Colegas adjunto unas reflexiones a considerar al momento de elaborar sus respuestas a las

preguntas de evaluación docente, aporto de este modo con un granito de arena frente a este
proceso:

Evaluacion Par 2018

Pregunta 1: Que hace cuando a algunos de sus estudiantes no les interesa algún contenido de
su asignatura? Piense en una situación específica.

Para desarrollar su respuesta debe considerar lo siguiente:

- mencione al menos dos acciones concretas mediante las cuales ud. motivo (hizo que se
interesaran) a sus estudiantes en el contenido abordado de su asignatura: con ilustraciones,
con uso de tecnología, relacionándolo con su contexto, relacionándolo con experiencias
previas, relacionándolo con ejemplos concretos/ cotidianos, etc.

- Al ejemplificar piense en un curso específico: mencione su asignatura, mencione el nivel,

mencione el curso, mencione unidad de aprendizaje, mencione contenido/ habilidad
abordada.

- Para ejemplificar piense en aquel alumno/a que no quiere trabajar y que siempre tiene una y
mil excusas para no hacerlo.

- Sea capaz de identificar la acción que ud. género en ese alumno desmotivado una vez que
aplico las acciones motivadoras (primer punto) y respóndase la siguiente interrogante ¿Qué
hace ahora el estudiante que no hacía antes? ¿Qué hice de bueno para que se interesara por
estudiar lo que yo enseño?

- Respóndase a sí mismo: que fue lo distinto/ nuevo que hice y que me permitió captar la
atención de este estudiante?

- Finalmente respóndase: mis estudiantes se encuentran motivados pero ¿que acciones

concretas realizan mis estudiantes? Ej: opinan, comentan, trabajan, escriben, relacionan con
sus experiencias, reflexionan, realizan todas las actividades, ayudan a sus pares, explican con
sus propias palabras, etc.

- Mencione que estas acciones siempre son guiadas/ intencionadas.

Ojo: los aprendizajes pueden ser genéricos, transversales, actitudinal o OA.

Su respuesta debe evidenciar que sus actividades son lúdicas pero no por entretenimiento
sino que como recurso para generar aprendizajes propios de su disciplina.

Si usted es capaz de entregar una respuesta tan completa como esta es posible que alcance
nivel destacado.

Pregunta 2: Cuénteme de alguna actividad que Ud. realizo con sus estudiantes que fue
desafiante para ellos, para lograr un aprendizaje de su asignatura.

Al responder esta pregunta declare el curso o nivel, asignatura, contenido/ habilidad abordada
y la actividad que desarrollaron sus estudiantes y luego piense en:
- Qué actividad concreta era?: reflexionar, ubicar elementos en un plano, graficar, desarrollar,
reconocer, etc.

- Declare que esta actividad era desafiante porque debían recurrir a sus conocimientos previos
(debe evidenciarse en su respuesta que hubo un movilización de aprendizaje donde sus
estudiantes debieron ser capaces de conectar los aprendizajes previos, incluso transversales,
para poder resolver la situación problema que ud les ha presentado, y que además ud ha
generado de manera intencionada esta actividad pues ud la presenta en función de los logros
observados en sus estudiantes ….no es al azar, no es por suerte del destino ya que ud como
buen profesor planifica su accionar en el aula)

- Debe declarar de manera concreta los conocimientos previos con los que contaban sus
estudiantes, este detalle le permitirá argumentar sus respuestas y reflexionar acerca de su
practica (actividad desafiante: que saben para resolverla, que contenido enseñe antes)

- Describa de manera concreta por qué cree ud que esta actividad era desafiante (debían tener
conocimientos de base, como los apoyo en el proceso, había conocimientos transversales
considerados para la solución?)

- Declare a través de qué acciones ud. ayudo a sus estudiantes frente a esa actividad y
responda porque eligió ese método/ estrategia (era mejor, me permitía establecer relaciones
transversales, estimulaba el pensamiento divergente, estimulaba el razonamiento)

- No olvide estimular a sus estudiantes: felicítelos, prémielos, motívelos, etc.

- Piense que esta con un colega novato (recién titulado) como explicaría el concepto de
actividad desafiante?: declare en su respuesta que una actividad desafiante una acción
intencionada que permite generar nuevos aprendizajes y afianzar los ya adquiridos; que debe
tener por lo menos: un nivel de dificultad mayor al nivel de enseñanza (o sea si enseño en 2
basico debo aproximarme a tercero, siempre a un nivel mayor), menciones que debe haber
necesariamente un movimiento de conocimientos (tanto de aprendizajes previos como
transversales), mencionar por ultimo que ud brinda apoyo (MEDIACION) para el logro/
desarrollo de esa actividad que además ha sido intencionada, debido que a veces los
conocimientos previos son insuficientes para encontrar la solución.

- Si usted es capaz de entregar una respuesta tan completa como esta es posible que alcance
nivel destacado.

Pregunta 3: En el caso de la equidad de género ¿Qué acciones organiza y/o ejecuta para
promover la equidad de género en sus clases.

Al desarrollar su respuesta debe considera que la equidad de genero es un concepto distinto a

la equidad de sexo.

- Declare que reconoce la importancia de la equidad no solo mediante el discurso verbal sino
que mediante ejemplos concretos (acciones intencionadas y planificadas) frente a sus
estudiantes, por ej: distribución de material un niño y una niña, formar grupos mixtos, formar
parejas mixtas, turnos de participación mixtos,.

- Destaque que otorga la misma importancia y mismos espacios de participación a ambos

géneros, y que destaca que los aportes de ambos son importantes y valiosos (desestime la
competitividad, fomente la importancia del respeto y valor mutuo = de ambos generos, por ej:
promueve trabajo grupal mixto porque en la vida laboral esa es la realidad, no existen espacios
solo de varones o solo de damas, ambos tiene algo valioso que aportar y que mejora el
resultado esperado).

- Demuestre que reconoce la importancia de la equidad de género, no a través de un discurso

vacío, sino que mediantes acciones y ejemplos concretos: generar espacios comunes, entregar
mismas herramientas, dar mismas posibilidades, reconocer que ambos son capaces y que el
conocimiento no tiene un género especifico, que el coartar esta posibilidad atenta
negativamente en desarrollo integral de sus estudiantes que son el futuro de nuestra sociedad.

espero haber sido clara y que cada uno haga lo suyo para incorporar estas ideas desde su
propia disciplina/ practica.

Exito, pues todos queremos avanzar hasta lograr EXPERTO 5