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Sumador completo y contador completo de 3-bits.

Presentado por:
Andres Eduardo Cardenas 810011 , Julian Mauricio Cataño 210021,Jorge Leonardo Osorio 210043
Asignatura: Sistemas Digitales
Docente: Juan Bernardo Gómez
Fecha: 26 de septiembre de 2011
Departamento Ingeniería Eléctrica, Electrónica y computación

Abstract— En esté informe, se da a conocer coceptos basicos IV. D ESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA .

acerca de operaciones logicas utilizadas en sistemas digitales,
Donde podemos observar un claro ejemplo el cual correponde a
un sumador completo y contador completo de 3 bits.
Index Terms— Sumador completo, contador ascendente, cir-
cuito anti-rebote, compuertas lógicas, histéresis.
I. O BJETIVO .
Estudiar e implementar la estructura física de un sumador
completo de 3-bits.
Estudiar e implementar la estructura física de un contador
completo de 3-bits.
Implementar los conceptos aprendidos en clase y en la
práctica # 3.
Familiarizarse con el funcionamiento físico de diferentes
compuertas lógicas, e implementarlas en un sumador y
un contador
II. I NTRODUCCIÓN .
Primordialmente realizaremos las simulaciones del sumado
y contador, ambos completos de 3-bits, para luego ingresar a
realizar los montajes del laboratorio, realizar sus respectivas
medidas y comprobar que ambos estuvieran en un correcto
funcionamiento, para ello conseguiremos todos los implemen-
tos a utilizar en dicha práctica para realizar estos montajes,
necesitaremos como mínimo dos protoboard puesto que son
dos los montajes que se realizaran.
III. R ESUMEN .
En este informe se muestra el desarrollo y el análisis del
sumador completo de 3-bits y el contador ascendente también
de 3-bits.
El sumador de 3-bits funciona por medio de circuitos
integrados 74LS08 (función AND) 74LS32 (función OR) y
74LS86 (función EXOR o función OR EXCLUSIVE). Los
cuales conectados de una forma especí ca, nos dan la función
de un sumador completo.
Por el otro lado nos encontramos con el contador ascendente
también de 3-bits, al cual le teníamos que poner un circuito
anti-rebote para que al presionar el pulsador este no se
activara más de una vez y dicho circuito pudiese funcionar
correctamente.
Al momento de ingresar al laboratorio, debíamos tener
los dibujos del circuito que se iba a montar en clase, el
monitor nos dijo que deberíamos terminar por lo menos uno
de estos dos proyectos, tomamos la decisión de dividirnos
en los montajes, mientras que uno montaba el sumador, los
otros montábamos el contador, al verse la facilidad de montar
el contador el cual terminamos más pronto, proseguimos a
tomar medidas de continuidad y observar todo el circuito de
nuevo para saber si este estaba montado correctamente, al
cerciorarnos de que este estaba bien hecho, nos dirigimos a
suministrarle una tensión equivalente a 5 voltios, el circuito no
nos funcionó la primera vez, debido a esto tomamos la decisión
de pedirle su punto de vista al profesor, este al analizar el
circuito nos dijo que los led que estábamos utilizando para
observar el funcionamiento del contador estaban conectados
directamente a los integrados, y que esto no podía ser así,
al ver que la clase nos quedó corta, tomamos la decisión de
continuar otro día con este montaje, los compañeros del grupo
quedamos de acuerdo en día y hora para terminar este, pero un
compañero nos quedó mal, este se adelantó en la realización de
este circuito y nos dejó con la duda de cómo había funcionado,
al llegar a la clase según él había funcionado correctamente,
pero al momento de suministrarle la tensión nos dimos cuenta
que tampoco funciono, al encenderlo la segunda vez tampoco
funciono, pero a la tercera si funciono pero no nos dimos
cuenta por que no estaba funcionando, cuando le mostramos
este circuito al monitor nos dijo que el montaje funcionaba
pero que había quedado feo.
Por consiguiente continuamos con el segundo montaje para
nosotros, el sumador completo de 3-bits el cual lo empezamos
en clase y tampoco terminamos, el cual nos tocó terminar extra
clase.
V. S IMULACIONES :
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A. Sumador:

B. Contador:

VI. C ONCLUSIONES .
En el montaje del contador completo, nos dimos cuanta
gracias al profesor, que los led no se podían conectar
directamente a los integrados correspondientes, por que
podríamos quemar dichos elementos.
Aprendimos cómo funcionan dichas compuertas lógicas
(AND, OR, EXOR) utilizadas en cada uno de los circuitos
(contador y sumador).
Para poder realizar los circuito en el tiempo estipulado,
nos dimos cuenta que debíamos agilizar un poco más.
Comprendimos el comportamiento físico de ambos mon-
tajes realizados, es decir por qué funcionan.
Al inicio del laboratorio no habíamos utilizado las com-
puertas lógicas que más tarde se utilizarían, al familiar-
izarnos con estas comprenderíamos por qué funcionan
estas.