I Evento Internacional

I EVENTO INTERNACIONAL
“NEUROEDUCACIÓN”
UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
UGEL FERREÑAFE
RESOLUCION DIRECTORAL Nº 682-2020 UGEL FERREÑAFE
LA CURISIDAD COMO UN MOTOR DE LA

INNNOVACION Y EL DESARROLLO
PONENTE
Dr. Alberto Gómez Fuentes
ESPAÑA
ABSTRACT PRESENTADO POR:
Mg. Fernández Flores wilder Erick.
CHICLAYO - PERÚ
2020
Fernández Flores Wilder Erick

LA CURISIDAD COMO UN MOTOR DE LA INNNOVACION Y EL
DESARROLLO
Todo ser humano tiene como un proceso innato la curiosidad y cualquier

camino guiado por la curiosidad puede llevar a desarrollar la innovación.
Considerando que la curiosidad es el motor que activa nuestra creatividad;
pero esta no es igual en todos nosotros ni sentimos la misma curiosidad por
todo. Para promover su desarrollo es necesario fomentar actividades que
ayuden a aumentar su interés y motivación, mediante acciones de
experimentar, analizar, tocar, crear, plantear sus propias hipótesis y valorar sus
preguntas y opiniones. La curiosidad como proceso innato puede aumentar y
disminuir según las circunstancias y el contexto en donde se desenvuelva el
ser humano.

UGEL FERREÑAFE
NEURODIDACTICA APLICADA AL DESARROLLO

DE LA CLASE
PONENTE
Dr. RAFAEL DE JESUS GRASSO CALVO
CUBA
CHICLAYO - PERÚ
2020

NEURODIDACTICA APLICADA AL DESARROLLO DE LA CLASE
Un docente, desde el enfoque de la Neurodidáctica se convierte en modificador

de la estructura cerebral, de la composición química del cerebro y de la
actividad eléctrica cerebral. Es a través de la Neurodidáctica, que se analiza las
competencias que el cerebro tiene, que se llega a la comprensión de la
diversidad personal en el proceso del aprendizaje. La acción del educador
puede modificar la estructura del cerebro creando sinapsis, mediante la
enseñanza de contenidos novedosos, e interesantes. Aunque todas las
personas contamos con la misma estructura orgánica, no existen dos personas
que piensen, decidan o actúen de la misma forma y esto se debe por la misma
interacción que existe entre el hemisferio derecho y el hemisferio izquierdo.
Ante ello considerando los avances de las neurociencias podemos afirmar que
todo educador es modificador del cerebro, con posibilidades de cambiar la
estructura, la composición química y la actividad eléctrica del cerebro.

UGEL FERREÑAFE
¿CÓMO APRENDE EL CEREBRO?

PONENTE
Dr. Santiago Restrepo Garizabal
COLOMBIA
CHICLAYO - PERÚ
2020

¿CÓMO APRENDE EL CEREBRO?
Según aportes de estudios científicos queda demostrado que factores cómo la

sorpresa, la motivación, la emoción, el deporte, la novedad, el descubrimiento o
el trabajo en equipo, son factores indispensables para favorecer y promover el
aprendizaje y conocimiento. Aprendemos cuando experimentamos, cuando nos
involucrarnos y cuando practicamos con nuestras propias manos. Si al aprendiz
le das algo novedoso (lo procesa el hemisferio derecho del cerebro) créeme
que lograrás activar su cerebro poniendo en acción no sólo su atención sino
también su memoria; debido, a que el cerebro pasa por un proceso de
transición que son las emociones y es debido a ello que se logran aprendizajes
muy significativos. Es por ello que para comprender cómo aprende el cerebro,
es importante conocer cómo siente, cómo procesa y almacena su información.

UGEL FERREÑAFE
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS EN LA

EDUCACIÓN SUPERIOR
PONENTE
Dr. Lourdes Gisella Palacios Ladines
Chiclayo - Perú
CHICLAYO - PERÚ
2020

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
La evaluación por competencias hace más consciente al estudiante de cuál es

su nivel de competencia, de cómo resuelve sus actividades académicas y qué
aspectos fuertes debe potenciar y que aspectos débiles debe corregir para
enfrentarse a situaciones de aprendizaje futuras. Por ello es necesario evaluar
los procesos y no únicamente el producto; considerando para ello el proceso de
autorregulación, donde el estudiante entre en un proceso de mejorar y reforzar
sus competencias. Siendo este aspecto un proceso esencial para seguir
aprendiendo a lo largo de toda la vida.

UGEL FERREÑAFE
HABILIDADES COGNITIVAS Y EJECUTIVAS EN

NIÑOS Y ADOLESCENTES
PONENTE
Dr. Raúl Delgado Arenas
Lima - Perú
CHICLAYO - PERÚ
2020

HABILIDADES COGNITIVAS Y EJECUTIVAS EN NIÑOS Y
ADOLESCENTES
La función del hombre es trascender, a ser feliz, aprender a desaprender. En

cuanto a ello las habilidades no se enseñan ni se aprenden, ni se desarrollan;
las construye y reconstruye cada sujeto aprendiente, esto quiere dar a entender
que las habilidades cognitivas y ejecutivas se desarrollan de forma secuencial
(intenso progreso en la infancia, con una desaceleración en la adolescencia.) y
se encuentran entre los procesos más complejos de la persona (la edad, el
efecto de la escuela, los estilos parentales y el contexto cultural).

UGEL FERREÑAFE
HABILIDADES COGNITIVAS Y EJECUTIVAS EN

ADULTOS
PONENTE
Dr. Raúl Delgado Arenas
Lima - Perú
CHICLAYO - PERÚ
2020

HABILIDADES COGNITIVAS Y EJECUTIVAS EN ADULTOS
Las habilidades cognitivas nos permiten llevar a cabo cualquier tarea, por ello
las utilizamos continuamente para aprender y recordar información, mientras
que las habilidades ejecutivas son un conjunto de capacidades cognitivas
necesarias para controlar y autorregular la propia conducta; es decir que las
habilidades ejecutivas son los que nos permiten establecer, mantener,
supervisar, corregir y alcanzar un plan de acción dirigido a una meta.

UGEL FERREÑAFE
TECNICAS DIDACTICAS PARA EL

APRENDIZAJE
PONENTE
Dr. Rafael de Jesús Grasso Calvo
CUBA
CHICLAYO - PERÚ
2020

TECNICAS DIDACTICAS PARA EL APRENDIZAJE
Las técnicas didácticas para el aprendizaje son las herramientas metodológicas

más importante del docente, porque vienen a ser de gran ayuda para que los
estudiantes asimilen y comprendan de mejor manera sus actividades de
aprendizaje; las técnicas activas de aprendizaje a aplicarse deben ser
novedosas, llamativas, interesantes y que realmente motiven y despierten el
interés y el razonamiento lógico; enfocados a que los estudiantes desarrollen
su carácter reflexivo, critico, y creador de su propio conocimiento.

UGEL FERREÑAFE
COMPETENCIAS EMOCIONALES PARA

DIRECTIVOS
PONENTE
Dr. Rafael De Jesús Grasso Calvo
CUBA
CHICLAYO - PERÚ
2020

COMPETENCIAS EMOCIONALES PARA DIRECTIVOS
Hoy en día es necesario tener competencias que ayuden a manejar nuestras

emociones y las de los demás. Las emociones juegan un papel muy importante
en nuestro desempeño diario porque permiten controlar nuestras emociones y
manejar con más destreza nuestras relaciones. Depende de cómo las
gestionemos y cultivemos. Aún vemos directivos con un coeficiente intelectual
altísimo, que no logran alcanzar sus metas propuestas por una notable
ausencia de capacidades emocionales.

UGEL FERREÑAFE
DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Y COMO

MANEJARLOS
PONENTE
Mg. Edita Saénz Casanova
Lima - Perú
CHICLAYO - PERÚ
2020

DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Y COMO MANEJARLOS
Las dificultades de aprendizaje hacen referencia a una serie de trastornos o

limitaciones debido a una lesión cerebral que pueden ser de tipo psicológico y
orgánico, asociadas a condiciones que dificultad el desempeño intelectual y
capacidad de adquirir nuevos conocimientos; estas suelen manifestarse en una
incapacidad para leer, escuchar, escribir, pensar, hablar y hacer cálculos
matemáticos. Las dificultades de aprendizaje más comunes en niños son la
dislexia, digrafía y discalculia y cada una de estas tiene una estrategia diferente
para promover e incentivar el aprendizaje de los estudiantes que presenten
estos trastornos.

UGEL FERREÑAFE
EXCELENCIA EN LA EDUCACION E
INVESTIGACION EN EL AULA
PONENTE
Dr. Lupe Esther Graus cortez
Lima - Peú
CHICLAYO - PERÚ
2020

EXCELENCIA EN LA EDUCACION E INVESTIGACION EN EL
AULA
La excelencia en educación no se puede entender sino a través de la

excelencia en la profesión docente, y no de forma individual, sino colectiva. La
excelencia profesional son aquellos que ayudan a mejorar continuamente la
calidad en las aulas, al permitir enfocar la estrategia, emprender nuevos
proyectos, resolver problemas rápidamente, transferir buenas prácticas,
desarrollar habilidades profesionales, generar investigación, desarrollo e
innovación.

UGEL FERREÑAFE
ARMONIA Y FELICIDAD, UN DERECHO Y

DEBER DE LOS MAESTROS
PONENTE
Dr. Santiago Restrepo Garizabal
Colombia
CHICLAYO - PERÚ
2020

ARMONIA Y FELICIDAD, UN DERECHO Y DEBER DE LOS
MAESTROS
La escuela debe ser un espacio de buenas relaciones sociales, un espacio

para aprender a ser feliz, porque la escuela proporciona todos los elementos
para preparar al educando para una convivencia saludable desde su
experiencia de socialización.
Es necesario que los profesionales que forman personas ayuden a otros a

crecer, sepan enseñar a las personas a ser felices, a lograr tener el poder
sobre su propia vida, a guiar sus pensamientos y a reflexionar sobre sus
emociones para mejorar sus niveles de bienestar.

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Mg. Fernández Flores wilder Erick.

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La evaluación por competencias hace más consciente al estudiante de cuál es

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La función del hombre es trascender, a ser feliz, aprender a desaprender. En

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Mg. Fernández Flores wilder Erick.

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TECNICAS DIDACTICAS PARA EL

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Mg. Fernández Flores wilder Erick.

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COMPETENCIAS EMOCIONALES PARA

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Hoy en día es necesario tener competencias que ayuden a manejar nuestras

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DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Y COMO

ABSTRACT PRESENTADO POR:

Mg. Fernández Flores wilder Erick.

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Las dificultades de aprendizaje hacen referencia a una serie de trastornos o

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