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Lecciones multimedia para el aprendizaje

Guion para lección multimedia en PowerPoint

Fecha elaboración: 26 de enero de 2020

S1. Contexto curricular


Curso/asignatura: Mooc «Lecciones multimedia para el aprendizaje»
Unidad: 1. Fundamentos del aprendizaje
S2. Datos de la lección
Título: Principios del aprendizaje
Modalidad: Autoestudio (asíncrona)
Objetivo de aprendizaje: Identificar los tres principios del aprendizaje así como las etapas
del procesamiento cognitivo de una lección para asumir un
nuevo paradigma de enseñanza y de elaboración de materiales
didácticos.
Contenidos: 1. Principios del Intención didáctica
aprendizaje Mostrar los tres principios del aprendizaje para que el
participante tenga la idea general.
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Mensaje o texto
Canal dual
Capacidad limitada
Procesamiento activo
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Contenidos y gráficos
Contenidos factuales
Usar un gráfico tipo O/I
2. Canal dual Intención didáctica
Describir el principio del canal dual.
--
Mensaje o texto
Las personas tienen canales separados para procesar los
materiales visual y auditivo
--
Contenidos y gráficos
Contenidos factuales
Usar un gráfico tipo I
3. Capacidad limitada Intención didáctica
Describir el principio de la capacidad limitada.
--
Mensaje o texto
Las personas podemos procesar activamente solo unas
cuantas piezas de información de cada canal
simultáneamente
--
Contenidos y gráficos
Contenidos factuales
Usar un gráfico tipo I
Plantilla para guion de desarrollo
Lecciones multimedia para el aprendizaje

4. Procesamiento activo Intención didáctica


Describir el principio del procesamiento activo.
--
Mensaje o texto
• Seleccionar el material relevante
• Organizar el material en una estructura coherente
• Integrar la información nueva con los
conocimientos previos
--
Contenidos y gráficos
Contenidos factuales
Usar un gráfico tipo I
5. Procesamiento Intención didáctica
cognitivo de una lección Describir el procesamiento cognitivo de una lección.
--
Mensaje o texto
El procesamiento cognitivo de una lección multimedia
se muestra en el
siguiente diagrama. Nuestros sentidos son los
encargados de recopilar toda la información que viene
de la propia lección y la persona debe seleccionar los
sonidos e imágenes relevantes.
Enseguida, en la misma memoria de trabajo se
reorganiza esta
información relevante generando modelos verbales y
pictóricos. Por último, esa información filtrada y re
organizada debe integrarse con el conocimiento previo,
esto hace que la nueva información se conecte con la
memoria de largo plazo.
--
Contenidos y gráficos
Contenidos factuales
Usar un gráfico tipo T
6. Frase sobre aprendizaje Intención didáctica
Propiciar la reflexión sobre el tema
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Mensaje o texto
«El aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante
se involucra apropiadamente en todos estos procesos»
- Clark y Mayer
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Contenidos y gráficos
Contenidos conceptuales
No usar gráfico
Soporte de desarrollo: PowerPoint – extensión PPS
Medio de almacenamiento: Google Drive o Dropbox
Medio de distribución: Correo electrónico, redes sociales o mensajería instantánea.

Plantilla para guion de desarrollo