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Horizon

Cours de français

Livre de l’élève 8
Classe de
ème
‫لجنة تدقيق ومواءمة كتب اللغة الفرنسية‬
‫إيمان البرادعي‬
‫عماد هزيم‬
‫الياس حاصود‬
‫ليال قرة محمد‬
‫ريم مراد‬

‫‪∫.Ω.¢T‬‬ ‫‪ájƒHÎdG çƒëÑdG õcôe‬‬

‫‪ŠƿŹƺƀƫř ŠǀŝźƘƫř ŠƿŹƺƸưŬƫř ƾƟ ƖƿŻƺŤƫř ơƺƤů‬‬


‫‪ŠƗŚŞƐƬƫ ŠƯŚƘƫř ŠƀſŒưƬƫ ŠƓƺƠŰƯ‬‬

‫بأي َوسيل َة دُون ُم َوافق َة‬ ‫أي جُزء من هذا ِ‬


‫الكتاب أو تَصويره أو تَخزينه أو تَسجيله ّ‬ ‫نشر ّ‬
‫© جَميع الحقوق مَحفوظة‪ :‬ال يَجوز ْ‬
‫خطّيَّة ِمنَ الن ّ ِاشر‪.‬‬
Introduction

Horizon est une méthode qui s’adresse aux adolescents. Elle est conçue dans une
perspective actionnelle, c’est-à-dire un apprentissage par les tâches. Elle met en
place de véritables situations de communication. La classe est une micro-société
authentique où les apprenants sont de véritables acteurs et la pédagogie suivie est
par simulation ou par projets.
Cette méthode couvre soixante heures (quatre-vingt périodes) d’enseignement.

L’apprentissage du français portera sur l’acquisition des compétences décrites par


le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues : compréhension orale
et écrite, production orale (en interaction / en continu) et la production écrite.
La relation phonèmes–graphèmes est intégrée ainsi que la lecture et la grammaire
conceptualisée. La progression de l’apprentissage est en spirale et implique une
démarche de réflexion, faisant appel à la créativité des apprenants.

Dans ce livre, il y a sept dossiers, y compris le dossier zéro. Les thèmes du livre
sont choisis du réel, très proches des centres d’intérêt des apprenants et de
leurs besoins dans la vie quotidienne : « Au collège », « On fait les courses »,
« Les loisirs », « Chaud ou froid ! », « Patrimoine », « Les fêtes ». L’apprenant
apprend le règlement de l’école, la permission et l’interdiction. Il apprend à
s’informer sur la quantité, à identifier quelques monnaies, à parler de son activité
le week‑end, à demander et dire le temps qu’il fait, à localiser des villes sur une
carte géographique, à identifier des sites touristiques dans un pays et à donner des
informations sur la célébration et les dates de quelques fêtes.

À la fin du livre : Actes de parole, grammaire et phonétique sont révisés à l’aide


d’une activités ludique sous le titre « Allons jouer ! » suivi d’un tableau de
conjugaison.
Ce livre est accompagné d’un Guide pédagogique qui présente une exploitation de
toutes les activités du Livre et du Cahier d’exercices ainsi que leurs corrections.
Un cahier d’exercices et un CD accompagnent ce livre.

Les concepteurs des manuels scolaires souhaitent aux professeurs, conscients et


courageux, d’arriver à leurs objectifs prévus.
Table des matières

Dossier0   Révise ton français !  ............  5

Dossier1   Au collège  ............................  9

Dossier2   On fait les courses  .............  21

Dossier3   Les loisirs  ...........................  33

Dossier4   Chaud ou froid !  ................  45

Dossier5  Patrimoine .........................  57

Dossier6   Les fêtes ............................ 69


0
Révise ton français !

Dossier

5
0 Révise ton français !

1   Regarde et dis dans quelle bulle on salue en français.

Salut ! ً‫مرحبا‬

2   Est-ce qu’il y a dans ta langue des mots qui ressemblent à ces mots
français ? Lesquels ?

chambre à coucher

toilettes
terrasse

salon téléphone cuisine


garage
entrée

café
sucre croissant

chocolat

fourchette
assiette

restaurant
chef

salade
dessert

6
Révise ton français ! 0
3   Écoute et relie les mini-dialogues aux dessins.

a. b. c.

d. e.

Dialogue 1 2 3 4 5

Image

7
0 Révise ton français !

4   a. Écoute et dis si c’est l’enseignant qui parle ou l’élève.

Merci beaucoup Qu’est-ce qu’il faut faire ?

Parlez plus fort Répétez

Excusez-moi
Levez la main
Écrivez
Je peux sortir ?
Asseyez-vous
Regardez
Silence

C’est à quelle page ? Ça s’écrit comment ?

Ouvrez les livres Écoutez

Vous pouvez répéter s’il vous plaît ? Qu’est-ce que ça veut dire ?

b. R
 éécoute et écris un (P) devant les expressions dites par
l’enseignant et un (E) devant celles des élèves.

5   Prends la parole et présente ton ami(e), en te référant aux exemples


suivants.
- C’est Loubna.
- Elle est en 8ème aussi,
mais dans la section B. - Il s’appelle Hani.
- Elle est d’origine - Il a 13 ans.
libanaise. - Il est en 8ème.
- Elle est fille unique, - Il est syrien.
c’est-à-dire qu’elle n’a - Il a 3 frères
ni frère ni sœur. et 2 sœurs.
- Elle a le même âge que
nous, 13 ans.
8
Au Collège
1
Dossier

9
Contenu du Dossier 1

- Demander la permission
- S’exprimer sur la Compr
à quelqu’un.
- Interdire quelqu’un de
éhensio

permission, l’interdiction,
n et in
Ce qui
est pe
teractio
rmis et n orale
s
ce qui
est int
erdit au 1
collège

faire quelque chose.


.

la défense et la nécessité.
- Comprendre la nécessité
a.
b.
A Écou c.
te et associ
e le dia d.

de faire quelque chose.


logue
à l’imag
Dialog e.
ue
1 Image
2 Vocabu
3 sortir /
laire
1 Expression orale Enrichissement 4
linguistique 1 boire /
entrer
/
ouvrir manger /
/ ferme
salle de r
classe
bibliot /
A Complète à l’écrit en utilisant les verbes suivants puis demande oralement A Écoute et associe la matière scolaire au matériel
Po illustré. fenêtre
hèque
/ couloir
la permission. ur t’exp / poubelle /
* Si tu
veu rimer
- Je peu x demander
(effacer – aller – ouvrir – jeter) Bonjour x la permis
- Il est + infinitif + sion
permis (int
Ça va? l’école ? de + infi onation inte à quelqu’un
1. Madame, je peux à la bibliothèque ? nitif + rrogat de fair
* Si tu (intona ive) e quelqu
Merci
veux inte tion inte . Ex : Je peu e cho se, tu
- Il est rrogat x ouvrir
2. Monsieur, je peux le tableau ? interdit rdire à quelqu ive). Ex la fenê dis :
- IlFrançais
est déf de + infi ’un : Il est perm tre ?
endu nitif …… de faire que is de por

- Acquérir les noms de


3. Madame, je peux les papiers à la poubelle ? - Il ne
faut pas de + infiniti Ex : lque cho ter des
* SiMusique : Ex : Il f …… Ex Il est interdit se, baskets
tu veu ne faut : de bavard tu dis : à
4. Monsieur, il fait chaud, je peux la fenêtre ? - Il fau x exp pas jete Il est défendu er en clas
t + infi rimer la néc
Mathématiques
r les pap de
iers par sortir de la clas
se.
nitif …… essité terre.
Ex : Il faut de faire que se sans
permissio
B Jeu de rôle. Informatique
aider les
autres.
lque cho
se, tu
n.
dis :
B À toi

quelques matières
1. Tu joues le rôle d’un élève qui demande à la secrétaire de la bibliothèque la permission ma intenan
Géographie
de photocopier deux pages d’un livre et ton copain (ta copine) joue le rôle de la t! Formule
secrétaire. oralem
Dessin ent un
e interd
2. Dans un jardin public, ton copain (ta copine) se comporte mal en jetant les ordures iction,
puis un
partout. Tu lui demandes d’être civilisé. Jouez à deux. e néces

scolaires.
sité.
3. Quelqu’un klaxonne devant un hôpital. Jouez à deux, le rôle de l’agent de police
et celui du conducteur.
11

B Écoute l’emploi du temps de Farid au collège pour les cours d’anglais


et de maths, puis écris-les, suivant les jours et les horaires.

DIMANCHE LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI

1 8h00 - 8h45
Compr
8h45 - 9h30
éhensio
9h30 - 9h50 n écrit Récréation
e
9h50 - 10h35
C’est la
10h35 - 11h20 rentré
e!
11h20 - 11h35 Récréation
11h35 - 12h20
12h20 - 13h05 Gramm
aire
12 13 La phra
1
- Identifier la phrase
A Lis se sim
les exe
mp
ple
Mme Sio - Samira les sui
ufi vants,
Nous allo: Bonjour ! Je - Le gât mange. puis rép
onds au
m’ eau est
nous dev ns écrire ens appelle Mm - La mè bo
re prépar n.
x quest
ions.
em e Sioufi
sur vos ons respecter ble sur un e le rep
pannea . Je suis votre

simple
Chadi cah tou as.
: Moi maiers, puis sur t au long de u d’affic
hag
profes
seur de
1. Comb
ien de
Philippe dame le l’an
: Il est ! Il est panneau. Qu née scolair e le règlement frança
is. 2. Il y
verbes
conjug
Julia : int erdit d’u permis d’e i veu e. D’a du a com ués
Badi :
Il faut
po tilis mprun t commence bord, vous collège que bien de il y a dan
Il est néc rter l’uniform er le téléphon ter des livr r? allez les
noter
3. De com mots dan
s le pre
s chaqu
e exemp
Ghaza essaire e. e porta es à la bien de mier exe le ?
l: ble en bib mots se
Jad : Il On peut sor de préser ver classe. liothèque. compo mple ?

- Utiliser
faut êtr tir le sent le
Salwa e ponct de la classe matériel de B Pour deuxiè
: Il est uel . ave c la per l’éc ole déduire me et
Mme Sio défend missio . le troisiè

- Lire et comprendre
ufi u de bav n du pro la règle, me exe
allons : Bravo ! Je sui arder en cla fesseur. complè
te avec
mple ?
la décore s sse (différen
r et l’ac vraiment fièr . ts – seu :
croche e l – ver
r au mu de vous. Un be – ver
A Lis r de la e fois qu La phras be être

l’interrogation
le dialog classe. e la list e simple – com
ue, pu e est fin Il y a contien pléme
is coc ie, nous t un nt)
he la

un règlement.
bonne Sujet + types de verbe con
1. On case. phrases
peut uti Sujet + simple jugué.
liser le conjug s.
2. On téléph verbe con ué.
peut em one po Sujet + jugué +
prunte rtable
3. Mm r des livr en classe

directe.
e Sioufi es à la . conjug d’obje
et ses élè bibliot Vrai ué + adj t.
4. Tou ves von hèque. Faux ectif ou
s les élè t aff ich un nom.
ves peu er le règ
5. Il fau vent sor
6. Il fau
t être à
t sauveg
l’heure
.
tir de la
classe
lement
au tab
quand ssion écrite
Expre ils veu
leau. 1 C Me
ts les mots sui
arder le lent. 1. éco vants
matériel utent / en ord
du col Les étu re pour
lège. quatre diants faire un
Grammaire B Tu es hage, puis ajoute / le pro
fesseur. e phras
le panneau d’affic 2. Houd
1 14
dans un
ÉcrisAun Lis le règlem ent du collège sur
parc, qu
e interd règles. ’est-ce
a / s’a
ppelle
/ Elle.
e simple
.
e
L’interrogation direct
autres iction qui est 3. syrien
et une
permiss permis et qu / et / Je
/ suis /
ion. ’est-ce

- Élaborer quelques
qui est parle /
questions. interd je / ara
ci-dess ous, puis réponds aux it ? be.
A Lis les exemples

la table ?
b. Le livre est sur

règles pour enrichir


?
a. Le livre est sur
la table. rend visite à ses amis
1. b. Est-ce que Sami
à ses amis.
2. a. Sami rend visite b. Est-il libanais
?
3. a. Il est libanais.
gative.
est une phrase interro
r exemp le, la phrase (b) Il est défe
ndu
15

le règlement du
B Dans le premie de bavarder
la phrase ? Il est interdit
tu vois à la fin de en classe.
1. Qu’est-ce que ? d’utiliser les
des mots a changé
2. Est-ce que l’ordre ative ? téléphones
une intonation interrog
3. Est-ce qu’il y a portables en
classe.
est interrogative.

collège.
me exemp le, la phrase (b) Il est perm
is
C Dans le deuxiè ter
ogation ? d’emprun
un point d’interr des livres à
la
1. Est-ce qu’il y a ?
début de la phrase bibliothèque.
2. Que vois-tu au
3. Est-ce que l’ordre
des mots a changé
?
1 Phonétique
est une phrase interrogative.
e exemp le, la phrase (b)
D Dans le troisièm [s] = s, ss, c,
cette phrase ?
tu vois à la fin de ç, sc, tion, x
1. Qu’est-ce que mots ? Poème
changé l’ordre des (il) ? A Écoute, lis
2. Est-ce qu’on a (est) et le pronom
3. Qu’est-ce qu’on
trouve entre le verbe
1. - Tu pratiq
et répèt
ues un sport
e les mots
qui contienne
nt le son [s].
D J’écoute, je
lis le poème, puis
1
- Oui, le baske ? je repère les
règle, complète avec : t quand je n’ai mots contenant
E Pour déduire la Boîte à .outils
que) pas de classe le son [s].
– trois – l’inversion – est-ce 2. - Vous voule
z acheter cette
(intonation – l’ordre - Non, je ne belle trousse respecter …
peux pas, copier, porter,
elle est
: arriver, ?
ative : 3. - Samia, tu Verbes chère et je n’ai matériel du collège
le
une phrase interrog devoirs, l’unifor me, pas assez d’argent.

- Écouter et réciter
façons pour faire es de natio
: lesnalité
Il y a de françaisNoms
?
russe, comm
montante. ent tu arrive
des mots. - Mon oncle s à comprendr
1. avec une sans changer m’aide, il m’exp e les cours 17
au début de la phrase 4. - Combien lique aussi les
leçons de scien
2. en plaçant de lampes y ces.
- Il y en a six. a-t-il dans la
(verbe / sujet). classe ?
3. en utilisant Dans notre
collège
16 B Dans les mini-

s
ss
dialogues ci-de
le son [s] selon
leurs graphies
ssus, classe
:
dans la grille
, les mots conte
nant
On ouvre notre
Et notre savo
On a plein
esprit ;
ir s’agrandit
d’expérien
ces,
;
un poème :
« Dans notre
c Pendant les
ç cours de scien
sc ces.
tion
x En cours de
français,
Une nouvelle
langue s’est
renforcée.
À la récréation
, on se réjou
it,

collège », puis
On saute,
on joue et
on sourit.
Et grâce à
mes amis,
Je suis toujo
urs ravi.

- Repérer le 1 lemen
Projet

C
t dans
différen
ts lieux
Lis la liste des
du collè

mots suivants
ge
repérer le son [s]
son [s] et
Le règ Danser – propo et entoure
les graphies

dans le poème.
se – souris – du son [s].
dix – France dessin – tasse
– cinq – leçon – piscine – chat
– glaçon – calme – ascenseur
– alimentatio – exemple –
n – récréation six –
18

découvrir ses
19

différentes
graphies. liothèqu
e, - Élaborer un règlement dans
ur la bib e de votre
ent po
règlem rmatiqu

la bibliothèque, le laboratoire,
des un la salle d’info
camara ou
avec vos récréation
borez r de
Vous éla toire, la cou
A iel
le labora Matér
collège. de 4/5
.
couleu
rs
groupes un lieu. illes de

la cour de récréation ou la salle


autre
llez en isit et une Des feu
- Travai groupe cho permis
e qui est tres
- Chaqu e liste de ce et illustre Des feu
un it. lement .
- Faites i est interd se le règ eaux.
de ce qu upe organi s sur un car sente le pro
ton jet Des cis
e gro des sin e pré yon
- Chaqu avec des e group Un cra
chaqu

d’informatique de ton collège.


les jets les
les règ role de
rte-pa urs pro
- Le po la classe. is meille
les tro
devant i ont fait d’affichage.
ves qu neau
- Les élè au pan
aff ichent

20

10
Compréhension et interaction orales 1
Ce qui est permis et ce qui est interdit au collège.

a. b. c. d.

A   Écoute et associe le dialogue à l’image. 


Vocabulaire
Dialogue Image
sortir / entrer / manger /
1
boire / ouvrir / fermer
2
3 salle de classe /
4 bibliothèque / couloir /
fenêtre / poubelle

Pour t’exprimer
* Si tu veux demander la permission à quelqu’un de faire quelque chose, tu dis :
- Je peux + infinitif + (intonation interrogative). Ex : Je peux ouvrir la fenêtre ?
- Il est permis de + infinitif + (intonation interrogative). Ex : Il est permis de porter des baskets à
l’école ?
* Si tu veux interdire à quelqu’un de faire quelque chose, tu dis :
- Il est interdit de + infinitif …… Ex : Il est interdit de bavarder en classe.
- Il est défendu de + infinitif …… Ex : Il est défendu de sortir de la classe sans permission.
- Il ne faut pas : Ex : Il ne faut pas jeter les papiers par terre.
* Si tu veux exprimer la nécessité de faire quelque chose, tu dis :
- Il faut + infinitif …… Ex : Il faut aider les autres.

B   À toi maintenant ! Formule oralement une interdiction, puis une nécessité.

11
1 Expression orale

A   Complète à l’écrit en utilisant les verbes suivants puis demande oralement


la permission.
(effacer – aller – ouvrir – jeter)

1. Madame, je peux à la bibliothèque ?


2. Monsieur, je peux le tableau ?
3. Madame, je peux les papiers à la poubelle ?
4. Monsieur, il fait chaud, je peux la fenêtre ?

B   Jeu de rôle.
1. Tu joues le rôle d’un élève qui demande à la secrétaire de la bibliothèque la permission
de photocopier deux pages d’un livre et ton copain (ta copine) joue le rôle de la
secrétaire.
2. Dans un jardin public, ton copain (ta copine) se comporte mal en jetant les ordures
partout. Tu lui demandes d’être civilisé. Jouez à deux.
3. Quelqu’un klaxonne devant un hôpital. Jouez à deux, le rôle de l’agent de police
et celui du conducteur.

12
Enrichissement linguistique 1
A   Écoute et associe la matière scolaire au matériel illustré.

Bonjour
Ça va?

Merci

Français

Musique

Mathématiques

Informatique

Géographie

Dessin

B   Écoute l’emploi du temps de Farid au collège pour les cours d’anglais


et de maths, puis écris-les, suivant les jours et les horaires.

DIMANCHE LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI


8h00 - 8h45
8h45 - 9h30
9h30 - 9h50 Récréation
  9h50 - 10h35
10h35 - 11h20
11h20 - 11h35 Récréation
11h35 - 12h20
12h20 - 13h05
13
1 Compréhension écrite

C’est la rentrée !

Mme Sioufi : Bonjour ! Je m’appelle Mme Sioufi. Je suis votre professeur de français.
Nous allons écrire ensemble sur un panneau d’affichage le règlement du collège que
nous devons respecter tout au long de l’année scolaire. D’abord, vous allez les noter
sur vos cahiers, puis sur le panneau. Qui veut commencer ?
Chadi : Moi madame ! Il est permis d’emprunter des livres à la bibliothèque.
Philippe : Il est interdit d’utiliser le téléphone portable en classe.
Julia : Il faut porter l’uniforme.
Badi : Il est nécessaire de préserver le matériel de l’école.
Ghazal : On peut sortir de la classe avec la permission du professeur.
Jad : Il faut être ponctuel.
Salwa : Il est défendu de bavarder en classe.
Mme Sioufi : Bravo ! Je suis vraiment fière de vous. Une fois que la liste est finie, nous
allons la décorer et l’accrocher au mur de la classe.

A   Lis le dialogue, puis coche la bonne case.


Vrai Faux
1. On peut utiliser le téléphone portable en classe.
2. On peut emprunter des livres à la bibliothèque.
3. Mme Sioufi et ses élèves vont afficher le règlement au tableau.
4. Tous les élèves peuvent sortir de la classe quand ils veulent.
5. Il faut être à l’heure.
6. Il faut sauvegarder le matériel du collège.

B   Tu es dans un parc, qu’est-ce qui est permis et qu’est-ce qui est interdit ?
Écris une interdiction et une permission.
14
Grammaire 1
La phrase simple

A   Lis les exemples suivants, puis réponds aux questions.


- Samira mange.
- Le gâteau est bon.
- La mère prépare le repas.

1. Combien de verbes conjugués il y a dans chaque exemple ?


2. Il y a combien de mots dans le premier exemple ?
3. De combien de mots se composent le deuxième et le troisième exemple ?

B   Pour déduire la règle, complète avec :


(différents – seul – verbe – verbe être – complément)

La phrase simple contient un verbe conjugué.


Il y a types de phrases simples.
Sujet + conjugué.
Sujet + verbe conjugué + d’objet.
Sujet + conjugué + adjectif ou un nom.

C   Mets les mots suivants en ordre pour faire une phrase simple.
1. écoutent / Les étudiants / le professeur.

2. Houda / s’appelle / Elle.

3. syrien / et / Je / suis / parle / je / arabe.

15
1 Grammaire

L’interrogation directe

A   Lis les exemples ci-dessous, puis réponds aux questions.

1. a. Le livre est sur la table. b. Le livre est sur la table ?


2. a. Sami rend visite à ses amis. b. Est-ce que Sami rend visite à ses amis ?
3. a. Il est libanais. b. Est-il libanais ?

B   Dans le premier exemple, la phrase (b) est une phrase interrogative.


1. Qu’est-ce que tu vois à la fin de la phrase ?
2. Est-ce que l’ordre des mots a changé ?
3. Est-ce qu’il y a une intonation interrogative ?

C   Dans le deuxième exemple, la phrase (b) est interrogative.


1. Est-ce qu’il y a un point d’interrogation ?
2. Que vois-tu au début de la phrase ?
3. Est-ce que l’ordre des mots a changé ?

D   Dans le troisième exemple, la phrase (b) est une phrase interrogative.


1. Qu’est-ce que tu vois à la fin de cette phrase ?
2. Est-ce qu’on a changé l’ordre des mots ?
3. Qu’est-ce qu’on trouve entre le verbe (est) et le pronom (il) ?

E   Pour déduire la règle, complète avec :


(intonation – l’ordre – trois – l’inversion – est-ce que)

Il y a façons pour faire une phrase interrogative :


1. avec une montante.
2. en plaçant au début de la phrase sans changer des mots.
3. en utilisant (verbe / sujet).

16
Expression écrite 1
A   Lis le règlement du collège sur le panneau d’affichage, puis ajoute quatre
autres règles.

Il est défendu
de bavarder
en classe.
Il est interdit
d’utiliser les
téléphones
portables en
Il est permis classe.
d’emprunter
des livres à la
bibliothèque.

Boîte à outils
Verbes : arriver, copier, porter, respecter …
Noms : les devoirs, l’uniforme, le matériel du collège

17
1 Phonétique

[s] = s, ss, c, ç, sc, tion, x

A   Écoute, lis et répète les mots qui contiennent le son [s].


1. - Tu pratiques un sport ?
- Oui, le basket quand je n’ai pas de classe.
2. - Vous voulez acheter cette belle trousse ?
- Non, je ne peux pas, elle est chère et je n’ai pas assez d’argent.
3. - Samia, tu es de nationalité russe, comment tu arrives à comprendre les cours
de français ?
- Mon oncle m’aide, il m’explique aussi les leçons de sciences.
4. - Combien de lampes y a-t-il dans la classe ?
- Il y en a six.

B   Dans les mini-dialogues ci-dessus, classe dans la grille, les mots contenant
le son [s] selon leurs graphies :

s ss c ç sc tion x

C   Lis la liste des mots suivants et entoure les graphies du son [s].
Danser – propose – souris – dessin – tasse – piscine – chat – ascenseur – exemple – six –
dix – France – cinq – leçon – glaçon – calme – alimentation – récréation

18
Poème 1
D   J’écoute, je lis le poème, puis je repère les mots contenant le son [s].

Dans notre collège

On ouvre notre esprit ;


Et notre savoir s’agrandit ;
On a plein d’expériences,
Pendant les cours de sciences.
En cours de français,
Une nouvelle langue s’est renforcée.
À la récréation, on se réjouit,
On saute, on joue et on sourit.
Et grâce à mes amis,
Je suis toujours ravi.

19
1 Projet

Le règlement dans différents lieux du collège

A   Vous élaborez avec vos camarades un règlement pour la bibliothèque,


le laboratoire, la cour de récréation ou la salle d’informatique de votre
collège.
- Travaillez en groupes de 4/5.
- Chaque groupe choisit un lieu.
- Faites une liste de ce qui est permis et une autre Matériel
de ce qui est interdit.
- Chaque groupe organise le règlement et illustre Des feuilles de couleurs
les règles avec des dessins sur un carton. Des feutres
- Le porte-parole de chaque groupe présente le projet
devant la classe. Des ciseaux.
- Les élèves qui ont fait les trois meilleurs projets les Un crayon
affichent au panneau d’affichage.

20
2
On fait les courses

Dossier

21
Contenu du Dossier 2

- Comprendre un
Compr
document sonore sur
les marchands
éhensio
A Écou n et in
te, pu is associ
teractio
e le dia n orale
s
logue
à l’imag
e qui cor 2
- S’informer sur la quantité.
respond

et les achats.
.

a.
b.
Dialog c.
ue
1 Image d.
2
3 Vocabu
4
Un sup ire la
erm
Le boula arché
Un po nger
isso
Le march nnier
Une bo and de légum

- Acquérir le vocabulaire
Pour uch es
t’exp
2 Expression orale Enrichissement
* Si tu
veuxlinguistique rim
- Un kilo t’exprime
r sur
er 2 Le pharm erie
Le fleu acien
riste
de
Une boî / Un paquet la quantit
te de
/ Un de
dis : é, tu
A Écoute le dialogue et complète oralement avec les mots suivants : A Écoute et relie ce que chaque membre / Beauco
* Si tu de la famille
veux dem up de e tablette de
a besoin
- Ça coû / Un peu / Un

sur la quantité et
ander
(une boîte – dois – un litre – une douzaine)
d’acheter du supermarché. te com le prix, de / Tro e douzaine
* Si tu bien ? tu dis p de / de
veux ach / Je vou : Assez de / Un litre de
- Pour eter que s dois …etc. /
Le père La mère achete
Ler...garçon lque cho Lacom fille
bien ?
je vais / Quel
chez ... se, tu vas che est le prix
z quel de … ?
march
and ?
B Et toi

identifier quelques
?
du pain, Tu vas achete
Ex: Pou et des r
des mé
légum
r ach
Pour ach eter des fleu es. Tu dicaments,
rs, je vais vas che du poiss
eter
chez le
z qui ? on, de
RIZ fleu la viand
, je vai
s chez riste. e,

monnaies.
Thon

B Écoute, puis remplis le tableau avec les informations qui conviennent.

23
- Bonjour monsieur !
a. b. c.
- Bonjour, comment je peux vous aider ?
- Je voudrais de lait, et de farine.
- C’est tout ?
Photo Nom de la monnaie Nom du pays
- Il me faut encore d’œufs.
- Tenez, voilà ce qu’il vous faut. Mini-dialogue 1
- Je vous combien ?
- Le total c’est, 1500 livres syriennes. 2
Mini-dialogue 2
Mini-dialogue 3
- Merci monsieur. Compr
éhensio
n écrit
e
B Jeu de rôle. Ados, par la monnaie qui convient :
C Complète les phrases attentio
A Lis n à ce
1. Tu joues le rôle d’un client et ton copain (ta copine) le rôle d’un vendeur (d’une que – en livre syrienne
le dinar – livre libanaise – en dollar
attentiv vous ma
vendeuse). Jouez à deux. (à la pharmacie, à la librairie, au magasin de sport, etc.) ement ng
ez !
Farid 14 les tém
Au Liban,ans
des je paie
: Momes achats en oignages et en Syrie, je paie
frites, i,
une piz j’ad ore et répon
fast-fo maisma
za ou, des aunge
Koweït, j’utilise ds aux tandis qu’aux
ce qui
od tro
is s
r
pâtes. des hamburge question Gramm
est suconfoi
États-Unis par sem
règle Je . s ci-de aire
n’aime ré. Mo aine. J’ai vais aux res rs avec ssous. Joude
: Sal
24 ni le po n des me bea tau rants 25 Salem ut Salem
isson ni sert préfér La néga

- Savoir former
, ça
2
uco : Non,
les légum é, c’est la up tout Joude ça ne va va ? tion
glace. : Tu as
es. Je Salem changé pas, j’ai pris
: Ou tes hab 3
boisso i, je mange itudes Kilos de plus.
aliment
(Après ns gazeuses, du fast-food

- Lire et comprendre
aires ?
un mo souven et
Imane
15
Joude
: Tu as
is) t du caf des sucreries
é et je .
de la via ans : Moi, l’air en ne fais Je bois de tem

et employer la
Salem
nde, du j’aime : Tu as forme pas de
parce
qu poisso mange
r un peu bois plu raison ! Ma ! sport. ps en temps
des
restau e je suis en ple n, des légum de tou s
sûr je fais de boissons intenant, je ne
ran es, t
je préfèr t fast-food ine croissance et des fruits : du spo gazeus
es, j’ai mange plus
quand rt.

un texte sur les


e mange . Parfoi pris la ni
Majd 16 r chez je sor s,
moi : c’e s avec mes je vais au décisio du fast-food
préférés ans : Moi, j’ai st propre amies A Lis n de ne
jamais
ni du suc
et équ , mais le dialog boire de reries, je ne
des po sont le poule me manger

négation.
mmes t rôti, chez-m ilibré. - Ça va ue ci-de café et
de fruits. de terre. la viand oi. Me ? ssu s et rép bien
e et le s - Tu ma Non,
car c’e Je déteste le
Comm
e des poisso plats nges enc
onds au
x quest
st imp ser n - Tu fais
ortant fast-food. Je t, j’adore la avec ore du ions ave
- Tu bo du sport ? fast-fo

habitudes alimentaires
pour la bois bea sal od et des c (Non
santé. ucoup ade is toujou sucreries ):
d’eau rs des ? Non,
boisso

- Savoir utiliser
1. Est-ce ns gaz
que Far
id aim
B Qu euses et
sou
e le po els son vent du
isson et t les élé café ?
2. Qu’es les légum me nts qu
t-ce qu es ? ’on ajo

des adolescents.
’il faut ute po
mange ur formu
3. Majd
r quand
on est C Où ler le con
est traire

les partitifs.
n’aime en pleine ce qu’on ?
pas le croissa ni … ni met les
4. Farid fast-fo nce ? ?
adore od. éléme nts ne
les suc
5. Majd reries. … pas,
6. Imane
boit un
va cha
peu d’e
au.
Expression écrite
Vrai 2 Faux D Po
ne … plu
s, ne …
jamais
,
que jou Vrai ur dé duire la
r au res
tauran Faux règle,
B Et t fast-fo Vrai s de la (partic complè
te avec
Grammaire toi, qu od. faire les course
s pour ipe pas
sé – l’au :
2 préférsuperm’est-c
A Tu vas au és ?ce que vouse tu
26
e quavec tes parent
arché
nges r
maachete
allez : les produi i quanti
Vrales
ts avec
tésFaux - Quand
Ex : Je le verbe
est au
xiliaire
– nom
– verbe
et partitifs semaine. Dis dans la Faux
s définis, indéfinis
présen – présen
Les article des achats etc. journé - Au cas aime t, on me t – ni –
précises, le coût e ? Qu être au où le verbe ser t ne suis)
els son
t tes pla ait au le fast-foo (n’) +
r ...) ts Ex : Hie passé d. + pas /
er / aimer / déteste r, je ne ) + pas compo plus /
: préférences (préfér - Avec + sé, on jamais
1. Articles définis ? la met ne , etc.
qu’est-ce tu préfères et les fraises. Ex : Je n’a double négati (être) pas allé (n’) +
- Parmi les fruits, e ime ni le on au
, le melon, l’orang chocola on met ne (n’ collège. (avoir
- Je préfère la banane t ) + ver ou
r / vouloir ...) les bonbon be + ni +
é précise (achete

- Savoir rédiger une


is : quantit
2. Articles indéfin veux ? s.
r, qu’est-ce que tu + ni +
nom.
- Pour ton déjeune
un steak et des frites.
- Je veux une salade,
/ prendre ...)
(manger / boire
s : consommation
3. Articles partitif ?
au petit déjeuner
- Que prends-tu .

liste d’achats avec


de la confitu re et des biscuits et je ne prends pas
de 27
- Je prends du café,
mange pas de biscuits
pas de café, je ne
- Moi, je ne bois
confiture.
ns.
réponds aux questio
s, ci-dessus, puis
A Lis les mini-dialogue le verbe

les quantités et les


de fruits ? Quel est
précédés les noms
alogue de quoi sont
1. Dans le 1 mini-di
er

dans la phrase ?
, steak et frites) ? Boîte à outils
s les noms (salade
quoi sont précédé
2. Dans le 2
ème mini-dialogue, par 2
Verbes : acheter,
coûter, devoir, prendre
, donner
citrons, des haricot
s

prix.
confiture et biscuits
)? Pho
s, des concombres, des
s les noms (café, Noms : - légume
: des tomate
s néti que
logue, par quoi sont précédé s, des oranges,
3. Dans le 3 mini-dia
ème
verts, etc.
des cerises, des pomme
pas). Est-ce qu’il
y a un - fruits : des fraises,
[k] = c, cc,
la négation (ne … des prunes, etc. q, qu, cqu, ch,les,
bouteil etc.
alogue, on trouve es, deux k, ck
4. Dans le 3 mini-di ? : un kilo, 200 gramm Comptine
ème

changement d’articl
e A Écoute, lis é
- quantit
rouge, bon, etc.
Adjecti
conti fs : mûr,etfrais,
répèt
ennent le son
vert,
e, puis
[k].
class e dans la grille
les mots
A Écoute cette
chan son et ento
2
1. - Christine, qui ure les mots
complète avec : cet après-midi avec le son
règle, [k].
B Pour déduire la – l’ – les)
- Oui, avec plaisi , je vais chez
ma copine Jacqu
l’ – des – le – la r.
(du – de la – de 2. - Kamil, tu
eline, tu viens
avec moi ? Pirouette,
me prêtes ta Cacahuète
- Oui, mais calculatrice
tu me la rends ?
: - D’accord. avant cinq heure
e: les articles définis
D’une façon général et détester, on utilise s. J’ai un cours
de mathémat
Il était un petit
: préférer, aimer, homme

- Découvrir le son [k]


- Après les verbes 3. - Tu veux iques.
partitifs : combien de 29 Pirouette,
, on utilise les articles - Quatre. glaço ns dans ton cacahuète
, boire et acheter verre ? !
: manger, prendre Il était un petit
- Après les verbes 4. - En quel homme
mois tu es né Qui avait une
- En octobre. ? drôle de mais
La maison on.
5. - Où est ton est en carto
28 n

et ses graphies.
ticket ? (Pirouette,
- Le voilà ! cacahuète)
Les escaliers
sont en papie
c Si vous voule r,
cc q z y monter
qu cqu (Pirouette,
ch cacahuète)
k ck Vous vous
casserez le
bout du nez.
Le facteur
est monté,
(Pirouette,
cacahuète)
Il s’est cassé
le bout du
nez,
On le lui a
B Complète raccommo

les mots dans chaque (Pirouette,
1. - Quels sport phrase par cacahuète)
s tu aimes pratiq le son [k]. Avec du joli
- Le s fil doré !
i et la natation. uer ?

- Écouter 2
projet
Proj2.et- Est-ce tes enfants sont dans
- Non, ils sont
3. -
dans une école
ssier 1 ombien de
du Do- Je marche 2
km.
une école privée
publi
ilomètres vous
e.
?

marchez par

et repérer
ion du jour ?
sentat 4. - Qu’est ce
A Pré - On célèbre
qu’on fête le
21 mars ?
l’o !
aireasion de la fête
du Do
ssier 2 humanit des mères.
Projet 30 e activité
B Un

les mots 31

contenant le
son [k] - Présenter le projet du Dossier 1.
maison
de retrai
te afin
prépar
de
er group
er un

e
menu
de déjeun

Matér
er.

iel
- Présenter un menu de déjeuner pour
ter une : le 1

des retraités dans une maison de


3ème
allez visi groupes ncipal et le rs
1. Vous ir en 3 pri couleu
s répart 2ème du plat illes de
allez vou e, le Des feu
2. Vous pe de l’entré e les tres
s’o ccu pré cis De s feu
sert. chats et
du des la liste d’a l s cis eau x
e fait travai De
e group feuille.

retraite.
te son
3. Chaquités sur une e présen
quant e group
chaqu ire sur
role de
rte-pa pour écr
4. Le po la classe. travail
devant nt leur
semble er.
gro upes ras al du déjeun
s les fin
5. Tou ton le menu
un car
32

22
Compréhension et interaction orales 2
A   Écoute, puis associe le dialogue à l’image qui correspond.

a. b. c. d.

Dialogue Image Vocabulaire


1
2 Un supermarché
Le boulanger
3
Un poissonnier
4
Le marchand de légumes
Une boucherie
Le pharmacien
Le fleuriste

Pour t’exprimer
* Si tu veux t’exprimer sur la quantité, tu dis :
- Un kilo de / Un paquet de / Une tablette de / Une douzaine de / Un litre de /
Une boîte de / Beaucoup de / Un peu de / Trop de / Assez de …etc.
* Si tu veux demander le prix, tu dis :
- Ça coûte combien ? / Je vous dois combien ? / Quel est le prix de … ?
* Si tu veux acheter quelque chose, tu vas chez quel marchand ?
- Pour acheter... je vais chez ...

B   Et toi  ? Tu vas acheter des médicaments, du poisson, de la viande,


du pain, et des légumes. Tu vas chez qui ?
Ex: Pour acheter des fleurs, je vais chez le fleuriste.
Pour acheter , je vais chez 

23
2 Expression orale

A   Écoute le dialogue et complète oralement avec les mots suivants :


(une boîte – dois – un litre – une douzaine)

- Bonjour monsieur !
- Bonjour, comment je peux vous aider ?
- Je voudrais de lait, et de farine.
- C’est tout ?
- Il me faut encore d’œufs.
- Tenez, voilà ce qu’il vous faut.
- Je vous combien ?
- Le total c’est, 1500 livres syriennes.
- Merci monsieur.

B   Jeu de rôle.
1. Tu joues le rôle d’un client et ton copain (ta copine) le rôle d’un vendeur (d’une
vendeuse). Jouez à deux. (à la pharmacie, à la librairie, au magasin de sport, etc.)

24
Enrichissement linguistique 2
A   Écoute et relie ce que chaque membre de la famille a besoin
d’acheter du supermarché.

Le père La mère Le garçon La fille

RIZ

Thon

B   Écoute, puis remplis le tableau avec les informations qui conviennent.

a. b. c.

Photo Nom de la monnaie Nom du pays


Mini-dialogue 1
Mini-dialogue 2
Mini-dialogue 3

C   Complète les phrases par la monnaie qui convient :


le dinar – livre libanaise – en dollar – en livre syrienne

Au Liban, je paie mes achats en et en Syrie, je paie


, mais au Koweït, j’utilise tandis qu’aux
États-Unis on règle .
25
2 Compréhension écrite

Ados, attention à ce que vous mangez !

A   Lis attentivement les témoignages et réponds aux questions ci-dessous.


Farid 14 ans : Moi, j’adore manger des hamburgers avec
des frites, une pizza ou des pâtes. Je vais aux restaurants
fast-food trois fois par semaine. J’aime beaucoup tout
ce qui est sucré. Mon dessert préféré, c’est la glace. Je
n’aime ni le poisson ni les légumes.

Imane 15 ans : Moi, j’aime manger un peu de tout :


de la viande, du poisson, des légumes, et des fruits
parce que je suis en pleine croissance. Parfois, je vais au
restaurant fast-food quand je sors avec mes amies, mais
je préfère manger chez moi : c’est propre et équilibré.

Majd 16 ans : Moi, j’aime manger chez-moi. Mes plats


préférés sont le poulet rôti, la viande et le poisson avec
des pommes de terre. Comme dessert, j’adore la salade
de fruits. Je déteste le fast-food. Je bois beaucoup d’eau
car c’est important pour la santé.

1. Est-ce que Farid aime le poisson et les légumes ?

2. Qu’est-ce qu’il faut manger quand on est en pleine croissance ?

3. Majd n’aime pas le fast-food.  Vrai  Faux


4. Farid adore les sucreries.  Vrai  Faux
5. Majd boit un peu d’eau.  Vrai  Faux
6. Imane va chaque jour au restaurant fast-food.  Vrai  Faux

B   Et toi, qu’est-ce que tu manges dans la journée ? Quels sont tes plats
préférés ?
26
Grammaire 2
La négation
Joude : Salut Salem, ça va ?
Salem : Non, ça ne va pas, j’ai pris 3 Kilos de plus.
Joude : Tu as changé tes habitudes alimentaires ?
Salem  : Oui, je mange du fast-food et des sucreries. Je bois de temps en temps des
boissons gazeuses, souvent du café et je ne fais pas de sport.
(Après un mois)
Joude : Tu as l’air en forme !
Salem  : Tu as raison ! Maintenant, je ne mange plus ni du fast-food ni du sucreries, je ne
bois plus de boissons gazeuses, j’ai pris la décision de ne jamais boire de café et bien
sûr je fais du sport.

A   Lis le dialogue ci-dessus et réponds aux questions avec (Non) :


- Ça va ? Non,
- Tu manges encore du fast-food et des sucreries ? Non,
- Tu fais du sport ?
- Tu bois toujours des boissons gazeuses et souvent du café ?

B   Quels sont les éléments qu’on ajoute pour formuler le contraire ?


C   Où est ce qu’on met les éléments ne … pas, ne … plus, ne … jamais,


ni … ni ?

D   Pour déduire la règle, complète avec :


(participe passé – l’auxiliaire – nom – verbe – présent – ni – suis)

- Quand le verbe est au présent, on met ne (n’) + + pas / plus / jamais, etc.
Ex : Je aime le fast-food.
- Au cas où le verbe serait au passé composé, on met ne (n’) + (avoir ou
être au ) + pas +
Ex : Hier, je ne (être) pas allé au collège.
- Avec la double négation on met ne (n’) + verbe + ni + + ni + nom.
Ex : Je n’aime ni le chocolat les bonbons.

27
2 Grammaire

Les articles définis, indéfinis et partitifs

1. Articles définis : préférences (préférer / aimer / détester ...)


- Parmi les fruits, qu’est-ce tu préfères ?
- Je préfère la banane, le melon, l’orange et les fraises.

2. Articles indéfinis : quantité précise (acheter / vouloir ...)


- Pour ton déjeuner, qu’est-ce que tu veux ?
- Je veux une salade, un steak et des frites.

3. Articles partitifs : consommation (manger / boire / prendre ...)


- Que prends-tu au petit déjeuner ?
- Je prends du café, de la confiture et des biscuits.
- Moi, je ne bois pas de café, je ne mange pas de biscuits et je ne prends pas de
confiture.

A   Lis les mini-dialogues, ci-dessus, puis réponds aux questions.


1. Dans le 1er mini-dialogue de quoi sont précédés les noms de fruits ? Quel est le verbe
dans la phrase ?

2. Dans le 2ème mini-dialogue, par quoi sont précédés les noms (salade, steak et frites) ?

3. Dans le 3ème mini-dialogue, par quoi sont précédés les noms (café, confiture et biscuits) ?

4. Dans le 3ème mini-dialogue, on trouve la négation (ne … pas). Est-ce qu’il y a un


changement d’article ?

B   Pour déduire la règle, complète avec :


(du – de la – de l’ – des – le – la – l’ – les)

D’une façon générale :


-A
 près les verbes : préférer, aimer, et détester, on utilise les articles définis :

- Après les verbes : manger, prendre, boire et acheter, on utilise les articles partitifs :

28
Expression écrite 2
A   Tu vas au supermarché avec tes parents pour faire les courses de la
semaine. Dis ce que vous allez acheter : les produits avec les quantités
précises, le coût des achats etc.

Boîte à outils
Verbes : acheter, coûter, devoir, prendre, donner
Noms  : - légumes : des tomates, des concombres, des citrons, des haricots
  verts, etc.
- fruits : des fraises, des cerises, des pommes, des oranges,
  des prunes, etc.
- quantité : un kilo, 200 grammes, deux bouteilles, etc.
Adjectifs : mûr, frais, vert, rouge, bon, etc.

29
2 Phonétique

[k] = c, cc, q, qu, cqu, ch, k, ck

A   Écoute, lis et répète, puis classe dans la grille les mots qui
contiennent le son [k].
1. - Christine, cet après-midi, je vais chez ma copine Jacqueline, tu viens avec moi ?
- Oui, avec plaisir.
2. - Kamil, tu me prêtes ta calculatrice ?
- Oui, mais tu me la rends avant cinq heures. J’ai un cours de mathématiques.
- D’accord.
3. - Tu veux combien de glaçons dans ton verre ?
- Quatre.
4. - En quel mois tu es né ?
- En octobre.
5. - Où est ton ticket ?
- Le voilà !

c cc q qu cqu ch k ck

B   Complète les mots dans chaque phrase par le son [k].


1. - Quels sports tu aimes pratiquer ?
- Le s i et la natation.
2. - Est-ce tes enfants sont dans une école privée ?
- Non, ils sont dans une école publi e.
3. - ombien de ilomètres vous marchez par jour ?
- Je marche 2 km.
4. - Qu’est ce qu’on fête le 21 mars ?
- On célèbre l’o asion de la fête des mères.

30
Comptine 2
A   Écoute cette chanson et entoure les mots avec le son [k].

Pirouette, Cacahuète

Il était un petit homme


Pirouette, cacahuète !
Il était un petit homme
Qui avait une drôle de maison.
La maison est en carton
(Pirouette, cacahuète)
Les escaliers sont en papier,
Si vous voulez y monter
(Pirouette, cacahuète)
Vous vous casserez le bout du nez.
Le facteur est monté,
(Pirouette, cacahuète)
Il s’est cassé le bout du nez,
On le lui a raccommodé
(Pirouette, cacahuète)
Avec du joli fil doré !

31
2 Projet

A   Présentation du projet du Dossier 1

B   Projet du Dossier 2
Une activité humanitaire !

1. Vous allez visiter une maison de retraite afin de préparer un menu de déjeuner.
2. Vous allez vous répartir en 3 groupes : le 1er groupe
s’occupe de l’entrée, le 2ème du plat principal et le 3ème
du dessert. Matériel
3. Chaque groupe fait la liste d’achats et précise les Des feuilles de couleurs
quantités sur une feuille.
Des feutres
4. Le porte-parole de chaque groupe présente son travail
devant la classe. Des ciseaux

5. Tous les groupes rassemblent leur travail pour écrire sur


un carton le menu final du déjeuner.
32
Les loisirs
3
Dossier

33
Contenu du Dossier 3

- Comprendre un
- Présenter une activité pendant document sonore
une saison précise.
Compr

sur des activités


éhensio
A Écou n et in
te, puis com teractio
plète la n orale
s
grille.
3
- Parler de son activité le week-end. parascolaires.
Noms
Passe-te
mps

3 Expression orale Enrichissement linguistique 3


Vocabu
La nat
ati
La lectur on
La mu e
siq
la
ire - Enrichir et acquérir le
lexique sur des activités
Les act ue
ivités hu
A Qu’est-ce qu’il font ? Popersonne.
A Observe les images et dis ce que*fait chaque ur t’e
Le télé
phone manitaires
Pour t’in xp rimer L’acco
rdéon
po rtable
Regarde les images et dis quelles activités ils pratiquent et en quelle saison. - Qu’est former sur
-ce que une act
- Quelle tu pra ivité de
s tiques
- Est-ce sont tes act comme passe temps,

de passe-temps.
que tu ivit activité tu dis
* Pour fais du és de passe ? :
te sport, tem
- 2 fois situer dans de la pei ps ?
par sem le tem nture,
- chaque aine / ps, tu du ski,
1 dis de la pêc
- en été jour / chaque fois par mo : he, du
/ is vélo …
- pendan en automne semaine / cha / plusieurs fois ?
t mon / en hiv que mo par an...
* Pour temps er et au is / cha
par libr prin que ann
- Je jou ler de tes act e / durant les temps. ée...
e vacanc
- Je jou à : au, à la, ivités,
es.
e de : du, à l’, aux tu dis :
- Je fais (jeux)
de : du, de la, de l’,
de la, des (ins
de l’, des trument
(activi de mu
sique)
B Et té)
toi ? Que fai
s-tu pe
ndant
ton tem
ps libre

- Identifier les adjectifs


1 2 3 ?

Image Activité Saison


35
1

3
possessifs (plusieurs
B Jeu de rôle.
3
A Sur
un Fo
pratiq rum
Compr
B Devine.
éhensio
n
écrite possesseurs).
uent. Lis de jeunes, Ad

- Utiliser les adjectifs


Discute avec ton voisin / ta voisine. 1. Pour
les am et
deuxpratiquer la natation, il faut
témoig Nadin
1. Quel genre de sport pratiques-tu ? e présen
2. Pour jouer de na
la ges
musique, il faut tent les
ci-desso
us. activit
2. Qu’est-ce que tu fais comme activité le vendredi et le samedi ? és qu’ils
3. Pour faire du football, il faut
Moi, j’ai
4. Pour faire de la peinture, il faut Gramm
L’abonn me faire du foo aire

dans des situations


Les ad

- Lire et
ement tball. Je jectifs
36 beauco coûte suis 37 possessi
3
up d’é 45 A Lis
des bas quipeme 00 L.S par membre d’u fs (plus
ket
par sem s et un bal
nts po
ur pra
mois. n
Il ne fau club. les ph rases sui ieurs po
aine au lon, c’e tiq t pas vantes ssesse
derniè clu st tout. uer ce sport, et obser urs)
re. Mo b.
n équipe J’ai participé Je m’entraîne seulement 1. Il a
invité ses ve les
flèches.

communicatives.
a gagné à un trois amis à

comprendre des
la cou championnat fois son ann
pe. l’année iversaire
2. Vous .
devez res
pectez
Moi, j’ai votre pro
fesseur.
J’y vais me la musiq 3. Nous
aidons
3 ue.
5500 L.S fois par sem Je suis étudia notre

- Utiliser les pronoms


fille.

témoignages sur
ain
joue de par mois. No e avec ma nte au conser 4. Elle
la sœ vatoire. s, ils on
électriqu guitare cla us jouons de ur. Ça coûte t joué
ssiq la guitar avec leu
les notes e. Ce n’est pas ue et elle, e. Moi, r ballon
elle je
Au mo et à les jouer. difficile. Il fau joue de la 5. Nous
aimon
.
l’occas
is de juin Et moi, t appren guitare s nos par
ion de , je participe je m’entraî dre à lire ents.

personnels toniques.
la fête à ne bea

les intérêts des


de la mu un con uco 6. Vous
B Co sique. cert organisé up. dessin
ez avec
à vos cra
mplèt e le tab yons de
leau sui 7. Ils, couleu
vant ave elles aim rs.
ent leu
c les inf rs enfant
Loisir ormati s.
ons qu

jeunes vis-à-vis
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3 profil sur un blog, ce / ta nationalité
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un blog en précisant
A Crée ton propre / ta date de naissan activités préférées. Leurs
nnels toniques Ton nom / ton prénom de passe choisi, puis précise tes
Les pronoms perso électronique / ton
mot

Et toi ? . Lui, c’est un nouvel


élève.
m’appelle Ramzi.
- Bonjour, moi, je ami là-bas c’est Hassan moi cet après-midi.

les activités qu’on


lle Houda. Et notre chez
- Moi, je m’appe les amis ! Vous venez
de vous connaître
- Je suis content
:
s aux questions 39
ci-dessus, puis répond
A Lis le mini-dialogue
rouge ?
les noms écrits en

aime ou qu’on
1. À quoi servent (moi).
est précédé le mot
e phrase, de quoi
2. Dans la dernièr ?
une préposition
est un pronom ou
3. Le mot (chez) Ils Elles
Nous Vous
Il Elle
Tu

déteste pratiquer.
Je

Toi Lui Elle Nous Vous Eux Elles


3 Phonétique
Moi

[H] = ch, sh,


sch Un petit con
règle, complète avec : A Écoute, lis te merveilleux
B Pour déduire la
(préposition – le
présentatif – renforc
ent)
1. - Nada, tu
et répèt e A Écoute, puis
comp lète avec :
3
as changé ton
plage - Oui, j’ai mis pantalon et (trébuche –
. Ex : Moi, je vais à la mon short et ta chemise pour cheval – charr
s un nom ou un pronom 2. J’ai achet
mon tee-shirt
blanc.
aller jouer au
tennis ?
ette – chem
in – château
- Les pronoms tonique ? que c’est le directeur
é deux table
ttes de choco – chevalier –
champs)
tu fais « c’est ». Ex : Est-ce lat.
et toi, qu’est-ce que 3. Quel beau
employés après schéma !
- Ces pronoms sont avec elle.
lui. ce soir, je vais sortir Le petit cheva
du collège ? Oui, c’est . Ex : Samira est libre l
- Ils s’emplo ient après une B Classe dans Il était un petit
le table au les mots qui tirait une
contenant le grande

- Écouter une comptine


son [H]. Pauvre cheva
l, fatigué, ne .
ch et tombe sur pouvait plus
un rocher. continuer, il
sh Sur son
sch voit le cheva vers le
l allongé par
41 magiques. terre. Il s’app
roche et lui
, un
chuchote quelq
ues mots

contenant le son [H]


Le cheval se
remet souda
in, et comm
. ence à galop
er dans les
40
Le « h » mue
t et le « h »
aspiré

et compléter avec des


A Écoute, lis
et répèt e.
1. Pendant les
nuits d’hiver,
les hiboux sont
2. Le hérisson partout dans
vit dans le jardin la forêt.
, il marche sur

mots qui manquent.


3. L’horloge l’herbe et il
nous indique ruine les haric
l’heure. ots.

- Découvrir le
B Classe dans
Projet le tableau les
mots avec «
h » muet ou
« h » aspiré.
3 jet du
Dossier
2 « h » muet
« h » aspiré
pro

son [H] et ses


ion du
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s de couleu
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jet du 42 un des sujets
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différentes
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- Les act ivités après la les vacances. oupés
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5 ou 6 Des ph
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artisse une activité classe avec
vous rép isit la
2. Vous e groupe cho travail devant 43

graphies.
Chaqu ion de son
tat ssible.
présen si po
otos
des ph

- Distinguer le « h » - Présenter le projet du Dossier 2.


aspiré et le « h » - Participer à la présentation d’une
muet. activité parascolaire.

44

34
Compréhension et interaction orales 3
A   Écoute, puis complète la grille.

Noms Passe-temps
Vocabulaire
La natation
La lecture
La musique
Les activités humanitaires
Le téléphone portable
L’accordéon

Pour t’exprimer
* Pour t’informer sur une activité de passe temps, tu dis :
- Qu’est-ce que tu pratiques comme activité ?
- Quelles sont tes activités de passe temps ?
- Est-ce que tu fais du sport, de la peinture, du ski, de la pêche, du vélo … ?
* Pour te situer dans le temps, tu dis :
- 2 fois par semaine / 1 fois par mois / plusieurs fois par an...
- chaque jour / chaque semaine / chaque mois / chaque année...
- en été / en automne / en hiver et au printemps.
- pendant mon temps libre / durant les vacances.
* Pour parler de tes activités, tu dis :
- Je joue à : au, à la, à l’, aux (jeux)
- Je joue de : du, de la, de l’, des (instrument de musique)
- Je fais de : du, de la, de l’, des (activité)

B   Et toi ? Que fais-tu pendant ton temps libre ?


35
3 Expression orale

A   Qu’est-ce qu’il font ?


Regarde les images et dis quelles activités ils pratiquent et en quelle saison.

1 2 3

Image Activité Saison

B   Jeu de rôle.
Discute avec ton voisin / ta voisine.
1. Quel genre de sport pratiques-tu ?
2. Qu’est-ce que tu fais comme activité le vendredi et le samedi ?

36
Enrichissement linguistique 3
A   Observe les images et dis ce que fait chaque personne.

B  Devine.
1. Pour pratiquer la natation, il faut
2. Pour jouer de la musique, il faut
3. Pour faire du football, il faut
4. Pour faire de la peinture, il faut
37
3 Compréhension écrite

A   Sur un Forum de jeunes, Adam et Nadine présentent les activités qu’ils


pratiquent. Lis les deux témoignages ci-dessous.

Moi, j’aime faire du football. Je suis membre d’un club.


L’abonnement coûte 4500 L.S par mois. Il ne faut pas
beaucoup d’équipements pour pratiquer ce sport, seulement
des baskets et un ballon, c’est tout. Je m’entraîne trois fois
par semaine au club. J’ai participé à un championnat l’année
dernière. Mon équipe a gagné la coupe.

Moi, j’aime la musique. Je suis étudiante au conservatoire.


J’y vais 3 fois par semaine avec ma sœur. Ça coûte
5500 L.S par mois. Nous jouons de la guitare. Moi, je
joue de la guitare classique et elle, elle joue de la guitare
électrique. Ce n’est pas difficile. Il faut apprendre à lire
les notes et à les jouer. Et moi, je m’entraîne beaucoup.
Au mois de juin, je participe à un concert organisé à
l’occasion de la fête de la musique.

B   Complète le tableau suivant avec les informations qui manquent.

Adam Nadine
Loisir
Fréquence (combien de fois)
Lieu
Coût (prix)
Compagnie (avec qui)
Matériel ou instrument

C   Quelle activité tu aimes apprendre ? Pourquoi ?


38
Grammaire 3
Les adjectifs possessifs (plusieurs possesseurs)

A   Lis les phrases suivantes et observe les flèches.

1. Il a invité ses amis à son anniversaire.

2. Vous devez respectez votre professeur.

3. Nous aidons notre fille.

4. Elles, ils ont joué avec leur ballon.

5. Nous aimons nos parents.

6. Vous dessinez avec vos crayons de couleurs.

7. Ils, elles aiment leurs enfants.

Le possesseur L’objet possédé


Singulier Masculin / Sing Féminin / Sing M / F pluriel
Je Mon Ma Mes
Tu Ton Ta Tes
Il / elle / on Son Sa Ses
Pluriel Masculin / Sing Féminin / Sing Pluriel (M / F)
Nous Notre Notre Nos
Vous Votre Votre Vos
Ils / elles Leur Leur Leurs

39
3 Grammaire

Les pronoms personnels toniques

- Bonjour, moi, je m’appelle Ramzi. Et toi ?


- Moi, je m’appelle Houda. Et notre ami là-bas c’est Hassan. Lui, c’est un nouvel élève.
- Je suis content de vous connaître les amis ! Vous venez chez moi cet après-midi.

A   Lis le mini-dialogue ci-dessus, puis réponds aux questions :


1. À quoi servent les noms écrits en rouge ?
2. Dans la dernière phrase, de quoi est précédé le mot (moi).
3. Le mot (chez) est un pronom ou une préposition ?

Je Tu Il Elle Nous Vous Ils Elles

Moi Toi Lui Elle Nous Vous Eux Elles

B   Pour déduire la règle, complète avec :


(préposition – le présentatif – renforcent)

- Les pronoms toniques un nom ou un pronom. Ex : Moi, je vais à la plage


et toi, qu’est-ce que tu fais ?
- Ces pronoms sont employés après « c’est ». Ex : Est-ce que c’est le directeur
du collège ? Oui, c’est lui.
- Ils s’emploient après une . Ex : Samira est libre ce soir, je vais sortir avec elle.

40
Expression écrite 3
A   Crée ton propre profil sur un blog, à l’aide des informations suivantes :
Ton nom / ton prénom / ta date de naissance / ta nationalité / ton adresse
électronique / ton mot de passe choisi, puis précise tes activités préférées.

41
3 Phonétique

[H] = ch, sh, sch

A   Écoute, lis et répète


1. - Nada, tu as changé ton pantalon et ta chemise pour aller jouer au tennis ?
- Oui, j’ai mis mon short et mon tee-shirt blanc.
2. J’ai acheté deux tablettes de chocolat.
3. Quel beau schéma !

B   Classe dans le tableau les mots contenant le son [H].

ch sh sch

Le « h » muet et le « h » aspiré

A   Écoute, lis et répète.


1. Pendant les nuits d’hiver, les hiboux sont partout dans la forêt.
2. Le hérisson vit dans le jardin, il marche sur l’herbe et il ruine les haricots.
3. L’horloge nous indique l’heure.

B   Classe dans le tableau les mots avec « h » muet ou « h » aspiré.

« h » muet « h » aspiré

42
Un petit conte merveilleux 3
A   Écoute, puis complète avec :
(trébuche – cheval – charrette – chemin – château – chevalier – champs)

Le petit cheval

Il était un petit qui tirait une grande .

Pauvre cheval, fatigué, ne pouvait plus continuer, il


et tombe sur un rocher.
Sur son vers le , un
voit le cheval allongé par terre. Il s’approche et lui chuchote quelques mots
magiques.

Le cheval se remet soudain, et commence à galoper dans les


.

43
3 Projet

A   Présentation du projet du Dossier 2

B   Projet du Dossier 3
1. Vous êtes invités à choisir un des sujets suivants : Matériel
- Les activités le week-end. Des feuilles de couleurs
- Les activités après la classe.
- Les activités pendant les vacances. Des feutres
2. Vous vous répartissez en groupes de 5 ou 6 élèves. Des ciseaux
Chaque groupe choisit une activité et fait une
Des photos découpés de
présentation de son travail devant la classe avec
journaux
des photos si possible.

44
4
Chaud ou Froid !

Dossier

45
Contenu du Dossier 4

- Comprendre des
- Demander et dire le temps qu’il fait. Compr
informations sur le
- Localiser des villes sur une carte temps qu’il fait
éhensio
A Écou n et in
te et associ teractio
e le dia n orale
logue s
à l’imag
e. 4

géographique. - S’exprimer sur le


a.

Dialog
ue
b.
c.
changement du climat
durant les 4 saisons.
1 Image d.
4 Expression orale Enrichissement linguistique
2
3
4
Vocabu
Le temps dans certaines villes en Syrie. Que vous arrive-t-il ?
4
chaud
la ire
humid froid
e sec
la tem
pér
A Complète les phrases suivantes à l’oral puis à l’écrit. A Écoute et associe les phrases aux dessins. les deg ature /
rés / la
le vent pluie /
Pour /
les nuagele soleil /
t’exp s
* Pour
demand rimer
- Quel er à que
temps
Les rép fait-il ? lqu’un le tem
on ps qu’
- Il fait ses possibles il fait,
tu dis
beau :

- Vocabulaire de
1. À Damas - Il fait Il :
chaud, fait mauvais
- Il ple Il fait 30°
ut
2. À Lattaquié - Il y a / il y a du ven degrés il
du bro fait fro
- Il ple uillard t id, Il fait
3. À Deir Azzor ut / il
nei
/ Il y a
une tem moins
* Pour ge pête 5° deg
demand rés.
4. À Alep - Est ce er à que
Les répb.que tu es maladlqu’un s’il est c.

quelques maladies dues


a. on
5. À Soueida - Je sui ses possibles e ? Tu as ma
malad
e, où il
s malad l où ?
- Je vais e ... : Tu te sen a mal et com
bien me J’ai mal … s comme ment
rci. (avoir
mal à nt ? Co il va ... tu
1 2 3 la, au, mm ent vas dis :
aux) … -tu ?
B À toi

aux saisons.
ma intenan
B Complète oralement avec : t, parle
B Observe la carte géographique de Syrie et complète oralement où se du tem
ps qu’il
situent les villes suivantes : (attrapé froid – mauvais – tombé malade – de fièvre) fait au
jourd’
hui.
No Nord - Pourquoi tu es ?
st

rd
-e

1. Tartous se situe de la Syrie. -o


ue
ord

st - Il fait très froid et hier, je suis sorti sans foulard et sans veste ; alors, j’ai
47
N

2. Daraa se trouve de la Syrie. . Aujourd’hui, je me sens mal, j’ai 38˚ et mon


Ouest Est frère est malade aussi.
3. Al Hasaka est de la Syrie.
- Tu sais, en hiver le temps est souvent .
4. Alep est située de la Syrie.
st
ue
Su

d-o
d-e

Su Sud
st

C Choisis deux villes en Syrie et dis où elles se situent.


4
Compr
Lors d’u éhensio
n écrit

- Former et employer
ne visi e
élèves. te d’un
res ponsa
ble de
Le respo la santé
scolair
48 ces jou nsable : Aujou e à un
e école, 49
rs-ci ? rd’hui il discut
Élève 1 on va par e avec
:
Le respo Le soir, il fait ler du les

le futur proche,
nsa fro change
Élève 2 ble : Qu id, les feu ment du
: ’es
Le respo On va porte t-ce que vou s des arbres
ille climat.
Quel tem Passé Gramm
aire

- Lire et comprendre
r s tomben ps il fait récent
Élève 3 nsable : Trè un gilet ou un allez faire po t. L’auto
: Nous s bien, e ves ur ne mn Présen
4
chaud allons et qu’es te, le soi pas tom e va com
s: res t-c r. ber ma mence t continu
parapl un manteau, ter bien au e qu’il faut lade ? r.
uie cha faire

le passé récent et
un bonn
Le respo . et. Et s’il ud et quand en hiver ? Futur
nsa ble : Exc pleut, on proche
le rhume
elle il ne fau sort, on va
Parfois ou la grippe nt ! Vous sav porter

un texte sur les


t pas ou des vêt
on a ma par ez, blier de
Élève 4 l au ven exemple ; on le froid est prendre ements
: un
Le respo Il est nécess tre. Alors, dan peut avoir la cause de bea
nsa ble aire d’a s ce de la fièv uco
pas de ller con cas up
vous pro : Bonne idée re, on
éternu de maladies

le présent continu.
sul là, qu
mettre téger des ! Et en ter un médec ’est-ce qu’il e :
de été, in. faut fair et on tousse
Élève 5 la crème sol coups
de sol vous portez e? .

mesures à prendre
: aire et
Le respo Et boire bea porter eil, sinon, vou des vêtement
ucoup une cas s légers
c’est vra nsable : Par d’e quette s allez avoir mais n’o
i fait ! Trè au. ou un de
Élève 6 que c’est un s chapea la fièvre, do ubliez
: Donc, e belle bonne remarq u. nc, il fau
notre alim il fau et agr ue. t
entation t toujours éable saison Il faut faire
pour mie se mé mais attent
ux pro fier du change parfois, il y ion au printe

pour se protéger
A Lis téger no a mps aus
le texte tre san ment des sai des jours fra si,
té. sons et is.
ci-dessu faire att
s, puis ention
complè à
Saison te le tab
Temps leau sui
qu’il fait vant :

des maladies
Malad
ies Symptô
mes de Louna
malad :
ies Vêtem
ents Nour : Allô, Nour !
Je te che
porter à Louna
Je viens
d’arriv rche par
: er chez
Nour : Je suis en tra moi, il tout. J’ai bes
Ne t’in in y oin de
quiète de faire me a 5 minutes. ton aid

saisonnières.
pas. Da s dev e.
ns 10 min oirs de ma
B Ton pe A Lis utes, je ths ma
vais pas is je n’y arr
tit frère le mini ser che ive
est ma dialog z toi po pas.
lade. Qu
1. À qu ue ci- dessus ur t’aide
el tem
50
’est-ce
que tu
faire ? ssion écrite
vas Expre 4 2. De qu
oi
ps est

longte se compose
conjug
ué le ver
et répon
ds aux qu
estion
r.

- Rédiger un article sur


be (ch
mps qu le ercher
) dans s suivan
3. Dans e Nour groupe verbal la premiè tes.
est arr dans la re rép
l’année De. la deu ivé e chez premiè lique de
Grammaire sur une saison de quoi se xième répliqu elle ? re répliqu Louna
journal scolaire
4 A Rédige un article
pour ton
points suivants :
4. Dans
la 2 ème
com pose le e
groupe
de Louna,
est-ce
e de Nour ?
Il y a
?

Tu vas traiter les De qu rép


oi est comlique de No
verbal qu’elle
dans la ème a fin

les quatre saisons et


ur, qu 2 rép i ses devoir
proche tu vas parler ? posé le
groupe and est-ce qu
lique de s de ma
Le futur 1. De quelle saison Louna ths ?
nitif mois à quel mois). verbal ’elle va ?
t) + infi saison (de quel sou ligné ? passer
(présen 2. La durée de cette chez lou
V. aller cher (l’eau, l’air et les
plantes). na ?
Je vais mar re la saison sur la nature
3. L’influence de
Tu vas écri va sortir es de cette saison.

les maladies possibles


Il / elle /
on
r Le présent continu 4. Les maladies possibl
ns fini
Nous allo ... Être (présent) + en train de / d’ + infinitif 51
z
Vous alle Je suis en train de dessiner
s vont ...
Ils / elle Tu es en train de manger
Il / elle / on est en train d’étudier
Titre de l’article

de chaque saison.
Nous sommes en train de lire
Vous êtes en train de ...
Ils / elles sont en train de ... Introduction

t
Le passé récen
sent) + de/d
’ + infinitif 4 Le sujet
Phonétique
V. venir (pré ter
chan
Je viens de
parler
Tu viens de r
vient de nage [z] = z, zz, s,
Il / elle / on x Le nom
ns de boire Poème
Nous veno
Vous venez
de ... A Écoute, lis et
Ils / elles vienn
ent de ... et répèt
1. Cet aprèsConclu
sion
-midi, on va
e.
la date A Écoute, récite
le poème, puis
4
au concert music les sons [z] repère les mots
2. Tu viens avec al. et [j]. conte
nous au zoo
nant
?
3. Denise, ne
règle, complète avec : prends pas une
B Pour déduire la de) deuxième pizza
– infinitif – en train , tu vas avoir
mal au ventr
(aller– être – venir B Classe dans e.

au présent +
le tableau les
mots à outils
conteenant
Boît
La musique
verbe le son [z]. fleurs
, on conjugue le arbres,
le présent continu éclaircie, neige, feuilles,

- Lire et réciter un
z La musique
1. Pour exprimer if. Noms : soleil, nuage,zz est magique,
+ verbe à l’infinit au présent + verbe , neigeux
lé, nuageux, couvert s
conjugue le verbe Adjectifs : ensoleil avoir un coup xde
soleil, Ses mélodies
le futur proche on s : attraper une grippe,
sont magnifique
2. Pour exprimer Expressions verbale tomber malade
s.
. au présent +
à l’ 53 Elle existe parto
conjugue le verbe ut,
le passé récent, on
3. Pour exprimer

poème contenant
l’infinitif. [j] = j, g Dans mon cœur
de (d’) + verbe à plus que tout.
A Écoute, lis Elle m’amuse,
et répèt e. elle m’épanou
52 1. Il fait beau it,
aujourd’hui. Surtout quan
d je suis avec
2. - Quel cours mes amis.

les sons [z] et [j].


tu as ?
- J’ai un cours
de géographie
3. - Tu aimes .
le sport ?
- Oui, j’aime
la gymnastiqu
e.
4. Le berger
garde les mout
ons.
5. C’est mon
anniversaire,
je vais allum

- Découvrir les
6. - Qu’est-ce er 14 bougies.
que
Pr ojetpomme. tu manges ?
- Une

4 B Do
du
ssier
Class 3
e dans le table
au les
projet mots contenant

sons [z] et
ion du le son [j].
sentat j
A Pré g+e
g+é
er l
g + ie
ssier 4
du Do 54 une aff
iche. Matér g+i
g+y
B Projet rsion sur s)
n d’excu amis(e tons
r un pla pour des en Syrie. Des car

[j] et leurs
ise urs ion
1. Organ une exc aines s
z org aniser ser deux sem cha qu e De s feutre
alle t pas 4 à 5 et :
2. Vous is(es) qui von upe de tes s ciseau
x
nça en gro van De
fra ir es sui
s répart une des idé te.
allez vou sur cette visi
3. Vous e va travailler e pour faire
venabl 55

graphies.
group pour le
son con à apporter. carton
- La sai s our. grand
ement t leur séj sur un
- Les vêt x à visiter. pendan rédigent
à faire n et le
- Les lieu es d’activités com mu
- Les typ vail en
tte nt leur tra
élèves
me classe.
4. Les ant la
ter dev

- Présenter le projet du Dossier 3.


présen

- Organiser une excursion pour


Int ernet et
écoute
r une de
s chanso
ns pro
posées
sur la
des amis français qui vont passer
quelques jours en Syrie.
peux aller sur
C Tu téo. ude Franço
is
mé u – Cla
fait bea téo
bon, il Mé
- Il fait s – Madame ssens
- The Et’ – Georges Bra
e
- L’orag

56

46
Compréhension et interaction orales 4
A   Écoute et associe le dialogue à l’image.

a. b. c. d.

Dialogue Image
Vocabulaire
1
2 chaud froid
3 humide sec
la température /
4
les degrés / la pluie /
le vent / le soleil /
les nuages

Pour t’exprimer
* Pour demander à quelqu’un le temps qu’il fait, tu dis :
- Quel temps fait-il ?
Les réponses possibles :
- Il fait beau Il fait mauvais
- Il fait chaud, Il fait 30° degrés il fait froid, Il fait moins 5° degrés.
- Il pleut / il y a du vent
- Il y a du brouillard / Il y a une tempête
- Il pleut / il neige
* Pour demander à quelqu’un s’il est malade, où il a mal et comment il va ... tu dis :
- Est ce que tu es malade ? Tu as mal où ? Tu te sens comment ? Comment vas-tu ?
Les réponses possibles :
- Je suis malade ... J’ai mal … (avoir mal à la, au, aux) …
- Je vais bien merci.

B   À toi maintenant, parle du temps qu’il fait aujourd’hui.


47
4 Expression orale

Le temps dans certaines villes en Syrie.

A   Complète les phrases suivantes à l’oral puis à l’écrit.


1. À Damas
2. À Lattaquié
3. À Deir Azzor
4. À Alep
5. À Soueida

B   Observe la carte géographique de Syrie et complète oralement où se


situent les villes suivantes :
No Nord
t
rd
es
1. Tartous se situe de la Syrie. -o d-
ue
or
st
N

2. Daraa se trouve de la Syrie.


3. Al Hasaka est de la Syrie. Ouest Est

4. Alep est située de la Syrie.


e st
Su

ou
d-
d-e

Su Sud
st

C   Choisis deux villes en Syrie et dis où elles se situent.

48
Enrichissement linguistique 4
Que vous arrive-t-il ?

A   Écoute et associe les phrases aux dessins.

a. b. c.

1 2 3

B   Complète oralement avec :


(attrapé froid – mauvais – tombé malade – de fièvre)

- Pourquoi tu es  ?
- Il fait très froid et hier, je suis sorti sans foulard et sans veste ; alors, j’ai
. Aujourd’hui, je me sens mal, j’ai 38˚ et mon
frère est malade aussi.
- Tu sais, en hiver le temps est souvent .

49
4 Compréhension écrite

Lors d’une visite d’un responsable de la santé scolaire à une école, il discute avec les
élèves.

Le responsable : Aujourd’hui on va parler du changement du climat. Quel temps il fait


ces jours-ci ?
Élève 1 : Le soir, il fait froid, les feuilles des arbres tombent. L’automne va commencer.
Le responsable : Qu’est-ce que vous allez faire pour ne pas tomber malade ?
Élève 2 : On va porter un gilet ou une veste, le soir.
Le responsable : Très bien, et qu’est-ce qu’il faut faire en hiver ?
Élève 3 : Nous allons rester bien au chaud et quand on sort, on va porter des vêtements
chauds : un manteau, un bonnet. Et s’il pleut, il ne faut pas oublier de prendre un
parapluie.
Le responsable : Excellent ! Vous savez, le froid est la cause de beaucoup de maladies :
le rhume ou la grippe par exemple ; on peut avoir de la fièvre, on éternue et on tousse.
Parfois on a mal au ventre. Alors, dans ce cas là, qu’est-ce qu’il faut faire ?
Élève 4 : Il est nécessaire d’aller consulter un médecin.
Le responsable : Bonne idée ! Et en été, vous portez des vêtements légers mais n’oubliez
pas de vous protéger des coups de soleil, sinon, vous allez avoir de la fièvre, donc, il faut
mettre de la crème solaire et porter une casquette ou un chapeau.
Élève 5 : Et boire beaucoup d’eau.
Le responsable : Parfait ! Très bonne remarque. Il faut faire attention au printemps aussi,
c’est vrai que c’est une belle et agréable saison mais parfois, il y a des jours frais.
Élève 6 : Donc, il faut toujours se méfier du changement des saisons et faire attention à
notre alimentation pour mieux protéger notre santé.

A   Lis le texte ci-dessus, puis complète le tableau suivant :

Symptômes de Vêtements à
Saison Temps qu’il fait Maladies
maladies porter

B   Ton petit frère est malade. Qu’est-ce que tu vas faire ?

50
Grammaire 4
Passé récent Présent continu Futur proche

Louna : Allô, Nour ! Je te cherche partout. J’ai besoin de ton aide.


Nour : Je viens d’arriver chez moi, il y a 5 minutes.
Louna : Je suis en train de faire mes devoirs de maths mais je n’y arrive pas.
Nour : Ne t’inquiète pas. Dans 10 minutes, je vais passer chez toi pour t’aider.

A   Lis le mini dialogue ci-dessus et réponds aux questions suivantes.


1. À quel temps est conjugué le verbe (chercher) dans la première réplique de Louna ?
2. De quoi se compose le groupe verbal dans la première réplique de Nour ? Il y a
longtemps que Nour est arrivée chez elle ?
3. Dans la deuxième réplique de Louna, est-ce qu’elle a fini ses devoirs de maths ?
De quoi se compose le groupe verbal dans la 2ème réplique de Louna ?
4. Dans la 2ème réplique de Nour, quand est-ce qu’elle va passer chez louna ?
De quoi est composé le groupe verbal souligné ?
51
4 Grammaire

e
Le futur proch
nt) + infinitif
V. aller (prése
r
Je vais marche
Tu vas écrire
sortir
Il / elle / on va
nir
Nous allons fi Le présent continu
Vous allez ... Être (présent) + en
... train de / d’ + infiniti
Ils / elles vont Je suis en train de de f
ssiner
Tu es en train de man
ger
Il / elle / on est en tr
ain d’étudier
Nous sommes en trai
n de lire
Vous êtes en train de
...
Ils / elles sont en trai
n de ...

Le passé récent
’ + inf initif
V. venir (présent) + de/d
Je viens de chanter
Tu viens de parler
r
Il / elle / on vient de nage
Nous venons de boire
Vous venez de ...
Ils / elles viennent de ...

B   Pour déduire la règle, complète avec :


(aller– être – venir – infinitif – en train de)

1. Pour exprimer le présent continu, on conjugue le verbe au présent +


+ verbe à l’infinitif.
2. Pour exprimer le futur proche on conjugue le verbe au présent + verbe
à l’ .
3. Pour exprimer le passé récent, on conjugue le verbe au présent +
de (d’) + verbe à l’infinitif.

52
Expression écrite 4
A   Rédige un article pour ton journal scolaire sur une saison de l’année.
Tu vas traiter les points suivants :
1. De quelle saison tu vas parler ?
2. La durée de cette saison (de quel mois à quel mois).
3. L’influence de la saison sur la nature (l’eau, l’air et les plantes).
4. Les maladies possibles de cette saison.

Titre de l’article

Introduction

Le sujet

Conclusion Le nom
et
la date

Boîte à outils
Noms : soleil, nuage, éclaircie, neige, feuilles, arbres, fleurs
Adjectifs : ensoleillé, nuageux, couvert, neigeux
Expressions verbales : attraper une grippe, avoir un coup de soleil,
tomber malade

53
4 Phonétique

[z] = z, zz, s, x

A   Écoute, lis et répète.


1. Cet après-midi, on va au concert musical.
2. Tu viens avec nous au zoo ?
3. Denise, ne prends pas une deuxième pizza, tu vas avoir mal au ventre.

B   Classe dans le tableau les mots contenant le son [z].

z zz s x

[j] = j, g

A   Écoute, lis et répète.


1. Il fait beau aujourd’hui.
2. - Quel cours tu as ?
- J’ai un cours de géographie.
3. - Tu aimes le sport ?
- Oui, j’aime la gymnastique.
4. Le berger garde les moutons.
5. C’est mon anniversaire, je vais allumer 14 bougies.
6. - Qu’est-ce que tu manges ?
- Une pomme.

B   Classe dans le tableau les mots contenant le son [j].

j g+e g+é g + er g+i g+y

54
Poème 4
A   Écoute, récite le poème, puis repère les mots contenant
les sons [z] et [j].

La musique

La musique est magique,

Ses mélodies sont magnifiques.

Elle existe partout,

Dans mon cœur plus que tout.

Elle m’amuse, elle m’épanouit,

Surtout quand je suis avec mes amis.

55
4 Projet

A   Présentation du projet du Dossier 3

B   Projet du Dossier 4
1. Organiser un plan d’excursion sur une affiche.
2. Vous allez organiser une excursion pour des amis(es) Matériel
français(es) qui vont passer deux semaines en Syrie.
Des cartons
3. Vous allez vous répartir en groupe de 4 à 5 et chaque
groupe va travailler sur une des idées suivantes : Des feutres
- La saison convenable pour faire cette visite.
Des ciseaux
- Les vêtements à apporter.
- Les lieux à visiter.
- Les types d’activités à faire pendant leur séjour.
4. Les élèves mettent leur travail en commun et le rédigent sur un grand carton pour le
présenter devant la classe.

C   Tu peux aller sur Internet et écouter une des chansons proposées sur la
météo.
- Il fait bon, il fait beau – Claude François
- The Et’s – Madame Météo
- L’orage – Georges Brassens

56
Patrimoine
5
Dossier

57
Contenu du Dossier 5

- Comprendre un
Compr
document sonore sur
- Poser et répondre à des questions des sites touristiques en
éhensio
A Écou n et in
te les tém teractio
corres
pond à oignages, pu
n orales
la photo is coc
conven he le numé
able. ro du
5
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sur un site touristique précis. Syrie.


i

1.

2.

3.

4.
Numé
ro 5.
5 Expression orale de la ph
Enrichissement linguistique oto
Site
5
6.
A Complète le texte avec les mots suivants : A Écoute le document et relie le numéro de la réponse de chaque
touriste à ce qu’il a aimé. Vocabu
se situe – patrimoine – églises – mosquées – vieille ville – la Syrie lair
e
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Alep au nord de . C’est une ville riche en un trésor une ruine /
/ un pay

- Acquérir un nouveau
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merveille / célèbre /
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* Si tu
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ses , sa et ses vieux souks. - Où se x demander
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ations

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uve quo oi ? ristiqu
B Jeu de rôle. - Qu’est i
ce qu’on dans ce site e, tu dis
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* Si tu trouve ?
veu …?
- Il se tro x donner des
1. Toi et ton copain (ta copine), vous visitez un site touristique. - Il est uve au nord, informations
beau ! au sud sur
2. Toi, tu joues le rôle d’un touriste qui pose des questions et ton copain (ta copine) joue Il est ma , etc. un site

patrimoine d’un pays.


gnifiqu tourist
e ! C’e ique, tu
celui d’un guide qui répond. st formid dis:
able !

Touriste interrogé Ce qu’il a aimé 59


Un plat traditionnel

Un musée syrien

Les chansons populaires syriennes

Une danse folklorique


5
Compr
éhen
sion éc
B Chasse l’intrus. rite
Les
Souk al 1.so uks da
Musée national – la mosquée des Omeyyades – la rivière Barada – l’église Hanania
ns la vie
L’accu Hamidiyé : Sou
eil k 2.
al Tabbouleh – Kébéh ille ville
– table – croissants
de Da – baguettes
expose chaleureux Hamid mas
nt des iyé se tro
l’artisa toutes sortes ma 3.rch
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dabké uve – bibliothèque – danse orientale
– flamenco

- Utiliser les
tous les
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s ren d son au centre de
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Accordéon s :–des
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5
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fabriqués c le longe en il y a la st la capitale phie fait un st, ce so
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présentatifs.
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Souk Al . On ven ite de Bab Al dans le rc de Tri st une ses élè a
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tissus, de la soie) : ionnel arki A Lis magni
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des bro Tout prè s et des
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- Lire et
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des par s du souk Al 1. Que Ville Lumnts touristiqu
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plis la serve la l’Arc de e c’est un mo gulier
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texte sur les vieux


3. Reg touristiq
March ard ez là-b la cathéd ue.
andise as rale de le Louvre

et de temps.
4. Tou Notre .
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le jardin
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souks de Damas.
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Élysées.

B Et
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62 fais ? cadeau écrite
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5 (c’est
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1. - On quelque t)
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Grammaire racontes la visite nom est pluriel si le nom est u’un :
ton ami(e), tu lui
5 e électronique à
-
localisation, sa On utilise aus . singulier
A Tu écris un messag t le week-end : sa si (masc
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tu l’as aimé ou non.
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Les adverbes de
il y a ave

- Rédiger un message
description et si c : un,
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Nouveau message
À

électronique sur une


Sujet

63

visite touristique.
voyage de sa tante.
Line raconte à ses
amies de classe le
est revenue de son
voyage en France.
Elle a aimé ses monum
à l’ouest du pays.
ents
Aujourd’hui, 5 Phonétique
« Hier, ma tante au sud, à l’est et pour parler
a partout : au nord, ou après demain
historiques, il y en lui rendre visite demain
ma tante. On va Les couples
je ne peux pas voir de voyelles Envoyer
pays. » : [è] ai [o]
de ce merveilleux au [E] eu [wa
] oi [U] ou Conte
ns. A Écoute, lis
A Lis le passage
et réponds aux questio
de son voyage ? 1. - Tu as fini
et répèt e. A Lis et répèt
e les mots qui conti
5
de Line est revenue le devoir de ennent les sons
1. Quand la tante - Oui, maman, maths, Youss
en France ? ef ? [è] [o] [E]
ents historiques je vais te le mont [wa] [U]
trouve des monum
Boîte à outils
rer.
2. Où est-ce qu’on 2. - Allô ! Nadia
, je
rendre visite à sa
tante ? - Une trousse, suis à la librairie. Qu’es de voyages, office
de
3. Quand Line va un cahier et t-ce que, te
des guide touristiqu’il
agence
faut ? , des
3. - Pourquoi,
Noms et expressions :crayons de couleur,
ogique, château , palais, krak, paysage
maman.
vous netourism e, site archéol
règle, complète avec : - Nous n’avo jouez pas aux
carteun monum ent, un tour.
B Pour déduire la ns aucun , une
e idée
fouilles église,
sur le jeu.
s avec eux ?
(lieu – temps) , il y a.
: se situer, se trouver .

- Écouter et identifier
B Classe les Verbes
charmant, beau,
agréabl e, attirant
mots
Adjecti fs : pittoresque,
suivants dans
e devoir – trous le tableau.
On distingue les
adverbes : e prochaine, la semain se – faut – pourq
demain, la semain uoi – jeu – vais
- De : aujourd’hui, hier, – Youssef –
65
de, jouez – librai
dernière. au centre, tout près rie – eux Un petit cont
, à gauche, à droite, [è]
e de fée
: devant, derrière

les sons [è] [o] [E]


[o]
- De [E] Une belle oie
[wa] se promène
loin de. [U] d’une fonta autour
ine
Soudain le grand dans un champ.
64 a faim, cherc méchant loup
he à droite qui
dans l’espo et à gauche
ir de
Il voit la pauvr trouver une proie.

[wa] [U].
e oie, tout
il saute de joie heureux,
!

C Trouve d’aut
res mots contenant
les sons ci dessu
s.

Projet

- Identifier les 5
A Pré
sentat
ion du
projet
du Dossier
4.

oine

couples de
trim
e du pa iel
: Journé
ssier 5
du Do 66 ves. Matér
Projet à 5 élè ts :
B es de 4
up van ton
en gro des sujets sui Un car
z-vous isit un tres
artisse
1. Rép e groupe cho e Des feu x
eau
pulair Des cis

voyelles [è] [o]


Chaqu
sique po ristiqu
es yon
Un cra le
- La mu numents tou
- Les mo e De la col tions
- La cui
sin
s fol kloriques idé es De s illustra
ement ir vos
- Les vêt ses po ur enrich 67
ern et
- Les dan sur Int
herche travail

[E] [wa] [U].


un e rec son
2. Faites thème choisi. la classe
devant .
sur le senter carton
e va pré lées sur un
e group ns col
3. Chaqu illustratio
avec des

- Présenter le projet du Dossier 4.


- Présenter une journée de patrimoine.

68

58
Compréhension et interaction orales 5
A   Écoute les témoignages, puis coche le numéro du site qui
correspond à la photo convenable.

1. 2. 3.

4. 5. 6.

Numéro de la photo Site


Vocabulaire
un site / une ruine /
un trésor / un paysage
un temple / célèbre /
merveilleux

Pour t’exprimer
* Si tu veux demander à quelqu’un des informations sur un site touristique, tu dis :
- Où se trouve … ?
- Ce site se situe où ?
- Il est célèbre. Pourquoi ?
- On trouve quoi dans ce site ?
- Qu’est ce qu’on trouve … ?
* Si tu veux donner des informations sur un site touristique, tu dis:
- Il se trouve au nord, au sud, etc.
- Il est beau ! Il est magnifique ! C’est formidable !

59
5 Expression orale

A   Complète le texte avec les mots suivants :


se situe – patrimoine – églises – mosquées – vieille ville – la Syrie

Alep au nord de . C’est une ville riche en

historique. Elle est célèbre pour ses ,

ses , sa et ses vieux souks.

B   Jeu de rôle.
1. Toi et ton copain (ta copine), vous visitez un site touristique.
2. Toi, tu joues le rôle d’un touriste qui pose des questions et ton copain (ta copine) joue
celui d’un guide qui répond.

60
Enrichissement linguistique 5
A   Écoute le document et relie le numéro de la réponse de chaque
touriste à ce qu’il a aimé.

Touriste interrogé Ce qu’il a aimé


Un plat traditionnel

Un musée syrien

Les chansons populaires syriennes

Une danse folklorique

B   Chasse l’intrus.
1. Musée national – la mosquée des Omeyyades – la rivière Barada – l’église Hanania
2. Tabbouleh – Kébéh – table – croissants – baguettes
3. Al dabké – flamenco – bibliothèque – danse orientale
4. Accordéon – violon – piano – livre – guitare

61
5 Compréhension écrite

Les souks dans la vieille ville de Damas

Souk al Hamidiyé : Souk al Hamidiyé se trouve au centre de la vieille ville de Damas.


L’accueil chaleureux des marchands rend son ambiance sympathique. Les boutiques
exposent toutes sortes de marchandises : des tissus, des vêtements et des produits de
l’artisanat syrien, comme la mosaïque, le brocart et les cuivres. C’est là qu’on trouve
tous les parfums et les couleurs du Moyen-Orient.

Souk Medhat Pacha, se prolonge en ligne droite de Bab Al Jabiéh jusqu’à Bab Charki
en parallèle avec le Souk Al Hamidiyé. On vend des vêtements traditionnels et des tapis
fabriqués à la main.

Souk Al Harir (marché de la soie) : Tout près du souk Al Hamidiyé, il est connu par le
commerce des tissus, des broderies, des parfums et des fournitures de couture.

Souk Al Bzourieh, avec ses boutiques d’épices, d’amandes, de pistaches, de fruits secs,
de plantes médicinales, de bonbons, de chocolats et de dragées, il fait partie aussi de
Souk Al Hamidiyé.

A   Lis le texte ci-dessus et remplis la grille suivante.

Nom du souk Localisation Marchandise

B   Et toi, tu veux acheter un objet traditionnel comme cadeau pour l’offrir à


ton ami français ? Qu’est-ce que tu fais ?

62
Grammaire 5
Les présentatifs : c’est, ce sont, il y a
Le professeur de géographie fait une présentation à ses élèves sur Paris.
Paris, c’est la capitale de la France. C’est une ville riche en monuments historiques :
il y a la Tour Eiffel, L’Arc de Triomphe et le Louvre : ce sont des monuments touristiques
célèbres dans le monde entier. Paris, c’est magnifique ! C’est la Ville Lumière !

A   Lis le passage et réponds aux questions.


1. Que fait le professeur ?
2. Qu’est-ce qu’on trouve après l’expression (c’est) ? Est-ce que c’est un mot au singulier ?
3. Qu’est-ce qu’on trouve après l’expression (ce sont) ? Est-ce que c’est un mot au pluriel ?
4. Avec quelle expression on présente : la Tour Eiffel, l’Arc de Triomphe et le Louvre ?

B   Observe la photo et complète la présentation du guide touristique.


1. À gauche, un musée le Louvre.
2. À droite, la cathédrale de Notre Dame.
3. Regardez là-bas le jardin du Luxembourg.
4. Tout droit une avenue, l’avenue des Champs-Élysées.

C   Pour déduire la règle, complète avec :


(c’est – ce sont)

Pour présenter quelque chose ou quelqu’un :


1. - On utilise c’est si le nom est singulier (masculin ou féminin) et si le
nom est pluriel.
- On utilise aussi avant un adjectif et avant un nom propre.
2. On utilise il y a avec : un, une, des.

63
5 Grammaire

Les adverbes de lieu et de temps

Line raconte à ses amies de classe le voyage de sa tante.


« Hier, ma tante est revenue de son voyage en France. Elle a aimé ses monuments
historiques, il y en a partout : au nord, au sud, à l’est et à l’ouest du pays. Aujourd’hui,
je ne peux pas voir ma tante. On va lui rendre visite demain ou après demain pour parler
de ce merveilleux pays. »

A   Lis le passage et réponds aux questions.


1. Quand la tante de Line est revenue de son voyage ?
2. Où est-ce qu’on trouve des monuments historiques en France ?
3. Quand Line va rendre visite à sa tante ?

B   Pour déduire la règle, complète avec :


(lieu – temps)

On distingue les adverbes :


- De  : aujourd’hui, hier, demain, la semaine prochaine, la semaine
dernière.
- De  : devant, derrière, à gauche, à droite, au centre, tout près de,
loin de.

64
Expression écrite 5
A   Tu écris un message électronique à ton ami(e), tu lui racontes la visite que
tu as faite à un site touristique pendant le week-end : sa localisation, sa
description et si tu l’as aimé ou non.

Nouveau message
À
Sujet

Envoyer

Boîte à outils
Noms et expressions : guide touristique, agence de voyages, office de
tourisme, site archéologique, château, palais, krak, paysage, des
fouilles, une église, un monument, un tour.
Verbes :se situer, se trouver, il y a.
Adjectifs : pittoresque, charmant, beau, agréable, attirant.

65
5 Phonétique

Les couples de voyelles : [è] ai [o] au [E] eu [wa] oi [U] ou

A   Écoute, lis et répète.


1. - Tu as fini le devoir de maths, Youssef ?
- Oui, maman, je vais te le montrer.
2. - Allô ! Nadia, je suis à la librairie. Qu’est-ce qu’il te faut ?
- Une trousse, un cahier et des crayons de couleur, maman.
3. - Pourquoi, vous ne jouez pas aux cartes avec eux ?
- Nous n’avons aucune idée sur le jeu.

B   Classe les mots suivants dans le tableau.


devoir – trousse – faut – pourquoi – jeu – vais – Youssef – jouez – librairie – eux

[è] [o] [E] [wa] [U]

C   Trouve d’autres mots contenant les sons ci dessus.

66
Conte 5
A   Lis et répète les mots qui contiennent les sons [è] [o] [E] [wa] [U]

Un petit conte de fée


Une belle oie se promène autour
d’une fontaine dans un champ.
Soudain le grand méchant loup qui
a faim, cherche à droite et à gauche
dans l’espoir de trouver une proie.
Il voit la pauvre oie, tout heureux,
il saute de joie !

67
5 Projet

A   Présentation du projet du Dossier 4.

B   Projet du Dossier 5 : Journée du patrimoine


1. Répartissez-vous en groupes de 4 à 5 élèves.
Chaque groupe choisit un des sujets suivants :
- La musique populaire
Matériel
- Les monuments touristiques Un carton
- La cuisine Des feutres
- Les vêtements folkloriques Des ciseaux
- Les danses Un crayon
De la colle
2. Faites une recherche sur Internet pour enrichir vos idées
Des illustrations
sur le thème choisi.
3. Chaque groupe va présenter devant la classe son travail
avec des illustrations collées sur un carton.

68
Les fêtes
6
Dossier

69
Contenu du Dossier 6

- Comprendre un
Compr
document sonore sur des
- Poser et répondre à des questions sur fêtes et des célébrations.
éhensio
A Rega n et in
rde teractio
donné. les photo n orale
s, écoute s
et numé
rote les
fêtes sel
6

la célébration de quelques fêtes. - Demander des


on l’ordr
e

informations sur les


a.

b.

Fêt
Fête des e
c.
dates et les traditions de
6 6
quelques fêtes.
Expression orale Mères
EnrichissementFêtlinguistique Photo d.
e du Travail
Fête de
l’A
Fête nat rbre
A Complète le texte par les mots suivants : A Écoute et remplis la grille. ionale Vocabu
laire
fêtent – souhaite – plusieurs – des gâteaux – militaires – achète – fériés /
feux d’a
feux d’artifice – 1er janvier rtif ice
déf ilés /
/ vêtem
ents /
Tous les pays du monde la nouvelle année, le . Pour t’e cadeau
x / fête
On rend visite à la famille et aux amis et on leur une bonne année. * Pour xprim / vœux
sav
- Tu célè oir la date er
bres la d’u
En Syrie, en Jordanie, au Liban et dans autres pays, on célèbre la fête * Pour fête du ne fête, tu dis
précise ... qua :
des Mères le 21 mars. - C’est r la dat nd ? /
le … / e, La fête
* Pour On célè tu dis : de ... c’es
Les fêtes c’est super ! On mange et on de nouveaux sou bre cet t quand
- Bonne haiter à que te fête
le ... (le ?
vêtements. Année
!
lqu’un
une bon jour et
Joyeus
es Pâq / Bonne fête ne fête le mois)
Pour les fêtes nationales, on assiste à des défilés et à des Fêtes Date * Pou
Religieuse ues ! / ! / Bon France tu dis
r donner Sociale Nationale
Joyeux Syrie
- Il y a ton imp Noël ! (Joyeux) ann :
. une bon ression / Joyeux iversair
de la Musique 21 juin - C’est ne am Eïd ! e ! / Me
super biance sur une occ illeurs
vœux !
! ! asion /
Le dernier jeudi tu dis
B Jeu de rôle. de l’Arbre
de décembre
:

Dans une cafétéria, un journaliste étranger pose des questions à un Syrien sur les jours
de l’Indépendance 17 avril
fériés en Syrie.

- Acquérir un nouveau
Toi et ton copain (ta copine), jouez à deux.
de Noël 25 décembre

du Travail 1 mai 71

6
B De quelle fête s’agit-il ?
1. Une fête personnelle, on la célèbre chaque année à la même date.
C’est
2.Co
Fête où les enfants cherchent des œufs en chocolat.
vocabulaire sur les fêtes.
mpréh
C’est en sion éc
3. On achète de nouveaux vêtements rite et on rend visite à nos grand-parents et à nos amis
Cette fêt avec notre famille.
Elle du e, on la célèbr C’est Eid el
re fitr
famille trois jours de e jus te
4. Unapr ès lespécial pour planter des arbres.
jour
s
vêtementcommencent suite. La sem mois de Ra

- Utiliser quelques
les C’est ain madan
de délicie s et chaussure préparatifs e d’avant, .
s, les5.mè : les
Al Bakla ux gâteaux Une
resfête
l’ac hat deaux travailleurs.
réservée nouve Gramm
et de
portent wa. Dès le pre pâtisseries C’estcom famille prépar aux Le prés aire
leurs bea mie me Al ent ent de
72 l’argen ux vêt r jour de Eid Maam 73 l’indic
6
t pour
les acc achete ements, les el fitr
parent , les enfant
oul et A Lis atif de

verbes au
om r des bo le dialog certains
À cette pagnent aus nbons s leur do s
Dima ue ci-de verbes
occasi et nn
parent on, on si dans les jar quelques jou ent de parle au
télé
ssous
et
s, prépar dins po ets observe
Les per grands-pare e ur jouer et ils Dima phone
son nts, am aussi des rep aux ma
: Allô !
bonjour
avec son les ver
bes sou
célébrer nes riches is et voi as Jida : D’a amie Jid
cette fêt aident sins po en famille, les nèges. bord, Jida, tu
peux pas a. lignés.
e. La vie les fam ur leu gens se Dima je finis ser che
sociale illes pauvre r souhaiter ren : Tu sai de ran z moi ?
« Bonn dent visite, ger ma

présent avec les


se colore s à ach déjeun s, quand On
A Lis cha

- Lire et comprendre
de joie ete r e fête ent re er ensem tu arrive mb re, puis va bien s’a
le texte et de gai tout ce qui est ! ». Jida : D’a ble et
nous par s chez moi, je prend muser
ensem
ci-dessu eté pen néc ccord nous fin s le bu ble.
1. Comb s, puis dant cet essaire po ! tons au
parc. issons s pour
ien de réponds te fête. ur nos dev venir che
jours du aux qu oirs, no z toi.
2. Qui
prépar re la fêt
e de Eid estion B Ch us pre
nons le
e les gât el fitr ? s suivan erche
3. Quand eaux ? tes : Puis rép la conjugais

terminaisons (-re)
est-ce on

un texte sur les


qu’on on ds aux qu de s verbe
4. Pen fête Eid 1. Quel estion s (finir,
dant cet el fitr est l’in s sui pa
a. pau te fête, ? fin itif du vantes rtir , prend
vre la vie soc 2. Quelle verbe (pa : re, pouvo
b. délicie . iale est s sont
les termin rle) ? ir, savoir
...
c. joyeus use. 3. Quel
est le rad aisons ).
e. du ver
ical du be « par

(-ir) (-oir).
5. Les 4. Quel verbe « ler » au

coutumes de Eid el
parent est le rad finir » présen
a. prépar s donnent 5. Quelle ical du au pré t?
de verbe « sent ave
b. rendre er des gâteau l’argent à leu est la dif partir c le prono
visite x. rs enfant férence » au pré m (no
c. ach
eter ce aux proches. s pour
...
entre le
radica
sent ave
c le pro
us) ?
6. Quand qu’ils aim
ent.
C Po l de «
finisson nom (no
est-ce ur dédu s » et « us) ?
a. Une qu ire la règ
semain ’on comme parton

fitr en Syrie.
le, com s»?
b. Trois e ava nce plète ave
jours ava nt la fête. à se prépar c:
c. Un er pour (vous
mois ava nt Ramadan la fête – ir – pre
7. À qu nt Rama . ? - Tous mier –
i on sou dan . les no us – ils)
haite un ons / ez verbes du
e bonn / ent).
e fête ? groupe,
B Et - Tous se termin
toi, com les verbes ent au
74
ment pa
sses-tu
les fêt Expression écrite
6 ,
en
et qui
présen
t par (e
/ es / e
/
es ? ont un
, rad ical ave
, sont c (..iss..

- Rédiger un
sur une des ver ) ave
Grammaire journal scolaire
leur témoignage bes du ème c les prono
6 A Des élèves écriven Écris ton
t dans un
témoignage, précise
Est-ce que
la fête et la date,
tu
2 gro
upe.
ms

aison des verbes


. fête de leur choix. pendant la fête.
t, ce que tu as fait
ci-dessous, la conjug les préparatifs d’avan mauvais souvenirs ? Pourquoi ?
D Lis, dans le tableau gardes de bons
ou de
Partir

témoignage sur une


Finir Je pars
e
Prendr Tu pars
Je finis
Je prends Tu finis Il/elle/on part
nds Il/elle/on finit Nous partons
Tu pre
Il prend nons Nous finissons Vous partez 75

fête précise dans le


No us pre Vous finissez Ils/elles partent
nez
Vous pre nnent Ils/elles finissent
s pre
Ils/elle

Savoir
Venir

journal scolaire.
Pouvoir Je sais
Je peux s Tu sais
Je vien
Tu peux s Il/elle/on sait
Tu vien vient
Il/elle/on on Nous savons
Il/elle/ ons
Nous pou
Vous pou
peut
vons Nous ven ez
Vous ven t
Vous savez
Ils/elles savent
6 Phonétique
vez s viennen
Ils/elles peuv
ent Ils/elle

Les liaisons
Comptine
verbes. A Écoute, et
terminaisons des
E Observe les radicau
x et les
1. Elle avait
note
six ans, quan
les liaisons. A Écoute et
ento ure les mots
6
d elle a mis avec le son
en marche la [G].
au présent. 2. La mère est machine à laver.
Choisis le verbe
qui convient et mets-le
allée au marc
Boît
hé pour achet e à outils
F – finir – savoir)
3. Les clés, vous er des haricots.
, offrir, rendre visite
à …,
(partir – pouvoir les avez prises
? er, s’amuser, acheter
4. Les étudiVerbes : célébrer, fêter, s’habill …, c’est le …
ants sont allés
le …, avoir lieu le
au stade
se passer
venir au stade ? . nts, des gâteaux,
1. - Tu , des fleurs, des vêteme
à Homs. Noms : un cadeau
- Non, je aller au cinéma. les manèges t ...
nos devoirs, nous

- Écouter et identifier
u, amusan
ique, beau, nouvea Chantons,
2. Si nous Adjectifs : magnif chantons,
le soleil règn
nager ? [G] = gn e!
3. -Vous nager.
- Oui, je A Écoute, lis Dans le lac,
et répèt e. 77 le cygne se
baigne.
1. - Tu aimes
vivre à la camp

le son [G].
- Oui, j’aime agne ? Une araignée
surtout admi dans un gren
rer les cham ier se peign
2. - Qu’est-ce ps de vigne. e.
qu’il
- Une craie rougey a dans ma main ? Petit agneau
76 - Bravo ! Tu
mignon, saute
as gagné. Voici à la campagne
cent livres syrien .
3. - Le magn nes. Joli ours blanc
ésium, c’est
- C’est un méta quoi ? grogne à la
l léger, blanc montagne.
et argenté.
Chantons,
chantons le
B Réécoute, soleil règn
e!
repèr e et entoure
le son [G].

Projet

- Respecter les 6
A Pré
sentat
ion du
dossier
5

ns vot
re éco
le.
rbre da

liaisons et les
e de l’A
z à la fêt
us pa 78 rticipe
B Vo iel
Matér
es.
is group portance
z en tro sur l’im e,
artisse tation
vous rép e présen uté du paysag les che
- Vous pare un ser ver Une Pio

enchaînements.
bea
mier pré climat et la ls pour con rche
- Le pre le consei Une fou
l’ar bre sur elq ues he
de aussi qu ptés au Une bêc
il rédige res ada uette
. des arb Une bro
arbres choisit 79
groupe nécess
aire osoir
xième arr
- Le deu matériel Un
pe du

- Identifier le son
climat. s’occu s
groupe res dan
isième jet. r les arb
- Le tro liser le pro pla nte
pour réa pent à
up es partici
les gro ole.
- Tous de l’éc
le jar din

[G]. - Présenter le projet du Dossier 5.


- Participer à la fête de l’arbre dans
l’école.
80

70
Compréhension et interaction orales 6
A   Regarde les photos, écoute et numérote les fêtes selon l’ordre
donné.

a. b.

c. d.

Fête Photo
Fête des Mères Vocabulaire
Fête du Travail
Fête de l’Arbre fériés / feux d’artifice /
Fête nationale défilés / vêtements /
cadeaux / fête / vœux

Pour t’exprimer
* Pour savoir la date d’une fête, tu dis :
- Tu célèbres la fête du ... quand ? / La fête de ... c’est quand ?
* Pour préciser la date, tu dis :
- C’est le … / On célèbre cette fête le ... (le jour et le mois)
* Pour souhaiter à quelqu’un une bonne fête tu dis :
- Bonne Année ! / Bonne fête ! / Bon (Joyeux) anniversaire ! / Meilleurs vœux ! /
Joyeuses Pâques ! / Joyeux Noël ! / Joyeux Eïd !
* Pour donner ton impression sur une occasion tu dis :
- Il y a une bonne ambiance !
- C’est super !

71
6 Expression orale

A   Complète le texte par les mots suivants :


fêtent – souhaite – plusieurs – des gâteaux – militaires – achète –
feux d’artifice – 1er janvier

Tous les pays du monde la nouvelle année, le .


On rend visite à la famille et aux amis et on leur une bonne année.
En Syrie, en Jordanie, au Liban et dans autres pays, on célèbre la fête
des Mères le 21 mars.
Les fêtes c’est super ! On mange et on de nouveaux
vêtements.
Pour les fêtes nationales, on assiste à des défilés et à des
.

B   Jeu de rôle.
Dans une cafétéria, un journaliste étranger pose des questions à un Syrien sur les jours
fériés en Syrie.
Toi et ton copain (ta copine), jouez à deux.

72
Enrichissement linguistique 6
A   Écoute et remplis la grille.

Fêtes Date Religieuse Sociale Nationale France Syrie


de la Musique 21 juin
Le dernier jeudi
de l’Arbre
de décembre
de l’Indépendance 17 avril

de Noël 25 décembre

du Travail 1 mai

B   De quelle fête s’agit-il ?


1. Une fête personnelle, on la célèbre chaque année à la même date.
C’est
2. Fête où les enfants cherchent des œufs en chocolat.
C’est
3. On achète de nouveaux vêtements et on rend visite à nos grand-parents et à nos amis
avec notre famille.
C’est
4. Un jour spécial pour planter des arbres.
C’est
5. Une fête réservée aux travailleurs.
C’est
73
6 Compréhension écrite

Eid el fitr

Cette fête, on la célèbre juste après le mois de Ramadan.


Elle dure trois jours de suite. La semaine d’avant, les
familles commencent les préparatifs : l’achat de nouveaux
vêtements et chaussures, les mères de famille préparent
de délicieux gâteaux et pâtisseries comme Al Maamoul et
Al Baklawa. Dès le premier jour de Eid el fitr, les enfants
portent leurs beaux vêtements, les parents leur donnent de
l’argent pour acheter des bonbons et quelques jouets et ils
les accompagnent aussi dans les jardins pour jouer aux manèges.
À cette occasion, on prépare aussi des repas en famille, les gens se rendent visite, entre
parents, grands-parents, amis et voisins pour leur souhaiter « Bonne fête ! ».
Les personnes riches aident les familles pauvres à acheter tout ce qui est nécessaire pour
célébrer cette fête. La vie sociale se colore de joie et de gaieté pendant cette fête.

A   Lis le texte ci-dessus, puis réponds aux questions suivantes :


1. Combien de jours dure la fête de Eid el fitr ?
2. Qui prépare les gâteaux ?
3. Quand est-ce qu’on fête Eid el fitr ?
4. Pendant cette fête, la vie sociale est ...
a. pauvre.
b. délicieuse.
c. joyeuse.
5. Les parents donnent de l’argent à leurs enfants pour ...
a. préparer des gâteaux.
b. rendre visite aux proches.
c. acheter ce qu’ils aiment.
6. Quand est-ce qu’on commence à se préparer pour la fête ?
a. Une semaine avant la fête.
b. Trois jours avant Ramadan.
c. Un mois avant Ramadan.
7. À qui on souhaite une bonne fête ?

B   Et toi, comment passes-tu les fêtes ?

74
Grammaire 6
Le présent de l’indicatif de certains verbes

A   Lis le dialogue ci-dessous et observe les verbes soulignés.


Dima parle au téléphone avec son amie Jida.
Dima : Allô ! bonjour Jida, tu peux passer chez moi ? On va bien s’amuser ensemble.
Jida : D’abord, je finis de ranger ma chambre, puis je prends le bus pour venir chez toi.
Dima : Tu sais, quand tu arrives chez moi, nous finissons nos devoirs, nous prenons le
déjeuner ensemble et nous partons au parc.
Jida : D’accord !

B   Cherche la conjugaison des verbes (finir, partir, prendre, pouvoir, savoir).


Puis réponds aux questions suivantes :
1. Quel est l’infinitif du verbe (parle) ?
2. Quelles sont les terminaisons du verbe « parler » au présent ?
3. Quel est le radical du verbe « finir » au présent avec le pronom (nous) ?
4. Quel est le radical du verbe « partir » au présent avec le pronom (nous) ?
5. Quelle est la différence entre le radical de « finissons » et « partons » ?

C   Pour déduire la règle, complète avec :


(vous – ir – premier – nous – ils)

- Tous les verbes du groupe, se terminent au présent par (e / es / e /


ons / ez / ent).

- Tous les verbes en et qui ont un radical avec (..iss..) avec les pronoms
, , , sont des verbes du 2ème groupe.

75
6 Grammaire

D   Lis, dans le tableau ci-dessous, la conjugaison des verbes.

Prendre Finir Partir


Je pars
Je prends Je finis
Tu pars
Tu prends Tu finis
Il/elle/on
Il prend Il/elle/on finit pa
ons Nous par rt
Nous pren Nous finissons
Vous par
tons
ez
Vous pren Vous finissez tez
ennent Ils/elles p
Ils/elles pr Ils/elles finissent artent

Pouvo Venir Savoir


ir
Je peu Je sais
x
Tu peu Je viens Tu sais
x
Il/elle/ Tu viens Il/elle/on
o ient
Nous n peut Il/elle/on v Nous sav
sait
po ns
Vous p uvons Nous veno Vous save
ons
o z
Ils/elle uvez Vous vene Ils/elles s
z
s peuv nnent
ent Ils/elles vie avent

E   Observe les radicaux et les terminaisons des verbes.

F   Choisis le verbe qui convient et mets-le au présent.


(partir – pouvoir – finir – savoir)

1. - Tu venir au stade ?
- Non, je à Homs.
2. Si nous nos devoirs, nous aller au cinéma.
3. -Vous nager ?
- Oui, je nager.

76
Expression écrite 6
A   Des élèves écrivent dans un journal scolaire leur témoignage sur une
fête de leur choix. Écris ton témoignage, précise la fête et la date,
les préparatifs d’avant, ce que tu as fait pendant la fête. Est-ce que tu
gardes de bons ou de mauvais souvenirs ? Pourquoi ?

Boîte à outils
Verbes : c élébrer, fêter, s’habiller, s’amuser, acheter, offrir, rendre visite à …,
se passer le …, avoir lieu le …, c’est le …
Noms : un cadeau, des fleurs, des vêtements, des gâteaux,
les manèges
Adjectifs : magnifique, beau, nouveau, amusant ...

77
6 Phonétique

Les liaisons

A   Écoute, et note les liaisons.


1. Elle avait six ans, quand elle a mis en marche la machine à laver.
2. La mère est allée au marché pour acheter des haricots.
3. Les clés, vous les avez prises ?
4. Les étudiants sont allés au stade.

[G] = gn

A   Écoute, lis et répète.


1. - Tu aimes vivre à la campagne ?
- Oui, j’aime surtout admirer les champs de vigne.
2. - Qu’est-ce qu’il y a dans ma main ?
- Une craie rouge
- Bravo ! Tu as gagné. Voici cent livres syriennes.
3. - Le magnésium, c’est quoi ?
- C’est un métal léger, blanc et argenté.

B   Réécoute, repère et entoure le son [G].

78
Comptine 6
A   Écoute et entoure les mots avec le son [G].

Chantons, chantons, le soleil règne !

Dans le lac, le cygne se baigne.

Une araignée dans un grenier se peigne.

Petit agneau mignon, saute à la campagne.

Joli ours blanc grogne à la montagne.

Chantons, chantons le soleil règne !

79
6 Projet

A   Présentation du dossier 5

B   Vous participez à la fête de l’Arbre dans votre école.

- Vous vous répartissez en trois groupes.


- Le premier prépare une présentation sur l’importance
de l’arbre sur le climat et la beauté du paysage, Matériel
il rédige aussi quelques conseils pour conserver les
arbres. Une Pioche
- Le deuxième groupe choisit des arbres adaptés au Une fourche
climat. Une bêche
- Le troisième groupe s’occupe du matériel nécessaire Une brouette
pour réaliser le projet.
Un arrosoir
- Tous les groupes participent à planter les arbres dans
le jardin de l’école.

80
Allons jouer !
Règle du jeu
- Je choisis un bouchon de stylo pour faire un pion.

- Je lance le dé.

- Je compte et j’avance.

- Je lis la question correspondante et je réponds.

- Je donne la bonne réponse, je mets mon bouchon


sur la case.

- Je donne une mauvaise réponse, je passe mon tour.

- Pour gagner, je dois arriver à la case 20 !

81
depart
1

2 3 4

6 5

7 8 9

11 10 15

12 14
13
82
1. J’ai trop mal. Je dis où J’ai mal. 6. Je dis le temps qu’il fait
aujourd’hui.
2. Je dis ce que je vais faire après
l’école. 7. Je dis comment je m’habille
quand il fait froid.
3. Je dis comment je m’habille
quand il pleut. 8. Je dis ce que je vais faire le
week‑end.
4. Je donne le nom de trois
vêtements. 9. Je dis quelle est ma saison
préférée et pourquoi.
5. Je donne quatre mots
contenant le son [S]. 10. Je dis comment je m’habille
quand il fait chaud.

11. Je donne quatre mots 16. Je donne trois mots contenant


commençant par le [K] le son [G].
12. Je dis ce que je ne dois pas 17. Je dis ce que je ne dois pas
faire dans un musée. faire en classe.
13. Je dis ce qu’on a fait en classe 18. Je parle d’un lieu où j’aime
hier. aller et pourquoi.
14. Je dis ce que je dois acheter 19. Je cite trois noms d’animaux.
pour faire un gâteau.
20. Je donne deux mots qui riment
15. Je donne trois mots contenant avec [genou].
[e].

20
17
16 18 19
83
Conjugaison

Entre parenthèses, nous vous indiquons le participe passé du verbe. L’astérisque (*) à
côté de l’infinitif indique que ce verbe se conjugue avec l’auxiliaire Être.

Avoir Présent de l’indicatif Impératif Passé composé


[eu] J’ ai J’ ai eu
Tu as Aie Tu as eu
Il/Elle/On a Il/Elle/On a eu
Nous avons Ayons Nous avons eu
Vous avez Ayez Vous avez eu
Ils/Elles ont Ils/Elles ont eu

Être Présent de l’indicatif Impératif Passé composé


[été] Je suis J’ ai été
Tu es Sois Tu as été
Il/Elle/On est Il/Elle/On a été
Nous sommes Soyons Nous avons été
Vous êtes Soyez Vous avez été
Ils/Elles sont Ils/Elles ont été

Parler Présent de l’indicatif Impératif Passé composé


[parlé] Je parle J’ ai parlé
Tu parles Parle Tu as parlé
Il/Elle/On parle Il/Elle/On a parlé
Nous parlons Parlons Nous avons parlé
Vous parlez Parlez Vous avez parlé
Ils/Elles parlent Ils/Elles ont parlé

Se lever * Présent de l’indicatif Impératif Passé composé


[levé] Je me lève Je me suis levé(e)
Tu te lèves Lève-toi Tu t’es levé (e)
Il/Elle/On se lève Il/Elle/On s’est levé (e)
Nous nous levons Levons-nous Nous nous sommes levé(e)s
Vous vous levez Levez-vous Vous vous êtes levé(e)s
Ils/Elles se lèvent Ils/Elles se sont levé(e)s

84
Manger Présent de l’indicatif Impératif Passé composé
[mangé] Je mange J’ ai mangé
Tu manges Mange Tu as mangé
Il/Elle/On mange Il/Elle/On a mangé
Nous mangeons Mangeons Nous avons mangé
Vous mangez Mangez Vous avez mangé
Ils/Elles mangent Ils/Elles ont mangé

Préférer Présent de l’indicatif Impératif Passé composé


[préféré] Je préfère J’ ai préféré
Tu préfères Préfère Tu as préféré
Il/Elle/On préfère Il/Elle/On a préféré
Nous préférons Préférons Nous avons préféré
Vous préférez Préférez Vous avez préféré
Ils/Elles préfèrent Ils/Elles ont préféré

Acheter Présent de l’indicatif Impératif Passé composé


[acheté] J’ achète J’ ai acheté
Tu achètes Achète Tu as acheté
Il/Elle/On achète Il/Elle/On a acheté
Nous achetons Achetons Nous avons acheté
Vous achetez Achetez Vous avez acheté
Ils/Elles achètent Ils/Elles ont acheté

Arriver * Présent de l’indicatif Impératif Passé composé


[arrivé] J’ arrive Je suis arrivé(e)
Tu arrives Arrive Tu es arrivé(e)
Il/Elle/On arrive Il/Elle/On est arrivé(e)
Nous arrivons Arrivons Nous sommes arrivé(e)s
Vous arrivez Arrivez Vous êtes arrivé(e)s
Ils/Elles arrivent Ils/Elles sont arrivé(e)s

Prendre Présent de l’indicatif Impératif Passé composé


[pris] Je prends J’ ai pris
Tu prends Prends Tu as pris
Il/Elle/On prend Il/Elle/On a pris
Nous prenons Prenons Nous avons pris
Vous prenez Prenez Vous avez pris
Ils/Elles prennent Ils/Elles ont pris

85
Aller Présent de l’indicatif Impératif Passé composé
[allé] Je vais Je suis allé(e)
Tu vas Va Tu es allé(e)
Il/Elle/On va Il/Elle/On est allé(e)
Nous allons Allons Nous sommes allé(e)s
Vous allez Allez Vous êtes allé(e)s
Ils/Elles vont Ils/Elles sont allé(e)s

Offrir Présent de l’indicatif Impératif Passé composé


[offert] J’ offre J’ ai offert
Tu offres Offre Tu as offert
Il/Elle/On offre Il/Elle/On a offert
Nous offrons Offrons Nous avons offert
Vous offrez Offrez Vous avez offert
Ils/Elles offrent Ils/Elles ont offert

Choisir Présent de l’indicatif Impératif Passé composé


[choisi] Je choisis J’ ai choisi
Tu choisis Choisis Tu as choisi
Il/Elle/On choisit Il/Elle/On a choisi
Nous choisissons Choisissons Nous avons choisi
Vous choisissez Choisissez Vous avez choisi
Ils/Elles choisissent Ils/Elles ont choisi

Partir * Présent de l’indicatif Impératif Passé composé


[parti] Je pars Je suis parti(e)
Tu pars Pars Tu es parti(e)
Il/Elle/On part Il/Elle/On est parti(e)
Nous partons Partons Nous sommes parti(e)s
Vous partez Partez Vous êtes parti(e)s
Ils/Elles partent Ils/Elles sont parti(e)s

Remplir Présent de l’indicatif Impératif Passé composé


[rempli] Je remplis J’ ai rempli
Tu remplis Remplis Tu as rempli
Il/Elle/On remplit Il/Elle/On a rempli
Nous remplissons Remplissons Nous avons rempli
Vous remplissez Remplissez Vous avez rempli
Ils/Elles remplissent Ils/Elles ont rempli

86
Finir Présent de l’indicatif Impératif Passé composé
[fini] Je finis J’ ai fini
Tu finis Finis Tu as fini
Il/Elle/On finit Il/Elle/On a fini
Nous finissons Finissons Nous avons fini
Vous finissez Finissez Vous avez fini
Ils/Elles finissent Ils/Elles ont fini

Voir Présent de l’indicatif Impératif Passé composé


[vu] Je vois J’ ai vu
Tu vois Vois Tu as vu
Il/Elle/On voit Il/Elle/On a vu
Nous voyons Voyons Nous avons vu
Vous voyez Voyez Vous avez vu
Ils/Elles voient Ils/Elles ont vu

Vouloir Présent de l’indicatif Impératif Passé composé


[voulu] Je veux J’ ai voulu
Tu veux Veuille Tu as voulu
Il/Elle/On veut Il/Elle/On a voulu
Nous voulons Veuillons Nous avons voulu
Vous voulez Veuillez Vous avez voulu
Ils/Elles veulent Ils/Elles ont voulu

Savoir Présent de l’indicatif Impératif Passé composé


[su] Je sais J’ ai su
Tu sais Sache Tu as su
Il/Elle/On sait Il/Elle/On a su
Nous savons Sachons Nous avons su
Vous savez Sachez Vous avez su
Ils/Elles savent Ils/Elles ont su

Dire Présent de l’indicatif Impératif Passé composé


[su] Je dis J’ ai dit
Tu dis Dis Tu as dit
Il/Elle/On dit Il/Elle/On a dit
Nous disons Disons Nous avons dit
Vous dites Dites Vous avez dit
Ils/Elles disent Ils/Elles ont dit

87
Écrire Présent de l’indicatif Impératif Passé composé
[écrit] J’ écris J’ ai écrit
Tu écris Écris Tu as écrit
Il/Elle/On écrit Il/Elle/On a écrit
Nous écrivons Écrivons Nous avons écrit
Vous écrivez Écrivez Vous avez écrit
Ils/Elles écrivent Ils/Elles ont écrit

Faire Présent de l’indicatif Impératif Passé composé


[fait] Je fais J’ ai fait
Tu fais Fais Tu as fait
Il/Elle/On fait Il/Elle/On a fait
Nous faisons Faisons Nous avons fait
Vous faites Faites Vous avez fait
Ils/Elles font Ils/Elles ont fait

Lire Présent de l’indicatif Impératif Passé composé


[lu] Je lis J’ ai lu
Tu lis Lis Tu as lu
Il/Elle/On lit Il/Elle/On a lu
Nous lisons Lisons Nous avons lu
Vous lisez Lisez Vous avez lu
Ils/Elles lisent Ils/Elles ont lu

Venir * Présent de l’indicatif Impératif Passé composé


[venu] Je viens Je suis venu(e)
Tu viens Viens Tu es venu(e)
Il/Elle/On vient Il/Elle/On est venu(e)
Nous venons Venons Nous sommes venu(e)s
Vous venez Venez Vous êtes venu(e)s
Ils/Elles viennent Ils/Elles sont venu(e)s

Pouvoir Présent de l’indicatif Impératif Passé composé


[pu] Je peux J’ ai pu
Tu peux  — Tu as pu
Il/Elle/On peut Il/Elle/On a pu
Nous pouvons  — Nous avons pu
Vous pouvez  — Vous avez pu
Ils/Elles peuvent Ils/Elles ont pu

88