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INTRODUCCION
A LA
MATEMÁTICA
Notas Teóricas
1
Universidad Nacional de Jujuy
Facultad de Ciencias Económicas
Introducción a la Matemática
INTRODUCCION A LA MATEMÁTICA
Unidad 1 - Lógica y Conjuntos
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Introducción a la Matemática
Introducción……………………………………………………………………………... 36
2.1. Los números naturales………………………………………………………….... 36
2.2. Los números enteros…………………………………………………………….. 37
2.3 Los números fraccionarios y los números racionales………………………….. 38
2.3.1 Operaciones en los racionales……………………………………….. 39
2.3.1.1 Suma y resta de números racionales……………………... 39
2.3.1.2 Multiplicación de números racionales……………………… 39
2.3.1.3 División de números racionales…………………………… 40
2.4 Los números irracionales………………………………………………………… 40
2.5 Los números reales………………………………………………………………. 40
2.5.1 Potenciación……………………………………………………………. 41
2.5.1.1 Propiedades………………………………………………… 42
2.5.2 Radicación …………………………………………………………….. 43
2.5.2.1 Propiedades…………………………………………………. 43
2.5.2.2 Simplificación de radicales……………………………….. 44
2.5.2.3 Extracción de factores del radical………………………… 44
2.5.2.4 Introducción de factores en un radical…………………… 44
2.5.2.5 Operaciones con radicales……………………………….. 45
2.5.2.6 Racionalización…………………………………………….. 46
2.5.2.7 Potencia con exponente racional………………………… 46
2.6 Logaritmo …………………………………………………………………………. 47
2.6.1 Propiedades……………………………………………………………. 47
2.7 Representación gráfica de los números reales………………………………. 48
2.7.1. Intervalos en la recta real …………………………………………… 48
2.8 Módulo o valor absoluto de un número real………………………………… 50
2.9. Ley de Composición Interna………………………………………………….. 50
2.10. Axiomas de Cuerpo…………………………………………………………….. 51
2.11 Números complejos………………………………………………………………52
2.11.1 Forma binómica de un número complejo…………………………. 53
2.11.2 Complejos conjugados……………………………………………… 53
2.11.3 Igualdad de números complejos…………………………………… 54
2.11.4 Operaciones con números complejos……………………………… 54
Introducción……………………………………………………………………………. 55
3.1 Expresión algebraica…………………………………………………………….. 55
3.2 Polinomios………………………………………………………………………… 57
3.2.1 Polinomios particulares……………………………………………….. 57
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Introducción……………………………………………………………………………. 76
4.1. Igualdad………………………………………………………………………….. 76
4.1.1 Identidades y ecuaciones……………………………………………. 76
4.1.2 Ecuaciones…………………………………………………………… 77
4.1.2.1 Algunos términos a definir…………………………………. 77
4.1.2.2 Clasificación de Ecuaciones………………………………. 78
4.1.2.3 Resolución de una ecuación………………………………. 79
4.1.2.4 Ecuación lineal o de primer grado en una incógnita……. 80
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Unidad 1
Lógica y Conjuntos
1.2. Proposiciones
Definición: Una proposición es una oración que posee una función informativa, afirma
o niega algo, y tiene sentido decir de ella que es verdadera o falsa.
La verdad o falsedad de las oraciones son los valores de verdad que tienen las propo-
siciones. Si una proposición es verdadera, se dice que su valor de verdad es verdade-
ro y se la designará con la letra V, y en caso contrario se dice que es falsa y se la de-
signará con la letra F.
Ejemplo:
En el siguiente cuadro se presentan ejemplos de oraciones especificando la función
que cumplen en cada caso, y se indican las que son proposición.
ORACIÓN FUNCIÓN ¿ES PROPOSICIÓN?
Me gustaría poder ir Expresiva No
5+5 = 10 Informativa Sí
¡Te felicito! Expresiva No
Entremos a clase Directiva No
¿A qué hora empieza la clase? Interrogativa No
La matemática es una ciencia Informativa Sí
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Ejemplos:
5 es impar. Proposición simple.
5 es primo e impar. Proposición compuesta.
Hubo elecciones y eligieron diputados. Proposición compuesta.
Si salgo temprano, te paso a buscar. Proposición compuesta.
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1.5.1. Negación
La proposición “No hay reactivación económica”, es una proposición compuesta que
consiste en la negación de la proposición simple “Hay reactivación económica”.
Negación de una proposición p, es la proposición “no p”, y se escribe: p; la ley que la
define es la siguiente: La negación de un enunciado verdadero es falso, y la nega-
ción de un enunciado falso es verdadero.
Esto puede expresarse mediante la tabla de verdad siguiente:
p p
V F
F V
Ejemplo 1:
p: 8 es un número par V
p: 8 no es un número par F
Ejemplo 2:
p: 4+4=7 F
p: 4+47 V
1.5.2. Conjunción
La proposición “El empleo disminuye y los impuestos aumentan”, es una proposición
compuesta que consiste en la conjunción de las proposiciones simples “el empleo
disminuye” y “los impuestos aumentan”. La letra “y” es el conectivo que une ambas
proposiciones.
Conjunción de dos proposiciones p, q es la proposición compuesta “p y q”, se escribe
p q, su tabla de valores de verdad es la siguiente:
p q pq
V V V
V F F
F V F
F F F
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Ejemplo 1:
Dado los enunciados siguientes:
i) San Pedro es un departamento de Jujuy y Metán es un departamento de Salta.
ii) San Pedro es un departamento de Jujuy y Metán es un departamento de Córdoba
iii) San Pedro es un departamento de Salta y Metán es un departamento de Salta.
iv) San Pedro es un departamento de Salta y Metán es un departamento de Córdoba.
El primero de los enunciados corresponde a una proposición verdadera ya que las dos
proposiciones simples intervinientes son verdaderas.
Los enunciados ii) y iii) son falsos, ya que una proposición simple es verdadera y la
otra es falsa.
La proposición compuesta iv) es falsa ya que las dos proposiciones simples son falsas.
Ejemplo 2:
Sean las proposiciones simples:
p: Juan deposita sus ahorros en el banco; q: Juan compra con sus ahorros dólares
La conjunción entre estas dos proposiciones es:
p q : Juan deposita sus ahorros en el banco y compra con sus ahorros dólares.
La proposición resultante es falsa, ya que no pueden darse las veracidad de las dos
situaciones a la vez.
1.5.3. Disyunción
La disyunción de dos proposiciones p, q, es la proposición compuesta “p o q”, y se
escribe p q.
Dado que la letra “o” en nuestro lenguaje es ambigua, pueden distinguirse dos clases
diferentes de disyunción: disyunción inclusiva y disyunción exclusiva.
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Ejemplo:
Sean las proposiciones simples:
p: María trabaja en un banco q: María estudia
La disyunción es: p q: María trabaja en un banco o estudia
El sentido de esta proposición es que el sujeto de este enunciado puede trabajar o
estudiar, o hacer ambas cosas a la vez, puesto que no se excluye la posibilidad que se
den ambas situaciones.
p q pq
V V F
V F V
F V V
F F F
Ejemplo:
Sean las proposiciones simples:
p: mañana de 8 a 12 horas asistiré al curso de matemática
q: mañana de 8 a 12 horas visitaré a un amigo
Entonces, la disyunción excluyente es: p q: mañana de 8 a 12 horas asistiré al curso
de matemática o visitaré a un amigo.
Esta proposición tiene el sentido de excluir la posibilidad de que se den ambas alterna-
tivas simultáneamente.
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Ejemplo:
Sean las proposiciones simples:
p: Pedro aprueba el examen q: Pedro le presta sus apuntes a Juan
La implicación es “Si Pedro aprueba el examen entonces presta sus apuntes a Juan”.
Interesa inducir la verdad o falsedad de la implicación, en término de la verdad o false-
dad de las proposiciones p y q. La proposición compuesta p q puede pensarse co-
mo un compromiso, condicionado por p; y se puede asociar su verdad al cumplimiento
del compromiso. Es obvio que si p es F, es decir si Pedro no aprueba el examen, que-
da liberada del compromiso; y preste o no sus apuntes la proposición será verdadera.
Es decir si p es F, la implicación es verdadera.
Si p es verdadero, en cuyo caso, aprueba el examen, y q es falso, es decir, Pedro no
presta el apunte, el compromiso no se cumple, y la implicación es falsa. Si p y q son
verdaderos, la implicación es verdadera.
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Ejemplo:
Sean las proposiciones simples:
p: El triángulo ABC es isósceles q: El triángulo ABC tiene dos lados iguales
El bicondicional es: p q: El triángulo ABC es isósceles sí y sólo sí tiene dos lados
iguales.
Cuando el bicondicional p q es verdadero, suele decirse, que p es condición nece-
saria y suficiente para q, o bien, q es condición necesaria y suficiente para p.
Ejercitación:
1) Dadas las proposiciones simples:
p: Mario es propietario de una empresa.
q: Mario fabrica sandalias de cuero.
r: Las sandalias de cuero se venden en el mercado interno
Escribir en lenguaje coloquial las siguientes proposiciones compuestas:
a) q p b) p q
c) r q d) p q p
Desarrollo:
a) q p: Si Mario fabrica sandalias de cuero, es propietario de una empresa
b) p q : Mario no es propietario de una empresa o fabrica sandalias de cuero
c) r q: Si las sandalias de cuero se venden en el mercado interno, Mario fabrica
sandalias de cuero.
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Ejemplo:
Colocar paréntesis en las expresiones siguientes para indicar el orden correcto de la
proposición compuesta dada:
a) p q q p ( p q ) ( q p)
b) p q (p) q
c) p q p q (p q) (p) (q)
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Desarrollo:
p q p pq ( p q ) p
V V F V F
V F F F F
F V V F F
F F V F F
Ejemplo:
Demostrar que las proposiciones (p q) y (p q) son equivalentes.
Desarrollo:
p q pq (pq) p q p q (pq) p q
V V V F F F F V
V F F V F V V V
F V F V V F V V
F F F V V V V V
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Ejercitación:
Simbolizar, negar y retraducir las siguientes proposiciones:
a) La empresa “Salud al Día” almacena frutas secas o vegetales.
b) Cuando el gerente estudia el monto de ventas diarias, toma decisiones acerta-
das.
c) Los empleados recibieron cheques o pagos en efectivo
d) Durante la última semana la Bolsa de Valores no aumentó y los inversores es-
tuvieron atentos
Desarrollo:
a) p: La empresa “Salud al Día” almacena frutas secas
q: La empresa “Salud al Día” almacena vegetales
pq: La empresa “Salud al Día” almacena frutas secas o vegetales.
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contra-
recíproco
contrario contrario
contra-
recíproco
p q recíproco q p
El teorema directo expresa que p es suficiente para que se cumpla q; el teorema re-
cíproco dice que p es necesario para que se cumpla q. Si ambos teoremas son váli-
dos, entonces p y q son equivalentes, en cuyo caso se dirá “p es condición necesa-
ria y suficiente para que se cumpla q”.
Ejemplo:
Dadas las siguientes proposiciones, simbolizarlas, encontrar las implicaciones recípro-
ca, contraria y contrarecíproca:
a) “Si Diego estudia en la Universidad, tiene posibilidad de encontrar trabajo
b) “Cuando no entiendo el tema, no puedo resolver la ejercitación”.
c) “No hay crisis social cuando se pagan los sueldos a tiempo”
Desarrollo:
a) p: Diego estudia en la Universidad
q: Diego tiene posibilidad de encontrar trabajo
pq: Si Diego en la Universidad, tiene posibilidad de encontrar trabajo
Recíproca: q p : Si Diego tiene posibilidad de encontrar trabajo, entonces estudia
en la Universidad.
Contraria: p q: Si Diego no estudia en la Universidad, no tiene posibilidad de
encontrar trabajo.
Contrarrecíproca: q p: Si Diego no tiene posibilidad de encontrar trabajo, no
estudia en la Universidad.
b) p: Entiendo el tema
q: Puedo resolver la ejercitación
pq: Cuando no entiendo el tema, no puedo resolver la ejercitación.
Recíproca: q p : Cuando no puedo resolver la ejercitación, no entiendo el tema.
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Contraria: (p) (q) pq : Cuando entiendo el tema, puedo resolver la ejerci-
tación.
Contrarrecíproca: q p: Cuando puedo resolver la ejercitación, entiendo el tema.
Ejemplo:
P(x): x es impar, es una función proposicional de la que no se puede asegurar si es
V o F, y de la cual surgen proposiciones como por ejemplo:
P(-4): -4 es impar (F) P(5): 5 es impar (V)
1.11.1. Cuantificadores
A partir de funciones proposicionales es posible obtener proposiciones más generales
mediante un proceso llamado de cuantificación.
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1.11.3. Negación
Para negar una función proposicional cuantificada universalmente se cambia el cuanti-
ficador en existencial, y se niega la función proposicional.
Ejemplo:
Sea la función proposicional: F(x): x es impar. Al cuantificarla universalmente
se obtiene: x: F(x), es decir: “Todos los x son impares”
Ejemplo:
Dadas las siguientes funciones proposicionales, simbolizarlas, negarlas y retraducirlas:
a) Todos los estudiantes se esfuerzan por atender.
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Gráficamente U
1 A 2
3 4
6
5 9 7
8
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A B
Simbólicamente: A B si a: a A ˄ a B y b / b B ˄ b A
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Ejemplo:
A = x/x N x es divisor de 10 A = 1, 2, 5, 10
B = x/x N 1 x 3 B = 1, 2
Observando los elementos de los conjuntos A y B se puede concluir que B A
Ejemplo:
A = { x/x N 1 x 4} A = { 2, 3, 4 }
B = { 5,7 }
Gráficamente
A B
Ejemplo:
A = {1, 2, 3, 4, 5 } B = { 2, 4, 6, 8 }
Gráficamente
A B
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Ac = x U / x A
Ejemplo:
Dados: U = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 } A = { 3, 6, 9 }
Ac = 1, 2, 4, 5, 7, 8
Gráficamente
1 A 2 Ac
3
6 4
9
5 6 7
8
7
La operación de complementación de conjuntos está vinculada con la nega-
ción lógica de una función proposicional.
Ejemplo:
Sea A = {números naturales pares }
puede ser definido como P(x): x es un número natural par
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que define el complemento del conjunto A siendo U el conjunto de los números na-
turales.
A B U
• 10 • 20
•4
•2 •8
•6 • 12 16•
Ejemplo 2:
C = 1, 2, 3, 4 D = 2, 3, 4, 5
C D = 1, 2, 3, 4, 5
Ejemplo 3:
E = { 5, 10, 15 } F = { 1, 5, 10, 15, 20, 25 }
E F = {1, 5, 10, 15, 20, 25} = F porque E F
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Ejemplo 1:
A = { 2, 4, 6, 8, 10, 12 } B = { 4, 8, 12, 16, 20 }
A B = { 4, 8, 12 }
Gráficamente
A B U
10 20
B
4
12
2 16
6 8
Ejemplo 2:
C = 2, 4, 6, 8, 10
D = x/x N 5 x 11 = 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
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C D = 6, 8,10
Ejemplo 3:
E = { 1, 2, 3 } F = { 1, 2, 3, 4 }
E F = { 1, 2, 3 } = E, porque E F
Ejemplo 4:
G = { 2, 4, 6, 8 } H = { 3, 5, 7 }
G H = Ø; porque G H
La intersección de conjuntos tiene las siguientes propiedades:
a) Asociativa: A (B C) = (A B) C
b) Conmutativa: AB=BA
c) Intersección de un conjunto y el vacío: A Ø = Ø A = Ø
d) Idempotencia: AA=A
e) Intersección de un conjunto y su complemento: A Ac = Ac A = Ø
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Ejemplo:
P(x): x es un dígito impar P = { 1, 3, 5, 7, 9 }
Q(x): x es un dígito mayor que 2 y menor que 7 Q = {3, 4, 5, 6 }
P(x) ˄ Q(x): x es un dígito impar, mayor que 2 y menor que 7
P Q = { 3, 5 }
Ejemplo 1:
A = { 2, 4, 6, 8, 10, 12 } B = { 4, 8, 12, 16, 20 }
A – B = { 2, 6, 10 }
Gráficamente
A B U
20
10
4
12
2
16
6 8
B – A = { 20, 16 }
Ejemplo 2:
C = 1, 2, 3, 4 D = x/x N 5 x 10 = 5, 6, 7, 8, 9, 10
C – D = 1, 2, 3, 4 D – C = { 5, 6, 7, 8, 9, 10 }
Ejemplo 3:
E = { a, b, c, d, e, f, g } F = { b, d, f }
E – F = {a, c, e, g } F–E=Ø
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b) U–A=Ac
Ejemplo:
U = { números dígitos }
P(x): x es un dígito impar P = { 1, 3, 5, 7, 9 }
Q(x): x es un dígito mayor que 5 Q = { 6, 7, 8, 9 }
Ejemplo 1:
A = { 2, 4, 6, 8, 10, 12 } B = { 4, 8, 12, 16, 20 }
A B = (A – B) (B – A) = { 2, 6, 10 } { 16, 20 } = { 2, 6, 10, 16, 20 }
ó A B = (A B) –(A B) = {2, 4, 6,8,10, 12,16, 20} – {4, 8. 12} = {2,6, 10, 16,20}
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A B U
10 20
4
2 12
16
8
6
Ejemplo 2:
C = {a, b, c, d} D = {i, o, u, m}
C D U
Ejemplo 3:
E = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} F = { 2, 4, 6, 8 }
E F = (E – F) (F – E) = = { 1, 3, 5, 7, 9} Ø = { 1. 3. 5. 7. 9 }
E F = (E F) – (E F) = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} – { 2, 4, 6, 8 } = { 1. 3. 5. 7. 9 }
E U
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U = { números dígitos }
P(x): x es un dígito impar P = { 1, 3, 5, 7, 9 }
Q(x): x es un dígito mayor que 5 Q = { 6, 7, 8, 9 }
P(x) Q(x): x es un dígito ó impar ó mayor que 5
P Q = { 1, 3, 5, 6, 8 }
Ejemplo 1:
A = {1, 2, 3, 4} B = {6, 7, 8}
A B = {1, 2, 3, 4, 6, 7, 8} AB=Ø
n (A) = 4 n (B) = 3 n (A B) = 4 + 3 = 7
Ejemplo 2:
C = { a, e, i , o, u} D = { i, u }
C D = { a, e, i, o, u } C D = { i, u }
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n (C) = 5 n (D) = 2 n (C D) = 5 + 2 – 2 = 5
Ejemplo 3:
E = { a, b, c, d, e, f } F = { a, e, i, o }
E F = { a, b, c, d, e, f, i, o } E F = { a, e }
n (E) = 6 n (F) = 4 n (E F) = 6 + 4 – 2 = 8
Ejemplo
A = 3, 5 B = 1, 2, 3
AxB = (3,1), (3,2), (3,3), (5,1), (5,2), (5,3)
Gráficamente
B
3
2 AxB
1
0 1 2 3 4 5 6
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Unidad 2
Conjuntos Numéricos
Introducción
Otro de los conceptos fundamentales de la Matemática es el de número. Surge en la
antigüedad dando lugar al primer conjunto numérico, el conjunto de los naturales. Éste
se fue ampliando y generalizando con el tiempo, hasta llegar a los conjuntos numéri-
cos que hoy se conocen y con los que se trabajan habitualmente.
Dichos conjuntos son: los números enteros (Z), los números racionales (Q), los núme-
ros irracionales (I), los números reales (R) y los números complejos (C).
En esta Unidad se va a realizar un repaso de los conjuntos numéricos, sus operacio-
nes básicas y propiedades más importantes.
Sean 3 y 4 N. Entonces:
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a) 4 + 3 = 7; 7 N c) 4 . 3 = 12; 12 N
b) 4 – 4 = 0; 0 N d) 3 : 4 = 0,75; 0,75 N
Las operaciones entre números naturales están regidas por cinco leyes, llamadas Le-
yes Fundamentales de la Aritmética. Estas son:
El conjunto Z no tiene primer ni último elemento; cada número entero tiene un antece-
sor y un sucesor; es un conjunto discreto y ordenado y en él tienen sentido las opera-
ciones de adición, sustracción y multiplicación.
Ejemplo:
a) 3 + 1 = 4; 4 Z e) 4 . 3 = 12; 12 Z
b) 3 + ( -1) = 3 - 1 = 2; 2 Z f) (-4) . 3 = -12; -12 Z
c) -7 + 10 = 3; 3 Z g) (-5).(-2) =10; 10 Z
d) -7 + (-10) = - 7 - 10 = -17; -17 Z h) 6.(-3) = -18; -18 Z
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Para graficar los números enteros se utiliza una recta numérica, donde se elige un
punto arbitrario para representar al origen (al cual lo indicamos con 0, cero), se adopta
un segmento como unidad y la convención de que, para la derecha estarán los natura-
les o enteros positivos y para la izquierda estarán los enteros negativos (opuestos de
los naturales o enteros positivos).
Tener en cuenta:
i) p Z, p/1 = p. Luego Z Q.
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Previo a multiplicar los numeradores y los denominadores entre sí, cuando sea posible
se simplifican valores del numerador con valores del denominador.
1
4 5 1 4 2 5 1 1 1
5 6 2 5 1 6 3 2 1 3
Otra forma de resolver el cociente entre dos números racionales consiste en la multi-
plicación de la primera fracción por la segunda fracción invertida.
5 2 5 3 15
a ) a
4 3 4 2 8
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El conjunto de los números reales goza de las mismas propiedades que los números
racionales y la relación entre los conjuntos numéricos analizados hasta el momento se
puede visualizar en el siguiente diagrama:
R
I
Q I
Z
N
0
Así también se puede apreciar la relación existente entre todos los conjuntos numéri-
cos, de la siguiente manera:
Números Reales
Racionales Irracionales
Decimales no
Enteros Fraccionarios periodicos
También, en el conjunto de los números reales se pueden realizar las operaciones de:
potenciación, radicación y logaritmación, las cuales se pasan a enunciar a continua-
ción.
2.5.1 Potenciación
Si “a” es un número real y “n” es un número natural, entonces la potencia de grado “n”
de “a”, indicada por: “an ”, se obtiene multiplicando “n” veces el factor “a”, es decir:
an = a . a . a….a
n veces a
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3
1 1 1 1 1
a) 4 = 4 4 4 = 64 ,
3 b) - = - - - = -
2 2 2 2 8
2
3 3 3 9
c) - = - - =
5 5 5 25
El signo de una potencia se obtiene de aplicar la regla de los signos del producto. De
esta manera, según sea el signo de la base y dependiendo si el exponente es par o
impar, se obtiene una potencia positiva o negativa.
Potencia Base Exponente Resultado
22 = 2x2 = 4 Positiva Par Positivo
(-2)2 = (-2)x(-2) = 4 Negativa Par Positivo
23 = 2x2x2 = 8 Positiva Impar Positivo
(-2)3 = (-2)x(-2)x(-2) = -8 Negativa Impar Negativo
n
1 1
a -n
= (a ) = n con n N
-1 n
a a
2 2
3 3 3
1 1 3 8
3
a) 4 3 b) - = - = 3 = -
4 64 2 3 3 27
2.5.2.1 Propiedades
Sean “a” y “b” números reales distintos de 0 y sean “m” y “n” números enteros, enton-
ces son válidas las siguientes propiedades:
42
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am . an = a m + n 24 . 2 3 = 2 7
2.5.2 Radicación
Se llama raíz n-ésima de un número real “a”, a otro número real “b” tal que, “b” elevado
a la “n” es igual a “a”. Simbólicamente se puede escribir:
a R, n N ; n a = b b = a; siendo: “a” el radicando, “b” la raíz enésima de a, “n” el
n
2.5.2.1 Propiedades
Sean “a” y “b” números reales positivos o nulos y sean “n” y “m” números naturales,
entonces son válidas las siguientes propiedades:
Distributiva respecto a la multiplicación
m m m 4 4 4
√a. b = √a. √b √16 . 81 = √16. √81
Distributiva respecto a la división
m 3
m a √a 3 8 √8
√b = m
√b
,b ≠ 0 √27 = 3
√27
43
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m n
√ √a = m.n
√a √ 3√64 = 2.3√64
Simplificación de radicales
m 3
Si m es impar √am = a √23 = 2
m 4
Si m es par √am = ±a √34 = |3|
a) 10 32a15 10 5 2
5 5
a15 5 2a3
b) 12 a9 b6 123 a9 3 b6 3 4 a3 b2
b) 4
32 x8 y19 z7 4 (2)5 x8 y19 z7 2 x 2 y 4 z 4
2 y 3z3
2
3
a) 2a2 3 3 3
a6 3 3
24a6
44
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Multiplicación de radicales
a) Del mismo índice
El producto de dos o más radicales del mismo índice es otro radical, cuyo índice es el
mismo radical que el de los dados y el radicando es el producto de los respectivos
radicandos.
3 3 3 3
√2. √5 = √2.5 = √10 √3x. √2x = √6x 2 = x√6
b) De distinto índice
El producto de dos o más radicales de distinto índice, es igual al producto de otros
tantos radicales del mismo índice, equivalentes a los dados, tales que:
El índice es el mínimo común índice de los índices de los radicales dados.
Los exponentes de los radicandos se obtienen elevando cada uno de ellos al
cociente que resulta de dividir el mínimo común índice en el índice respectivo.
4 8 8 8 8 8 8
√3x. √xy 3 . √5y 2 = √ 32 . x 2 . √x 4 . y12 . √5y 2 = √9x 2 x 4 y12 5y 2 = √45x 6 y14 =
8 6 y6
= y√45x
División de radicales
a) Del mismo índice
El cociente de dos radicales del mismo índice, es otro radical del mismo índice que los
dados y cuyo radicando es el cociente de los respectivos radicandos.
45
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3 3 3 3 4 4 4 2 4 1
√−54: √2 = √(−54): 2 = √−27 = −3 √2x: √4x 2 = √4 x1−2 = √ 2x
b) De distintos índices
Para dividir radicales de distinto índice se procede en forma análoga a la multiplica-
ción. Se calcula el mínimo común índice y se hallan los radicales equivalentes a los
dados.
2
1 2 3 2 1 2 -2 1
33 b y : 2b 3 6 b 4 y 6 : - 6 23 b3 3 : . 6 : 23 b 4-3 y 6
2 5 2 5 5 4
15 6 6 1
- y . 32 b
2
2.5.2.6 Racionalización
Es el procedimiento mediante el cual se logra eliminar las raíces del denominador de
una expresión fraccionaria.
Primer caso: el denominador es un radical único.
La expresión a racionalizar se multiplica y divide por la raíz presente en el denomina-
dor.
3 3 5 3 5 3 5 3
5
5 5 5 52 5 5
2
=
= 2 1- 3 = 2 1- 3 = 2 1- 3 = -1+
2 1- 3
3
1+ 3 1+ 3 1- 3 1 - 3
2
2 1- 3 -2
siendo 1 3 el conjugado de 1 3
46
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n
n 1 1
a m a m an m m an
Ejemplos
1
-27
1
a) 4
2
4 2 c) 3 3 -27 -3
3
1
b) 8 3 3 8 2 d) 16 4 4 163 8
2.6 Logaritmo
Dados los números reales “a” y “b”, con a, b > 0 y b 1, se llama logaritmo del número
“a” en base “b”, al exponente al “c” que hay que elevar la base “b” para obtener el nú-
mero “a”.
En símbolos:
log b a c bc a
Ejemplo:
1
a)log2 16 4 ya que: 2 = 16
4
b)log3 -1 ya que: 3-1 = 1/3
3
1
c)log4 2 ya que: 41/2 = 2
2
2.6.1 Propiedades
La logaritmación tiene propiedades que se justifican en forma más o menos inmediata
por la misma aplicación de su definición.
El logaritmo del número 1 en cualquier base es 0
logb 1 = 0 log7 1 = 0 ya que 70 = 1
El logaritmo de la base es igual a 1
logb b = 1 log5 5 = 1 ya que 51 = 5
El logaritmo de un producto es igual a la suma de los logaritmos de sus facto-
res en la misma base
47
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a a b
( )
x
a a b
[ ]
x
(a, b] = {x ϵ R / a < x ≤ b}
a a b
( ]
x
48
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[a, b) = {x ϵ R / a ≤ x < b}
a a b
[ )
x
Intervalos infinitos:
[a, +∞) = { x ∈ R / x ≥ a}
a a
[
x
a a
(
x
(–∞, b] = { x ∈ R / x ≤ b}
a b
]
x
(–∞, b) = { x ∈ R / x < b}
a b
)
x
0 2 5
[ ]
x
-3 0 3
( ]
x
49
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|x| = { x si x ≥ 0
−x si x < 0
Geométricamente el valor absoluto o módulo de un número real mide la distancia des-
de el punto que representa al número en la recta real y el origen de la misma.
O sea:
|-x| = x |x| = x
-x 0 x
Propiedades
a) |x| ≤ a ⇔ −a ≤ x ≤ a
Gráficamente, “x” se encontraría en el siguiente intervalo:
-a 0 a
[ ]
x
b) |x| ≥ a ⇔ x ≤ −a o x ≥ a
Gráficamente, “x” se encontraría en el siguiente intervalo:
-a 0 aa
] [
x
Ejemplo
a) |x| ≤ 3 ⇔ – 3 ≤ x ≤ 3
b) |x| ≥ 2 ⇔ x ≤ −2 o x ≥ 2
50
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interna, ya que no siempre estas operaciones tienen como resultado un número natu-
ral. La suma, la diferencia y el producto son leyes de composición interna en Z. No
sucede lo mismo con el cociente: no siempre el cociente de dos números enteros es
un número entero.
51
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a+0=0+a=a
a.1=1.0=a
“0” recibe el nombre de elemento neutro o idéntico de la suma y “1” recibe el
nombre de elemento neutro o idéntico del producto.
V) Existencia del opuesto o inverso aditivo:
∀a ∈ 𝑹 existe uno y sólo un número real que lo representamos como “–a” tal
que: a + (– a) = (– a) + a = 0 “– a” recibe el nombre de opuesto aditivo
de “a”.
Por ejemplo: el inverso aditivo de 7 es (– 7) puesto que 7 + (– 7) = 0
El inverso aditivo de (– ½) es ½
VI) Existencia del recíproco o inverso multiplicativo:
∀a ∈ 𝑹, a ≠ 0, existe uno y sólo un número real que lo representamos como
“a–1 ” tal que: a . a–1 = a–1 . a = 1 “a–1” recibe el nombre de inverso
multiplicativo de “a”.
Por ejemplo: el inverso multiplicativo de 7 es 7 –1 puesto que 7 . 7 –1 = 1
La condición a ≠ 0 en este último axioma es muy importante ya que “0” no tiene
inverso multiplicativo.
52
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Para que este tipo de operaciones pueda resolverse, se introducen los números ima-
ginarios (Im).
2
Se define la unidad imaginaria “i” como: i= 1 y esta es tal que i = -1. De este modo
se puede calcular, por ejemplo:
El conjugado de z 1 2i es z 1 2i
El conjugado de z 3 5i es z 3 5i
53
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Division: (a bi) (a bi) (c - di) (ac bd) (bc - ad)i (ac bd) (bc - ad)i
(c di) (c di) (c - di) (c d ) (cdi - cdi)
2 2 2
c d
2
Para dividir dos números complejos se multiplica numerador y denominador por
el conjugado del denominador.
El producto de un número complejo “a + bi” por su conjugado “a - bi”, siempre
es un número real de la forma “a 2 + b2”.
Ejemplo
Sean z1 =1+2i y z2 =3 - 4i entonces:
z1 z2 1+2i 3 - 4i (1 3) (2 - 4)i 4 - 2i
z1 z2 1+2i 3 - 4i 3 - 4i 6i - 8i2 3 2i - 8 (-1) 11 2i
1 2i 1 2i 3 4i 3 4i 6i - 8 -5 10i 1 2
z1 z2 - i
3 - 4i 3 - 4i 3 4i 2
3 -4 i 2 2
25 5 5
54
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Introducción a la Matemática
Unidad 3
Expresiones Algebraicas
Introducción
El Álgebra es una rama de la Matemática que estudia la combinación de elementos
de estructura abstracta que se rigen por ciertas reglas.
Estos elementos pueden ser números, letras o combinación de ambos:
Los números se emplean para representar cantidades conocidas y determina-
das.
Las letras representan cantidades desconocidas.
En las reglas están presentes tres tipos de signos:
Signos de operación
Ellos son: suma, resta, multiplicación, división, potenciación y radicación, que
se indican con los signos ya conocidos de la aritmética elemental. El caso del
signo de multiplicación, admite diferentes formas: “×” , “.” (un punto) entre los
factores, u omitiendo cualquier tipo de signo y dejando un espacio entre los fac-
tores.
Signos de relación
Se usan para establecer la relación que existe entre dos cantidades. Ellos son:
igual “=”, mayor “>”, menor “<”, mayor o igual “” y menor o igual “”.
Signos de agrupación
Definen en qué orden se deben realizar las operaciones comprendidas entre
ellos. Éstos son: el paréntesis ordinario “( )”, el corchete “[ ]”, las llaves “{ }” y la
doble barra “||”.
55
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Introducción a la Matemática
Si la expresión es tal que sus letras están relacionadas por la suma, resta, multiplica-
ción y potenciación con exponente entero negativo y además interviene la división, la
expresión algebraica es fraccionaria.
2 -2 5a2 - 3 (x 2).(1- x) 5m
b 2a3c -3
5 b x2 - 1 7b
Una expresión es algebraica irracional cuando sobre las letras se realizan operacio-
nes racionales y también de radicación o potenciación con exponentes fraccionarios
en un número finito de veces.
1
2m a b 5
2
3
3ab2 m 2n 2
ca
3 1
2c pq 2
b4
Ejemplo:
El valor numérico de la expresión:
56
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x=5
x3 + 3x2 y + 3 x y2 + y3 ; para
y= -3
resulta de reemplazar los valores numéricos en las indeterminadas x e y:
53 + 3. 52 (-3) + 3. 5 (-3)2 + (-3)3 = 125 - 225 + 135 - 27 = 8
3.2 Polinomios
Se denomina polinomio en una indeterminada “x” a toda expresión algebraica racio-
nal entera.
P(b) = 0 b3 0 b2 + 0 b +0 = 0
5
P(b) 0,5 b3 b b5 3
3
Un polinomio es ordenado respecto de una indeterminada, cuando sus tér-
minos se disponen de modo que los exponentes de la misma aparezcan en or-
den creciente o decreciente.
5 6
P(x) 0,5x7 x 2x5 3x 3 9x 8
3
está ordenado según potencias decrecientes de x.
Un polinomio se dice completo cuando están presentes todas las potencias de
la indeterminada, desde el exponente cero hasta el que determina el grado del
mismo.
57
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5 4
P(x) 0,5 x5 - x 2 x3 - 3 x 2 9 x - 8
3
Para completar polinomios hay que hacer figurar todos los términos de las potencias
de la indeterminada, ordenados en forma decreciente o creciente, según corresponda.
Si falta alguno, se agregan ceros como coeficientes.
5 5
P(x) 0,5 x7 2 x 6 - x 0 x 4 3 x3 - 0 x 2 9 x - 8
3
2 2
P(a, x,m) - a x 7 m3 a - 2 a5 m4 Polinomio en tres indeterminadas
5
58
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3.2.3 Monomios
Los monomios son polinomios de un solo término.
Un monomio se compone por una parte numérica (llamada coeficiente numérico) y una
parte literal formada por una o más letras.
3 3
- x3y z4 donde - es el coeficiente numérico x3y z4 es la parte literal
4 4
3.2.4. Operaciones
Regla práctica: Para sumar polinomios se pueden completar y ordenar los polinomios
dados y luego escribir en columna los términos semejantes.
A(x) 3x 2 - 5x 3 x 2 - 1 - 5x 3 4x 2 0x - 1
B(x) 7x - 8x 2x 7x 3 - 8x 2 2x 0
3 2
C(x) 10 - x 2 0x 3 - x 2 0x 10
2x 3 - 5x 2 2x 9
A(x) B(x) C(x) 2x 3 - 5x 2 2x 9
59
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D(y) y - 2 y - 5 5 y
3 2 2
y 3 3y 2 0 y - 5
E(y) - 8 y - 4 y 2 y - 2y 3 8y 2 4 y 0
2 3
- y 3 11y 2 4 y - 5
3.2.4.3 Multiplicación
El producto de dos o más polinomios, es otro polinomio que se obtiene sumando los
productos parciales que surgen de aplicar la propiedad distributiva del producto res-
pecto de la suma entre los términos de los polinomios y reduciendo los términos seme-
jantes.
Regla práctica: Para multiplicar polinomios es conveniente que estén completos y or-
denados. A cada término del segundo polinomio hay que multiplicarlo por cada término
del primer polinomio. Por último se suman los resultados parciales.
Caso particular
El producto de dos binomios, uno de la forma (a + b) y otro de la forma (a – b) da co-
mo resultado la diferencia entre el cuadrado del primer término y el cuadrado del se-
gundo término. O sea:
Entonces: (a + b) (a – b) = a2 – b2
Este producto recibe el nombre de Diferencia de Cuadrados.
60
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3.2.4.4 Potenciación
Calcular la potencia enésima de un polinomio significa multiplicar “n” veces dicho poli-
nomio por sí mismo, siendo “n” un número natural.
3.2.4.5 División
3.2.4.5.1 División de monomios
El cociente de dos monomios es otro monomio que se obtiene: dividiendo los coefi-
cientes entre sí y las indeterminadas entre sí, aplicando la regla de los signos y las
propiedades de la potenciación.
61
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18p : 54 p 5 45 3
9
9 6
18 . p9 6 p
4
2
2
24h 5
36h3 3h
24 5 1 36 3 1
3
h
3
h
8 h4 12h2
Dividendo Divisor
D(x) d(x)
Cociente
Resto
En toda división, el dividendo es igual a la suma del producto del cociente por el divi-
sor, más el resto.
Regla:
Para dividir dos polinomios se procede de la siguiente manera:
Se ordena el dividendo y el divisor con respecto a una misma letra.
Se divide el primer término del dividendo en el primer término del divisor, obte-
niéndose así el primer término del cociente
Se multiplica el primer término del cociente por el divisor y el producto así ob-
tenido se resta al término semejante en el dividendo. En el caso de que algún
62
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2x 4 0x 3 0x 2 2x 3 x 2 2x
2x 4 4x 3 2x 2 4x 8
4x 3 0x 2
4x 3 8x 2
8x 2 2x
8x 2 16x
18x 3
63
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+ + + +
2 6 12 34 64
3 6 17 32 64 Resto
x
Los números obtenidos en la última fila de la tabla son los respectivos coefi-
cientes del polinomio cociente, que tiene un grado menor que el polinomio
dividendo.
En este caso:
C(x) = 3x3 + 6 x 2 + 17 x + 32, y el resto es: R(x) = 64
En el ejemplo anterior:
D(x) : ( x-2) = (3 x4 – 2 x + 5 x2) : (x – 2),
el cálculo del resto de la división se puede efectuar evaluando el polinomio divi-
dendo D(x) en x = 2.
Es decir:
D(2) = 3 . 2 4 2 . 2 + 5 . 2 2 = 3 . 16 2 . 2 + 5 . 4 = 48 4 + 20 = 64 = R
64
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Si D(x) : d(x) = C(x) + 0 , o sea D(x) = C(x) . d(x) D(x) es divisible por d(x)
También se dice que el dividendo D(x) es múltiplo del divisor d(x).
3.3 Factoreo
Factorear un polinomio significa transformarlo en un producto de expresiones algebrai-
cas primas, siendo éstas últimas, las que sólo pueden ser divisibles por la unidad y por
sí mismas.
Los casos de factoreo son los siguientes:
3.3.1 Factor común
Surge de la aplicación de la propiedad recíproca de la multiplicación con respecto a la
suma y a la resta.
Este caso se aplica cuando en todos los términos de un polinomio figura uno o varios
factores repetidos.
El resultado es el producto entre esos factores repetidos y el polinomio que resulta de
dividir cada término por dichos factores. Esto se puede ver en el siguiente gráfico,
cuando se tiene un solo factor repetido en los dos términos de un polinomio:
c ca cb
a b
c a + c b = c (a + b)
Para encontrar los factores repetidos, o factor común, se aplica la siguiente regla:
De los coeficientes de todos los términos, se busca el máximo común divisor.
De la indeterminada presente en todos los términos, se busca la que tiene el
menor exponente.
Factorear el siguiente polinomio:
65
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La regla dada también se aplica cuando el polinomio tiene más de una indeterminada.
b) 0,6 a2 b - 2 a - 0,3 a b 1 0,3 ab (2a -1) (-1)(2a -1) (0,3ab -1)(2a -1)
66
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a2 2ab b2 (a b)2
a2 - 2ab b2 (a - b)2
Este caso de factoreo se puede identificar en el cálculo del área de un cuadrado, como
se observa en la siguiente imagen:
A partir del siguiente ejemplo se indicarán los pasos a seguir para realizar el facto-
reo, reconociendo en él, el formato del trinomio cuadrado perfecto:
2x 3y2
Por último, se verifica si el término restante es el doble producto de estas últimas ex-
presiones:
2. 2x . 3y 2 12 x y 2
67
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Esto significa que el polinomio dado tiene la forma de un trinomio cuadrado perfecto y
se puede factorear de la siguiente manera:
2
4x2 12xy 2 9y 4 2x 3y 2
a) w 2 8 w y 16 y 2 w 4y
2
2
8 16 4
b) x x
2
x
3 9 3
Se parte de la base del desarrollo del cubo de un binomio, lo que da por resultado un
cuatrinomio, llamado cuatrinomio cubo perfecto:
a b
3
a3 3a2b 3ab2 b3 (ver punto 3.2.4.4.2)
8 12x 6x2 x3
(-2) (x)
3(-2)2.x 3(-2).x2
68
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16m2 4q6
(4m) (2q3)
16m2 4q6 4m 2q3 4m 2q 3
1 9 4 1 3 1 3
a) x 2 y x y2 x y2
4 16 2 4 2 4
b) 49 z8 z 4 7 z 4 7
xn an x a xn1 a xn2 a2 xn3 ... an2 x an1
69
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a) c 5 32 c 2 c 4 2c 3 4c 2 8c 16
b) 2187 y7 (3 y)(36 - 35 y 34 y 2 - 33 y 3 32 y 4 - 3y 5 y 6 )
(3 y)(729 - 243y 81y 2 - 27y 3 9y 4 - 3y 5 y 6 )
xn an x a xn1 a xn2 a2 xn3 ... an2 x an1
a) z5 32 z 2 z 4 2 z3 4 z 2 8 z 16
b) m3 27x 3 m 3x m2 3m x 9x 2
y x y x y
2 2
x6 y 6 x3 3 3 3 3 3
x y x x y y x y x
2 2 2
x y y 2
70
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Factorear:
81
5
18 1 1
ay a2b2 y a3b4 y a y 81 18ab2 a2b4
5 5 5
primer caso de factoreo
2
81 18ab2 a2b4 9 ab2 tercer caso de factoreo
81 18 1 1
2
Por lo tanto: ay a2b2 y a3 b4 y a y 9 ab2
5 5 5 5
Factorear:
3 x7 3 x5 y 2 3 x 5 x 2 y 2 primer caso de factoreo
a x2 b x c, siendo a 0
a x2 b x c a x x1 x x2
b b2 4 a c
x1,2 con a 0
2a
71
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3 x 1
3
2
4.2.13 9 8 3 1 1
x1,2 1
2.2 4 4 x 2 2
Así, al factorear el polinomio, se obtiene la siguiente expresión:
1
2 x 2 3 x 1 2 x 1 x
2
D= x R / Q(x) 0
x -2
La expresión algebraica racional se puede escribir como:
x -x 2
x +2 x2
D= x R / x 0 x 1 ó D = R- 0;1
x -x 2
x 1 x
D= x R/x 3
x 2 +x
La expresión algebraica racional es reducible ya que se puede expresar
x -2x 2 -3x
3
de la siguiente manera:
x 2 +x x x 1 x x 1
siendo x y (x+1) factores comunes al
x3 -2x 2 3x x x 2 2x 3
x x 1 x 3
72
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x 2 -3 x+2 x 1 x 2 1
D = R- 1; 1; 2
x -2 x x 2 x 1 x 1 x 2 x 1
3 2
Por lo tanto las nuevas expresiones reducidas a mcd, equivalentes a las dadas, son:
73
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Ejemplo:
x x 2 x x 2 2x 2 2(x 1)
a) D = R - {2}
x-2 x-2 x-2 x-2 x-2
1 2x - 1 1- 2x 1 -2x 2 -2 x 1
b) - -2 D =R - {1}
x -1 x -1 x -1 x -1 x 1
1 2 x 1(x 1) 2 . 2 - 2x(x - 1)
2 -
2x - 2 x - 1 x 1 2(x - 1)(x 1)
x 1 4 - 2x 2 2x -2x 2 3x 5 - 2 x 1 (x - 5 2) x - 52
- D =R - {-1,1}
2(x - 1)(x 1) 2(x - 1)(x 1) 2(x - 1) x 1 x -1
CA:
2x 2 2 x 1
x 2 -1 x 1 x 1
x 1 x 1
mcd : 2 x 1 x 1
x 2 - x - 12 x2 - 1 (x - 4) (x 3) (x - 1) (x 1) x-4
. .
x x - 2 x 4x 3 (x 2) (x - 1) (x 3) (x 1) x 2
2 2
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x 1 x 3x+6 x 3(x+2)
3
: = 3 = 2
=
3x -12x 3x+6 3x -12x 1 3x(x -4) 1
x 3 (x+2) 1
= =
3 x (x -2) (x +2) 1 x -2
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Unidad 4
Ecuaciones, Sistemas de Ecuaciones e Inecuaciones
Introducción
Muchos problemas de la vida diaria pueden plantearse a través de una relación de
igualdad o de desigualdad entre cantidades. Matemáticamente, las primeras dan lugar
a identidades y ecuaciones y las segundas a inecuaciones.
La resolución de problemas mediante el planteo y resolución de ecuaciones e inecua-
ciones y/o sistema de ecuaciones (conjunto de ecuaciones consideradas en forma
simultánea) y sistemas de inecuaciones (conjunto de inecuaciones consideradas en
forma simultánea), ayudan a desarrollar el razonamiento lógico, la capacidad creativa
del intelecto y a resolver problemas cotidianos con mayor celeridad. Las ecuaciones e
inecuaciones tienen aplicación en todas las ramas de la Matemática y de las ciencias
en general, particularmente en las Ciencias Económicas, por lo que su estudio es de
suma importancia.
4.1 Igualdad
Es toda expresión matemática que contenga el signo igual “=”. En toda igualdad se
comparan dos partes llamados miembros. Leyendo de izquierda a derecha, ellos reci-
ben el nombre de: primer miembro y segundo miembro, o bien, miembro izquierdo y
derecho, respectivamente.
Las igualdades pueden ser numéricas y/o literales. En las primeras intervienen única-
mente números, y en las segundas hay una combinación de números y letras, o letras
solamente.
a - b = a b a b igualdad literal
2 2
12 3 1 44 2 4 43
1er miembro 2do miembro
2
9x
{ = 3.3.x.x
14 2 43 igualdad con letras y números
1er miembro 2do miembro
bm+n = bm . bn es una identidad porque cualesquiera que sean los valores que se
le asignen a las letras b, m y n, se cumple la igualdad numérica.
4m = 64 es una ecuación porque sólo se verifica la igualdad para el valor m = 3
76
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Identidades
Se demuestran o verifican
(aplicando propiedades).
O bien, se comprueban
IGUALDADES (generando igualdades numéricas)
Se resuelven
m+n m n
a) Retomando la identidad b = b . b y asignando valores particulares a: b, m y
n, como por ejemplo b = 2, m = 3 y n = 1 se obtiene una igualdad numérica:
23+1 = 23.21
24 8.2
16 16
4.1.2 Ecuaciones
4.1.2.1 Algunos términos a definir
Se llama incógnita a la letra que figura (o las letras que figuran) en una ecua-
ción. Generalmente se las designan con las últimas letras del alfabeto: x, y, z,
etc.
En las ecuaciones los números que multiplican a las incógnitas se denominan
coeficientes y el número, o constante numérica, que no multiplica a ninguna in-
cógnita, se llama término independiente.
Resolver una ecuación significa encontrar el valor (o los valores) de la incógnita
(o las incógnitas) que hacen verdadera la ecuación, transformándola en una
igualdad. Entonces se dice que el/los valor/es verifica/n la ecuación.
77
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Las raíces o soluciones de una ecuación son los números que, reemplazados
en la incógnita (o las incógnitas), hacen que el primer miembro sea igual al se-
gundo miembro.
Las raíces o soluciones de una ecuación forman el conjunto solución de la
ecuación.
Si una ecuación tiene solución se dice que es compatible; en caso contrario es
incompatible.
Dos ecuaciones son equivalentes si y sólo si tienen la misma solución.
Racionales Enteras
Algebraicas Fraccionarias
Irracionales
Ecuaciones
Exponenciales
Trascendentes Logarítmicas
Trigonométricas
78
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Ejemplos
3x−1
= 2x + 3 Algebraica racional fraccionaria
x+2
x2/3 + 4x – 1 = 0 Algebraica irracional
4 2
2x – 3x = –2 Algebraica racional entera
log (2x – 1) – log 5 = 2 Trascendente logarítmica
3x+1 + 9 x = 18 Trascendente exponencial
En la ecuación 3x – 1 = 0:
La incógnita es “x”; el coeficiente es 3 y el término independiente es 1.
El número 1/3 es la raíz o solución de la ecuación porque al reemplazar x por 1/3
se verifica la igualdad
3. (1/3) – 1 = 0
1–1=0
0=0
1
El conjunto solución es S
3
Resolver una ecuación o sea, determinar el o los valores de su o sus incógnitas, pue-
de resultar un procedimiento más o menos complejo, de acuerdo con la ecuación de la
que se trate.
Este procedimiento involucra la transformación de la ecuación a resolver en otra u
otras ecuaciones equivalentes a ella, o sea que tienen las mismas soluciones que la
original. En general, se pueden considerar las siguientes reglas para la resolución de
una ecuación:
Regla 1: Si se suma (o resta) a los miembros de una ecuación una misma expresión,
las soluciones de la ecuación no varían.
Regla 2: Si se multiplica (o divide) los miembros de una ecuación por un número dis-
tinto de cero, la ecuación resultante es equivalente a la dada.
Dada la ecuación:
3x +2 = 5, son ecuaciones equivalentes a esta i) y ii):
i) 3x + 2 + (–2) = 5 + (-2) [se suma a ambos miembros (-2)]
3x = 3
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3x 3 3x 3
ii) = = x 1 (se divide a ambos miembros por 3)
3 3 3 3
x=1 es la solución de la ecuación
Estas ecuaciones son un caso particular de las ecuaciones algebraicas racionales en-
teras; en este caso de grado 1, porque 1 es el mayor exponente con que aparece la
incógnita.
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4 5 x 1
Resolver la siguiente ecuación: - x x
3 6 4
Primero se multiplican los dos miembros de la igualdad por 12 que es el mínimo
común múltiplo de los denominadores, con la finalidad de eliminar las fracciones:
4 5x (x 1)
12. - x 12. 12. 16 x 10 x 3 x 1
3 6 4
Se pasan los términos que tienen la incógnita al primer miembro y el término inde-
pendiente al segundo miembro de la ecuación: -16x +10x -3x =3
Se multiplican los dos miembros de la ecuación por (-1): 1 . 9x =3. 1
Se obtiene: 9x = -3
3 1
Se multiplica ambos miembros de la ecuación por 1/9 y se simplifica: x =-
9 3
1
Por último, el conjunto solución es: S
3
(x-2) x 3 4 2x
Resolver la siguiente ecuación: - =
3 2 5
10(x-2) 15 x 3 6 4 2x
- =
30 30 30
10 x 2 15 x 3 6 4 2x
81
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Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
El largo de un terreno rectangular excede al ancho en 30 m. El largo de otro terreno es
tal que su valor es 10 m más que el primero y el ancho es 6 m menos que el otro te-
rreno. Si el área de los dos terreno es la misma, ¿cuál es ese valor?.
82
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Solución:
a) Se trasforma el enunciado del problema al lenguaje matemático.
x x–6
(x + 30) + 10
x + 30
Ejemplo 3:
Cada uno de los dos lados iguales de un triángulo isósceles tiene 3 cm más que la
longitud de su base. Si el perímetro mide 21 cm, ¿cuánto mide cada lado?
Datos:
Triángulo isósceles (dos lados iguales)
Base: x, lados: x + 3 Perímetro del triángulo: 21cm.
x+3 x+3
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Solución: Como el perímetro se obtiene sumando las longitudes de la base y los lados
iguales, siendo éste igual a 21cm, se efectúa el siguiente planteo:
x + ( x + 3 ) + ( x + 3 ) = 21
La ecuación que se obtiene es: 3x + 6 = 21
x=5
Cada lado mide: x + 3 = 5 + 3 = 8, es decir 8 cm.
a x2 + b x + c = 0 siendo a 0
Al resolver una ecuación de segundo grado con una incógnita se pueden presentar
dos situaciones, que sea completa, o incompleta. En este último caso, pueden faltar el
término lineal, el término independiente, o ambos.
Completa Incompleta
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a x2 + b x + c = 0 siendo a 0
falta el término lineal y el término independiente: b = 0 y c = 0, la ecuación se trans-
forma en: a x2 = 0
Solución:
Se divide por “a” ambos miembros, entonces:
x2 = 0
Luego la solución es: x = 0 siendo el conjunto solución: S = { 0 }.
ii. Si en la ecuación:
a x2 + b x + c = 0 siendo a 0
falta el término lineal, o sea b=o, se obtiene: ax 2 +c = 0
Solución:
Para encontrar el valor de “x”, se procede de la siguiente manera:
ax 2 c 0
c
x2
a
c
x1
c a
x1,2
a c
x2
a
Existen dos raíces que pueden ser: ambas reales o imaginarias puras. Tales raíces
son números opuestos.
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iii. Si en la ecuación:
a x2 + b x + c = 0 siendo a 0
falta el término independiente: (c = 0),la ecuación se transforma en: a x b x 0
2
Solución:
Para resolver la ecuación, se saca factor común “x”, entonces la expresión se trans-
forma en: x (ax + b) = 0
Recordando que, si un producto de dos factores es cero, entonces debe ser necesa-
riamente cero uno de los factores, o ambos, se tiene que:
Si x = 0 → x1 = 0
Ó Si ax + b = 0
ax = – b
x = – b/a → x2 = – b/a
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1 25
x-
6 36
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5 1 6 5 1 4 2
x1 1; x 2
6 6 6 6 6 6 3
a x2 + b x + c = 0 siendo a 0
De acuerdo a lo estudiado anteriormente, existe una fórmula para determinar las raí-
ces de la ecuación. Ella es:
-b b2 - 4 a c
x1
-b 2
b -4ac 2a
x1,2
2a -b - b2 - 4 a c
x2
2a
-b b2 - 4 a c
x1,2
2a
1 25 1 5
x1 1
1 1 24 1 25 6 6
x1,2
6 6 1- 25 1- 5 2
x2 -
6 6 3
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Sabiendo que:
-b c
x1 x 2 y x1 . x 2
a a
se reemplazan estas expresiones en la ecuación de segundo grado dada y se obtiene:
x2 – (x1 + x2) x + (x1.x2) = 0
89
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3 1
Ejemplo: Si las raíces de una ecuación de segundo grado son: x1 - y x2 -
4 2
Resolución
Resolver una ecuación algebraica racional fraccionaria en una incógnita es encontrar
el/los valor/es que anula/n el polinomio numerador P(x) y que no anula/n el polinomio
denominador Q(x). Para ello:
Se descartan los valores de la incógnita que hacen cero al denominador.
Se factorean los denominadores.
Se busca el mínimo común múltiplo de los denominadores (MCM), para obte-
ner el máximo común denominador MCD.
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4x 2x
Ejemplo: Resolver la ecuación fraccionaria: 2
= -2
x -4 x+2
Se determinan los valores que anulan los denominadores: x 2
Se busca el MCM de los denominadores:
x 2 - 4 (x 2)(x - 2)
x2 x2
MCD (x 2)(x - 2)
x6 x8
Ejemplo: Resolver : 1
x 1 1 x
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x 6 x 1 x 8
x 1 1 x
5 x8
5 . 1 x x 1 . x 8 5 1 x 1 x 1 . x 8
x 1 1 x
Determinado
(solución única)
Compatible
Sistema de Tiene solución
ecuaciones Indeterminado
(infinitas soluciones)
Incompatible
No tiene solución
Para resolver este tipo de sistemas se pueden aplicar distintos métodos, entre ellos:
Sustitución
Reducción por suma y/o resta
Igualación
Determinante
Gráfico
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Por razones de simplicidad se van a explicar los tres primeros, ya que son de fácil in-
terpretación y rápida solución.
Ejemplo:
4x y 4 (1)
Resolver el siguiente sistema:
2x - 3y - 5 (2)
Se expresa “y” en términos de “x” en la ecuación (1): y = -4x + 4 (3)
Se sustituye la expresión obtenida para “y” en (2): 2x- 3(-4x + 4) = -5
Se resuelve la ecuación obtenida:
1
2x + 12x - 12 = -5 14x = 7 x =
2
1
Reemplazando el valor de “x” en (3): y= -4. +4 y=2
2
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Ejemplo:
2x 3y 1 (1)
Resolver el sistema:
-x y -3 (2)
Se igualan los coeficientes de “x” en las dos ecuaciones. Para ello se multi-
plica ambos miembros de la ecuación (2) por el número “2”, obteniéndose un
sistema equivalente al original.
2x 3y 1
-2x 2y -6
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Ejemplo:
x 3y 10 (1)
Resolver el sistema: 5
2x y 1 (2)
4
x 3y 10 (1)
8x 5y 4 (2)
Se expresa “x” en términos de “y” en ambas ecuaciones:
x 10 - 3y
4 - 5y
x
8
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Ejemplo:
Un cine vende entradas a $80 cada una; las personas de la tercera edad reciben un
descuento de $20. En una tarde, el cine vendió 525 entradas y tuvo un ingreso de
$35000. ¿Cuántas entradas de cada tipo se vendieron?
Solución:
Si “x” representa el número de entradas vendidas a $80 e “y” el número de entra-
das vendidas al precio con descuento de $60, entonces se plantea el siguiente
sistema de ecuaciones:
Para resolver el sistema se eligió en este caso, el método de reducción por sumas
y/o restas:
8x 6y 3500
6x 6y 3150
se multiplicó la 2da ec.por(-6)
2x 350
x 175
Ejemplo:
La suma de un número más el duplo de otro es 11; y el duplo del primero, menos
el segundo es 2. ¿Cuáles son los números?
Solución:
Se designa con “x” e “y” los números buscados y, de acuerdo con las condicio-
nes que establece el problema, se plantea el sistema:
x + 2y = 11 (1)
2 x - y = 2 (2)
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2 2y 11 y 2
4y 22 y 2
5y 20
y4
x 3
La solución del sistema es: S
y 4
x 2 + y 2 = 25 (1)
Resolver el siguiente sistema de ecuaciones:
x y = 7 (2)
Si x1 = 4 y1 = 7 – 4 y1 = 3
Si x2 = 3 y2 = 7 – 3 y2 = 4
97
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98
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Todas las propiedades enunciadas también valen para el caso de las desigual-
dades en sentido amplio: “ ” ó “ ”
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Recordar que:
√x 2 = |x| (el valor absoluto de x)
2
(√x) = x siempre que x ≥ 0
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Solución:
Se transpone el divisor como factor, pero como éste es negativo cambia el sentido de
la desigualdad: – 2x + 3 < 4 . ( – 2)
Se resuelve el producto: – 2x + 3 < – 8
Se trasponen términos: – 2x < – 8 – 3
Se resuelve la operación indicada: – 2x < – 11
Como el coeficiente de la incógnita es negativo se multiplican ambos miembros de la
inecuación por (−1) para cambiarle de signo, y cambia el sentido de la desigualdad:
(–1) . (– 2x) > – 11 . (– 1)
Se traspone el factor determinándose así el conjunto solución de la inecuación
2x > 11
x > 11/2
Esta inecuación es equivalente a la dada y su conjunto solución es:
11
S x R / x o S = (11/2 , +)
2
Es decir que son solución de la inecuación todos los números reales mayores que
11/2.
4.7.3.2. Representación gráfica, sobre la recta real, del conjunto solución de una
inecuación algebraica de primer grado con una incógnita
El conjunto solución de toda inecuación algebraica de primer grado con una incógnita
puede representarse gráficamente sobre la recta real.
Por ejemplo, la representación gráfica del conjunto solución de la inecuación prece-
dente es:
| | | | | | | (///|////////|///////|///////|////////|///////|/////
... 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11...
Como 11/2 no pertenece al conjunto se coloca sobre ese punto un paréntesis “(”. Otra
forma de hacer la representación es utilizando una semirrecta cuyo inicio es en 11/2
con un punto vacío.
101
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R
) | (
-3 0 2
1. Se factorea el denominador:
x 1
0
(x - 1)(x 2)
102
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x 1
0 x 1 0 x 1
(x -1)(x 2)
S1 = ( - ; -1) ( - ; 1) ( - ; -2)
S1 = (- ; -2)
II) x+1 < 0 x–1>0 x+2>0
S2 = ( - ; -1) (1 ; + ) ( -2 ; + )
Ningún elemento satisface a las tres inecuaciones a la vez: S2 =
S3 = ( -1; + ) ( - ; 1) ( -2 ; + )
S3 = (-1; 1)
103
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Finalmente, el conjunto solución está formado por la unión de todas las soluciones
obtenidas:
St = S0 S1 S2 S3 S4 = -1 (- ; -2) (-1; 1)
= (- ; -2) [-1; 1)
Gráficamente:
R
) [ | )
-2 -1 0 1
a) 2x = 64 b) 3 x-1 = 9
Recordar: Si dos potencias de la misma base son iguales, entonces sus exponentes
también lo son:
2x = 26 x=6
La ecuación 3 x-1
= 9 tiene una solución inmediata ya que se puede expresar a 9
como la potencia 32:
104
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3x-1 32 x -1 2
x = 2+1 x = 3
La ecuación 3x = 20, no tiene resolución inmediata. Es necesario aplicar lo-
garitmo en una misma base, por ejemplo en base 10, en ambos miembros
de la igualdad, y las propiedades de los logaritmos:
log 3 x log 20 x log 3 log 20
x log 20 x 2.72
log 3
Recordar
El logaritmo de los números negativos no existe.
El logaritmo de cero tampoco existe.
El logaritmo de un número que esté entre cero y uno es negativo.
El logaritmo de 1 es cero.
El logaritmo de un número mayor que 1 es positivo.
1 Verificación:
log9 x
2 1 1
Por definición de logaritmo: 9- x
1
2 log9
3 2
1
Porque: 9 2
1
1 1 3
x= x=
9 3
Luego: x =1/3 es solución.
105
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3 Verificación:
logx 8
2 3
Por definición: x
3
2
8 log4 8
2
x = ( 3 8)2 x = 4 Porque: 4 8 3
2
Luego: x =4 es solución.
log(x 5) log(x 4) 1 Verificación:
Para aplicar la definición, se debe escri- Si x = 6:
bir el 1er. miembro como logaritmo úni- log(6 5) log(6 4) log1 log(10) 0 1 1
co; para ello se aplica la propiedad del
logaritmo de un producto: Luego: x = 6 es solución.
log[(x 5)(x 4)] 1
1
ln(x+6)- ln(2x-3)=ln 4 Verificación:
2
Para aplicar la definición, se debe escri- Si x = 14:
bir el 1er. miembro como logaritmo úni- ln(14+6)- 1 ln(28-3)=ln20 -ln 25
co; para ello se aplica la propiedad del 2
logaritmo del cociente y de la potencia: 20
ln = ln 4 x = 14 es solución
5
ln(x 6) - ln 2x - 3 ln4
Si x = 6:
(x 6) 1
ln ln 4 ln(6+6)- ln(12 -3) = ln12- ln 9
2x - 3 2
x 6
2
2
4 2x - 3 12
ln = ln4 x = 6 es solución.
3
x2 12x 36 16 (2x - 3)
x =14
x 2 -20x+84 =0 1
x 2 =6
106