Vous êtes sur la page 1sur 7

PROJET DIDACTIQUE

PROFESSEUR :
DATE:
CLASSE : VII-ème
SUJET : Le conditionnel présent – systématisation

TYPE DE LECON : leçon de fixation des connaissances


COMPÉTENCES OPÉRATIONNES :
O 1 - renforcer les connaissances acquises aux leçons précédentes,
O2- former des habilités et des habitudes d’opérer avec les verbes au conditionnel présent,
O3- enrichir le vocabulaire des élèves,
O4- développer la mémoire,

COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES:
-conjuguer correctement les verbes au conditionnel présent dans la structure de la
phrase ;
-faire la différence entre les terminaisons du futur et celles du conditionnel
présent ;
-employer correctement le conditionnel présent des verbes réguliers et irréguliers ;
-utiliser le conditionnel présent en propositions.

STRATEGIE DIDACTIQUE :
a) METHODES ET PROCEDES DIDACTIQUES : l’exercices orale, la
conversation, le dialogue dirigé, la lecture, l’exercices écrit, le jeu didactique.
b) MATERIEL DIDACTIQUE : des planches confectionnées, des fiches
d’activité individuelle
c) FORMES D’ACTIVITES : Travail frontal, individuel

BIBLIOGRAPHIE :
- Anghel, M-D ; Petrisor, N-F. – Guide pratique pour les professeurs de français,
Editura Paradigme, Pitesti, 2007
- Dinescu, Carmen – 459 Exercitii de limba franceza. Jocuri si lecturi, Editura
Lucman, Bucuresti, s.a.

1
SCENARIO DIDACTIQUE

Etapes COMPETENCES Le contenu de l'activité éducative-éducative Ressources Modalités


didactiques OPÉRATIONNES Activité de l’enseignant Activité des élèves procédurales d'évaluation
et matérielles
Mise en Salut Salut conversation
train Appel L’élève de service frontale
Conversation situationnelle nomme les absents
Les élèves répondent aux
questions du professeur
Contrôle du O1 On vérifie qualitatif et quantitatif Les élèves lisent leur
devoir et des le devoir écrit : l’exercice 2, page devoir.
connaissanc 48 Ils corrigent leurs fautes.
es acquises On corrige les fautes s’il en a.
antérieurem
ent
Le professeur écrit sur le tableau évaluer la
noir les premiers vers de la prononciation
chanson «ET SI TU Les élèves lisent le texte
O2 N’EXISTAIS PAS » de Joe écrit sur le tableau noir.
L’éveil de O3 Dassin.
l’attention O4 « Et si tu n'existais pas, Les élèves analysent le
Dis-moi pourquoi j'existerais mot et ils découvrent que
Pour traîner dans un monde sans ce mot est un verbe au
toi, conditionnel présent
Sans espoir et sans regrets ».

En lisant le texte, on attire


l’attention sur la lecture de
certains mots.
On demande aux élèves
d’analyser le mot souligné.
On annonce le sujet de la leçon :
« Aujourd’hui on va faire

2
La quelques exercices pour fixer Les élèves écrivent le
motivation votre habilité d’employer le titre sur leurs cahiers.
conditionnel présent. »
On écrit sur le tableau noir le
titre : « Le conditionnel présent –
exercices »
Contrôle des On pose des questions aux élèves Les élèves répondent.
connaissanc en concernant la formation et
es acquises l’emploi du conditionnel présent
au cours de Les élèves feront la différence
la leçon entre le futur et le conditionnel
précédente présent.
O2 REBUS - Trouve dans le rebus des planches évaluer l’intérêt
O3 sept verbes au conditionnel confectionné des élèves pour
O4 présent ! Les élèves trouvent les es la langue
verbes au conditionnel française
F E R A I E N T présent ils les écrivent au
B R S E R A I S tableau noir et dans leurs
La fixation
S A U R I E Z O cahiers et vont rédiger
des
connaissanc P U N T O C L V des propositions avec ces
es acquises S R G P N K F L verbes.
M A B Z S Q H V
L I R I E Z A A
L T S E R I E Z

La mise en On forme des équipes et on donne Les élèves prennent les des fiches
oeuvre de la à chaque équipe une fiche de fiches et vont résoudre en d’activité
performanc travail ; l’activité a pour but de équipe les exercices. individuelle
e mettre en oeuvre les habilités
fixées avant par l’activité
collective de la classe.
On apprécie les réponses des Les élèves écoutent.
Evaluation élèves et leur participation à la
leçon.

3
Devoir à la On annonce le devoir : l’exercice Les élèves notent le devoir et
maison 3, page 16. les explications du
Le professeur donne les professeur.
explications nécessaires pour le
devoir à la maison.

4
Fiche de travail  Les filles feront cela ce soir.
 Je ne saurais pas comment t’aider.
 Qui aura le livre dont il nous parle ?
 Si je savais la vérité, je viendrais.
I Conjuguez le verbe DANSER au conditionnel
 Ils achèteraient cette maison, mais ils n’ont pas
présent :
l’argent nécessaire.
 Vous partiriez si vous aviez une voiture.
je nous
tu vous
il ils
elle elles V. Transformez les propositions suivantes, en mettant
le verbe au conditionnel présent :

 Chantal viendra demain chez moi.


II Donnez le radical des verbes suivants:

AVOIR-  Ils partent pour l’école ensemble.


ETRE -
ALLER-
POUVOIR-  La petite fille jouera dans le parc.
SAVOIR-
FAIRE-  Tous les garçons savaient la vérité.
VOULOIR-

 Ils peuvent acheter cette voiture.

III Mettez les verbes au conditionnel présent  :

Je (aimer)-
Ils (finir)-
Vous (pouvoir)-
Tu (mettre)-
Nous (être)-
Elles (savoir)-
Elle (aller)-
Il (avoir)-

FICHE DE TRAVAIL

A.
I Complétez les points de suspension :

IV Futur ou conditionnel  ?
5
voudrions ferais « Je suis perdu, vois-tu,
finirais
Je suis noyé,
pourriez avait ferait Inondé d’amour ;
Je ne sais plus si je vis,
 Je te ………….. une visite, mais je n’ai pas le Si je mange,
temps. Si je respire,
 Il ………………ce projet pour l’école s’il Si je parle ;
………………les matériaux nécessaires. Je sais que je t’aime.
 Si tu m’aidais, je …………….le travail à temps.
ALFRED DE MUSSET
 …………….-vous me dire comment arriver à la Mettez les verbes au conditionnel présent :
gare ?
 Nous …………………vous adresser une
Je suis-
question qui concerne cette institution.
Vois-tu -

III Mettez les verbes au conditionnel présent : Je ne sais plus-

Je (pouvoir)- Je vis-
Ils (envoyer)- Je mange-
Vous (voir)- Je respire-
Tu (mettre)-
Je parle-
Nous (avoir)-
Elles (dire)- Je t’aime-
Elle (aller)-
Il (écrire)-
Tu (vouloir)-
IV Choisissez la variante correcte  :
Je (sortir)-
 Mon ami partirais / partirait si tu ne venais.
 Qui mangerait / mangeait la tarte aux citrons ?
 C’est cette femme qui finirait / finirais le projet.
 Victor ne saurait / savais pas quoi apporter.
 Tous les gens aimeraient / aimerait la musique de
Joséphine.

Fiche de travail
B.
1. Mettez les verbes au conditionnel
II. II. Lisez le poème suivant : présent :

6
Ils (arriver) par le train. Nous leur  Voulez-vous me montrer les nouveaux
(envoyer) un télégramme. Elle (être) ici avant quartiers ?
neuf heures. Il (mettre) son complet gris. Je  Pouvez-vous me donner son adresse ?
(prendre) mon imperméable. Ainsi tu (avoir)  Veux-tu rester seul ?
une voiture rapide et élégante.  Peuvent-ils nous donner un coup de
main ?
 Est-il gentil de nous accompagner ?
2. Remplacez le futur par le
conditionnel présent :

 Nous prendrons le rapide de dix-


neuf heures.
5. Trace des flèches qui relient les verbes et
 Vous saurez nous renseigner sur
l`itinéraire ? les temps auxquels ils sont conjugués :
 Vous voudrez leur parler ?
 Il faudra discuter ce projet. tu irais
 Je viendrai avec mon ami. j’aimerai • futur de l’indicatif
 Tu voudras le revoir. j’aimerais
 Je devrai le remercier. nous recevrions
 Tu feras une bêtise.
tu iras • présent du conditionnel
 Ils voudront faire une promenade.
nous recevrons

3 Conjuguez le verbe PARLER au conditionnel


présent  :

je nous
tu vous
il ils

C.

4. Remplacez l`indicatif présent par le


conditionnel présent :
 Je veux de l`eau, s`il vous plaît !