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LICENCIATURA EM FÍSICA

5° PERÍODO - 1º SEMESTRE DE 2020


PRÁTICA DOCENTE I
Docente: Kenya A. Alves kenya.aparecida@ifsp.edu.br
Docente: Natalia Bortolaci - natalia.bortolaci@ifsp.edu.br

1) Identificação do livro:
a. Dado(s) do(s) Autor(es)
i. Nome,
ii. Existem informações sobre a formação e experiência dos autores do
livro analisado? Quais?
b. Ano do ensino médio a que se destina ou se volume único
c. Ano de publicação/edição
d. Editora
e. Se fez parte do PNLD (caso sim, em que ano)
2) CONTEÚDO (Este item envolve a análise dos conteúdos apresentados no livro
analisado)
a. Como os conteúdos estão organizados no livro?
i. Quantidade de capítulos e subcapítulos
ii. Temas dos capítulos e subcapítulos (fácil compreensão e lógico?)
iii. Existem textos complementares? Como estes são dispostos no livro?
b. A linguagem utilizada é clara? Os conteúdos são abordados de forma coerente
e atrativa?
c. Os conteúdos são pertinentes à área de conhecimento da disciplina?
Justifique.
d. Os conteúdos estão de acordo com a capacidade de entendimento e a faixa
etária do aluno do ano a que o livro de se propõe?
e. Como os conteúdos são abordados? São abordados de forma clara e sucinta?
i. Enfatizam a memorização?
ii. Propõem a reflexão e capacidade crítica do leitor?
iii. Problematizam os conceitos ou apenas os apresentam?
iv. Apresentam relação com temas e problemáticas da atualidade?
v. Estimulam o desenvolvimento de atitudes e valores?
vi. Estimulam a articulação com os conhecimentos prévios dos alunos?
f. Existe glossário no final do livro?
g. Existe um campo que recebe maior ênfase no livro?
i. Essa ênfase é coerente com o ano que o livro se destina?
3) METODOLOGIA E CONTEXTUALIZAÇÃO:
a. Escolha um ou dois conteúdo(s) específico(s) do livro e análise:
i. A maneira como os conteúdos são introduzidos e desenvolvidos;
ii. A retomada de conhecimento prévio (há, não há, de quais formas);
iii. Tipos de exercícios: mais elaborados? Permitem ao aluno testar
diferentes estratégias? Há exercícios de repetição e memorização?
Que tipo de exercício recebe maior ênfase? (Dê exemplos)
iv. O desenvolvimento do conteúdo e/os exercícios apresentam
inconsistência? De que tipo? Dê exemplos.
v. Há incentivo à interação professor-aluno e aluno-aluno nas atividades?
Dê exemplos
vi. Há indicação de emprego de outros recursos didáticos? Quais? Dê
exemplos.
vii. Há algum tipo de contextualização com práticas sociais ou outro
campo de saber?
viii. Existe alguma relação entre a parte histórica/filosófica do
desenvolvimento do assunto? Quais? Dê exemplos
b. APRESENTAÇÃO GRÁFICA
i. Qual a qualidade das ilustrações utilizadas no livro?
ii. As ilustrações que compõem o livro são pertinentes?
iii. As ilustrações que compõem o livro estão relacionadas aos
conteúdos?
iv. A quantidade de ilustrações utilizadas é adequada?
c. ATIVIDADES
i. As atividades propostas no livro são adequadas ao ano a que se
destina?
ii. As atividades estão de acordo com a capacidade de entendimento e a
faixa etária do aluno do ano a que o livro se propõe?
iii. As atividades são bem articuladas com os conteúdos apresentados no
livro?
iv. As atividades propostas estimulam a participação e a reflexão dos
alunos? Cite um exemplo.
v. As atividades estimulam o trabalho em grupo, cooperativo? Cite um
exemplo.
vi. As atividades despertam o interesse do aluno, estimulam-no a
desenvolver experiências práticas e resolver situações problemas? Cite
um exemplo.
vii. Qual(is) habilidade(s) as atividades priorizam (memorização, análise,
compreensão, síntese etc.)?
viii. As atividades estimulam o desenvolvimento de valores e atitudes? Cite
um exemplo.
ix. As atividades despertam o interesse da pesquisa, da troca e
comunicação de informações? Cite um exemplo.
d. ASPECTOS ESPECÍFICOS
i. Apresentam textos e ilustrações que respeitam as diferentes etnias,
gêneros e classes sociais, evitando criar estereótipos e preconceitos
prejudiciais à construção da cidadania?
ii. Apresentam conteúdos relevantes ligados aos contextos próprios da
realidade brasileira?
iii. Propõem atividades que exigem trabalho cooperativo?
iv. Existe algum exemplo em que o saber popular, inadequado sob ponto
de vista científico, tenha sido desmistificado?
v. Privilegiam a abordagem de temas transversais?