Currículo da rede estadual paranaense de Língua Portuguesa

CURRÍCULO DA REDE ESTADUAL PARANAENSE - LÍNGUA PORTUGUESA – 1.
º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
CURRÍCULO DA REDE ESTDUAL PARANAENSE
Em 2018, o Paraná, por meio do Programa de Implementação da BNCC, definiu os direitos e os objetivos de aprendizagens para os estudantes da Educação Infantil e do
Ensino Fundamental, produzindo o Referencial Curricular do Paraná: princípios, direitos e orientações.
Em 2019, na sequência da implementação, apresenta o Currículo da Rede Estadual Paranaense, documento que fornece subsídios às escolas para revisão de seus currículos
e aos professores na elaboração de seus planejamentos. O documento traz sugestões de conteúdos para cada componente curricular, em cada ano, indicando também
possibilidades de distribuição na periodização do ano letivo.
Os conteúdos sugeridos expressam os conhecimentos para atingir os objetivos de aprendizagens indicados no Referencial. Decorrem, portanto, dos organizadores curriculares
presentes em cada componente curricular, chegando à especificidade da aula.
São também uma maneira de trazer para o âmbito da docência possibilidades de encaminhamentos que levam ao desenvolvimento das competências gerais da Educação
Básica. Embora essas perpassem todas as atividades da escola, são os conteúdos e a forma como são trabalhados que traçam uma linha sequente e gradativa para que os
estudantes adquiram conhecimento e repertório cultural, desenvolvam o pensamento científico, crítico e criativo, a comunicação, a cultura digital, a argumentação, 2
compreendam as relações entre trabalho e projeto de vida e aprimorem o autoconhecimento, o autocuidado, a empatia e a cooperação, tornando-se cidadãos responsáveis
capazes de atuar na sociedade.
Assim, apresentamos os quadros curriculares acrescidos de colunas com as sugestões de conteúdos e de divisão por períodos trimestrais, com o intuito de subsidiar o trabalho
dos professores e também a elaboração das Propostas Pedagógicas Curriculares.
CURRÍCULO DA REDE ESTADUAL PARANAENSE - LÍNGUA PORTUGUESA – 1.º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
Sugestões de encaminhamentos:
CAMPO DE ATUAÇÃO JORNALÍSTICO / MIDIÁTICO - Gêneros relacionados:
tirinhas, charges, memes, gifs, notícia, reportagem, resenha, artigo de opinião, editorial, carta de leitor, cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso e para internet,
spot, propaganda de rádio, de TV, notícias para rádios, TV ou vídeos; podcasts noticiosos e de opinião, entrevistas, roteiro de perguntas, comentários, jornais radiofônicos
e televisivos, vlogs noticiosos, culturais e de opinião; discussões e debates, comentário, infográficos, cartaz, banner, indoor, folheto, panfleto, anúncio de jornal/revista, para
internet, spot, propaganda de rádio e de TV.
CAMPO DA VIDA PÚBLICA - Gêneros relacionados:
enquetes e pesquisas de opinião, seminário, anotações, propostas/projetos culturais e ações de intervenção, seminário, apresentações orais (considerando também
elementos paralinguísticos e cinésicos).
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CAMPO DE ATUAÇÃO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Gêneros relacionados:
enquetes e pesquisas de opinião, verbetes de enciclopédias colaborativas, reportagens de divulgação científica, vlogs científicos, seminário, textos de divulgação científica,
tabela, gráfico, ilustração, esquemas, apresentações orais (considerando também elementos paralinguísticos e cinésicos).
CAMPO DE ATUAÇÃO ARTÍSTICO – LITERÁRIO - Gêneros relacionados:
contos contemporâneos, minicontos(de amor, de humor, de suspense, de terror); crônicas líricas, humorísticas, críticas; romances canônicos; narrativas de enigma, narrativas
de aventura; romances juvenis; biografias romanceadas; novelas; causos; contos (de esperteza, de animais, de amor, de encantamento); fábulas contemporâneas; crônicas
visuais; narrativas (de ficção científica, de suspense); audiobooks de textos literários diversos; podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais; poemas diversos,
tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais, poema concreto etc.), ciberpoema; microrroteiros; lambe-lambes; texto dramático.
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5
6
CAMPOS
PRÁTICAS DE 1º 2º 3º
DE OBJETOS DE CONHECIMENTO CÓDIGOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S)
LINGUAGEM TRI. TRI. TRI.
ATUAÇÃO
Reconhecer que textos são lidos e
Todos os escritos da esquerda para a direita
Leitura/escuta Disposição gráfica
Campos Protocolos de leitura; Disposição e de cima para baixo da página,
(compartilhada PR.EF01LP01.a.1.01 (aspectos X X X
de gráfica (aspectos estruturantes). sendo essa uma regra específica
e autônoma) estruturantes).
Atuação do nosso sistema linguístico, a fim
de organizar e unificar a escrita.
Escrever, espontaneamente ou
por ditado, com a mediação do
Todos os
Escrita professor, palavras e frases de
Campos Correspondência fonema- Relação grafema x
(compartilhada PR.EF01LP02.a.1.02 forma alfabética – usando X X X
de grafema. fonema.
e autônoma) letras/grafemas que representem
Atuação
fonemas, para que se efetive a
compreensão dessa relação.
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Observar escritas convencionais,
Todos os
Escrita Construção do sistema alfabético/ comparando-as às suas produções Convenções da
Campos
(compartilhada Convenções da escrita; Função do PR.EF01LP03.a.1.03 escritas, de forma a perceber escrita; Função do X
de
e autônoma) símbolo. semelhanças e diferenças, com a símbolo.
Atuação
intervenção do professor.
Distinção entre as
Todos os Análise Conhecimento do alfabeto do Distinguir as letras de outros sinais
letras e notações
Campos linguística/ português do Brasil; Distinção gráficos, a fim de compreender o
PR.EF01LP04.a.1.04 gráficas (acento, X X
de semiótica entre notações léxicas (acento, til, alfabeto e perceber sua
til, cedilha, hífen
Atuação (Alfabetização) cedilha, hífen). funcionalidade na escrita.
dentre outros).
CAMPOS
ATUAÇÃO
Reconhecer o sistema de escrita
alfabética como representação, Princípio
Construção do sistema alfabético;
Todos os Análise em alguns casos, dos sons da fala, alfabético:
Utilização do alfabeto nas
Campos linguística/ para apropriação gradual do relações
tentativas de escrita, com PR.EF01LP05.a.1.05 X X
de semiótica sistema da escrita, de modo a biunívocas,
compreensão do princípio
Atuação (Alfabetização) compreender a importância do cruzadas e
alfabético da língua.
sistema de escrita alfabética para a arbitrárias.
comunicação.
Segmentar oralmente palavras em
sílabas, a fim de perceber essa
Todos os Análise Segmentação das
Construção do sistema alfabético e característica de composição dos
Campos linguística/ palavras em
da ortografia; Orientação PR.EF01LP06.a.1.06 vocábulos e utilizá-las X X X
de semiótica sílabas, nas linhas
(alinhamento e segmentação). adequadamente nas reescritas
Atuação (Alfabetização) de textos.
coletivas, com a mediação do
professor. 8
Todos os Análise Identificar fonemas e sua
Campos linguística/ Construção do sistema alfabético e representação gráfica, como Relação grafema x
PR.EF01LP07.a.1.07 X X X
de semiótica da ortografia. princípio básico para aquisição do fonema.
Atuação (Alfabetização) código escrito.
Relacionar elementos sonoros

Construção do sistema alfabético e (sílabas, fonemas, partes de
Todos os Análise
da ortografia; Categorização palavras) com sua representação
Campos linguística/ Categorização
funcional das letras: PR.EF01LP08.a.1.08 escrita, visando à apropriação do X X X
de semiótica gráfica e funcional.
arbitrariedade do sistema de sistema alfabético, como meio de
Atuação (Alfabetização)
escrita. comunicação e de representação
de ideias.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Comparar palavras, identificando

Todos os Análise semelhanças e diferenças entre Unidades
Campos linguística/ Construção do sistema alfabético e PR.EF01LP09.a.1.09 sons de sílabas iniciais, mediais e fonológicas
X X X
de semiótica da ortografia. PR.EF01LP13.a.1.09 finais, a fim de compreender essa (consciência
Atuação (Alfabetização) especificidade na formação de fonológica).
palavras.
Nomear as letras do alfabeto e

Todos os Análise Reconhecimento
recitá-lo na ordem das letras e de
Campos linguística/ Conhecimento do alfabeto do do alfabeto
PR.EF01LP10.a.1.10 forma aleatória, a fim de, X
de semiótica português do Brasil. português do
progressivamente, dominar o
Atuação (Alfabetização) Brasil.
sistema de escrita alfabético.
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Conhecer, diferenciar e relacionar

Todos os Análise letras em formato imprensa e
Conhecimento das diversas grafias
Campos linguística/ cursiva, maiúsculas e minúsculas, Categorização
do alfabeto/ Acentuação; PR.EF01LP11.a.1.11 X X X
de semiótica para identificar, gradativamente, gráfica.
Categorização gráfica.
Atuação (Alfabetização) diferentes formas de uso e
traçado.
Reconhecer, com a mediação do

professor, a separação das
Segmentação
Todos os Análise palavras, na escrita, por espaços
Segmentação de entre as palavras;
Campos linguística/ em branco e segmentar
palavras/Classificação de palavras PR.EF01LP12.a.1.12 Segmentação das X X X
de semiótica adequadamente as palavras em
por número de sílabas. palavras em
Atuação (Alfabetização) sílabas, a fim de empregar
sílabas.
corretamente a segmentação em
suas produções.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar e utilizar, de forma
gradativa, outros sinais no texto
além das letras, como pontos
Todos os Análise
finais, de interrogação e
Campos linguística/
Pontuação PR.EF01LP14.a.1.13 exclamação e seus efeitos na Pontuação. X X X
de semiótica
entonação, percebendo,
Atuação (Alfabetização)
gradativamente, que esses sinais
contribuem para a produção de
sentido dos textos.
Associar palavras pelo critério de
aproximação de significado
Todos os Análise Sinonímia e
(sinonímia) e separar palavras pelo
Campos linguística/ antonímia/Morfologia/Pontuação; Sinonímia e
PR.EF01LP15.a.1.14 critério de oposição de significado X X X
de semiótica Ampliação e adequação do antonímia.
(antonímia), ampliando
Atuação (Alfabetização) vocabulário ao gênero. 10
gradativamente seu conhecimento
lexical.
Ler, com a mediação do professor,
palavras novas com precisão na
decodificação; no caso de palavras
de uso frequente, ler globalmente,
Todos os
Leitura/escuta por memorização, adquirindo Decodificação e
Campos
(compartilhada Decodificação/Fluência de leitura. PR.EF12LP01.a.1.15 progressivamente fluência na compreensão de X X X
de
e autônoma) leitura de palavras e textos de palavras.
Atuação
diferentes gêneros discursivos,
com gradativa identificação de
elementos da intencionalidade e
da situacionalidade.
Todos os Buscar, selecionar e ler, com a Produção de
Leitura/escuta Formação de leitor; Atribuição de
Campos mediação do professor (leitura sentidos a partir
(compartilhada sentido ao texto lido; Finalidade do PR.EF12LP02.a.1.16 X X X
de compartilhada), textos que do texto lido;
e autônoma) texto/função social.
Atuação circulam em meios impressos ou Reconhecimento
CAMPOS
ATUAÇÃO
digitais, de acordo com as da finalidade do
necessidades e interesses, texto.
atribuindo sentido a sua leitura,
para possibilitar a compreensão e
a interpretação de diferentes
gêneros discursivos.
Copiar textos breves, mantendo
suas características e voltando
para o texto sempre que tiver
Construção do sistema alfabético/ Registro de
dúvidas sobre sua distribuição
Todos os Estabelecimento de relações palavras e textos
Escrita gráfica, espaçamento entre as
Campos anafóricas na referenciação e copiados
(compartilhada PR.EF12LP03.a.1.17 palavras, escrita das palavras e X X X
de construção da coesão (alinhamento,
e autônoma) pontuação, como meio de
Atuação Segmentação e alinhamento da segmentação e
aperfeiçoar gradativamente as
escrita. pontuação);
formas de registro, por meio das 11
produções coletivas e análise dos
enunciados presentes no texto.
Identificar , com a mediação do
professor, a função social de
diferentes gêneros discursivos que
circulam em campo da vida social
Gêneros
dos quais participa
Todos os Reconstrução das condições de discursivos:
Leitura/escuta cotidianamente (a casa, a rua, a
Campos produção e recepção de textos; função social,
(compartilhada PR.EF15LP01.a.1.18 comunidade, a escola) e nas mídias X X X
de Contexto de produção e de contexto de
e autônoma) impressa e oral, de massa e digital,
Atuação circulação. produção e de
de modo a reconhecer,
circulação.
progressivamente, seu contexto
de produção: para que foram
produzidos, onde circulam, quem
os produziu e a quem se destinam.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Estabelecer, com a mediação do
professor, expectativas em relação
ao texto que vai ler e/ou ouvir
(pressuposições antecipadoras dos
sentidos, da forma e da função
social do texto), apoiando-se em
seus conhecimentos prévios sobre
Antecipação,
as condições de produção e
Todos os inferências e
Leitura/escuta recepção desse texto, o gênero, o
Campos Estratégia de leitura; antecipação, verificações na
(compartilhada PR.EF15LP02.a.1.19 suporte e o universo temático, X X X
de inferência e verificação. leitura (antes,
e autônoma) bem como sobre destaques
Atuação durante e depois
textuais, recursos gráficos,
da ler).
imagens, dados da própria obra
(índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e 12
inferências realizadas antes e
durante a leitura de textos,
checando a adequação das
hipóteses realizadas.
Localizar, com a mediação do

Todos os Reconhecimento
Leitura/escuta professor, informações explícitas
Campos Estratégia de leitura; Localizar de informações
(compartilhada PR.EF15LP03.a.1.20 em diferentes gêneros discursivos, X X X
de informação explícita. explícitas em
e autônoma) como requisito básico para a
Atuação diferentes textos.
compreensão leitora.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar, com a mediação do Efeitos de sentido

professor, o efeito de sentido produzidos pelos
produzido pelo uso de recursos recursos
Todos os
Leitura/escuta Estratégia de leitura Linguagem expressivos gráfico-visuais em expressivos
Campos 13
(compartilhada verbal e não- verbal; Uso dos PR.15LP04.a.1.21 textos multissemióticos, para gráfico-visuais em X X X
de
e autônoma) recursos gráfico visuais. compreender gradativamente o textos
Atuação
uso desses recursos e empregá-los multissemióticos
quando necessário dentro do (linguagem verbal
contexto. e não-verbal).
CAMPOS
ATUAÇÃO
Planejar, coletiva e
individualmente com a mediação
do professor, o texto que será
produzido, considerando a
situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para
quem escreve); a finalidade ou o
propósito (escrever para quê); a
Planejamento de texto: Identificar circulação (onde o texto vai
Todos os Produção de
diferentes gêneros (orais e circular); o suporte (qual é o Planejamento da
Campos textos (escrita 14
escritos), compreendendo sua PR.EF15LP05.a.1.22 portador do texto); a linguagem, produção de X X X
de compartilhada
função social e uso em diferentes organização e forma do texto e seu textos.
Atuação e autônoma)
situações sociais. tema, pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre que
for preciso, informações
necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e
as fontes pesquisadas, a fim de
adequar gradativamente suas
produções à estrutura do gênero
e à esfera na qual irá circular.
Todos os Produção de Revisão de textos Sequência lógica Reler, revisar, reestruturar e Revisão e reescrita
Campos textos (escrita de ideias; Ampliação de ideias. reescrever o texto produzido, com de textos,
CAMPOS
ATUAÇÃO
de compartilhada a mediação do professor e a observando:
Atuação e autônoma) colaboração dos colegas, para necessidades de
corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo correções,
cortes, acréscimos, reformulações, aprimoramentos,
correções de ortografia e sequência lógica e
pontuação, a fim de contribuir com ampliação das
a expansão e organização das ideias.
ideias apresentadas pelos alunos.
Reestruturar a versão final do
texto coletivo ou individual, em
Reescrita de texto
colaboração com os colegas e com
observando:
Todos os Produção de a mediação do professor,
Edição de textos; Disposição disposição gráfica
Campos textos (escrita ilustrando, quando for o caso, em
gráfica (aspectos estruturantes PR.EF15LP07.a.1.24 (aspectos X X X
de compartilhada suporte adequado, manual ou
dos gêneros discursivos). estruturantes dos
Atuação e autônoma) digital, para apropriar-se 15
gêneros
gradativamente dos aspectos
discursivos).
estruturantes dos gêneros
discursivos.
Utilizar, com a mediação do

Utilização de tecnologia digital professor, software, inclusive
Todos os Produção de Planejamento do texto, programas de edição de texto, Edição e
Campos textos (escrita Adequação ao tema; Adequação para editar e publicar os textos publicação de
PR.EF15LP08.a.1.25 X X
de compartilhada ao formato/estrutura do gênero; produzidos, explorando os textos em
Atuação e autônoma) Adequação ao suporte físico de recursos multissemióticos suportes digitais.
circulação. disponíveis, a fim de apropriar-se
progressivamente desses recursos.
Oralidade pública/Intercâmbio Expressar-se oralmente com Exposição oral de

Todos os
Oralidade conversacional em sala de aula; PR.EF15LP09.a.1.26 clareza, preocupando-se em ser ideias: clareza, X X X
Campos
Clareza na exposição de ideias. compreendido pelo interlocutor e tom de voz
CAMPOS
ATUAÇÃO
de usando a palavra com tom de voz audível, boa
Atuação audível, boa articulação e ritmo articulação
adequado, a fim de demonstrar (pronúncia) e
clareza e organização nas ritmo adequado.
exposições orais de ideias,
considerando os diferentes
contextos sociais.
Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando
perguntas pertinentes ao tema e
Todos os solicitando esclarecimentos Escuta,
Campos sempre que necessário, de modo a compreensão e
Oralidade Escuta atenta PR.EF15LP10.a.1.27 X X X
de compreender que a escuta atenta análise da fala do
Atuação é fundamental para que os outro.
processos de ensino e de 16
aprendizagem aconteçam de
forma significativa.
Identificar características da
conversação espontânea Características da
presencial, respeitando os turnos conversação
Todos os de fala, selecionando e utilizando, espontânea
Campos Características da conversação durante as situações de fala, presencial:
Oralidade PR.EF15LP11.a.1.28 X X X
de espontânea; Turnos de fala. formas de tratamento adequadas, turnos de fala, uso
Atuação de acordo com a situação e a de formas de
posição do interlocutor, de forma tratamento
a melhor interagir na vida social e adequadas.
escolar.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Atribuir significado a aspectos não

linguísticos (paralinguísticos)
observados na fala, como direção
Todos os do olhar, riso, gestos, movimentos Elementos
Campos Aspectos não linguísticos da cabeça (de concordância ou paralinguísticos
de (paralinguísticos) no ato da fala. discordância), expressão corporal, empregados no
Atuação facial, tom de voz, a fim de ato de fala.
compreender que esses elementos
colaboram com a produção de
sentido do texto oral.
17
Identificar finalidades da interação

oral em diferentes contextos
comunicativos (solicitar
Linguagem formal
Todos os informações, apresentar opiniões,
e informal em
Campos Relato oral/Registro formal e informar, relatar experiências
Oralidade PR.EF15LP13.a.1.30 diferentes X X X
de informal. etc.), a fim de perceber as
contextos
Atuação diferenças entre os diversos usos
comunicativos.
da linguagem, adequando seu
discurso de acordo com a situação
(formal ou informal).
CAMPOS
ATUAÇÃO
Planejar e produzir, coletivamente

em colaboração com os colegas e
com a mediação do professor,
diagramas, entrevistas,
curiosidades, dentre outros
Campo
gêneros do campo investigativo,
das Escrita Planejamento e
digitais ou impressos,
Práticas (compartilhada Produção de textos PR.EF01LP22.a.1.31 produção de texto X X X
considerando a situação
de Estudo e autônoma) escrito.
comunicativa e o
e Pesquisa
tema/assunto/finalidade do texto,
de forma a apropriar-se dos
gêneros discursivos e sua relação
com os meios em que são
veiculados. 18
Planejar e produzir, em
a mediação do professor,
Campo entrevistas, curiosidades, dentre
das outros gêneros do campo Planejamento e
Planejamento de texto oral;
Práticas Oralidade PR.EF01LP23.a.1.32 investigativo, que possam ser produção de texto X X X
Exposição oral.
de Estudo repassados oralmente por meio de oral.
e Pesquisa ferramentas digitais, em áudio ou
vídeo, levando em consideração a
situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Reconhecer, em enunciados de
tarefas escolares, diagramas,
Construção
Campo entrevistas, curiosidades, digitais
Análise Forma de composição dos composicional de
das ou impressos, a formatação e
linguística/ textos/Adequação do texto às gêneros
Práticas PR.EF01LP24.a.1.33 diagramação específica de cada X X X
semiótica normas de escrita; Adequação ao discursivos
de Estudo um desses gêneros, inclusive em
(Alfabetização) formato/estrutura do gênero. próprios do
e Pesquisa suas versões orais, a fim de
cotidiano escolar.
apropriar-se gradativamente da
estrutura desses gêneros.
19
Ler e compreender, em
enunciados de tarefas escolares,
Leitura e
Campo diagramas, curiosidades,
compreensão de
das Leitura/escuta Compreensão em leitura; pequenos relatos de
textos de
Práticas (compartilhada Identificação do tema/assunto do PR.EF12LP17.a.1.34 experimentos, entrevistas, X X X
diferentes gêneros
de Estudo e autônoma) texto. verbetes de enciclopédia infantil,
do campo
e Pesquisa entre outros gêneros do campo
investigativo.
investigativo, de modo a
considerar a situação
comunicativa e o tema/assunto do
texto.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Escrever, em colaboração com os

colegas e com a mediação do
professor, listas de regras e
regulamentos que organizam a Produção de texto
Campo da Escrita Escrita compartilhada; Unidade vida na comunidade escolar, do campo da
Vida (compartilhada textual; Adequação ao tema; PR.EF01LP21.a.1.35 dentre outros gêneros do campo atuação cidadã X 20
Pública e autônoma) Adequação à esfera de circulação. da atuação cidadã, considerando a (lista de regras e
situação comunicativa e o regulamentos).
tema/assunto do texto, de forma a
apropriar-se desses gêneros
discursivos.
CAMPOS
ATUAÇÃO
fotolegendas em notícias,
manchetes e lides em notícias (o
que, quem, quando, por que, Leitura e
Compreensão em leitura; como e onde), álbum de fotos compreensão de
Campo da Leitura/escuta 21
Identificação do tema e da digital noticioso e notícias curtas gêneros
Vida (compartilhada PR.EF12LP08.a.1.36 X
finalidade do texto; Interlocutores para público infantil, dentre outros discursivos do
Pública e autônoma)
(papel /função social). gêneros do campo jornalístico, campo
considerando a situação jornalístico.
texto, de forma a possibilitar o
contato com esses diferentes
textos e os recursos inerentes a
eles.
CAMPOS
ATUAÇÃO
a mediação do professor, slogans,
anúncios publicitários e textos de Leitura e
campanhas de conscientização compreensão do
Campo da Leitura/escuta Compreensão em leitura; destinados ao público infantil, tema, da
Vida (compartilhada Atribuição de sentido ao texto lido; PR.EF12LP09.a.1.37 dentre outros gêneros do campo finalidade e dos X X
Pública e autônoma) Finalidade do texto/função social. publicitário, considerando a interlocutores em
situação comunicativa e o texto do campo
tema/assunto do texto, de forma a publicitário.
possibilitar o contato com esses
diferentes textos e os recursos
inerentes a eles.
22
a mediação do professor, cartazes,
avisos, folhetos, regras e Leitura e
regulamentos que organizam a compreensão do
Compreensão em leitura;
Campo da Leitura/escuta vida na comunidade escolar, tema, da
Atribuição de sentido ao texto lido;
Vida (compartilhada PR.EF12LP10.a.1.38 dentre outros gêneros do campo finalidade e dos X
Finalidade do texto; Interlocutores
Pública e autônoma) da atuação cidadã, considerando a interlocutores em
função social.
situação comunicativa e o textos do campo
tema/assunto do texto, de forma a da atuação cidadã.
possibilitar o contato com esses
diferentes gêneros discursivos e os
recursos inerentes a eles.
CAMPOS
ATUAÇÃO
professor, a escrita de
manchetes e lides (o que, quem,
quando, por que, como e onde)
Produção de
em notícias, álbum de fotos digital
Campo da Escrita Escrita compartilhada; Estrutura textos de
noticioso e notícias curtas para
Vida (compartilhada textual, composição e estilo de PR.EF12LP11.a.1.39 diferentes gêneros X X
público infantil, digitais ou
Pública e autônoma) cada gênero discursivo. do campo
impressos, dentre outros gêneros
jornalístico.
do campo jornalístico,
texto, de forma a desenvolver a
prática da escrita desses diferentes 23

professor, slogans, anúncios
publicitários e textos de
Produção de
campanhas de conscientização
Campo da Escrita Escrita compartilhada; Estrutura textos de
destinados ao público infantil,
Vida (compartilhada textual, composição e estilo de PR.EF12LP12.a.1.40 diferentes gêneros X
dentre outros gêneros do campo
Pública e autônoma) cada gênero discursivo. do campo
publicitário, considerando a
publicitário.
situação comunicativa e o tema/
assunto/finalidade do texto, de
forma a desenvolver a prática da
escrita desses diferentes gêneros.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Planejar, paulatinamente, em
a mediação do professor, slogans e
peça de campanha de
conscientização destinada ao Estrutura e
Campo da público infantil que possam ser organização de
Produção de texto oral; Estrutura
Vida Oralidade PR.EF12LP13.a.1.41 repassados oralmente por meio de textos X X X
do texto oral.
Pública ferramentas digitais, em áudio ou transmitidos
vídeo, de modo a considerar a oralmente.
a fim de ampliar o repertório de
produção de texto oral.
24
Identificar e reproduzir, com a

mediação do professor, em
fotolegendas de notícias, álbum de
fotos digital noticioso, cartas de
Análise leitor (revista infantil), digitais ou Estrutura e
Campo da
linguística/ impressos, a formatação e composição de
Vida Forma de composição do texto. PR.EF12LP14.a.1.42 X X
semiótica diagramação específica de cada gêneros da esfera
Pública
(Alfabetização) um desses gêneros, inclusive em jornalística.
suas versões orais, a fim de
permitir o contato com as
diferentes formas de composição
do texto.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar a forma de composição

de slogans publicitários, em
Análise parceria com os colegas e com a Estrutura e
Campo da
linguística/ mediação do professor, para que composição dos
Vida Forma de composição do texto. PR.EF12LP15.a.1.43 X
semiótica progressivamente aproprie-se da gêneros slogans
Pública
(Alfabetização) forma de composição/estrutura publicitários.
desses gêneros destinados ao
público infantil.
25
mediação do professor e em
parceria com os colegas, em
anúncios publicitários e textos de
Estrutura e
campanhas de conscientização
Análise composição dos
Campo da destinados ao público infantil
linguística/ gêneros anúncios
Vida Forma de composição do texto. PR.EF12LP16.a.1.44 (orais e escritos, digitais ou X
semiótica publicitários e
Pública impressos), a formatação e
(Alfabetização) campanhas de
diagramação específica de cada
conscientização.
um desses gêneros, inclusive o uso
de imagens, para apropriar-se,
gradativamente, da forma de
organização desses textos.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Rima, Aliteração;
a ajuda do professor, quadras,
Leitura e
quadrinhas, parlendas, trava-
Campo da Leitura/escuta Compreensão em leitura; compreensão de
línguas, dentre outros gêneros do
Vida (compartilhada Sonorização das palavras, rima e PR.EF01LP16.a.1.45 quadras, X X
Campo da Vida Cotidiana, de modo
Cotidiana e autônoma) aliteração. quadrinhas,
a considerar a situação
parlendas e trava-
línguas.
texto e relacionar sua forma de
organização à sua finalidade.
26
a mediação do professor, listas,
agendas, calendários, avisos,
convites, receitas, instruções de
Planejamento e
montagem e legendas para álbuns,
produção de
Campo da Escrita Escrita autônoma e fotos ou ilustrações (digitais ou
textos de
Vida (compartilhada compartilhada; Função social e PR.EF01LP17.a.1.46 impressos), dentre outros gêneros X X X
diferentes gêneros
Cotidiana e autônoma) cognitiva da escrita. do Campo da Vida Cotidiana,
da esfera
cotidiana.
comunicativa e o tema/assunto/
finalidade do texto, a fim de,
gradativamente, apropriar-se dos
elementos constitutivos desses
gêneros.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Registrar, em colaboração com os

colegas e com a ajuda do
Registro escrito de
professor, cantigas, quadras,
cantigas, quadras,
quadrinhas, parlendas, trava-
quadrinhas,
línguas, dentre outros gêneros do
Campo da Escrita Escrita autônoma e parlendas, trava-
Campo da Vida Cotidiana,
Vida (compartilhada compartilhada; Ideia de PR.EF01LP18.a.1.47 línguas, com X X
Cotidiana e autônoma) representação; Unidade textual. apropriação da
comunicativa e o
forma de
organização
a fim de apropriar-se,
desses textos.
organização desses textos.
27
Ritmo, fluência e
entonação
(domínio
(EF01LP19) Recitar parlendas,
constante e
Campo da Produção de texto oral; Ritmo, quadras, quadrinhas, trava-
progressivo) em
Vida Oralidade fluência e entonação (domínio PR.EF01LP19.a.1.48 línguas, com entonação adequada X X
recitação de
Cotidiana constante e progressivo). e observando as rimas, de modo a
parlendas,
adquirir progressiva fluência.
quadras,
quadrinhas, trava-
línguas.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar e reproduzir,
coletivamente e com a mediação
do professor, em listas, agendas,
Forma de composição do texto; Identificação e
calendários, regras, avisos,
Adequação ao formato/estrutura reprodução do
Análise convites, receitas, instruções de
Campo da do gênero; Adequação à formato/estrutura
linguística/ montagem e legendas para álbuns,
Vida necessidade de interação PR.EF01LP20.a.1.49 de gêneros X X X
semiótica fotos ou ilustrações (digitais ou
Cotidiana estabelecida (Quem? Para quem? discursivos do
(Alfabetização) impressos), a formatação e
O quê? Quando? Onde? - contexto campo da vida
diagramação específica de cada
de produção). cotidiana.
um desses gêneros, como meio de
apropriar-se progressivamente da
28
a mediação do professor ou já com
certa autonomia, listas, agendas,
calendários, avisos, convites,
receitas, instruções de montagem
Leitura e
Campo da Leitura/escuta (digitais ou impressos), dentre
compreensão de
Vida (compartilhada Compreensão em leitura. PR.EF12LP04.a.1.50 outros gêneros do Campo da Vida X X X
textos do campo
Cotidiana e autônoma) Cotidiana, considerando a situação
da vida cotidiana.
texto e relacionando sua forma de
organização à sua finalidade, para
que progressivamente desenvolva
a compreensão leitora desses
gêneros.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Planejar, produzir e reproduzir, em

(re)contagens de histórias,
poemas e outros textos
versificados (letras de canção, Planejamento,
Campo da Escrita quadrinhas, cordel), poemas produção e
Escrita compartilhada: função
Vida (compartilhada PR.EF12LP05.a.1.51 visuais, tiras e histórias em reescrita de textos X X X
social do gênero.
Cotidiana e autônoma) quadrinhos, dentre outros gêneros do campo
do campo artístico-literário, artístico-literário.
comunicativa e a finalidade do
texto, a fim de, progressivamente,
apropriar-se dos elementos
29
constitutivos desses gêneros.
a mediação do professor, recados,
avisos, convites, dentre outros
gêneros do Campo da Vida
Planejamento e
Campo da Cotidiana, que possam ser
Produção de texto oral; Estrutura produção de
Vida Oralidade PR.EF12LP06.a.1.52 repassados oralmente por meio de X X X
do gênero oral. textos orais da
Cotidiana ferramentas digitais, em áudio ou
vida cotidiana.
vídeo, considerando a situação
comunicativa e o
a fim de ampliar a capacidade de
produção desses gêneros orais.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar e (re)produzir, com a

cantigas, quadras, quadrinhas,
Forma de composição do texto; Rimas, aliteração,
Análise parlendas, trava-línguas e canções,
Campo da Adequação a estrutura e assonância,
linguística/ rimas, aliterações, assonâncias, o
Vida composicional e ao estilo do PR.EF12LP07.a.1.53 prosódia da fala e X X
semiótica ritmo de fala relacionado ao ritmo
Cotidiana gênero; Rimas, aliteração e melodia das
(Alfabetização) e à melodia das músicas e seus
assonância. músicas.
efeitos de sentido, de modo a
reconhecer, progressivamente, o
estilo desses gêneros.
30
Atribuir, em cooperação com os

professor, o sentido de histórias
em quadrinhos e tirinhas, Leitura e
Campo da Leitura/escuta Leitura de imagens em narrativas relacionando imagens e palavras e compreensão de
Vida (compartilhada visuais; Linguagem verbal e não- PR.EF15LP14.a.1.54 interpretando recursos gráficos textos com signos X X X
Cotidiana e autônoma) verbal. (tipos de balões, de letras, verbais e não-
onomatopeias), para que verbais.
gradativamente aproprie-se da
linguagem utilizada nesses
gêneros.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Produzir, tendo o professor como
escriba, recontagens de histórias
lidas pelo professor, histórias
Escrita autônoma e imaginadas ou baseadas em livros Produção coletiva
Campo Escrita
compartilhada; Aspectos da de imagens, observando a forma de textos de
Artístico- (compartilhada PR.EF01LP25.a.1.55 X X
narrativa: personagens; enredo; de composição de textos tipologia
Literário e autônoma)
tempo e espaço. narrativos (personagens, enredo, narrativa.
tempo e espaço), a fim de
produção escrita de narrativas.
Identificar, com a mediação do

professor, elementos de uma
Análise Formas de composição de
Campo narrativa lida, ouvida ou assistida, Identificação dos
linguística/ narrativas; Aspectos da narrativa:
Artístico- PR.EF01LP26.a.1.56 incluindo personagens, enredo, elementos da X X X 31
semiótica personagens; Enredo; Tempo e
Literário tempo e espaço, de modo a narrativa.
(Alfabetização) espaço.
compreender a relação entre esses
elementos.
Conhecer e apreciar, com a

mediação do professor, poemas e
outros textos versificados,
observando rimas, sonoridades, Apreciação
Campo Leitura/escuta
Apreciação estética/Estilo; Ritmo, jogos de palavras, reconhecendo estética de
fluência e entonação. seu pertencimento ao mundo poemas e textos
imaginário e sua dimensão de versificados.
encantamento, jogo e fruição, a
fim de identificar as características
próprias destes gêneros.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Perceber e compreender, com

colaboração dos colegas, e com a
Identificação e
mediação do professor, em textos
reconhecimento
Análise versificados, rimas, sonoridades,
Campo Formas de composição de textos de rimas,
linguística/ jogos de palavras, expressões,
Artístico- poéticos; Disposição gráfica PR.EF12LP19.a.1.58 sonoridades, jogos X X X
semiótica comparações, relacionando-as
Literário (aspectos estruturantes). de palavras,
(Alfabetização) com sensações e associações, de
expressões,
modo a ser capaz de identificar as
comparações.
diferentes formas de composição
dos textos poéticos.
32
Reconhecer, com a mediação do

professor, que os textos literários
fazem parte do mundo do Reconhecimento
imaginário e apresentam uma de textos
dimensão lúdica, de literários, em sua
encantamento, valorizando-os, em diversidade
Artístico- (compartilhada Formação do leitor literário. PREF15LP15.a.1.59 X X X
sua diversidade cultural, como cultural, como
patrimônio artístico da patrimônio
humanidade, de modo a contribuir artístico da
para sua formação como leitor humanidade.
literário, bem como permitir o
contato com diferentes culturas.
CAMPOS
ATUAÇÃO
colaboração com os colegas e com Leitura e
a mediação do professor, textos compreensão de
narrativos de maior porte como textos
Campo Leitura/escuta Leitura colaborativa e autônoma;
contos (populares, de fadas, pertencentes à
Artístico- (compartilhada Atribuição de sentido ao texto lido; PREF15LP16.a.1.60 X X X
acumulativos, de assombração tipologia
Literário e autônoma) Finalidade e função social.
etc.) e crônicas, de modo a ampliar narrativa,
e diversificar sua capacidade adequados para o
leitora, cognitiva e a análise ano escolar.
textual.
Apreciar, com a mediação do
professor, poemas visuais e
concretos, observando efeitos de
Estilo; Formas de
sentido criados pelo formato do
Campo Leitura/escuta representação de 33
Apreciação estética/Estilo; Formas texto na página, distribuição e
Artístico- (compartilhada PREF15LP17.a.1.61 textos poéticos X X
de representação. diagramação das letras, pelas
Literário e autônoma) visuais e
ilustrações e por outros efeitos
concretos.
visuais, a fim de compreender,
gradativamente, as formas de
representação desses textos.
Relacionar texto com ilustrações e

Campo Leitura/escuta outros recursos gráficos, para que
Formação do leitor Leitura de textos
Artístico- (compartilhada PREF15LP18.a.1.62 compreenda de forma gradativa a X X X
literário/Leitura multissemiótica. multissemióticos.
Literário e autônoma) relação existente entre os textos
imagéticos e os textos escritos.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Recontar oralmente, com e sem

apoio de imagem, textos literários
lidos pelo professor, a fim de
Campo
Contagem de histórias; Marcas empregar, progressivamente, os Contação de 34
Artístico- Oralidade PREF15LP19.a.1.63 X X X
linguísticas; Elementos coesivos. elementos da narrativa (tema, história.
Literário
personagens, espaço, enredo,
marcas linguísticas próprias da
narrativa).
LÍNGUA PORTUGUESA – 2.º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
CAMPOS
PRÁTICAS DE OBJETIVOS DE 1º 2º 3º
DE OBJETOS DE CONHECIMENTO CÓDIGOS CONTEÚDO(S)
LINGUAGEM APRENDIZAGEM TRI. TRI TRI.
ATUAÇÃO
Ler, com a mediação do

professor, palavras novas com
precisão na decodificação; no
caso de palavras de uso
frequente, ler globalmente,
por memorização, adquirindo
Todos os Leitura/escuta Decodificação e
domínio constante e
Campos de (compartilhada Decodificação/Fluência de leitura. PREF12LP01.a.2.01 compreensão de X X X
progressivo fluência na
Atuação e autônoma) palavras.
leitura, de palavras e textos
de diferentes gêneros
discursivos, com gradativa
identificação de elementos da
intencionalidade e da
situacionalidade. 35
Buscar, selecionar e ler, com a

mediação do professor
(leitura compartilhada),
textos que circulam em meios
Produção de sentidos
Todos os Leitura/escuta Formação de leitor; Atribuição de impressos ou digitais, de
a partir do texto lido;
Campos de (compartilhada sentido ao texto lido; Finalidade PR.EF12LP02.a.2.02 acordo com as necessidades e X X X
Reconhecimento da
Atuação e autônoma) do texto/função social. interesses, atribuindo sentido
finalidade do texto.
a sua leitura, para possibilitar
a compreensão e a
interpretação de diferentes
CAMPOS
ATUAÇÃO
Copiar textos breves,
mantendo suas
características e voltando
para o texto sempre que tiver
Construção do sistema alfabético/
dúvidas sobre sua distribuição
Estabelecimento de relações Orientação
Todos os Escrita gráfica, espaçamento entre as
anafóricas na referenciação e (alinhamento,
Campos de (compartilhada PR.EF12LP03.a.2.03 palavras, escrita das palavras X X X
construção da coesão segmentação e
Atuação e autônoma) e pontuação, como meio de
Segmentação e alinhamento da pontuação).
aperfeiçoar gradativamente
escrita.
as formas de registro por
meio das produções coletivas
e análise dos enunciados
presentes no texto.
Identificar, com a mediação
do professor, a função social 36
discursivos que circulam em
campo da vida social dos
quais participa
Gêneros discursivos:
Reconstrução das condições de cotidianamente (a casa, a rua,
Todos os Leitura/escuta função social,
produção e recepção de textos; a comunidade, a escola) e nas
Campos de (compartilhada PR.EF15LP01.a.2.04 contexto de produção X X X
Contexto de produção e de mídias impressa e oral, de
Atuação e autônoma) e de circulação.
circulação. massa e digital, de modo a
reconhecer,
progressivamente, seu
contexto de produção: para
que foram produzidos, onde
circulam, quem os produziu e
a quem se destinam.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Estabelecer, com a mediação
do professor, expectativas em
relação ao texto que vai ler
e/ou ouvir (pressuposições
antecipadoras dos sentidos,
da forma e da função social do
texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre
as condições de produção e Antecipação,
Todos os Leitura/escuta recepção desse texto, o inferências e
Estratégia de leitura; antecipação,
Campos de (compartilhada PR.EF15LP02.a.2.05 gênero, o suporte e o verificação na leitura X X X
inferência e verificação.
Atuação e autônoma) universo temático, bem como (antes, durante e
sobre destaques textuais, depois de ler).
recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, 37
prefácio etc.), confirmando
antecipações e inferências
realizadas antes e durante a
leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses
realizadas.
Localizar, com a mediação do

professor, informações Reconhecimento de
Todos os Leitura/escuta
Estratégia de leitura; Localizar explícitas em diferentes informações
Campos de (compartilhada PR.EF15LP03.a.2.06 X X X
informações explícitas. gêneros discursivos, como explícitas em
requisito básico para a diferentes textos.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar o efeito de sentido

produzido pelo uso de Efeitos de sentido
recursos expressivos gráfico- produzidos pelos
visuais em textos recursos expressivos
Todos os Leitura/escuta Estratégia de leitura; Linguagem 38
multissemióticos, para gráfico-visuais em
Campos de (compartilhada verbal e não-verbal; Uso dos PR.EF15LP04.a.2.07 X X X
compreender textos
Atuação e autônoma) recursos gráfico visuais.
gradativamente o uso desses multissemióticos
recursos e empregá-los (linguagem verbal e
quando necessário, dentro do não-verbal).
contexto.
CAMPOS
ATUAÇÃO
individualmente com a
mediação do professor, o
texto que será produzido,
comunicativa, os
interlocutores (quem
escreve/para quem escreve);
a finalidade ou o propósito
(escrever para quê); a
circulação (onde o texto vai
Planejamento de texto;
Produção de circular); o suporte (qual é o
Todos os Adequação ao tema; Adequação 39
textos (escrita portador do texto); a Planejamento da
Campos de ao formato/estrutura do gênero; PR.EF15LP05.a.2.08 X X X
compartilhada linguagem, organização e produção do texto.
Atuação Adequação à esfera de circulação,
e autônoma) forma do texto e seu tema,
ao suporte físico e de circulação.
pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre
que for preciso, informações
necessárias à produção do
texto, organizando em
tópicos os dados e as fontes
pesquisadas, a fim de adequar
gradativamente suas
produções à estrutura do
gênero e à esfera na qual irá
circular.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Reler, revisar, reestruturar e

reescrever o texto produzido,
com a mediação do professor Revisão e reescrita de
e a colaboração dos colegas, textos, observando:
Produção de
Todos os para corrigi-lo e aprimorá-lo, necessidades de
textos (escrita Revisão de textos Sequência lógica
Campos de PR.EF15LP06.a.2.09 fazendo cortes, acréscimos, correções, X X X
compartilhada de ideias; Ampliação de ideias.
Atuação reformulações, correções de aprimoramentos,
e autônoma)
ortografia e pontuação, a fim sequência lógica e
de contribuir com a expansão ampliação das ideias.
e organização das ideias
apresentadas pelos alunos.
40

texto coletivo ou individual,
em colaboração com os
Reescrita de texto
Produção de observando:
Todos os Edição de textos; Disposição professor, ilustrando, quando
textos (escrita disposição gráfica
Campos de gráfica (aspectos estruturais dos PR.EF15LP07.a.2.10 for o caso, em suporte X X X
compartilhada (aspectos
Atuação gêneros discursivos). adequado, manual ou digital,
e autônoma) estruturantes dos
para apropriar-se
gêneros discursivos).
discursivos.
CAMPOS
ATUAÇÃO

professor, software, inclusive
Utilização de tecnologia digital programas de edição de
Produção de Planejamento do texto, texto, para editar e publicar
Todos os Edição e publicação
textos (escrita Adequação ao tema; Adequação os textos produzidos,
Campos de PR.EF15LP08.a.2.11 de textos em suportes X X
compartilhada ao formato/estrutura do gênero; explorando os recursos
Atuação digitais.
e autônoma) Adequação ao suporte físico de multissemióticos disponíveis,
circulação. a fim de apropriar-se
progressivamente desses
recursos.
41
Expressar-se oralmente com

clareza, preocupando-se em
ser compreendido pelo
interlocutor e usando a Exposição oral de
palavra com tom de voz ideias: clareza, tom de
Todos os Oralidade pública/Intercâmbio
audível, boa articulação e voz audível, boa
Campos de Oralidade conversacional em sala de aula; PR.EF15LP09.a.2.12 X X X
ritmo adequado, a fim de articulação
Atuação Clareza na exposição de ideias.
demonstrar, gradativamente, (pronúncia) e ritmo
clareza e organização nas adequado.
exposições orais de ideias,
considerando os diferentes
contextos sociais.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas,
formulando perguntas
pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos
Todos os Escuta, compreensão
sempre que necessário, de
Campos de Oralidade Escuta atenta PR.EF15LP10.a.2.13 e análise da fala do X X X
modo a compreender que a
Atuação outro.
escuta atenta é fundamental
para que os processos de
ensino e de aprendizagem
aconteçam de forma
significativa.
conversação espontânea
Características da
presencial, respeitando os 42
conversação
turnos de fala, selecionando e
espontânea
Todos os utilizando, durante a as
Características da conversação presencial:
Campos de Oralidade PR.EF15LP11.a.2.14 situações de fala, formas de X X X
espontânea; Turnos de fala. turnos de fala, uso de
Atuação tratamento adequadas, de
formas de tratamento
acordo com a situação e a
adequadas.
posição do interlocutor, de
forma a melhor interagir na
vida social e escolar.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Atribuir, com a mediação do
professor, significado a
aspectos não linguísticos
(paralinguísticos) observados
na fala, como direção do
olhar, riso, gestos, Elementos
Todos os
Aspectos não linguísticos movimentos da cabeça (de paralinguísticos
Campos de Oralidade PR.EF15LP12.a.2.15 X X X
(paralinguísticos) no ato da fala. concordância ou empregados no ato
Atuação
discordância), expressão da fala.
corporal, facial, tom de voz, a
fim de compreender que
esses elementos colaboram
com a produção de sentido do
texto oral.
43
Identificar finalidades da
interação oral em diferentes
contextos comunicativos
(solicitar informações,
apresentar opiniões, Linguagem formal e
Todos os
Relato oral/Registro formal e informar, relatar experiências informal em
informal. etc.), a fim de perceber as diferentes contextos
Atuação
diferenças entre os diversos comunicativos.
usos da linguagem,
adequando seu discurso de
acordo com a situação (formal
ou informal).
CAMPOS
ATUAÇÃO
Utilizar , com a mediação do
professor, ao produzir o texto,
grafia correta de palavras
Convenções da
conhecidas ou com estruturas
escrita: ortografia;
silábicas já dominadas, letras
substantivos
maiúsculas em início de frases
Todos os Escrita Construção do sistema alfabético/ próprios; letras
e em substantivos próprios,
Campos de (compartilhada Convenções da escrita; PR.EF02LP01.a.2.17 maiúsculas e X X X
segmentação entre as
Atuação e autônoma) Segmentação. minúsculas; ponto
palavras, ponto final, ponto
final, ponto de
de interrogação e ponto de
interrogação e ponto
exclamação, de modo a
de exclamação.
apropriar-se, gradativamente,
das convenções de uso da
linguagem escrita.
44
Segmentar, com a mediação

do professor e
progressivamente com
autonomia, palavras em Ortografia;
Análise
Todos os sílabas, remover e substituir Consciência
linguística/ Construção do sistema alfabético e
Campos de PR.EF02LP02.a.2.18 sílabas iniciais, mediais ou fonológica: unidades X X X
semiótica da ortografia.
Atuação finais para criar novas fonológicas ou
(Alfabetização)
palavras, a fim de segmentos sonoros.
compreender que este é um
dos princípios para formação
de novas palavras.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Ler e escrever, com a
mediação do professor,
palavras com
correspondências regulares
Análise Construção do sistema alfabético e diretas entre letras e fonemas Relação grafema x
Todos os
linguística/ da ortografia; Relação grafema x (f, v, t, d, p, b) e fonema; Relações
Campos de PR.EF02LP03.a.2.19 X X X
semiótica fonema; Relações biunívocas, correspondências regulares biunívocas, cruzadas
Atuação
(Alfabetização) cruzadas e arbitrárias. contextuais (c e q; j e g; s e z e e arbitrárias.
e o, em posição átona em final
de palavra), apropriando-se
progressivamente da
ortografia.
Ler e escrever corretamente
palavras com sílabas CV, V,
45
Análise Construção do sistema alfabético e CVC, CCV, identificando que Convenções da
Todos os
linguística/ da ortografia; Convenções da existem vogais em todas as língua; Sílabas
Campos de PR.EF02LP04.a.2.20 X X
semiótica língua; Sílabas canônicas e sílabas, de modo que, canônicas e
Atuação
(Alfabetização) complexas. gradativamente, apresente complexas.
domínio das sílabas canônicas
e não canônicas.
Ler e escrever, com a

Análise
Todos os corretamente palavras com
linguística/ Construção do sistema alfabético e
Campos de PR.EF02LP05.a.2.21 marcas de nasalidade (til, m, Sons nasais. X X X
semiótica da ortografia; Sons nasais.
Atuação n), a fim de compreender,
(Alfabetização)
gradativamente, o uso de
cada nasalizador.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Perceber o princípio
Análise
Todos os Conhecimento do alfabeto do acrofônico que opera nos
linguística/ Relação grafema:
Campos de português do Brasil; Relação PR.EF02LP06.a.2.22 nomes das letras do alfabeto, X X
semiótica princípio acrofônico.
Atuação grafema x fonema. a fim de dominar as
(Alfabetização)
convenções da escrita.
Escrever palavras, frases,
Análise textos curtos nas formas
Todos os Conhecimento das diversas grafias Categorização gráfica:
linguística/ imprensa e cursiva, mantendo
Campos de do alfabeto (Categorização PR.EF02LP07.a.2.23 traçado correto das X X X
semiótica a acentuação das palavras,
Atuação gráfica)/ Acentuação. letras.
(Alfabetização) para que apresente domínio
da categorização gráfica.
(Segmentar corretamente as
palavras ao escrever frases e
Análise textos, a fim de superar a
Todos os Segmentação de Classificação de
linguística/ hiposegmentação ou a 46
Campos de palavras/Classificação de palavras PR.EF02LP08.a.2.24 palavras por número X X
semiótica hipersegmentação de
Atuação por número de sílabas. de sílabas.
(Alfabetização) palavras, percebendo a
nomenclatura para o número
de sílabas.
Identificar e usar, com a
adequadamente, ponto final,
ponto de interrogação, ponto
Análise de exclamação, além de
Todos os
linguística/ outros sinais de pontuação, a
Campos de Pontuação PR.EF02LP09.a.2.25 Pontuação. X X X
semiótica fim de compreender,
Atuação
(Alfabetização) gradativamente, o efeito de
sentido que eles conferem as
frases e ao texto, bem como
faça tentativas de uso em
suas produções.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar, com a mediação

do professor, sinônimos de
palavras de texto lido,
determinando a diferença de
Análise
Todos os sentido entre eles, e formar Sinonímia;
linguística/ Sinonímia e
Campos de PR.EF02LP10.a.2.26 antônimos de palavras Antonímia; Prefixo X X
semiótica antonímia/Morfologia/Pontuação.
Atuação encontradas em texto lido in/im.
(Alfabetização)
pelo acréscimo do prefixo de
negação in-/im-, para que
gradativamente amplie o
campo lexical.
47
Usar o aumentativo e o
diminutivo de palavras com os
Análise sufixos -ão e -inho/-zinho, a
Todos os
linguística/ partir dos gêneros abordados
Campos de Morfologia (grau do substantivo). PR.EF02LP11.a.2.27 Grau do substantivo. X X
semiótica em sala de aula, a fim de
Atuação
(Alfabetização) perceber os efeitos de
sentidos provocados pelos
seus usos nos enunciados.
CAMPOS
ATUAÇÃO
colaboração com os colegas e
enunciados de tarefas
escolares, diagramas,
Leitura e
Campo das curiosidades, pequenos
Leitura/escuta compreensão de
Práticas de Compreensão em leitura; relatos de experimentos,
(compartilhada PR.EF12LP17.a.2.28 textos de diferentes X X X
Estudo e Identificação do tema do texto. entrevistas, verbetes de
e autônoma) gêneros do campo
Pesquisa enciclopédia infantil, entre
investigativo.
outros gêneros do campo
investigativo, de modo a
comunicativa e o
tema/assunto do texto. 48
Reconhecer, com a mediação

do professor, a função de
textos utilizados para
apresentar informações
Campo das "Objetivo
Leitura/escuta coletadas em atividades de
Práticas de essencialmente
(compartilhada pesquisa (enquetes,
Estudo e Imagens analíticas em textos. PR.EF02LP20.a.2.29 procedimental
e pesquisa pequenas entrevistas,
Pesquisa (metodologia)”.
autônoma) registros de
experimentações), para que,
progressivamente, reconheça
a função das atividades de
pesquisa.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Campo das Leitura/escuta

Práticas de (compartilhada Imagens analíticas em textos PR.EF02LP21.a.2.30
Explorar, com a mediação do "Objetivo
Estudo e e autônoma) professor, textos informativos essencialmente
Pesquisa de diferentes ambientes procedimental
digitais e impressos de (metodologia)”.
pesquisa, conhecendo suas
possibilidades e a fim de,
gradativamente, aprimorar a
capacidade de pesquisa.
49
Campo das Escrita com a mediação do professor,
Práticas de (compartilhada Produção de texto PR.EF02LP22.s.2.31
pequenos relatos de
Estudo e e autônoma) experimentos, entrevistas, Planejamento e
Pesquisa verbetes de enciclopédia produção de texto
infantil, dentre outros escrito.
X X X
gêneros do campo
investigativo, digitais ou
impressos, de modo a
comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do
texto.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Planejar e produzir, com certa

autonomia, pequenos
registros de observação de
Campo das
Escrita resultados de pesquisa,
Práticas de Escrita autônoma; Adequação ao
(compartilhada PR.EF02LP23.a.2.32 coerentes com um tema Unidade temática. X X X
Estudo e tema.
e autônoma) investigado, a fim de manter a
Pesquisa
adequação ao tema e
produzir com gradativa
autonomia.
50
relatos de experimentos,
registros de observação,
entrevistas, dentre outros
gêneros do campo
Campo das Produção de textos
Planejamento de texto oral investigativo, que possam ser
Práticas de orais, atendendo a
Oralidade Exposição oral; Finalidade do PR.EF02LP24.a.2.33 repassados oralmente por X X X
Estudo e finalidade de
texto. meio de ferramentas digitais,
Pesquisa comunicação.
em áudio ou vídeo,
comunicativa e o
tema/assunto/ finalidade do
texto, para que produza e
planeje textos orais com
progressiva autonomia.
CAMPOS
ATUAÇÃO

relatos de experimentos,
entrevistas, verbetes de
enciclopédia infantil, digitais
ou impressos, a formatação e
Campo das Análise Forma de composição dos diagramação específica de Adequação do texto
Práticas de linguística/ textos/Adequação do texto às cada um desses gêneros, às normas de escrita; 51
Estudo e semiótica normas de escrita; Composição e inclusive em suas versões Composição e estilo
Pesquisa (Alfabetização) estilo de cada gênero. orais, de modo a apropriar-se de cada gênero.
progressivamente da
composição e estilo desses
gêneros discursivos, bem
como ampliar
gradativamente seu
vocabulário.
CAMPOS
ATUAÇÃO
manchetes e lides em notícias
(o que, quem, quando, por
que, como e onde), álbum de
Compreensão em leitura; Leitura e
Campo da Leitura/escuta fotos digital noticioso e
Identificação do tema e da compreensão de 52
Vida (compartilhada PR.EF12LP08.a.2.35 notícias curtas para público X X
finalidade do texto; Interlocutores gêneros discursivos
Pública e autônoma) infantil, dentre outros
(papel/função social). do campo jornalístico.
gêneros do campo
jornalístico, considerando a
tema/assunto do texto, de
forma a possibilitar o contato
com esses diferentes textos e
os recursos inerentes a eles.
CAMPOS
ATUAÇÃO
slogans, anúncios
Leitura e
campanhas de
compreensão do
Campo da Leitura/escuta Compreensão em leitura; conscientização destinados 53
tema, da finalidade e
Vida (compartilhada Atribuição de sentido ao texto lido; PR.EF12LP09 a.2.36 ao público infantil, dentre X X
dos interlocutores em
Pública e autônoma) Finalidade do texto/função social. outros gêneros do campo
texto do campo
publicitário.
com esses diferentes textos e
os recursos inerentes a eles.
CAMPOS
ATUAÇÃO
cartazes, avisos, folhetos,
regras e regulamentos que
Leitura e
organizam a vida na
Compreensão em leitura; compreensão do
Campo da Leitura/escuta comunidade escolar, dentre
Atribuição de sentido ao texto lido; tema, da finalidade e 54
Vida (compartilhada PR.EF12LP10.a.2.37 outros gêneros do campo da X X
Finalidade do texto; Interlocutores dos interlocutores em
Pública e autônoma) atuação cidadã, considerando
função social. texto do campo da
a situação comunicativa e o
atuação cidadã.
com esses diferentes gêneros
discursivos e os recursos
inerentes a eles.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Escrever, em colaboração
com os colegas e com a
mediação do professor, a
escrita de fotolegendas em
notícias, manchetes e lides (o
que, quem, quando, por que,
como e onde) em notícias,
álbum de fotos digital
Campo da Escrita Escrita compartilhada; Produção de textos
noticioso e notícias curtas 55
Vida (compartilhada Manutenção da temática e do PR.EF12LP11.a.2.38 de diferentes gêneros X X
para público infantil, digitais
Pública e autônoma) assunto do texto. do campo jornalístico.
ou impressos, dentre outros
gêneros do campo
jornalístico, considerando a
forma a desenvolver a prática
da escrita desses diferentes
CAMPOS
ATUAÇÃO
Escrever, em colaboração
slogans, anúncios
campanhas de
Produção de textos
Campo da Escrita Escrita compartilhada; Estrutura conscientização destinados
Vida (compartilhada textual, composição e estilo de PR.EF12LP12. a.2.39 ao público infantil, dentre X X
do campo
Pública e autônoma) cada gênero discursivo. outros gêneros do campo
publicitário.
tema/ assunto/finalidade do
texto, de forma a desenvolver
a prática da escrita desses
diferentes gêneros. 56
Planejar, em colaboração com

os colegas e com a mediação
do professor, slogans e peça
de campanha de
conscientização destinada ao
público infantil que possam
Estrutura e
Campo da ser repassados oralmente por
Produção de texto oral; Estrutura organização de textos
Vida Oralidade PR.EF12LP13.a.2.40 meio de ferramentas digitais, X X
do texto oral. transmitidos
Pública em áudio ou vídeo, de modo a
oralmente.
comunicativa e o
texto, a fim de ampliar o
repertório de produção de
texto oral.
CAMPOS
ATUAÇÃO
fotolegendas de notícias,
álbum de fotos digital
noticioso, cartas de leitor
Análise (revista infantil), digitais ou Estrutura e
Campo da
linguística/ impressos, a formatação e composição de
Vida Forma de composição do texto. PR.EF12LP14.a.2.41 X X
semiótica diagramação específica de gêneros da esfera
Pública
(Alfabetização) cada um desses gêneros, jornalística.
inclusive em suas versões
orais, a fim de permitir o
contato com as diferentes
formas de composição do
texto.
57
Identificar a forma de
composição de slogans
publicitários, em parceria
Análise com os colegas e com a
Campo da Estrutura e
linguística/ mediação do professor, para
Vida Forma de composição do texto. PR.EF12LP15.a.2.42 composição de X X
semiótica que progressivamente
Pública slogans publicitários.
(Alfabetização) aproprie-se da forma de
composição/estrutura desses
gêneros destinados ao
público infantil.
CAMPOS
ATUAÇÃO
parceria com os colegas, em
anúncios publicitários e
textos de campanhas de
Estrutura
conscientização destinados
Análise composicional dos
Campo da ao público infantil (orais e
linguística/ gêneros anúncio
Vida Forma de composição do texto. PR.EF12LP16.a.2.43 escritos, digitais ou X X
semiótica publicitário e
Pública impressos), a formatação e
(Alfabetização) campanhas de
diagramação específica de
conscientização.
cada um desses gêneros,
inclusive o uso de imagens,
para apropriar-se,
organização desses textos. 58
Planejar e produzir, com a
cartazes e folhetos para
divulgar eventos da escola ou
da comunidade, utilizando
linguagem persuasiva e
Planejamento e
Campo da Escrita elementos textuais e visuais
Escrita compartilhada; Adequação produção de textos
Vida (compartilhada PR.EF02LP18.a.2.44 (tamanho da letra, leiaute, X X X
ao suporte físico de circulação. de diferentes gêneros
Pública e autônoma) imagens) adequados ao
da esfera cotidiana.
gênero, considerando a
tema/assunto do texto, a fim
de planejar e produzir
gêneros de divulgação de
eventos.
CAMPOS
ATUAÇÃO
notícias curtas para público
infantil, para compor jornal
falado que possa ser
Campo da repassado oralmente ou em Clareza e objetividade
Produção de texto oral; Clareza na 59
Vida Oralidade PR.EF02LP19.a.2.45 meio digital, em áudio ou na exposição das X X X
exposição de ideias.
Pública vídeo, dentre outros gêneros ideias.
do campo jornalístico,
comunicativa e o
tema/assunto do texto, para
que produza textos para
serem oralizados.
CAMPOS
ATUAÇÃO
com a mediação do professor
ou já com certa autonomia,
listas, agendas, calendários,
avisos, convites, receitas,
instruções de montagem
(digitais ou impressos),
dentre outros gêneros do Leitura e
Campo da Leitura/escuta
Compreensão em leitura; Unidade Campo da Vida Cotidiana, compreensão de 60
Vida (compartilhada PREF12LP04 a.2.46 X X X
temática. considerando a situação textos do campo da
Cotidiana e autônoma)
comunicativa e o vida cotidiana.
tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de
organização à sua finalidade,
para que progressivamente
relacione que os elementos
inerentes a cada gênero
auxiliam na compreensão
leitora.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Planejar, produzir e
reproduzir, em colaboração
(re)contagens de histórias,
poemas e outros textos
Planejamento,
versificados (letras de canção,
produção e reescrita
Campo da Escrita quadrinhas, cordel), poemas
Escrita compartilhada; função de textos 61
Vida (compartilhada PR.EF12LP05 a.2.47 visuais, tiras e histórias em X X X
social do gênero. pertencentes a
Cotidiana e autônoma) quadrinhos, dentre outros
gêneros do campo
gêneros do campo artístico-
artístico-literário.
literário, considerando a
situação comunicativa e a
finalidade do texto, a fim de,
progressivamente, apropriar-
se dos elementos
constitutivos desses gêneros.
CAMPOS
ATUAÇÃO
recados, avisos, convites,
dentre outros gêneros do
Campo da Vida Cotidiana, que Planejamento e
Campo da possam ser repassados produção de textos
Produção de texto oral; Estrutura
Vida Oralidade PR.EF12LP06.a.2.48 oralmente por meio de orais pertencentes a X X X
do gênero oral.
Cotidiana ferramentas digitais, em gênero da vida
áudio ou vídeo, considerando cotidiana.
a situação comunicativa e o
texto, a fim de ampliar a
capacidade de produção dos
gêneros orais. 62
Identificar e (re)produzir, com

a mediação do professor, em
cantiga, quadras, quadrinhas,
parlendas, trava-línguas e
Análise Forma de composição do texto; canções, rimas, aliterações, Rimas, aliteração e
Campo da
linguística/ Adequação a estrutura assonâncias, o ritmo de fala assonância prosódia
Vida PR.EF12LP07.a.2.49 X X X
semiótica composicional do gênero; Rimas, relacionado ao ritmo e à da fala e melodia das
Cotidiana
(Alfabetização) aliteração e assonância. melodia das músicas e seus músicas.
efeitos de sentido, de modo a
reconhecer,
progressivamente, o estilo do
gênero.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Produzir e analisar, em
cooperação com os colegas e
o sentido de histórias em
quadrinhos e tirinhas,
"Objetivo
Campo da Leitura/escuta Leitura de imagens em narrativas relacionando imagens e
essencialmente
Vida (compartilhada visuais; Linguagem verbal e não- PR.EF15LP14.a.2.50 palavras e interpretando
procedimental
Cotidiana e autônoma) verbal. recursos gráficos (tipos de
(metodologia)”.
balões, de letras,
onomatopeias), para que
gradativamente aproprie-se
da linguagem utilizada nesses
gêneros.
63
Ler e compreender com certa

autonomia cantigas, letras de
canção, dentre outros
Cotidiana, considerando a
Campo da Leitura/escuta situação comunicativa e o Identificação do
Vida (compartilhada PR.EF02LP12.a.2.51 tema/assunto do texto, bem tema/assunto do X X X
Identificação do tema do texto.
Cotidiana e autônoma) como relacionar sua forma de texto.
organização a sua finalidade,
de modo a compreender com
certa autonomia o conteúdo
presente nesses gêneros
discursivos.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Planejar e produzir, coletiva e

individualmente, bilhetes e
cartas, em meio impresso
e/ou digital, dentre outros
Campo da Escrita Escrita autônoma e gêneros do Campo da Vida Produção de bilhetes
Vida (compartilhada compartilhada; Adequação a PR.EF02LP13.a.2.52 Cotidiana, considerando a e cartas atendendo a X X
Cotidiana e autônoma) esfera de circulação. situação comunicativa e o esfera de circulação.
texto, a fim de demonstrar
progressivo conhecimento na
produção desses gêneros.
64
pequenos relatos de
Produção de relatos
observação de processos, de
Escrita autônoma e atendendo ao:
fatos, de experiências
Campo da Escrita compartilhada; Adequação ao suporte físico de
pessoais e cotidianas,
Vida (compartilhada suporte físico de circulação, ao PR.EF02LP14.a.2.53 circulação, X X
mantendo as características
Cotidiana e autônoma) interlocutor e a situação interlocutor e a
do gênero, considerando a
comunicativa. situação
comunicativa.
modo a demonstrar gradativa
autonomia na produção
desses gêneros.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Cantar cantigas e canções,

obedecendo ao ritmo e à
"Objetivo
Campo da melodia, a fim de perceber a
Produção de texto oral; essencialmente
Vida Oralidade PR.EF02LP15.a.2.54 sonoridade presente nesses
Articulação correta das palavras. procedimental
Cotidiana textos, criando novas
(metodologia)”.
estruturas sonoras e fazendo
uso de rimas.
65
Reconhecer e reproduzir, com

a mediação do professor, em
bilhetes, recados, avisos,
cartas, e-mails, receitas
(modo de fazer), relatos Produção de textos
Análise
Campo da Forma de composição do texto; (digitais ou impressos), a do campo da vida
linguística/
Vida Estrutura textual (composição e PR.EF02LP16.a.2.55 formatação e diagramação cotidiana: estrutura X X X
semiótica
Cotidiana estilo do gênero). específica de cada um desses textual (composição e
(Alfabetização)
gêneros, de modo a estilo do gênero).
apreender gradativamente a
estrutura, a composição e o
estilo de cada um desses
gêneros.
CAMPOS
ATUAÇÃO
(EF02LP17) Identificar e
reproduzir, com a mediação
do professor, em relatos de
experiências pessoais, a
sequência dos fatos,
utilizando expressões que
Análise marquem a passagem do
Campo da
linguística/ Forma de composição do texto; tempo (“antes”, “depois”, 66
Vida PR.EF02LP17.a.2.56 Coesão sequencial. X X
semiótica Coesão sequencial. “ontem”, “hoje”, “amanhã”,
Cotidiana
(Alfabetização) “outro dia”, “antigamente”,
“há muito tempo” etc.), e o
nível de informatividade
necessário, a fim de manter a
progressão do texto, por meio
do emprego da coesão
sequencial..
CAMPOS
ATUAÇÃO
(EF12LP18)Apreciar poemas e
outros textos versificados,
observando rimas,
sonoridades, jogos de
palavras, reconhecendo seu
pertencimento ao mundo
imaginário e sua dimensão de
encantamento, jogo e fruição.
Conhecer e apreciar, com a
Campo Leitura/escuta Apreciação estética
Apreciação estética/Estilo; Ritmo, mediação do professor, 67
Artístico- (compartilhada PR.EF12LP18.a.2.57 de poemas e textos X X X
fluência e entonação. poemas e outros textos
Literário e autônoma) versificados.
versificados, observando
rimas, sonoridades, jogos de
palavras, reconhecendo seu
pertencimento ao mundo
imaginário e sua dimensão de
encantamento, jogo e fruição,
a fim de identificar as
características próprias
destes gêneros.
CAMPOS
ATUAÇÃO
(EF12LP19)Reconhecer, com
a colaboração dos colegas e
em textos versificados, rimas, Identificação e
Análise sonoridades, jogos de reconhecimento de
Campo Formas de composição de textos
linguística/ palavras, palavras, rimas, sonoridades,
Artístico- poéticos; Disposição gráfica PR.EF12LP19.a.2.58 X X X
semiótica expressões, comparações, jogos de palavras,
Literário (aspectos estruturantes).
(Alfabetização) relacionando-as com palavras, expressões,
sensações e associações, de comparações.
modo a ser capaz de perceber
as formas de composição dos
textos poéticos.
68
(EF15LP15) Reconhecer que
os textos literários fazem
parte do mundo do
imaginário e apresentam uma
dimensão lúdica, de Reconhecimento de
encantamento, valorizando- textos literários, em
os, em sua diversidade sua diversidade
Artístico- (compartilhada Formação do leitor literário. PR.EF15LP15.a.2.59 X X X
cultural, como patrimônio cultural, como
artístico da humanidade, de patrimônio artístico
modo a contribuir para sua da humanidade.
formação e aprimoramento
como leitor literário, bem
como permitir o contato com
diferentes culturas.
CAMPOS
ATUAÇÃO
(EF15LP16) Ler e
compreender, em
com a mediação do professor
e, gradativamente, de Leitura e
maneira autônoma, textos compreensão de
Campo Leitura/escuta Leitura colaborativa e autônoma;
narrativos de maior porte textos pertencentes à
Artístico- (compartilhada Atribuição de sentido ao texto lido; PR.EF15LP16.a.2.60 X X X
como contos (populares, de tipologia narrativa,
Literário e autônoma) Finalidade e função social.
fadas, acumulativos, de adequados para o ano
assombração etc.) e crônicas, escolar.
de modo a ampliar e
diversificar sua capacidade
leitora, cognitiva e a análise
textual.
69
(EF15LP17) Apreciar, com a

poemas visuais e concretos,
observando efeitos de
sentido criados pelo formato Estilo; Formas de
Apreciação estética/Estilo; Formas do texto na página, representação de
de representação. distribuição e diagramação textos poéticos
das letras, pelas ilustrações e visuais e concretos.
por outros efeitos visuais, a
fim de compreender,
CAMPOS
ATUAÇÃO
(EF15LP18) Relacionar, com a

mediação do professor, texto
com ilustrações e outros
Formação do leitor recursos gráficos, para que Leitura de textos
literário/Leitura multissemiótica. compreenda de forma multissemióticos.
gradativa a relação existente
entre os textos imagéticos e
os textos escritos.
(EF15LP19) Recontar
oralmente, com e sem apoio
de imagem, textos literários
Campo lidos pelo professor, a fim de
Contagem de histórias; Marcas
Artístico- Oralidade PR.EF15LP19.a.2.63 empregar, progressivamente, Contação de história. X X X
linguísticas; Elementos coesivos. 70
Literário os elementos da narrativa
(tema, personagens, espaço,
enredo, marcas linguísticas
próprias da narrativa)
(EF02LP26) Ler e compreender,
progressivamente, com certa "Objetivo
autonomia, textos literários, de essencialmente
Artístico- (compartilhada Formação do leitor literário. PR.EF02LP26.a.2.64
gêneros variados, a fim de procedimental
desenvolver o gosto e o hábito (metodologia)”.
pela leitura.
(EF02LP27) Reescrever,
coletiva ou individualmente,
Campo Escrita Escrita autônoma e
textos narrativos literários lidos Concordância verbal e
Artístico- (compartilhada compartilhada; Concordância PR.EF02LP27 a.2.65 X X X
pelo professor e pelo próprio nominal.
Literário e autônoma) verbal e nominal.
aluno, de modo a promover
progressivo domínio da escrita.
CAMPOS
ATUAÇÃO
(EF02LP28) Reconhecer, com a

conflito gerador de uma
narrativa ficcional e suas
possibilidades de resolução,
Elementos da
Análise além de palavras, expressões e
Campo narrativa: situação
linguística/ Formas de composição de frases que caracterizam
Artístico- PR.EF02LP28 a.2.66 inicial, conflito, X X X
semiótica narrativas. personagens e ambientes,
Literário desenvolvimento,
(Alfabetização) relacionando com o tempo e a
sequência de fatos ocorridos, clímax e desfecho.
de modo a demonstrar
progressivo domínio dos
elementos que compõem a
narrativa.
71
(EF02LP29) Observar, em
poemas visuais, o formato do
Análise Disposição gráfica
Campo texto na página, as ilustrações e
linguística/ Formas de composição de textos (aspectos
Artístico- PR.EF02LP29 a.2.67 outros efeitos visuais, para que X X
semiótica poéticos visuais. estruturantes em
Literário gradativamente possa
(Alfabetização) apropriar-se da composição
textos poéticos).
dos textos poéticos.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar a função social de

diferentes gêneros discursivos
que circulam em campo da vida
Reconhecimento
social dos quais participa
da função social,
cotidianamente (a casa, a rua, a
Todos os Reconstrução das condições do contexto de
Leitura/escuta comunidade, a escola) e nas 72
Campos de produção e recepção de produção e de
(compartilhada PR.EF15LP01.a.3.01 mídias impressa e oral, de massa X X X
de textos; Contexto de produção circulação de
e autônoma) e digital, de modo a reconhecer
Atuação e de circulação. diferentes
seu contexto de produção: para
gêneros da esfera
cotidiana.
circulam, quem os produziu, e a
quem se destinam e a
intencionalidade do autor.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Estabelecer, com a mediação do
professor, expectativas em
relação ao texto que vai ler e/ou
ouvir (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da
forma e da função social do
conhecimentos prévios sobre as Antecipação,
Todos os condições de produção e inferências e
Leitura/escuta Estratégia de leitura;
Campos recepção desse texto, o gênero, verificação na
(compartilhada antecipação, inferência e PR.EF15LP02.a.3.02 X X X
de o suporte e o universo temático, leitura (antes,
e autônoma) verificação.
Atuação bem como sobre destaques durante e depois
textuais, recursos gráficos, da ler).
73
confirmando antecipações e
Localizar informações explícitas Localização de

Todos os
Leitura/escuta Estratégia de leitura; em diferentes gêneros informações
Campos
(compartilhada Localização de informações PR.EF15LP03.a.3.03 discursivos, como requisito explícitas em X X X
de
e autônoma) explícitas. básico para a compreensão diferentes textos.
Atuação
leitora.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar, com a mediação do Efeitos de sentido

professor, o efeito de sentido produzidos pelos
produzido pelo uso de recursos recursos
Todos os Estratégia de leitura;
Leitura/escuta expressivos gráfico-visuais em expressivos 74
Campos Linguagem verbal e não-
(compartilhada PR.EF15LP04.a.3.04 textos multissemióticos, para gráfico-visuais X X X
de verbal; Uso dos recursos
e autônoma) compreender gradativamente o em textos
Atuação gráfico visuais.
uso desses recursos e empregá- multissemióticos
los quando necessário, dentro do (linguagem verbal
contexto. e não-verbal).
CAMPOS
ATUAÇÃO
escreve/para quem escreve); a
finalidade ou o propósito
(escrever para quê); a circulação
Adequação ao tema;
Todos os Produção de (onde o texto vai circular); o
Adequação ao Planejamento da 75
Campos textos (escrita suporte (qual é o portador do
formato/estrutura do gênero; PR.EF15LP05.a.3.05 produção do X X X
de compartilhada e texto); a linguagem, organização
Adequação à esfera de texto.
Atuação autônoma) e forma do texto e seu tema,
circulação; Adequação ao
pesquisando em meios
suporte físico de circulação.
impressos ou digitais, sempre
que for preciso, informações
necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados
e as fontes pesquisadas, a fim de
CAMPOS
ATUAÇÃO
reescrever, coletiva e
individualmente, o texto Revisão e
produzido, com a mediação do reescrita de
professor e a colaboração dos textos,
Todos os Produção de Revisão de textos; Ortografia e colegas, para corrigi-lo e observando:
Campos textos (escrita pontuação; Ampliação de aprimorá-lo, fazendo cortes, necessidades de
de compartilhada e ideias; Sequência lógica de acréscimos, reformulações, correções,
Atuação autônoma) ideias. correções de ortografia, aprimoramentos,
pontuação, paragrafação e sequência lógica
coerência, a fim de contribuir e ampliação das
com a expansão e organização ideias.
das ideias apresentadas pelos
alunos. 76

texto coletivo ou individual, em Reescrita de
colaboração com os colegas e texto
Todos os Produção de Edição de textos; Disposição com a mediação do professor, observando:
Campos textos (escrita gráfica (aspectos ilustrando, quando for o caso, disposição gráfica
de compartilhada e estruturantes dos gêneros em suporte adequado, manual (aspectos
Atuação autônoma) discursivos). ou digital, para apropriar-se estruturantes dos
gradativamente dos aspectos gêneros
estruturantes dos gêneros discursivos).
discursivos.
CAMPOS
ATUAÇÃO

Planejamento do texto, programas de edição de texto,
Todos os Produção de Edição e
Adequação ao tema; para editar e publicar os textos
Campos textos (escrita publicação de
Adequação ao PR.EF15LP08.a.3.08 produzidos, explorando os X X
de compartilhada e textos em
formato/estrutura do gênero; recursos multissemióticos
Atuação autônoma) suportes digitais.
Adequação ao suporte físico disponíveis, a fim de apropriar-se
de circulação. progressivamente desses
recursos.
77

clareza, preocupando-se em ser
Exposição oral de
compreendido pelo interlocutor
Oralidade ideias: clareza,
Todos os e usando a palavra com tom de
pública/Intercâmbio tom de voz
Campos voz audível, boa articulação e
Oralidade conversacional em sala de PR.EF15LP09.a.3.09 audível, boa X X X
de ritmo adequado, a fim de
aula; Clareza na exposição de articulação
Atuação demonstrar clareza e
ideias. (pronúncia) e
organização nas exposições orais
ritmo adequado.
de ideias, considerando os
diferentes contextos sociais.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Escutar, com atenção (antes de

emitir opiniões), falas de
Todos os pertinentes ao tema e Escuta,
Campos solicitando esclarecimentos compreensão e
de sempre que necessário, de modo análise da fala do
Atuação a compreender que a escuta outro.
atenta é fundamental para que
os processos de ensino e de
78
presencial, respeitando os turnos conversação
Todos os de fala, selecionando e espontânea
Campos Características da conversação utilizando, durante a as situações presencial:
de espontânea; Turnos de fala. de fala, formas de tratamento turnos de fala,
Atuação adequadas, de acordo com a uso de formas de
situação e a posição do tratamento
interlocutor, de forma a melhor adequadas.
interagir na vida social e escolar.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Atribuir, com a mediação do

professor, significado a aspectos
não linguísticos (paralinguísticos)
observados na fala, como
Todos os direção do olhar, riso, gestos, Elementos
Aspectos não linguísticos
Campos movimentos da cabeça (de paralinguísticos
Oralidade (paralinguísticos) no ato da PR.EF15LP12.a.3.12 X X X
de concordância ou discordância), empregados no
fala.
Atuação expressão corporal, facial, tom ato da fala.
de voz, a fim de compreender
que esses elementos colaboram
texto oral.
79
Identificar, gradativamente,
finalidades da interação oral em
diferentes contextos
Linguagem
Todos os informações, apresentar
formal e informal
Campos Relato oral/Registro formal e opiniões, informar, relatar
Oralidade PR.EF15LP13.a.3.13 em diferentes X X X
de informal. experiências etc.), a fim de
contextos
Atuação perceber as diferenças entre os
comunicativos.
diversos usos da linguagem,
acordo com a situação (formal ou
informal).
CAMPOS
ATUAÇÃO
Ler e escrever palavras com
correspondências regulares
contextuais entre grafemas e
Relações
Todos os Análise Construção do sistema fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss;
biunívocas,
Campos linguística/ alfabético e da ortografia; o (e não u) e e (e não i) em sílaba
PR.EF03LP01.a.3.14 cruzadas e X X X
de semiótica Relações biunívocas, cruzadas átona em final de palavra – e com
arbitrárias;
Atuação (Ortografização) e arbitrárias. marcas de nasalidade (til, m, n), a
Ortografia.
fim de demonstrar progressivo
domínio da construção do
sistema alfabético.
Ler e escrever corretamente

Construção do sistema palavras com sílabas CV, V, CVC,
Todos os Análise Relação grafema 80
alfabético e da ortografia; CCV, VC, VV, CVV, identificando
Campos linguística/ x fonema: sílabas
Relação grafema x fonema: PR.EF03LP02.a.3.15 que existem vogais em todas as X X X
de semiótica canônicas e não
sílabas canônicas e não sílabas, para que apresente
Atuação (Ortografização) canônicas.
canônicas. domínio das sílabas canônicas e
não canônicas.
Todos os Análise Ler e escrever corretamente

Construção do sistema
Campos linguística/ palavras com os dígrafos lh, nh, Ortografização:
alfabético e da ortografia: PR.EF03LP03.a.3.16 X X
de semiótica ch, a fim de apropriar-se das dígrafos.
dígrafos.
Atuação (Ortografização) convenções da escrita.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Usar, com a mediação do
professor, acento gráfico (agudo
ou circunflexo) em monossílabos
Todos os Análise Conhecimento das diversas tônicos terminados em a, e, o e Acentuação:
Campos linguística/ grafias do alfabeto: em palavras oxítonas terminadas monossílabos
de semiótica categorização gráfica/ em a, e, o, seguidas ou não de s, tônicos; Palavras
Atuação (Ortografização) acentuação. para que gradativamente oxítonas.
empregue de forma correta a
acentuação gráfica e as regras
ortográficas.
Classificação das
Todos os Análise Segmentação de Identificar o número de sílabas palavras em: 81
Campos linguística/ palavras/Classificação de de palavras, a fim de classificá-las monossílabas,
de semiótica palavras por número de em monossílabas, dissílabas, dissílabas,
Atuação (Ortografização) sílabas. trissílabas e polissílabas. trissílabas e
polissílabas.
Identificar a sílaba tônica em

palavras, classificando-as em Classificação das
Todos os Análise Construção do sistema
oxítonas, paroxítonas e palavras quanto à
Campos linguística/ alfabético; Classificação das
PR.EF03LP06.a.3.19 proparoxítonas, para que esse posição da sílaba X X
de semiótica palavras quanto a posição da
conhecimento contribua com a tônica;
Atuação (Ortografização) sílaba tônica.
apropriação da acentuação Acentuação.
gráfica.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar a função na leitura e

usar na escrita ponto final, ponto
Todos os Análise de interrogação, ponto de
Pontuação e a
Campos linguística/ exclamação e, em diálogos
Pontuação PR.EF03LP07.a.3.20 produção de X X X
de semiótica (discurso direto), dois-pontos e
sentidos.
Atuação (Ortografização) travessão, a fim de perceber os
efeitos de sentido provocados
pelo uso da pontuação.
Identificar e diferenciar, em Substantivos

textos, substantivos e verbos e comuns e
Todos os Análise 82
suas funções na oração: agente, próprios;
Campos linguística/ Morfologia: substantivos;
PR.EF03LP08.a.3.21 ação, objeto da ação, para que, Concordância X X X
de semiótica verbos de ação.
de forma progressiva, aplique verbal e nominal;
Atuação (Ortografização)
esse conhecimento gramatical Regência verbal e
em suas produções. nominal.
Identificar, em textos, adjetivos e

sua função de atribuição de
Todos os Análise
propriedades aos substantivos, a
Campos linguística/ Morfossintaxe: uso do
PR.EF03LP09.a.3.22 fim de, gradativamente, fazer Adjetivos. X X
de semiótica adjetivo.
uso deles em suas produções,
com o intuito de caracterizar o
substantivo.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Reconhecer prefixos e sufixos
produtivos na formação de Prefixação e
palavras derivadas de sufixação para a
Todos os Análise substantivos, de adjetivos e de formação de
Morfologia: uso dos prefixos e
Campos linguística/ verbos, utilizando-os para novas palavras
sufixos na formação de PR.EF03LP10.a.3.23 X X
de semiótica compreender palavras e para derivadas de:
palavras.
Atuação (Ortografização) formar novas palavras, a fim de substantivos,
identificar que algumas palavras adjetivos e
são derivadas de outras e assim verbos.
inferir o significado delas.
Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, Leitura e
Todos os em voz alta, com gradativa compreensão de
Leitura/escuta Decodificação/Fluência de
Campos autonomia, ritmo e entonação, textos;
(compartilhada leitura; Ritmo e entonação em PR.EF35LP01.a.3.24 X X X 83
de fluência, textos curtos com nível Ritmo, fluência e
e autônoma) leitura.
Atuação de textualidade adequado, de entonação na
modo a aperfeiçoar a leitura.
proficiência leitora.
Selecionar livros da biblioteca, de
propriedade do aluno e/ou do
cantinho de leitura da sala de
Seleção de livros
aula e/ou disponíveis em meios
e textos para
Todos os digitais para leitura individual,
Leitura/escuta leitura;
Campos justificando a escolha e
(compartilhada Formação de leitor. PR.EF35LP02.a.3.25 Apresentação da X X X
de compartilhando com os colegas
e autônoma) opinião a respeito
Atuação sua opinião, após a leitura, de
do livro ou texto
modo que consiga estabelecer
lido.
critérios para escolha de um livro
e para seleção do gênero, a partir
da mediação do professor.
CAMPOS
ATUAÇÃO

professor e em parceria com os
colegas, a ideia central do texto,
Todos os
Leitura/escuta demonstrando compreensão Apreensão do
Campos Compreensão: ideia principal
(compartilhada PR.EF35LP03.a.3.26 global, a fim de desenvolver a sentido global do X X X
de e secundárias.
e autônoma) capacidade de realizar texto.
Atuação
inferências, de localização e de
seleção de informações
relevantes.
Inferir informações implícitas,

Todos os Estratégia de leitura: 84
Leitura/escuta com a mediação do professor, Inferência de
Campos inferência; Atribuir
(compartilhada PR.EF35LP04.a.3.27 nos textos lidos, para que informações X X X
de significados que extrapolem o
e autônoma) gradativamente atribua implícitas.
Atuação texto lido.
significados que o extrapolem.
Inferir, com a mediação do

professor, o sentido de palavras
ou expressões desconhecidas em Inferência do
Todos os
Leitura/escuta Estratégia de leitura; Inferir o textos, com base no contexto da sentido de uma
Campos
(compartilhada sentido de palavras ou PR.EF35LP05.a.3.28 frase ou do texto, de modo a palavra ou X X X
de
e autônoma) expressões. aprimorar, progressivamente, expressão em
Atuação
essa capacidade de atribuir textos.
sentidos significativos fazendo o
uso de conhecimentos prévios
CAMPOS
ATUAÇÃO
Recuperar, com a mediação do

professor, relações entre partes
de um texto, identificando
substituições lexicais (de
substantivos por sinônimos) ou Identificação de
Todos os Estratégia de leitura;
Leitura/escuta pronominais (uso de pronomes elementos
Campos Elementos coesivos;
(compartilhada PR.35LP06.a.3.29 anafóricos – pessoais, coesivos entre X X X
de Ampliação vocabular;
e autônoma) possessivos, demonstrativos) partes de um
Atuação Adequação ao gênero.
que contribuem para a texto.
continuidade do texto, a fim de
gradativamente utilizar e
reconhecer os elementos
coesivos.
85
Utilizar, ao produzir um texto,

conhecimentos linguísticos e
gramaticais, tais como
ortografia, regras básicas de
Construção do sistema Produção de
Todos os Produção de concordância nominal e verbal,
alfabético/ Convenções da texto: ortografia,
Campos textos (escrita pontuação (ponto final, ponto de
escrita; Ortografia; Pontuação; PR.EF35LP07.a.3.30 concordância X X X
de compartilhada e exclamação, ponto de
Concordância verbal e verbal, nominal e
Atuação autônoma) interrogação, vírgulas em
nominal. pontuação.
enumerações) e pontuação do
discurso direto, quando for o
caso, com gradativo domínio das
CAMPOS
ATUAÇÃO
Utilizar, progressivamente com a
mediação do professor, ao
produzir um texto, recursos de
referenciação (por substituição
lexical ou por pronomes
pessoais, possessivos e
demonstrativos), vocabulário
Todos os Produção de apropriado ao gênero, recursos
alfabético/ Estabelecimento
Campos textos (escrita de coesão pronominal Coesão e
de relações anafóricas na PR.EF35LP08.a.3.31 X X X
de compartilhada e (pronomes anafóricos) e coerência.
referenciação e construção da
Atuação autônoma) articuladores de relações de
coesão.
sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação,
finalidade), com nível suficiente
86
de informatividade, a fim de
manter a coerência em suas
produções textuais, evitando
redundâncias.
Organizar, com a mediação do

professor, o texto em unidades
de sentido, dividindo-o em
Organização
Todos os Produção de parágrafos segundo as normas
Planejamento de textual:
Campos textos (escrita gráficas e de acordo com as
texto/Progressão temática e PR.EF35LP09.a.3.32 progressão X X X
de compartilhada e características do gênero
paragrafação. temática e
Atuação autônoma) discursivo, para que
paragrafação.
progressivamente utilize a
estrutura composicional
adequada ao gênero.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar gêneros do discurso

oral, utilizados em diferentes
situações e contextos
comunicativos, e suas
características linguístico-
expressivas e composicionais
Todos os (conversação espontânea, Identificação e
Campos Forma de composição de conversação telefônica, interpretação de 87
de gêneros orais. entrevistas pessoais, entrevistas gêneros próprios
Atuação no rádio ou na TV, debate, do discurso oral.
noticiário de rádio e TV, narração
de jogos esportivos no rádio e
TV, aula, debate etc.), a fim de
adequar o discurso de acordo
com o interlocutor e a com a
situação comunicativa.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Reconhecer diferentes
variedades linguísticas em
canções, textos falados em
diferentes variedades
linguísticas (que se modificam
principalmente por fatores
históricos e culturais),
Todos os identificando características Reconhecimento
Campos regionais, urbanas e rurais da das diferentes
Oralidade Variação linguística PR.EF35LP11.a.3.34 X X X
de fala e respeitando as diversas variedades
Atuação variedades linguísticas como linguísticas.
características do uso da língua
por diferentes grupos regionais
ou diferentes culturas locais, 88
rejeitando preconceitos
linguísticos, a fim de promover
convívio respeitoso com a
diversidade linguística.
Recorrer ao dicionário físico e/ou

digital para esclarecer sobre a
Todos os Análise escrita, especialmente no caso
Campos linguística/ de palavras com relações Uso do
alfabético e da ortografia: PR.EF35LP12.a.3.35 X X X
de semiótica irregulares fonema-grafema, de dicionário.
relações arbitrárias.
Atuação (Ortografização) modo a compreender a forma de
organização dos vocábulos no
dicionário.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Memorizar a grafia correta de
palavras de uso frequente nas
quais as relações fonema-
Todos os Análise grafema são irregulares e com h
Construção do sistema Ortografia:
Campos linguística/ inicial que não representa
alfabético e da ortografia PR.EF35LP13.a.3.36 emprego da letra X
de semiótica fonema, a fim de,
ampliação vocabular. H.
Atuação (Ortografização) gradativamente, apropriar-se do
sistema alfabético e das
convenções ortográficas, de
acordo com a norma-padrão.
professor, em textos e usar,
gradativamente, na produção Identificação e
Todos os Análise textual, pronomes pessoais, uso nas 89
Campos linguística/ possessivos e demonstrativos, produções
Morfologia: coesão PR.EF35LP14.a.3.37 X X
de semiótica como recurso coesivo anafórico textuais do
Atuação (Ortografização) e progressivamente ampliar seu recurso coesivo
uso nas produções, a fim de anafórico.
evitar repetição de palavras na
produção.
Ler/ouvir e compreender, com a
mediação do professor, relatos
de observações e de pesquisas
Campo
em fontes de informações,
das Leitura/escuta Compreensão em leitura: Compreensão de
Práticas (compartilhada interpretação e análise da fala PR.EF03LP24.a.3.38 relatos de X X
comunicativa e o tema/assunto
de Estudo e autônoma) do outro (interação e sentido). pesquisas.
do texto, a fim de perceber
e Pesquisa
semelhanças e diferenças entre
os temas abordados pelos
diferentes gêneros.
CAMPOS
ATUAÇÃO
mediação do professor e
progressiva autonomia, textos
para apresentar resultados de
Planejamento e
observações e de pesquisas em
Campo produção de
Produção de fontes de informações,
das Produção de textos: utilizando textos que
textos (escrita incluindo, quando pertinente,
Práticas recursos verbais e não- PR.EF03LP25.a.3.39 expressem o X X
compartilhada e imagens, diagramas e gráficos ou
de Estudo verbais. resultado de
autônoma) tabelas simples, considerando a
e Pesquisa pesquisas
realizadas.
tema/assunto do texto, a fim de
perceber que o texto precisa ser
primeiramente planejado para
depois ser escrito. 90
gradativa autonomia, relatórios Reprodução de
de observação e pesquisa, com a tabelas,
formatação e diagramação ilustrações,
Campo
Análise específica desses gêneros gráficos, resumo
das Forma de composição dos
linguística/ (passos ou listas de itens, dos resultados de
Práticas textos; Adequação do texto às PR.EF03LP26.a.3.40 X X X
semiótica tabelas, ilustrações, gráficos, pesquisas,
de Estudo normas de escrita.
(Ortografização) resumo dos resultados), inclusive obedecendo a
e Pesquisa
em suas versões orais, a fim de forma de
compreender as formas de composição de
composição dos textos e cada gênero.
apropriar-se da norma-padrão
da escrita.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Pesquisar e selecionar, com a
Campo informações de interesse sobre
das Leitura/escuta fenômenos sociais e naturais, em
Pesquisa; Síntese reflexiva de Síntese reflexiva
Práticas (compartilhada PR.EF35LP17.a.3.41 textos que circulam em meios X X X
leituras. de leituras.
de Estudo e autônoma) impressos ou digitais, a fim de
e Pesquisa compor, em parceria com o
professor e com os colegas,
sínteses reflexivas.
Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos
realizadas por colegas,
Campo formulando perguntas
das pertinentes ao tema e 91
Escuta atenta de
Práticas Oralidade Escuta de textos orais. PR.EF35LP18.a.3.42 solicitando esclarecimentos X X X
textos orais.
de Estudo sempre que necessário, a fim de
e Pesquisa compreender e respeitar os
turnos de fala e a opinião dos
demais colegas, além de ampliar
conhecimentos.
Recuperar e socializar as ideias

Campo Análise e
Compreensão de textos orais; principais em situações formais
das reconhecimento
Análise e reconhecimento das de escuta de exposições,
Práticas Oralidade PR.EF35LP19.a.3.43 das intenções no X X
intenções no discurso do apresentações e palestras, de
de Estudo discurso do
outro. modo a reconhecer as intenções
e Pesquisa outro.
presentes nos discursos.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Expor trabalhos ou pesquisas

escolares, em sala de aula e em
outros espaços escolares, com
apoio de recursos
Campo Exposição de
multissemióticos (imagens,
das Planejamento de texto oral; trabalhos ou
diagrama, tabelas etc.),
Práticas Oralidade Exposição oral; Estratégias de PR.EF35LP20.a.3.44 pesquisas X X X
orientando-se por roteiro
de Estudo argumentação. escolares;
escrito, planejando o tempo de
e Pesquisa Argumentação.
fala, de modo a adequar
progressivamente a linguagem à
situação comunicativa, sob a
mediação do professor.
92
Ler e compreender, com a
autonomia, cartas dirigidas a
veículos da mídia impressa ou
digital (cartas de leitor e de
Leitura e
reclamação a jornais, revistas) e
compreensão de
Campo da Leitura/escuta Compreensão em leitura: notícias, dentre outros gêneros
cartas
Vida (compartilhada especificidade do gênero, PR.EF03LP18.a.3.45 do campo jornalístico, de acordo X X
pertencentes ao
Pública e autônoma) composição, estrutura e estilo. com as convenções do gênero
campo
carta e considerando a situação
jornalístico.
do texto, a fim de apropriar-se,
com a mediação do professor e a
parceria dos colegas, das
especificidades de composição,
estrutura e estilo desses gêneros
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar e discutir, com a

propósito do uso de recursos de
persuasão (cores, imagens,
escolha de palavras, jogo de Compreensão de
Compreensão em leitura:
Campo da Leitura/escuta palavras, tamanho de letras) em textos que 93
linguagem verbal e não-
Vida (compartilhada PR.EF03LP19.a.3.46 textos publicitários e de integram a X X X
verbal; Intencionalidade e
Pública e autônoma) propaganda, como elementos de linguagem verbal
ideologia.
convencimento, a fim de e não-verbal.
reconhecer progressivamente a
intencionalidade e a ideologia
presentes nesses textos
publicitários.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Produzir coletiva e
individualmente, com a
mediação do professor, cartas
dirigidas a veículos da mídia
impressa ou digital (cartas do
leitor ou de reclamação a jornais
ou revistas), dentre outros Intencionalidade,
Escrita colaborativa: princípios
gêneros do campo político- aceitabilidade,
Produção de da textualidade;
Campo da cidadão, com opiniões e críticas, informatividade e 94
textos (escrita Intencionalidade,
Vida PR.EF03LP20.a.3.47 de acordo com as convenções do situacionalidade X X
compartilhada e aceitabilidade,
Pública gênero carta e considerando a em gêneros da
autônoma) informatividade e
situação comunicativa e o esfera político-
situacionalidade.
tema/assunto do texto, a fim de cidadã.
desenvolver a capacidade de
argumentação, mantendo as
especificidades desses gêneros e
posicionando-se frente aos
problemas vivenciados em seu
entorno social.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Produzir, com a mediação do

professor e/ou coletivamente,
anúncios publicitários, textos de
campanhas de conscientização Produção de
Escrita colaborativa;
Produção de destinados ao público infantil, textos de
Campo da Expressão de domínio da
textos (escrita observando os recursos de campanhas de
Vida capacidade de linguagem que PR.EF03LP21.a.3.48 X X
compartilhada e persuasão utilizados nos textos conscientização
Pública o gênero requer (argumentar
autônoma) publicitários e de propaganda e/ou anúncios
e expor).
(cores, imagens, slogan, escolha publicitários.
de palavras, jogo de palavras,
tamanho e tipo de letras,
diagramação).
95
telejornal para público infantil
com algumas notícias e textos de
campanhas que possam ser Produção oral de
Campo da repassados oralmente ou em textos
Planejamento e produção de
Vida Oralidade PR.EF03LP22.a.3.49 meio digital, em áudio ou vídeo, pertencentes ao X X
texto oral.
Pública considerando a situação campo da vida
comunicativa, a organização pública.
específica da fala nesses gêneros
e o tema/assunto/ finalidade dos
textos, apropriando-se das
características pertinentes ao
gênero notícia.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Analisar, coletivamente, o uso de

adjetivos em cartas dirigidas a
veículos da mídia impressa ou
Análise digital (cartas do leitor ou de Análise do uso
Campo da
linguística/ Forma de composição dos reclamação a jornais ou revistas), dos adjetivos em
Vida PR.EF03LP23.a.3.50 X X
semiótica textos. digitais ou impressas, de modo a gêneros da esfera
Pública
(Ortografização) compreender o uso dos adjetivos jornalística.
presentes nos textos da esfera
jornalística e gradativamente
empregá-los em suas produções.
96
Opinar e defender, em parceria
mediação do professor, ponto de
vista sobre tema polêmico
relacionado a situações
Produção de vivenciadas na escola e/ou na
Campo da
textos (escrita Escrita colaborativa; comunidade, utilizando Consistência
compartilhada e Consistência argumentativa. gradativamente registro formal e argumentativa.
Pública
autônoma) estrutura adequada à
argumentação, considerando a
manter a consistência
argumentativa.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar e reproduzir, em
parceria com os colegas e a
Identificação,
reprodução da
notícias, manchetes, lides e
formatação e da
corpo de notícias simples para
diagramação
público infantil e cartas de
Análise Forma de composição dos presente em
Campo da reclamação (revista infantil),
linguística/ textos; Adequação da notícias,
Vida PR.EF35LP16.a.3.52 digitais ou impressos, a X X
semiótica estrutura da linguagem manchetes, lides
Pública formatação e diagramação
(Ortografização) argumentativa. e corpo de
específica de cada um desses
notícias simples
gêneros, inclusive em suas
para público
versões orais, de modo a
infantil e cartas
identificar as especificidades da
de reclamação.
linguagem requerida nesses
97
gêneros.
com a mediação do professor, o
sentido de histórias em
Leitura e
Campo da Leitura/escuta Leitura de imagens em compreensão de
relacionando imagens e palavras
Vida (compartilhada narrativas visuais; Linguagem PR.EF15LP14.a.3.53 textos com signos X X
e interpretando recursos gráficos
Cotidiana e autônoma) verbal e não-verbal. verbais e não-
(tipos de balões, de letras,
verbais.
gradativamente aproprie-se da
linguagem utilizada nesses
gêneros.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Ler e compreender, com
progressiva autonomia, textos
injuntivos instrucionais (receitas,
instruções de montagem etc.),
com a estrutura própria desses
Leitura e
textos (verbos imperativos,
compreensão de
Campo da Leitura/escuta indicação de passos a serem
Compreensão em leitura; gêneros
Vida (compartilhada PR.EF03LP11.a.3.54 seguidos) e mesclando palavras, X X
Tema/assunto do texto. pertencentes à
Cotidiana e autônoma) imagens e recursos gráfico-
tipologia
visuais, considerando a situação
injuntiva.
do texto, a fim de apresentar
independência na leitura e na
compreensão dos textos
98
injuntivos.
Ler e compreender, com

progressiva autonomia, cartas
pessoais e diários, com
expressão de sentimentos e
Campo da Leitura/escuta opiniões, de acordo com as Leitura e
Vida (compartilhada PR.EF03LP12.a.3.55 convenções do gênero carta e compreensão de X X
Tema/assunto do texto.
Cotidiana e autônoma) considerando a situação cartas e diários.
do texto, de modo a apropriar-se
das características inerentes a
esses gêneros.
CAMPOS
ATUAÇÃO

mediação do professor, cartas
pessoais e diários, com
expressão de sentimentos e
Produção de Planejamento e
Campo da Escrita colaborativa; opiniões, de acordo com as
textos (escrita produção de
Vida Adequação do discurso ao PR.EF03LP13 a.3.56 convenções dos gêneros carta e X X
compartilhada e cartas pessoais e
Cotidiana gênero. diário e considerando a situação
autônoma) diários.
do texto, a fim de adequar o
discurso às especificidades do
gênero.
99

mediação do professor, textos
injuntivos instrucionais, com a
Produção de
estrutura própria desses textos
textos
(verbos imperativos, indicação
pertencentes à
Campo da Escrita Escrita colaborativa; de passos a serem seguidos) e
tipologia
Vida (compartilhada Adequação do discurso ao PR.EF03LP14 a.3.57 mesclando palavras, imagens e X X
injuntiva: verbos
Cotidiana e autônoma) gênero; Verbos no imperativo. recursos gráfico-visuais,
imperativos,
indicação do
comunicativa e o tema/ assunto
passo a passo.
do texto, a fim de planejar e
produzir com autonomia textos
instrucionais.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Assistir, em vídeo digital, a

programa de culinária infantil e,
a partir dele, planejar, com a
Campo da Produção de texto oral;
mediação do professor, e Produção oral de
Vida Oralidade Sequência na exposição de PR.EF03LP15 a.3.58 X X
produzir receitas em áudio ou receitas.
Cotidiana ideias; Clareza.
vídeo, de modo a apresentar
sequência e clareza na exposição
de ideias.
Identificar e reproduzir, com a 100

textos injuntivos instrucionais
(receitas, instruções de
montagem, digitais ou
impressos), a formatação própria
desses textos (verbos
Forma de composição do
Análise imperativos, indicação de passos Estrutura
Campo da texto; Adequação da
linguística/ a serem seguidos), a fim de composicional de
Vida linguagem ao gênero e ao PR.EF03LP16 a.3.59 X X
semiótica manter a diagramação específica textos injuntivos
Cotidiana tema; Condições contextuais e
(Ortografização) dos textos desses gêneros (lista e instrucionais.
estrutura.
de ingredientes ou materiais e
instruções de execução – "modo
de fazer"), de modo a
compreender, gradativamente,
as especificidades desses
gêneros e fazer uso deles em
situações cotidianas.
CAMPOS
ATUAÇÃO
gêneros epistolares (cartas,
bilhetes, cartões e postais) e
diários, a formatação própria
Forma de composição do desses textos (relatos de
Análise Estrutura
Campo da texto; Adequação à acontecimentos, expressão de
linguística/ composicional de
Vida necessidade de interação PR.EF03LP17 a.3.60 vivências, emoções, opiniões ou X X
semiótica gêneros
Cotidiana estabelecida (contexto de críticas) e a diagramação
(Ortografização) epistolares.
produção). específica dos textos desses
gêneros (data, saudação, corpo
do texto, despedida, assinatura),
a fim de adequar,
progressivamente, o discurso à
101
composição do gênero.
Reconhecer que os textos

literários fazem parte do mundo
do imaginário e apresentam uma Reconhecimento
dimensão lúdica, de de textos
encantamento, valorizando-os, literários, em sua
em sua diversidade cultural, diversidade
Artístico- (compartilhada Formação do leitor literário. PR.EF15LP15 a.3.61 X X X
como patrimônio artístico da cultural, como
humanidade, de modo a patrimônio
contribuir para sua formação e artístico da
aprimoramento como leitor humanidade.
CAMPOS
ATUAÇÃO
com a mediação do professor e, Leitura e
gradativamente, de maneira compreensão de
Leitura colaborativa e autônoma, textos narrativos de textos
autônoma; Atribuição de maior porte como contos pertencentes à
Artístico- (compartilhada PR.EF15LP16.a.3.62 X X X
sentido ao texto lido; (populares, de fadas, tipologia
Finalidade e função social. acumulativos, de assombração narrativa,
etc.) e crônicas, de modo a adequados para o
ampliar e diversificar sua ano escolar.
capacidade leitora, cognitiva e a
análise textual.
Apreciar, com a mediação do
professor, poemas visuais e 102
concretos, observando efeitos de
Estilo; Formas de
sentido criados pelo formato do
Campo Leitura/escuta representação de
Apreciação estética/Estilo; texto na página, distribuição e
Artístico- (compartilhada PR.EF15LP17.a.3.63 textos poéticos X X X
Formas de representação. diagramação das letras, pelas
Literário e autônoma) visuais e
ilustrações e por outros efeitos
concretos.
visuais, a fim de compreender,
Relacionar texto com ilustrações

e outros recursos gráficos, para
Campo Leitura/escuta Formação do leitor
que compreenda de forma Leitura de textos
Artístico- (compartilhada literário/Leitura PR.EF15LP18.a.3.64 X X X
gradativa a relação existente multissemióticos.
Literário e autônoma) multissemiótica.
entre os textos imagéticos e os
textos escritos.
CAMPOS
ATUAÇÃO

apoio de imagem, textos
literários lidos pelo professor, a
Campo Contagem de histórias;
fim de empregar os elementos Contação de
Artístico- Oralidade Marcas linguísticas, emprego PR.EF15LP19.a.3.65 X X X
da narrativa (tema, personagens, história.
Literário dos elementos coesivos.
espaço, enredo, marcas
linguísticas próprias da
narrativa).
Recitar, individual e
coletivamente, cordel e cantar 103
Campo
Performances orais; Estrutura repentes e emboladas, Rima, ritmo e
Artístico- Oralidade PR.EF03LP27.a.3.66 X X X
dos gêneros orais. observando as rimas, de modo a melodia.
Literário
obedecer ao ritmo e à melodia e
as tradições culturais e regionais.
Ler e gradativamente
compreender, com progressiva
autonomia, textos literários de
Leitura e
Campo Leitura/escuta diferentes gêneros e extensões,
compreensão de
Artístico- (compartilhada Formação do leitor literário. PR.EF35LP21.a.3.67 inclusive aqueles sem X X X
textos do campo
Literário e autônoma) ilustrações, estabelecendo
artístico-literário.
preferências por gêneros, temas,
autores, para desenvolver o
gosto literário.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Perceber, a princípio com a

autonomia, diálogos em textos
Formação do leitor literário/ Texto narrativo:
Campo Leitura/escuta narrativos, observando o efeito
Leitura multissemiótica; compreensão da
Artístico- (compartilhada PR.EF35LP22.a.3.68 de sentido de verbos de X X X
Discurso direto; Concordância estrutura do
Literário e autônoma) enunciação e, se for o caso, o uso
verbal e nominal. discurso direto.
de variedades linguísticas no
discurso direto, a fim de
reconhecer a estrutura do
discurso direto.
104
Apreciar poemas e outros textos

versificados, observando rimas,
aliterações e diferentes modos
Campo Leitura/escuta Apreciação estética/Estilo; Apreciação
de divisão dos versos, estrofes e
Artístico- (compartilhada Especificidades/características PR.EF35LP23.a.3.69 estética de textos X X X
refrões e seu efeito de sentido, a
Literário e autônoma) dos gêneros discursivos. versificados.
fim de identificar as
características desses gêneros
discursivos.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar, a princípio com a

autonomia as funções do texto
dramático (escrito para ser
Textos dramáticos;
Campo Leitura/escuta encenado - teatro) e sua Identificação da
Especificidades (composição,
Artístico- (compartilhada PR.EF35LP24.a.3.70 organização por meio de função do texto X
estrutura e estilo de cada
Literário e autônoma) diálogos entre personagens e dramático.
gênero discursivo).
marcadores das falas das
personagens e de cena para que
aprecie e compreenda leituras e
apresentações de textos
dramáticos.
105
Criar narrativas ficcionais, com

certa autonomia, utilizando
Escrita autônoma e detalhes descritivos, sequências
Marcadores
Produção de compartilhada; Marcadores de eventos e imagens
Campo temporais e
textos (escrita temporais e espaciais - apropriadas para sustentar o
Artístico- PR.EF35LP25.a.3.71 espaciais - X X X
compartilhada e advérbios de tempo e lugar. sentido do texto, e marcadores
Literário advérbios de
autônoma) Autoria da escrita (produz com de tempo, espaço e de fala de
tempo e lugar.
e para o outro). personagens, a fim de
compreender os elementos
característicos da narrativa.
CAMPOS
ATUAÇÃO

autonomia, narrativas ficcionais
Produção de que apresentem cenários e Uso do discurso
Campo Escrita autônoma e
textos (escrita personagens, a fim de observar direto e indireto
Artístico- compartilhada; Discurso PR.EF35LP26.a.3.72 X X X
compartilhada e gradativamente os elementos da em narrativas
Literário direto e indireto.
autônoma) estrutura narrativa: enredo, ficcionais.
tempo, espaço, personagens,
narrador e a construção do
discurso indireto e discurso
direto.
106
Ler e compreender, com e sem

em versos, para que possa
Produção de
Campo explorar rimas, sons e jogos de Leitura e
textos (escrita Escrita autônoma; Rimas;
Artístico- PR.EF35LP27.a.3.73 palavras, imagens poéticas compreensão de X X
compartilhada e Linguagem poética.
Literário (sentidos figurados) e recursos textos em versos.
autônoma)
visuais e sonoros, de modo a
linguagem poética.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Declamar, com progressiva

autonomia, poemas, com
entonação, postura e Declamação de
Campo Declamação; Ritmo e interpretação adequadas, de poemas: postura,
Artístico- Oralidade entonação; Articulação PR.EF35LP28. a.3.74 modo a empregar a articulação articulação X X X
Literário correta das palavras. correta das palavras e utilizar a correta das
postura adequada para cada palavras.
situação de declamação, bem
como o recurso gestual.
107
Identificação em
texto narrativo:
Identificar, em narrativas, cenário,
cenário, personagem central, personagem
conflito gerador, resolução e o central, conflito
ponto de vista com base no qual gerador,
Análise
Campo Formas de composição de histórias são narradas, resolução e o
linguística/
Artístico- narrativas; Discurso em PR.EF35LP29.a.3.75 diferenciando narrativas em ponto de vista X X
semiótica
Literário primeira e terceira pessoa. primeira e terceira pessoas, com com base no qual
(Ortografização)
a mediação do professor, a fim histórias são
de gradativamente compreender narradas,
as formas de composição de diferenciando
narrativas. narrativas em
primeira e
terceira pessoas.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar, diferenciando-os,
Análise direto, determinando o efeito de
Campo
linguística/ sentido de verbos de enunciação Discurso direto e
Artístico- Discurso direto e indireto. PR.EF35LP30.a.3.76 X X X
semiótica e explicando o uso de variedades indireto.
Literário
(Ortografização) linguísticas no discurso direto,
quando for o caso, a fim de
empregar, progressivamente, o
discurso direto e indireto.
108
Identificar, em textos
versificados, alguns efeitos de
Emprego de
Análise sentido decorrentes do uso de
Campo recursos rítmicos
linguística/ Forma de composição de recursos rítmicos e sonoros e de
Artístico- PR.EF35LP31.a.3.77 e sonoros e X X
semiótica textos poéticos. metáforas, a fim de aplicar,
Literário metáforas em
(Ortografização) progressivamente, esses
textos poéticos.
recursos na leitura e na escrita de
textos versificados.
CAMPOS
PRÁTICAS DE OBJETOS DE 1º 2º 3º
DE CÓDIGOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S)
LINGUAGEM CONHECIMENTO TRI. TRI. TRI.
ATUAÇÃO

professor, a função social de
cotidianamente (a casa, a rua, a Reconhecimento da
Todos os Reconstrução das condições comunidade, a escola) e nas função social, do 109
Leitura/escuta
Campos de produção e recepção de mídias impressa e oral, de contexto de produção e
(compartilhada PR.EF15LP01.a.4.01 X X X
de textos; Contexto de massa e digital, de modo a de circulação de
e autônoma)
Atuação produção e de circulação. reconhecer, progressivamente, diferentes gêneros da
seu contexto de produção: para esfera cotidiana.
circulam, quem os produziu e a
quem se destinam e a
intencionalidade do autor,
desenvolvendo a leitura crítica.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Estabelecer expectativas em
conhecimentos prévios sobre as
condições de produção e
Todos os Antecipação, inferências
Leitura/escuta Estratégia de leitura; recepção desse texto, o gênero,
Campos e verificação na leitura
(compartilhada antecipação, inferência e PR.EF15LP02.a.4.02 o suporte e o universo temático, X X X
de (antes, durante e depois
e autônoma) verificação. bem como sobre destaques
Atuação da ler).
(índice, prefácio etc.), 110
Localizar informações explícitas

Todos os
Leitura/escuta Estratégia de leitura; em diferentes gêneros Localização de
Campos
(compartilhada Localização de informações PR.EF15LP03.a.4.03 discursivos, como requisito informações explícitas X X X
de
e autônoma) explícitas. básico para a compreensão em diferentes textos.
Atuação
leitora.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar alguns efeitos de

sentido produzido pelo uso de Efeitos de sentido
recursos expressivos gráfico- produzidos pelos
Todos os Estratégia de leitura; 111
Leitura/escuta visuais em textos recursos expressivos
Campos Linguagem verbal e não-
(compartilhada PR.EF15LP04.a.4.04 multissemióticos, para gráfico-visuais em textos X X X
de verbal; Uso dos recursos
e autônoma) compreender gradativamente o multissemióticos
Atuação gráfico visuais.
uso desses recursos e empregá- (linguagem verbal e não-
los quando necessário, dentro verbal).
do contexto.
CAMPOS
ATUAÇÃO
individualmente com a
mediação do professor, o texto
que será produzido,
comunicativa, os interlocutores
(quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o
propósito (escrever para quê); a
circulação (onde o texto vai
Todos os Produção de circular); o suporte (qual é o 112
Adequação ao
Campos textos (escrita portador do texto); a linguagem, Planejamento da
formato/estrutura do PR.EF15LP05.a.4.05 X X X
de compartilhada e organização e forma do texto e produção do texto.
gênero; Adequação à esfera
Atuação autônoma) seu tema, pesquisando em
de circulação; Adequação ao
meios impressos ou digitais,
sempre que for preciso,
informações necessárias à
produção do texto, organizando
em tópicos os dados e as fontes
pesquisadas, a fim de adequar
gradativamente suas
produções à estrutura do
gênero e à esfera na qual irá
circular.
CAMPOS
ATUAÇÃO

reescrever, coletiva e
individualmente, o texto
produzido, com a mediação do Revisão e reescrita de
professor e a colaboração dos textos, observando:
Todos os Produção de Revisão de textos; Ortografia
colegas, para corrigi-lo e necessidades de
Campos textos (escrita e pontuação; Ampliação de
PR.EF15LP06.a.4.06 aprimorá-lo, fazendo cortes, correções, X X X
de compartilhada e ideias; Sequência lógica de
acréscimos, reformulações, aprimoramentos,
Atuação autônoma) ideias.
correções de ortografia e sequência lógica e
pontuação, a fim de contribuir ampliação de ideias.
com a expansão e organização
das ideias apresentadas pelos
alunos. 113

texto, em colaboração com os
Reescrita de texto
Todos os Produção de Edição de textos; Disposição professor, ilustrando, quando
observando: disposição
Campos textos (escrita gráfica (aspectos for o caso, em suporte
PR.EF15LP07.a.4.07 gráfica (aspectos X X X
de compartilhada e estruturantes dos gêneros adequado, manual ou digital,
estruturantes dos
Atuação autônoma) discursivos). para apropriar-se
gêneros discursivos).
discursivos.
CAMPOS
ATUAÇÃO

Utilização de tecnologia professor, software, inclusive
digital Planejamento do programas de edição de texto,
Todos os Produção de
texto, Adequação ao tema; para editar e publicar os textos Edição e publicação de
Campos textos (escrita
Adequação ao PR.EF15LP08.a.4.08 produzidos, explorando os textos em suportes X X
de compartilhada e
formato/estrutura do recursos multissemióticos digitais.
Atuação autônoma)
gênero; Adequação ao disponíveis, a fim de apropriar-
suporte físico de circulação. se progressivamente desses
recursos.
114

Oralidade Exposição oral de ideias:
Todos os e usando a palavra com tom de
pública/Intercâmbio clareza, tom de voz
Campos voz audível, boa articulação e
Oralidade conversacional em sala de PR.EF15LP09.a.4.09 audível, boa articulação X X X
de ritmo adequado, a fim de
aula; Clareza na exposição (pronúncia) e ritmo
Atuação demonstrar clareza e
de ideias. adequado.
organização nas exposições
orais de ideias, considerando os
CAMPOS
ATUAÇÃO

Todos os pertinentes ao tema e
Campos solicitando esclarecimentos Escuta, compreensão e
de sempre que necessário, de análise da fala do outro.
Atuação modo a compreender que a
escuta atenta é fundamental
para que os processos de ensino
e de aprendizagem aconteçam
de forma significativa.
115
conversação espontânea
presencial, respeitando os Características da
turnos de fala, selecionando e conversação espontânea
Todos os
Características da utilizando, durante a as presencial:
Campos
Oralidade conversação espontânea; PR.EF15LP11.a.4.11 situações de fala, formas de turnos de fala, uso de X X X
de
Turnos de fala. tratamento adequadas, de formas de tratamento
Atuação
acordo com a situação e a adequadas.
posição do interlocutor, de
forma a melhor interagir na vida
social e escolar.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Atribuir significado a aspectos

não linguísticos
(paralinguísticos) observados na
fala, como direção do olhar,
Todos os riso, gestos, movimentos da Elementos
Aspectos não linguísticos
Campos cabeça (de concordância ou paralinguísticos
Oralidade (paralinguísticos) no ato da PR.EF15LP12.a.4.12 X X X
de discordância), expressão empregados no ato de
fala.
Atuação corporal, facial, tom de voz, a fala.
fim de compreender que esses
elementos colaboram com a
produção de sentido do texto
oral.
116
Identificar, gradativamente,
finalidades da interação oral em
diferentes contextos
Todos os informações, apresentar Linguagem formal e
Campos Relato oral/Registro formal e opiniões, informar, relatar informal em diferentes
de informal. experiências etc.), a fim de contextos
Atuação perceber as diferenças entre os comunicativos.
diversos usos da linguagem,
acordo com a situação (formal
ou informal).
CAMPOS
ATUAÇÃO
Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida,
em voz alta, com autonomia,
Todos os Leitura e compreensão
Leitura/escuta Decodificação/Fluência de fluência, ritmo e entonação,
Campos de textos;
(compartilhada leitura; Ritmo e entonação PR.EF35LP01.a.4.14 textos curtos com nível de X X X
de Ritmo, fluência e
e autônoma) em leitura. textualidade adequado, de
Atuação entonação na leitura.
modo a aperfeiçoar a
proficiência leitora individual e
coletiva.
Selecionar livros da biblioteca,
de propriedade do aluno e/ou
do cantinho de leitura da sala de
aula e/ou disponíveis em meios Seleção de livros e textos
Todos os
Leitura/escuta digitais para leitura individual, para leitura; 117
Campos
(compartilhada Formação de leitor PR.EF35LP02.a.4.15 justificando a escolha e Apresentação da opinião X X X
de
e autônoma) compartilhando com os colegas a respeito do livro ou
Atuação
sua opinião, após a leitura, de texto lido.
critérios para escolha de um
livro e para seleção do gênero.
professor, a ideia central do
Todos os texto, demonstrando
Leitura/escuta
Campos Compreensão: ideia compreensão global, a fim de Apreensão do sentido
(compartilhada PR.EF35LP03.a.4.16 X X X
de principal e secundárias. desenvolver a capacidade de global do texto.
e autônoma)
Atuação realizar inferências, de
localização e de seleção de
informações relevantes.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Inferir informações, com a

Todos os Estratégia de leitura:
Leitura/escuta mediação do professor,
Campos inferência; Atribuir Inferência de
(compartilhada PR.EF35LP04.a.4.17 implícitas nos textos lidos, para X X X
de significados que extrapolem informações implícitas.
e autônoma) que atribua significados que o
Atuação o texto lido.
extrapolem.

ou expressões desconhecidas
Todos os em textos, com base no
Leitura/escuta Estratégia de leitura; Inferir Inferência do sentido de
Campos contexto da frase ou do texto, 118
(compartilhada o sentido de palavras ou PR.EF35LP05.a.4.18 uma palavra ou X X X
de de modo a aprimorar,
e autônoma) expressões. expressão em textos.
Atuação progressivamente, essa
capacidade de atribuir sentidos
significativos fazendo o uso de
conhecimentos prévios.
Reconhecer relações entre
partes de um texto,
identificando substituições
lexicais (de substantivos por
Todos os Estratégia de leitura; Identificação de
Leitura/escuta sinônimos) ou pronominais (uso
Campos Elementos coesivos; elementos coesivos
(compartilhada PR.EF35LP06.a.4.19 de pronomes anafóricos – X X X
de Ampliação vocabular; entre partes de um
e autônoma) pessoais, possessivos,
Atuação Adequação ao gênero. texto.
demonstrativos) que
contribuem para a continuidade
do texto, a fim de utilizar os
elementos coesivos.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Utilizar, ao produzir um texto,

gramaticais, tais como
ortografia, regras básicas de
Todos os Produção de concordância nominal e verbal, Produção de texto: 119
alfabético/ Convenções da
Campos textos (escrita pontuação (ponto final, ponto ortografia, concordância
escrita; Ortografia; PR.EF35LP07.a.4.20 X X X
de compartilhada e de exclamação, ponto de verbal, nominal e
Pontuação; Concordância
Atuação autônoma) interrogação, vírgulas em pontuação.
verbal e nominal.
caso, com gradativo domínio
das convenções da escrita.
CAMPOS
ATUAÇÃO
(EF35LP08) Utilizar, com a

mediação do professor, ao
lexical ou por pronomes
pessoais, possessivos e
demonstrativos), vocabulário
Construção do sistema apropriado ao gênero, recursos
Todos os Produção de 120
alfabético/ Estabelecimento de coesão pronominal
Campos textos (escrita
de relações anafóricas na PR.EF35LP08.a.4.21 (pronomes anafóricos) e Coesão e coerência. X X X
de compartilhada e
referenciação e construção articuladores de relações de
Atuação autônoma)
da coesão. sentido (tempo, causa,
oposição, conclusão,
comparação, finalidade), com
nível suficiente de
informatividade, a fim de
manter a coerência em suas
produções textuais, evitando
redundâncias.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Organizar, com a mediação do

professor, o texto em unidades
de sentido, dividindo-o em
Todos os Produção de parágrafos segundo as normas
Planejamento de Organização textual:
Campos textos (escrita gráficas e de acordo com as
texto/Progressão temática e PR.EF35LP09.a.4.22 progressão temática e X X X
de compartilhada e características do gênero
paragrafação. paragrafação.
Atuação autônoma) discursivo, para que
progressivamente utilize a
Identificar e interpretar gêneros 121

do discurso oral, utilizados em
diferentes situações e contextos
Todos os (conversação espontânea, Identificação e
Campos Forma de composição de conversação telefônica, interpretação de
de gêneros orais. entrevistas pessoais, entrevistas gêneros próprios do
Atuação no rádio ou na TV, debate, discurso oral.
noticiário de rádio e TV,
narração de jogos esportivos no
rádio e TV, aula, debate etc.), a
fim de adequar o discurso de
acordo com o interlocutor e a
com a situação comunicativa.
CAMPOS
ATUAÇÃO
diferentes variedades
linguísticas (que se modificam
Todos os identificando características
Reconhecimento das
Campos regionais, urbanas e rurais da
Oralidade Variação linguística PR.EF35LP11.a.4.24 diferentes variedades X X X
de fala e respeitando as diversas
linguísticas.
Atuação variedades linguísticas como
diversidade linguística.
Recorrer ao dicionário físico

e/ou digital para esclarecer
sobre a escrita, especialmente
Todos os Análise
Construção do sistema no caso de palavras com
alfabético e da ortografia: PR.EF35LP12.a.4.25 relações irregulares fonema- Uso do dicionário. X X X
de semiótica
relações arbitrárias. grafema, de modo a
compreender a forma de
organização dos vocábulos no
dicionário.
CAMPOS
ATUAÇÃO

Todos os Análise grafema são irregulares e com h
Campos linguística/ inicial que não representa Ortografia: emprego da
alfabético e da ortografia PR.EF35LP13.a.4.26 X
de semiótica fonema, a fim de letra H.
ampliação vocabular.
Atuação (Ortografização) gradativamente apropriar-se do
123

professor, em textos e usar,
gradativamente, na produção
Todos os Análise textual, pronomes pessoais, Identificação e uso nas
Campos linguística/ possessivos e demonstrativos, produções textuais do
Morfologia: Coesão PR.EF35LP14.a.4.27 X X X
de semiótica como recurso coesivo anafórico recurso coesivo
Atuação (Ortografização) e, progressivamente, ampliar anafórico.
seu uso nas produções, a fim de
produção.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Grafar palavras utilizando regras
de correspondência fonema-
Todos os Análise Construção do sistema grafema regulares diretas e
Campos linguística/ alfabético e da ortografia; contextuais, fazendo uso do Relações biunívocas,
de semiótica Relações biúnivocas, dicionário quando necessário, a cruzadas e arbitrárias.
Atuação (Ortografização) cruzadas e arbitrárias. fim de ampliar gradativamente
o seu conhecimento
ortográfico.
Ler e escrever, corretamente,
palavras com sílabas VV e CVV
Todos os Análise em casos nos quais a
Campos linguística/ combinação VV (ditongo) é
alfabético e da ortografia; PR.EF04LP02.a.4.29 Encontros vocálicos. X X
de semiótica reduzida na língua oral (ai, ei,
Encontros vocálicos.
Atuação (Ortografização) ou), a fim de que sua aplicação 124
nas produções escritas seja
correta.
Localizar palavras no dicionário

Todos os Análise Conhecimento do alfabeto
para esclarecer significados, a Localização de palavras
Campos linguística/ do português do
PR.EF04LP03.a.4.30 fim de reconhecer o significado no dicionário (escolher o X X X
de semiótica Brasil/Ordem
mais adequado para o contexto melhor significado).
Atuação (Ortografização) alfabética/Polissemia.
que deu origem à consulta.
Usar acento gráfico (agudo ou

circunflexo) em paroxítonas
Todos os Análise
Conhecimento das diversas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s),
Campos linguística/ Acentuação em palavras
grafias do alfabeto/ PR.EF04LP04.a.4.31 a fim de apropriar-se X X
de semiótica paroxítonas.
Acentuação. gradativamente das regras de
acentuação e aprimorar a sua
linguagem escrita.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar a função na leitura e
usar, adequadamente, na
escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação,
dois-pontos, ponto e vírgula,
Todos os Análise
aspas, reticências e travessão
Pontuação PR.EF04LP05.a.4.32 em diálogos (discurso direto), Pontuação. X X X
de semiótica
vírgula em enumerações e em
separação de vocativo e de
aposto, com o objetivo de
aperfeiçoar progressivamente a
compreensão e o uso da
pontuação em suas produções.
Identificar em textos e usar na 125
produção textual a
Todos os Análise concordância entre substantivo
Campos linguística/ Morfologia: concordância ou pronome pessoal e verbo Concordância verbal e
de semiótica verbal e nominal. (concordância verbal), para que nominal.
Atuação (Ortografização) em suas produções faça as
devidas concordâncias verbais e
nominais.
Identificar em textos lidos e usar
na produção textual a
concordância entre artigo,
Todos os Análise
substantivo e adjetivo Concordância entre
Campos linguística/ Morfossintaxe: Artigo;
PR.EF04LP07.a.4.34 (concordância no grupo artigo, substantivo e X X
de semiótica Substantivo; Adjetivo.
nominal), a fim de que adjetivo.
progressivamente produza com
maior adequação da
concordância nominal.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Reconhecer e grafar,
Todos os Análise corretamente, palavras Emprego dos sufixos
Campos linguística/ derivadas com os sufixos -agem, agem, -oso, -eza, -izar/-
Morfologia: uso do sufixo. PR.EF04LP08.a.4.35 X X
de semiótica -oso, -eza, -izar/-isar (regulares isar na formação de
Atuação (Ortografização) morfológicas) como forma de palavras.
ampliação vocabular.

informações de interesse sobre
Campo
fenômenos sociais e naturais,
das
Leitura/escuta em textos que circulam em
Práticas Pesquisa: síntese reflexiva Síntese reflexiva de
(compartilhada PR.EF35LP17.a.4.36 meios impressos ou digitais, a X X X
de Estudo de leitura. leituras.
e autônoma) fim de compor, em parceria com 126
e
o professor e com os colegas,
Pesquisa
sínteses reflexivas, além de
desenvolver a competência
crítica e leitora.

Campo
das
pertinentes ao tema e
Práticas Escuta atenta de textos
Oralidade Escuta de textos orais. PR.EF35LP18.a.4.37 solicitando esclarecimentos X X X
de Estudo orais.
sempre que necessário, a fim de
e
compreender e respeitar os
Pesquisa
conhecimentos.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Campo Recuperar e socializar as ideias

Compreensão de textos
das principais em situações formais Análise e
orais; Análise e
Práticas de escuta de exposições, reconhecimento das
Oralidade reconhecimento das PR.EF35LP19.a.4.38 X X X
de Estudo apresentações e palestras, de intenções no discurso do
intenções no discurso do
e modo a reconhecer as intenções outro.
outro.
Pesquisa presentes nos discursos.
127

Campo apoio de recursos
das multissemióticos (imagens,
Planejamento de texto oral Exposição de trabalhos
Práticas diagrama, tabelas etc.),
Oralidade Exposição oral; Estratégias PR.EF35LP20.a.4.39 ou pesquisas escolares; X X X
de Estudo orientando-se por roteiro
de argumentação. Argumentação.
e escrito, planejando o tempo de
Pesquisa fala, de modo a adequar,
progressivamente, a linguagem
à situação comunicativa, sob a
CAMPOS
ATUAÇÃO
Ler e compreender textos

Campo expositivos de divulgação
das científica para crianças,
Leitura/escuta Compreensão em leitura; Leitura e compreensão
Práticas considerando a situação
(compartilhada Identificação do tema do PR.EF04LP19.a.4.40 de textos de divulgação X X
de Estudo comunicativa e o tema/assunto
e autônoma) texto. científica.
e do texto, de modo a
Pesquisa compreender as características
desses gêneros.
128
Reconhecer a função de
Campo
gráficos, diagramas e tabelas em
das
Leitura/escuta textos, como forma de
Práticas Imagens analíticas em Leitura de gráficos,
(compartilhada PR.EF04LP20.a.4.41 apresentação de dados e X X X
de Estudo textos. tabelas e diagramas.
e autônoma) informações, a fim de
e
interpretar os dados
Pesquisa
apresentados nesse gênero.
CAMPOS
ATUAÇÃO
progressivamente de forma
autônoma, textos sobre temas
de interesse, com base em
resultados de observações e
Campo
pesquisas em fontes de
das Produção de Produção de textos; Relação
informações impressas ou Planejamento e
Práticas textos (escrita tema/título/texto
PR.EF04LP21.a.4.42 eletrônicas, incluindo, quando produção de textos a X X
de Estudo compartilhada e (situacionalidade e
pertinente, imagens e gráficos partir de pesquisas.
e autônoma) intencionalidade).
ou tabelas simples,
Pesquisa
do texto, a fim de planejar e 129
produzir textos mantendo os
princípios da situacionalidade e
da intencionalidade.

Campo
das Produção de
Escrita autônoma; Autoria verbetes de enciclopédia Planejamento e
Práticas textos (escrita
da escrita (produz com e PR.EF04LP22.a.4.43 infantil, digitais ou impressos, produção de verbetes de X X
de Estudo compartilhada e
para o outro). de modo a considerar a situação enciclopédia infantil.
e autônoma)
comunicativa e o tema/
Pesquisa
assunto/finalidade do texto.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar e reproduzir com a
progressivamente de forma
autônoma, em verbetes de
enciclopédia infantil, digitais ou
Campo Identificação e
impressos, a formatação e
das Análise reprodução da
Forma de composição dos diagramação específica desse
Práticas linguística/ formatação e
textos; PR.EF04LP23.a.4.44 gênero (título do verbete, X X
de Estudo semiótica diagramação de
Coesão e articuladores. definição, detalhamento,
e (Ortografização) verbetes de enciclopédia
curiosidades), considerando a
Pesquisa infantil.
texto, a fim de apropriar-se,
gradativamente, da estrutura 130
composicional desse gênero.

Campo
mediação do professor, em seu
das Análise
Forma de composição dos formato, tabelas, diagramas e Identificação e
Práticas linguística/
textos;Adequação do texto PR.EF04LP24.a.4.45 gráficos em relatórios de reprodução de tabelas, X X X
de Estudo semiótica
às normas de escrita. observação e pesquisa, como diagramas e gráficos.
e (Ortografização)
forma de apresentação de
Pesquisa
dados e informações.
CAMPOS
ATUAÇÃO

Campo mediação do professor,
das Produção de verbetes de dicionário, digitais Planejamento e
Práticas textos (escrita ou impressos, de forma a produção de verbetes de
Escrita autônoma PR.EF04LP25.a.4.46 X
de Estudo compartilhada e considerar a situação dicionários digital ou
e autônoma) comunicativa e o impresso.
Pesquisa tema/assunto/finalidade do
texto.
131
Opinar e defender ponto de

vista sobre tema polêmico
relacionado a situações
vivenciadas na escola e/ou na
Produção de comunidade, utilizando registro
Campo da
textos (escrita Escrita colaborativa; formal e estrutura adequada à Consistência
compartilhada e Consistência argumentativa. argumentação, considerando a argumentativa.
Pública
autônoma) situação comunicativa e o
manter, gradativamente, a
consistência argumentativa e
desenvolver o senso crítico.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar e reproduzir, coletiva

e individualmente, em notícias,
manchetes, lides e corpo de Identificação e
notícias simples para público reprodução da
infantil e cartas de reclamação formatação e da
Análise Forma de composição dos
Campo da (revista infantil), digitais ou diagramação presente
linguística/ textos; Adequação da
Vida Pr.EF35LP16.a.4.48 impressos, a formatação e em notícias, manchetes, X X
semiótica estrutura e linguagem
Pública diagramação específica de cada lides e corpo de notícias
(Ortografização) argumentativa.
um desses gêneros, inclusive em simples para público
suas versões orais, de modo a infantil e cartas de
identificar as especificidades da reclamação.
gêneros. 132
Identificar, em notícias, fatos,

participantes, local e
Compreensão em leitura; Produção de sentido
Campo da Leitura/escuta momento/tempo da ocorrência
Atribuição de sentido articulando texto e
Vida (compartilhada PR.EF04LP14.a.4.49 do fato noticiado, atribuindo X X
articulando texto, contexto e contexto de produção
Pública e autônoma) sentido ao texto, a fim de
situacionalidade. em notícias.
articular o texto ao seu contexto
de produção.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Distinguir fatos de
opiniões/sugestões em textos
Campo da Leitura/escuta (informativos, jornalísticos,
Compreensão em leitura; Distinção entre fato e
Vida (compartilhada PR.EF04LP15.a.4.50 publicitários etc.), para que X X
Distinguir fato de opinião. opinião.
Pública e autônoma) identifique nos textos lidos
quais são os fatos e quais são as
opiniões.
133
Produzir, com a mediação do

professor, notícias sobre fatos
ocorridos no universo escolar,
digitais ou impressas, para o
jornal da escola, noticiando os
Produção de notícia
Produção de fatos e seus atores e
Campo da Escrita colaborativa; adequando o texto ao
textos (escrita comentando decorrências, de
Vida Adequação do texto ao PR.EF04LP16.a.4.51 formato e as X X
compartilhada e acordo com as convenções do
Pública gênero. especificidades
autônoma) gênero notícia e considerando,
requeridas pelo gênero.
progressivamente, a situação
do texto, de modo a adequar a
sua produção ao formato
requerido pelo gênero.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Apresentar, com a mediação do

professor, jornais radiofônicos
ou televisivos e entrevistas
veiculadas em rádio, TV e na Planejamento e
internet, orientando-se por apresentação de jornais
Campo da Planejamento e produção de
roteiro ou texto e radiofônicos ou
Vida Oralidade texto: atendendo aos PR.EF04LP17.a.4.52 X X
demonstrando conhecimento televisivos e entrevistas
Pública gêneros da esfera midiática.
dos gêneros jornal veiculadas em rádio, TV
falado/televisivo e entrevista, a e na internet.
fim de atender as
especificidades dos gêneros da
esfera midiática.
134
Analisar o padrão entonacional

e a expressão facial e corporal Análise da entonação,
Análise de âncoras de jornais da expressão facial e
Campo da Forma de composição dos
linguística/ radiofônicos ou televisivos e de corporal de
Vida textos: Contexto de PR.EF04LP18.a.4.53 X X
semiótica entrevistadores/entrevistados, apresentadores de
Pública produção e de circulação.
(Ortografização) de modo a considerar o jornais radiofônicos ou
contexto de produção e de televisivos.
circulação.
CAMPOS
ATUAÇÃO
com a mediação do professor, o
sentido de histórias em
Campo da Leitura/escuta Leitura de imagens em relacionando imagens e Leitura e compreensão
Vida (compartilhada narrativas visuais: linguagem PR.EF15LP14.a.4.54 palavras e interpretando de textos com signos X X X
Cotidiana e autônoma) verbal e não-verbal. recursos gráficos (tipos de verbais e não-verbais.
balões, de letras,
gradativamente aproprie-se e
faça uso da linguagem utilizada
nesses gêneros. 135

colaboração com os colegas,
boletos, faturas e carnês, dentre
outros gêneros do Campo da
Vida Cotidiana, de acordo com Leitura e compreensão
Campo da Leitura/escuta as convenções do gênero de gêneros pertencentes
Compreensão em leitura:
Vida (compartilhada PR.EF04LP09.a.4.55 (campos, itens elencados, ao campo da vida X X
Finalidade do texto.
Cotidiana e autônoma) medidas de consumo, código de cotidiana, tais como:
barras) e considerando a boletos, faturas e carnês.
situação comunicativa e a
finalidade do texto, para que
identifique os elementos
principais que compõem esses
gêneros.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Ler e compreender, com certa

autonomia, cartas pessoais de
reclamação, dentre outros
Identificação do
Compreensão em leitura; Cotidiana, de acordo com as
Campo da Leitura/escuta tema/assunto/finalidade
Identificação do convenções do gênero carta, de
Vida (compartilhada PR.EF04LP10.a.4.56 de textos em gêneros da X X
tema/assunto/finalidade de modo a considerar a situação
Cotidiana e autônoma) vida cotidiana: cartas
textos. comunicativa e o
pessoais de reclamação.
texto e compreender as
características próprias desses
gêneros.
136
progressivamente, com certa
autonomia, cartas pessoais de
reclamação, dentre outros
Produção de Cotidiana, de acordo com as
Campo da Produção de gêneros
textos (escrita convenções do gênero carta e
Vida Escrita colaborativa PR.EF04LP11.a.4.57 pertencentes ao campo X X X
compartilhada e com a estrutura própria desses
Cotidiana da vida cotidiana.
autônoma) textos (problema, opinião,
argumentos), considerando a
texto, a fim de adequar as suas
produções as normas
requeridas por esses gêneros.
CAMPOS
ATUAÇÃO

programa infantil com
instruções de montagem, de
jogos e brincadeiras e, a partir
Campo da Produção de texto oral: Planejamento e
dele, planejar e produzir
Vida Oralidade situcionalidade e PR.EF04LP12.a.4.58 produção de tutoriais X X
tutoriais em áudio ou vídeo, a
Cotidiana intencionalidade. em áudio ou vídeo.
fim de considerar a
situacionalidade e a
intencionalidade de cada
produção.
137
Identificar, reproduzir e
produzir, com a mediação do
professor, em textos injuntivos
instrucionais (instruções de
jogos digitais ou impressos), a
formatação própria desses
Análise Forma de composição do Produção de textos
Campo da textos (verbos imperativos,
linguística/ texto; Adequação do texto a injuntivos adequando-
Vida PR.EF04LP13.a.4.59 indicação de passos a serem X X
semiótica estrutura e estilo próprio de os à estrutura e ao estilo
Cotidiana seguidos) e formato específico
(Ortografização) gênero. do gênero.
dos textos orais ou escritos
desses gêneros (lista/
apresentação de materiais e
instruções/passos de jogo) para
que produza textos com a
finalidade de instruir.
CAMPOS
ATUAÇÃO

do imaginário e apresentam
uma dimensão lúdica, de
encantamento, valorizando-os, Reconhecimento de
Campo Leitura/escuta em sua diversidade cultural, textos literários, em sua
Artístico- (compartilhada Formação do leitor literário PR.EF15LP15.a.4.60 como patrimônio artístico da diversidade cultural, X X X
Literário e autônoma) humanidade, de modo a como patrimônio
contribuir para sua formação e artístico da humanidade.
aprimoramento como leitor
contato com diferentes
culturas. 138
com a mediação do professor e,
gradativamente, de maneira
Leitura e compreensão
Leitura colaborativa e autônoma, textos narrativos de
Campo Leitura/escuta de textos pertencentes à
autônoma; Atribuição de maior porte como contos
Artístico- (compartilhada PR.EF15LP16.a.4.61 tipologia narrativa, X X X
sentido ao texto lido; (populares, de fadas,
Literário e autônoma) adequados para o ano
Finalidade e função social. acumulativos, de assombração
escolar.
etc.) e crônicas, de modo a
ampliar e diversificar sua
análise textual.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Apreciar e identificar poemas
visuais e concretos, observando
efeitos de sentido criados pelo
formato do texto na página, Estilo; Formas de
Apreciação estética/Estilo; distribuição e diagramação das representação de textos
Formas de representação. letras, pelas ilustrações e por poéticos visuais e
outros efeitos visuais, a fim de concretos.
as formas de representação
desses textos.

e outros recursos gráficos, para 139
textos escritos.

Campo Contagem de histórias:
fim de empregar os elementos
Artístico- Oralidade Marcas linguísticas; PR.EF15LP19.a.4.64 Contação de história. X X X
da narrativa (tema,
Literário Elementos coesivos.
personagens, espaço, enredo,
marcas linguísticas próprias da
narrativa).
CAMPOS
ATUAÇÃO
Ler e compreender, com certa

autonomia, textos literários de
diferentes gêneros e extensões,
Campo Leitura/escuta Leitura e compreensão
inclusive aqueles sem
Artístico- (compartilhada Formação do leitor literário. PR.EF35LP21.a.4.65 de textos do campo X X X
ilustrações, estabelecendo
Literário e autônoma) artístico-literário.
preferências por gêneros,
temas, autores, para
desenvolver o gosto literário.
Perceber e identificar diálogos

em textos narrativos,
Formação do leitor literário/ 140
observando o efeito de sentido Texto narrativo:
Campo Leitura/escuta Leitura multissemiótica;
de verbos de enunciação e, se compreensão da
Artístico- (compartilhada Discurso direto; PR.EF35LP22.a.4.66 X X X
for o caso, o uso de variedades estrutura do discurso
Literário e autônoma) Concordância verbal e
linguísticas no discurso direto, a direto.
nominal.
fim de compreender a estrutura
do discurso direto.

Campo Leitura/escuta Apreciação estética/Estilo;
de divisão dos versos, estrofes e Apreciação estética de
Artístico- (compartilhada Especificidade/característica PR.EF35LP23.a.4.67 X X X
refrões e seu efeito de sentido, textos versificados.
Literário e autônoma) dos gêneros discursivos.
a fim de identificar as
discursivos.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar e analisar as funções

do texto dramático (escrito para
ser encenado - teatro) e sua
organização por meio de
Campo Leitura/escuta Textos dramáticos;
diálogos entre personagens e Identificação da função
Artístico- (compartilhada Especificidades/composição, PR.EF35LP24.a.4.68 X
marcadores das falas das do texto dramático.
Literário e autônoma) estilo de cada gênero.
personagens e de cena para que
aprecie e compreenda leituras e
dramáticos.
141

detalhes descritivos, sequências
Escrita autônoma e
de eventos e imagens
Produção de compartilhada; Marcadores
Campo apropriadas para sustentar o Marcadores temporais e
textos (escrita temporais e espaciais:
Artístico- PR.EF35LP25.a.4.69 sentido do texto, e marcadores espaciais - advérbios de X X X
compartilhada e advérbios de tempo e lugar;
Literário de tempo, espaço e de fala de tempo e lugar.
autônoma) Autoria da escrita (produz
personagens, a fim de
com e para o outro).
os elementos característicos da
narrativa.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Ler, compreender e produzir,

com a mediação do professor e
autonomia, narrativas ficcionais
Produção de que apresentem cenários e
Campo Escrita autônoma e Uso do discurso direto e
textos (escrita personagens, a fim de observar
Artístico- compartilhada; Discurso PR.EF35LP26.a.4.70 indireto em narrativas X X X
compartilhada e gradativamente os elementos
Literário direto e indireto. ficcionais.
autônoma) da estrutura narrativa: enredo,
direto.
142

Produção de
Campo explorar rimas, sons e jogos de
textos (escrita Escrita autônoma; Leitura e compreensão
Artístico- PR.EF35LP27.a.4.71 palavras, imagens poéticas X X
compartilhada e Linguagem poética. de textos em versos.
Literário (sentidos figurados) e recursos
autônoma)
linguagem poética.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Declamar poemas, com

entonação, postura e
interpretação adequadas, de
Campo Declamação; Ritmo e Declamação de poemas:
modo a empregar a articulação
Artístico- Oralidade entonação; Articulação PR.EF35LP28.a.4.72 postura, articulação X X
correta das palavras e utilizar a
Literário correta das palavras. correta das palavras.
postura adequada para cada
143
Identificar, em narrativas,
Identificação em texto
cenário, personagem central,
narrativo: cenário,
conflito gerador, resolução e o
personagem central,
ponto de vista com base no qual
Análise conflito gerador,
Campo Formas de composição de histórias são narradas,
linguística/ resolução e o ponto de
Artístico- narrativas; Discurso em PR.EF35LP29.a.4.73 diferenciando narrativas em X X X
semiótica vista com base no qual
Literário primeira e terceira pessoa. primeira e terceira pessoas, com
(Ortografização) histórias são narradas,
a mediação do professor, a fim
diferenciando narrativas
de gradativamente
em primeira e terceira
compreender as formas de
pessoas.
composição de narrativas.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Análise direto, determinando o efeito
Campo
linguística/ de sentido de verbos de Discurso direto e
Artístico- Discurso direto e indireto. PR.EF35LP30.a.4.74 X X X
semiótica enunciação e explicando o uso indireto.
Literário
(Ortografização) de variedades linguísticas no
caso, a fim de compreender o
discurso direto e indireto.
144
versificados, efeitos de sentido
Análise decorrentes do uso de recursos Emprego de recursos
Campo
linguística/ Forma de composição de rítmicos e sonoros e de rítmicos e sonoros e
Artístico- PR.EF35LP31.a.4.75 X X
semiótica textos poéticos. metáforas, a fim de aplicar, metáforas em textos
Literário
(Ortografização) progressivamente, esses poéticos.
recursos na leitura e na escrita
de textos versificados.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Observar, em poemas
concretos, o formato, a
Análise
Campo distribuição e a diagramação Observação da forma de
linguística/ Forma de composição de
Artístico- PR.EF04LP26.a.4.76 das letras do texto na página, composição de poemas X
semiótica textos poéticos visuais.
Literário para que progressivamente concretos.
(Ortografização)
compreenda sua composição e
a reproduza.
145
Análise dramáticos (peças teatrais),
Campo Identificação da forma
linguística/ Forma de composição de marcadores das falas das
Artístico- PR.EF04LP27.a.4.77 de composição de textos X
semiótica textos dramáticos. personagens e de cena, de
Literário dramáticos.
(Ortografização) modo a considerar a sua forma
de composição e representação.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar a função social de

cotidianamente (a casa, a rua, a
Reconhecimento da
comunidade, a escola) e nas
Reconstrução das condições de função social, do contexto
Todos os Leitura/escuta mídias impressa e oral, de massa 146
produção e recepção de textos; de produção e de
Campos de (compartilhada PR.EF15LP01.a.5.01 e digital, de modo a reconhecer, X X X
Contexto de produção e de circulação de diferentes
Atuação e autônoma) progressivamente, seu contexto
circulação. gêneros da esfera
de produção: para que foram
cotidiana.
produzidos, onde circulam, quem
os produziu, e a quem se
destinam e a intencionalidade do
autor, desenvolvendo o senso
crítico.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Estabelecer expectativas em
conhecimentos prévios sobre as
condições de produção e
Antecipação, inferências e
Todos os Leitura/escuta Estratégia de leitura; recepção desse texto, o gênero, o
verificação na leitura
Campos de (compartilhada antecipação, inferência e PR.EF.15LP02.a.5.02 suporte e o universo temático, X X X
(antes, durante e depois
Atuação e autônoma) verificação. bem como sobre destaques
da ler).
147
Identificar e interpretar
Todos os Leitura/escuta Estratégia de leitura; informações explícitas em Localização de
Campos de (compartilhada Localização de informações PR.EF15LP03.a.5.03 diferentes gêneros discursivos, informações explícitas em X X X
Atuação e autônoma) explícitas. como requisito básico para a diferentes textos.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar o efeito de sentido
produzido pelo uso de recursos Efeitos de sentido
expressivos gráfico-visuais em produzidos pelos recursos
Todos os Leitura/escuta Estratégia de leitura; Linguagem textos multissemióticos, para expressivos gráfico-visuais
Campos de (compartilhada verbal e não-verbal; Uso dos PR.EF15LP04 a.5.04 compreender gradativamente o em textos X X X
Atuação e autônoma) recursos gráfico visuais. uso desses recursos e empregá- multissemióticos
los quando necessário dentro do (linguagem verbal e não-
contexto, percebendo a relação verbal).
entre eles.
148
escreve/para quem escreve); a
finalidade ou o propósito
(escrever para quê); a circulação
Produção de (onde o texto vai circular); o
Todos os Adequação ao
textos (escrita suporte (qual é o portador do Planejamento da
Campos de formato/estrutura do gênero; PR.EF15LP05.a.5.05 X X X
compartilhada e texto); a linguagem, organização produção de texto.
Atuação Adequação à esfera de
autônoma) e forma do texto e seu tema,
circulação; Adequação ao
pesquisando em meios impressos
ou digitais, sempre que for
preciso, informações necessárias
à produção do texto,
organizando em tópicos os dados
e as fontes pesquisadas, a fim de
CAMPOS
ATUAÇÃO
Analisar e reestruturar, coletiva e

individualmente, o texto
produzido, com a mediação do Revisão e reescrita de
professor e a colaboração dos textos, observando:
Produção de Revisão de textos; Ortografia e
Todos os colegas, para corrigi-lo e necessidades de
textos (escrita pontuação; Ampliação de
Campos de PR.EF15LP06.a.5.06 aprimorá-lo, fazendo cortes, correções, X X X
compartilhada e ideias; Sequência lógica de
Atuação acréscimos (ampliando ideias), aprimoramentos,
autônoma) ideias.
reformulações, correções de sequência lógica e
ortografia e pontuação, ampliação das ideias.
verificando se o texto está de
acordo com o tema proposto.
149

texto, em colaboração com os
colegas e com a mediação do Reescrita de texto
Produção de
Todos os Edição de textos; Disposição professor, ilustrando, quando for observando: disposição
textos (escrita
Campos de gráfica (aspectos estruturantes PR.EF15LP07.a.5.07 o caso, em suporte adequado, gráfica (aspectos X X X
compartilhada e
Atuação dos gêneros discursivos). manual ou digital, para apropriar- estruturantes dos gêneros
autônoma)
se gradativamente dos aspectos discursivos).
discursivos.
CAMPOS
ATUAÇÃO

Planejamento do texto, programas de edição de texto,
Produção de
Todos os Adequação ao tema; para editar e publicar os textos Edição e publicação de
textos (escrita
Campos de Adequação ao PR.EF15LP08.a.5.08 produzidos, explorando os textos em suportes X X
compartilhada e
Atuação formato/estrutura do gênero; recursos multissemióticos digitais.
autônoma)
Adequação ao suporte físico de disponíveis, a fim de apropriar-se
circulação. progressivamente desses
recursos.
150

Exposição oral de ideias:
e usando a palavra com tom de
Todos os Oralidade pública/Intercâmbio clareza, tom de voz
voz audível, boa articulação e
Campos de Oralidade conversacional em sala de aula; PR.EF15LP09.a.5.09 audível, boa articulação X X X
ritmo adequado, a fim de
Atuação Clareza na exposição de ideias. (pronúncia) e ritmo
demonstrar clareza e
adequado.
organização nas exposições orais
de ideias, considerando os
CAMPOS
ATUAÇÃO

pertinentes ao tema e solicitando
Todos os
esclarecimentos sempre que Escuta, compreensão e
Campos de Oralidade Escuta atenta PR.EF15LP10.a.5.10 X X X
necessário, de modo a análise da fala do outro.
Atuação
compreender que a escuta
atenta é fundamental para que
os processos de ensino e de
151
presencial, respeitando os turnos conversação espontânea
de fala, selecionando e presencial:
Todos os
Características da conversação utilizando, durante a as situações turnos de fala, uso de
espontânea; Turnos de fala. de fala, formas de tratamento formas de tratamento
Atuação
adequadas, de acordo com a adequadas.
situação e a posição do
interlocutor, de forma a melhor
interagir na vida social e escolar.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Atribuir significado a aspectos

não linguísticos (paralinguísticos)
observados na fala, como direção
do olhar, riso, gestos,
Elementos
Todos os movimentos da cabeça (de
Aspectos não linguísticos paralinguísticos
Campos de Oralidade PR.EF15LP12.a.5.12 concordância ou discordância), X X X
(paralinguísticos) no ato da fala. empregados no ato de
Atuação expressão corporal, facial, tom
fala.
de voz, a fim de compreender
que esses elementos colaboram
texto oral.
152
Identificar finalidades da
interação oral em diferentes
contextos comunicativos
(solicitar informações,
Todos os apresentar opiniões, informar, Linguagem formal e
Relato oral/Registro formal e
Campos de Oralidade PR.EF15LP13.a.5.13 relatar experiências etc.), a fim informal em diferentes X X X
informal.
Atuação de perceber as diferenças entre contextos comunicativos.
os diversos usos da linguagem,
acordo com a situação (formal ou
informal).
CAMPOS
ATUAÇÃO
Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida,
Leitura e compreensão de
Todos os Leitura/escuta Decodificação/Fluência de em voz alta, com autonomia,
textos;
Campos de (compartilhada leitura; Ritmo e entonação em PR.EF35LP01.a.5.14 fluência, ritmo e entonação, X X X
Ritmo, fluência e
Atuação e autônoma) leitura. textos com nível de textualidade
entonação na leitura.
adequado, de modo a aprimorar
a leitura.
Selecionar livros da biblioteca, de

propriedade do aluno e/ou do
cantinho de leitura da sala de
aula e/ou disponíveis em meios Seleção de livros e textos
Todos os Leitura/escuta digitais para leitura individual, para leitura; 153
Campos de (compartilhada Formação de leitor PR.EF35LP02.a.5.15 justificando a escolha e Apresentação da opinião a X X X
Atuação e autônoma) compartilhando com os colegas respeito do livro ou texto
sua opinião, após a leitura, de lido.
critérios para escolha de um livro
e para seleção do gênero.
Identificar a ideia central do

texto, demonstrando
Todos os Leitura/escuta compreensão global, a fim de
Compreensão: ideia principal e Apreensão do sentido
Campos de (compartilhada PR.EF35LP03.a.5.16 desenvolver a capacidade de X X X
secundárias. global do texto.
Atuação e autônoma) realizar inferências, de
localização e de seleção de
informações relevantes.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Estratégia de leitura: inferência; Inferir, com a mediação do

Todos os Leitura/escuta
Atribuir significados que professor, informações implícitas Inferência de informações
Campos de (compartilhada PR.EF35LP04.a.5.17 X X X
extrapolem o texto lido; nos textos lidos, para que atribua implícitas.
Informações implícitas. significados que o extrapolem.

ou expressões desconhecidas em
Todos os Leitura/escuta Estratégia de leitura; Inferir o textos, com base no contexto da Inferência do sentido de
Campos de (compartilhada sentido de palavras ou PR.EF35LP05.a.5.18 frase ou do texto, de modo a uma palavra ou expressão X X X
Atuação e autônoma) expressões. aprimorar essa capacidade de em textos.
atribuir sentidos significativos
fazendo o uso de conhecimentos 154
prévios.
Recuperar relações entre partes

de um texto, identificando
substituições lexicais (de
Estratégia de leitura; Elementos substantivos por sinônimos) ou
Todos os Leitura/escuta coesivos; Ampliação vocabular; pronominais (uso de pronomes Identificação de
Campos de (compartilhada Adequação ao gênero; Relações PR.EF35LP06.a.5.19 anafóricos – pessoais, elementos coesivos entre X X X
Atuação e autônoma) lógico-discursivas entre as possessivos, demonstrativos) partes de um texto.
partes e elementos do texto. que contribuem para a
continuidade do texto, a fim de
utilizar e reconhecer os
elementos coesivos.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Empregar, ao produzir um texto,

gramaticais, tais como ortografia,
regras básicas de concordância
Produção de Construção do sistema nominal e verbal, pontuação Produção de texto:
Todos os
textos (escrita alfabético/ Convenções da (ponto final, ponto de ortografia, concordância
compartilhada e escrita; Ortografia; Pontuação; exclamação, ponto de verbal, nominal e
Atuação
autônoma) Concordância verbal e nominal. interrogação, vírgulas em pontuação.
caso, com gradativo domínio das
155
Aplicar, gradativamente, ao
lexical ou por pronomes pessoais,
possessivos e demonstrativos),
vocabulário apropriado ao
Produção de gênero, recursos de coesão
Todos os alfabético/ Estabelecimento de
textos (escrita pronominal (pronomes Recursos de coesão e
Campos de relações anafóricas na PR.EF35LP08.a.5.21 X X X
compartilhada e anafóricos) e articuladores de coerência.
Atuação referenciação e construção da
autônoma) relações de sentido (tempo,
coesão.
causa, oposição, conclusão,
comparação, finalidade), com
nível suficiente de
informatividade, a fim de manter
a coerência em suas produções
textuais, evitando redundâncias.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Organizar o texto em unidades de

sentido, dividindo-o em
Produção de parágrafos segundo as normas
Todos os Planejamento de Organização textual:
textos (escrita gráficas e de acordo com as
Campos de texto/Progressão temática e PR.EF35LP09.a.5.22 progressão temática e X X X
compartilhada e características do gênero
Atuação paragrafação. paragrafação.
autônoma) discursivo, para que utilize a
Identificar e interpretar gêneros 156

do discurso oral, utilizados em
diferentes situações e contextos
(conversação espontânea,
Todos os Identificação e
Forma de composição de conversação telefônica,
Campos de Oralidade PR.EF35LP10.a.5.23 interpretação de gêneros X X X
gêneros orais. entrevistas pessoais, entrevistas
Atuação próprios do discurso oral.
no rádio ou na TV, debate,
noticiário de rádio e TV, narração
de jogos esportivos no rádio e TV,
aula, debate etc.), a fim de
adequar o discurso de acordo
com o interlocutor e a com a
CAMPOS
ATUAÇÃO
diferentes variedades linguísticas
(que se modificam
identificando características
Todos os Reconhecimento das
regionais, urbanas e rurais da fala
Campos de Oralidade Variação linguística PR.EF35LP11.a.5.24 diferentes variedades X X X
e respeitando as diversas
Atuação linguísticas.
variedades linguísticas como
diversidade linguística..
Recorrer ao dicionário físico e/ou

digital para esclarecer sobre a
escrita, especialmente no caso de
Análise Construção do sistema palavras com relações irregulares
Todos os
linguística/ alfabético e da ortografia: fonema-grafema, de modo a
Campos de PR.EF35LP12.a.5.25 Uso do dicionário. X X X
semiótica relações arbitrárias; ampliação compreender a forma de
Atuação
(Ortografização) vocabular. organização dos vocábulos no
dicionário e ampliar o seu
vocabulário, com a devida
CAMPOS
ATUAÇÃO
Análise grafema são irregulares e com h
Todos os
linguística/ Construção do sistema inicial que não representa Ortografia: emprego da
Campos de PR.EF35LP13.a.5.26 X
semiótica alfabético e da ortografia. fonema, a fim de adquirir, letra H.
Atuação
(Ortografização) progressivamente, domínio do
Identificar em textos e usar na

produção textual pronomes
Análise pessoais, possessivos e 158
Todos os Identificação e uso nas
linguística/ demonstrativos, como recurso
Campos de Morfologia: coesão PR.EF35LP14.a.5.27 produções textuais do X X
semiótica coesivo anafórico e ampliar seu
Atuação recurso coesivo anafórico.
(Ortografização) uso nas produções, a fim de
produção.
Grafar palavras utilizando regras

de correspondência fonema-
Análise Construção do sistema grafema regulares, contextuais e
Todos os Relação grafema x
linguística/ alfabético e da ortografia; morfológicas e palavras de uso
Campos de PR.EF05LP01.a.5.28 fonema: relações X X
semiótica Relação grafema x fonema; frequente com correspondências
Atuação arbitrárias.
(Ortografização) Relações arbitrárias. irregulares, a fim de,
progressivamente, adquirir o
domínio da ortografia padrão.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar o caráter polissêmico

das palavras (uma mesma
palavra com diferentes
significados, de acordo com o
contexto de uso), comparando o
Análise
Todos os Conhecimento do alfabeto do significado de determinados
linguística/
Campos de português do Brasil/Ordem PR.EF05LP02 a.5.29 termos utilizados nas áreas Polissemia. X X
semiótica
Atuação alfabética/Polissemia. científicas com esses mesmos
(Ortografização)
termos utilizados na linguagem
usual, de modo a perceber a
importância do contexto para
inferir o sentido de uma palavra
ou expressão.
159
Acentuar corretamente palavras

oxítonas, paroxítonas e
Análise
Todos os Conhecimento das diversas proparoxítonas, a fim de Acentuação: palavras
linguística/
Campos de grafias do alfabeto/ PR.EF05LP03 a.5.30 apresentar progressivo domínio oxítonas, paroxítonas e X X X
semiótica
Atuação Acentuação. das regras de acentuação e usá- proparoxítonas.
(Ortografização)
las corretamente em suas
produções.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar e diferenciar, na
leitura de textos, vírgula, ponto e
vírgula, dois-pontos e reconhecer
Identificação e
o efeito de sentido que decorre
diferenciação em textos
Análise do uso de reticências, aspas,
Todos os dos sinais de pontuação:
linguística/ parênteses, de modo a
Campos de Pontuação PR.EF05LP04 a.5.31 vírgula, ponto e vírgula, X X X
semiótica aperfeiçoar, progressivamente, a
Atuação dois pontos e uso de
(Ortografização) compreensão e o uso da
reticências, aspas,
pontuação em suas produções,
parênteses.
incorporando conhecimentos
básicos sobre a língua, como
ortografia e pontuação.
Identificar a expressão de 160

presente, pretérito e futuro em
Análise Identificação de tempos
Todos os tempos verbais do modo
linguística/ Morfologia: tempos e modos verbais do modo
Campos de PR.EF05LP05.a.5.32 indicativo, a fim de adquirir, X X X
semiótica verbais. indicativo.
Atuação progressivo domínio no emprego
(Ortografização)
dos tempos e modos verbais,
observados nos textos.
Flexionar, gradativamente, na
escrita e na oralidade, os verbos
Análise em concordância com pronomes
Todos os
linguística/ Morfologia: concordância pessoais/nomes sujeitos da Concordância verbal e
semiótica verbal e nominal. oração, para que em suas nominal.
Atuação
(Ortografização) produções faça as devidas
concordâncias verbais e
nominais.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar, em textos, o uso de

conjunções e a relação que Identificação em textos:
Análise
Todos os estabelecem entre partes do conjunções e a relação
linguística/ Morfologia: uso das conjunções
Campos de PR.EF05LP07.a.5.34 texto: adição, oposição, tempo, que estabelecem entre X X
semiótica e dos advérbios.
Atuação causa, condição, finalidade, a fim partes do texto.
(Ortografização)
de que compreenda as relações
entre os enunciados.
Diferenciar palavras primitivas,

Análise derivadas e compostas, e
Todos os
linguística/ Morfologia: composição de derivadas por adição de prefixo e Substantivos primitivos e 161
Campos de PR.EF05LP08.a.5.35 X X
semiótica palavras. de sufixo, de modo a ampliar, substantivos derivados.
Atuação
(Ortografização) gradativamente, seu
conhecimento lexical.

informações de interesse sobre
fenômenos sociais e naturais, em
Campo das
Leitura/escuta textos que circulam em meios
Práticas de Pesquisa: síntese reflexiva de Síntese reflexiva de
(compartilhada PR.EF35LP17.a.5.36 impressos ou digitais, a fim de X X X
Estudo e leituras. leituras.
e autônoma) compor, em parceria com o
Pesquisa
professor e com os colegas,
sínteses reflexivas, além de
desenvolver a competência
crítica e leitora.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Campo das
pertinentes ao tema e solicitando
Práticas de
Oralidade Escuta de textos orais. PR.EF35LP18.a.5.37 esclarecimentos sempre que Escuta de textos orais. X X X
Estudo e
necessário, a fim de
Pesquisa
compreender e respeitar os
conhecimentos.
Recuperar e socializar as ideias

Campo das principais em situações formais 162
Compreensão de textos orais: Análise e reconhecimento
Práticas de de escuta de exposições,
Oralidade análise e reconhecimento das PR.EF35LP19.a.5.38 das intenções no discurso X X X
Estudo e apresentações e palestras, de
intenções no discurso do outro. do outro.
Pesquisa modo a reconhecer as intenções
presentes nos discursos.

apoio de recursos
Campo das
Planejamento de texto oral; multissemióticos (imagens, Exposição de trabalhos ou
Práticas de
Oralidade Exposição oral; Estratégias de PR.EF35LP20.a.5.39 diagrama, tabelas etc.), pesquisas escolares; X X X
Estudo e
argumentação. orientando-se por roteiro escrito, Argumentação.
Pesquisa
planejando o tempo de fala, de
modo a adequar,
progressivamente, a linguagem à
CAMPOS
ATUAÇÃO
Ler e compreender,
gradativamente, verbetes de
dicionário, identificando a
Campo das
Leitura/escuta estrutura, as informações
Práticas de Compreensão em leitura: Leitura e compreensão de
(compartilhada PR.EF05LP22.a.5.40 gramaticais (significado de X
Estudo e finalidade do texto. verbetes de dicionário.
e autônoma) abreviaturas) e as informações
Pesquisa
semânticas, a fim de adquirir
autonomia na utilização do
dicionário.
Comparar as informações
apresentadas em gráficos ou
tabelas, reconhecendo a função
Campo das
Leitura/escuta desses recursos em textos, como Comparação de
Práticas de 163
(compartilhada Imagens analíticas em textos. PR.EF05LP23.a.5.41 forma de apresentação e informações apresentadas X X X
Estudo e
e autônoma) organização de dados e em gráficos e em tabelas.
Pesquisa
informações, a fim de identificar
e interpretar os dados
apresentados nesses gêneros.
Planejar e produzir, sob a

orientação do professor, textos
sobre temas de interesse, com
base em resultados de
Produção de textos; Relação
Campo das Produção de observações e pesquisas em Planejamento e produção
tema/título/texto
Práticas de textos (escrita fontes de informações impressas de textos que expressem o
(situacionalidade, PR.EF05LP24.a.5.42 X X
Estudo e compartilhada e ou eletrônicas, incluindo, quando resultado de observações
intencionalidade e
Pesquisa autônoma) pertinente, imagens e gráficos ou e pesquisas.
intextualidade).
tabelas simples, de modo a
do texto.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Utilizar, ao produzir o texto,

gramaticais: regras sintáticas de
concordância nominal e verbal,
Forma de composição dos
Campo das Análise convenções de escrita de Produção textual:
textos: Adequação do texto às
Práticas de linguística/ citações, pontuação (ponto final, concordância verbal,
normas de escrita; PR.EF05LP26.a.5.43 X X
Estudo e semiótica dois-pontos, vírgulas em nominal e pontuação.
Concordância verbal e nominal;
Pesquisa (Ortografização) enumerações) e regras
Pontuação; Ortografia.
ortográficas, a fim de adequar,
progressivamente, suas
produções às normas da escrita
padrão.
164
Utilizar, ao produzir o texto,

recursos de coesão pronominal
(pronomes anafóricos) e
Campo das Análise articuladores de relações de
Produção de texto:
Práticas de linguística/ Forma de composição dos sentido (tempo, causa, oposição,
PE.EF05LP27.a.5.44 recursos coesivos e X X
Estudo e semiótica textos; Coesão e articuladores. conclusão, comparação), com
articuladores de sentidos.
Pesquisa (Ortografização) nível adequado de
informatividade, de modo a
aperfeiçoar, gradativamente, a
qualidade da escrita.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Opinar e defender ponto de vista

sobre tema polêmico relacionado
a situações vivenciadas na escola
e/ou na comunidade, utilizando
Produção de registro formal e estrutura
Campo da Produção de textos:
textos (escrita Escrita colaborativa; adequada à argumentação,
Vida PR.EF35LP15.a.5.45 consistência X X
compartilhada e Consistência argumentativa. considerando a situação
Pública argumentativa.
autônoma) comunicativa e o tema/assunto
do texto, a fim de manter,
gradativamente, a consistência
argumentativa e desenvolver o
senso crítico.
165
gradativamente, em notícias,
manchetes, lides e corpo de
Identificação e
notícias simples para público
reprodução da formatação
infantil e cartas de reclamação
Análise e da diagramação
Campo da Forma de composição dos (revista infantil), digitais ou
linguística/ presente em notícias,
Vida textos; Adequação da estrutura PR.EF35LP16.a.5.46 impressos, a formatação e X X
semiótica manchetes, lides e corpo
Pública e linguagem argumentativa. diagramação específica de cada
(Ortografização) de notícias simples para
um desses gêneros, inclusive em
público infantil e cartas de
suas versões orais, de modo a
reclamação.
identificar as especificidades da
gêneros.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Ler/assistir e compreender, com

progressiva autonomia, notícias,
reportagens, vídeos em vlogs
argumentativos, dentre outros
gêneros do campo político- Leitura e compreensão das
Campo da Leitura/escuta Compreensão em leitura;
cidadão, de acordo com as ideias principais presentes
Vida (compartilhada Unidade temática; Ideias PR.EF05LP15.a.5.47 X X
convenções dos gêneros e em gêneros do campo
Pública e autônoma) principais.
considerando a situação político-cidadão.
do texto, a fim de compreender
as ideias principais presentes
nesses gêneros.
166
Ler e comparar, com a mediação

do professor, informações sobre
um mesmo fato veiculadas em
Campo da Leitura/escuta Compreensão em leitura; Leitura crítica de fatos
diferentes mídias e concluir
Vida (compartilhada Leitura crítica de fontes PR.EF05LP16.a.5.48 publicados em mídias X X
sobre qual parece ser mais
Pública e autônoma) distintas. distintas.
verídica e por quê, de modo a
desenvolver a criticidade em sua
leitura.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Produzir roteiro, com a mediação

do professor, para edição de uma
reportagem digital sobre temas
de interesse da turma, a partir de
Produção de buscas de informações, imagens, Produção de roteiro para
Campo da
textos (escrita áudios e vídeos na internet, de edição de reportagem
Vida Escrita colaborativa. PR.EF05LP17.a.5.49 X
compartilhada e acordo com as convenções do digital.
Pública
autônoma) gênero e considerando a situação
do texto, a fim de organizar as
ideias principais coletadas para
posterior produção textual.
167
Identificar e compreender como
são produzidos roteiros e edições
de vídeo para vlogs
argumentativos sobre produtos
de mídia para público infantil
(filmes, desenhos animados,
Planejamento e produção de HQs, games etc.), com base em Roteiros e edição de
Campo da
texto; Ampliação e adequação conhecimentos sobre os vídeos: identificação e
Vida Oralidade PR.EF05LP18.a.5.50 X X
do vocabulário (usos e mesmos, de acordo com as compreensão.
Pública
contextos sociais). convenções do gênero e
comunicativa e o tema/
assunto/finalidade do texto, de
modo que amplie seu
vocabulário e adeque sua
produção ao contexto social.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Argumentar oralmente sobre
acontecimentos de interesse
social, com base em
conhecimentos sobre fatos
divulgados em TV, rádio, mídia
Campo da Produção de texto; Estratégias Argumentação oral sobre
impressa e digital, respeitando
Vida Oralidade de argumentação; Consistência PR.EF05LP19.a.5.51 acontecimentos de X X X
pontos de vista diferentes, a fim
Pública argumentativa. interesse social.
de desenvolver a consistência
argumentativa, ampliando
conhecimentos científicos,
políticos, culturais, sociais e
econômicos.
Analisar, com a mediação do
professor, a validade e força de
168
argumentos em argumentações
Análise Forma de composição dos sobre produtos de mídia para
Campo da Análise e reconhecimento
linguística/ textos; Análise e público infantil (filmes, desenhos
Vida PR.EF05LP20.a.5.52 das intenções presentes X X
semiótica reconhecimento das intenções animados, HQs, games etc.), com
Pública no discurso.
(Ortografização) presentes no discurso. base em conhecimentos sobre os
mesmos, de modo a reconhecer
as formas de composição e as
intenções presentes no discurso.
Analisar, com a mediação do
professor, o padrão
Forma de composição dos
entonacional, a expressão facial e
Análise textos; Especificidades da
Campo da corporal e as escolhas de Análise dos recursos
linguística/ linguagem padrão e digital
Vida PR.EF05LP21.a.5.53 variedade e registro linguísticos paralinguísticos de textos X
semiótica (forma, registro, interlocução,
Pública de vloggers de vlogs opinativos do campo da vida pública.
(Ortografização) recursos gráficos, estilo,
ou argumentativos, a fim de
conteúdo).
empregar a linguagem adequada
ao objetivo da comunicação.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Produzir e analisar o sentido de

histórias em quadrinhos e
tirinhas, relacionando imagens e
Campo da Leitura/escuta Leitura de imagens em palavras e interpretando Leitura e compreensão de
Vida (compartilhada narrativas visuais: linguagem PR.EF15LP14.a.5.54 recursos gráficos (tipos de textos com signos verbais X X X
Cotidiana e autônoma) verbal e não-verbal. balões, de letras, onomatopeias), e não-verbais.
para que se aproprie e faça uso
da linguagem utilizada nesses
gêneros.

instrucionais de regras de jogo,
dentre outros gêneros do Campo Leitura e compreensão da 169
Campo da Leitura/escuta
Compreensão em leitura; da Vida Cotidiana, de acordo com finalidade de textos
Vida (compartilhada PR.EF05LP09.a.5.55 X X X
Finalidade do texto. as convenções do gênero, de instrucionais presentes no
Cotidiana e autônoma)
modo a considerar a situação campo da vida cotidiana.
texto.
Ler e compreender anedotas,

piadas e cartuns, dentre outros
Cotidiana, de acordo com as
Campo da Leitura/escuta Identificação da ironia e
Compreensão em leitura; convenções do gênero e
Vida (compartilhada PR.EF05LP10.a.5.56 do humor em gêneros do X X
Identificar humor e ironia. considerando a situação
Cotidiana e autônoma) campo da vida cotidiana.
texto, a fim de identificar o
humor, a crítica e/ou a ironia
presentes nesses gêneros.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Registrar, com a mediação do
professor, anedotas, piadas e
cartuns, dentre outros gêneros
Produção de Escrita colaborativa; Princípio
Campo da do Campo da Vida Cotidiana, de "Objetivo essencialmente
textos (escrita da situacionalidade,
Vida PR.EF05LP11.a.5.57 acordo com as convenções do procedimental
compartilhada e intencionalidade e
Cotidiana gênero e considerando a situação (metodologia)”.
autônoma) aceitabilidade.
texto, de modo a compreender a
Planejar e produzir, com certa
autonomia, textos instrucionais
de regras de jogo, dentre outros
Campo da Escrita Escrita colaborativa; Cotidiana, de acordo com as Planejamento e produção 170
Vida (compartilhada Característica dos textos PR.EF05LP12.a.5.58 convenções do gênero e de textos X X
Cotidiana e autônoma) injuntivos. considerando a situação injuntivos/instrucionais.
texto, de modo a considerar as
características dos textos
injuntivos/instrucionais.

postagem de vlog infantil de
críticas de brinquedos e livros de
Campo da
literatura infantil e, a partir dele, Planejamento e produção
Vida Oralidade Produção de texto oral. PR.EF05LP13.a.5.59 X
planejar e produzir resenhas oral de resenha.
Cotidiana
digitais em áudio ou vídeo, a fim
de adequar o discurso à situação
de interlocução.
CAMPOS
ATUAÇÃO
gradativamente, em textos de
resenha crítica de brinquedos ou
Análise livros de literatura infantil, a
Campo da Forma de composição do texto; "Objetivo essencialmente
linguística/ formatação própria desses textos
Vida Adequação da estrutura e PR.EF05LP14.a.5.60 procedimental
semiótica (apresentação e avaliação do
Cotidiana linguagem ao gênero. (metodologia)”.
(Ortografização) produto), de modo a reconhecer
e empregar a estrutura e a
linguagem características do
gênero.
171

do imaginário e apresentam uma
dimensão lúdica, de
Reconhecimento de textos
encantamento, valorizando-os,
Campo Leitura/escuta literários, em sua
em sua diversidade cultural,
Artístico- (compartilhada Formação do leitor literário. PR.EF15LP15.a.5.61 diversidade cultural, como X X X
como patrimônio artístico da
Literário e autônoma) patrimônio artístico da
humanidade, de modo a
humanidade.
contribuir para sua formação e
aprimoramento como leitor
CAMPOS
ATUAÇÃO
com a mediação do professor e,
gradativamente, de maneira
Leitura e compreensão de
Leitura colaborativa e autônoma, textos narrativos de
Campo Leitura/escuta textos pertencentes à
autônoma; Atribuição de maior porte como contos
Artístico- (compartilhada PR.EF15LP16.a.5.62 tipologia narrativa, X X X
sentido ao texto lido; Finalidade (populares, de fadas,
Literário e autônoma) adequados para o ano
e função social. acumulativos, de assombração
escolar.
etc.) e crônicas, de modo a
ampliar e diversificar sua
análise textual.
Apreciar e identificar poemas
visuais e concretos, observando 172
efeitos de sentido criados pelo
formato do texto na página, Estilo; Formas de
Apreciação estética/Estilo; distribuição e diagramação das representação de textos
Formas de representação. letras, pelas ilustrações e por poéticos visuais e
outros efeitos visuais, a fim de concretos.
as formas de representação
desses textos.

e outros recursos gráficos, para
textos escritos.
CAMPOS
ATUAÇÃO

Campo Contagem de histórias: Marcas
fim de empregar os elementos da
Artístico- Oralidade linguísticas; Elementos PR.EF15LP19.a.5.65 Contação de história. X X
narrativa (tema, personagens,
Literário coesivos.
espaço, enredo, marcas
linguísticas próprias da
narrativa).

literários de diferentes gêneros e
Campo Leitura/escuta extensões, inclusive aqueles sem Leitura e compreensão de 173
Artístico- (compartilhada Formação do leitor literário. PR.EF35LP21.a.5.66 ilustrações, estabelecendo textos do campo artístico- X X X
Literário e autônoma) preferências por gêneros, temas, literário.
autores, para desenvolver o
gosto literário.
PR.EF35LP22.a.5.67
Perceber e identificar diálogos
em textos narrativos, observando
Formação do leitor literário/ o efeito de sentido de verbos de
Campo Leitura/escuta Texto narrativo:
Leitura multissemiótica: enunciação e, se for o caso, o uso
Artístico- (compartilhada compreensão da estrutura X X X
discurso direto; Concordância de variedades linguísticas no
Literário e autônoma) do discurso direto.
verbal e nominal. discurso direto, a fim de
compreender a estrutura do
discurso direto.
CAMPOS
ATUAÇÃO

Campo Leitura/escuta Apreciação estética/Estilo;
de divisão dos versos, estrofes e Apreciação estética de
Artístico- (compartilhada Especificidade/característica PR.EF35LP23.a.5.68 X X
refrões e seu efeito de sentido, a textos versificados.
Literário e autônoma) dos gêneros discursivos.
fim de identificar as
discursivos.
174
Identificar e analisar as funções

do texto dramático (escrito para
ser encenado - teatro) e sua
organização por meio de diálogos
Campo Leitura/escuta Textos dramáticos;
entre personagens e marcadores Identificação da função do
Artístico- (compartilhada Especificidades/composição, PR.EF35LP24.a.5.69 X
das falas das personagens e de texto dramático.
Literário e autônoma) estilo de cada gênero.
cena para que aprecie e
compreenda leituras e
dramáticos.
CAMPOS
ATUAÇÃO

Escrita autônoma e detalhes descritivos, sequências
Produção de compartilhada; Marcadores de eventos e imagens
Campo Marcadores temporais e
textos (escrita temporais e espaciais: apropriadas para sustentar o
Artístico- PR.EF35LP25.a.5.70 espaciais - advérbios de X X X
compartilhada e advérbios de tempo e lugar; sentido do texto, e marcadores
Literário tempo e lugar.
autônoma) Autoria da escrita (produz com de tempo, espaço e de fala de
e para o outro). personagens, a fim de
compreender os elementos
característicos da narrativa.
175
Ler, compreender e produzir com

progressiva autonomia,
narrativas ficcionais que
apresentem cenários e
Produção de
Campo Escrita autônoma e personagens, a fim de observar, Uso do discurso direto e
textos (escrita
Artístico- compartilhada; Discurso direto PR.EF35LP26.a.5.71 gradativamente, os elementos da indireto em narrativas X X X
compartilhada e
Literário e indireto. estrutura narrativa: enredo, ficcionais.
autônoma)
direto.
CAMPOS
ATUAÇÃO

Produção de
Campo explorar rimas, sons e jogos de
textos (escrita Escrita autônoma; Linguagem Leitura e compreensão de
Artístico- PR.EF35LP27.a.5.72 palavras, imagens poéticas X X
compartilhada e poética. textos em versos.
Literário (sentidos figurados) e recursos
autônoma)
linguagem poética.
176
Declamar poemas, com

entonação, postura e
interpretação adequadas, de
Campo Declamação; Ritmo e Declamação de poemas:
modo a empregar a articulação
Artístico- Oralidade entonação; Articulação correta PR.EF35LP28.a.5.73 postura, articulação X X
correta das palavras e utilizar a
Literário das palavras. correta das palavras.
postura adequada para cada
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar, em narrativas,
Identificação em texto
cenário, personagem central,
narrativo: cenário,
conflito gerador, resolução e o
personagem central,
ponto de vista com base no qual
Análise conflito gerador,
Campo Formas de composição de histórias são narradas,
linguística/ resolução e o ponto de
Artístico- narrativas; Discurso em PR.EF35LP29.a.5.74 diferenciando narrativas em X X
semiótica vista com base no qual
Literário primeira e terceira pessoa. primeira e terceira pessoas, com
(Ortografização) histórias são narradas,
a mediação do professor, a fim de
diferenciando narrativas
gradativamente compreender as
em primeira e terceira
formas de composição de
pessoas.
narrativas.
direto, determinando o efeito de 177
Análise
Campo sentido de verbos de enunciação
linguística/
Artístico- Discurso direto e indireto. PR.EF35LP30.a.5.75 e explicando o uso de variedades Discurso direto e indireto. X X X
semiótica
Literário linguísticas no discurso direto,
(Ortografização)
quando for o caso, a fim de
compreender o discurso direto e
indireto.
versificados, efeitos de sentido
Análise decorrentes do uso de recursos Emprego de recursos
Campo
linguística/ Forma de composição de textos rítmicos e sonoros e de rítmicos e sonoros e
semiótica poéticos. metáforas, a fim de aplicar, metáforas em textos
Literário
(Ortografização) progressivamente, esses poéticos.
recursos na leitura e na escrita de
textos versificados.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Representar, com
expressividade, cenas de textos
dramáticos (peças teatrais),
Campo reproduzindo as falas das
Textos dramáticos:
Artístico- Oralidade Performances orais PR.EF05LP25.a.5.77 personagens, de acordo com as X X X
expressão oral e corporal.
Literário rubricas de interpretação e
movimento indicadas pelo autor,
de modo a manter a essência do
texto a ser representado.
178
Observar, em ciberpoemas e
minicontos infantis em mídia
Análise
Campo digital, os recursos "Objetivo essencialmente
linguística/ Forma de composição de textos
Artístico- PR.EF05LP28.a.5.78 multissemióticos presentes procedimental
semiótica poéticos visuais.
Literário nesses textos digitais, de modo a (metodologia)”.
(Ortografização)
perceber a forma de composição
de cada gênero.
CAMPOS PRÁTICAS
OBJETOS DE 1º 2º 3º
DE DE CÓDIGOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S)
CONHECIMENTO TRI. TRI. TRI.
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Analisar diferenças e semelhanças de

Todos os Análise sentido entre palavras de uma série
Campos de linguística/ Léxico/morfologia PR. EF06LP03.a.6.01 sinonímica, como parte do processo de Sinonímia. X X
Atuação semiótica compreensão de textos e da ampliação
do léxico.
Analisar a função e as flexões de

substantivos e adjetivos e de verbos nos Função e as flexões de
modos indicativo, subjuntivo e substantivos e adjetivos;
Todos os Análise
PR. EF06LP04.a.6.02 imperativo: afirmativo e negativo, Flexão de verbos nos
Campos de linguística/ Morfossintaxe X X X
como estruturas linguísticas que modos indicativo,
Atuação semiótica
definem sentidos nos textos e a fim de subjuntivo e imperativo:
usá-las adequadamente. afirmativo e negativo.
179
Identificar os efeitos de sentido dos
modos verbais, considerando o gênero Efeitos de sentido dos
Todos os Análise textual e a intenção comunicativa, a fim
PR. EF06LP05.a.6.03 modos verbais
Campos de linguística/ Morfossintaxe de, gradativamente, efetivar a X X X
considerando o gênero
Atuação semiótica compreensão dessas estruturas nos textual.
textos e de usá-las adequadamente.
Empregar, adequadamente, as regras

de concordância nominal (relações Concordância nominal
entre os substantivos e seus (relações entre os
Todos os Análise determinantes) e as regras de substantivos e seus
Campos de linguística/ Morfossintaxe PR. EF06LP06.a.6.04 determinantes). X X
concordância verbal (relações entre o
Atuação semiótica verbo e o sujeito simples e composto), Concordância verbal
como parte da apropriação gradativa da (relações entre o verbo e o
variante padrão da língua. sujeito).
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Identificar, em textos, períodos
compostos por orações separadas por Identificação de períodos
Todos os Análise vírgula sem a utilização de conectivos, compostos por orações
Campos de linguística/ Morfossintaxe PR. EF06LP07.a.6.05 separadas por vírgula X
tanto para a compreensão de orações
Atuação semiótica complexas quanto para o aprendizado sem a utilização de
da pontuação. conectivos.
Identificar, em texto ou sequência Orações como unidades

textual, orações como unidades constituídas em torno de
Todos os Análise constituídas em torno de um núcleo um núcleo verbal;
Campos de linguística/ Morfossintaxe PR. EF06LP08.a.6.06 verbal e períodos como conjunto de Períodos como conjunto de X
Atuação semiótica orações conectadas para que, numa orações conectadas
gradação de complexidade, haja constituindo enunciados
apropriação de enunciados complexos. 180
complexos.
Classificar, em texto ou sequência

Todos os Análise textual, os períodos simples e
Campos de linguística/ Morfossintaxe PR. EF06LP09.a.6.07 compostos, no intuito de identificar as Classificação de períodos X
Atuação semiótica diferenças básicas entre esses simples e compostos.
enunciados.
Identificar sintagmas nominais e

Todos os Análise verbais como constituintes básicos da Identificação de sintagmas
Campos de linguística/ Sintaxe PR. EF06LP10.a.6.08
oração, compreendendo a função nominais e verbais na X
Atuação semiótica desses na leitura e produção de textos. oração.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Utilizar, ao produzir texto,
conhecimentos linguísticos e Produção de texto
gramaticais: tempos verbais, utilizando conhecimentos
Todos os Análise Elementos concordância nominal e verbal, regras linguísticos e gramaticais:
Campos de linguística/ notacionais da PR. EF06LP11.a.6.09 ortográficas, pontuação etc., de modo a tempos verbais, X X X
Atuação semiótica escrita/morfossintaxe revelar o aprendizado desses concordância nominal e
conhecimentos, inerentes para o verbal, regras ortográficas,
domínio da norma-padrão. pontuação etc.
Utilizar, ao produzir texto, recursos de Produção de texto

coesão referencial (nome e pronomes), utilizando recursos de
recursos semânticos de sinonímia, coesão referencial (nome e
antonímia e homonímia e mecanismos pronomes);
Todos os Análise de representação de diferentes vozes
PR. EF06LP12.a.6.10 Recursos semânticos:
Campos de linguística/ Semântica Coesão (discurso direto e indireto), a fim de X X X 181
sinonímia, antonímia e
Atuação semiótica estabelecer tanto a relação lógica, homonímia;
como evidenciar o uso de diferentes Representação de
estruturas linguísticas necessárias às diferentes vozes: discurso
produções de textos. direto e indireto.
Todos os Análise Escrever palavras com correção

Campos de linguística/ Fono-ortografia PR. EF67LP32.s.6.11 ortográfica, obedecendo às convenções Ortografia. X X X
Atuação semiótica da língua escrita.
Pontuar textos adequadamente, Pontuação a partir da

Todos os Análise compreendendo a prosódia da língua compreensão da prosódia
Elementos PR. EF67LP33.a.6.12
Campos de linguística/ escrita e a intencionalidade dos textos, da língua escrita e da X X X
notacionais da escrita
Atuação semiótica de forma gradativa. intencionalidade dos
textos.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Formar antônimos com acréscimo de

prefixos que expressam noção de Formação de antônimos
Todos os Análise
PR. EF67LP34.a.6.13 negação, como processo de formação com acréscimo de prefixos
Campos de linguística/ Léxico/morfologia X
do léxico e reconhecimento de que expressam noção de
possibilidades estruturais das palavras. negação.
Distinguir palavras derivadas por

acréscimo de afixos de palavras Distinção de palavras
Todos os Análise
PR. EF67LP35.a.6.14 compostas, compreendendo essas derivadas por acréscimo de
Campos de linguística/ Léxico/morfologia X
diferentes possibilidades de formação afixos de palavras
de palavras. compostas.
182
Utilizar, ao produzir texto, recursos de

coesão referencial (léxica e pronominal) Produção textual: recursos
Todos os Análise
PR. EF67LP36.a.6.15 e sequencial, como forma de garantir a de coesão referencial
Campos de linguística/ Coesão X X
progressão textual e evitar a repetição (léxica e pronominal) e
de estruturas linguísticas. sequencial.
Analisar, em diferentes textos, os

efeitos de sentido decorrentes do uso Análise, em diferentes
de recursos linguístico-discursivos de textos, dos efeitos de
Todos os Análise prescrição, causalidade, sequências sentido decorrentes do uso
Campos de linguística/ Sequências textuais PR. EF67LP37.a.6.16 de recursos de prescrição, X X
descritivas, expositivas e de ordenação
Atuação semiótica de eventos, para a compreensão da causalidade, sequências
intencionalidade dos textos e domínio descritivas, expositivas e de
de uso desses recursos. ordenação de eventos.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Analisar os efeitos de sentido do uso de Efeitos de sentido no uso

figuras de linguagem, como de figuras de linguagem:
Todos os Análise comparação, metáfora, personificação, comparação, metáfora,
Campos de linguística/ Figuras de linguagem PR. EF67LP38.a.6.17 aliteração e onomatopeia, como parte personificação, aliteração e X X
Atuação semiótica do processo de compreensão do uso onomatopeia, ironia,
desses recursos em diferentes gêneros eufemismo, antítese e
discursivos. aliteração.
Reconhecer as variedades da língua

falada, o conceito de norma-padrão e o Reconhecimento das
183
Todos os Análise de preconceito linguístico, para variedades da língua
Campos de linguística/ Variação linguística PR. EF69LP55.a.6.18 falada, do conceito de X X X
respeitar e valorizar a dinamicidade
Atuação semiótica linguística como inerente das línguas norma-padrão e o de
humanas. preconceito linguístico.
Reconhecer as regras gramaticais e

normas ortográficas da norma-padrão, Reconhecimento das
Todos os Análise para fazer uso consciente e reflexivo
PR. EF69LP56.a.6.19 regras gramaticais e
Campos de linguística/ Variação linguística dessa forma de linguagem, nas X X X
normas ortográficas da
Atuação semiótica situações de fala e escrita em que ela norma-padrão.
deve ser usada.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Reconstrução do
contexto de
produção, circulação Reconhecer a impossibilidade de uma
e recepção de textos; neutralidade absoluta nos discursos
Campo Caracterização do jornalísticos/midiáticos, de forma a "Objetivo essencialmente
Jornalístico Leitura campo jornalístico e PR. EF06LP01.a.6.20 poder desenvolver uma atitude crítica procedimental
/ Midiático relação entre os frente aos textos jornalísticos e tornar- (metodologia)”.
gêneros em se consciente das escolhas feitas
circulação, mídias e enquanto produtor de textos.
práticas da cultura
digital
184
Reconstrução do
contexto de
produção, circulação
e recepção de textos; Estabelecer relação entre os diferentes Relação entre os diferentes
Campo Caracterização do gêneros jornalísticos, compreendendo gêneros jornalísticos;
Jornalístico Leitura campo jornalístico e PR. EF06LP02.a.6.21 a centralidade da notícia nas diferentes X X
Centralidade da notícia nas
/ Midiático relação entre os mídias. diferentes mídias.
gêneros em
circulação, mídias e
digital
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Reconstrução do
contexto de
produção, circulação Analisar a estrutura e funcionamento Análise da estrutura e do
e recepção de textos; dos hiperlinks em textos noticiosos funcionamento dos
Campo Caracterização do publicados na Web e vislumbrar hiperlinks em textos
Jornalístico Leitura campo jornalístico e PR. EF67LP01.a.6.22 possibilidades de uma escrita noticiosos publicados na X
/ Midiático relação entre os hipertextual, compreendendo a função Web;
gêneros em desse recurso. Possibilidades de escrita
circulação, mídias e hipertextual.
digital
Explorar os espaços reservados ao leitor

nos jornais, revistas (impressos e on-
185
Campo line), sites noticiosos etc., interagindo "Objetivo essencialmente
Jornalístico Leitura Apreciação e réplica PR. EF67LP02.a.6.23 de maneira ética e respeitosa, a fim de procedimental
/ Midiático apreender modos sociais adequados de (metodologia)”.
participação nesses espaços de
divulgação de informações.
Comparar informações sobre um

Campo mesmo fato divulgadas em diferentes "Objetivo essencialmente
Jornalístico Leitura Relação entre textos PR. EF67LP03.a.6.24 veículos e mídias, analisando e procedimental
/ Midiático avaliando a confiabilidade dessas para (metodologia)”.
efetivar leituras pertinentes.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Distinguir, em segmentos descontínuos

Campo Estratégia de leitura; de textos, fato da opinião enunciada em Diferença entre fato e
Jornalístico Leitura Distinção de fato e PR. EF67LP04.a.6.25 relação a esse mesmo fato, de modo a opinião, em segmentos X
/ Midiático opinião reconhecer as diferenças entre ambos. descontínuos de textos.
Identificar e avaliar
Estratégia de leitura: teses/opiniões/posicionamentos Identificação e avaliação,
Campo explícitos e argumentos em textos
identificação de teses PR. EF67LP05.a.6.26 em textos argumentativos,
Jornalístico Leitura argumentativos (carta de leitor e X X
e argumentos; de teses/opiniões e
/ Midiático comentário), de forma a manifestar
Apreciação e réplica posicionamentos.
concordância ou discordância. 186
Identificar os efeitos de sentido Identificação de efeitos de

provocados pela seleção lexical, sentido provocados pela
Campo topicalização de elementos e seleção e seleção lexical,
Jornalístico Leitura Efeitos de sentido PR. EF67LP06.a.6.27 topicalização de X X
hierarquização de informações, uso de
/ Midiático 3ª pessoa etc., para compreender a elementos, seleção e
intencionalidade do texto. hierarquização de
informações.
Identificar o uso de recursos Identificação do uso de
Campo persuasivos em textos argumentativos recursos persuasivos em
Jornalístico Leitura Efeitos de sentido PR. EF67LP07.a.6.28 diversos e perceber seus efeitos de textos argumentativos X X
/ Midiático sentido, a fim de compreender a diversos percebendo seus
intenção do texto. efeitos de sentido.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Identificar os efeitos de sentido devidos

à escolha de signos não verbais em Signos não verbais em
Campo Efeitos de sentido;
gêneros
Jornalístico Leitura Exploração da PR. EF67LP08.a.6.29 gêneros jornalísticos/midiáticos para X
compreender sua função/intenção na jornalísticos/midiáticos:
/ Midiático multissemiose
construção do texto. efeitos de sentido.
Estratégias de
produção:
planejamento de
187
textos informativos e
textualização, tendo Planejar e produzir notícia impressa e
em vista suas para a TV, rádio ou internet, tendo em
condições de vista as condições de produção, as
Campo Planejamento e produção
Produção de produção, as PR. EF67LP09.a.6.30 e PR. características do gênero, a adequação
Jornalístico ao contexto de circulação e os objetivos de notícia impressa e para X
textos características do EF67LP10.a.6.30
/ Midiático a serem alcançados, de forma a se TV, rádio ou internet.
gênero em questão, o
estabelecimento de apropriar desse gênero em suas
coesão, adequação à diferentes possibilidades de publicação.
norma-padrão e o uso
adequado de
ferramentas de
edição
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Planejar resenhas, vlogs, vídeos e
podcasts variados, e textos e vídeos de
apresentação e apreciação próprios das
culturas juvenis, tendo em vista as
condições de produção do texto, a
partir da escolha de uma produção ou
evento cultural para analisar, da busca
de informação sobre a produção ou Planejamento de textos e
Estratégias de
evento escolhido, da síntese de vídeos de apresentação
produção:
informações sobre a obra/evento e do próprios das culturas
Campo planejamento e PR.EF67LP11.a.6.31 e PR.
Produção de elenco/seleção de aspectos, elementos juvenis;
Jornalístico textualização de EF67LP12.a.6.31 X X
textos ou recursos que possam ser destacados Análise de uma produção
/ Midiático textos
positiva ou negativamente, e produzir ou evento cultural
argumentativos e
textos desses gêneros tendo em vista o escolhido; 188
apreciativos
contexto de produção dado, as Produção de textos.
características do gênero, os recursos
das mídias envolvidas e a textualização
adequada dos textos e/ou produções,
de forma a se apropriar desses gêneros
em suas diferentes possibilidades de
publicação.
Produzir, revisar e reescrever/editar

textos publicitários, exercitando todas
Campo essas etapas do processo de elaboração Produção, revisão e
Produção de Produção e edição de PR. EF67LP13.a.6.32
Jornalístico textual como parte do processo de reescrita/ edição de textos X
textos textos publicitários
/ Midiático compreensão desses gêneros publicitários.
discursivos.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Realizar entrevista oral a partir de um

planejamento/roteiro de perguntas, Realização de entrevista
Campo Planejamento e tanto para a adequada realização desse oral, a partir de um
Jornalístico Oralidade produção de PR. EF67LP14.a.6.33 texto quanto para a compreensão da X
planejamento/roteiro de
/ Midiático entrevistas orais necessidade de planejamento desse perguntas.
gênero.
Diferenciar liberdade de expressão de

discursos de ódio, de modo a
Campo Apreciação e réplica; posicionar-se contrariamente a esse "Objetivo essencialmente
Jornalístico Leitura Relação entre PR. EF69LP01.a.6.34 tipo de discurso e vislumbrar procedimental 189
/ Midiático gêneros e mídias possibilidades de denúncia quando for (metodologia)”.
o caso.
Analisar e comparar peças publicitárias

variadas, de forma a perceber a
articulação entre elas em campanhas,
as especificidades das várias semioses e
mídias, a adequação dessas peças ao Análise e comparação de
Campo Apreciação e réplica; público-alvo, aos objetivos do peças publicitárias
Jornalístico Leitura Relação entre PR. EF69LP02.a.6.35 anunciante e/ou da campanha e à variadas; X X
/ Midiático gêneros e mídias construção composicional e estilo dos Especificidades das várias
gêneros em questão, como forma de semioses e mídias.
ampliar as possibilidades de
compreensão (e produção) de textos
pertencentes a esses gêneros.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Identificar, em notícias, o fato central,
suas principais circunstâncias e
eventuais decorrências; em
reportagens e fotorreportagens o fato
ou a temática retratada e a perspectiva
Estratégia de leitura: de abordagem, em entrevistas os Identificação do fato
Campo principais temas/subtemas abordados,
apreender os PR. EF69LP03.a.6.36 central, suas principais
Jornalístico Leitura explicações dadas ou teses defendidas X X
sentidos globais do circunstâncias e eventuais
/ Midiático em relação a esses subtemas; em
texto decorrências em notícias.
tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia
ou humor presente, a fim de
compreender as relações entre as
informações nesses gêneros
discursivos.
190
Identificar e analisar os efeitos de

sentido que fortalecem a persuasão nos Identificação e análise dos
Campo
PR. EF69LP04.a.6.37 textos publicitários, com vistas a efeitos de sentido que
Jornalístico Leitura Efeitos de sentido X
fomentar práticas de consumo fortalecem a persuasão nos
/ Midiático
conscientes. textos publicitários.
Inferir e justificar, em textos

multissemióticos – tirinhas, charges, Inferência e justificativa,
Campo
PR. EF69LP05.a.6.38 memes, gifs etc. –, o efeito de humor, em textos
Jornalístico Leitura Efeitos de sentido X X X
ironia e/ou crítica, como parte da multissemióticos, do efeito
/ Midiático
compreensão do próprio texto. de humor, ironia ou crítica.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Produzir e publicar notícias,

fotodenúncias, fotorreportagens,
reportagens, reportagens
multimidiáticas, infográficos, podcasts
noticiosos, entrevistas, cartas de leitor,
comentários, artigos de opinião de
interesse local ou global, textos de
apresentação e apreciação de produção
cultural – resenhas e outros próprios
Relação do texto com das formas de expressão das culturas Produção e publicação de
Campo o contexto de juvenis, tais como vlogs e podcasts textos jornalísticos. (Obs.: 191
Produção de
Jornalístico produção e PR. EF69LP06.a.6.39 culturais, gameplay, detonado etc.– e conteúdo contemplado nos
textos
/ Midiático experimentação de cartazes, anúncios, propagandas, spots, objetivos EF69LP07 e
papéis sociais jingles de campanhas sociais, dentre EF69LP08)
outros, em várias mídias, como forma
de compreender as condições de
produção que envolvem a circulação
desses textos, poder participar e
vislumbrar possibilidades de
participação nas práticas de linguagem
do campo jornalístico e do campo
midiático de forma ética e responsável.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Produzir textos em diferentes gêneros,

considerando sua adequação ao
contexto de produção e circulação – os
enunciadores envolvidos, os objetivos,
o gênero, o suporte, a circulação -, ao
modo (escrito ou oral; imagem estática
ou em movimento etc.), à variedade
linguística e/ou semiótica apropriada a
esse contexto, à construção da
textualidade relacionada às Produção de textos em
Textualização e propriedades textuais e do gênero), diferentes gêneros
Campo PR. EF69LP07.a.6.40 e PR. utilizando estratégias de planejamento, 192
Produção de revisão/edição de jornalístico/midiáticos,
Jornalístico X X X
textos texto informativo e EF69LP08.a.6.40 elaboração, revisão, edição, considerando sua
/ Midiático reescrita/redesign e avaliação de
opinativo adequação ao contexto de
textos, para, com a ajuda do professor produção e circulação.
e a colaboração dos colegas, corrigir e
aprimorar as produções realizadas,
fazendo cortes, acréscimos,
reformulações, correções de
concordância, ortografia, pontuação
em textos e editando imagens, arquivos
sonoros, fazendo cortes, acréscimos,
ajustes, acrescentando/alterando
efeitos, ordenamentos etc.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Planejar uma campanha publicitária Planejamento de uma

Planejamento de sobre questões/problemas, temas,
Campo campanha publicitária
Produção de textos de peças PR. EF69LP09.a.6.41 causas significativas para a escola e/ou
Jornalístico sobre questões/problemas, X X
textos publicitárias de comunidade, de forma a considerar
/ Midiático temas, causas
campanhas sociais todas as etapas desse planejamento. significativas.
193
Produzir notícias para rádios, TV ou
Oralidade vídeos, podcasts noticiosos e de
*Considerar opinião, entrevistas, comentários,
todas as vlogs, jornais radiofônicos e televisivos,
habilidades dentre outros possíveis, relativos a fato
dos eixos e temas de interesse pessoal, local ou
leitura e global e textos orais de apreciação e
Campo
produção Produção de textos PR. EF69LP10.a.6.42 opinião – podcasts e vlogs noticiosos, Produção de gêneros orais
Jornalístico X X X
que se jornalísticos orais culturais e de opinião, orientando-se para diferentes mídias.
/ Midiático
referem a por roteiro ou texto, considerando o
textos ou contexto de produção e demonstrando
produções domínio dos gêneros, para
orais, em compreender o seu processo de
áudio ou produção e veiculação nos diferentes
vídeo suportes.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Oralidade
(*Considerar
todas as
habilidades Identificar e analisar posicionamentos
dos eixos defendidos e refutados na escuta de
leitura e interações polêmicas em entrevistas, "Objetivo essencialmente
Campo
produção Produção de textos PR. EF69LP11.a.6.43 discussões e debates (televisivo, em procedimental
Jornalístico
que se jornalísticos orais sala de aula, em redes sociais etc.), (metodologia)”.
/ Midiático
referem a entre outros, para se posicionar frente
textos ou a eles.
produções
orais, em
áudio ou
vídeo) 194
Oralidade
(*Considerar
todas as Desenvolver estratégias de
habilidades planejamento, elaboração, revisão, Desenvolvimento de
dos eixos edição, reescrita/ redesign (esses três estratégias de
leitura e últimos quando não for situação ao
Campo Planejamento e planejamento, elaboração,
produção
Jornalístico produção de textos PR. EF69LP12.a.6.44 vivo) e avaliação de textos orais, áudio revisão, edição, X X X
que se e/ou vídeo, como processo para o
/ Midiático jornalísticos orais reescrita/redesign e
referem a desenvolvimento da oralidade, avaliação de textos orais,
textos ou considerando as especificidades dos áudio e/ou vídeo.
produções diferentes gêneros.
orais, em
áudio ou
vídeo)
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Engajar-se e contribuir com a busca de

Participação em conclusões comuns relativas a
discussões orais de problemas, temas ou questões "Objetivo essencialmente
Campo
temas controversos PR. EF69LP13.a.6.45 polêmicas de interesse da turma e/ou procedimental
Jornalístico Oralidade
de interesse da turma de relevância social, para desenvolver e (metodologia)”.
/ Midiático
e/ou de relevância utilizar o senso crítico, nessa e em
social outras práticas linguísticas.
195
Formular perguntas e decompor, com a

ajuda dos colegas e dos professores, Perguntas e decomposição:
tema/questão polêmica, explicações e tema/questão polêmica,
Participação em ou argumentos relativos ao objeto de explicações e ou
discussões orais de discussão e apresentar argumentos e
Campo argumentos relativos ao
temas controversos PR.EF69LP14.a.6.46 e PR.
contra-argumentos coerentes,
Jornalístico Oralidade objeto de discussão; X X
de interesse da turma EF69LP15.a.6.46 respeitando os turnos de fala, para a
/ Midiático Argumentos e contra-
e/ou de relevância participação em discussões sobre argumentos coerentes,
social temas controversos e/ou polêmicos, respeitando os turnos da
expressando-se com clareza, coerência fala.
e fluência.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
(EF69LP16) Analisar e utilizar as formas Análise e utilização das
de composição dos gêneros formas de composição dos
Campo Análise jornalísticos da ordem do relatar, da gêneros jornalísticos da
Jornalístico linguística/ Forma composicional PR. EF69LP16.a.6.47 ordem do argumentar e das entrevistas, X X X
ordem do relatar,
/ Midiático semiótica a fim de compreender a estrutura argumentar e das
composicional desses textos. entrevistas.
(EF69LP17) Perceber e analisar os

recursos estilísticos e semióticos dos Gêneros jornalísticos e
Campo Análise
Estilo linguístico de PR. EF69LP17.a.6.48 gêneros jornalísticos e publicitários, publicitários: identificação
Jornalístico linguística/ X X X
gêneros para ampliar a capacidade de e análise dos recursos
/ Midiático semiótica
compreensão desses textos. estilísticos e semióticos.
196
(EF69LP18) Utilizar, na escrita/reescrita Utilização, na

Campo Análise de textos argumentativos, recursos escrita/reescrita, dos
Estilo linguístico de PR. EF69LP18.s.6.49 linguísticos relacionados à coesão e à
Jornalístico linguística/ recursos linguísticos X X X
gêneros coerência, para que se garanta a
/ Midiático semiótica relacionados à coesão e à
progressão temática nesses textos. coerência.
(EF69LP19) Analisar, em gêneros orais Análise que envolva a

que envolvam argumentação, os efeitos argumentação, os efeitos
de sentido de elementos típicos da de sentido de elementos
Campo Análise Efeito de sentido dos modalidade falada, como a pausa, a
PR. EF69LP19.a.6.50 típicos da modalidade
Jornalístico linguística/ elementos entonação, o ritmo, a gestualidade e X X
falada, como: pausa,
/ Midiático semiótica paratextuais expressão facial, as hesitações etc., entonação, ritmo,
para compreendê-los elementos gestualidade, expressão
constituintes do sentido. facial, as hesitações etc.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Identificar, em textos prescritivos, a Identificação da proibição

Campo de Estratégias e proibição imposta ou o direito imposta ou do direito
Atuação na procedimentos de PR. EF67LP15.s.6.51 garantido, bem como as circunstâncias garantido e as
Leitura X X X
Vida leitura em textos de sua aplicação, para compreender o circunstâncias de sua
Pública legais e normativos caráter normativo desses textos. aplicação em textos
prescritivos.
Contexto de
produção, circulação
e recepção de textos
e práticas
relacionadas à defesa 197
de direitos e à
participação social; Analisar a forma de organização das Análise da forma de
Relação entre cartas de solicitação e de reclamação, a organização das cartas de
Campo de
contexto de produção PR. EF67LP16.s.6.52 e PR. partir do contexto de produção solicitação e de reclamação
Atuação na (espaços de reclamação de direitos e de
Leitura e características EF67LP17.s.6.52 a partir do contexto de X
Vida envio de solicitações), como condição
composicionais e produção (espaços de
Pública para a leitura e compreensão desses
estilísticas dos reclamação de direitos e de
gêneros (carta de textos. envio de solicitações).
solicitação, carta de
reclamação, petição
on-line, carta aberta,
abaixo-assinado,
proposta etc.);
Apreciação e réplica
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Estratégias, Identificar o objeto da reclamação e/ou Identificação do objeto da

Campo de da solicitação e sua sustentação,
procedimentos de reclamação e/ou da
Atuação na
Leitura leitura em textos PR. EF67LP18.s.6.53 explicação ou justificativa, de forma a solicitação e sua X
Vida poder analisar a pertinência da
reivindicatórios ou sustentação, explicação ou
Pública solicitação ou justificação.
propositivos justificativa.
Realizar levantamento de questões,

problemas que requeiram a denúncia
Estratégia de de desrespeito a direitos,
Campo de produção: reivindicações, reclamações, "Objetivo essencialmente 198
Atuação na Produção de planejamento de PR. EF67LP19.a.6.54 solicitações que contemplem a procedimental
Vida textos textos comunidade escolar ou algum de seus (metodologia)”.
Pública reivindicatórios ou membros e examinar normas e
propositivos legislações, como forma de subsídio
para posterior produção.
Reconstrução das
condições de (EF69LP20) Identificar, tendo em vista o
produção e circulação contexto de produção, a forma de
Campo de e adequação do texto organização dos textos normativos e Identificação do contexto
Atuação na à construção PR. EF69LP20.a.6.55 legais, de forma a poder compreender de produção e da forma de
Leitura X X
Vida composicional e ao o caráter imperativo, coercitivo e organização dos textos
Pública estilo de gênero (Lei, generalista das leis e de outras formas normativos e legais.
código, estatuto, de regulamentação.
código, regimento
etc.)
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Posicionar-se em relação a conteúdos
veiculados em práticas não
institucionalizadas de participação
social, sobretudo àquelas vinculadas a
manifestações artísticas, produções
Campo de culturais, intervenções urbanas e
Atuação na práticas próprias das culturas juvenis "Objetivo essencialmente
Leitura Apreciação e réplica PR. EF69LP21.a.6.56
Vida que pretendam denunciar, expor uma procedimental
Pública problemática ou “convocar” para uma (metodologia)”.
reflexão/ação, de forma a relacionar
esse texto/produção com seu contexto
de produção e relacionar as partes e
semioses presentes para a construção
de sentidos.
199
Produzir, revisar e editar textos

reivindicatórios ou propositivos sobre
problemas que afetam a vida escolar ou
Campo de da comunidade, levando em conta seu
Atuação na Produção de Textualização, revisão PR. EF69LP22.a.6.57 contexto de produção e as Produção, revisão e edição
Vida textos e edição características dos gêneros em questão, de textos reivindicatórios e X X
Pública a fim de justificar pontos de vista, propositivos.
reivindicações e detalhar propostas
(justificativa, objetivos, ações previstas
etc.).
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Contribuir com a escrita de textos

normativos, quando houver esse tipo
de demanda na escola, levando em Contribuição com a escrita
Campo de conta o contexto de produção e as de textos normativos,
Atuação na Produção de Textualização, revisão PR. EF69LP23.a.6.58 características dos gêneros em questão, levando em conta o
X X
Vida textos e edição tanto para a participação crítica em contexto de produção e as
Pública ações escolares quanto para a características dos gêneros
apreensão da estrutura desses tipos de em questão.
textos.
200
Discutir casos, reais ou simulações,

submetidos a juízo, que envolvam
(supostos) desrespeitos à legislação
vigente, de maneira a facilitar a
Campo de compreensão de leis, fortalecer a Caráter interpretativo das
Atuação na PR. EF69LP24.a.6.59 defesa de direitos, fomentar a escrita leis, a partir das discussões
Oralidade Discussão oral X X
Vida de textos normativos (se e quando isso de casos reais ou
Pública for necessário) e possibilitar a simulações.
compreensão do caráter interpretativo
das leis e as várias perspectivas que
podem estar em jogo.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Posicionar-se de forma consistente e
sustentada em uma discussão,
assembleia, reuniões de colegiados da
escola, de agremiações e outras
Campo de situações de apresentação de
Atuação na propostas e defesas de opiniões, de "Objetivo essencialmente
Oralidade Discussão oral PR. EF69LP25.a.6.60
Vida maneira a respeitar as opiniões procedimental
Pública contrárias e propostas alternativas e (metodologia)”.
fundamentar seus posicionamentos, no
tempo de fala previsto, valendo-se de
sínteses e propostas claras e
justificadas.
Registro como forma de 201

Campo de Tomar nota em discussões, debates, documentar o evento e
Atuação na palestras, apresentação de propostas, apoiar a própria fala em:
Oralidade Registro PR. EF69LP26.a.6.61 X X
Vida reuniões, como forma de documentar o discussões, debates,
Pública evento e apoiar a própria fala. palestras, apresentação de
propostas e reuniões.
Analisar a forma composicional de

textos pertencentes a gêneros
normativos/ jurídicos e a gêneros da
Campo de Análise de textos esfera política, e suas marcas
Análise linguísticas, de forma a incrementar a Análise da forma
Atuação na legais/normativos, PR. EF69LP27.a.6.62
linguística/ compreensão de textos pertencentes a composicional de textos X X
Vida propositivos e
semiótica esses gêneros e a possibilitar a normativos/jurídicos.
Pública reivindicatórios
produção de textos mais adequados
e/ou fundamentados quando isso for
requerido.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Observar os mecanismos de
modalização adequados aos textos
jurídicos, as modalidades deônticas,
que se referem ao eixo da conduta
(obrigatoriedade/permissibilidade), e
Campo de os mecanismos de modalização Mecanismos de
Análise
Atuação na PR. EF69LP28.a.6.63 adequados aos textos políticos e modalização adequados
linguística/ Modalização X X
Vida propositivos, as modalidades aos textos jurídicos,
semiótica
Pública apreciativas, em que o locutor exprime políticos e propositivos.
um juízo de valor (positivo ou negativo)
acerca do que enuncia, de maneira a
compreender e utilizar esses recursos
quando necessário.
Campo das Realizar pesquisa, a partir de recortes e Pesquisa: uso de fontes 202
Práticas de Curadoria de PR. EF67LP20.a.6.64 questões definidas previamente, indicadas e abertas, a partir
Leitura usando fontes indicadas e abertas, X X X
Estudo e informação de recortes e questões
Pesquisa como forma de iniciação à pesquisa. definidas previamente.
Divulgar resultados de pesquisas por
Campo das meio de apresentações orais, painéis,
Estratégias de escrita: artigos de divulgação científica, Divulgação de resultados
Práticas de Produção de
textualização, revisão PR. EF67LP21.a.6.65 verbetes de enciclopédia, podcasts de pesquisas em X X X
Estudo e textos
e edição científicos etc., como parte do processo apresentações orais.
Pesquisa
de iniciação à pesquisa.
Produzir resumos, a partir das notas
Campo das e/ou esquemas feitos, com o uso
Estratégias de escrita:
Práticas de Produção de adequado de paráfrases e citações, Produção de resumos de
textualização, revisão PR. EF67LP22.a.6.66 X X X
Estudo e textos como estratégia de leitura e estudo de textos didáticos/científicos.
e edição
Pesquisa textos didáticos/científicos.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Respeitar os turnos de fala, na
participação em conversações e em
discussões ou atividades coletivas, na
sala de aula e na escola e formular
Campo das perguntas coerentes e adequadas em "Objetivo essencialmente
Práticas de
Oralidade Conversação mediada PR. EF67LP23.a.6.67 momentos oportunos em situações de procedimental
Estudo e aulas, apresentação oral, seminário (metodologia)”.
Pesquisa etc., compreendendo o funcionamento
e as necessárias adequações da
oralidade às diferentes situações
comunicativas.
Tomar nota de aulas, apresentações

orais, entrevistas (ao vivo, áudio, TV, 203
Campo das Procedimentos de vídeo), identificando e hierarquizando Anotação de aulas,
Práticas de apoio à PR. EF67LP24.s.6.68 as informações principais, tendo em apresentações orais,
Oralidade X X X
Estudo e compreensão; vista apoiar o estudo e a produção de entrevistas (ao vivo, áudio,
Pesquisa Tomada de nota sínteses e reflexões pessoais ou outros TV, vídeo).
objetivos em questão.
Reconhecer e utilizar os critérios de

organização tópica, as marcas Reconhecimento e
Campo das linguísticas dessa organização e os utilização dos critérios de
Análise
Práticas de Textualização; PR. EF67LP25.a.6.69 mecanismos de paráfrase, de maneira a organização tópica, das
linguística/ X X
Estudo e Progressão temática organizar mais adequadamente a marcas linguísticas dessa
semiótica
Pesquisa coesão e a progressão temática de seus organização e dos
textos. mecanismos de paráfrase.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Reconhecer a estrutura de hipertexto Textos de divulgação

em textos de divulgação científica e científica: estrutura de
Campo das estabelecer relações entre o todo do hipertexto e
Análise
Práticas de PR. EF67LP26.s.6.70 texto e conceitos apresentados em estabelecimento de
linguística/ Textualização X X
Estudo e notas de rodapés ou boxes, de maneira relações entre o todo do
semiótica
Pesquisa a ampliar as possibilidades de texto e conceitos
compreensão desses textos. apresentados em notas de
rodapés ou boxes.
Refletir sobre a relação entre os

Reconstrução das contextos de produção dos gêneros de Relação entre os contextos
condições de divulgação científica, os aspectos de produção dos gêneros
Campo das produção e recepção relativos à construção composicional e de divulgação científica,
Práticas de dos textos e PR. EF69LP29.a.6.71 dos aspectos relativos à 204
Leitura às marcas linguísticas características X X
Estudo e adequação do texto à desses gêneros, de forma a ampliar construção composicional
Pesquisa construção suas possibilidades de compreensão (e e das marcas linguísticas
composicional e ao produção) de textos pertencentes a características desses
estilo de gênero esses gêneros. gêneros.
Comparar, com a ajuda do professor,

conteúdos, dados e informações de
diferentes fontes, levando em conta
seus contextos de produção e
Campo das referências, identificando "Objetivo essencialmente
Práticas de PR. EF69LP30.a.6.72 coincidências, complementaridades e procedimental
Leitura Relação entre textos
Estudo e contradições, de forma a poder (metodologia)”.
Pesquisa identificar erros/imprecisões
conceituais, compreender e posicionar-
se criticamente sobre os conteúdos e
informações em questão.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Campo das Utilizar pistas linguísticas para Pistas linguísticas para

Práticas de compreender a hierarquização das compreensão da
Leitura Apreciação e réplica PR. EF69LP31.s.6.73 X X X
Estudo e proposições, sintetizando o conteúdo hierarquização das
Pesquisa dos textos. proposições.
Estratégias e Selecionar informações e dados

procedimentos de relevantes de fontes diversas
leitura; Relação do (impressas, digitais, orais etc.), para
Campo das verbal com outras avaliar a qualidade e a utilidade dessas Seleção de informações e
Práticas de semioses; PR. EF69LP32.a.6.74 fontes, e organizar, esquematicamente, dados relevantes de fontes
Leitura X X
Estudo e Procedimentos e com ajuda do professor, as informações diversas.
Pesquisa gêneros de apoio à necessárias com ou sem apoio de
compreensão / ferramentas digitais, em quadros,
sumarização de tabelas ou gráficos. 205
informações
Articular o verbal com os esquemas,
infográficos, imagens variadas etc. na Articulação do verbal com
(re)construção dos sentidos dos textos os esquemas, infográficos,
de divulgação científica e retextualizar imagens variadas etc;
Estratégias e
do discursivo para o esquemático – Retextualização do
procedimentos de
infográfico, esquema, tabela, gráfico, discurso para o
Campo das leitura; Relação do
ilustração etc. – e, ao contrário, esquemático: infográfico,
Práticas de verbal com outras PR. EF69LP33.s.6.75
Leitura transformar o conteúdo das tabelas, esquema, tabela, gráfico, X X X
Estudo e semioses;
esquemas, infográficos, ilustrações etc. ilustração etc;
Pesquisa Procedimentos e
em texto discursivo, como forma de Transformação do
gêneros de apoio à
ampliar as possibilidades de conteúdo das tabelas,
compreensão
compreensão desses textos e analisar esquemas, infográficos,
as características das multissemioses e ilustrações etc, em texto
dos gêneros em questão. discursivo.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Grifar as partes essenciais do texto,

tendo em vista os objetivos de leitura,
produzir marginálias (ou tomar notas
Estratégias e em outro suporte), sínteses
organizadas em itens, quadro sinóptico, Produção: marginálias,
procedimentos de
quadro comparativo, esquema, resumo sínteses organizadas em
ou resenha do texto lido (com ou sem itens, quadro sinóptico e 206
Práticas de verbal com outras PR. EF69LP34.s.6.76
Leitura comentário/análise), mapa conceitual, quadro comparativo, X X
Estudo e semioses;
dependendo do que for mais adequado, esquema, resumo ou
como forma de possibilitar uma maior resenha do texto lido e
compreensão do texto, a mapa conceitual.
compreensão
sistematização de conteúdos e
informações e um posicionamento
frente aos textos, se esse for o caso.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Planejar textos de divulgação científica,

a partir da elaboração de esquema que
considere as pesquisas feitas
anteriormente, de notas e sínteses de
leituras ou de registros de
experimentos ou de estudo de campo, Planejamento de textos de
Condições de
produzir, revisar e editar textos divulgação científica;
produção de textos
Campo das voltados para a divulgação do Produção, revisão e edição
de divulgação PR.EF69LP35.a.6.77 e PR.
Práticas de Produção de conhecimento e de dados e resultados de textos voltados para a
científica e EF69LP36.a.6.77 X X
Estudo e textos de pesquisas, tendo em vista seus divulgação do
estratégias de escrita:
Pesquisa contextos de produção e as conhecimento;
textualização, revisão
regularidades dos gêneros em termos Dados e resultados de
e edição
de suas construções composicionais e pesquisas.
estilos, tanto para disponibilização de 207
informações e conhecimentos quanto
como forma de potencializar o estudo e
as pesquisas.
Produzir roteiros para elaboração de

vídeos de diferentes tipos (vlog
científico, vídeo-minuto, programa de
Campo das rádio, podcasts) para divulgação de Produção de roteiros para
Práticas de Produção de Estratégias de PR.EF69LP37.s.6.78 conhecimentos científicos e resultados elaboração de vídeos de X
Estudo e textos produção de pesquisa, tendo em vista seu diferentes tipos.
Pesquisa contexto de produção, os elementos e
a construção composicional dos
roteiros.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Organizar em painéis ou slides os dados

e informações pesquisados, ensaiar a
apresentação e proceder à exposição Organização em painéis ou
Estratégias de oral de resultados de estudos e slides de dados e
Campo das pesquisas, no tempo determinado, a
produção: informações pesquisados;
Práticas de
Oralidade planejamento e PR.EF69LP38.a.6.79 partir do planejamento e da definição Ensaio da apresentação e X X
Estudo e de diferentes formas de uso da fala
produção de procedimentos à exposição
Pesquisa (memorizada, com apoio da leitura ou
apresentações orais oral de resultados de
fala espontânea), como forma de estudos e pesquisas.
demonstrar o aprendizado e como
exercício de oralidade.
208
Definir o recorte temático da entrevista

e o entrevistado, levantar informações Entrevista: definição do
sobre o entrevistado e sobre o tema da recorte temático,
entrevista, elaborar roteiro de levantamento de
Campo das
perguntas, realizar entrevista, a partir informações sobre o
Práticas de Estratégias de PR.EF69LP39.a.6.80
Oralidade do roteiro, tomar nota, gravar ou salvar entrevistado e sobre o X
Estudo e produção
a entrevista e usar adequadamente as tema da entrevista,
Pesquisa
informações obtidas, de acordo com os elaboração de roteiro de
objetivos estabelecidos, para cumprir perguntas e realização de
as exigências que o gênero requer. entrevistas.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Analisar, em gravações de seminários,
conferências rápidas, trechos de
Construção palestras, dentre outros, a construção
Campo das composicional; composicional dos gêneros de Gêneros de apresentação:
Análise
Práticas de Elementos PR.EF69LP40.a.6.81 apresentação, os elementos construção composicional,
linguística/ X X
Estudo e paralinguísticos e paralinguísticos e cinésicos, para elementos paralinguísticos
semiótica
Pesquisa cinésicos; melhor performar apresentações orais e cinésicos.
Apresentações orais no campo da divulgação do
conhecimento.
Campo das Usar adequadamente ferramentas de

Análise Usar adequadamente apoio a apresentações orais, como "Objetivo essencialmente 209
Práticas de
linguística/ ferramentas de apoio PR.EF69LP41.a.6.82 forma de organização das informações procedimental
Estudo e
semiótica a apresentações orais e cuidado estético na exposição. (metodologia)”.
Pesquisa
Analisar a construção composicional

dos textos pertencentes a gêneros Construção composicional
Campo das Construção
Análise relacionados à divulgação de dos textos pertencentes a
Práticas de composicional e PR.EF69LP42.a.6.83
linguística/ conhecimentos, como forma de ampliar gêneros relacionados à X X
Estudo e estilo; Gêneros de
semiótica suas capacidades de compreensão e divulgação de
Pesquisa divulgação científica
produção de textos nesses gêneros. conhecimentos.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Identificar e utilizar os modos de

introdução de outras vozes no texto e Modos de introdução de
Campo das os elementos de normatização em
Análise outras vozes e os
Práticas de Marcas linguísticas PR.EF69LP43.a.6.84 textos científicos, para desenvolver
linguística/ elementos de X X
Estudo e Intertextualidade reflexão sobre o modo como a
semiótica normatização em textos
Pesquisa intertextualidade e a retextualização científicos.
ocorrem nesses textos.
Analisar, entre os textos literários e Referências explícitas ou

entre estes e outras manifestações implícitas a outros textos,
artísticas, referências explícitas ou quanto aos temas,
Campo implícitas a outros textos, quanto aos 210
PR.EF67LP27.a.6.85 personagens e recursos
Artístico- Leitura Relação entre textos temas, personagens e recursos X X X
literários e semióticos,
Literário literários e semióticos, como parte do entre textos literários e
processo de leitura e apreensão das entre estes e outras
sutilezas da linguagem literária. manifestações artísticas.
Ler, de forma autônoma, e

compreender, gêneros da esfera Leitura e compreensão dos
literária adequados a esta etapa, gêneros da esfera literária
selecionando procedimentos e adequados a esta etapa,
estratégias de leitura adequados a selecionando
Campo
Estratégias de leitura; PR.EF67LP28.a.6.86 diferentes objetivos e levando em procedimentos e
Artístico- Leitura X X X
Apreciação e réplica conta características dos gêneros e estratégias adequados a
Literário
suportes, no intuito de expressar diferentes objetivos e
avaliação sobre o texto lido e levando em conta
estabelecer preferências por gêneros, características dos gêneros
temas, autores. e suportes.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Reconstrução da Identificar, em texto dramático,

textualidade; Efeitos personagem, ato, cena, fala e Texto dramático:
Campo de sentidos indicações cênicas e a organização do identificação de
Artístico- Leitura provocados pelos PR.EF67LP29.a.6.87 texto: enredo, conflitos, ideias personagem, ato, cena, fala X
Literário usos de recursos principais, pontos de vista, universos de e indicações cênicas;
linguísticos e referência, como condição para efetiva organização do texto.
multissemióticos compreensão desse texto.
Criar narrativas ficcionais que utilizem

cenários e personagens realistas ou de Criação de narrativas
Campo Construção da fantasia, de modo a demonstrar 211
Produção de ficcionais que utilizem
Artístico- textualidade; Relação PR.EF67LP30.a.6.88 domínio dos elementos da estrutura X X
textos cenários e personagens
Literário entre textos narrativa próprios ao gênero realistas ou de fantasia.
pretendido.
Criar poemas compostos por versos Criação de poemas

livres e de forma fixa (como quadras e compostos por versos livres
sonetos), utilizando recursos visuais, e de forma fixa, como:
semânticos e sonoros, explorando as quadras e sonetos, com a
relações entre imagem e texto verbal, a utilização de recursos
Campo Construção da
Produção de visuais, semânticos e
Artístico- textualidade; Relação PR.EF67LP31.a.6.89 distribuição da mancha gráfica (poema X X
textos visual) e outros recursos visuais e sonoros, explorando as
Literário entre textos
sonoros, como parte do processo de relações entre imagem e
apropriação das características texto verbal, a distribuição
estéticas desse tipo de textos e como da mancha gráfica (poema
fruição. visual) e recursos visuais e
sonoros.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Inferir a presença de valores sociais, Textos literários:
culturais e humanos e de diferentes identificação da presença
visões de mundo, em textos literários, de valores sociais, culturais
Reconstrução das
de forma a reconhecer nesses textos e humanos e de diferentes
Campo condições de
visões de mundo, de forma
Artístico- Leitura produção, circulação PR.EF69LP44.a.6.90 formas de estabelecer múltiplos X X X
olhares sobre as identidades, a reconhecer nesses textos
Literário e recepção;
sociedades e culturas e considerando a formas de estabelecer
autoria e o contexto social e histórico múltiplos olhares sobre as
de sua produção. identidades, sociedades e
culturas.
Posicionar-se criticamente em relação a
textos que apresentam e avaliam obras
literárias e outras manifestações Sequências descritivas e
Reconstrução das artísticas (cinema, teatro, exposições, avaliativas de textos que 212
Campo condições de espetáculos, CD´s, DVD´s etc.), para apresentam e avaliam
Artístico- Leitura produção, circulação PR.EF69LP45.a.6.91 diferenciar as sequências descritivas e obras literárias e outras X X
Literário e recepção; avaliativas e reconhecê-los como manifestações artísticas,
Apreciação e réplica gêneros que apoiam a escolha do livro com posicionamento
ou produção cultural e consultando-os crítico.
no momento de fazer escolhas, quando
for o caso.
Participar de práticas de
compartilhamento de leitura/recepção
Reconstrução das de obras literárias/ manifestações
Campo condições de artísticas, apresentando, quando "Objetivo essencialmente
Artístico- Leitura produção, circulação PR.EF69LP46.a.6.92 possível, comentários de ordem procedimental
Literário e recepção; estética e afetiva, para a socialização de (metodologia)”.
Apreciação e réplica leituras e como prática inerente ao
multiletramento.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Reconstrução da
textualidade e Analisar, em textos narrativos
compreensão dos ficcionais, as diferentes formas de Textos narrativos
Campo composição próprias de cada gênero,
efeitos de sentidos PR.EF69LP47.a.6.93 ficcionais: as diferentes
Artístico- Leitura como forma de apreensão da estrutura X X X
provocados pelos formas de composição
Literário composicional de cada gênero literário
usos de recursos próprias de cada gênero.
linguísticos e e também fruição.
multissemióticos
213
Interpretar, em poemas, efeitos Poemas: efeitos produzidos

produzidos pelo uso de recursos pelo uso de recursos
Reconstrução da
expressivos sonoros (estrofação, rimas, expressivos sonoros
textualidade e
aliterações etc.), semânticos (figuras de (estrofação, rimas,
compreensão dos
Campo linguagem, por exemplo), gráfico- aliterações etc);
efeitos de sentidos PR.EF69LP48.a.6.94
Artístico- Leitura espacial (distribuição da mancha gráfica semânticos (figuras de X X
provocados pelos
Literário no papel), imagens e sua relação com o linguagem); Gráfico-
usos de recursos
texto verbal, como forma de espacial (distribuição da
linguísticos e
apropriação desse tipo de texto literário mancha gráfica no papel),
multissemióticos
e sensibilização para o estético. imagens e sua relação com
o texto verbal.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Envolver-se na leitura de livros de

literatura e acessar outras produções
culturais do campo que representem
um desafio em relação às possibilidades
atuais e experiências anteriores de
Campo leitura, apoiando-se nas marcas "Objetivo essencialmente
Adesão às práticas de PR.EF69LP49.a.6.95
Artístico- Leitura linguísticas, nos conhecimentos sobre procedimental
leitura
Literário os gêneros e a temática e nas (metodologia)”.
orientações dadas pelo professor, de
forma a romper com o universo de
expectativas, demonstrando interesse
e envolvimento.
214
Elaborar texto teatral, a partir da

Campo Relação entre textos; adaptação de textos ficcionais lidos, de Elaboração de texto teatral,
Produção de
Artístico- Retextualização de PR.EF69LP50.a.6.96 modo a evidenciar a apropriação da a partir da adaptação de X X
textos estrutura composicional desse gênero e textos ficcionais lidos.
Literário um gênero em outro
apresentar coerência estilística.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Participar dos processos de
planejamento, textualização, revisão/
edição e reescrita, tendo em vista as
Consideração das restrições temáticas, composicionais e
condições de estilísticas dos textos pretendidos e as
Campo produção; Estratégias configurações da situação de produção "Objetivo essencialmente
Produção de
Artístico- de produção: PR.EF69LP51.a.6.97 – o leitor pretendido, o suporte, o procedimental
textos contexto de circulação do texto, as (metodologia)”.
Literário planejamento,
textualização e finalidades etc., de forma a engajar-se
revisão/edição ativamente, considerando a
imaginação, a estesia e a
verossimilhança próprias ao texto
literário.
Representar cenas ou textos 215
dramáticos, considerando, na
caracterização dos personagens, os
aspectos linguísticos e paralinguísticos
das falas (timbre e tom de voz, pausas e Representação de cenas ou
hesitações, entonação e textos dramáticos:
expressividade, variedades e registros caracterização dos
Campo Produção de textos linguísticos), os gestos e os personagens, os aspectos
Artístico- Oralidade orais; Representação PR.EF69LP52.a.6.98 deslocamentos no espaço cênico, o linguísticos e X X
Literário teatral figurino e a maquiagem e executar as paralinguísticos das falas, o
rubricas indicadas pelo autor, as quais figurino, a maquiagem, as
podem envolver o cenário, a trilha rubricas indicadas pelo
sonora e a exploração dos modos de autor.
interpretação, como forma de trabalhar
a expressividade artística e ampliar a
compreensão do texto dramático.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Ler em voz alta textos literários
diversos, contar/recontar histórias
tanto da tradição oral quanto da
tradição literária escrita, gravando essa
leitura ou esse conto/reconto, seja para
análise posterior, seja para produção de
Campo Produção de textos audiobooks de textos literários diversos "Objetivo essencialmente
Artístico- Oralidade orais; Oralização de PR.EF69LP53.a.6.99 ou de podcasts de leituras dramáticas procedimental
Literário textos literários com ou sem efeitos especiais e ler e/ou (metodologia)”.
declamar poemas diversos, tanto de
forma livre quanto de forma fixa, como
forma de expressividade e apreensão
do conteúdo e dos aspectos estéticos
dos textos.
216
Analisar os efeitos de sentido

decorrentes da interação entre os Efeitos de sentido
Recursos linguísticos elementos linguísticos e os recursos decorrentes da interação
Campo Análise e semióticos que paralinguísticos e cinésicos, de modo a entre os elementos
Artístico- linguística/ operam nos textos PR.EF69LP54.a.6.100 compreender a função desses X X X
linguísticos e os recursos
Literário semiótica pertencentes aos elementos e recursos na construção paralinguísticos e cinésicos,
gêneros literários dos efeitos estéticos nos textos nos textos literários.
literários.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Todos os Análise Escrever palavras com correção ortográfica,
Campos de linguística/ Fono-ortografia PR.EF67LP32.s.7.01 obedecendo as convenções da língua escrita. Ortografia. X X X
Pontuação a partir da
Todos os Análise Pontuar textos adequadamente, compreensão da prosódia
Elementos notacionais compreendendo a prosódia da língua escrita e a da língua escrita e da
Campos de linguística/ PR.EF67LP33.a.7.02 X X X
da escrita intencionalidade dos textos.
Atuação semiótica intencionalidade dos
textos.
Formar antônimos com acréscimo de prefixos
Todos os Análise que expressam noção de negação, como Formação de antônimos
Campos de linguística/ Léxico/morfologia PR.EF67LP34.a.7.03 processo de formação do léxico e com acréscimo de prefixos X
Atuação semiótica reconhecimento de possibilidades estruturais que expressam noção de
das palavras. negação.
Distinguir palavras derivadas por acréscimo de 217

Distinção de palavras
Todos os Análise afixos de palavras compostas, compreendendo derivadas por acréscimo de
Campos de linguística/ Léxico/morfologia PR.EF67LP35.a.7.04 essas diferentes possibilidades de formação de X
afixos de palavras
Atuação semiótica palavras. compostas.
Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão Produção textual: recursos
Todos os Análise referencial (léxica e pronominal) e sequencial, de coesão referencial
Campos de linguística/ Coesão PR.EF67LP36.a.7.05 como forma de garantir a progressão textual e X X X
(léxica e pronominal)
Atuação semiótica evitar a repetição de elementos linguísticos. e sequencial.
Analisar, em diferentes textos, os efeitos de Análise, em diferentes
sentido decorrentes do uso de recursos textos, dos efeitos de
Todos os Análise linguístico-discursivos de prescrição, sentido decorrentes do uso
Campos de linguística/ Sequências textuais PR.EF67LP37.a.7.06 causalidade, sequências descritivas, expositivas de recursos de prescrição, X X
Atuação semiótica e de ordenação de eventos, para a compreensão causalidade, sequências
da intencionalidade dos textos e domínio de uso descritivas, expositivas e de
desses recursos. ordenação de eventos.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras Efeitos de sentido no uso de
de linguagem, como comparação, metáfora, figuras de linguagem:
Todos os Análise metonímia, personificação, hipérbole, comparação, metáfora,
Campos de linguística/ Figuras de linguagem PR.EF67LP38.a.7.07 onomatopeia, ironia, eufemismo, antítese, personificação, aliteração e X X
Atuação semiótica aliteração, como parte do processo de onomatopeia, ironia,
compreensão do uso desses recursos em eufemismo, antítese e
diferentes gêneros discursivos. aliteração.
Reconhecer as variedades da língua falada, o Reconhecimento das
Todos os Análise conceito de norma-padrão e o de preconceito variedades da língua falada,
Campos de linguística/ Variação linguística PR.EF69LP55.a.7.08 linguístico, para respeitar e valorizar a do conceito de X
Atuação semiótica dinamicidade linguística como inerente das norma-padrão e o de
línguas humanas. preconceito linguístico.
Reconhecer as regras gramaticais e normas 218
ortográficas da norma-padrão, para fazer uso Reconhecimento das regras
Todos os Análise
consciente e reflexivo dessa forma de linguagem, gramaticais e normas
Campos de linguística/ Variação linguística PR.EF69LP56.a.7.09 X X X
nas situações de fala e escrita em que ela deve ortográficas da norma-
ser usada. padrão.
Formação, com base em

Formar, com base em palavras primitivas, palavras primitivas, de
Todos os Análise palavras derivadas com os prefixos e sufixos mais palavras derivadas
Campos de linguística/ Léxico/morfologia PR.EF07LP03.a.7.10 produtivos no português, como forma de X X
com os prefixos e sufixos
Atuação semiótica ampliação gradual do léxico. mais produtivos no
português.
Todos os Análise Reconhecer, em textos, o verbo como o núcleo Reconhecimento, em

Campos de linguística/ Morfossintaxe PR.EF07LP04.a.7.11 das orações, como parte do processo de textos, do verbo como o X X
Atuação semiótica compreensão da estrutura básica das orações. núcleo das orações.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificação, em orações
de textos lidos ou de
Identificar, em orações de textos lidos ou de produção própria, da
produção própria, a estrutura básica da oração: estrutura básica da oração:
Todos os Análise sujeito, predicado, complemento (objetos direto sujeito, predicado,
PR.EF07LP05.a.7.12 e indireto), diferenciando verbos de predicação
Campos de linguística/ Morfossintaxe complemento (objetos X X
e PR.EF07LP07.a.7.12 completa de incompleta: intransitivos e
Atuação semiótica direto e indireto);
transitivos, como parte do processo de Diferenciação de verbos de
compreensão da estrutura das orações. predicação completa de
incompleta: intransitivos e
transitivos.
Empregar as regras básicas de concordância Emprego das regras básicas

Todos os Análise nominal e verbal em situações comunicativas e de concordância nominal e
Campos de linguística/ Morfossintaxe PR.EF07LP06.a.7.13 verbal em X X X 219
na produção de textos, a fim de respeitar as
Atuação semiótica exigências da norma-padrão. situações comunicativas e
na produção de textos.
Identificar, em textos lidos ou de produção Identificação, em textos

própria, adjetivos que ampliam o sentido do lidos ou de produção
Todos os Análise substantivo sujeito ou complemento verbal, própria, de adjetivos
Campos de linguística/ Morfossintaxe PR.EF07LP08.a,7.14 como forma de compreender a relação de X X
que ampliam o sentido do
Atuação semiótica dependência entre essas estruturas e os sentidos substantivo, sujeito ou
que promovem. complemento verbal.
Identificar, em textos lidos ou de produção Identificação, em textos

própria, advérbios e locuções adverbiais que lidos ou de produção
Todos os Análise
ampliam o sentido do verbo núcleo da oração, própria, de advérbios
Campos de linguística/ Morfossintaxe PR.EF07LP09.a.7.15 X X
como forma de compreender a relação entre e locuções adverbiais que
essas estruturas e os sentidos que promovem. ampliam o sentido do verbo
núcleo da oração.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos Utilização, ao produzir

linguísticos e gramaticais: modos e tempos texto, de conhecimentos
Todos os Análise verbais, concordância nominal e verbal, linguísticos e gramaticais:
Campos de linguística/ Morfossintaxe PR.EF07LP10.a.7.16 pontuação etc., tanto para a escrita coerente X X X
modos e tempos verbais,
Atuação semiótica como para cumprir as exigências da norma- concordância nominal e
padrão. verbal, pontuação etc.
Identificação, em textos
Identificar, em textos lidos ou de produção lidos ou de produção
própria, períodos compostos nos quais duas própria, de períodos
orações são conectadas por vírgula, ou por compostos nos quais duas
Todos os Análise orações são conectadas por 220
conjunções que expressem soma de sentido
Campos de linguística/ Morfossintaxe PR.EF07LP11.a.7.17 (conjunção “e”) ou oposição de sentidos vírgula, ou por conjunções X X
Atuação semiótica (conjunções “mas”, “porém”), para fazer a que expressem soma de
leitura pertinente entre as ideias expressas por sentido (conjunção “e”) ou
essas orações. oposição de sentidos
(conjunções “mas”,
“porém”).
Recursos de coesão
Reconhecer recursos de coesão referencial: referencial: substituições
substituições lexicais (de substantivos por lexicais (de substantivos
Todos os Análise sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes por sinônimos)
Campos de linguística/ Semântica; Coesão PR.EF07LP12.a.7.18 anafóricos – pessoais, possessivos, X X
ou pronominais (uso de
Atuação semiótica demonstrativos), para compreender o processo pronomes anafóricos –
de progressão textual. pessoais, possessivos,
demonstrativos).
CAMPOS
ATUAÇÃO
Relações entre partes do
Estabelecer relações entre partes do texto, texto, identificando
identificando substituições lexicais (de substituições lexicais (de
Todos os Análise substantivos por sinônimos) ou pronominais substantivos por
Campos de linguística/ Coesão PR.EF07LP13.a.7.19 (uso de pronomes anafóricos – pessoais, sinônimos) ou pronominais X X
Atuação semiótica possessivos, demonstrativos), que contribuem (uso de pronomes
para a continuidade do texto e para evitar a anafóricos – pessoais,
repetição de palavras/expressões. possessivos,
demonstrativos).
Identificar, em textos, os efeitos de sentido do
Todos os Análise uso de estratégias de modalização e Efeitos de sentido do uso de
Campos de linguística/ Modalização PR.EF07LP14.a.7.20 argumentatividade, para compreender a estratégias de modalização X X
Atuação semiótica intencionalidade dos enunciados. e argumentatividade.
Reconstrução do 221
contexto de produção,
circulação e recepção Analisar a estrutura e funcionamento dos Análise da estrutura e do
de textos; hiperlinks em textos noticiosos publicados na funcionamento dos
Campo
Caracterização do Web e vislumbrar possibilidades de uma escrita hiperlinks em textos
Jornalístico Leitura PR.EF67LP01.a.7.21 X X
campo jornalístico e hipertextual, compreendendo a função desse noticiosos publicados na
/ Midiático
relação entre os recurso. Web; Possibilidades de
gêneros em circulação, escrita hipertextual.
mídias e práticas da
cultura digital
Explorar os espaços reservados ao leitor nos
jornais, revistas (impressos e on-line), sites
Campo noticiosos etc., interagindo de maneira ética e "Objetivo essencialmente
Jornalístico Leitura Apreciação e réplica PR.EF67LP02.a.7.22 respeitosa, a fim de apreender modos sociais procedimental
/ Midiático adequados de participação nesses espaços de (metodologia)”.
divulgação de informações.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Comparar informações sobre um mesmo fato

Campo divulgadas em diferentes veículos e mídias, "Objetivo essencialmente
Jornalístico Leitura Relação entre textos PR.EF67LP03.a.7.23 analisando e avaliando a confiabilidade dessas procedimental
/ Midiático para efetivar leituras pertinentes. (metodologia)”.
Distinguir, em segmentos descontínuos de

Campo Estratégia de leitura; textos, fato da opinião enunciada em relação a Diferença entre fato e
Jornalístico Leitura Distinção de fato e PR.EF67LP04.a.7.24 esse mesmo fato, de modo a reconhecer as opinião, em segmentos X X
/ Midiático opinião diferenças entre ambos. descontínuos de textos.
Estratégia de leitura: teses/opiniões/posicionamentos explícitos e Textos 222
Campo argumentativos:
identificação de teses argumentos em textos argumentativos (carta de teses/opiniões
Jornalístico Leitura PR.EF67LP05.a.7.25 e X X
e argumentos; leitor e comentário), de forma a manifestar posicionamentos.
/ Midiático
Apreciação e réplica concordância ou discordância.
Identificar os efeitos de sentido provocados pela Efeitos de sentido

seleção lexical, topicalização de elementos e provocados pela seleção
Campo
seleção e hierarquização de informações, uso de lexical, topicalização de
Jornalístico Leitura Efeitos de sentido PR.EF67LP06.a.7.26 X X
3ª pessoa etc., para compreender a elementos, seleção e
/ Midiático
intencionalidade do texto. hierarquização de
informações.
Identificar o uso de recursos persuasivos em

Campo textos argumentativos diversos e perceber seus Uso de recursos
Jornalístico Leitura Efeitos de sentido PR.EF67LP07.a.7.27 efeitos de sentido, a fim de compreender a persuasivos. X X
/ Midiático intenção do texto.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar os efeitos de sentido devidos à Signos não verbais em

Campo Efeitos de sentido; escolha de signos não verbais em gêneros gêneros
Jornalístico Leitura Exploração da PR.EF67LP08.a.7.28 jornalísticos/midiáticos para compreender sua X X
jornalísticos/midiáticos:
/ Midiático multissemiose função/intenção na construção do texto. efeitos de sentido.
223
Estratégias de
produção:
planejamento de
textos informativos e
textualização, tendo Planejar e produzir notícia impressa e para a TV,
em vista suas rádio ou internet, tendo em vista as condições de
Campo condições de produção, as características do gênero, a
Produção de PR.EF67LP09.a.7.29 e adequação ao contexto de circulação e os Notícia impressa e para TV,
Jornalístico produção, as X X
textos PR.EF67LP10.a.7.29 objetivos a serem alcançados, de forma a se rádio ou internet.
/ Midiático características do
gênero em questão, o apropriar desse gênero em suas diferentes
estabelecimento de possibilidades de publicação.
coesão, adequação à
norma-padrão e o uso
adequado de
ferramentas de edição
CAMPOS
ATUAÇÃO
Planejar resenhas, vlogs, vídeos e podcasts
variados, e textos e vídeos de apresentação e
apreciação próprios das culturas juvenis, tendo
em vista as condições de produção do texto, a
partir da escolha de uma produção ou evento
Estratégias de cultural para analisar, da busca de informação Planejamento de textos e
produção: sobre a produção ou evento escolhido, da vídeos de apresentação
planejamento de síntese de informações sobre a obra/evento e do próprios das culturas
Campo
Produção de textos argumentativos PR.EF67LP11.a.7.30 e elenco/seleção de aspectos, elementos ou juvenis;
Jornalístico X X
textos e apreciativos e PR.EF67LP12.a.7.30 recursos que possam ser destacados positiva ou Análise de uma produção
/ Midiático
textualização de textos negativamente, e produzir textos desses gêneros ou evento cultural
argumentativos e tendo em vista o contexto de produção dado, as escolhido;
apreciativos características do gênero, os recursos das mídias Produção de textos.
envolvidas e a textualização adequada dos
224
textos e/ou produções, de forma a se apropriar
desses gêneros em suas diferentes
possibilidades de publicação.
Produzir, revisar e reescrever/editar textos

Campo publicitários, exercitando todas essas etapas do Produção, revisão e
Produção de Produção e edição de processo de elaboração textual como parte do reescrita/ edição de textos
Jornalístico PR.EF67LP13.a.7.31 X X
textos textos publicitários processo de compreensão desses gêneros publicitários.
/ Midiático
discursivos.
Realizar entrevista oral a partir de um

Campo Planejamento e planejamento/roteiro de perguntas, tanto para a Entrevista oral, a partir de
Jornalístico Oralidade produção de PR.EF67LP14.a.7.32 adequada realização desse texto quanto para a um planejamento/roteiro X
/ Midiático entrevistas orais compreensão da necessidade de planejamento de perguntas.
desse gênero.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Diferenciar liberdade de expressão de discursos
Campo Apreciação e réplica; de ódio, de modo a posicionar-se "Objetivo essencialmente
Jornalístico Leitura Relação entre gêneros PR.EF69LP01.a.7.33 contrariamente a esse tipo de discurso e procedimental
/ Midiático e mídias vislumbrar possibilidades de denúncia quando (metodologia)”.
for o caso.
Analisar e comparar peças publicitárias variadas,
de forma a perceber a articulação entre elas em
campanhas, as especificidades das várias
semioses e mídias, a adequação dessas peças ao Análise e comparação de
Campo Apreciação e réplica; público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou peças publicitárias
Jornalístico Leitura Relação entre gêneros PR.EF69LP02.a.7.34 da campanha e à construção composicional e variadas; X X
/ Midiático e mídias estilo dos gêneros em questão, como forma de Especificidades das várias
ampliar as possibilidades de compreensão (e semioses e mídias.
produção) de textos pertencentes a esses 225
gêneros.
Identificar, em notícias, o fato central, suas
principais circunstâncias e eventuais
decorrências; em reportagens e
fotorreportagens o fato ou a temática retratada
e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os Identificação do fato
Campo Estratégia de leitura:
principais temas/subtemas abordados, central, suas principais
Jornalístico Leitura apreender os sentidos PR.EF69LP03.a.7.35 X X
explicações dadas ou teses defendidas em circunstâncias e eventuais
/ Midiático globais do texto
relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, decorrências.
charge, a crítica, ironia ou humor presente, a fim
de compreender as relações entre as
informações nesses gêneros discursivos.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar e analisar os efeitos de sentido que Identificação e análise dos

Campo fortalecem a persuasão nos textos publicitários, efeitos de sentido que
Jornalístico Leitura Efeitos de sentido PR.EF69LP04.a.7.36 com vistas a fomentar práticas de consumo fortalecem a persuasão nos X X
/ Midiático conscientes. textos publicitários.
Inferir e justificar, em textos multissemióticos – Inferência e justificativa,

Campo tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de em textos
Jornalístico Leitura Efeitos de sentido PR.EF69LP05.a.7.37 humor, ironia e/ou crítica, como parte da X X X
multissemióticos, do efeito
/ Midiático compreensão do próprio texto. de humor, ironia ou crítica.
Produzir e publicar notícias, fotodenúncias,

fotorreportagens, reportagens, reportagens 226
comentários, artigos de opinião de interesse
local ou global, textos de apresentação e
apreciação de produção cultural – resenhas e
Relação do texto com outros próprios das formas de expressão das Produção e publicação de
Campo o contexto de culturas juvenis, tais como vlogs e podcasts textos jornalísticos. (Obs.:
Produção de
Jornalístico produção e PR.EF69LP06.a.7.38 culturais, gameplay, detonado etc.– e cartazes, conteúdo contemplado nos
textos
/ Midiático experimentação de anúncios, propagandas, spots, jingles de objetivos EF69LP07 e
papéis sociais campanhas sociais, dentre outros, em várias EF69LP08)
mídias, como forma de compreender as
condições de produção que envolvem a
circulação desses textos e poder participar e
vislumbrar possibilidades de participação nas
práticas de linguagem do campo jornalístico e do
campo midiático de forma ética e responsável.
CAMPOS
ATUAÇÃO
considerando sua adequação ao contexto de
produção e circulação – os enunciadores
envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a
circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem
estática ou em movimento etc.), à variedade
linguística e/ou semiótica apropriada a esse
contexto, à construção da textualidade Produção de textos em
Textualização e relacionada às propriedades textuais e do diferentes gêneros
Campo
Produção de Revisão/edição de PR.EF69LP07.a.7.39 e gênero), utilizando estratégias de planejamento, jornalístico/midiáticos,
Jornalístico elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e X X X
textos texto informativo e PR.EF69LP08.a.7.39 considerando sua
/ Midiático avaliação de textos, para, com a ajuda do
opinativo adequação ao contexto de
professor e a colaboração dos colegas, corrigir e produção e circulação.
aprimorar as produções realizadas, fazendo
227
cortes, acréscimos, reformulações, correções de
concordância, ortografia, pontuação em textos e
editando imagens, arquivos sonoros, fazendo
cortes, acréscimos, ajustes,
acrescentando/alterando efeitos, ordenamentos
etc.
Planejar uma campanha publicitária sobre

Planejamento de questões/problemas, temas, causas Planejamento de uma
Campo
Produção de textos de peças significativas para a escola e/ou comunidade, de campanha publicitária
textos publicitárias de forma a considerar todas as etapas desse sobre questões/problemas,
/ Midiático
campanhas sociais planejamento. temas, causas significativas.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Oralidade
(*Considerar Produzir notícias para rádios, TV ou vídeos,
todas as podcasts noticiosos e de opinião, entrevistas,
habilidades comentários, vlogs, jornais radiofônicos e
dos eixos televisivos, dentre outros possíveis, relativos a
leitura e fato e temas de interesse pessoal, local ou global
Campo e textos orais de apreciação e opinião – podcasts Produção de gêneros orais
produção Produção de textos
Jornalístico PR.EF69LP10.a.7.41 e vlogs noticiosos, culturais e de opinião, para diferentes mídias. X X X
que se jornalísticos orais
/ Midiático orientando-se por roteiro ou texto,
referem a
textos ou considerando o contexto de produção e
produções demonstrando domínio dos gêneros, para
orais, em compreender o seu processo de produção e
áudio ou veiculação nos diferentes suportes.
vídeo) 228
Oralidade
(*Considerar
todas as
habilidades
dos eixos Identificar e analisar posicionamentos
leitura e defendidos e refutados na escuta de interações
Campo polêmicas em entrevistas, discussões e debates "Objetivo essencialmente
Jornalístico PR.EF69LP11.a.7.42 (televisivo, em sala de aula, em redes sociais procedimental
/ Midiático etc.), entre outros, para se posicionar frente a (metodologia)”.
referem a
textos ou eles.
produções
orais, em
áudio ou
vídeo)
Campo Oralidade Planejamento e Desenvolver estratégias de planejamento, Estratégias de
Jornalístico (*Considerar produção de textos PR.EF69LP12.s.7.43 elaboração, revisão, edição, reescrita/ redesign planejamento, elaboração, X X X
/ Midiático todas as jornalísticos orais (esses três últimos quando não for situação ao revisão, edição,
CAMPOS
ATUAÇÃO
habilidades vivo) e avaliação de textos orais, áudio e/ou reescrita/redesign e
dos eixos vídeo, como processo para o desenvolvimento avaliação de textos orais,
leitura e da oralidade, considerando as especificidades áudio e/ou vídeo.
produção dos diferentes gêneros.
que se
referem a
textos ou
produções
orais, em
áudio ou
vídeo)
Participação em Engajar-se e contribuir com a busca de
discussões orais de conclusões comuns relativas a problemas, temas
Campo ou questões polêmicas de interesse da turma "Objetivo essencialmente
temas controversos de 229
Jornalístico Oralidade PR.EF69LP13.a.7.44 e/ou de relevância social, para desenvolver e procedimental
interesse da turma
/ Midiático utilizar o senso crítico, nessa e em outras práticas (metodologia)”.
e/ou de relevância
social linguísticas.
Formular perguntas e decompor, com a ajuda Perguntas e decomposição:
dos colegas e dos professores, tema/questão tema/questão polêmica,
Participação em polêmica, explicações e ou argumentos relativos explicações e ou
discussões orais de ao objeto de discussão e apresentar argumentos
Campo argumentos relativos ao
temas controversos de PR.EF69LP14.a.7.45 e e contra-argumentos coerentes, respeitando os
Jornalístico Oralidade objeto de discussão; X X
interesse da turma PR.EF69LP15.a.7.45 turnos de fala, para a participação em discussões
e/ou de relevância sobre temas controversos e/ou polêmicos, argumentos coerentes,
social expressando-se com clareza, coerência e respeitando os turnos da
fluência. fala.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Analisar e utilizar as formas de composição dos Análise e utilização das

Campo Análise gêneros jornalísticos da ordem do relatar, da formas de composição dos
Jornalístico linguística/ Forma composicional PR.EF69LP16.a.7.46 ordem do argumentar e das entrevistas, a fim de gêneros jornalísticos da X X
/ Midiático semiótica compreender a estrutura composicional desses ordem do relatar,
textos. argumentar e das
entrevistas.
Perceber e analisar os recursos estilísticos e Gêneros jornalísticos e

Campo Análise semióticos dos gêneros jornalísticos e
Estilo linguístico de publicitários: identificação
Jornalístico linguística/ PR.EF69LP17.a.7.47 publicitários, para ampliar a capacidade de X X X
gêneros e análise dos recursos
/ Midiático semiótica compreensão desses textos. estilísticos e semióticos.
230
Utilizar, na escrita/reescrita de textos Utilização, na

Campo Análise argumentativos, recursos linguísticos escrita/reescrita, dos
Estilo linguístico de
Jornalístico linguística/ PR.EF69LP18.a.7.48 relacionados à coesão e à coerência, para que recursos linguísticos X X X
gêneros
/ Midiático semiótica se garanta a progressão temática nesses textos. relacionados à coesão e à
coerência.
Analisar, em gêneros orais que envolvam Análise que envolva a

argumentação, os efeitos de sentido de argumentação, os efeitos
elementos típicos da modalidade falada, como a de sentido de elementos
Campo Análise Efeito de sentido dos
pausa, a entonação, o ritmo, a gestualidade e típicos da modalidade
Jornalístico linguística/ elementos PR.EF69LP19.a.7.49 X X
expressão facial, as hesitações etc., para falada, como: pausa,
/ Midiático semiótica paratextuais
compreendê-los como elementos constituintes entonação, ritmo,
do sentido. gestualidade, expressão
facial, as hesitações etc.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Reconstrução do
contexto de produção,
Distinguir diferentes propostas editoriais – Distinção de diferentes
circulação e recepção
sensacionalismo, jornalismo investigativo etc. –, propostas editoriais –
de textos;
Campo de forma a identificar os recursos utilizados para sensacionalismo,
Caracterização do
Jornalístico Leitura PR.EF07LP01.s.7.50 impactar/chocar o leitor que podem jornalismo investigativo etc X X
campo jornalístico e
/ Midiático comprometer uma análise crítica da notícia e do – identificando os recursos
relação entre os
fato noticiado. utilizados para
gêneros em circulação,
impactar/chocar o leitor.
mídias e práticas da
cultura digital
Reconstrução do
contexto de produção, Comparar notícias e reportagens sobre um
circulação e recepção mesmo fato divulgadas em diferentes mídias,
de textos; analisando as especificidades das mídias, os Comparação de notícias e
Campo processos de (re)elaboração dos textos e a 231
Caracterização do reportagens sobre um
Jornalístico Leitura PR.EF07LP02.a.7.51 convergência das mídias em notícias ou X X
campo jornalístico e mesmo fato divulgadas em
/ Midiático reportagens multissemióticas, de modo a
relação entre os diferentes mídias.
gêneros em circulação, compreender as diferentes abordagens e realizar
mídias e práticas da uma leitura produtiva desses textos.
cultura digital
Identificação da proibição
Campo de Estratégias e Identificar, em textos prescritivos, a proibição imposta ou do direito
Atuação na procedimentos de imposta ou o direito garantido, bem como as garantido e as
Leitura PR.EF67LP15.a.7.52 circunstâncias de sua aplicação, para X X
Vida leitura em textos legais circunstâncias de sua
Pública e normativos compreender o caráter normativo desses textos. aplicação em textos
prescritivos.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Contexto de produção,
circulação e recepção
de textos e práticas
relacionadas à defesa
de direitos e à
participação social;
Análise da forma de
Relação entre Analisar a forma de organização das cartas de organização das cartas de
Campo de contexto de produção solicitação e de reclamação, a partir do contexto solicitação e de reclamação
Atuação na e características PR.EF67LP16.a.7.53 e de produção (espaços de reclamação de direitos
Leitura a partir do contexto de X
Vida composicionais e PR.EF67LP17.a.7.53 e de envio de solicitações), como condição para produção (espaços de
Pública estilísticas dos gêneros a leitura e compreensão desses textos. reclamação de direitos e de
(carta de solicitação,
envio de solicitações).
carta de reclamação,
petição on-line, carta
232
aberta, abaixo-
assinado, proposta
etc.); Apreciação e
réplica
Estratégias, Identificar o objeto da reclamação e/ou da

Campo de Identificação do objeto da
procedimentos de solicitação e sua sustentação, explicação ou
Atuação na reclamação e/ou da
Leitura leitura em textos PR.EF67LP18.s.7.54 justificativa, de forma a poder analisar a X
Vida solicitação e sua e
reivindicatórios ou pertinência da solicitação ou justificação.
Pública sustentação.
propositivos
CAMPOS
ATUAÇÃO
Realizar levantamento de questões, problemas
Estratégia de que requeiram a denúncia de desrespeito a
Campo de direitos, reivindicações, reclamações, "Objetivo essencialmente
produção:
Atuação na Produção de solicitações que contemplem a comunidade procedimental
planejamento de PR.EF67LP19.a.7.55
Vida textos escolar ou algum de seus membros e examinar (metodologia)”.
textos reivindicatórios
Pública normas e legislações, como forma de subsídio
ou propositivos
para posterior produção.
Reconstrução das
condições de
produção e circulação Identificar, tendo em vista o contexto de
Campo de e adequação do texto à produção, a forma de organização dos textos Identificação do contexto
Atuação na construção normativos e legais, de forma a poder de produção e da forma de
Leitura PR.EF69LP20.a.7.56 compreender o caráter imperativo, coercitivo e X X 233
Vida composicional e ao organização dos textos
Pública estilo de gênero (Lei, generalista das leis e de outras formas de normativos e legais.
código, estatuto, regulamentação.
código, regimento
etc.)
Posicionar-se em relação a conteúdos veiculados
em práticas não institucionalizadas de
participação social, sobretudo àquelas
vinculadas a manifestações artísticas, produções
Campo de culturais, intervenções urbanas e práticas
Atuação na próprias das culturas juvenis que pretendam "Objetivo essencialmente
Leitura Apreciação e réplica PR.EF69LP21.a.7.57 denunciar, expor uma problemática ou procedimental
Vida
Pública “convocar” para uma reflexão/ação, de forma a (metodologia)”.
relacionar esse texto/produção com seu
contexto de produção e relacionar as partes e
semioses presentes para a construção de
sentidos.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Produzir, revisar e editar textos reivindicatórios

ou propositivos sobre problemas que afetam a
Campo de vida escolar ou da comunidade, levando em
Atuação na Produção de Textualização, revisão conta seu contexto de produção e as Produção, revisão e edição
PR.EF69LP22.a.7.58 características dos gêneros em questão, a fim de de textos reivindicatórios X X
Vida textos e edição
Pública justificar pontos de vista, reivindicações e ou propositivos.
detalhar propostas (justificativa, objetivos, ações
previstas etc.).
Contribuir com a escrita de textos normativos,

quando houver esse tipo de demanda na escola,
Campo de levando em conta o contexto de produção e as Contribuição com a escrita
Atuação na Produção de Textualização, revisão de textos normativos, 234
PR.EF69LP23.a.7.59 características dos gêneros em questão, tanto X X
Vida textos e edição para a participação crítica em ações escolares levando em conta o
Pública quanto para a apreensão da estrutura desses contexto.
tipos de textos.
Discutir casos, reais ou simulações, submetidos a

juízo, que envolvam (supostos) desrespeitos à
Campo de legislação vigente, de maneira a facilitar a Caráter interpretativo das
Atuação na compreensão de leis, fortalecer a defesa de leis, a partir das discussões
Oralidade Discussão oral PR.EF69LP24.a.7.60 direitos, fomentar a escrita de textos normativos X X
Vida de casos reais ou
Pública (se e quando isso for necessário) e possibilitar a simulações.
compreensão do caráter interpretativo das leis e
as várias perspectivas que podem estar em jogo.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Posicionar-se de forma consistente e sustentada
em uma discussão, assembleia, reuniões de
colegiados da escola, de agremiações e outras
Campo de situações de apresentação de propostas e "Objetivo essencialmente
Atuação na defesas de opiniões, de maneira a respeitar as procedimental
Oralidade Discussão oral PR.EF69LP25.a.7.61
Vida opiniões contrárias e propostas alternativas e (metodologia)”.
Pública fundamentar seus posicionamentos, no tempo
de fala previsto, valendo-se de sínteses e
propostas claras e justificadas.
Registro como forma de

Campo de Tomar nota em discussões, debates, palestras, documentar o evento e
Atuação na apresentação de propostas, reuniões, como apoiar a própria fala em: 235
Oralidade Registro PR.EF69LP26.a.7.62 forma de documentar o evento e apoiar a X X
Vida discussões, debates,
Pública própria fala. palestras, apresentação de
Analisar a forma composicional de textos

pertencentes a gêneros normativos/ jurídicos e a
Campo de Análise de textos gêneros da esfera política, e suas marcas
Análise linguísticas, de forma a incrementar a Análise da forma
Atuação na legais/normativos,
linguística/ PR.EF69LP27.a.7.63 compreensão de textos pertencentes a esses composicional de textos X X
Vida propositivos e
semiótica gêneros e a possibilitar a produção de textos normativos/jurídicos.
mais adequados e/ou fundamentados quando
isso for requerido.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Observar os mecanismos de modalização
adequados aos textos jurídicos, as modalidades
deônticas, que se referem ao eixo da conduta
Campo de (obrigatoriedade/permissibilidade), e os Mecanismos de
Análise mecanismos de modalização adequados aos
Atuação na modalização adequados
linguística/ Modalização PR.EF69LP28.a.7.64 textos políticos e propositivos, as modalidades X X
Vida aos textos jurídicos,
semiótica apreciativas, em que o locutor exprime um juízo
Pública políticos e propositivos.
de valor (positivo ou negativo) acerca do que
enuncia, de maneira a compreender e utilizar
esses recursos quando necessário.
Campo das Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões Pesquisa: uso de fontes
Práticas de Curadoria de definidas previamente, usando fontes indicadas indicadas e abertas, a partir
Leitura PR.EF67LP20.a.7.65 X X X 236
Estudo e informação e abertas, como forma de iniciação à pesquisa. de recortes e questões
Pesquisa definidas previamente.
Divulgar resultados de pesquisas por meio de

Campo das apresentações orais, painéis, artigos de Divulgação de resultados
Práticas de Produção de divulgação científica, verbetes de enciclopédia, de
textualização, revisão PR.EF67LP21.a.7.66 pesquisas em X X X
Estudo e textos podcasts científicos etc., como parte do processo apresentações orais.
e edição
Pesquisa de iniciação à pesquisa.
Campo das Produzir resumos, a partir das notas e/ou

Estratégias de escrita: esquemas feitos, com o uso adequado de Produção de resumos de
Práticas de Produção de
textualização, revisão PR.EF67LP22.a.7.67 paráfrases e citações, como estratégia de leitura textos didáticos/científicos. X X
Estudo e textos
e edição e estudo de textos didáticos/científicos.
Pesquisa
CAMPOS
ATUAÇÃO
Respeitar os turnos de fala, na participação em
conversações e em discussões ou atividades
Campo das coletivas, na sala de aula e na escola e formular
Práticas de perguntas coerentes e adequadas em momentos "Objetivo essencialmente
Oralidade Conversação mediada PR.EF67LP23.a.7.68 oportunos em situações de aulas, apresentação procedimental
Estudo e
Pesquisa oral, seminário etc., compreendendo o (metodologia)”.
funcionamento e as necessárias adequações da
oralidade às diferentes situações comunicativas.
Tomar nota de aulas, apresentações orais,
Campo das entrevistas (ao vivo, áudio, TV, vídeo), Anotação de aulas,
Procedimentos de identificando e hierarquizando as informações
Práticas de apresentações orais,
Oralidade apoio à compreensão; PR.EF67LP24.s.7.69 principais, tendo em vista apoiar o estudo e a X X X
Estudo e entrevistas (ao vivo, áudio,
Tomada de nota produção de sínteses e reflexões pessoais ou
Pesquisa TV, vídeo).
outros objetivos em questão. 237
Reconhecer e utilizar os critérios de organização Reconhecimento e

Campo das tópica, as marcas linguísticas dessa organização utilização dos critérios de
Análise
Práticas de Textualização; e os mecanismos de paráfrase, de maneira a organização tópica, das
linguística/ PR.EF67LP25.a.7.70 X X
Estudo e Progressão temática organizar mais adequadamente a coesão e a marcas linguísticas dessa
semiótica
Pesquisa progressão temática de seus textos. organização e dos
mecanismos de paráfrase.
Textos de divulgação
Reconhecer a estrutura de hipertexto em textos científica: estrutura de
Campo das de divulgação científica e estabelecer relações hipertexto e
Análise entre o todo do texto e conceitos apresentados
Práticas de estabelecimento de
linguística/ Textualização PR.EF67LP26.a.7.71 em notas de rodapés ou boxes, de maneira a X X
Estudo e relações entre o todo do
semiótica ampliar as possibilidades de compreensão
Pesquisa texto e conceitos
desses textos. apresentados em notas de
rodapés ou boxes.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Reconstrução das Refletir sobre a relação entre os contextos de Relação entre os contextos
condições de produção dos gêneros de divulgação científica, de produção dos gêneros
Campo das produção e recepção os aspectos relativos à construção composicional de divulgação científica,
Práticas de dos textos e e às marcas linguísticas características desses dos aspectos relativos à
Leitura PR.EF69LP29.a.7.72 X X
Estudo e adequação do texto à gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades construção composicional e
Pesquisa construção de compreensão (e produção) de textos das marcas linguísticas
composicional e ao pertencentes a esses gêneros. características desses
estilo de gênero gêneros.
Comparar, com a ajuda do professor, conteúdos,
dados e informações de diferentes fontes,
Campo das levando em conta seus contextos de produção e
Práticas de referências, identificando coincidências, "Objetivo essencialmente
Leitura Relação entre textos PR.EF69LP30.a.7.73 complementaridades e contradições, de forma a procedimental
Estudo e
Pesquisa poder identificar erros/imprecisões conceituais, (metodologia)”. 238
compreender e posicionar-se criticamente sobre
os conteúdos e informações em questão.
Campo das Utilizar pistas linguísticas para compreender a Pistas linguísticas para
Práticas de hierarquização das proposições, sintetizando o compreensão da
Leitura Apreciação e réplica PR.EF69LP31.s.7.74 X X X
Estudo e conteúdo dos textos. hierarquização das
Pesquisa proposições.
Estratégias e
procedimentos de Selecionar informações e dados relevantes de
leitura; Relação do fontes diversas (impressas, digitais, orais etc.),
Campo das verbal com outras para avaliar a qualidade e a utilidade dessas Seleção de informações e
Práticas de semioses; fontes, e organizar, esquematicamente, com dados relevantes de fontes
Estudo e Procedimentos e ajuda do professor, as informações necessárias diversas.
Pesquisa gêneros de apoio à com ou sem apoio de ferramentas digitais, em
compreensão / quadros, tabelas ou gráficos.
sumarização de
informações
CAMPOS
ATUAÇÃO
Articulação do verbal com

Articular o verbal com os esquemas, infográficos, os esquemas, infográficos,
imagens variadas etc. na (re)construção dos imagens variadas etc;
Estratégias e sentidos dos textos de divulgação científica e Retextualização do discurso
procedimentos de retextualizar do discursivo para o esquemático – para o esquemático:
Campo das leitura; Relação do infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração infográfico, esquema,
Práticas de verbal com outras etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo
Leitura PR.EF69LP33.s.7.76 tabela, gráfico, ilustração X X X
Estudo e semioses; das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc.
Pesquisa Procedimentos e etc. em texto discursivo, como forma de ampliar Transformação do
gêneros de apoio à as possibilidades de compreensão desses textos conteúdo das tabelas,
compreensão e analisar as características das multissemioses e esquemas, infográficos,
dos gêneros em questão. ilustrações etc em texto
discursivo.
239
Grifar as partes essenciais do texto, tendo em

vista os objetivos de leitura, produzir marginálias
Estratégias e (ou tomar notas em outro suporte), sínteses
organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro Produção: marginálias,
procedimentos de
comparativo, esquema, resumo ou resenha do sínteses organizadas em
texto lido (com ou sem comentário/análise), itens, quadro sinóptico e
Práticas de verbal com outras
Leitura PR.EF69LP34.s.7.77 mapa conceitual, dependendo do que for mais quadro comparativo, X X
Estudo e semioses;
adequado, como forma de possibilitar uma esquema, resumo ou
maior compreensão do texto, a sistematização resenha do texto lido e
de conteúdos e informações e um mapa conceitual.
compreensão
posicionamento frente aos textos, se esse for o
caso.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Planejar textos de divulgação científica, a partir
da elaboração de esquema que considere as
pesquisas feitas anteriormente, de notas e
sínteses de leituras ou de registros de Planejamento de textos de
Condições de experimentos ou de estudo de campo, produzir, divulgação científica;
Campo das produção de textos de revisar e editar textos voltados para a divulgação Produção, revisão e edição
Práticas de Produção de divulgação científica e PR.EF69LP35.a.7.78 e do conhecimento e de dados e resultados de de textos voltados para a
X X
Estudo e textos estratégias de escrita: PR.EF69LP36.a.7.78 pesquisas, tendo em vista seus contextos de divulgação do
Pesquisa textualização, revisão produção e as regularidades dos gêneros em conhecimento;
e edição termos de suas construções composicionais e Dados e resultados de
estilos, tanto para disponibilização de pesquisas.
informações e conhecimentos quanto como
forma de potencializar o estudo e as pesquisas.
Produzir roteiros para elaboração de vídeos de 240
diferentes tipos (vlog científico, vídeo-minuto,
Campo das programa de rádio, podcasts) para divulgação de Produção de roteiros para
Práticas de Produção de Estratégias de conhecimentos científicos e resultados de elaboração de vídeos de
PR.EF069LP37.s.7.79 X X
Estudo e textos produção pesquisa, tendo em vista seu contexto de diferentes tipos.
Pesquisa produção, os elementos e a construção
composicional dos roteiros.
Organizar em painéis ou slides os dados e
informações pesquisados, ensaiar a
apresentação e proceder à exposição oral de Painéis ou slides de dados e
Estratégias de
Campo das resultados de estudos e pesquisas, no tempo informações pesquisados;
produção:
Práticas de determinado, a partir do planejamento e da Apresentação e
Oralidade planejamento e PR.EF69LP38.a.7.80 X X
Estudo e definição de diferentes formas de uso da fala procedimentos à exposição
produção de
Pesquisa (memorizada, com apoio da leitura ou fala oral de resultados de
apresentações orais
espontânea), como forma de demonstrar o estudos e pesquisas.
aprendizado e como exercício de oralidade.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Definir o recorte temático da entrevista e o Entrevista: definição do
entrevistado, levantar informações sobre o recorte temático,
entrevistado e sobre o tema da entrevista, levantamento de
Campo das elaborar roteiro de perguntas, realizar informações sobre o
Práticas de Estratégias de entrevista, a partir do roteiro, tomar nota, gravar
Oralidade PR.EF69LP39.a.7.81 entrevistado e sobre o X
Estudo e produção ou salvar a entrevista e usar adequadamente as tema da entrevista,
Pesquisa informações obtidas, de acordo com os objetivos elaboração de roteiro de
estabelecidos, para cumprir as exigências que o perguntas e realização de
gênero requer. entrevistas.
Construção conferências rápidas, trechos de palestras,
Campo das composicional; dentre outros, a construção composicional dos Gêneros de apresentação:
Análise
Práticas de Elementos gêneros de apresentação, os elementos construção composicional,
Estudo e paralinguísticos e paralinguísticos e cinésicos, para melhor elementos paralinguísticos 241
semiótica
Pesquisa cinésicos; performar apresentações orais no campo da e cinésicos.
Apresentações orais divulgação do conhecimento.
Campo das Usar adequadamente ferramentas de apoio a

Análise Usar adequadamente apresentações orais, como forma de organização "Objetivo essencialmente
Práticas de
linguística/ ferramentas de apoio PR.EF69LP41.a.7.83 das informações e cuidado estético na procedimental
Estudo e
semiótica a apresentações orais exposição. (metodologia)”.
Pesquisa
Analisar a construção composicional dos textos Construção composicional

Campo das Construção pertencentes a gêneros relacionados à
Análise dos textos pertencentes a
Práticas de composicional e estilo; divulgação de conhecimentos, como forma de
linguística/ PR.EF69LP42.a.7.84 gêneros relacionados à X X
Estudo e Gêneros de divulgação ampliar suas capacidades de compreensão e
semiótica divulgação de
Pesquisa científica produção de textos nesses gêneros. conhecimentos.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar e utilizar os modos de introdução de

Campo das outras vozes no texto e os elementos de Modos de introdução de
Análise normatização em textos científicos, para
Práticas de Marcas linguísticas; outras vozes e os
linguística/ PR.EF69LP43.a.7.85 desenvolver reflexão sobre o modo como a X X
Estudo e Intertextualidade elementos de normatização
semiótica intertextualidade e a retextualização ocorrem
Pesquisa em textos científicos.
nesses textos.
Referências explícitas ou
Analisar, entre os textos literários e entre estes e implícitas a outros textos,
outras manifestações artísticas, referências quanto aos temas, 242
Campo explícitas ou implícitas a outros textos, quanto personagens e recursos
Artístico- Leitura Relação entre textos PR.EF67LP27.a.7.86 aos temas, personagens e recursos literários e X X X
literários e semióticos,
Literário semióticos, como parte do processo de leitura e entre textos literários e
apreensão das sutilezas da linguagem literária. entre estes e outras
manifestações artísticas.
Leitura e compreensão dos

Ler, de forma autônoma, e compreender, gêneros da esfera literária
gêneros da esfera literária adequados a esta adequados a esta etapa,
etapa, selecionando procedimentos e selecionando
Campo estratégias de leitura adequados a diferentes
Estratégias de leitura; procedimentos e
Artístico- Leitura PR.EF67LP28.a.7.87 objetivos e levando em conta características dos X X X
Apreciação e réplica estratégias adequados a
Literário gêneros e suportes, no intuito de expressar diferentes objetivos e
avaliação sobre o texto lido e estabelecer levando em conta
preferências por gêneros, temas, autores. características dos gêneros
e suportes.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Reconstrução da Identificar, em texto dramático, personagem,

textualidade; Efeitos ato, cena, fala e indicações cênicas e a Texto dramático:
Campo de sentidos organização do texto: enredo, conflitos, ideias identificação de
Artístico- Leitura provocados pelos usos PR.EF67LP29.a.7.88 principais, pontos de vista, universos de personagem, ato, cena, fala X
Literário de recursos referência, como condição para efetiva e indicações cênicas;
linguísticos e compreensão desse texto. Organização do texto.
multissemióticos
Criar narrativas ficcionais que utilizem cenários e Criação de narrativas

Campo Construção da personagens realistas ou de fantasia, de modo a
Produção de ficcionais que utilizem
Artístico- textualidade; Relação PR.EF67LP30.a.7.89 demonstrar domínio dos elementos da estrutura X X 243
textos cenários e personagens
Literário entre textos narrativa próprios ao gênero pretendido. realistas ou de fantasia.
Criação de poemas
Criar poemas compostos por versos livres e de compostos por versos livres
forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando e de forma fixa, como:
recursos visuais, semânticos e sonoros, quadras e sonetos, com a
explorando as relações entre imagem e texto utilização de recursos
Campo Construção da
Produção de verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema visuais, semânticos e
Artístico- textualidade; Relação PR.EF67LP31.a.7.90 X X
textos visual) e outros recursos visuais e sonoros, como sonoros, explorando as
Literário entre textos
parte do processo de apropriação das relações entre imagem e
características estéticas desse tipo de textos e texto verbal, a distribuição
como fruição. da mancha gráfica (poema
visual) e recursos visuais e
sonoros.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Textos literários:
Inferir a presença de valores sociais, culturais e identificação da presença
humanos e de diferentes visões de mundo, em de valores sociais, culturais
Reconstrução das
textos literários, de forma a reconhecer nesses e humanos e de diferentes
textos formas de estabelecer múltiplos olhares visões de mundo, de forma
Artístico- Leitura produção, circulação e PR.EF69LP44.a.7.91 X X X
sobre as identidades, sociedades e culturas e a reconhecer nesses textos
Literário recepção; Apreciação
considerando a autoria e o contexto social e formas de estabelecer
e réplica
histórico de sua produção. múltiplos olharessobre as
identidades, sociedades e
culturas.
Posicionar-se criticamente em relação a textos
que apresentam e avaliam obras literárias e Sequências descritivas e
Reconstrução das outras manifestações artísticas (cinema, teatro, avaliativas de textos que
Campo condições de exposições, espetáculos, CD´s, DVD´s etc.), para apresentam e avaliam 244
Artístico- Leitura produção, circulação e PR.EF69LP45.a.7.92 diferenciar as sequências descritivas e avaliativas obras literárias e outras X X
Literário recepção; Apreciação e reconhecê-los como gêneros que apoiam a manifestações artísticas,
e réplica escolha do livro ou produção cultural e com posicionamento
consultando-os no momento de fazer escolhas, crítico.
quando for o caso.
Participar de práticas de compartilhamento de

Reconstrução das leitura/recepção de obras literárias/
Campo condições de manifestações artísticas, apresentando, quando "Objetivo essencialmente
Artístico- Leitura produção, circulação e PR.EF69LP46.a.7.93 possível, comentários de ordem estética e procedimental
Literário recepção; Apreciação afetiva, para a socialização de leituras e como (metodologia)”.
e réplica prática inerente ao multiletramento.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Reconstrução da
textualidade e Analisar, em textos narrativos ficcionais, as
compreensão dos diferentes formas de composição próprias de Textos narrativos ficcionais:
Campo
efeitos de sentidos cada gênero, como forma de apreensão da as diferentes formas de
Artístico- Leitura PR.EF69LP47.a.7.94 X X X
provocados pelos usos estrutura composicional de cada gênero literário composição
Literário
de recursos e também fruição. próprias de cada gênero.
linguísticos e
multissemióticos
Poemas: efeitos produzidos

Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo pelo uso de recursos
Reconstrução da
uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, expressivos sonoros
textualidade e
rimas, aliterações etc.), semânticos (figuras de (estrofação, rimas,
compreensão dos 245
Campo linguagem, por exemplo), gráfico-espacial aliterações etc); semânticos
efeitos; de sentidos
Artístico- Leitura PR.EF69LP48.a.7.95 (distribuição da mancha gráfica no papel), (figuras de linguagem); X X
provocados pelos usos
Literário imagens e sua relação com o texto verbal, como Gráfico-espacial
de recursos
forma de apropriação desse tipo de texto (distribuição da mancha
linguísticos e
literário e sensibilização para o estético. gráfica no papel), imagens e
multissemióticos
sua relação com o texto
verbal.
Realizar leitura de livros de literatura e acessar
outras produções culturais do campo que
representem um desafio em relação às
possibilidades atuais e experiências anteriores
Campo de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, "Objetivo essencialmente
Adesão às práticas de
Artístico- Leitura PR.EF69LP49.a.7.96 nos conhecimentos sobre os gêneros e a procedimental
leitura
Literário temática e nas orientações dadas pelo professor, (metodologia)”.
de forma a romper com o universo de
expectativas, demonstrando interesse e
envolvimento.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Elaborar texto teatral, a partir da adaptação de
Campo Relação entre textos; textos ficcionais lidos, de modo a evidenciar a Elaboração de texto teatral,
Produção de
Artístico- Retextualização de um PR.EF69LP50.a.7.97 apropriação da estrutura composicional desse a partir da adaptação de X X
textos
Literário gênero em outro gênero e apresentar coerência estilística. textos ficcionais lidos.
Participar dos processos de planejamento,

textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo
Consideração das em vista as restrições temáticas, composicionais
condições de e estilísticas dos textos pretendidos e as
Campo produção; Estratégias configurações da situação de produção – o leitor "Objetivo essencialmente
Produção de
Artístico- de produção: PR.EF69LP51.a.7.98 pretendido, o suporte, o contexto de circulação procedimental
textos
Literário planejamento, do texto, as finalidades etc., de forma a engajar- (metodologia)”.
textualização e se ativamente, considerando a imaginação, a
revisão/edição estesia e a verossimilhança próprias ao texto 246
literário.
Representar cenas ou textos dramáticos,
considerando, na caracterização dos
personagens, os aspectos linguísticos e
paralinguísticos das falas (timbre e tom de voz, Representação de cenas ou
pausas e hesitações, entonação e textos dramáticos:
expressividade, variedades e registros caracterização dos
Campo Produção de textos linguísticos), os gestos e os deslocamentos no personagens, os aspectos
Artístico- Oralidade orais; Representação PR.EF69LP52.a.7.99 espaço cênico, o figurino e a maquiagem e linguísticos e X X
Literário teatral executar as rubricas indicadas pelo autor, as paralinguísticos das falas, o
quais podem envolver o cenário, a trilha sonora figurino, a maquiagem, as
e a exploração dos modos de interpretação, rubricas indicadas pelo
como forma de trabalhar a expressividade autor.
artística e ampliar a compreensão do texto
dramático.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Ler em voz alta textos literários diversos,

contar/recontar histórias tanto da tradição oral
quanto da tradição literária escrita, gravando
essa leitura ou esse conto/reconto, seja para
Campo Produção de textos análise posterior, seja para produção de "Objetivo essencialmente
Artístico- Oralidade orais; Oralização de PR.EF69LP53.a.7.100 audiobooks de textos literários diversos ou de procedimental
Literário textos literários podcasts de leituras dramáticas com ou sem (metodologia)”.
efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas
diversos, tanto de forma livre quanto de forma
fixa, como forma de expressividade e apreensão
do conteúdo e dos aspectos estéticos dos textos.
247
Analisar os efeitos de sentido decorrentes da Efeitos de sentido

Recursos linguísticos e interação entre os elementos linguísticos e os decorrentes da interação
Campo Análise semióticos que recursos paralinguísticos e cinésicos, de modo a entre os elementos
Artístico- linguística/ operam nos textos PR.EF69LP54.a.7.101 compreender a função desses elementos e X X X
linguísticos e os recursos
Literário semiótica pertencentes aos recursos na construção dos efeitos estéticos nos paralinguísticos e cinésicos,
gêneros literários textos literários. nos textos literários.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Reconhecer as variedades da língua falada, o
conceito de norma-padrão e o de preconceito Reconhecimento das variedades
Todos os Análise
linguístico, para respeitar e valorizar a da língua falada, do conceito
Campos de linguística/ Variação linguística PR.EF69LP55.a.8.01 X X
dinamicidade linguística como inerente das de norma-padrão e o de
Reconhecer as regras gramaticais e normas

Todos os Análise ortográficas da norma-padrão, para fazer uso Reconhecimento das regras
Campos de linguística/ Variação linguística PR.EF69LP56.a.8.02 consciente e reflexivo dessa forma de gramaticais e normas X X X
Atuação semiótica linguagem, nas situações de fala e escrita em ortográficas da norma-padrão.
que ela deve ser usada.
Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos
linguísticos e gramaticais: ortografia, Utilização na produção de texto
Todos os Análise regências e concordâncias nominal e verbal, de conhecimentos linguísticos 248
Campos de linguística/ Fono-ortografia PR.EF08LP04.a.8.03 modos e tempos verbais, pontuação etc., X X X
e gramaticais, de acordo com as
Atuação semiótica tanto para a escrita coerente como para exigências da norma-padrão.
cumprir as exigências da norma-padrão.
Analisar processos de formação de palavras Processos de formação de
Todos os Análise por composição (aglutinação e justaposição), palavras por composição
Campos de linguística/ Léxico/morfologia PR.EF08LP05.a.8.04 para apropriar-se de regras básicas de uso do X
(aglutinação e
Atuação semiótica hífen em palavras compostas. justaposição).
Identificar, em textos lidos ou de produção
própria, os termos constitutivos da oração Termos constitutivos da oração
Todos os Análise (sujeito e seus modificadores, verbo e seus (sujeito e seus modificadores;
Campos de linguística/ Morfossintaxe PR.EF08LP06.a.8.05 complementos e modificadores), como parte X X
Verbo e seus complementos e
Atuação semiótica do processo de compreensão da estrutura modificadores).
das orações.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Diferenciar, em textos lidos ou de produção
Todos os Análise própria, complementos diretos e indiretos de Verbos transitivos: diferenciação
Campos de linguística/ Morfossintaxe PR.EF08LP07.a.8.06 verbos transitivos, para apropriar-se da de complementos diretos e X
Atuação semiótica regência de verbos de uso frequente. indiretos.

Todos os Análise própria, verbos na voz ativa e na voz passiva, Efeitos de sentido de sujeito
Campos de linguística/ Morfossintaxe PR.EF08LP08.a.8.07 a fim de interpretar os efeitos de sentido de ativo e passivo (verbos na voz X
Atuação semiótica sujeito ativo e passivo (agente da passiva). ativa e na voz passiva).
Efeitos de sentido de
Interpretar efeitos de sentido de modificadores (adjuntos
modificadores (adjuntos adnominais – artigos adnominais – artigos
Todos os Análise definido ou indefinido, adjetivos, expressões definido ou indefinido, adjetivos,
Campos de linguística/ Morfossintaxe PR.EF08LP09.s.8.08 adjetivas) em substantivos com função de X X
expressões adjetivas) em 249
Atuação semiótica sujeito ou de complemento verbal, usando-os substantivos com função de
para enriquecer seus próprios textos. sujeito ou de complemento
verbal.
Interpretar, em textos lidos ou de produção Efeitos de sentido de
Todos os Análise própria, efeitos de sentido de modificadores modificadores do verbo
Campos de linguística/ Morfossintaxe PR.EF08LP10.s.8.09 do verbo (adjuntos adverbiais – advérbios e (adjuntos adverbiais – X
Atuação semiótica expressões adverbiais), usando-os para advérbios e expressões
enriquecer seus próprios textos. adverbiais).
própria, agrupamento de orações em
períodos, diferenciando coordenação de Agrupamento de orações em
Todos os Análise
subordinação, tanto para o uso desses períodos, diferenciando
recursos na produção de textos quanto para coordenação
a compreensão dos sentidos inerentes a de subordinação.
essas estruturas.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Identificar, em textos lidos, orações
Todos os Análise subordinadas com conjunções de uso Orações subordinadas com
Campos de linguística/ Morfossintaxe PR.EF08LP12.a.8.11 frequente, de maneira a incorporá-las às suas conjunções de uso frequente. X
Atuação semiótica próprias produções.
Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso Coesão sequencial: conjunções e
Todos os Análise de recursos de coesão sequencial: articuladores textuais, para a
Campos de linguística/ Morfossintaxe PR.EF08LP13.a.8.12 conjunções e articuladores textuais, para a X X
compreensão da progressão
Atuação semiótica compreensão da progressão textual. textual.
Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão Recursos de coesão sequencial
sequencial (articuladores) e referencial (articuladores) e referencial
Todos os Análise (léxica e pronominal), construções passivas e (léxica e pronominal),
Campos de linguística/ Semântica; Coesão PR.EF08LP14.a.8.13 impessoais, discurso direto e indireto e construções passivas e X X
Atuação semiótica outros recursos expressivos adequados ao impessoais, discurso direto e 250
gênero discursivo, de forma a demonstrar indireto e outros recursos
domínio de uso desses recursos linguísticos. expressivos.
Estabelecer relações entre partes do texto, Progressão textual: relações
identificando o antecedente de um pronome entre partes do texto,
Todos os Análise relativo ou o referente comum de uma cadeia identificando o antecedente de
Campos de linguística/ Coesão PR.EF08LP15.a.8.14 de substituições lexicais, a fim de realizar X X
um pronome relativo ou o
Atuação semiótica leitura produtiva das informações do texto e referente comum de uma cadeia
garantir a progressão textual. de substituições lexicais.
Explicar os efeitos de sentido do uso, em Efeitos de sentido do uso, em
textos, de estratégias de modalização e textos, de estratégias de
argumentatividade (sinais de pontuação, modalização e
Todos os Análise
Modalização; adjetivos, substantivos, expressões de grau, argumentatividade (sinais de
Campos de linguística/ PR.EF08LP16.a.8.15 X X X
Argumentação verbos e perífrases verbais, advérbios etc.), pontuação, adjetivos,
de maneira a demonstrar conhecimento substantivos, expressões de
desses recursos linguísticos. grau, verbos e perífrases verbais,
advérbios etc.).
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Analisar os efeitos de sentido do uso de

figuras de linguagem como ironia,
Todos os Análise eufemismo, antítese, aliteração, assonância, Figuras de linguagem: ironia,
Campos de linguística/ Figuras de linguagem PR.EF89LP37.a.8.16 dentre outras, como parte do processo de eufemismo, antítese, aliteração, X X
Atuação semiótica compreensão do uso desses recursos em assonância, dentre outras.
diferentes gêneros discursivos.

Campo Apreciação e réplica; discursos de ódio, de modo a posicionar-se
contrariamente a esse tipo de discurso e "Objetivo essencialmente 251
Jornalístico Leitura Relação entre PR.EF69LP01.a.8.17
vislumbrar possibilidades de denúncia procedimental (metodologia)”.
/ Midiático gêneros e mídias
quando for o caso.

variadas, de forma a perceber a articulação
entre elas em campanhas, as especificidades
das várias semioses e mídias, a adequação
dessas peças ao público-alvo, aos objetivos Análise e comparação de peças
Campo Apreciação e réplica;
do anunciante e/ou da campanha e à publicitárias variadas;
Jornalístico Leitura Relação entre PR.EF69LP02.a.8.18 X
construção composicional e estilo dos Especificidades das várias
/ Midiático gêneros e mídias
gêneros em questão, como forma de ampliar semioses e mídias.
as possibilidades de compreensão (e
produção) de textos pertencentes a esses
gêneros.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
fotorreportagens o fato ou a temática
Estratégia de leitura: retratada e a perspectiva de abordagem, em Notícias: identificação do fato
Campo entrevistas os principais temas/subtemas
apreender os central, suas principais
Jornalístico Leitura PR.EF69LP03.a.8.19 abordados, explicações dadas ou teses X X
/ Midiático defendidas em relação a esses subtemas; em
texto decorrências.
tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou
humor presente, a fim de compreender as
relações entre as informações nesses gêneros
discursivos.
252
Campo fortalecem a persuasão nos textos efeitos de sentido que
Jornalístico Leitura Efeitos de sentido PR.EF69LP04.a.8.20 publicitários, com vistas a fomentar práticas X X
fortalecem a persuasão nos
/ Midiático de consumo conscientes. textos publicitários.
Inferir e justificar, em textos multissemióticos Inferência e justificativa, em

Campo – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o textos multissemióticos, do
Jornalístico Leitura Efeitos de sentido PR.EF69LP05.a.8.21 efeito de humor, ironia e/ou crítica, como X X X
efeito de humor, ironia ou
/ Midiático parte da compreensão do próprio texto. crítica.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM

fotorreportagens, reportagens, reportagens
Relação do texto com outros próprios das formas de expressão das
culturas juvenis, tais como vlogs e podcasts Produção e publicação de textos
Campo o contexto de 253
Produção de culturais, gameplay, detonado etc.– e jornalísticos. (Obs.: conteúdo
Jornalístico produção e PR.EF69LP06.a.8.22
textos cartazes, anúncios, propagandas, spots, contemplado nos objetivos
/ Midiático experimentação de
jingles de campanhas sociais, dentre outros, EF69LP07 e EF69LP08)
papéis sociais
em várias mídias, como forma de
compreender as condições de produção que
envolvem a circulação desses textos e poder
participar e vislumbrar possibilidades de
participação nas práticas de linguagem do
campo jornalístico e do campo midiático de
forma ética e responsável.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte,
a circulação -, ao modo (escrito ou oral;
imagem estática ou em movimento etc.), à
variedade linguística e/ou semiótica
apropriada a esse contexto, à construção da
textualidade relacionada às propriedades Produção de textos em
Textualização e textuais e do gênero), utilizando estratégias diferentes gêneros
Campo
Produção de revisão/edição de PR.EF69LP07.a.8.23 e de planejamento, elaboração, revisão, jornalístico/midiáticos,
Jornalístico X X X
textos texto informativo e PR.EF69LP08.a.8.23 edição, reescrita/redesign e avaliação de considerando sua adequação ao
/ Midiático
opinativo textos, para, com a ajuda do professor e a contexto de produção e
colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar circulação.
254
as produções realizadas, fazendo cortes,
acréscimos, reformulações, correções de
concordância, ortografia, pontuação em
textos e editando imagens, arquivos sonoros,
fazendo cortes, acréscimos, ajustes,
acrescentando/alterando efeitos,
ordenamentos etc.

Planejamento de questões/problemas, temas, causas Planejamento de uma campanha
Campo
Produção de textos de peças significativas para a escola e/ou comunidade, publicitária sobre
textos publicitárias de de forma a considerar todas as etapas desse questões/problemas, temas,
/ Midiático
campanhas sociais planejamento. causas significativas.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Oralidade
*Considerar Produzir notícias para rádios, TV ou vídeos,
dos eixos televisivos, dentre outros possíveis, relativos
leitura e a fato e temas de interesse pessoal, local ou
Campo global e textos orais de apreciação e opinião Produção de gêneros orais para
Jornalístico PR.EF69LP10.a.8.25 – podcasts e vlogs noticiosos, culturais e de diferentes mídias. X X X
/ Midiático opinião, orientando-se por roteiro ou texto,
referem a
vídeo 255
Oralidade
*Considerar
todas as
habilidades
leitura e defendidos e refutados na escuta de Identificação e análise de
Campo interações polêmicas em entrevistas,
produção Produção de textos posicionamentos defendidos e
Jornalístico PR.EF69LP11.a.8.26 discussões e debates (televisivo, em sala de X X
que se jornalísticos orais refutados na escuta de
/ Midiático aula, em redes sociais etc.), entre outros,
referem a interações polêmicas.
textos ou para se posicionar frente a eles.
produções
orais, em
áudio ou
vídeo
Campo Oralidade Planejamento e Desenvolver estratégias de planejamento,
Estratégias de planejamento,
Jornalístico (*Considerar produção de textos PR.EF69LP12.a.8.27 elaboração, revisão, edição, reescrita/ X X X
elaboração, revisão, edição,
/ Midiático todas as jornalísticos orais redesign (esses três últimos quando não for
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
habilidades situação ao vivo) e avaliação de textos orais, reescrita/redesign e avaliação de
dos eixos áudio e/ou vídeo, como processo para o textos orais, áudio e/ou vídeo.
leitura e desenvolvimento da oralidade, considerando
produção as especificidades dos diferentes gêneros.
que se
referem a
textos ou
produções
orais, em
áudio ou
vídeo)
discussões orais de conclusões comuns relativas a problemas,
Campo temas ou questões polêmicas de interesse da "Objetivo
temas controversos essencialmente 256
Jornalístico Oralidade PR.EF69LP13.a.8.28 turma e/ou de relevância social, para procedimental (metodologia)”.
de interesse da turma
/ Midiático desenvolver e utilizar o senso crítico, nessa e
e/ou de relevância
social em outras práticas linguísticas.
Formular perguntas e decompor, com a ajuda
dos colegas e dos professores, tema/questão Perguntas e decomposição:
Participação em polêmica, explicações e ou argumentos tema/questão polêmica,
discussões orais de relativos ao objeto de discussão e apresentar
Campo explicações e ou argumentos
temas controversos PR.EF69LP14.a.8.29 e argumentos e contra-argumentos coerentes,
Jornalístico Oralidade relativos ao objeto de discussão; X X
de interesse da turma PR.EF69LP15.a.8.29 respeitando os turnos de fala, para a
e/ou de relevância participação em discussões sobre temas argumentos coerentes,
social controversos e/ou polêmicos, expressando- respeitando os turnos da fala.
se com clareza, coerência e fluência.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Analisar e utilizar as formas de composição Análise e utilização das formas

Campo Análise dos gêneros jornalísticos da ordem do relatar, de composição dos gêneros
Jornalístico linguística/ Forma composicional PR.EF69LP16.a.8.30 da ordem do argumentar e das entrevistas, a jornalísticos da ordem do X X
/ Midiático semiótica fim de compreender a estrutura relatar, argumentar e das
composicional desses textos. entrevistas.

Estilo linguístico de publicitários: identificação e
gêneros análise dos recursos estilísticos e
/ Midiático semiótica compreensão desses textos. semióticos.
257
Utilizar, na escrita/reescrita de textos

argumentativos, recursos linguísticos Utilização, na escrita/reescrita,
Campo Análise
Estilo linguístico de relacionados à coesão e à coerência, para que dos recursos linguísticos
Jornalístico linguística/ PR.EF69LP18.a.8.32 X X
gêneros se garanta a progressão temática nesses relacionados à coesão e à
textos. coerência.

argumentação, os efeitos de sentido de argumentação, os efeitos de
Campo Análise Efeito de sentido dos elementos típicos da modalidade falada, sentido de elementos típicos da
Jornalístico linguística/ elementos PR.EF69LP19.a.8.33 como a pausa, a entonação, o ritmo, a modalidade falada, como: pausa, X X
/ Midiático semiótica paratextuais gestualidade e expressão facial, as hesitações entonação, ritmo, gestualidade,
etc., para compreendê-los como elementos expressão facial, as hesitações
constituintes do sentido. etc.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Reconstrução do
contexto de Identificar e comparar as várias editorias de
produção, circulação jornais impressos e digitais e de sites
e recepção de textos; noticiosos, refletindo sobre os tipos de fato
que são noticiados e comentados, as escolhas Identificação e comparação das
Campo Caracterização do
sobre o que noticiar e o que não noticiar e o várias editorias de jornais
Jornalístico Leitura campo jornalístico e PR.EF08LP01.a.8.34 X X
destaque/enfoque dado e a fidedignidade da impressos e digitais e de sites
/ Midiático relação entre os
informação, de forma a propiciar a percepção noticiosos.
gêneros em
circulação, mídias e crítica das intencionalidades e ideologias
práticas da cultura veiculadas.
digital
Justificar diferenças ou semelhanças no

tratamento dado a uma mesma informação 258
Campo veiculada em textos diferentes, consultando Diferenças ou semelhanças no
Jornalístico Leitura Relação entre textos PR.EF08LP02.a.8.35 sites e serviços de checadores de fatos, a fim tratamento dado a
X X
de desenvolver a leitura analítica. uma mesma informação
/ Midiático
veiculada em textos diferentes.
Produzir artigos de opinião, tendo em vista o

contexto de produção dado, a defesa de um
Textualização de ponto de vista, utilizando argumentos e
Campo contra-argumentos e articuladores de coesão
Produção de textos
Jornalístico PR.EF08LP03.a.8.36 que marquem relações de oposição, Produção de artigos de opinião. X X
textos argumentativos e
/ Midiático contraste, exemplificação e ênfase, de modo
apreciativos
a demonstrar domínio dos recursos desse
gênero discursivo.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Reconstrução do
contexto de
produção, circulação Analisar os interesses que movem o campo
e recepção de textos; jornalístico, os efeitos das novas tecnologias
Campo Caracterização do no campo e as condições que fazem da "Objetivo essencialmente
Jornalístico Leitura campo jornalístico e PR.EF89LP01.a.8.37 informação uma mercadoria, de forma a procedimental (metodologia)”.
/ Midiático relação entre os poder desenvolver uma atitude crítica frente
gêneros em aos textos jornalísticos.
digital
Reconstrução do
contexto de
produção, circulação Analisar diferentes práticas (curtir, Análise de diferentes práticas
compartilhar, comentar, curar etc.) e textos 259
e recepção de textos; (curtir, compartilhar, comentar,
Campo Caracterização do pertencentes a diferentes gêneros da cultura curar etc.)
Jornalístico Leitura campo jornalístico e PR.EF89LP02.s.8.38 digital (meme, gif, comentário, charge digital e textos pertencentes a X X
/ Midiático relação entre os etc.) envolvidos no trato com a informação e diferentes gêneros da cultura
gêneros em opinião, de forma a possibilitar uma presença digital (meme, gif, comentário,
circulação, mídias e mais crítica e ética nas redes. charge digital).
digital
Analisar textos de opinião (artigos de opinião,
editoriais, cartas de leitores, comentários, Análise de textos de opinião
Estratégia de leitura:
posts de blog e de redes sociais, charges, (artigos de opinião, editoriais,
Campo apreender os
memes, gifs etc.), de forma a posicionar-se de cartas de leitores,
Jornalístico Leitura sentidos globais do PR.EF89LP03.s.8.39 X X
forma crítica e fundamentada, ética e comentários, posts de blog e de
/ Midiático texto; Apreciação e
respeitosa frente a fatos e opiniões redes sociais, charges, memes,
réplica
relacionados a esses textos. gifs etc.)
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
teses/opiniões/posicionamentos explícitos e
Estratégia de leitura: implícitos, argumentos e contra-argumentos Textos argumentativos:
Campo apreender os em textos argumentativos do campo (carta teses/opiniões/posicionamentos
Jornalístico Leitura sentidos globais do PR.EF89LP04.a.8.40 de leitor, comentário, artigo de opinião, explícitos e implícitos, X X
/ Midiático texto; Apreciação e resenha crítica etc.), para posicionar-se argumentos e contra-
réplica frente à questão controversa de forma argumentos.
sustentada.
Analisar, em textos, o efeito de sentido

produzido pelo uso de formas de apropriação Efeito de sentido produzido pelo
Campo textual (paráfrases, citações, discurso direto, uso de formas de apropriação
Jornalístico Leitura Efeitos de sentido PR.EF89LP05.a.8.41 indireto ou indireto livre), para reconhecer textual (paráfrases, citações, X X
/ Midiático posicionamento e diferentes vozes presentes discurso direto, indireto ou
indireto livre). 260
nos textos.
Analisar o uso de recursos persuasivos em

Campo textos argumentativos diversos e seus efeitos Efeitos de sentido de recursos
Jornalístico Leitura Efeitos de sentido PR.EF89LP06.a.8.42 de sentido, a fim de compreender a finalidade persuasivos em textos X
/ Midiático do uso desses recursos. argumentativos diversos.
Analisar, em notícias, reportagens e peças

publicitárias em várias mídias, os efeitos de Efeitos de sentido devidos ao
Campo Efeitos de sentido;
sentido devidos ao uso da multiplicidade das uso da multiplicidade das
Jornalístico Leitura Exploração da PR.EF89LP07.a.8.43 X X
linguagens, para compreender como tais linguagens em textos
/ Midiático multissemiose
recursos interferem na produção de sentidos. jornalísticos.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Planejar e produzir reportagem impressa e

Estratégia de em outras mídias (rádio ou TV/vídeo, sites),
produção: tendo em vista as condições de produção, as
Campo características do gênero, a adequação ao Planejamento e produção de
Produção de planejamento de PR.EF89LP08.a.8.44 e
Jornalístico contexto de circulação e os objetivos a serem reportagem impressa e em X X
textos textos informativos; PR.EF89LP09.a.8.44
/ Midiático alcançados, de forma a se apropriar desse outras mídias.
Textualização de
textos informativos gênero em suas diferentes possibilidades de
publicação.
Planejar e produzir artigos de opinião, tendo

Estratégia de em vista as condições de produção, as
produção: características do gênero, a adequação ao 261
Campo
Produção de planejamento de contexto de circulação e os objetivos a serem Planejamento e produção de
textos textos alcançados, de forma a se apropriar desse artigos de opinião.
/ Midiático
argumentativos e gênero em suas diferentes possibilidades de
apreciativos publicação.
Produzir, revisar e editar peças e campanhas

Estratégias de publicitárias, considerando as condições de
produção: produção, as características do gênero, a
Campo
Produção de planejamento, adequação ao contexto de circulação e os Produção, revisão e edição de
textos textualização, revisão objetivos a serem alcançados, de forma a se peças e campanhas publicitárias.
/ Midiático
e edição de textos apropriar desse gênero em suas diferentes
publicitários possibilidades de publicação.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Planejar coletivamente a realização de um
debate sobre tema previamente definido, de
interesse coletivo, com regras acordadas;
Estratégias de planejar, em grupo, participação em debate a
Campo produção: partir do levantamento de informações e
Jornalístico Oralidade planejamento e PR.EF89LP12.a.8.47 argumentos que possam sustentar o "Objetivo essencialmente
posicionamento a ser defendido; e participar procedimental (metodologia)”.
/ Midiático participação em
debates regrados de debates regrados, de forma convincente,
ética, respeitosa e crítica, para desenvolver
uma atitude de respeito e diálogo para com
as ideias divergentes.
Planejar entrevistas orais com pessoas
Estratégias de ligadas ao fato noticiado, especialistas etc.,
Campo produção: como forma de obter dados e informações 262
Jornalístico Oralidade planejamento, PR.EF89LP13.a.8.48 sobre os fatos cobertos sobre o tema ou "Objetivo essencialmente
/ Midiático realização e edição questão discutida ou temáticas em estudo, procedimental (metodologia)”.
de entrevistas orais realizar entrevista e fazer edição em áudio ou
vídeo.
Argumentação: Analisar, em textos argumentativos e Textos argumentativos:

Campo Análise movimentos propositivos, os movimentos argumentativos movimentos argumentativos de
Jornalístico linguística/ argumentativos, PR.EF89LP14.a.8.49 de sustentação, refutação e negociação e os sustentação, refutação e X X
/ Midiático semiótica tipos de argumento e tipos de argumentos, a fim de avaliar a negociação e os tipos de
força argumentativa força/tipo dos argumentos utilizados. argumentos.
Utilizar, nos debates, operadores Debates: operadores
Campo Análise argumentativos que marcam a defesa de argumentativos que marcam a
Estilo linguístico de ideia e de diálogo com a tese do outro, para
Jornalístico linguística/ PR.EF89LP15.a.8.50 defesa de X
gêneros adequada representação de argumentos e
/ Midiático semiótica ideia e de diálogo com a tese do
teses. outro.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Analisar a modalização realizada em textos
noticiosos e argumentativos, por meio das
Campo Análise modalidades apreciativas, viabilizadas por Análise da modalização realizada
Jornalístico linguística/ Modalização PR.EF89LP16.a.8.51 classes e estruturas gramaticais, de maneira a em textos noticiosos e X
/ Midiático semiótica perceber a apreciação ideológica sobre os argumentativos.
fatos noticiados ou as posições implícitas ou
assumidas.
Reconstrução das
condições de
produção e Identificar, tendo em vista o contexto de
circulação e produção, a forma de organização dos textos
Campo de Identificação do contexto de
adequação do texto à normativos e legais, de forma a poder
Atuação na produção e da forma de
Leitura construção PR.EF69LP20.a.8.52 compreender o caráter imperativo, coercitivo X X
Vida organização dos textos
composicional e ao e generalista das leis e de outras formas de 263
Pública normativos e legais.
estilo de gênero; (Lei, regulamentação.
código, estatuto,
código, regimento
etc.)
veiculados em práticas não
institucionalizadas de participação social,
sobretudo àquelas vinculadas a
Campo de manifestações artísticas, produções culturais,
Atuação na intervenções urbanas e práticas próprias das "Objetivo essencialmente
Leitura Apreciação e réplica PR.EF69LP21.a.8.53 culturas juvenis que pretendam denunciar, procedimental (metodologia)”.
Vida
Pública expor uma problemática ou “convocar” para
uma reflexão/ação, de forma a relacionar
esse texto/produção com seu contexto de
produção e relacionar as partes e semioses
presentes para a construção de sentidos.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM

Campo de problemas que afetam a vida escolar ou da
Atuação na Produção de Textualização, comunidade, levando em conta seu contexto Produção, revisão e edição de
PR.EF69LP22.a.8.54 de produção e as características dos gêneros textos reivindicatórios e X X
Vida textos revisão e edição
em questão, a fim de justificar pontos de propositivos.
Pública
vista, reivindicações e detalhar propostas
(justificativa, objetivos, ações previstas etc.).
Contribuir com a escrita de textos

normativos, quando houver esse tipo de
demanda na escola, levando em conta o Contribuição com a escrita de
Campo de 264
contexto de produção e as características dos textos normativos, levando
Atuação na Produção de Textualização,
PR.EF69LP23.a.8.55 gêneros em questão, tanto para a em conta o contexto de X X
Vida textos revisão e edição
participação crítica em ações escolares produção e as características dos
Pública
quanto para a apreensão da estrutura desses gêneros em questão.
tipos de textos.
Discutir casos, reais ou simulações,

submetidos a juízo, que envolvam (supostos)
desrespeitos à legislação vigente, de maneira
Campo de a facilitar a compreensão de leis, fortalecer a Caráter interpretativo das leis, a
Atuação na defesa de direitos, fomentar a escrita de partir das discussões de casos
Oralidade Discussão oral PR.EF69LP24.a.8.56 X X
Vida textos normativos (se e quando isso for reais ou simulações.
Pública necessário) e possibilitar a compreensão do
caráter interpretativo das leis e as várias
perspectivas que podem estar em jogo.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
sustentada em uma discussão, assembleia,
reuniões de colegiados da escola, de
Campo de agremiações e outras situações de
Atuação na apresentação de propostas e defesas de "Objetivo essencialmente
Oralidade Discussão oral PR.EF69LP25.a.8.57 opiniões, de maneira a respeitar as opiniões procedimental (metodologia)”.
Vida
Pública contrárias e propostas alternativas e
fundamentar seus posicionamentos, no
tempo de fala previsto, valendo-se de
sínteses e propostas claras e justificadas.

Campo de Tomar nota em discussões, debates, documentar o evento e apoiar a 265
Atuação na palestras, apresentação de propostas, própria fala em: discussões,
Oralidade Registro PR.EF69LP26.a.8.58 reuniões, como forma de documentar o X X
Vida debates, palestras,
Pública evento e apoiar a própria fala. apresentação de propostas e
reuniões.

pertencentes a gêneros normativos/ jurídicos
Campo de Análise de textos e a gêneros da esfera política, e suas marcas
Análise linguísticas, de forma a incrementar a Análise da forma composicional
Atuação na legais/normativos,
linguística/ PR.EF69LP27.a.8.59 compreensão de textos pertencentes a esses de textos normativos/jurídicos. X X
Vida propositivos e
semiótica gêneros e a possibilitar a produção de textos
mais adequados e/ou fundamentados
quando isso for requerido.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM

adequados aos textos jurídicos, as
modalidades deônticas, que se referem ao
eixo da conduta
Campo de (obrigatoriedade/permissibilidade), e os
Análise mecanismos de modalização adequados aos Mecanismos de modalização
Atuação na
linguística/ Modalização PR.EF69LP28.a.8.60 textos políticos e propositivos, as adequados aos textos jurídicos, X X
Vida
semiótica modalidades apreciativas, em que o locutor políticos e propositivos.
Pública
exprime um juízo de valor (positivo ou
negativo) acerca do que enuncia, de maneira
a compreender e utilizar esses recursos
quando necessário.
266
Relacionar textos e documentos legais e

normativos de importância universal,
nacional ou local que envolvam direitos, em
especial, de crianças, adolescentes e jovens,
Reconstrução do a seus contextos de produção, reconhecendo
Campo de
contexto de e analisando possíveis motivações, "Objetivo
Atuação na essencialmente
Leitura produção, circulação PR.EF89LP17.a.8.61 finalidades e sua vinculação com experiências procedimental (metodologia)”.
Vida
e recepção de textos humanas e fatos históricos e sociais, como
Pública
legais e normativos forma de ampliar a compreensão dos direitos
e deveres, de fomentar os princípios
democráticos e uma atuação pautada pela
ética da responsabilidade.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Explorar e analisar instâncias e canais de

participação disponíveis na escola (conselho
de escola, outros colegiados, grêmio livre), na
Contexto de comunidade (associações, coletivos,
produção, circulação movimentos, etc.), no município ou no país,
Campo de
e recepção de textos incluindo formas de participação digital, "Objetivo
Leitura e práticas PR.EF89LP18.a.8.62 como canais e plataformas de participação, procedimental (metodologia)”.
Vida
relacionadas à defesa serviços, portais, de forma a participar do
Pública
de direitos e à debate de ideias e propostas na esfera social
participação social e a engajar-se com a busca de soluções para
problemas ou questões que envolvam a vida
da escola e da comunidade.
267
Analisar, a partir do contexto de produção, a

forma de organização das cartas abertas,
abaixo-assinados e petições on-line e a
Relação entre proposição, discussão e aprovação de
contexto de propostas políticas ou de soluções para
Campo de produção e problemas de interesse público,
Atuação na características apresentadas ou lidas nos canais digitais de Estrutura composicional de
Vida composicionais e participação, identificando suas marcas textos de reivindicação.
Pública estilísticas dos linguísticas, como forma de possibilitar a
gêneros; Apreciação escrita ou subscrição consciente de abaixo-
e réplica assinados e textos dessa natureza e poder se
posicionar de forma crítica e fundamentada
frente às propostas.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Comparar propostas políticas e de solução de
problemas, identificando o que se pretende
fazer/implementar, por que (motivações,
justificativas), para que (objetivos, benefícios
e consequências esperados), como (ações e
Estratégias e passos), quando etc. e a forma de avaliar a
Campo de eficácia da proposta/solução, contrastando
procedimentos de
Atuação na dados e informações de diferentes fontes, "Objetivo essencialmente
Leitura leitura em textos PR.EF89LP20.a.8.64
Vida identificando coincidências, procedimental (metodologia)”.
reivindicatórios ou
Pública complementaridades e contradições, de
propositivos
forma a poder compreender e posicionar-se
criticamente sobre os dados e informações
usados em fundamentação de propostas e
analisar a coerência entre os elementos, de
268
forma a tomar decisões fundamentadas.
Realizar enquetes e pesquisas de opinião, de

forma a levantar prioridades, problemas a
resolver ou propostas que possam contribuir
Estratégia de para melhoria da escola ou da comunidade, Enquetes e pesquisas de opinião:
Campo de produção: caracterizar demanda/necessidade, planejamento e produção dos
Atuação na Produção de planejamento de documentando-a de diferentes maneiras por gêneros reivindicatórios ou
PR.EF89LP21.a.8.65 meio de diferentes procedimentos, gêneros e X X
Vida textos textos propositivos, considerando
Pública reivindicatórios ou mídias e, quando for o caso, selecionar todos os seus elementos
propositivos informações e dados relevantes de fontes composicionais.
pertinentes diversas, de forma a justificar a
proposição de propostas, projetos culturais e
ações de intervenção.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Compreender e comparar as diferentes
posições e interesses em jogo em uma
Escuta; Apreender o discussão ou apresentação de propostas, de Compreensão e comparação das
Campo de modo a avaliar a validade e força dos
sentido geral dos diferentes posições e interesses
Atuação na argumentos e as consequências do que está
Oralidade textos; Apreciação e PR.EF89LP22.a.8.66 em uma X X
Vida sendo proposto e, quando for o caso,
réplica; discussão ou apresentação de
Pública formular e negociar propostas de diferentes
Produção/Proposta propostas.
naturezas relativas a interesses coletivos
envolvendo a escola ou comunidade escolar.
Analisar, em textos argumentativos,

Campo de reivindicatórios e propositivos, os Análise dos movimentos
Análise Movimentos
Atuação na movimentos argumentativos utilizados argumentativos, reivindicatórios
linguística/ argumentativos e PR.EF89LP23.a.8.67 X X
Vida (sustentação, refutação e negociação), para e propositivos utilizados em
semiótica força dos argumentos 269
Pública avaliar a força dos argumentos utilizados. textos.
Campo de Realizar pesquisa, estabelecendo o recorte

Atuação na Curadoria de das questões, usando fontes abertas e "Objetivo essencialmente
Leitura PR.EF89LP24.a.8.68 confiáveis, no intuito de praticar a capacidade procedimental (metodologia)”.
Vida informação
Pública de selecionar informações.
Divulgar o resultado de pesquisas por meio

de apresentações orais, verbetes de
Campo de enciclopédias colaborativas, reportagens de
Atuação na Produção de divulgação científica, vlogs científicos, vídeos "Objetivo essencialmente
textualização, revisão PR.EF89LP25.a.8.69
Vida textos de diferentes tipos etc., como forma de procedimental (metodologia)”.
e edição
Pública coletivização de informações e
conhecimentos.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Produzir resenhas, a partir das notas e/ou

esquemas feitos, com o manejo adequado
Campo de das vozes envolvidas (do resenhador, do
Estratégias de escrita: autor da obra e, se for o caso, também dos Produção de resenhas para
Atuação na Produção de
textualização, revisão PR.EF89LP26.a.8.70 autores citados na obra resenhada), por meio apresentar análise de produtos X X
Vida textos
e edição do uso de paráfrases, marcas do discurso culturais.
Pública
reportado e citações, para apresentar
análises de produtos culturais.
Tecer considerações e formular

Campo de problematizações pertinentes, em Elaboração de considerações 270
Atuação na Conversação momentos oportunos, em situações de aulas, e/ou problematizações em
Vida mediada apresentação oral, seminário etc., de modo a situações escolares de uso da
Pública promover interações significativas. oralidade.
Tomar nota de videoaulas, aulas digitais,

apresentações multimídias, vídeos de
divulgação científica, documentários e afins,
Campo de Procedimentos de realizando sínteses que destaquem e
Atuação na apoio à reorganizem os pontos ou conceitos centrais Anotações para apoio da
Oralidade PR.EF89LP28.a.8.72 e suas relações, acompanhadas ou não de oralidade. X X
Vida compreensão;
Pública Tomada de nota reflexões pessoais, as quais podem conter
dúvidas, questionamentos, considerações
etc., de modo a demonstrar capacidade de
síntese.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Utilizar e perceber mecanismos de
progressão temática, tais como retomadas
Campo de anafóricas, catáforas, uso de organizadores Mecanismos de progressão
Análise textuais, coesivos etc., e analisar os
Atuação na Textualização; temática;
linguística/ PR.EF89LP29.a.8.73 mecanismos de reformulação e paráfrase X X
Vida Progressão temática Análise dos mecanismos de
semiótica utilizados nos textos de divulgação do
Pública reformulação e paráfrase.
conhecimento, a fim de utilizar esses recursos
na elaboração de textos.
Analisar a estrutura de hipertexto e hiperlinks
Campo de Textualização; em textos de divulgação científica que
Análise circulam na Web e proceder à remissão a Análise da estrutura de
Atuação na Estrutura de
linguística/ PR.EF89LP30.a.8.74 conceitos e relações por meio de links, para hipertexto e hiperlinks em textos X X
Vida hipertextos e
semiótica perceber a função desses recursos na de divulgação científica.
Pública hiperlinks
construção dos sentidos desses textos. 271
Analisar e utilizar modalização epistêmica,

isto é, modos de indicar uma avaliação sobre
o valor de verdade e as condições de verdade
de uma proposição, tais como os
asseverativos – quando se concorda com
(“realmente, evidentemente, naturalmente,
Campo de efetivamente, claro, certo, lógico, sem
Análise
Atuação na dúvida” etc.) ou discorda de (“de jeito Análise e utilização da
linguística/ Modalização PR.EF89LP31.a.8.75 X X
Vida nenhum, de forma alguma”) uma ideia; e os modalização epistêmica.
semiótica
Pública quase-asseverativos, que indicam que se
considera o conteúdo como quase certo
(“talvez, assim, possivelmente,
provavelmente, eventualmente”), como
forma de evidenciar maior ou menor
engajamento em um enunciado.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Reconstrução das Refletir sobre a relação entre os contextos de

produção dos gêneros de divulgação Relação entre os contextos de
condições de
científica, os aspectos relativos à construção produção dos gêneros de
Campo das produção e recepção
composicional e às marcas linguísticas divulgação científica, dos
Práticas de dos textos e
Leitura PR.EF69LP29.a.8.76 características desses gêneros, de forma a aspectos relativos à construção X X
Estudo e adequação do texto à
ampliar suas possibilidades de compreensão composicional e das marcas
Pesquisa construção
(e produção) de textos pertencentes a esses linguísticas características
composicional e ao
gêneros. desses gêneros.
estilo de gênero

conteúdos, dados e informações de
diferentes fontes, levando em conta seus
Campo das contextos de produção e referências,
identificando coincidências, "Objetivo 272
Leitura Relação entre textos PR.EF69LP30.a.8.77 complementaridades e contradições, de procedimental (metodologia)”.
Estudo e
Pesquisa forma a poder identificar erros/imprecisões
conceituais, compreender e posicionar-se
criticamente sobre os conteúdos e
informações em questão.
Campo das Utilizar pistas linguísticas para compreender Pistas linguísticas para
Práticas de a hierarquização das proposições, compreensão da hierarquização
Leitura Apreciação e réplica PR.EF69LP31.a.8.78 X X X
Estudo e sintetizando o conteúdo dos textos. das proposições.
Pesquisa
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Estratégias e
leitura; Relação do fontes diversas (impressas, digitais, orais
Campo das verbal com outras etc.), para avaliar a qualidade e a utilidade
Práticas de semioses; dessas fontes, e organizar, Seleção de informações e dados
Leitura PR.EF69LP32.a.8.79 esquematicamente, com ajuda do professor, relevantes de fontes diversas. X X
Estudo e Procedimentos e
Pesquisa gêneros de apoio à as informações necessárias com ou sem
compreensão / apoio de ferramentas digitais, em quadros,
sumarização de tabelas ou gráficos.
informações
273

infográficos, imagens variadas etc. na Articulação do verbal com os
(re)construção dos sentidos dos textos de esquemas, infográficos, imagens
Estratégias e
divulgação científica e retextualizar do variadas etc;
procedimentos de
discursivo para o esquemático – infográfico, Retextualização do discurso para
esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, o esquemático: infográfico,
Leitura PR.EF69LP33.s.8.80 ao contrário, transformar o conteúdo das esquema, tabela, gráfico, X X X
Estudo e semioses;
tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações ilustração etc;
etc. em texto discursivo, como forma de Transformação do conteúdo das
ampliar as possibilidades de compreensão tabelas, esquemas, infográficos,
compreensão
desses textos e analisar as características das ilustrações etc em texto
multissemioses e dos gêneros em questão. discursivo.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM

vista os objetivos de leitura, produzir
marginálias (ou tomar notas em outro
Estratégias e suporte), sínteses organizadas em itens,
procedimentos de quadro sinóptico, quadro comparativo, Produção: marginálias, sínteses
Campo das leitura; Relação do esquema, resumo ou resenha do texto lido organizadas em itens, quadro
Leitura PR.EF+969LP34.s.8.81 (com ou sem comentário/análise), mapa sinóptico e quadro comparativo, X X
Estudo e semioses; conceitual, dependendo do que for mais esquema, resumo ou resenha do
Pesquisa Procedimentos e adequado, como forma de possibilitar uma texto lido e mapa conceitual.
gêneros de apoio à maior compreensão do texto, a
compreensão sistematização de conteúdos e informações e
um posicionamento frente aos textos, se esse
for o caso.
274
Planejar textos de divulgação científica, a

partir da elaboração de esquema que
considere as pesquisas feitas anteriormente,
de notas e sínteses de leituras ou de registros
Condições de de experimentos ou de estudo de campo, Planejamento de textos de
produção de textos produzir, revisar e editar textos voltados para
Campo das divulgação científica;
de divulgação a divulgação do conhecimento e de dados e
Práticas de Produção de PR.EF69LP35.a.8.82 e Produção, revisão e edição de
científica e resultados de pesquisas, tendo em vista seus X X
Estudo e textos PR.EF69LP36.a.8.82 textos voltados para a
estratégias de escrita: contextos de produção e as regularidades dos
Pesquisa divulgação do conhecimento;
textualização, revisão gêneros em termos de suas construções Dados e resultados de pesquisas.
e edição composicionais e estilos, tanto para
disponibilização de informações e
conhecimentos quanto como forma de
potencializar o estudo e as pesquisas.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Produzir roteiros para elaboração de vídeos

de diferentes tipos (vlog científico, vídeo-
Campo das minuto, programa de rádio, podcasts) para Produção de roteiros para
Práticas de Produção de Estratégias de divulgação de conhecimentos científicos e elaboração de vídeos de
PR.EF69LP37.s.8.83 X X
Estudo e textos produção resultados de pesquisa, tendo em vista seu diferentes tipos.
Pesquisa contexto de produção, os elementos e a
construção composicional dos roteiros.

Estratégias de apresentação e proceder à exposição oral de Painéis ou slides de dados e
Campo das resultados de estudos e pesquisas, no tempo 275
Práticas de determinado, a partir do planejamento e da
Oralidade planejamento e PR.EF69LP38.a.8.84 Apresentação e procedimentos à X X
Estudo e definição de diferentes formas de uso da fala
produção de exposição oral de resultados de
Pesquisa (memorizada, com apoio da leitura ou fala
apresentações orais estudos e pesquisas.
espontânea), como forma de demonstrar o
Definir o recorte temático da entrevista e o

entrevistado, levantar informações sobre o Entrevista: definição do recorte
entrevistado e sobre o tema da entrevista, temático, levantamento de
Campo das elaborar roteiro de perguntas, realizar informações sobre o
Práticas de Estratégias de entrevista, a partir do roteiro, tomar nota,
Oralidade PR.EF69LP39.a.8.85 entrevistado e sobre o tema da X
Estudo e produção gravar ou salvar a entrevista e usar entrevista, elaboração de roteiro
Pesquisa adequadamente as informações obtidas, de de perguntas e realização de
acordo com os objetivos estabelecidos, para entrevistas.
cumprir as exigências que o gênero requer.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Construção conferências rápidas, trechos de palestras, Gêneros de apresentação:
Campo das composicional; dentre outros, a construção composicional
Análise construção composicional,
Práticas de Elementos dos gêneros de apresentação, os elementos
linguística/ PR.EF69LP40.a.8.86 elementos paralinguísticos e X X
Estudo e paralinguísticos e paralinguísticos e cinésicos, para melhor
semiótica cinésicos.
Pesquisa cinésicos; performar apresentações orais no campo da

Análise Usar adequadamente apresentações orais, como forma de "Objetivo
linguística/ ferramentas de apoio PR.EF69LP41.a.8.87 organização das informações e cuidado procedimental (metodologia)”.
Estudo e
semiótica a apresentações orais estético na exposição.
Pesquisa
276
Analisar a construção composicional dos

Campo das Construção textos pertencentes a gêneros relacionados à Construção composicional dos
Análise
Práticas de composicional e divulgação de conhecimentos, como forma textos pertencentes a gêneros
Estudo e estilo; Gêneros de de ampliar suas capacidades de compreensão relacionados à divulgação de
semiótica
Pesquisa divulgação científica e produção de textos nesses gêneros. conhecimentos.
Identificar e utilizar os modos de introdução

Campo das de outras vozes no texto e os elementos de Modos de introdução de outras
Práticas de Marcas linguísticas; vozes e os elementos de
Estudo e Intertextualidade normatização em textos
semiótica intertextualidade e a retextualização
Pesquisa científicos.
ocorrem nesses textos.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Inferir a presença de valores sociais, culturais Textos literários: identificação

e humanos e de diferentes visões de mundo, da presença de valores sociais,
Reconstrução das em textos literários, de forma a reconhecer culturais e humanos e de
Campo condições de nesses textos formas de estabelecer diferentes visões de mundo, de
Artístico- Leitura produção, circulação PR.EF69LP44.a.8.90 múltiplos olhares sobre as identidades, forma a reconhecer nesses X X X
Literário e recepção; sociedades e culturas e considerando a textos formas
Apreciação e réplica autoria e o contexto social e histórico de sua de estabelecer múltiplos olhares
produção. sobre as identidades, sociedades
e culturas.
Posicionar-se criticamente em relação a
textos que apresentam e avaliam obras
literárias e outras manifestações artísticas Sequências descritivas e
Reconstrução das (cinema, teatro, exposições, espetáculos, avaliativas de textos que 277
Campo condições de CD´s, DVD´s etc.), para diferenciar as apresentam e avaliam obras
Artístico- Leitura produção, circulação PR.EF69LP45.a.8.91 sequências descritivas e avaliativas e X X
literárias e outras manifestações
Literário e recepção; reconhecê-los como gêneros que apoiam a artísticas, com posicionamento
Apreciação e réplica escolha do livro ou produção cultural e crítico.
consultando-os no momento de fazer
escolhas, quando for o caso.
Participar de práticas de compartilhamento

Reconstrução das de leitura/recepção de obras literárias/
Campo condições de manifestações artísticas, apresentando,
Artístico- Leitura produção, circulação PR.EF69LP46.a.8.92 quando possível, comentários de ordem "Objetivo essencialmente
Literário e recepção; estética e afetiva, para a socialização de procedimental (metodologia)”.
multiletramento.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Reconstrução da
compreensão dos diferentes formas de composição próprias de Textos narrativos ficcionais: as
Campo
efeitos de sentidos cada gênero, como forma de apreensão da diferentes formas de
provocados pelos estrutura composicional de cada gênero composição
Literário
usos de recursos literário e também fruição. próprias de cada gênero.
linguísticos e
multissemióticos
Interpretar, em poemas, efeitos produzidos

Reconstrução da pelo uso de recursos expressivos sonoros Poemas: efeitos produzidos pelo
textualidade e (estrofação, rimas, aliterações etc.), uso de recursos expressivos
compreensão dos semânticos (figuras de linguagem, por sonoros (estrofação, rimas, 278
Campo
efeitos de sentidos exemplo), gráfico-espacial (distribuição da aliterações etc); semânticos
Artístico- Leitura PR.EF69LP48.a.8.94 X X
provocados pelos mancha gráfica no papel), imagens e sua (figuras de linguagem); Gráfico-
Literário
usos de recursos relação com o texto verbal, como forma de espacial (distribuição da mancha
linguísticos e apropriação desse tipo de texto literário e gráfica no papel), imagens e sua
multissemióticos sensibilização para o estético. relação com o texto verbal.
Realizar leitura de livros de literatura e

acessar outras produções culturais do campo
que representem um desafio em relação às
possibilidades atuais e experiências
Campo anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas "Objetivo
Adesão às práticas de essencialmente
Artístico- Leitura PR.EF69LP49.a.8.95 linguísticas, nos conhecimentos sobre os procedimental (metodologia)”.
leitura
Literário gêneros e a temática e nas orientações dadas
pelo professor, de forma a romper com o
universo de expectativas, demonstrando
interesse e envolvimento.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Elaborar texto teatral, a partir da adaptação

Campo Relação entre textos; de textos ficcionais lidos, de modo a Elaboração de texto teatral, a
Produção de evidenciar a apropriação da estrutura partir da adaptação de textos
Artístico- Retextualização de PR.EF69LP50.a.8.96 X X
textos composicional desse gênero e apresentar ficcionais lidos.
Literário um gênero em outro
coerência estilística.
279

textualização, revisão/ edição e reescrita,
Consideração das tendo em vista as restrições temáticas,
condições de composicionais e estilísticas dos textos
Campo produção; Estratégias pretendidos e as configurações da situação
Produção de de produção – o leitor pretendido, o suporte, "Objetivo essencialmente
Artístico- de produção: PR.EF69LP51.a.8.97
textos o contexto de circulação do texto, as procedimental (metodologia)”.
Literário planejamento,
textualização e finalidades etc., de forma a engajar-se
revisão/edição ativamente, considerando a imaginação, a
estesia e a verossimilhança próprias ao texto
literário.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
paralinguísticos das falas (timbre e tom de
voz, pausas e hesitações, entonação e Representação de cenas ou
expressividade, variedades e registros textos dramáticos:
Campo Produção de textos linguísticos), os gestos e os deslocamentos no caracterização dos
Artístico- Oralidade orais; Representação PR.EF69LP52.a.8.98 espaço cênico, o figurino e a maquiagem e personagens, os aspectos X X
Literário teatral executar as rubricas indicadas pelo autor, as linguísticos e paralinguísticos das
quais podem envolver o cenário, a trilha falas, o figurino, a maquiagem,
sonora e a exploração dos modos de as rubricas indicadas pelo autor.
interpretação, como forma de trabalhar a
expressividade artística e ampliar a
compreensão do texto dramático. 280

contar/recontar histórias tanto da tradição
oral quanto da tradição literária escrita,
gravando essa leitura ou esse conto/reconto,
seja para análise posterior, seja para
Campo Produção de textos produção de audiobooks de textos literários "Objetivo essencialmente
Artístico- Oralidade orais; Oralização de PR.EF69LP53.a.8.99 diversos ou de podcasts de leituras procedimental (metodologia)”.
Literário textos literários dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler
e/ou declamar poemas diversos, tanto de
forma livre quanto de forma fixa, como forma
de expressividade e apreensão do conteúdo e
dos aspectos estéticos dos textos.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Analisar os efeitos de sentido decorrentes da

Recursos linguísticos interação entre os elementos linguísticos e os Efeitos de sentido decorrentes
Campo Análise e semióticos que recursos paralinguísticos e cinésicos, de da interação entre os elementos
Artístico- linguística/ operam nos textos PR.EF69LP54.a.8.100 modo a compreender a função desses linguísticos e os recursos X X X
Literário semiótica pertencentes aos elementos e recursos na construção dos paralinguísticos e cinésicos, nos
gêneros literários efeitos estéticos nos textos literários. textos literários.
Analisar os efeitos de sentido decorrentes do

uso de mecanismos de intertextualidade
(referências, alusões, retomadas) entre os
textos literários, entre esses textos literários
e outras manifestações artísticas (cinema, Efeitos de sentido decorrentes
Campo teatro, artes visuais e midiáticas, música), do uso de mecanismos de 281
Artístico- Leitura Relação entre textos PR.EF89LP32.a.8.101 quanto aos temas, personagens, estilos, intertextualidade entre os textos X X
Literário autores etc., e entre o texto original e literários e outras
paródias, paráfrases, pastiches, trailer manifestações.
honesto, vídeos-minuto, dentre outros, como
parte do processo de compreensão dos
textos lidos.
Ler, de forma autônoma, e compreender,

gêneros da esfera literária adequados e esta
etapa, para selecionar procedimentos e
Campo estratégias de leitura adequados a diferentes Leitura e compreensão de
Estratégias de leitura;
Artístico- Leitura PR.EF89LP33.a.8.102 objetivos e levar em conta características dos gêneros da esfera literária X X X
Literário gêneros e suportes, expressando avaliação adequados a esta etapa.
sobre o texto lido e estabelecendo
preferências por gêneros, temas, autores.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Reconstrução da
textualidade e Analisar a organização de texto dramático
compreensão dos apresentado em teatro, televisão, cinema, de
Campo forma a identificar e perceber os sentidos Texto
efeitos de sentidos dramático: recursos
Artístico- Leitura PR.EF89LP34.a.8.103 decorrentes dos recursos linguísticos e linguísticos e semióticos. X X
provocados pelos
Literário semióticos que sustentam sua realização
usos de recursos
linguísticos e como peça teatral, novela, filme etc.
multissemióticos
282
Criar contos ou crônicas (em especial, líricas),

crônicas visuais, minicontos, narrativas de Textos literários da ordem do
aventura e de ficção científica, dentre outros, narrar: criação, usando os
com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os
conhecimentos sobre os constituintes constituintes estruturais e
Campo
Produção de Construção da estruturais e recursos expressivos típicos dos recursos
Artístico- PR.EF89LP35.a.8.104 X X X
textos textualidade gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de expressivos típicos dos gêneros
Literário
produção em grupo, ferramentas de escrita narrativos pretendidos;
colaborativa, a fim de demonstrar domínio Produção em grupo, uso de
desses gêneros discursivos e como fruição de ferramentas de escrita
textos literários. colaborativa.
CAMPOS PRÁTICAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Parodiar poemas conhecidos da literatura e

criar textos em versos (como poemas
concretos, ciberpoemas, haicais, liras,
microrroteiros, lambe-lambes e outros tipos
de poemas), explorando o uso de recursos Uso de recursos sonoros,
Campo Relação entre textos; sonoros e semânticos (como figuras de semânticos e visuais em paródias 283
Produção de
Artístico- produção de textos PR.EF89LP36.a.8.105 linguagem e jogos de palavras) e visuais de poemas conhecidos da X X
textos
Literário em versos (como relações entre imagem e texto verbal literatura e na criação de textos
e distribuição da mancha gráfica), de forma a em versos.
propiciar diferentes efeitos de sentido e
efetivar situações de exploração desses
recursos estéticos.
CAMPOS
PRÁTICAS DE OBJETOS DE
DE CÓDIGOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) 1º 2º 3º
LINGUAGEM CONHECIMENTO
ATUAÇÃO
Reconhecer as variedades da língua falada, o
conceito de norma-padrão e o de preconceito Reconhecimento das variedades
Todos os Análise
linguístico, para respeitar e valorizar a da língua falada, do conceito de
Campos de linguística/ Variação linguística PR.EF69LP55.a.9.01 X X
dinamicidade linguística como inerente das norma-padrão e o de
Reconhecer as regras gramaticais e normas

Todos os Análise ortográficas da norma-padrão, para fazer uso Reconhecimento das regras
Campos de linguística/ Variação linguística PR.EF69LP56.a.9.02 consciente e reflexivo dessa forma de gramaticais e normas X X X
Atuação semiótica linguagem, nas situações de fala e escrita em ortográficas da norma-padrão.
que ela deve ser usada.
Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras
de linguagem como ironia, eufemismo, Efeitos de sentido do uso de
Todos os Análise antítese, aliteração, assonância, dentre outras, figuras de linguagem como
284
Campos de linguística/ Figuras de linguagem PR.EF89LP37.a.9.03 como parte do processo de compreensão do ironia, eufemismo, antítese, X X
Atuação semiótica uso desses recursos em diferentes gêneros aliteração, assonância, dentre
discursivos. outras.
Escrever textos corretamente, de acordo com Escrita de textos corretamente,

Todos os Análise a norma-padrão, com estruturas sintáticas de acordo com a norma-padrão,
Campos de linguística/ Fono-ortografia PR.EF09LP04.a.9.04 complexas no nível da oração e do período, com estruturas sintáticas X X X
Atuação semiótica demonstrando manejo satisfatório dos complexas no nível da oração e
recursos. do período.
Identificar, em textos lidos e em produções
próprias, orações com a estrutura sujeito- Identificação, em textos lidos e
Todos os Análise
verbo de ligação-predicativo, para em produções próprias, orações
compreender as relações de dependência com a estrutura sujeito-verbo de
entre essas estruturas. ligação-predicativo.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Diferenciar, em textos lidos e em produções
próprias, o efeito de sentido do uso dos verbos Efeito de sentido do uso dos
Todos os Análise
de ligação “ser”, “estar”, “ficar”, “parecer” e verbos de ligação “ser”, “estar”,
“permanecer”, a fim de compreender as “ficar”, “parecer” e
diferentes possibilidades de uso desses verbos. “permanecer”.
Comparar o uso de regência verbal e regência Uso de regência verbal e

Todos os Análise nominal na norma-padrão com seu uso no regência nominal na norma-
Campos de linguística/ Morfossintaxe PR.EF09LP07.a.9.07 português brasileiro coloquial oral, para padrão com seu uso no X X
Atuação semiótica perceber as diferentes possibilidades de uso a português brasileiro coloquial
partir dos diferentes contextos. oral.
Identificar, em textos lidos e em produções
próprias, a relação que conjunções (e locuções Conjunções e locuções
Todos os Análise conjuntivas) coordenativas e subordinativas conjuntivas coordenativas e
285
Campos de linguística/ Morfossintaxe PR.EF09LP08.a.9.08 estabelecem entre as orações que conectam, subordinativas: X X
Atuação semiótica para compreender as relações lógicas entre relações que estabelecem entre
orações de períodos compostos. as orações que conectam.
Identificar efeitos de sentido do uso de orações

adjetivas restritivas e explicativas em um Efeitos de sentido do uso de
Todos os Análise Elementos período composto, tanto para compreender as orações adjetivas restritivas e
Campos de linguística/ notacionais da PR.EF09LP09.a.9.09 diferentes relações entre as orações e os X X
explicativas em um período
Atuação semiótica escrita/morfossintaxe significados que implicam, quanto para usar composto.
adequadamente a pontuação.
Comparar as regras de colocação pronominal
na norma-padrão com o seu uso no português Regras de colocação pronominal
Todos os Análise
Coesão; brasileiro coloquial, a fim de compreender as da norma-padrão, comparando
Campos de linguística/ PR.EF09LP10.a.9.10 X X
Morfossintaxe diferentes formas de uso e para adequação às com o seu uso no português
situações de comunicação. brasileiro coloquial.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso Efeitos de sentido decorrentes

Todos os Análise de recursos de coesão sequencial (conjunções do uso de recursos de coesão
Campos de linguística/ Coesão PR.EF09LP11.a.9.11 e articuladores textuais), a fim de X X
sequencial (conjunções e
Atuação semiótica compreender as relações internas do texto. articuladores textuais).
Identificar estrangeirismos, caracterizando-os Identificação de

Todos os Análise segundo a conservação, ou não, de sua forma estrangeirismos, caracterizando-
Campos de linguística/ Variação linguística PR.EF09LP12.a.9.12 gráfica de origem, avaliando a pertinência, ou os segundo a conservação, ou X X
Atuação semiótica não, de seu uso, compreendendo essas não, de sua forma gráfica de
diferenças para usá-los adequadamente. origem.
286
Campo Apreciação e réplica; discursos de ódio, de modo a posicionar-se
Jornalístico Leitura Relação entre PR.EF69LP01.a.9.13 contrariamente a esse tipo de discurso e "Objetivo essencialmente
/ Midiático gêneros e mídias vislumbrar possibilidades de denúncia quando procedimental (metodologia)”.
for o caso.

variadas, de forma a perceber a articulação
entre elas em campanhas, as especificidades
das várias semioses e mídias, a adequação Análise e comparação de peças
Campo Apreciação e réplica; dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do publicitárias variadas;
Jornalístico Leitura Relação entre PR.EF69LP02.a.9.14 anunciante e/ou da campanha e à construção X X
Especificidades das várias
/ Midiático gêneros e mídias composicional e estilo dos gêneros em semioses e mídias.
questão, como forma de ampliar as
possibilidades de compreensão (e produção)
de textos pertencentes a esses gêneros.
CAMPOS
ATUAÇÃO
fotorreportagens o fato ou a temática
Estratégia de leitura: retratada e a perspectiva de abordagem, em Notícias: identificação do fato
Campo entrevistas os principais temas/subtemas
apreender os central, suas principais
Jornalístico Leitura PR.EF69LP03.a.9.15 abordados, explicações dadas ou teses X X
/ Midiático defendidas em relação a esses subtemas; em
texto decorrências.
tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou
humor presente, a fim de compreender as
relações entre as informações nesses gêneros
discursivos.
287

Campo fortalecem a persuasão nos textos efeitos de sentido que
Jornalístico Leitura Efeitos de sentido PR.EF69LP04.a.9.16 publicitários, com vistas a fomentar práticas de X X
fortalecem a persuasão nos
/ Midiático consumo conscientes. textos publicitários.
Inferir e justificar, em textos multissemióticos Inferência e justificativa, em

Campo – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito textos multissemióticos, do
Jornalístico Leitura Efeitos de sentido PR.EF69LP05.a.9.17 de humor, ironia e/ou crítica, como parte da X X X
efeito de humor, ironia ou
/ Midiático compreensão do próprio texto. crítica.
CAMPOS
ATUAÇÃO

fotorreportagens, reportagens, reportagens
Relação do texto com outros próprios das formas de expressão das
culturas juvenis, tais como vlogs e podcasts Produção e publicação de textos 288
Campo o contexto de
Produção de culturais, gameplay, detonado etc.– e cartazes, jornalísticos. (Obs.: conteúdo
Jornalístico produção e PR.EF69LP06.a.9.18
textos anúncios, propagandas, spots, jingles de contemplado nos objetivos
/ Midiático experimentação de
campanhas sociais, dentre outros, em várias EF69LP07 e EF69LP08)
papéis sociais
mídias, como forma de compreender as
condições de produção que envolvem a
circulação desses textos e poder participar e
vislumbrar possibilidades de participação nas
práticas de linguagem do campo jornalístico e
do campo midiático de forma ética e
responsável.
CAMPOS
ATUAÇÃO

envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a
circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem
estática ou em movimento etc.), à variedade
linguística e/ou semiótica apropriada a esse
contexto, à construção da textualidade Produção de textos em
Textualização e relacionada às propriedades textuais e do diferentes gêneros
Campo 289
Produção de revisão/edição de PR.EF69LP07.a.9.19 gênero), utilizando estratégias de jornalístico/midiáticos,
Jornalístico planejamento, elaboração, revisão, edição, X X X
textos texto informativo e PR.EF69LP08.a.9.19 considerando sua adequação ao
/ Midiático reescrita/redesign e avaliação de textos, para,
opinativo contexto de produção e
com a ajuda do professor e a colaboração dos circulação.
colegas, corrigir e aprimorar as produções
realizadas, fazendo cortes, acréscimos,
reformulações, correções de concordância,
ortografia, pontuação em textos e editando
imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes,
acréscimos, ajustes, acrescentando/alterando
efeitos, ordenamentos etc.
CAMPOS
ATUAÇÃO

Planejamento de questões/problemas, temas, causas Planejamento de uma campanha
Campo
Produção de textos de peças significativas para a escola e/ou comunidade, publicitária sobre
textos publicitárias de de forma a considerar todas as etapas desse questões/problemas, temas,
/ Midiático
campanhas sociais planejamento. causas significativas.
290
Oralidade
(*Considerar Produzir notícias para rádios, TV ou vídeos,
dos eixos televisivos, dentre outros possíveis, relativos a
leitura e fato e temas de interesse pessoal, local ou
Campo global e textos orais de apreciação e opinião – Produção de gêneros orais para
Jornalístico PR.EF69LP10.a.9.21 podcasts e vlogs noticiosos, culturais e de diferentes mídias. X X X
/ Midiático opinião, orientando-se por roteiro ou texto,
referem a
vídeo)
CAMPOS
ATUAÇÃO
Oralidade
(*Considerar
todas as
habilidades
leitura e defendidos e refutados na escuta de
Campo interações polêmicas em entrevistas, “Objetivo
produção Produção de textos essencialmente
Jornalístico PR.EF69LP11.a.9.22 discussões e debates (televisivo, em sala de procedimental (metodologia)”.
/ Midiático aula, em redes sociais etc.), entre outros, para
referem a
textos ou se posicionar frente a eles.
produções
orais, em
áudio ou 291
vídeo)
Oralidade
(*Considerar
todas as
habilidades Desenvolver estratégias de planejamento,
dos eixos elaboração, revisão, edição, reescrita/ Desenvolvimento de estratégias
leitura e redesign (esses três últimos quando não for
Campo Planejamento e de planejamento, elaboração,
produção situação EF7ao vivo) e avaliação de textos
Jornalístico produção de textos PR.EF69LP12.a.9.23 revisão, edição, X X X
que se orais, áudio e/ou vídeo, como processo para o
/ Midiático jornalísticos orais reescrita/redesign e avaliação de
referem a desenvolvimento da oralidade, considerando textos orais, áudio e/ou vídeo.
textos ou as especificidades dos diferentes gêneros.
produções
orais, em
áudio ou
vídeo)
CAMPOS
ATUAÇÃO

discussões orais de conclusões comuns relativas a problemas,
Campo temas ou questões polêmicas de interesse da "Objetivo
temas controversos essencialmente
Jornalístico Oralidade PR.EF69LP13.a.9.24 turma e/ou de relevância social, para procedimental (metodologia)”.
de interesse da turma
/ Midiático desenvolver e utilizar o senso crítico, nessa e
e/ou de relevância
social em outras práticas linguísticas.
Formular perguntas e decompor, com a ajuda

dos colegas e dos professores, tema/questão Perguntas e decomposição:
Participação em polêmica, explicações e ou argumentos tema/questão polêmica,
discussões orais de relativos ao objeto de discussão e apresentar
Campo explicações e ou argumentos
temas controversos PR.EF69LP14.a.9.25 e argumentos e contra-argumentos coerentes,
Jornalístico Oralidade relativos ao objeto de discussão; X X 292
de interesse da turma PR.EF69LP15.a.9.25 respeitando os turnos de fala, para a
e/ou de relevância participação em discussões sobre temas argumentos coerentes,
social controversos e/ou polêmicos, expressando-se respeitando os turnos da fala.
com clareza, coerência e fluência.
Analisar e utilizar as formas de composição dos

gêneros jornalísticos da ordem do relatar, da Análise e utilização das formas
Campo Análise
ordem do argumentar e das entrevistas, a fim de composição dos gêneros
Jornalístico linguística/ Forma composicional PR.EF69LP16.a.9.26 X X
de compreender a estrutura composicional jornalísticos da ordem do relatar,
desses textos. argumentar e das entrevistas.

Estilo linguístico de publicitários: identificação e
gêneros análise dos recursos estilísticos e
/ Midiático semiótica compreensão desses textos. semióticos.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Utilizar, na escrita/reescrita de textos

argumentativos, recursos linguísticos Utilização, na escrita/reescrita,
Campo Análise
Estilo linguístico de relacionados à coesão e à coerência, para que dos recursos linguísticos
Jornalístico linguística/ PR.EF69LP18.a.9.28 X X
gêneros se garanta a progressão temática nesses relacionados à coesão e à
textos. coerência.

argumentação, os efeitos de sentido de argumentação, os efeitos de
Campo Análise Efeito de sentido dos elementos típicos da modalidade falada, como sentido de elementos típicos da 293
Jornalístico linguística/ elementos PR.EF69LP19.a.9.29 a pausa, a entonação, o ritmo, a gestualidade modalidade falada, como: pausa, X X
/ Midiático semiótica paratextuais e expressão facial, as hesitações etc., para entonação, ritmo, gestualidade,
compreendê-los como elementos expressão facial, as hesitações
constituintes do sentido. etc.
Reconstrução do
contexto de
produção, circulação Analisar os interesses que movem o campo
e recepção de textos; jornalístico, os efeitos das novas tecnologias
Campo Caracterização do no campo e as condições que fazem da "Objetivo essencialmente
Jornalístico Leitura campo jornalístico e PR.EF89LP01.a.9.30 informação uma mercadoria, de forma a poder procedimental (metodologia)”.
/ Midiático relação entre os desenvolver uma atitude crítica frente aos
gêneros em textos jornalísticos.
digital
CAMPOS
ATUAÇÃO
Reconstrução do
contexto de
produção, circulação Analisar diferentes práticas (curtir, Análise de diferentes práticas
e recepção de textos; compartilhar, comentar, curar etc.) e textos (curtir, compartilhar, comentar,
Campo Caracterização do pertencentes a diferentes gêneros da cultura curar etc.)
Jornalístico Leitura campo jornalístico e PR.EF89LP02.s.9.31 digital (meme, gif, comentário, charge digital e textos pertencentes a X X
/ Midiático relação entre os etc.) envolvidos no trato com a informação e diferentes gêneros da cultura
gêneros em opinião, de forma a possibilitar uma presença digital (meme, gif, comentário,
circulação, mídias e mais crítica e ética nas redes. charge digital).
digital
Analisar textos de opinião (artigos de opinião,

editoriais, cartas de leitores, comentários, Análise de textos de opinião
Estratégia de leitura: 294
posts de blog e de redes sociais, charges, (artigos de opinião, editoriais,
Campo apreender os
memes, gifs etc.), de forma a posicionar-se de cartas de leitores,
Jornalístico Leitura sentidos globais do PR.EF89LP03.a.9.32 X X
forma crítica e fundamentada, ética e comentários, posts de blog e de
/ Midiático texto; Apreciação e
respeitosa frente a fatos e opiniões redes sociais, charges, memes,
réplica
relacionados a esses textos. gifs etc.)
Estratégia de leitura: teses/opiniões/posicionamentos explícitos e Textos argumentativos:
Campo apreender os implícitos, argumentos e contra-argumentos teses/opiniões/posicionamentos
Jornalístico Leitura sentidos globais do PR.EF89LP04.a.9.33 em textos argumentativos do campo (carta de explícitos e implícitos, X X
/ Midiático texto; Apreciação e leitor, comentário, artigo de opinião, resenha argumentos e contra-
réplica crítica etc.), para posicionar-se frente à argumentos.
questão controversa de forma sustentada.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Analisar, em textos, o efeito de sentido
produzido pelo uso de formas de apropriação Efeito de sentido produzido pelo
Campo textual (paráfrases, citações, discurso direto, uso de formas de apropriação
Jornalístico Leitura Efeitos de sentido PR.EF89LP05.a.9.34 indireto ou indireto livre), para reconhecer textual X X
/ Midiático posicionamento e diferentes vozes presentes (paráfrases, citações, discurso
nos textos. direto, indireto ou indireto livre).
Analisar o uso de recursos persuasivos em

Campo textos argumentativos diversos e seus efeitos Efeitos de sentido de recursos
Jornalístico Leitura Efeitos de sentido PR.EF89LP06.a.9.35 de sentido, a fim de compreender a finalidade persuasivos em textos X X
/ Midiático do uso desses recursos. argumentativos diversos.
295
Analisar, em notícias, reportagens e peças

Campo Efeitos de sentido; publicitárias em várias mídias, os efeitos de Efeitos de sentido devidos ao uso
Jornalístico Leitura Exploração da PR.EF89LP07.a.9.36 sentido devidos ao uso da multiplicidade das da multiplicidade das linguagens X X
/ Midiático multissemiose linguagens, para compreender como tais em textos jornalísticos.
recursos interferem na produção de sentidos.
Planejar e produzir reportagem impressa e em

Estratégia de outras mídias (rádio ou TV/vídeo, sites), tendo
produção: em vista as condições de produção, as
Campo Planejamento e produção de
Produção de planejamento de PR.EF89LP08.a.9.37 e características do gênero, a adequação ao
Jornalístico contexto de circulação e os objetivos a serem reportagem impressa e em X X
textos textos informativos; PR.EF89LP09.a.9.37
/ Midiático alcançados, de forma a se apropriar desse outras mídias.
Textualização de
textos informativos gênero em suas diferentes possibilidades de
publicação.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Planejar e produzir artigos de opinião, tendo

Estratégia de em vista as condições de produção, as
produção: características do gênero, a adequação ao
Campo
Produção de planejamento de contexto de circulação e os objetivos a ser Planejamento e produção de
textos textos alcançados, de forma a se apropriar desse artigos de opinião.
/ Midiático
argumentativos e gênero em suas diferentes possibilidades de
apreciativos publicação.
Produzir, revisar e editar peças e campanhas

Estratégias de publicitárias, considerando as condições de
produção: produção, as características do gênero, a
Campo
Produção de planejamento, adequação ao contexto de circulação e os Produção, revisão e edição de 296
textos textualização, revisão objetivos a serem alcançados, de forma a se peças e campanhas publicitárias.
/ Midiático
e edição de textos apropriar desse gênero em suas diferentes
publicitários possibilidades de publicação.
Planejar coletivamente a realização de um

debate sobre tema previamente definido, de
interesse coletivo, com regras acordadas;
Estratégias de planejar, em grupo, participação em debate a
Campo produção: partir do levantamento de informações e
Jornalístico Oralidade planejamento e PR.EF89LP12.a.9.40 argumentos que possam sustentar o "Objetivo essencialmente
/ Midiático participação em posicionamento a ser defendido; e participar procedimental (metodologia)”.
debates regrados de debates regrados, de forma convincente,
ética, respeitosa e crítica, para desenvolver
uma atitude de respeito e diálogo para com as
ideias divergentes.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Planejar entrevistas orais com pessoas ligadas
Estratégias de ao fato noticiado, especialistas etc., como
Campo produção: forma de obter dados e informações sobre os "Objetivo essencialmente
Jornalístico Oralidade planejamento, PR.EF89LP13.a.9.41 fatos cobertos sobre o tema ou questão procedimental (metodologia)”.
/ Midiático realização e edição de discutida ou temáticas em estudo, realizar
entrevistas orais entrevista e fazer edição em áudio ou vídeo.
Argumentação: Analisar, em textos argumentativos e Textos argumentativos:

Campo Análise movimentos propositivos, os movimentos argumentativos movimentos argumentativos de
Jornalístico linguística/ argumentativos, tipos PR.EF89LP14.a.9.42 de sustentação, refutação e negociação e os sustentação, X X
/ Midiático semiótica de argumento e força tipos de argumentos, a fim de avaliar a refutação e negociação e os tipos
argumentativa força/tipo dos argumentos utilizados. de argumentos. 297
Utilizar, nos debates, operadores

argumentativos que marcam a defesa de ideia Debates: operadores
Campo Análise
Estilo linguístico de e de diálogo com a tese do outro, para argumentativos que marcam a
Jornalístico linguística/ PR.EF89LP15.a.9.43 X
gêneros adequada representação de argumentos e defesa de ideia e de diálogo com
teses. a tese do outro.
Analisar a modalização realizada em textos

noticiosos e argumentativos, por meio das
Campo Análise modalidades apreciativas, viabilizadas por Análise da modalização realizada
Jornalístico linguística/ Modalização PR.EF89LP16.a.9.44 classes e estruturas gramaticais, de maneira a em textos noticiosos e X X
/ Midiático semiótica perceber a apreciação ideológica sobre os argumentativos.
fatos noticiados ou as posições implícitas ou
assumidas.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Reconstrução do
contexto de
produção, circulação Analisar o fenômeno da disseminação de
e recepção de textos; notícias falsas nas redes sociais e desenvolver Análise do fenômeno da
Campo Caracterização do estratégias para reconhecê-las, para disseminação de notícias falsas
Jornalístico Leitura campo jornalístico e PR.EF09LP01.a.9.45 compreender a necessidade de verificação de nas redes sociais X X
/ Midiático relação entre os fontes e evitar a disseminação de notícias e desenvolvimento de
gêneros em falsas. estratégias para reconhecê-las.
digital
Analisar e comentar a cobertura da imprensa Análise e comentário da

sobre fatos de relevância social, comparando 298
cobertura da imprensa sobre
Campo diferentes enfoques por meio do uso de fatos de relevância social;
Jornalístico Leitura Relação entre textos PR.EF09LP02.a.9.46 ferramentas de curadoria, de forma a X X
Comparação de diferentes
/ Midiático reconhecer os diferentes discursos enfoques por meio do uso de
ideológicos. ferramentas de curadoria.
Produzir artigos de opinião, tendo em vista o

Textualização de contexto de produção dado, argumentando de Artigos de opinião: contexto de
Campo acordo com a estrutura própria desse tipo de
Produção de textos produção dado, argumentação e
Jornalístico PR.EF09LP03.a.9.47 texto e utilizando diferentes tipos de X X
textos argumentativos e utilização de diferentes tipos de
/ Midiático argumentos, de forma a assumir posição
apreciativos argumentos.
diante de tema polêmico.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Reconstrução das
condições de
produção e circulação Identificar, tendo em vista o contexto de
Campo de e adequação do texto produção, a forma de organização dos textos Identificação do contexto de
Atuação na à construção normativos e legais, de forma a poder produção e da forma de
Leitura PR.EF69LP20.a.9.48 compreender o caráter imperativo, coercitivo X X
Vida composicional e ao organização dos textos
Pública estilo de gênero (Lei, e generalista das leis e de outras formas de normativos e legais.
código, estatuto, regulamentação.
código, regimento
etc.)
veiculados em práticas não institucionalizadas
de participação social, sobretudo àquelas
vinculadas a manifestações artísticas,
299
Campo de produções culturais, intervenções urbanas e
Atuação na práticas próprias das culturas juvenis que "Objetivo essencialmente
Leitura Apreciação e réplica PR.EF69LP21.a.9.49 pretendam denunciar, expor uma procedimental (metodologia)”.
Vida
Pública problemática ou “convocar” para uma
reflexão/ação, relacionando esse
texto/produção com seu contexto de
produção e relacionando as partes e semioses
Campo de problemas que afetam a vida escolar ou da
Atuação na Produção de Textualização, revisão comunidade, levando em conta seu contexto Produção, revisão e edição de
PR.EF69LP22.a.9.50 de produção e as características dos gêneros textos reivindicatórios e X X
Vida textos e edição
em questão, a fim de justificar pontos de vista, propositivos.
Pública
reivindicações e detalhar propostas
(justificativa, objetivos, ações previstas etc.).
CAMPOS
ATUAÇÃO
Contribuir com a escrita de textos normativos,

quando houver esse tipo de demanda na Contribuição com a escrita de
Campo de escola, levando em conta o contexto de textos normativos, levando em
Atuação na Produção de Textualização, revisão produção e as características dos gêneros em
PR.EF69LP23.a.9.51 conta o contexto de produção e X X
Vida textos e edição questão, tanto para a participação crítica em as características dos gêneros
Pública ações escolares quanto para a apreensão da em questão.
estrutura desses tipos de textos.
Discutir casos, reais ou simulações, submetidos

a juízo, que envolvam (supostos) desrespeitos
à legislação vigente, de maneira a facilitar a
Campo de compreensão de leis, fortalecer a defesa de Caráter interpretativo das leis, a 300
Atuação na direitos, fomentar a escrita de textos partir das discussões de casos X
Oralidade Discussão oral PR.EF69LP24.a.9.52 X
Vida normativos (se e quando isso for necessário) e reais ou simulações.
Pública possibilitar a compreensão do caráter
interpretativo das leis e as várias perspectivas
que podem estar em jogo.

sustentada em uma discussão, assembleia,
reuniões de colegiados da escola, de
Campo de agremiações e outras situações de
Atuação na apresentação de propostas e defesas de "Objetivo essencialmente
Oralidade Discussão oral PR.EF69LP25.a.9.53 opiniões, de maneira a respeitar as opiniões procedimental (metodologia)”.
Vida
Pública contrárias e propostas alternativas e
fundamentar seus posicionamentos, no tempo
de fala previsto, valendo-se de sínteses e
propostas claras e justificadas.
CAMPOS
ATUAÇÃO

Campo de Tomar nota em discussões, debates, palestras, documentar o evento e apoiar a
Atuação na apresentação de propostas, reuniões, como própria
Oralidade Registro PR.EF69LP26.a.9.54 forma de documentar o evento e apoiar a X X
Vida fala em: discussões, debates,
Pública própria fala. palestras, apresentação de

pertencentes a gêneros normativos/ jurídicos
Campo de Análise de textos e a gêneros da esfera política, e suas marcas
Análise linguísticas, de forma a incrementar a Análise da forma composicional
Atuação na legais/normativos, 301
linguística/ PR.EF69LP27.a.9.55 compreensão de textos pertencentes a esses de textos normativos/jurídicos. X X
Vida propositivos e
semiótica gêneros e a possibilitar a produção de textos
mais adequados e/ou fundamentados quando
isso for requerido.

adequados aos textos jurídicos, as
modalidades deônticas, que se referem ao eixo
da conduta
Campo de (obrigatoriedade/permissibilidade), e os Mecanismos de modalização
Análise
Atuação na mecanismos de modalização adequados aos adequados aos textos jurídicos, X
linguística/ Modalização PR.EF69LP28.a.9.56 X
Vida textos políticos e propositivos, as modalidades políticos e propositivos.
semiótica
Pública apreciativas, em que o locutor exprime um
juízo de valor (positivo ou negativo) acerca do
que enuncia, de maneira a compreender e
utilizar esses recursos quando necessário.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Relacionar textos e documentos legais e

normativos de importância universal, nacional
ou local que envolvam direitos, em especial, de
crianças, adolescentes e jovens, a seus
Reconstrução do contextos de produção, reconhecendo e
Campo de
contexto de analisando possíveis motivações, finalidades e "Objetivo
Leitura produção, circulação PR.EF89LP17.a.9.57 sua vinculação com experiências humanas e procedimental (metodologia)”.
Vida
e recepção de textos fatos históricos e sociais, como forma de
Pública
legais e normativos ampliar a compreensão dos direitos e deveres,
de fomentar os princípios democráticos e uma
atuação pautada pela ética da
responsabilidade.
302
Explorar e analisar instâncias e canais de

participação disponíveis na escola (conselho
de escola, outros colegiados, grêmio livre), na
Contexto de comunidade (associações, coletivos,
produção, circulação movimentos, etc.), no munícipio ou no país,
Campo de
e recepção de textos incluindo formas de participação digital, como "Objetivo
Leitura e práticas PR.EF89LP18.a.9.58 canais e plataformas de participação, serviços, procedimental (metodologia)”.
Vida
relacionadas à defesa portais, de forma a participar do debate de
Pública
de direitos e à ideias e propostas na esfera social e a engajar-
participação social se com a busca de soluções para problemas ou
questões que envolvam a vida da escola e da
comunidade.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Analisar, a partir do contexto de produção, a

forma de organização das cartas abertas,
abaixo-assinados e petições on-line e a
Relação entre proposição, discussão e aprovação de
contexto de produção propostas políticas ou de soluções para
Campo de
e características problemas de interesse público, apresentadas Estrutura composicional
Atuação na de
Leitura composicionais e PR.EF89LP19.a.9.59 ou lidas nos canais digitais de participação, textos de reivindicação. X X
Vida
estilísticas dos identificando suas marcas linguísticas, como
Pública
gêneros; Apreciação e forma de possibilitar a escrita ou subscrição
réplica consciente de abaixo-assinados e textos dessa
natureza e poder se posicionar de forma crítica
e fundamentada frente às propostas.
303
Comparar propostas políticas e de solução de

problemas, identificando o que se pretende
fazer/implementar, por que (motivações,
justificativas), para que (objetivos, benefícios e
consequências esperados), como (ações e
Estratégias e passos), quando etc. e a forma de avaliar a
Campo de eficácia da proposta/solução, contrastando
procedimentos de
Atuação na dados e informações de diferentes fontes, "Objetivo essencialmente
Leitura leitura em textos PR.EF89LP20.a.9.60
Vida identificando coincidências, procedimental (metodologia)”.
reivindicatórios ou
Pública complementaridades e contradições, de forma
propositivos
a poder compreender e posicionar-se
criticamente sobre os dados e informações
usados em fundamentação de propostas e
analisar a coerência entre os elementos, de
forma a tomar decisões fundamentadas.
CAMPOS
ATUAÇÃO
veiculados em práticas não institucionalizadas
de participação social, sobretudo àquelas
Estratégia de vinculadas a manifestações artísticas, Enquetes e pesquisas de opinião:
Campo de produção: produções culturais, intervenções urbanas e planejamento e produção dos
Atuação na Produção de planejamento de práticas próprias das culturas juvenis que gêneros reivindicatórios ou
PR.EF89LP21.a.9.61 pretendam denunciar, expor uma X X
Vida textos textos propositivos, considerando
Pública reivindicatórios ou problemática ou “convocar” para uma todos os seus elementos
propositivos reflexão/ação, de forma a relacionar esse composicionais.
texto/produção com seu contexto de
produção e relacionar as partes e semioses
Compreender e comparar as diferentes
posições e interesses em jogo em uma 304
Escuta; Apreender o discussão ou apresentação de propostas, de
Campo de modo a avaliar a validade e força dos Compreensão e comparação das
sentido geral dos
Atuação na argumentos e as consequências do que está diferentes posições e interesses
Oralidade textos; Apreciação e PR.EF89LP22.a.9.62 X
Vida sendo proposto e, quando for o caso, formular em uma discussão ou
réplica;
Pública e negociar propostas de diferentes naturezas apresentação de propostas.
Produção/Proposta
relativas a interesses coletivos envolvendo a
escola ou comunidade escolar.
Analisar, em textos argumentativos,

Campo de reivindicatórios e propositivos, os movimentos Análise dos movimentos
Análise Movimentos
Atuação na argumentativos utilizados (sustentação, argumentativos, reivindicatórios
linguística/ argumentativos e PR.EF89LP23.a.9.63 X X
Vida refutação e negociação), para avaliar a força e propositivos utilizados em
semiótica força dos argumentos
Pública dos argumentos utilizados. textos.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Campo de Realizar pesquisa, estabelecendo o recorte das

Atuação na Curadoria de questões, usando fontes abertas e confiáveis, “Objetivo essencialmente
Leitura PR.EF89LP24.a.9.64 no intuito de praticar a capacidade de procedimental (metodologia)”.
Vida informação
Pública selecionar informações.
Divulgar o resultado de pesquisas por meio de

apresentações orais, verbetes de enciclopédias
Campo de colaborativas, reportagens de divulgação
Atuação na Produção de científica, vlogs científicos, vídeos de “Objetivo essencialmente
textualização, revisão PR.EF89LP25.a.9.65
Vida textos diferentes tipos etc., como forma de procedimental (metodologia)”.
e edição
Pública coletivização de informações e
conhecimentos. 305
Produzir resenhas, a partir das notas e/ou
esquemas feitos, com o manejo adequado das
Campo de vozes envolvidas (do resenhador, do autor da
Estratégias de escrita: obra e, se for o caso, também dos autores Produção de resenhas para
Atuação na Produção de
textualização, revisão PR.EF89LP26.a.9.66 citados na obra resenhada), por meio do uso análises de produtos culturais. X X
Vida textos
e edição de paráfrases, marcas do discurso reportado e
Pública
citações, para apresentar análises de produtos
culturais.
Tecer considerações e formular

Campo de problematizações pertinentes, em momentos Elaboração de considerações
Atuação na oportunos, em situações de aulas, e/ou problematizações em
Oralidade Conversação mediada PR.EF89LP27.a.9.67 X X X
Vida apresentação oral, seminário etc., de modo a situações escolares de uso da
Pública promover interações significativas. oralidade.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Tomar nota de videoaulas, aulas digitais,
apresentações multimídias, vídeos de
divulgação científica, documentários e afins,
Campo de Procedimentos de realizando sínteses que destaquem e
Atuação na apoio à reorganizem os pontos ou conceitos centrais e Anotações para apoio da
Oralidade PR.EF89LP28.a.9.68 X X
Vida compreensão; suas relações, acompanhadas ou não de oralidade.
Pública Tomada de nota reflexões pessoais, as quais podem conter
dúvidas, questionamentos, considerações etc.,
de modo a demonstrar capacidade de síntese.
Utilizar e perceber mecanismos de progressão

temática, tais como retomadas anafóricas,
Campo de catáforas, uso de organizadores textuais, Mecanismos de progressão 306
Análise
Atuação na Textualização; coesivos etc., e analisar os mecanismos de temática;
Vida Progressão temática reformulação e paráfrase utilizados nos textos Análise dos mecanismos de
semiótica
Pública de divulgação do conhecimento, a fim de reformulação e paráfrase.
utilizar esses recursos na elaboração de textos.
Analisar a estrutura de hipertexto e hiperlinks

Campo de Textualização; em textos de divulgação científica que circulam
Análise na Web e proceder à remissão a conceitos e Análise da estrutura de
Atuação na Estrutura de
linguística/ PR.EF89LP30.a.9.70 relações por meio de links, para perceber a hipertexto e hiperlinks em textos X X
Vida hipertextos e
semiótica função desses recursos na construção dos de divulgação científica.
Pública hiperlinks
sentidos desses textos.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Analisar e utilizar modalização epistêmica, isto
é, modos de indicar uma avaliação sobre o
valor de verdade e as condições de verdade de
uma proposição, tais como os asseverativos –
quando se concorda com (“realmente,
evidentemente, naturalmente, efetivamente,
Campo de claro, certo, lógico, sem dúvida” etc.) ou
Análise
Atuação na discorda de (“de jeito nenhum, de forma Análise e utilização da
linguística/ Modalização PR.EF89LP31.a.9.71 X X
Vida alguma”) uma ideia; e os quase-asseverativos, modalização epistêmica.
semiótica
Pública que indicam que se considera o conteúdo
como quase certo (“talvez, assim,
possivelmente, provavelmente,
eventualmente”), como forma de evidenciar
maior ou menor engajamento em um
307
enunciado.
Reconstrução das Refletir sobre a relação entre os contextos de

produção dos gêneros de divulgação científica, Relação entre os contextos de
condições de
os aspectos relativos à construção produção dos gêneros de
Campo das produção e recepção
composicional e às marcas linguísticas divulgação científica,
Práticas de dos textos e
Leitura PR.EF69LP29.a.9.72 características desses gêneros, de forma a dos aspectos relativos à X X
Estudo e adequação do texto à
ampliar suas possibilidades de compreensão (e construção composicional e das
Pesquisa construção
produção) de textos pertencentes a esses marcas linguísticas
composicional e ao
gêneros. características desses gêneros..
estilo de gênero
CAMPOS
ATUAÇÃO
conteúdos, dados e informações de diferentes
fontes, levando em conta seus contextos de
Campo das produção e referências, identificando
Práticas de coincidências, complementaridades e "Objetivo essencialmente
Leitura Relação entre textos PR.EF69LP30.a.9.73
Estudo e contradições, de forma a poder identificar procedimental (metodologia)”.
Pesquisa erros/imprecisões conceituais, compreender e
posicionar-se criticamente sobre os conteúdos
e informações em questão.
Campo das Utilizar pistas linguísticas para compreender a Pistas 308

linguísticas para
Práticas de hierarquização das proposições, sintetizando o compreensão da hierarquização X
Leitura Apreciação e réplica PR.EF69LP31.a.9.74 X X
Estudo e conteúdo dos textos. das proposições.
Pesquisa
Estratégias e
leitura; Relação do fontes diversas (impressas, digitais, orais etc.),
Campo das verbal com outras para avaliar a qualidade e a utilidade dessas
Práticas de semioses; fontes, e organizar, esquematicamente, com Seleção de informações e dados X
Leitura PR.EF69LP32.a.9.75 X
Estudo e Procedimentos e ajuda do professor, as informações necessárias relevantes de fontes diversas.
Pesquisa gêneros de apoio à com ou sem apoio de ferramentas digitais, em
compreensão / quadros, tabelas ou gráficos.
sumarização de
informações
CAMPOS
ATUAÇÃO

infográficos, imagens variadas etc. na Articulação do verbal com os
(re)construção dos sentidos dos textos de esquemas, infográficos, imagens
Estratégias e
divulgação científica e retextualizar do variadas etc;
procedimentos de
discursivo para o esquemático – infográfico, Retextualização do discurso para
esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao o esquemático: infográfico,
Leitura PR.EF69LP33.a.9.76 contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquema, tabela, gráfico, X X X
Estudo e semioses;
esquemas, infográficos, ilustrações etc. em ilustração etc;
texto discursivo, como forma de ampliar as Transformação do conteúdo das
possibilidades de compreensão desses textos e tabelas, esquemas, infográficos,
compreensão
analisar as características das multissemioses e ilustrações etc, em texto
dos gêneros em questão. discursivo.
309

vista os objetivos de leitura, produzir
marginálias (ou tomar notas em outro
Estratégias e suporte), sínteses organizadas em itens,
procedimentos de quadro sinóptico, quadro comparativo, Produção: marginálias, sínteses
Campo das leitura; Relação do esquema, resumo ou resenha do texto lido organizadas em itens, quadro
Práticas de verbal com outras (com ou sem comentário/análise), mapa
Leitura PR.EF69LP34.s.9.77 sinóptico e quadro comparativo, X X X
Estudo e semioses; conceitual, dependendo do que for mais esquema, resumo ou resenha do
Pesquisa Procedimentos e adequado, como forma de possibilitar uma texto lido e mapa conceitual.
gêneros de apoio à maior compreensão do texto, a sistematização
compreensão de conteúdos e informações e um
posicionamento frente aos textos, se esse for
o caso.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Planejar textos de divulgação científica, a partir
da elaboração de esquema que considere as
pesquisas feitas anteriormente, de notas e
sínteses de leituras ou de registros de
Condições de experimentos ou de estudo de campo, Planejamento de textos de
produção de textos produzir, revisar e editar textos voltados para
Campo das divulgação científica;
de divulgação
Práticas de Produção de PR.EF69LP35.a.9.78 e a divulgação do conhecimento e de dados e Produção, revisão e edição de
científica e resultados de pesquisas, tendo em vista seus X X
Estudo e textos PR.EF69LP36.a.9.78 textos voltados para a
estratégias de escrita: contextos de produção e as regularidades dos
Pesquisa divulgação do conhecimento;
textualização, revisão gêneros em termos de suas construções Dados e resultados de pesquisas.
e edição composicionais e estilos, tanto para
disponibilização de informações e
conhecimentos quanto como forma de
potencializar o estudo e as pesquisas. 310
Produzir roteiros para elaboração de vídeos de

diferentes tipos (vlog científico, vídeo-minuto,
Campo das programa de rádio, podcasts) para divulgação Produção de roteiros para
Práticas de Produção de Estratégias de de conhecimentos científicos e resultados de elaboração de vídeos de X
PR.EF69LP37.s.9.79 X
Estudo e textos produção pesquisa, tendo em vista seu contexto de diferentes tipos.
Pesquisa produção, os elementos e a construção
composicional dos roteiros.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Estratégias de apresentação e proceder à exposição oral de Painéis ou slides de dados e
Campo das resultados de estudos e pesquisas, no tempo
Práticas de determinado, a partir do planejamento e da
Oralidade planejamento e PR.EF69LP38.a.9.80 Apresentação e procedimentos à X X
Estudo e definição de diferentes formas de uso da fala
produção de exposição oral de resultados de
Pesquisa (memorizada, com apoio da leitura ou fala
apresentações orais estudos e pesquisas.
espontânea), como forma de demonstrar o
Definir o recorte temático da entrevista e o

entrevistado, levantar informações sobre o Entrevista: definição do recorte
entrevistado e sobre o tema da entrevista, temático, levantamento de
Campo das elaborar roteiro de perguntas, realizar 311
informações sobre o
Práticas de Estratégias de entrevista, a partir do roteiro, tomar nota,
Oralidade PR.EF69LP39.a.9.81 entrevistado e sobre o tema da X
Estudo e produção gravar ou salvar a entrevista e usar entrevista, elaboração de roteiro
Pesquisa adequadamente as informações obtidas, de de perguntas e realização de
acordo com os objetivos estabelecidos, para entrevistas.
cumprir as exigências que o gênero requer.

Construção conferências rápidas, trechos de palestras,
Campo das composicional; dentre outros, a construção composicional dos Gêneros de apresentação:
Análise
Práticas de Elementos gêneros de apresentação, os elementos construção composicional,
linguística/ PR.EF69LP40.a.9.82 X
Estudo e paralinguísticos e paralinguísticos e cinésicos, para melhor elementos paralinguísticos e
semiótica
Pesquisa cinésicos; performar apresentações orais no campo da cinésicos.
CAMPOS
ATUAÇÃO

Análise Usar adequadamente apresentações orais, como forma de "Objetivo
linguística/ ferramentas de apoio PR.EF69LP41.a.9.83 organização das informações e cuidado procedimental (metodologia)”.
Estudo e
semiótica a apresentações orais estético na exposição.
Pesquisa
Analisar a construção composicional dos textos

Campo das Construção pertencentes a gêneros relacionados à Construção composicional dos
Análise
Práticas de composicional e divulgação de conhecimentos, como forma de textos pertencentes a gêneros
Estudo e estilo; Gêneros de ampliar suas capacidades de compreensão e relacionados à divulgação de
semiótica
Pesquisa divulgação científica produção de textos nesses gêneros. conhecimentos.
312
Identificar e utilizar os modos de introdução de
Campo das outras vozes no texto e os elementos de Modos de introdução de outras
Práticas de Marcas linguísticas; vozes e os elementos de
Estudo e Intertextualidade normatização em textos
semiótica intertextualidade e a retextualização ocorrem
Pesquisa científicos.
nesses textos.
Textos literários: identificação da

Inferir a presença de valores sociais, culturais e presença de valores sociais,
Reconstrução das humanos e de diferentes visões de mundo, em culturais e humanos e
Campo condições de textos literários, de forma a reconhecer nesses de diferentes visões de mundo,
Artístico- Leitura produção, circulação PR.EF69LP44.s.9.86 textos formas de estabelecer múltiplos olhares de forma a reconhecer nesses X X X
Literário e recepção; sobre as identidades, sociedades e culturas e textos formas de estabelecer
Apreciação e réplica considerando a autoria e o contexto social e múltiplos olhares sobre as
histórico de sua produção. identidades, sociedades e
culturas.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Posicionar-se criticamente em relação a textos
que apresentam e avaliam obras literárias e
outras manifestações artísticas (cinema, Sequências descritivas e
Reconstrução das
teatro, exposições, espetáculos, CD´s, DVD´s avaliativas de textos que
etc.), para diferenciar as sequências descritivas apresentam e avaliam obras
Artístico- Leitura produção, circulação PR.EF69LP45.a.9.87 X X
e avaliativas e reconhecê-los como gêneros literárias e outras manifestações
que apoiam a escolha do livro ou produção artísticas, com posicionamento
cultural e consultando-os no momento de crítico.
fazer escolhas, quando for o caso.
Participar de práticas de compartilhamento de

Reconstrução das leitura/recepção de obras literárias/
manifestações artísticas, apresentando, 313
Artístico- Leitura produção, circulação PR.EF69LP46.a.9.88 quando possível, comentários de ordem "Objetivo essencialmente
estética e afetiva, para a socialização de procedimental (metodologia)”.
multiletramento.
Reconstrução da
compreensão dos diferentes formas de composição próprias de Textos narrativos ficcionais: as
Campo
efeitos de sentidos cada gênero, como forma de apreensão da diferentes formas de
provocados pelos estrutura composicional de cada gênero composição
Literário
usos de recursos literário e também fruição. próprias de cada gênero.
linguísticos e
multissemióticos
CAMPOS
ATUAÇÃO
Interpretar, em poemas, efeitos produzidos
Reconstrução da pelo uso de recursos expressivos sonoros Poemas: efeitos produzidos pelo
textualidade e (estrofação, rimas, aliterações etc.), uso de recursos expressivos
compreensão dos semânticos (figuras de linguagem, por sonoros (estrofação, rimas,
Campo
efeitos de sentidos exemplo), gráfico-espacial (distribuição da aliterações etc); semânticos
Artístico- Leitura PR.EF69LP48.a.9.90 X X
provocados pelos mancha gráfica no papel), imagens e sua (figuras de linguagem); Gráfico-
Literário
usos de recursos relação com o texto verbal, como forma de espacial (distribuição da mancha
linguísticos e apropriação desse tipo de texto literário e gráfica no papel), imagens e sua
multissemióticos sensibilização para o estético. relação com o texto verbal.
Realizar leitura de livros de literatura e acessar

outras produções culturais do campo que
representem um desafio em relação às
possibilidades atuais e experiências anteriores 314
Campo de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, "Objetivo
Adesão às práticas de essencialmente
Artístico- Leitura PR.EF69LP49.a.9.91 nos conhecimentos sobre os gêneros e a procedimental (metodologia)”.
leitura
Literário temática e nas orientações dadas pelo
professor, de forma a romper com o universo
de expectativas, demonstrando interesse e
envolvimento.
Elaborar texto teatral, a partir da adaptação de

Campo Relação entre textos; textos ficcionais lidos, de modo a evidenciar a Elaboração de texto teatral, a
Produção de
Artístico- Retextualização de PR.EF69LP50.a.9.92 apropriação da estrutura composicional desse partir da adaptação de textos X X
textos
Literário um gênero em outro gênero e apresentar coerência estilística. ficcionais lidos.
CAMPOS
ATUAÇÃO

textualização, revisão/ edição e reescrita,
Consideração das tendo em vista as restrições temáticas,
condições de composicionais e estilísticas dos textos
Campo produção; Estratégias pretendidos e as configurações da situação de "Objetivo
Produção de essencialmente
Artístico- de produção: PR.EF69LP51.a.9.93 produção – o leitor pretendido, o suporte, o procedimental (metodologia)”.
textos
Literário planejamento, contexto de circulação do texto, as finalidades
textualização e etc., de forma a engajar-se ativamente,
revisão/edição considerando a imaginação, a estesia e a
verossimilhança próprias ao texto literário.
315

paralinguísticos das falas (timbre e tom de voz,
pausas e hesitações, entonação e Representação de cenas ou
expressividade, variedades e registros textos dramáticos:
Campo Produção de textos linguísticos), os gestos e os deslocamentos no caracterização dos personagens,
Artístico- Oralidade orais; Representação PR.EF69LP52.a.9.94 espaço cênico, o figurino e a maquiagem e os aspectos linguísticos e X X
Literário teatral executar as rubricas indicadas pelo autor, as paralinguísticos das falas, o
quais podem envolver o cenário, a trilha figurino, a maquiagem, as
sonora e a exploração dos modos de rubricas indicadas pelo autor.
interpretação, como forma de trabalhar a
expressividade artística e ampliar a
compreensão do texto dramático.
CAMPOS
ATUAÇÃO

contar/recontar histórias tanto da tradição
oral quanto da tradição literária escrita,
gravando essa leitura ou esse conto/reconto,
seja para análise posterior, seja para produção
Campo Produção de textos de audiobooks de textos literários diversos ou “Objetivo essencialmente
Artístico- Oralidade orais; Oralização de PR.EF69LP53.a.9.95 de podcasts de leituras dramáticas com ou sem procedimental (metodologia)”.
Literário textos literários efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas
diversos, tanto de forma livre quanto de forma
fixa, como forma de expressividade e
apreensão do conteúdo e dos aspectos
estéticos dos textos.
316
Analisar os efeitos de sentido decorrentes da

Recursos linguísticos interação entre os elementos linguísticos e os Efeitos de sentido decorrentes
Campo Análise e semióticos que recursos paralinguísticos e cinésicos, de modo da interação entre os elementos
Artístico- linguística/ operam nos textos PR.EF69LP54.a.9.96 a compreender a função desses elementos e linguísticos e os recursos X X X
Literário semiótica pertencentes aos recursos na construção dos sentidos e dos paralinguísticos e cinésicos, nos
gêneros literários efeitos estéticos nos textos literários. textos literários.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Analisar os efeitos de sentido decorrentes do

uso de mecanismos de intertextualidade
(referências, alusões, retomadas) entre os
textos literários, entre esses textos literários e Efeitos de sentido decorrentes
Campo outras manifestações artísticas (cinema, do uso de mecanismos
Artístico- Leitura Relação entre textos PR.EF89LP32.a.9.97 teatro, artes visuais e midiáticas, música), de intertextualidade entre os X X
Literário quanto aos temas, personagens, estilos, textos literários e outras
autores etc., e entre o texto original e paródias, manifestações.
paráfrases, pastiches, trailer honesto, vídeos-
minuto, dentre outros, como parte do
processo de compreensão dos textos lidos.
317
Ler, de forma autônoma, e compreender,

gêneros da esfera literária adequados e esta
etapa, para selecionar procedimentos e
Campo estratégias de leitura adequados a diferentes Leitura e compreensão de
Estratégias de leitura;
Artístico- Leitura PR.EF89LP33.a.9.98 objetivos e levar em conta características dos gêneros da esfera literária X X X
Literário gêneros e suportes, expressando avaliação adequados a esta etapa.
sobre o texto lido e estabelecendo
preferências por gêneros, temas, autores.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Reconstrução da
textualidade e Analisar a organização de texto dramático
compreensão dos apresentado em teatro, televisão, cinema, de
Campo forma a identificar e perceber os sentidos Texto
efeitos de sentidos dramático: recursos
Artístico- Leitura PR.EF89LP34.a.9.99 decorrentes dos recursos linguísticos e linguísticos e semióticos. X X
provocados pelos
Literário semióticos que sustentam sua realização como
usos de recursos
linguísticos e peça teatral, novela, filme etc.
multissemióticos
318
Criar contos ou crônicas (em especial, líricas),

crônicas visuais, minicontos, narrativas de Textos literários da ordem do
aventura e de ficção científica, dentre outros, narrar: criação, usando os
com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os
conhecimentos sobre os constituintes constituintes estruturais e
Campo
Produção de Construção da estruturais e recursos expressivos típicos dos recursos
textos textualidade gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de expressivos típicos dos gêneros
Literário
produção em grupo, ferramentas de escrita narrativos pretendidos;
colaborativa, a fim de demonstrar domínio Produção em grupo, uso de
desses gêneros discursivos e como fruição de ferramentas de escrita
textos literários. colaborativa.
CAMPOS
ATUAÇÃO
Parodiar poemas conhecidos da literatura e

criar textos em versos (como poemas
concretos, ciberpoemas, haicais, liras,
microrroteiros, lambe-lambes e outros tipos
de poemas), explorando o uso de recursos Uso de recursos sonoros,
Campo Relação entre textos; sonoros e semânticos (como figuras de semânticos e visuais em paródias 319
Produção de
Artístico- produção de textos PR.EF89LP36.a.9.101 linguagem e jogos de palavras) e visuais (como de poemas conhecidos da X X
textos
Literário em versos relações entre imagem e texto verbal e literatura e na criação de textos
distribuição da mancha gráfica), de forma a em versos.
propiciar diferentes efeitos de sentido e
efetivar situações de exploração desses
recursos estéticos.

Currículo da rede estadual paranaense de Língua Portuguesa

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CURRÍCULO DA REDE ESTADUAL PARANAENSE - LÍNGUA PORTUGUESA – 1.

º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

CURRÍCULO DA REDE ESTDUAL PARANAENSE

CAMPO DE ATUAÇÃO JORNALÍSTICO / MIDIÁTICO - Gêneros relacionados:

CAMPO DA VIDA PÚBLICA - Gêneros relacionados:

CAMPO DE ATUAÇÃO ARTÍSTICO – LITERÁRIO - Gêneros relacionados:

Relacionar elementos sonoros

Comparar palavras, identificando

Nomear as letras do alfabeto e

Conhecer, diferenciar e relacionar

Reconhecer, com a mediação do

Localizar, com a mediação do

Identificar, com a mediação do Efeitos de sentido

Utilizar, com a mediação do

Oralidade pública/Intercâmbio Expressar-se oralmente com Exposição oral de

Atribuir significado a aspectos não

Identificar finalidades da interação

Planejar e produzir, coletivamente

Escrever, em colaboração com os

Escrever, em colaboração com os

Identificar e reproduzir, com a

Identificar a forma de composição

Registrar, em colaboração com os

Planejar, produzir e reproduzir, em

Identificar e (re)produzir, com a

Atribuir, em cooperação com os

Identificar, com a mediação do

Conhecer e apreciar, com a

Perceber e compreender, com

Reconhecer, com a mediação do

Relacionar texto com ilustrações e

Recontar oralmente, com e sem

Ler, com a mediação do

Buscar, selecionar e ler, com a

Localizar, com a mediação do

Identificar o efeito de sentido

Reler, revisar, reestruturar e

Reestruturar a versão final do

Utilizar, com a mediação do

Expressar-se oralmente com

Segmentar, com a mediação

Ler e escrever, com a

Identificar, com a mediação

Reconhecer, com a mediação

Campo das Leitura/escuta

Planejar e produzir, com certa

Identificar e reproduzir, com a

Planejar, em colaboração com

Identificar e (re)produzir, com

Ler e compreender com certa

Planejar e produzir, coletiva e

Cantar cantigas e canções,

Reconhecer e reproduzir, com

(EF15LP17) Apreciar, com a

(EF15LP18) Relacionar, com a

(EF02LP28) Reconhecer, com a

Identificar a função social de

Localizar informações explícitas Localização de

Identificar, com a mediação do Efeitos de sentido

Reestruturar a versão final do

Utilizar, com a mediação do

Expressar-se oralmente com