Intervención Lúdica

María Jaramillo
Leide Ortiz

Universidad del valle

Proyectos de diseño industrial
 Jornadas de vacunación infantil

Lugar:​ jornadas médicas ​(Vacunación)

Pediatría:​ La Pediatría es la rama de la medicina que se especializa en la salud y las

enfermedades de los niños. Se trata de una especialidad médica que se centra en los
pacientes desde el momento del nacimiento hasta la adolescencia. La pediatría estudia
tanto al niño sano como al enfermo.

vacunación en pediatría:​ ​Las vacunas se utilizan para reforzar el sistema inmunitario y

prevenir enfermedades graves y potencialmente mortales.
Las vacunas le “enseñan” al cuerpo cómo defenderse cuando microorganismos, como virus
o bacterias lo invaden:
- Las vacunas lo exponen a una cantidad muy pequeña y muy segura de virus o
bacterias que han sido debilitados o destruidos.
- Su sistema inmunitario aprende luego a reconocer y atacar la infección si está
expuesto a ella posteriormente en su vida.
- Como resultado de esto, usted no se enfermará o puede tener una infección más
leve. Esta es una forma natural de hacerle frente a las enfermedades infecciosas.

Actualmente, están disponibles cuatro tipos diferentes de vacunas:

Las vacunas de virus vivos usan la forma del virus debilitada (o atenuada). La vacuna contra
el sarampión, las paperas y la rubéola (triple viral) y la vacuna contra la varicela (viruela) son
ejemplos.
Las vacunas muertas (inactivadas) se hacen de una proteína u otros pequeños fragmentos
tomados de un virus o bacteria. La vacuna contra la tos convulsiva (tos ferina) es un
ejemplo.
Las vacunas toxoides contienen una toxina o químico producido por la bacteria o virus.
Estas vacunas lo hacen inmune a los efectos dañinos de la infección, en lugar de a la
infección en sí. Algunos ejemplos son las vacunas antidiftérica y antitetánica.
Las vacunas biosintéticas contienen sustancias artificiales que son muy similares a pedazos
de virus o bacterias. La vacuna contra la hepatitis B es un ejemplo.

Necesitamos estas vacunas durante unas semanas después del nacimiento, los bebés
tienen algo de protección contra los microbios que les causan enfermedades. Esta
protección se transmite de la madre a través de la placenta antes del nacimiento. Después
de un corto tiempo, esta protección natural desaparece.

Las vacunas ayudan a proteger contra muchas enfermedades que solían ser mucho más
comunes. Los ejemplos incluyen tétanos, difteria, paperas, sarampión, tos ferina (tos
convulsiva), meningitis y poliomielitis. Muchas de estas infecciones pueden causar
enfermedades serias o potencialmente mortales y pueden llevar a discapacidades de por
vida. Gracias a las vacunas, muchas de estas enfermedades ahora son poco frecuentes.
Las vacunas son fundamentales para el cuidado de la salud de todas las personas, ya que
son las encargadas de protegerlos de numerosas enfermedades muy graves que afectan
sobre todo a los niños y a las niñas.

https://www.minsalud.gov.co/proteccionsocial/Paginas/EsquemasdeVaunaci%C3%B3n.aspx

En los adultos
también se
recomiendan
vacunas como:

https://www.vacunas.org/colombia/
El Municipio de Cali cuenta con 153 puntos de vacunación, que se distribuyen de la
siguiente manera:

Las 5 ESES de Cali cuentan con 89 puntos de vacunación fijos, móviles y extramurales,
distribuidos de la siguiente manera:

La red Ladera cuenta con 37 puntos de vacunación, la red Oriente con 23 puntos, la red
centro con 16 puntos, red Norte con 9 puntos y la red Suroriente con 4 puntos de
vacunación.
Los puntos de vacunación móviles son: Vista Hermosa, Belén, LA Estrella, Sultana,
Cascajal, Villa Carmelo, Montebello, Saladito, Felidia, Leonera y Los Andes.
Dentro de los puntos extramurales encontramos: La Paz Urbana, Pance, La Paz Rural,
Golondrinas, La Elvira, Castilla, Alto Aguacatal, Pichindé y Peñas Blancas.

Por más de 15 años consecutivos el Municipio de Santiago de Cali, sigue conservando

Coberturas de Vacunación por encima del 95% con todos los biológicos y en todos los
grupos de edad en menores de 6 años.
IMPACTO DE LOS PUESTOS MÓVILES DE VACUNACIÒN EN LA COBERTURA
DE VACUNACIÓN DE NIÑOS MENORES DE 6 AÑOS Y SATISFACCIÒN DEL
USUARIO EN LA ZONA RURAL DE CALI. MAYO A NOVIEMBRE 2017:
Desde el año 2015 de acuerdo a las exigencias de los requerimientos de habilitación
de infraestructura y técnicos para los centros de Vacunación, a la Resolución 2003
del año 2013 en Cali se cerraron más de 30 puestos de vacunación y en la Zona
Ladera que tenía 18 puestos de vacunación se cerraron 15, quedando 3 puestos
fijos y 11 puestos móviles. Debido a esta situación, el Programa Ampliado de
Inmunizaciones en colaboración con la ESE Ladera, realizó un estudio de campo
donde se evaluó las Coberturas De Vacunación en Niños Menores de 6 Años,
Satisfacción del Usuario y se verificaron las Coberturas de Vacunación en CDI de La
Zona Rural. Este estudio concluyó que los puestos móviles de vacunación que van
dos días a la semana a la zona rural son suficientes para tener unas coberturas
óptimas de vacunación en niños menores de seis años de toda el área y en los
centros de Desarrollo infantil están con el 100% de esquemas de vacunación,
además están satisfechos con los servicios de vacunación, esto impacta en la
reducción de costos de servicios de vacunación.

Carpas de vacunación​ “Zona rural”

Ladera
Oriente

Introducción

Las jornadas de vacunación son actividades semestrales o anuales que realiza la secretaría
de salud o diferentes lugares o centros médicos, con el fin de prevenir virus y
enfermedades tanto en adultos como en niños.

Este proyecto tiene como único objetivo y principal a los niños, ya que en la etapa de la
niñez es donde se necesitan poner y reforzar la mayor parte de estos anticuerpos.

Enfrentarse a esta situación para la mayoría de los niños suele resultar traumático y
doloroso, se busca que por medio de la intervención lúdica sé reduzca los momentos de
tensión del niño, esto resultaría beneficioso tanto para el niño, los padres y las personas
que realizan las jornadas.

Lista de Problemas

● los niños sufren de ansiedad y estrés cuando llegan al lugar de vacunación.

●
● Durante la vacunación los niños gritan y lloran por causa del dolor que les producen
las vacunas.

● Los padres no saben cómo tranquilizar a los niños antes y después de las vacunas.

Justificación:

Es importante ayudar a controlar los momentos de angustia de los niños, ya que se vuelve
un problema para las personas que realizan la actividad y principalmente para los demás
niños que se encuentren en el lugar.

Planteamiento del problema:

En las jornadas de vacunación en zonas rurales se evidencia que la gran mayoría de los
niños sufren momentos de ansiedad y estrés antes enfrentarse a estas situaciones.
Objetivo General:

Crear un espacio lúdico/recreativo para los niños y niñas que asisten a las jornadas de
vacunación en zonas rurales, con el fin de contrarrestar los momentos de tensión antes y
después de cada vacuna.

Objetivos Específicos:

● -Obtener la atención y participación de los niños.

● -minimizar los momentos de pánico que puedan afectar e indisponer a otros

pacientes.

● -fomentar la integración entre los diferentes niños.

Perfil de usuario:

Género​: niños y niñas

Edad:​ 10 meses - 5 años

*independencia al caminar*

Actividades frecuentes:​ jugar, explorar, preguntar.

Regionalidad​: Cali, valle del cauca.

Contexto:

Jornadas de vacunación realizadas en zonas rurales de la ciudad o los diferentes

municipios del departamento.
Estado del arte

- Libro:​ ​ El niño en el hospital, Terapia de juego, Ivonny Lindquist explica que

“si un niño se siente relajado y feliz, no solo será mucho más fácil su estadía
en el hospital, sino también su desarrollo y Su curación beneficiará.

Diferentes Jornadas de vacunación:

Se encontraron jornadas de vacunación que utilizaban diferentes elementos para los niños
como, globos de colores, refrigerios, etc.

-Guia de diseño ergonómico de productos

para la infancia:

Es un PDF que consolida datos ergonómicos y

antropométricos sobre diferentes productos para la
infancia.

https://aiju.es/files/documents/guia-de-diseno-ergonomico-maquetada-aiju.pdf
 Trabajo de campo

Se realizaron algunas entrevistas a tanto a personas de salud como a madres de familia y/ o

personas que hayan apoyado alguna de estas actividades, estos con el fin de
contextualizarlos, es importante saber que cada una de las experiencias han sido diferentes.

Entrevistas:

Nhora Milena Pena

Madre de niño de 3 años

1. Como es el comportamiento del niño al darse cuenta que será vacunado?

R: Se comporta nervioso.

2. Haz tenido alguna experiencia negativa en el lugar de vacunación o con las

enfermeras que realizan la actividad?
R:Ninguna experiencia negativa

3. Como es el comportamiento del niño durante la vacuna?

R: Llora y se pone muy nervioso

4. Cómo se controla al niño en el momento de la vacuna?

R: Sujetándolo fuerte para que no se vaya a mover y se la vayan a aplicar mal.

5. Como se comporta el niño después de la vacuna?

R: Con mucho sentimiento, llora y después de un tiempo se calma , si le da fiebre se le da
un dolex.

6. En el momento de las vacunas han utilizado algún método de distracción? (Globos,

canciones, etc)
R: Ninguno.

7.Considera importante la lúdica y el juego para distraer al niño antes y después de las
vacunas?
R:Me parece importante que para que los niños no se sientan tan nerviosos, ansiosos y no
sea tan traumático.
Fabian Andres Arenas:
Recreador
Fundación Jugar recreación

1. Has realizado alguna actividad recreativa en jornadas de vacunación?

R: Sí, en varias.

2. Cuál era su labor principal en la actividad?

R: Organizar, recrear y orientar a los niños.

3. Puede describir brevemente en qué consistía la actividad?

R: Era una jornada de vacunación recreativa dónde realizamos circuitos recreativos,
también habían diferentes stands.

4. En qué consistía el circuito recreativo?

R: Había un encargado de ponerse un traje de muñeco (perro) este les daba la bienvenida,
luego íbamos realizando diferentes actividades como chiquirumba, juegos en lona, y
organizamos a los niños en orden la médica encargada de las vacunas los llamaba a turnos
por eso los niños que estaban en la actividad no se daban cuenta de lo que les pasaba a
otros niños.

5. Cómo era la reacción de los niños en la actividad?

R: los niños grandes estaban entretenidos en la actividad los únicos que lloraban eran los
bebés, estos no participaban en la actividad.

Daniela Arce Varela

Médico

1. Qué aspectos consideras más complicados a la hora de atender un niño?

R:Las conductas como llanto, temor, timidez, rechazo y actitud desafiante.

2. Cuál es la reacción más frecuente de los niños al vacunarse?

R: Llanto y miedo.

3. Consideras que existe alguna manera para que los niños no sientan temor
antes antes de las vacunas?
R: Que el profesional de la salud que lo esté atendiendo le de confianza al niño, para
que esté se sienta un poco más tranquilo.
Isabel Gutierrez
Madre de familia

1. A cuantas jornadas de vacuna han asistido aproximadamente?

R:Tiene las vacunas completas hasta el año y medio, pero todas fueron
aplicados en el hospital, mas no en las jornadas que realice el hospital.

2. Como es el comportamiento del niño al darse cuenta que lo iban a vacunar?

R:Mientras no vea la jeringa él está contento, pero en el momento que lo acuesto y lo
acomodo para la inyección se pone a llorar.

3. Ha sido complicado alguna vez aplicar una vacuna, es decir que el niño se mueva,
no se deje, etc?
R: Siempre lo hemos acomodado bien para que no se vaya mover, lo normal es que llore.

4. Cómo actúa el niño después de la vacuna?

R:Siempre sale llorando pero al momento que se le consiente se calma y deja de llorar.

5. Han utilizado algún método de distracción para aplicarle la vacuna al niño (juguete,
canción, etc)
R: Con canciones y muñecos que los papás les llevemos

6. considera importante la lúdica y el juego para distraer al niño antes y después de las
vacunas?
R:sí, debido a que ellos se distraen antes y para que no sea un momento trágico y el dolor
de la inyección les pase.
 Clasificación de necesidades

Seguridad:
● Ambiente controlado
● Los elementos utilizados no deben tener filos ni esquinas.

Comunicación:
● Utilización de un lenguaje apropiado y claro para los niños.
● Brindar confianza y tranquilidad a los niños.
● Trabajo en equipo
● Socialización entre los niños

Espacio:
● Lugar protegido contra la intemperie.
● Fácil acceso y Flujo adecuado de personas.
● Despejar las entradas y salidas del lugar
● Elemento adaptable a cualquier lugar

Elaboración:
● Materiales de fabricación adecuados, poco tóxicos o peligrosos
● Elementos resistentes y duraderos.
● Estructuras resistentes

Desarrollo de la actividad:
● Mantener la atención permanente de los niños.
● Las actividades deben brindar algún tipo de aprendizaje o enseñanza.
● Generar calma y distracción.
● Cautivar visualmente a los niños.
● Generar alegria y diversion.
● Los elementos que se manipulen deben ser completamente seguros, ni aristas ni
bordes peligrosos.
● Los materiales utilizados para el elemento deben ser resistentes, que faciliten el uso
y su respectiva limpieza.
 Tabla de requerimientos y determinantes

REQUERIMIENTOS DETERMINANTES

lugar de esparcimiento puede armarse Utilización de principios ergonómicos y

y desarmarse en cualquier lugar ( antropométricos en los elementos
calles, peatonales, canchas, parques, utilizados
etc)

Se evitará la manipulación y uso de Los elementos que se manipulen deben

elementos que puedan generar algún ser completamente seguros, ni aristas
daño en la actividad. ni bordes peligrosos.

El lugar de la actividad deberá estar Los materiales utilizados para el

alejado de zonas que generen algún elemento deben ser resistentes, que
tipo de daño hacia los niños (carreteras, faciliten el uso y su respectiva limpieza.
etc)

La actividad debe generar un impacto

visual inmediato, que llame la atención
de los niños de los niños.

La actividad lúdica debe mantener ritmo

y dinamismo para mantener
entretenidos a los niños.

Los elementos utilizados en la actividad

deben ser ligeros y de fácil uso.

Los acompañante de los niños tendrán

un lugar establecido en la actividad
para que dejen participar
autónomamente a los niños

las personas que guíen las actividades

deberán proporcionar un lenguaje claro
y acorde para el entendimiento de los
niños.
 Tabla de ponderación de necesidades

Se realizó una calificación de 1 a 3, siendo uno el menos valor y tres el maxima puntuacion.
Clasificación Necesidad Calificación

1 Entretenimiento y aprendizaje 2

2 Fácil acceso y flujo 3

3 Adaptable a cualquier lugar 2

4 Elementos seguros 3

5 Lenguaje apropiado 1

6 Materiales adecuados 2

7 Tranquilidad y confianza 3

8 Trabajo en equipo 1

9 Ambiente controlado 3

10 Estructuras resistentes 2

11 Atención permanente 3

Alternativas de diseño

Propuesta #1
Propuesta #2

Propuesta #3

Propuesta #4
Propuesta #5

Matriz selección de alternativas

las 5 propuestas finales se evaluarán bajo diferentes criterios, estos estarán

ubicados en la columna izquierda de tabla allí se encuentra la descripción de cada
uno.
La propuesta que cumpla con la mayoría de los criterios descritos será la
desarrollada.

CRITERIOS A EVALUAR P1 P2 P3 P4 P5

Seguridad x x x

Interactividad x x x

Manipulación de objetos x x x x

Fácil entendimiento x x x

Percepción sensorial x

Reducción de ansiedad x x x

Texturas, relieves x x x x

Pocas piezas x

Sonidos x
Total Puntos: 5 4 4 3 7

Propuesta seleccionada #5

Propuesta de Materiales:

1. Silla:

Polipropileno
(p.p)

● No contiene ​BPA​ (también conocido como

Bisfenol A​) ni ​ftalatos​.
● Es totalmente ​impermeable​.
● Es ​resistente a la corrosión​, tanto de
ácidos como de alcalinos.
● Es ​resistente a temperaturas elevadas​,
admitiendo incluso esterilización a 140 ºC,
por lo que es usado en artículos sanitarios.
● Es ​resistente a cambios bruscos de
temperatura​, sin que su estructura
molecular sufra ningún cambio.

Propiedades:​ Rigidez, dureza, tenacidad y resistencia.

El marcado “CE” indica que el producto en cuestión

cumple unos determinados requisitos esenciales de
obligado cumplimiento destinados a ofrecer y garantizar un
alto nivel de protección, que se derivan de determinados
riesgos asociados al producto como la resistencia física o mecánica, o hacen
referencia al producto y su rendimiento, así como a disposiciones sobre materiales,
diseño, proceso de fabricación.

Especificaciones:

● Sin BPA, sin ftalatos, sin plomo

● Es adecuado desde recién nacido hasta 36 kg / 79 lb
● 3 posiciones reclinables; Cuna para recién nacido completamente reclinada,
semi reclinable y asiento vertical
● Rotación de 360 ​grados
● Arnés de seguridad de 5 puntos con correas de hombro acolchadas y hebilla
inteligente
● almohadillas de asiento que se limpian con un paño
● peso neto: 14.3kg / 31.5lb
● fabricado para cumplir con estándares y normas de seguridad reconocidos a
nivel mundial
● Fácil limpiar, esta diseñado para dirigir los derrames lejos del asiento, así que
simplemente limpie con un paño para mantenerlo, sin rincones y grietas para
cavar.

Base con componentes metálicos

2. Inflable

Lona de alto rendimiento (Poliéster y pvc)

Funcionamiento: Se utilizan motores sopladores y turbinas que ponen en

 Procesos de producción

Silla

Carcasa:
1. Selección de material: ​Polipropileno (p.p)
2. Proceso: Moldeo por inyección
3. Proceso de pintura
4. Creación de molde
5. Relleno del molde para el resultado final

Base
Curvatura de tubos metálicos

Desarrollo Ergonómico:

● Primera Infancia: ​Las mantas de actividades suelen componerse de

elementos que atraen la atención de los bebés, como diferentes texturas,
espejos,juguetes colgantes, luces, sonidos, etc. En este tipo de productos los
niños suelen estar tumbados.
 Dentro de la posición de tumbado suelen jugar; boca arriba (decúbito supino)
y/o acostado boca abajo (decúbito prono).Se coloca en diferentes posiciones:
en dirección longitudinal de la manta, transversal, en diagonal, rotaciones
sobre sí mismo, etc.
Realiza movimientos de motricidad gruesa y motricidad fina. Patalea, contra
el suelo o contra algún elemento dispuesto al frente; se da la vuelta, extiende
los brazos para alcanzar los juguetes de su alrededor hacia arriba o hacia los
lados. Boca arriba, sube las piernas para jugar con ellas y boca abajo,
levanta el tronco con ayuda de las manos.

Usabilidad
1. El bebé debe ser capaz de alcanzar los juguetes que propone el gimnasio
desde la posición tumbado.
2. El bebé debe quedar dentro de la superficie y debe tener espacio suficiente
para realizar pequeños movimientos con comodidad.
3. Las partes textiles deben ser fácilmente lavables.
4. Deben ser de diferentes texturas, gráficos, tejidos, tener diferentes sonidos…
para proporcionar variedad de estimulaciones.

Seguridad
1. Prescindir de cuerdas en el radio de acción del bebé (brazos y piernas) para
evitar la generación de nudos corredizos o atrapamientos.
2. La base debe ser estable e íntegra y la estructura robusta.
3. Los mecanismos de bloqueo deben asegurar el bloque de las partes
plegables y/o ajustables.
4. Evitar o acondicionar los elementos salientes que disponga el producto de
modo que no presenten riesgo de impacto en caso de caer el bebé sobre
ellos.
5. Las costuras deben ser resistentes y duraderas.
6. Los sonidos que emiten el producto deben cumplir con la normativa de
seguridad para no ser dañinas para el bebé.

Target
1. Los gimnasios, mantas de actividades y mesas de actividades se utilizan
desde recién nacidos hasta los 18-24 meses, aunque no es hasta los 4
meses que comienzan a interactuar con los elementos. No existen diferencias
de uso entre niños y niñas.
Costos y presupuesto:
A continuación Se realizó un costeo general de todos los implementos utilizados en
la jornada de vacunación.