Fase 2- Identificar las teorías que sustentan las diferentes disciplinas.

Jeisson Andrés Acevedo Benítez (Agronomía)

Darwin Stivenn Camargo Cely (Agronomía)
Sandra milena chaparro Martínez (Agronomía)
Yorman Xiraus García Torres (Agronomía)
Erika Yazmin Sepúlveda (Administración)

Epistemología
Grupo (100101_232)

Tutor: Mauricio Vera

(UNAD) Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Yopal – Casanare
26 - 03 – 2020
 INTRODUCCION

Este trabajo constituye en la elaboración de un cuadro sinóptico y de una reflexión acerca de las
disciplinas y profesiones desde una perspectiva epistemológica. Escribir sobre las disciplinas y
profesiones significa, en cierta forma, regresar a las fuentes y a la tradición de la educación
superior, esto es, entrar en diálogo con las universidades y los contextos históricos y sociales que
les dieron origen. Quiere decir, de otra parte, que las disciplinas y profesiones están relacionadas
con el contexto universitario, social e histórico y que tanto la sociedad moderna como la
contemporánea solo pueden comprenderse desde la estructura y dinámica universitaria y desde
los contextos que las concibieron.
Estudiante y Propósitos de Posibles enfoques Posibles Teorías que Tipos de Metodología Estructuras
Disciplina la y/o modelos problemas sustentan las investigación s del proceso
investigación investigativos de investigacione de
en el área investigación s investigación
disciplinar
Jeisson Andrés Introducir la Se enfoca en El profesional La agricultura Dentro de la En esta Se inicia con
Acevedo agroecología brindar nuevas agrónomo actual se aplica agroecología se investigación la
Benítez como nueva formas de actual tiene un con los habla de un tipo se utilizan determinació
(Agronomía) área dentro de exploración para la déficit en el métodos de la de métodos n del tema
la agronomía agronomía en manejo de revolución investigación analíticos ya donde el
en las cuanto a que tipo situaciones verde basado en la que a partir principal es la
universidades de disciplinariedad complejas de ocasionando disciplinariedad de manera introducción
para que sus (Interdisciplinaried índole impactos el cual contiene general de la de la
profesionales ad, ambiental, ya ambientales varios agroecología agroecología
y/o técnicos multidisciplinaried que su enfoque negativos conceptos. La se pueden dentro del
puedan ad, aún sigue significativos disciplinariedad explicar las área de las
mejorar la transdisciplinaried siendo parte de y la manera en involucra partes que ciencias
productividad ad) se debería usar la revolución cómo se están múltiples componen agrarias en
con la en las verde el cual es formando a los disciplinas el esta área y donde se da
interacción de universidades en la aplicación profesionales cual hace que la como aporta una
factores donde el de y/o técnicos no aplicación de la cada una de observación a
bióticos, profesional pueda agroquímicos y es la adecuada, agroecología ellas en este la agronomía
abióticos, manejar que haya una por esto, con la sea con actores campo, se para obtener
sociales, situaciones gran aplicación de diferentes, utiliza información
culturales, complejas, productividad la expertos en también el y poder elegir
económicos manipular el excluyendo los agroecología diferentes método los métodos
en donde la ambiente como ecosistemas, el los bienes y campos para así comparativo de
ética y la agroecosistemas en sector social, el servicios solucionar los donde la investigación
holística sean donde se pueden área cultural y ofrecidos por problemas nueva área de . Así estudiar
un tema obtener bienes y el los socio-ambiental la las
relevante para servicios conocimiento ecosistemas, se que se agroecología característica
el desarrollo reduciendo la de agricultores. verán presentan en la se compara s de esta
sustentable. generación de los De igual beneficiados agricultura con la forma profesión,
impactos manera este ya que la actual, pero en que se luego poder
ambientales profesional no naturaleza desde las aplica la sacar teorías
negativos y ver el está formado cuenta con el nuevas agronomía y formular la
todo como un con la ética del poder de la perspectivas y actualmente hipótesis para
conjunto que desarrollo resiliencia, los lo que necesitan donde ayuda dar una
interactúa entre si sustentable y la profesionales y las a identificar explicación
para poder obtener holística, esta técnicos universidades diferencias. al paradigma
un desarrollo problemática tendrán el es integrar este Método de la
sustentable desde viene respeto para conjunto de descriptivo agronomía
esta área. prácticamente reconocer el conocimientos donde se introducir
desde las conocimiento o disciplinas en describe en nuevas áreas
universidades, de los un solo detalle los como la
la falta de agricultores, la individuo capaz problemas agroecología
establecer los ética para un de desarrollarse que conlleva y así poder
conceptos desarrollo en contexto. El la aplicación aplicarla
propios que sustentable y pluralismo de la como un
aborden a la podrán dar un epistemológico agronomía conjunto que
agroecología manejo hace parte de con las interactúa
sobre la adecuado a las técnicas de la entre si para
definición de situaciones investigaciones revolución mantener un
la complejas , pues se toma en verde. desarrollo
disciplinarieda debido a que la cuenta la forma Método sustentable.
d a utilizar, el agroecología diferente de investigación
monismo reúne las pensar de un acción en
epistemológico disciplinas de individuo o un donde se pasa
dentro de la diferentes sector social en de conocer
agroecología y áreas de cuanto a los beneficios
el principio de conocimiento múltiples temas de tener una
simplicidad de las distintas sobre la agricultura
hacen que se ciencias. agroecología. agroecología
tengan a acciones de
problemas en la aplicación
la de estos
 investigación. conocimiento
s.
Darwin Adoptar Es un enfoque Con los En la El mantener la En esta Se establece
Stivenn nuevos basado en los métodos actualidad el diversidad de investigación los
Camargo Cely métodos principios de tradicionales uso pensamientos y se busca parámetros y
Agronomía sostenibles y agroecología y aplicados a la indiscriminado de disciplinas analizar la principal
prácticos con cultivos amigables carrera y con el de dentro de una agroecología mente los del
la con el medio enfoque de agroquímicos rama como la y como esta tema a tratar
agroecología ambiente donde al mayores en los cultivos agroecología aporta en las en este caso
por parte de la profesional en este producciones lo que genera permite a las diferentes la
universidad caso el ingeniero importar el altos impactos universidades áreas y con agroecología
en el campo agrónomo se le riesgo de ambientales en en desarrollo de métodos como método
de la dan las producción y el mundo, esto métodos de comparativos para la
agronomía herramientas para el impacto producto de aprendizaje desde un introducción
para aumentar el desarrollo de ambientar que una mala diverso para los punto de en la
la situaciones en las genera el uso formación en futuros vista agronomía
productividad cuales se ve excesivo de los profesionales educativo y actual donde
, practicidad y inmerso al agro químicos profesionales los cuales al de formación podremos
tecnificación implementar en los al no tener manejar varios donde la obtener
en los sistemas diferentes como conceptos agronomía métodos de
cultivos, ya agroecológicos con cultivos. fundamento la podrán convencional investigación.
que por el fin de masificar Generan que l aplicación de desarrollar los se compara Así como
tradición la los beneficios y profesional la diferentes con los predeterminar
formación de reducir los presente agroecología problemas nuevos las
los ingenieros impactos del problemas al como un socio métodos de la característica
agrónomos ha cultivo al medio incursionar en método ambientales. agroecología s de la
sido ambiente la agroecología sostenible y de Siendo la y se analizar profesión y
orientados al como un mayor epistemología beneficios y sus
uso y método productividad una de las avances. aplicaciones
dependencia sostenible y y rentabilidad formas más en la misma
de sustentable al dar al medio prácticas de
agroquímicos, para la ambiente un hacer entender
un modelo producción y rango de al profesional
 que es al no tener contaminación su labor
severamente bases firmes se muy bajo y al
cuestionado presenta uno agricultor un
por problemas de los grandes margen de
ambientales y problemas en ganancia ideal.
económicos. la
investigación
Sandra milena El propósito Se requiere un Los En el agro En la Los métodos En la
chaparro de la nuevo profesional profesionales y colombiano agroecología se de estructura de
Martínez investigación formado desde un técnicos de las hoy en día su hablas de tipos investigación los procesos
Agronomía en el área de nuevo paradigma, Ciencias enfoque es la de en la de
la agronomía que conciba los Agropecuarias productividad investigación agronomía investigación
es que el agroecosistemas han sido de cultivos con que describe los son varios los
agrónomo como complejos- formados excelentes agroecosistema como por agrónomos
egresado de sistemas tradicionalmen producciones s, sistemas ejemplo la profesionales
ya sea ecológicos- te- te de con buena ecológicos, metodología debemos
cualquier biológicos- acuerdo con un calidad y socioculturales. analítica, es saber y tener
universidad socioculturales. modelo que costos Estos deben ser un método de clara la teoría
en Colombia Este paradigma prioriza la competitivos enseñados en investigación del
tengas sus tiene por lo menos productividad en el sector de las escuelas y que consiste conocimiento
conocimiento 3 componentes en base a una la agricultura , las en la practico y
s enfocados novedosos e intensa unas de las universidades. desmembraci analítico al
en la interrelacionados: mecanización grandes A los ón de un momento de
investigación, a) la sostenibilidad y uso de lagunas por estudiantes todo, consiste dar un
ya que es b) la complejidad energía, una llamarlos así deben en resultado ante
unas de las c) la dependencia son el mal enseñarles por descomponer cualquier
mejores incertidumbre. creciente de manejo que se lo menos los 3 sus partes evento
herramientas La Agroecología agroquímicos y le está componentes para observar realizado,
que debemos surge como este unas pocas realizando al novedosos e las causas, Tener la
tener todos nuevo paradigma y variedades suelo, como interrelacionado método información
los concepción de las mejoradas de agrónomos s ejemplo: comparativo clara al
universitarios enseñanzas que plantas y profesionales Sostenibilidad es aquel que momento de
al momento debe ser animales. Este debemos saber Complejidad se define tomar
de ejercer una introducido en las modelo es hoy y tener en Incertidumbre. como un decisiones,
profesión. universidades y severamente cuenta que los procedimient también al
Los escuelas cuestionado, mejores o de momento de
agrónomos agropecuarias. por problemas beneficios de investigación implementar
están ecológicos y fertilización sistemático, nuevos
enfocados en socioculturales son los es decir en el cambios en la
la producción , que ponen en microorganism campo de la estructura de
de los cultivos duda tanto su os que agricultura la agricultura.
y estamos permanencia tenemos en el podemos
dejando atrás en el tiempo suelo, estos tener estos
un papel Muy (sustentabilida son los dipos de
importante d) como su mejores investigación
que es poner validez para un fertilizantes en ya que nos
en práctica amplio número lugar de basamos en
todos los de agricultores. utilizar los todos los
métodos de Una agroquímicos procesos de
investigación de las que venden las investigación
para así en un principales casas en la
futuro ser causas de esta comerciales de agronomía y
excelentes situación está fertilizantes. el agro
profesionales en el enfoque o colombiano.
con buenas paradigma con
aptitudes y que se han
actitudes. encarado las
ciencias
agropecuarias
(cortoplacista y
reduccionista)
y que se ha
traducido en la
formación de
técnicos y
profesionales.
Yorman Formación de Es un enfoque El profesional El agrónomo Es importante En esta En la
Xiraus García recursos basado en los agrónomo profesional reconocer dos investigación estructura de
Torres humanos principios de tiene una gran debemos saber categorías se busca en la los procesos
Agronomía. altamente agroecología y productividad y tener en principales de agronomía de
calificados cultivos. Se excluyendo los cuenta que los productos de la son varios investigación
para cubrir las requiere de un ecosistemas, el mejores investigación como por Así estudiar
necesidades nuevo profesional sector social, el beneficios de agrícola, desde ejemplo la las
de formado desde un área cultural y fertilización el punto de metodología característica
conocimiento nuevo paradigma, el son los vista de su analítica, es s de esta
básico y que conciba los conocimiento microorganism potencial un método de profesión,
aplicado en el agro ecosistemas de agricultores os que comercial: los investigación luego poder
área de la como complejos- Generan que l tenemos en el bienes vendible que consiste sacar teorías
producción de sistemas profesional suelo, estos s y los no- en la y formular la
cultivos a ecológicos- presente son los vendibles. Los desmembraci hipótesis para
través de biológicos- problemas al mejores primeros son ón de un dar una
ofrecer socioculturales. incursionar en fertilizantes en productos de todo, consiste explicación
soluciones donde se pueden la agroecología lugar de investigación en al paradigma
viables a la obtener bienes y como un utilizar los cuyas descomponer de la
problemática servicios método agroquímicos características sus partes agronomía
que se reduciendo la sostenible y que venden las aseguran que para observar actual donde
presenta en generación de los sustentable casas sean excluibles. las causas, podremos
los diferentes impactos para la comerciales de Por ejemplo, las método obtener
sistemas de ambientales producción y fertilizantes. semillas comparativo métodos de
producción negativos y ver el al no tener la híbridas no se es aquel que investigación.
agrícola y todo como un bases firmes se agroecología pueden se define Así como
adecuada a las conjunto que presenta uno como un producir si no como un predeterminar
condiciones interactúa entre sí de los grandes método se tiene acceso procedimient las
sociales, para poder obtener problemas en sostenible y de al material o de característica
ecológicas y un desarrollo la mayor genético, que es investigación s de la
culturales; sustentable desde investigación productividad propiedad de donde ayuda profesión y
capaces de esta área. , por y rentabilidad quienes han a identificar sus
desarrollar problemas al dar al medio desarrollado la diferencias. aplicaciones
investigación ecológicos y ambiente un variedad. Los Método en la misma.
 básica, socioculturales rango de productos no- descriptivo Tener la
investigación , que ponen en contaminación vendibles son donde se información
aplicada y duda tanto su muy bajo y al los no son describe en clara al
docencia para permanencia agricultor un fácilmente detalle los momento de
satisfacer las en el tiempo margen de excluibles (por problemas tomar
necesidades (sustentabilida ganancia ideal. ejemplo, el que conlleva decisiones,
prioritarias de d) como su reconocer el control la aplicación también al
conocimiento validez para un conocimiento biológico de de la momento de
científico en amplio número de los plagas, semillas agronomía implementar
el área de agricultores agricultores, la compuestas, con las nuevos
agrícola, con ética para un retoños de yuca técnicas de la cambios en la
sentido social, desarrollo libres de revolución estructura de
ético y sustentable y nematodos) y verde. la agricultura
cuidando y podrán dar un con la mayor la agronomía
protegiendo el manejo parte de las convencional
medio adecuado a características se compara
ambiente que situaciones de los bienes con los
los rodea. complejas, públicos. nuevos
debido a que la Muchos de métodos de la
agroecología ellos son más agroecología
reúne las afines y se analizar
disciplinas de a procesos que beneficios y
diferentes a productos. avances.
áreas de
conocimiento
de las distintas
ciencias.
Erika Yazmin Uno de los Se encuentra el
Sepulveda El propósito Enfoque problemas es Teoría clásica descriptivo, Metodología Descubrimien
(Administració de la constructivo: El la falta de exploratorio y de la to del
n) investigación objetivo de este planeación Teoría de la explicativo. economía problema.
en la enfoque está en estratégica, la maquina
administració proyectar una mayoría Selección de
n es obtener nueva realidad o empresas Teoría la técnica de
información transformar lo que fracasan neoclásica Metodología I.
relevante, se está debido a que de la Exploratoria.
verifica, investigando. no realizan Teorías administració
obteniendo esta actividad, modernas n Definición
resultados de Enfoque junto con un del problema.
manera clara positivista: se estudio de Escuela de la
y precisa enfoca en la mercado. teoría de las Selección del
mediante la realidad y en decisiones. Metodología método
investigación, comparar con las del marketing básico de
lo que indica demás teorías. Teoría de investigación.
que la sistemas.
investigación Selección de
está Teoría de la diseño de
conectada a la administración muestra.
administració de proyectos.
n, se tiene Recopilación
como base el Teoría de la de datos.
modelo administración
científico y el por objetivos. Procesamient
método de o de datos.
estudio Teoría de la
sistemático administración Interpretación
que incluye creativa de los
las técnicas de hallazgos
observación, Teoría del
razonamiento desarrollo Informe.
y predicción organizacional
donde se
experimentan Teoría de
las ideas contingencias.
planificadas y
los resultados Teoría de la
experimentad organización.
os.
Teoría de la
orientación
hacia la
tecnología.
 RESPUESTAS DEL ESTUDIANTE: DARWIN STIVENN CAMARGO

 ¿Cuál es la relación entre la epistemología y su propia disciplina?

Siendo la epistemología la disciplina filosófica que estudia el conocimiento científico y la forma

que actúan los individuos para ampliar el conocimiento de la ciencia, podemos decir que la
relación que existe entre ella y la agronomía es mucha, realmente, pues gracias a la
epistemología podemos desarrollar nuevos métodos de aplicación del conocimiento práctico en
los diferentes cultivos dejando a un lado muchas practicas convencionales que en muchas
ocasiones no son muy rentables y ocasionan grandes daños en el medio ambiente.
la epistemología de la agronomía busca el fin del mejoramiento de las técnicas y por ende el
conocimiento de los diferentes comportamientos de los cultivos mediante los fundamentos de un
conocimiento tanto empírico como científico es decir la evolución constante del conocimiento
de todo aquello que se sabe por tradición y lo que podemos aplicar y demostrar de una manera
práctica con el único fin de aumentar producciones en los cultivos con el menor impacto posible
al medio ambiente y a la economía de los agricultores.
En conclusión, podemos decir que la epistemología es fundamental en el avance de la agronomía
como una ciencia ya que gracias a esta podemos ver el entorno y las posibilidades que tenemos
al momento de evaluar un cultivo dando como punto de partida todo lo que se ha practicado por
tradición y las nuevas formas de cultivar y aplicar los conocimientos para así realizar la mejor
labor posible para cada cultivo.

 ¿Qué se entiende por “estatuto epistemológico” en sus disciplinas?

se entiende como estatuto epistemológico dentro de la agronomía aquellos lineamientos que se

deben seguir para encontrar la mejor manera de aplicar la especialidad en donde se integren
todos los componentes con los que interactúa la agricultura (ambiente, sociedad, cultura,
economía, política) y las nuevas técnicas que se puedan implementar para una transición de una
agricultura convencional a una agroecología partiendo desde los modelos de investigación,
estructuras, problemáticas, enfoques, propósitos y teorías para lo cual los agrónomos deben estar
preparados y desde las universidades aportar los nuevos conceptos científicos que estén a la
vanguardia de la nueva especialidad (agroecología) sin desechar los conocimientos antepasados.
RESPUESTAS DEL ESTUDIANTE: YORMAN XIRAUS GARCIA

 ¿Cuál es la relación entre la epistemología y su propia disciplina?

 En una primera aproximación, podemos entender el término "epistemología" como el

estudio del conocimiento. La palabra proviene de dos vocablos griegos. En este
contexto, "conocimiento" se refiere a todo lo pensamos que sabemos sobre el mundo:
los conocimientos considerados como tales por las diferentes disciplinas y las
creencias y opiniones sostenidas por individuos o grupos. Además, como en la
práctica el conocimiento presupone un ser que conoce, la epistemología enfoca su
mirada también en el sujeto cognoscente, y en su relación con el objeto conocido. La
principal preocupación de la epistemología es la naturaleza, tipología y taxonomía de
las distintas manifestaciones de su objeto de estudio y de la relación entre estas y el
mundo (es decir, el grado en que cada una resulte cierta o verdadera). Estas
indagaciones necesariamente la obligan a identificar y evaluar las fuentes y orígenes
del conocimiento, y a estudiar los mecanismos o métodos que se emplean para
generarlo o para construirlo (por ejemplo, los razonamientos mediante los cuales se
deriva una afirmación de otra) y la enfrentan con problemas tales como las
circunstancias históricas, psicológicas, culturales y sociales que presiden su
nacimiento. Lo dicho hasta el momento pone en claro que aquí adoptamos una
posición amplia, al considerar todo conocimiento en general como el objeto de
estudio de la epistemología.

 ¿Qué se entiende por “estatuto epistemológico” en sus disciplinas?

Desde su etimología, el concepto de disciplina presenta varias caras, puesto que se

convierte en un sustantivo multifacético y rizomático. En su evolución, el término
ha ido enriqueciéndose con matices diferentes y adquiriendo connotaciones
diversas. Por una parte, se refiere a un utensilio utilizado en la Edad Media que
servía para castigar o flagelarse. Por otro lado, tiene un sentido pedagógico, pues
se refiere a un proceso de formación para acceder a la ciudadanía y a las
interacciones sociales. En un tercer momento, tiene un carácter moral, pues se
orienta a un “deber ser”, a una obediencia a la norma.