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Fase 1- Fundamentos del Estudio de la Personalidad

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Psicología

Yeraldin Navia

C.C 100 425 31 64

Número de grupo: 403004_287

Francy Paulina Rodríguez

CEAD Pitalito

05 de marzo del 2020

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

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Introducción

La personalidad de cada persona es diferente, sufre cambios, desequilibrios o simplemente es constante, en este trabajo vamos hablar del concepto de la personalidad para
aclarar varias dudas sobre esta, además trabajaremos sobre su estructura y fundamentos para ver y analizar sus sucesos en nosotros los seres humanos el cual será viable a
través de una infografía en este trabajo.
Encontraremos también una línea de tiempo donde podemos destacar las diferentes posturas en relación con el desarrollo de la personalidad.
Se realizará un ensayo acerca de la película ¨intensamente¨ en el cual se tratará de evidenciar, analizar e identificar los factores biológicos, psicológicos y sociales que
afectan a la protagonista de la película, seguidamente lo relacionaremos con las lecturas adecuadas respecto a la conducta.
En la parte final se encontrarán las conclusiones de este trabajo donde recalcara el aprendizaje y desarrollo de nuestro conocimiento frente al tema ¨personalidad¨.
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Objetivos

 Explorar el concepto de personalidad y desarrollo de su estructura y fundamentos.

 Tomar conocimiento de lecturas e información que se aplique a lo indicado a nuestro tema.
 Tomar forma y entendimiento de lo que se realiza, conoce, identifica y analiza.
 Obtener conocimiento para nuestra vida diaria acerca del manejo de nuestra conducta y variabilidad de esta.
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Infografía
[ CITATION Ber11 \l 9226 ]

Enlace de la infografía: https://www.canva.com/design/DAD1twf83yw/Uuc6qZApMfcpgYxDj-8RtA/view?

utm_content=DAD1twf83yw&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton
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 Línea del tiempo

[ CITATION Ber11 \l 9226 ]

Siglo XX segunda decada

Allport de 1961, organizacion diamica dentro del individuo de
aquellos sistemas psifisicos que determinan su forma
caracteriztica de pensar y comportarse. - Costa y McCrae
representan un modelo de personalidad donde las tendencias
basicas incluiran las disposiciones personales, innatas o
Siglo XX Primera decada adquiridas. -Caprara y Cervone complejidad de los sistemas
Griegos En las decadas de los 30 se formalizo la personalidad como psicologicos que contribuyen a la unidad y continuidad en la
el termino personalidad se referia a las mascaras que los una rama de la filosofia. Allport 1937, Murray 1938, Stagner conducta y experiencia del individuo. Adaptacion a las
actores utilizaban para sus presentaciones. 1937. condiciones sociales.

Edad media Teorias Entre los años 30 y 70 se Siglo XXI

La palabra personalidad da un significado diferente, formularon las grandes teorias de la Entendimiento de la personalidad como un sistema complejo
adaptandolo al ser humano. ¨la personalidad es lo que personalidad de tipo clinico( tanto integrado por subsistemas
constituye a una persona y la distingue de otra, la
personalidad viene dada por un conjunto de cualidades. dinamicas) ( Freud, jung, Fromm, Adler...) ,
como humanistas ( Rogers, Maslow,
Murray), o cognitivas, ( Kelly) como las
factoriales o multi-rasgos (Alport, Guilford,
Cattell, Eysenck, modelos de los cinco
grandes...) , bio-tipologicas (Pavlov, Strelau,
Gray...) , los mas conductuales (Skinner,
Dollard y Miler....) aprendizaje social
(Rotter, Bandura, Mischel).
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 Ensayo del análisis de la película:

Intensamente
Nuestra protagonista una niña de 11 años, Riley, quien a esta edad experimenta un cambio drástico ya que tiene que mudarse con sus padres, y eso implica dejar amigos, la
escuela de todos los días, su equipo de hockey entre muchas otras cosas que solo quedan en los recuerdos y es aquí donde comienza el cambio en Riley, pero ¿de qué
cambios hablamos? Bueno esta increíble historia va más allá de lo que pasa fuera de Riley sino también dentro de ella, con su conducta, sentimientos y entre otros factores
que afectan el bienestar de nuestra protagonista pero principalmente con sus emociones ya que esa es la gran temática de esta película, porque sus emociones le cambiaran
la vida a Riley, a pesar de que estas están con ella desde que nace y se van fortaleciendo con su crecimiento, pero con este cambio tan grande en la vida Riley sus
emociones también pasan por sucesos particulares y es ahí donde comenzamos a evidenciar la psicología en diferentes facetas, aun tratándose de una película animada ha
logrado atrapar al público adulto gracias a su gran historia donde su centralidad son las emociones las cuales nos ayudan a tener una salud mental optima, nos ayudan a
conformar nuestra personalidad y llevar nuestro trato con los demás. Esta película fundamenta muchos caracteres de la psicología que veremos más adelante.
Nos haremos la pregunta de ¿por qué una niña de 11 años es nuestra protagonista? Bueno eso tiene que ver con la psicología ya que en esta faceta (edad) a través de
estudios se ha evidenciado que nuestras emociones son las más afectadas ya que empiezan a decaer a menudo y con fuerza, además para soportar un cambio tan grande en
nuestra vida como mudarnos afecta demasiado, psicológicamente hablemos de los factores biológicos los cuales en este caso de la película intensamente vienen siendo las
emociones, las cuales son las siguientes: Alegría la cual implica optimismo, tranquilidad, confianza, seguridad. Y en la película es la emoción predominante en el cuerpo
de Riley. La tristeza implica pesimismo, desilusión, desesperanza, y en la película cumple una función importante que otras emociones no comprenden. El temor implica
inseguridad, duda, incertidumbre. La ira/furia implica odio, rencor, rabia, altanería, violencia, intimidación. El desagrado implica antipatía, repulsión, asco, malestar,
envidia. Y estas son todas las emociones que siente nuestra protagonista y la cual la confunden haciendo cambiar hasta su conducta. Otro factor que encontramos son los
psicológico los cuales son: La ubicación de los pensamientos centrales: Memoria a corto y largo plazo, El pensamiento abstracto, Estudio de los sueños, Los miedos, El
razonamiento inductivo, Dejavu, Procesamiento del lenguaje, El Pensamiento crítico, El subconsciente, entre otros. Y en nuestro último factor tenemos los factores
sociales en el cual encontramos los siguientes rasgos de la película: El entorno, La familia, Lugar de nacimiento, Cambio de vivienda, Interacción social en el nuevo
colegio (maestra - compañeros). Es evidente por todo el proceso que debe pasar nuestra protagonista, ya que al mudarse no encuentra nada positivo, por más que alegría su
emoción predominante tratase de hacer lo posible por verla feliz no lo logra, por el contrario, se convierte en una niña donde es muy notable que su conducta cambia por
completo, sus metas, sus logros, sus caminos toman otros rumbos donde Riley comienza a perder su personalidad y pierde esa conducta de ser una niña alegre, honesta,
amistosa, segura y se transforma en una niña insegura, triste todo lo contrario a lo que era antes, y de ahí comenzamos a evidenciar las variables de personalidad como lo
es la alexitima la cual es evidente en la película ya que trata de la incapacidad de entender o describir las propias emociones, están también evidentes otras variables de
personalidad como: Ira interiorizad, Ira exteriorizada, Hostilidad, Hostilidad defensiva, estilo interpersonal antagónico, supresión emocional, afectividad negativa y
depresión en las variables protectoras se evidencia: motivo de afiliación entre otras. Y es aquí donde alegría la cual considera que tristeza es una emoción que no es buena
para Riley se da cuenta que es la única que puede recuperar a la Riley feliz que había antes, ya que tristeza hace que Riley desista de su idea de escape y vuelva con sus
padres, le produce el sentimiento de arrepentimiento.

En conclusión, esta película cuenta con muchas expectativas psicológicas: emociones, pensamientos, sociedad, conducta, cambios, variabilidad de personalidad,
conocimiento, entre muchas otras cosas. Además, en la película nos podemos dar cuenta como las emociones nos afectan y ayudan en nuestra personalidad y conducta,
además de ser conscientes que necesitamos de cada una de nuestras emociones para que nuestra personalidad no pierda esa esencia de quienes somos y en lo que nos
fomentamos, paso a paso en la película podemos notar como cada emoción nos ayuda a salir de un problema, alegría, tristeza, temor, ira y desagrado para convertirnos en
lo que somos, pero en este caso alegría no dejaba que tristeza cumpliera con su papel y por eso causo desequilibrio en la vida de Riley, solo cuando se dio cuenta que
Riley necesitaba tanto de tristeza como de los demás para que nuestra protagonista fuera feliz.
[ CITATION Ber17 \l 9226 ]
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Conclusiones

 Conocimiento de la temática desarrollada en este trabajo

 Desarrollo de la personalidad en forma en que seamos conscientes de lo que nos sucede
 Conocimiento de las emociones y factores de la personalidad
 Conocimiento de personalidad y su estructura y funcionamiento.

Referencias
Bermúdez, M. J. (2017). Biblioteca universidad UNAD. Obtenido de Psicología de la personalidad: teoría e investigación. volumen ii. Retrieved:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=5&docID=4850296&tm=1543409953818

Bermúdez, M. J.-G. (2011). Biblioteca UNAD. Obtenido de Psicología de la personalidad. Retrieved from.cap.1: https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=4&docID=3204857&tm=1543409830134