Vous êtes sur la page 1sur 9

Français

Primaire — 3e cycle

Pour ou contre un
uniforme scolaire?

Écrire des textes variés

Cahier de l’élève

Nom : Date :
Pour ou contre un uniforme scolaire?  Cahier de l’élève

De plus en plus, des écoles imposent un uniforme


scolaire à leurs élèves. Des gens sont pour, d’autres
sont contre.

Et toi, qu’en penses-tu?

Écris un texte d’opinion sur ce sujet. Ton texte


et celui de tes camarades seront lus par la
direction et par le personnel de ton école.
Eux aussi s’intéressent à cette question.

Voici ce que tu dois faire.

 Planifie le contenu de ton texte d’opinion à la page 2.

 Rédige la première version de ton texte aux pages 3 et 4. Écris à double


interligne. Il te sera ainsi plus facile de corriger ton texte.

 Lis ta première version à un camarade et demande-lui de te faire des


commentaires. Ensuite, améliore ton texte. Utilise les interlignes.

 Corrige ta première version à l'aide des questions des pages 5 et 6. Indique


tes corrections en laissant des marques sur ton texte. N’oublie pas de
consulter ton dictionnaire, les affiches de la classe, ta grammaire et tous
les autres outils de consultation habituels.

 Récris ton texte au propre aux pages 7 et 8 de ton cahier. Remets-le à ton
enseignant pour la correction.

 Évalue ta démarche à l’aide des fiches d’autoévaluation qu’on te remettra.


Tu auras aussi à partager tes impressions sur ton texte lors d’une discussion
en classe.

 Après la correction, remets ton texte au propre. Joins-le à ceux de tes


camarades et choisissez une façon de les faire lire par la direction et par
les membres du personnel de l’école. Partagez-vous les tâches pour mettre
votre plan à exécution.

BIM  Société GRICS Page 1


Pour ou contre un uniforme scolaire?  Cahier de l’élève

ÊTES-VOUS POUR OU CONTRE QU’ON IMPOSE LE PORT D’UN


UNIFORME SCOLAIRE À TOUS LES ÉLÈVES DE VOTRE ÉCOLE?

Prends position sur ce sujet, puis note les idées qui te viennent en tête dans
ce schéma.

Quelles stratégies pouvez-


vous utiliser pour vous
préparer à écrire? Gardez-les
à votre esprit tout au long de
cette planification.
Êtes-vous pour ou
contre? ___________

Argument 1
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_________________________________

Argument 2
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

Argument 3
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

Autres idées :
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

BIM  Société GRICS Page 2


Pour ou contre un uniforme scolaire?  Cahier de l’élève

Rédige la première version de ton texte d’opinion et révise-le. Écris ton texte à
double interligne.

POUR OU CONTRE UN UNIFORME SCOLAIRE?

Mes stratégies
Quelles stratégies pouvez-vous utiliser
pour écrire la première version de
votre texte?
Rappelez-vous-en au moment d’écrire!
Que ferez-vous ensuite pour réviser et
corriger votre texte?

BIM  Société GRICS Page 3


Pour ou contre un uniforme scolaire?  Cahier de l’élève

________________________________
Signature

BIM  Société GRICS Page 4


Pour ou contre un uniforme scolaire?  Cahier de l’élève

LISTE DE VÉRIFICATION — MA DÉMARCHE DE CORRECTION


Révise et corrige ton texte à l’aide des questions suivantes.

Laisse des traces de tes corrections, comme dans les exemples ci-dessous.

Je me pose la question et je laisse des traces.

 Est-ce que mon texte comprend les éléments essentiels de Oui Non
mon schéma?  
Fais une large parenthèse devant l’introduction.
Note les chiffres 1 – 2 – 3 dans ton texte devant chacun des arguments.
Fais une large parenthèse devant la conclusion.
Inscris ta signature. C’est fait

Puis, vérifie si tout est là et si tout est en ordre.


 Est-ce que mes phrases sont bien ponctuées (majuscule, point, Oui Non
virgule)?  
Entoure la majuscule et le point de chaque phrase. Entoure aussi les virgules.
Ex. : J e me demande si les parents , les élèves et les enseignants pourront C’est fait
s’entendre . 

 Est-ce qu’il y a des mots dont je devrais vérifier l’orthographe? Oui Non

Fais de petites vagues sous ces mots, vérifie-les avec tes listes de mots ou
 
le dictionnaire et récris-les au-dessus.
personnalité C’est fait
Ex. : Les uniformes empêchent les jeunes d’exprimer leur personnaliter. 
 Ai-je accordé les mots dans le groupe du nom (GN) quand Oui Non
c’était nécessaire?  
Souligne les groupes du nom au complet et demande-toi si chacun d’eux est
masculin ou féminin, singulier ou pluriel. Accorde-les, au besoin.
C’est fait
Ex. : C’est fini le temps des jupes grises ou des jupes à carreaux. 

BIM  Société GRICS Page 5


Pour ou contre un uniforme scolaire?  Cahier de l’élève

Je me pose la question et je laisse des traces.

 Ai-je accordé les verbes avec leur sujet? Oui Non


Écris un petit V sous chaque verbe conjugué et relie-le à son sujet mis entre  
parenthèses. Vérifie la terminaison du verbe et corrige-la au besoin.
C’est fait
Ex : (Les parents et les élèves) s’entendent sur un code vestimentaire.
v 

 Ai-je accordé les participes passés? Oui Non

Écris un petit P sous chaque participe passé et corrige-le, au besoin.


 

Ex : Les vêtements griffés sont très populaires chez les jeunes. C’est fait
p

BIM  Société GRICS Page 6


Pour ou contre un uniforme scolaire?  Cahier de l’élève

VERSION FINALE DE TON TEXTE


POUR OU CONTRE UN UNIFORME SCOLAIRE?

BIM  Société GRICS Page 7


Pour ou contre un uniforme scolaire?  Cahier de l’élève

________________________________
Signature

BIM  Société GRICS Page 8