Programación curricular 2019

PROGRAMACIÓN ANUAL

I.- DATOS GENERALES

Institución Educativa Howard Gardner DOCENTE: Jessica Villegas Coba ÁREA(S): Ingles
Año 2019 GRADO Y SECCIÓN: 4° & 5° NIVEL Primaria INTENSIVO

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA :

El área de Idioma Extranjero tienen como propósito o fin fundamental el desarrollar en los estudiantes competencias comunicativas significativas que Propicien el diálogo intercultural, el
respeto y la tolerancia mediante el aprendizaje del Idioma Inglés como canal de comunicación universal, que permitirá a su vez desarrollar en nuestros estudiantes capacidades fundamentales
como la comprensión y expresión oral; la lectura y producción de textos escritos diversos en forma creativa y crítica, que a su vez les posibilite el tomar decisiones adecuadas y resolver
problemas en la diversidad de escenarios sociales y culturales de nuestro país, nuestro continente y en general la Comunidad Global.

“..El aprendizaje del inglés como lengua internacional contribuye –en el marco de la globalización a fortalecer en los estudiantes su competencia comunicativa para entrar en contacto con otras
personas que hablan esa lengua, sea en su entorno o en otros.

La institución educativa ofrece al estudiante la posibilidad de conocer una lengua que le posibilite acceder a nuevos conocimientos, obtener información de los últimos avances científicos y
tecnológicos de diferentes fuentes (Internet, documentos impresos y otros). Esto implica, el desarrollo de la comunicación oral, la lectura y la escritura. El conocimiento del inglés contribuye al
acceso a la información producto de la investigación y la innovación permanente en diferentes áreas de la ciencia, la cultura y las tecnologías. Facilita la interculturalidad con otras realidades y
contextos…”1

1. PERFIL DEL ÁREA:

* Demuestra dominio cognitivo en los contenidos de aprendizaje y aplica creativamente lo que sabe en las diversas actividades de la Institución Educativa.
* Maneja adecuadamente las expresiones idiomáticas
* Interpreta, comprende y produce mensajes orales y Escritos.
COMPETENCIAS DESCRIPCION DE LOS NIVELES DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés. Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de
información implícita y explícita e interpreta la intención del interlocutor. Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas
formales e informales usando pronunciación y entonación inteligible; organiza y desarrolla ideas en torno a un tema y las relaciona
Se comunica oralmente haciendo uso de algunos recursos cohesivos, vocabulario variado y construcciones gramaticales determinadas y pertinentes. Utiliza
en Inglés recursos no verbales y para-verbales para garantizar la pertinencia del mensaje. Reflexiona y evalúa sobre lo escuchado haciendo
uso de sus conocimientos sobre el tema. En un intercambio, participa formulando y respondiendo preguntas sobre temas que le son
conocidos o habituales y evalúa las respuestas escuchadas para dar sus aportes tomando en cuenta los puntos de vista de otros.
Lee diversos tipos de texto en inglés con algunas estructuras complejas y vocabulario variado y especializado. Integra información
contrapuesta ubicada en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la idea principal con información específica para
construir su sentido global. Reflexiona sobre las formas y contenidos del texto. Evalúa el uso del lenguaje y los recursos textuales así
Lee diversos tipos de
como el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
textos en Inglés
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Escribe diversos tipos de textos de amplia extensión de forma reflexiva en inglés. Adecúa su texto al destinatario, propósito y registro a
partir de su experiencia previa y fuentes de información variada. Organiza y desarrolla sus ideas alrededor de un tema central y las
estructura en párrafos y subtítulos. Relaciona sus ideas a través del uso de algunos recursos cohesivos (sinónimos, antónimos, pro
Escribe en Inglés
nominalización y conectores aditivos, adversativos, temporales, condicionales, disyuntivos y causales) con vocabulario variado y
diversos tipos de textos
pertinente a la temática tratada y construcciones gramaticales de mediana complejidad. Utiliza recursos ortográficos que permiten
claridad en sus textos. Reflexiona sobre el texto que escribe y evalúa los usos del lenguaje con la finalidad de mejorar el texto que
escribe en inglés.
* Se comunica en forma asertiva y afectiva en diversas situaciones de comunicación
* Emplea estructuras gramaticales utilizando el pensamiento lógico y racional a través de diversos tiempos y modos.

III. MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL :

Escribe diversos tipos de textos Inglés Se comunica oralmente en Lee diversos tipos de
como lengua extranjera Inglés como lengua extranjera textos en Inglés como CAMPOS PRODUCTO
DURACIÓN EN SEMANAS /SESIONES

lengua extranjera TEMÁTICOS S

oraciones Adecua, organiza y forma

informacionReflexiona y evalua la

Obtiene informacion del texto

nformacion del textoInfiere e interpreta la

las ideas de forma coherente y

textos Obtiene informacion de los

oralesInfiere e interpreta textos

el del texto oralReflexiona y evalua la forma,

el contenido y el contexto delReflexiona y evalua la forma,

lenguaje escrito de formaUtiliza convenciones del
Organiza y desarrolla las ideas
cohesionada Adecúa, organiza y desarrolla

Ejes integradores

Eje 1 :  Family members

Present simple Introducing
Soñando con mi escuela
ideal
6 x x x x x x x x X Feeling themselves in a
Likes and dislikes role play
Personality
Eje 2 :  Jobs
 Adjectives describing jobs
 Comparisons Amazing jobs
Construyendo un mundo 5 x x x x x x role play
 Present continuous
feliz para todos.

Eje 3 : Conociendo los  Food

estilos de vida saludables  Adjectives describing food
Typical food
 Would you like.. ?
en América: Canadá, 5 x x x x x from different
countries
Cuba, Brasil y Perú.
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Eje 4 :  Shops and clothes

 Comparisons
Cultivando y promoviendo  Superlatives
4 x x x x x  How much Fashion show
los estilos de vida
saludable

 Symptoms, illnesses,
Eje 5: remedies
 Past simple of be
A health and
Inmersión eco sostenible
5 x x x x x  Parts of the body
fitness poster
 Accidents, injuries
 There was / were
 Must
Eje 6:  Activities, tv programs and
films Survey about
5 x x x x x x x X  Past simple Entertainment
Campañas eco sostenibles
 Regular verbs
Eje 7:  Sports
 Ordinal numbers
Interactuando con los  Past simple Sports
4 x x x x x x x X  Irregular verbs Around the
espacios ecológicos y world
socioculturales

Eje 8 :  Means of transportation

 Giving direction
 Travel plans How to give
Implementando acciones 4 x x x x X
direccctions
 Be going to
solidarias

Total de semanas y veces

que se trabaja cada 38 6 4 6 6 4 3 3 4 6 5 4
capacidad

IV. PRODUCTO PARCIAL : Día del logro 1

V. PRODUCTO FINAL : Día del logro 2

VI. MATERIALES Y RECURSOS (libros, cuaderno de trabajo, multimedia, etc.)

Texto de Ingles – HOPSCOTH 5 by NATIONAL GEOGRAPHIC LEARNING - Importado por NUTESA

http://busyteacher.org/
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Comas, Marzo 2019

DOCENTE DIRECCIÓN