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1.

PROJET Francophonies diverses

Modalité : Individuelle
Durée : 10 minutes.
Date de présentation : semaine 12

Ce projet consiste à une présentation individuelle sur soi-même et deux personnalités francophones (le personnage du
film Qu’est-ce qu’on a fait au bon Dieu ? qui vous a correspondu pendant le jeu « Devine qui » + une personnalité des
activités Festival Francophonie ou Des Portraits Francophones.

Déroulement de la présentation :

MOI PERSONNAGES
1. Se présenter : (nom, âge, date de naissance, lieu de 1. Présenter le personnage : (c’est _______, il/ elle
naissance, nationalité, etc…) s’appelle…… etc : nom, âge, date de naissance, lieu de
2. Parler de son portrait physique et moral : naissance, nationalité, origine et domicile, etc…)
A partir des phrases négatives et affirmatives vous 2. Parler de son portrait physique et moral :
parlerez de vos caractéristiques en utilisant tous les A partir des phrases négatives et affirmatives vous
expressions et adjectifs vus en cours. parlerez de ces caractéristiques en utilisant tous les
2.1. Qu’est-ce que j’ai dans mon sac ? Mentionnez 5 expressions et adjectifs vus en cours.
objets que vous portez dans votre sac (à dos) et 5 objets 2.1. Qu’est-ce qu’il / elle a dans son sac ? Mentionnez 5
que vous ne portez pas. Uso de particulas objets que la personne porte dans son sac et 5 objets que
la personne ne porte pas.imaginacion

3. Activités quotidiennes et loisirs : Parlez de votre routine 3. Activités quotidiennes et loisirs : Parlez de sa routine
en indiquant les heures et les actions et la fréquence. en indiquant les heures et les actions et la fréquence.

4. Ma famille. Nom et âge des personnes de votre famille


Pour le personnage du film et le personnage francophone, vous parlerez des mêmes aspects ci-dessus. L’information
inconnu (par exemple qu’est-ce qu’il/elle a dans son sac ? ; ses routines.. etc) vous utiliserez votre créativité (inventer). Il
est important parler de l’origine francophone des personnages et utilisant correctement les articles ( M – F – PL) des pays
francophones (ou non).

CRITÈRES D’ÉVALUATION :

1. Matériel visuel : Préparez une présentation (en Power Point peut-être) avec des images et des informations / fiches.
2. Vocabulaire et grammaire : Utilisation et bonne maîtrise orale et écrite des structures grammaticales et du vocabulaire
travaillés en cours.
3. Expression orale : prononciation correcte et bonne intonation.
4. Livraisons(entregas) : avancées pendant les semaines précédentes à la présentation.

2. POURCENTAGES D’ÉVALUATION 2 période

Segundo corte: Semanas 7 – 13 Proyecto en grupo Rejilla de producción oral y escrita


Francophonies diverses. previamente socializada.
Muestra sus capacidades de liderazgo, 15%
Presentación en la que se
trabajo en equipo y preparación. Domina el
aplicarán el vocabulario y los
tema. Se expresa claramente y emplea
temas gramaticales trabajados
correctamente el idioma objeto de estudio
a lo largo del curso, en un
proyecto de investigación de los
estudiantes con respecto a la
diversidad en la francofonía.
Maneja adecuadamente las estructuras Diferentes quiz realizados
Evaluación de gramática y
gramaticales y el léxico empleado en este aproximadamente cada dos semanas 10%
vocabulario.
periodo. de curso.

Demuestra su progreso respecto a las 10%


competencias comunicativas, Plan lector: Controles de lectura
interculturales e interlenguas.

3. PROGRAMME 2 période

SEMAI COURS Travail autonome


NE

8 Présentation plan Lecteur : Mystère aux Antilles Devoir:

16-20

mars À corriger : 1. Lire les premiers 4 chapitres du Plan Lecteur : Mystère aux
Antilles = Quiz le 03 avril.
26 : 2
 
27. 4 – questions
2. Paquet 1 – Livre de l’élève :
5 – fiche
(28 : 1-2) Faire partie phonétique de la page 28.

p. 14 : 3 (Télécharges audios)

- La négation 3. Paquet 2 - Cahier d’exercices : cuaderno de actividades

Pg. 25 : 6-7-8-9-// pg 29. 3. Pg. 17 : 13 (audio 14)

Cahier : pg. 17 : 11-12 Pg. 18 : 14 – 15 (audio 15) – 16 (audio 16)

Pg. 19 : 17 (ATTENTION, AJOUTER LE VOCABULAIRE DES COPIES


« L’ÉCOLE – MOI – LES GENS » *es decir, esto lo hacen en sus
- Pronoms toniques
cuadernos*)  -  18 – 19.

Pg. 20 (si on ne finit pas en cours)


Pg. 27 – 7
Pg. 21 : points 23 – 24
Pg. 29 – 7
 
Cahier : pg. 20 : 21 – 22 – 23.
4. BILAN : pages 22 – 23 :

Audios 19 - 20
C.E. pg. 38 Stromae

 NOTA: Cada audio tiene el número de la página y del ejercicio


al que corresponde.

9 SÉANCE 1 martes

23 –
27 Corrections  - BILAN(balance 22-23pag (35 min)

mars Envoie scanné des corrections - m’envoyer le résultat


(scanné) sur ____ /20 (points)- Note.

Objectif: Parler des activités quotidiennes et des loisirs.

UNITÉ 3 : Vivre au quotidien.

L´heure
Les routines

Verbes pronominaux
La fréquence
Le verbe irrégulier : aller
SÉANCE 2 jueves

Objectif: Parler des activités quotidiennes et des loisirs.

UNITÉ 3 : Vivre au quotidien.

L´heure
Les routines

Verbes pronominaux
La fréquence
Le verbe irrégulier : aller
L'interrogation - est-ce que?, Qu'est-ce que?
10 SÉANCE 1

30 Objectif: Parler des activités quotidiennes et des loisirs.


mars -
3 de
Verbes pronominaux
avril
La fréquence
Le verbe irrégulier : aller

L'interrogation - est-ce que?, Qu'est-ce que?

SÉANCE 2

Premier contrôle de lecture du plan lecteur. Chapitres


1,2,3,4.

Objectif: Parler de sa famille


La famille
Adjectifs possessifs
L'accord de l'adjectif

Les états civils


C'est / il est
6- 10
avril
11 SÉANCE 1

13-17 Parler de sa famille


de La famille
avril. Adjectifs possessifs
L'accord de l'adjectif

Les états civils


C'est / il est

SÉANCE 2

Deuxième contrôle de lecture du plan lecteur. Chapitres


5,6,7,8.

Objectif: Parler de sa famille


La famille
Adjectifs possessifs
L'accord de l'adjectif

12 EXAMEN 2 al azar

20-24 Présentation projet Francophonies diverses


avril
Publication des notes : 23 – 28 avril