VICERRECTORÍA REGIONAL TOLIMA Y MAGDALENA MEDIO

CENTRO REGIONAL IBAGUÉ - NORTE DEL TOLIMA Y MAGDALENA

MEDIO
PROCESOS ACADÉMICOS
GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Programa PSICOLGIA
Profesor SANDRA LILIANA VILLAMILR
Nombre del Curso PSICOLOGIA ORGANIZACIONLA
Período Académico 202015 NRC 18724 Momento B16 Créditos 3
Componente Básico Profesional Especifico/General ( )
Minuto de Dios ( )
Profesional ( x )
Profesional Complementario ( )

II. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Brindar un panorama general sobre los diferentes procesos, procedimientos y funciones de la
psicología organizacional que permitan la administración del personal y su desarrollo, para aumentar
la productividad de la compañía y la satisfacción del personal en la Institución

III. DESARROLLO DEL CURSO POR UNIDAD

Guía para la semana:

Psicología organizacional
Unidad # Tiempo (en semanas) 1
y sus subprocesos
Fecha de inicio 16 de Febrero Fecha de cierre 20 de febrero
Individual –
Modalidad Presencial – virtual Metodología de trabajo
colaborativo
Tipo de actividad Formativa
Objetivos específicos
Lograr en el estudiante que comprenda la importancia del papel del psicólogo (a) en las organizaciones
2.
3.
4.
5.
Contenidos formativos por unidad
1. Evolución histórica del psicología organizacional
2. pertinencia empresarial
3. pertenencia profesional ( porqué un psicólogo y no un abogado)
Estrategia formativa para el desarrollo de la Tutoría (Metodología).
Tener en cuenta interacción coordenadas metodológicas proceso Praxeológico (Ver, Juzgar,
Actuar y Devolución Creativa)
• DESCRIPCIÓN
Para desarrollar la actividad durante la semana, siga las instrucciones:

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El estudiante, de forma colaborativa realizara una línea de tiempo que muestre la evolución historia
de la psicología organizacional en el mundo, con el objetivo de identificar el desarrollo que ha tenido esta
disciplina en el ambiente laboral. Esta actividad le permitirá desarrollar competencias de capacidad
de análisis y de aprendizaje planteadas en la unidad.

• VER

Un análisis histórico de la psicología organizacional facilita el proceso de contextualización sobre

la importancia que ha venido tomando esta disciplina en las organizaciones para mejorar el
rendimiento y la calidad de vida de los colaboradores. ¿Cree que la evolución de la psicología
organizacional favorece los procesos de productividad de las empresas?

• JUZGAR

Realizar la lectura del Texto sobre “Evolución historia de la Psicología Organizacional” adjunta en el aula
virtual en la carpeta material de apoyo de la semana 1.

Realice una búsqueda bibliográfica del proceso histórico transformador que ha tenido la psicología
organizacional a través del tiempo (internacional y de Colombia)

• ACTUAR

En grupos de trabajo, socialice el desarrollo de la actividad realizada durante la semana. Formule

preguntas sobre los conceptos que no haya comprendido. El tutor, por su parte, aclarara las
dudas de los estudiantes. Posteriormente, el grupo en general junto con el tutor establecen
algunas precisiones sobre los temas estudiados.

• DEVOLUCIÓN CREATIVA – METACOGNICIÓN

Por parejas, elaborar una línea de tiempo que muestre la evolución historia de la psicología organizacional
en el mundo, teniendo en cuenta la siguiente matriz. Para la elaboración de la línea de tiempo pueden
acceden al siguiente tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=mSJZMSXmbtQ

La actividad deberá socializada en el encuentro tutorial

Evaluación
Diagnostica ( )
1. Qué tipo de evaluación
Formativa ( X )
utilizará
Sumativa ( )
Línea de tiempo
2. Qué evidencias solicitará
Participación en clase
3. Con cuáles criterios va a
Tener en cuenta los criterios colocados en la rúbrica.
evaluar

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 Rúbrica
CRITERIO No Presentó Insuficiente Aceptable Bueno Excelente
NIVELES 0 1.5 3 4 5
Existe un
Algunas secuencia
Presenta imágenes lógica entre el
No es errores en la presenta concepto y el
coherente con organización de desorganizació texto que
Organización de No entrego el
la información la información, n a la hora de evidencia la
la información producto
solicitada pero se presentar un interpretació
entiende el interpretación n del
mensaje de la contenido
información teórico del
estudiante
Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1
Usa diseños
Se evidencia
innovadores
No es creativo en creatividad
Solo en una que permiten
la entrega del pero en menor
No entrego el parte de un fácil
Creatividad producto proporción en
producto evidencia entendimient
los temas
creatividad o de la
dejados por el
temática
tutor
investigada
Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1
El 30 % de los El 70% de los El 90% de los El 100% de
Ortografía y
No entrego el conceptos conceptos conceptos los conceptos
signos de
producto están bien están bien están bien están bien
puntuación
escritos escritos escritos escritos
Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1
Tiene números En algunos Es clara,
Tiene varios
errores frente a puntos no se pertinente ,
errores frente a
la proyección y entiende la resalta
la proyección y
Coherencia y No entrego el la coherencia información puntos
la coherencia
pertinencia producto con los temas que se desea importantes
con los temas
dejados por mediante la de los temas
dejados por
parte del tutor línea del dejados por el
parte del tutor
tiempo docente
Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1
No entrego el
TOTAL
producto

IV. RECURSOS

1. Bibliográficos Texto guía:

 Chiavenato, I. (2011). Administración de Recursos Humanos. El
Capital humano de las organizaciones. México D.F. Ed. Mc Graw Hill.
 Dilts, R. (1998). Liderazgo Creativo. PNL. Programación
Neurolingüística. España. Editorial Urano.
 Drucker, P. (2001). The Essential Drucker. Ed. HarperCollins.
 Fernández, G., Cubeiro, J. & Dalziel, M. (1996). Las Competencias:

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 clave para una gestión integrada de los recursos humanos. España.
Ed. Ediciones Deusto. S.A.
 Goldratt, E. & Cox, C. (1996). La Meta. Un Proceso de Mejora
Continua. México. Ed. Ediciones Castillo.
 Lundin, S., Paul, H. & Cristensen, J. FISH. (2000) La eficacia de un
equipo radica en su motivación. España. Ed. Empresa Activa.
 Michaelson, G. (2004). SUN TZU. El Arte de la Guerra para
Directivos. Colombia. Ed. Gestión 2000.
 Newstrom, John. (2007). Comportamiento humano en el trabajo.
México D.F. Ed. Mc Graw Hill.
 Robledo, E. (2009). Desarrollo Organizacional. Enfoque convergente
de investigación – acción. México. Ed. Trillas.
 Spector, P. (2000). Psicología Industrial y Organizacional:
investigación y práctica, México, Ed. El Manual Moderno.
 Cooper, R. Sawaf, A. (2005), La inteligencia Emocional. Bogotá,
Colombia. Ed. Grupo Editorial Norma.

Complementaria:
 Universidad Católica de Colombia. (2004). Acta Colombiana de
Psicología Número 11. Psicología Organizacional. ISSN: 0123-9155

Cibergrafía:
 Calderón, G., Naranjo, J. & Álvarez, C. (2007). Gestión humana. En
las organizaciones. Un fenómeno complejo: evolución, Retos,
tendencias y perspectivas de investigación. Artículo Recuperado el
15 de agosto de 2013, de
http://www.scielo.org.co/pdf/cadm/v19n32/v19n32a10.pdf
 Deloitte. Recuperado el 15 de agosto de 2013, de
http://www.deloitte.com/view/es_CO/co/biblioteca-
tecnica/index.htm
 Deloitte. Recuperado el 15 de agosto de 2013, de
http://www.deloitte.com/view/es_CO/co/biblioteca-
tecnica/index.htm

2. Tecnológicos No aplica

3. Físicos Aula de clase , video bam

4. Otros

LERIDA
Ciudad

Nombre del Profesor SANDRA LILIANA VILLAMIL R

Correo electrónico svillamilr@uniminuto.edu.co

institucional
(uniminuto.edu.co)

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del profesor
Fecha FEBRERO DE 2020

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