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NOMBRES

ET CALCULS 8 Encadrer une fraction


entre deux nombres entiers

APPRENONS ENSEMBLE
3
A Mélanie commande des pizzas pour 3 personnes. Chacune mangera 4 de pizza.
9
Il faut donc de pizzas. Combien de pizzas entières doit-elle commander ?
4
Je cherche combien de quarts 4
1 unité partagée en 4 est égale à .
il faut pour faire 1, 2 et 3 unités 4
complètes. Dans une fraction, 4 4
8 4 4
quand le numérateur est 2 unités sont égales à : + 4 4
4 4 4
un multiple du dénominateur, 12 4 4 4
la fraction est égale 3 unités sont égales à : + + 4
4 4 4 4
à un nombre entier. 4

Je cherche combien 9 8 12 9 4 4 1 1 1
est entre et = + + =1+1+ =2+
il y a d’unités 4 4 4 4 4 4 4 4 4
entières dans 9 . 9 9
4 est donc entre 2 et 3. 2< <3
4 4

9
Pour avoir de pizzas, Mélanie doit commander 3 pizzas.
4
21
B Marin veut 6 de pizzas. Combien de pizzas entières doit-il commander ?

ENTRAÎNONS-NOUS
1 Pour chaque fraction, trouve le nombre entier 4 Place les fractions sur la ligne graduée,
qui correspond. puis encadre-les avec des nombres entiers.
15 5 5 5 5 0 1 2 3
= + + =3× =3 a.
5 5 5 5 5
16 … … … … … 4 9 17
a. = + + + =…× =… …< <… …< <… …< <…
4 … … … … … 6 6 6
18 … … … … … …
b. = + + + + + =… b. 0 1 2 3
3 … … … … … …
36 6 12 15
c. =… …< <… …< <… …< <…
4 7 7 7
14
d. =… c. 4 5 6
2
2 Trouve les fractions égales à des 18 20 22
…< <… …< <… …< <…
nombres entiers dans chaque liste. 4 4 4
3 5 6 8 15 18
a. ; ; ; ; ; Le numérateur 5 Encadre chaque calcul avec des nombres
2 2 2 2 2 2
entiers consécutifs.
4 9 12 16 18 23 est-il un multiple
b. ; ; ; ; ; du dénominateur ? 2 1
4 4 4 4 4 4 a. … < 3 + < … c. … < 7 + <…
4 2
3 Trouve les fractions qui correspondent 4 6
b. … < 5 + < … d. … < 6 + < …
à ces nombres entiers : 2, 4, 7 et 14. 5 7
5 … 6 Encadre chaque fraction
a. en cinquièmes : 1 = ; 2 = ;…
5 … avec des nombres entiers.
3 … Utilise les tables
b. en tiers : 1 = ; 2 = ;… 5
3 … a. … < < … de multiplication !
3
6 …
c. en sixièmes : 1 = ; 2 = ;… 13 12 18
6 … b. … < < … c. … < < … d. … < <…
6 5 7
26

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J’APPRENDS
Certaines fractions sont égales à des nombres entiers. Quand le numérateur
est un multiple du dénominateur, la fraction est égale à un nombre entier.
21
Exemple : est une fraction égale au nombre entier 3 car 21 est un multiple de 7 ; 21 = 3 × 7.
7

J’AI COMPRIS
Pour encadrer une fraction entre deux nombres entiers consécutifs, je cherche
où se trouve le numérateur dans la table de multiplication du dénominateur.
12 12
Exemple : → 5 × 2 < 12 < 5 × 3 → 2 < <3
5 5
Attention : quand le numérateur est plus petit que le dénominateur, la fraction
est comprise entre 0 et 1.

JE TRAVAILLE SEUL(E)
✱ ✱
7 Trouve les fractions égales à un nombre 10 Recopie ces lignes graduées, place les
entier dans chaque liste. fractions sur la ligne qui convient, puis
8 15 25 32 45 102 150 encadre-les par des entiers consécutifs.
a. ; ; ; ; ; ;
5 5 5 5 5 5 5 15 19 26 22 32 8
18 18 18 18 18 18 6 4 9 4 9 6
b. ; ; ; ; ;
5 3 4 7 9 6 0 1 2 3
30 21 32 16 40 64 26 a.
c. ; ; ; ; ; ; 4 5 6
3 10 4 2 8 8 4 b.
✱ 2 3 4
8 Recopie et complète les égalités. c.
8 20 … …
a. =4; =4; =4; =4 11 ✱
Encadre chaque fraction entre 2 entiers
… … 9 25
24 32 18 consécutifs.
b. =6; =4; =9 5 42 18
… … … a. … < < … c. … < < … e. … < <…
… … … 3 8 4
c. =6; =7; =8 13 12 118
6 5 2 b. … < < … d. … < < … f. … < <…
6 5 10

9 Encadre ces fractions avec des entiers
✱✱
consécutifs. Tu peux t’aider du dessin. 12 Range ces nombres et ces fractions dans
l’ordre croissant.
2 20 8 14
a. 3 ; ; 0 ; ;1; ;2;
3 3 3 3
22 28 35 18 9 20 19
a. … < < … c. … < < … e. … < <… b. 5 ; ;2; ;4; ;3;
8 8 8 8 8 8 8
12 39 19 110 18 37 75 108
b. … < < … d. … < < … f. … < <… c. 6 ; ;8; ; 10 ; ; ;
8 8 8 10 100 10 10 10

JE VAIS PLUS LOIN


LÈME
✱✱ ✱✱
PRO B

13 a. L’ogre a commandé 9 pizzas entières. 14 Trouve le bon chemin en ne passant que


52 par les cases exactes.
Il en mange . Combien de pizzas entières
6
17 42 23
ET CALCULS

a-t-il mangées ? Combien reste-t-il de parts


NOMBRES

4< <5 5< <6 7< <8 •


de pizza pour l’ogresse ? 4 8 9
b. Mélanie a fait 1 tour du stade en courant. 42 23 17
3< <4 2< <3 6< <7 •
63 5 9 3
Naïm a parcouru du parcours effectué par
7 4 8 21
0< <1 0< <1 10 < < 11 •
Mélanie. Combien de tours du stade Naïm 2 10 2
a-t-il parcourus ?
27

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NOMBRES
ET CALCULS 11 Lire et écrire un nombre décimal

APPRENONS ENSEMBLE
A Louis dit : « J’ai besoin de 8,34 € pour payer les courses. »
De quelles pièces de monnaie a-t-il besoin ?

Je cherche la valeur de chaque chiffre dans 8,34. unités dixièmes centièmes


8, 3 4
Le 8 est dans la colonne
Il vaut donc 8 €. Louis prend 8 pièces de 1 €.
des unités.

Le 3 est dans la colonne 3


Il vaut donc ou 0,3 €. Louis prend 3 pièces de 10 c.
des dixièmes. 10
Le 4 est dans la colonne 4
Il vaut donc ou 0,04 €. Louis prend 4 pièces de 1 c.
des centièmes. 100
Pour avoir 8,34 €, Louis prend 8 pièces de 1 €, 3 pièces de 10 c et 4 pièces de 1 c.

B Lucia doit payer 15,78 € et n’a pas de billet. De quelles pièces de monnaie a-t-elle besoin ?

ENTRAÎNONS-NOUS
1 Pour chaque nombre décimal, indique 5 Recompose ces nombres décimaux.
le chiffre demandé, puis la valeur qu’il a. (4 × 10) + (2 × 0,1)
représente.
b. (2 × 100) + 7 + (5 × 0,01) + (6 × 0,001)
47,581 → chiffre des dizaines = 4, valeur 40
c. (3 × 0,1) + (4 × 0,01) Utilise le tableau
→ chiffre des dixièmes = 5, valeur 0,5.
d. 300 + 0,1 + 0,001 de numération.
24,587 218,47 9,071 5,329
e. 70 + 7 + 0,5 + 0,01
a. le chiffre des dizaines
b. le chiffre des dixièmes 6 Réponds aux questions avec un nombre
c. le chiffre des unités décimal écrit en chiffres, puis en lettres.
d. le chiffre des centièmes a. Quelle est cette quantité d’eau en litres ?
1L 1L 1L 1L
2 Dans le nombre 196,547,
donne la valeur du chiffre : 1 est dans
0,5 L 0,5 L 0,5 L 0,5 L
a. 7 c. 5 la colonne
des centaines,
b. 4 d. 6 il vaut 100.

3 Recopie chaque nombre, souligne sa partie b. Quelle est la longueur de ce ruban en cm ?


entière, entoure sa partie décimale, puis barre
les zéros inutiles.
a. 02,540 b. 60,250 c. 7,058

4 Pour chaque nombre décimal écrit en chiffres,


trouve l’écriture en lettres qui convient. c. Quel est le prix en euros ?
a. 4,008 A. quatre unités et huit dixièmes
b. 4,800 B. quatre unités et huit millièmes
c. 4,880 C. quatre unités, huit dixièmes
et huit centièmes
32

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J’APPRENDS
Un nombre décimal peut se lire de plusieurs manières. Exemple : 12,087
• soit on lit la partie décimale en une seule fois : douze unités quatre-vingt-sept millièmes ;
• soit on décompose la partie décimale : douze unités huit centièmes sept millièmes.

J’AI COMPRIS
Pour écrire un nombre décimal, je réfléchis à la valeur de chaque chiffre
dans le tableau de numération. Exemple : 6 unités 7 centièmes s’écrit 6,07
car il y a 6 unités 0 dixième et 7 centièmes.

JE TRAVAILLE SEUL(E)
✱ ✱✱
7 Écris ces nombres décimaux en chiffres. 10 Recopie et complète les égalités.
a. 227 unités 6 dixièmes 3 centièmes a. 47,05 = … unités et … centièmes
b. 0 unité 5 dixièmes 7 millièmes b. … = 7 unités et 3 millièmes
c. quatorze unités et trois millièmes c. 0,06 = … unité et six …
d. cent six dixièmes d. … = seize unités et cent huit millièmes
e. 51,032 = … unités et … millièmes

8 Écris ces nombres décimaux en lettres.
a. 74,021 c. 22,09 e. 568,901 11 ✱✱
Recompose ces nombres décimaux.
b. 50,050 d. 9,004 a. (6 × 1 000) + 5 + (8 × 0,001)
✱✱ b. (7 × 100) + (5 × 10) + (2 × 0,1) + (6 × 0,01)
9 Recopie la bonne réponse.
c. 300 + 50 + 0,02 + 0,009
a. Mon chiffre des dixièmes est 2.
d. 0,05 + 8 + 0,7 + 60
20,02 729,5 22 47,21 82,62
e. 0,3 + 5 + 0,008 + 400 + 0,02
b. Le nombre de mes dixièmes est 486.
4 860,6 48,63 486 486,3 48,06 12 ✱
Pour chaque phrase, réponds par vrai ou faux.
c. Mon chiffre des centièmes est 9. a. Vingt-trois centièmes s’écrit 2,23.
9,9 59,095 69,349 194,971 900,009 b. Dans 45,08, le nombre de dixièmes est 45.
d. Le nombre de mes dixièmes est 847, c. Dans 800 centièmes, il y a huit unités.
mon chiffre des millièmes est 2. d. Dans 902 dixièmes, le chiffre des unités est 0.
847,2 8,472 84,72 847,02 84,732 e. 26 dixièmes s’écrit 2,6.

JE VAIS PLUS LOIN


✱✱ ✱✱✱
13 Écris chaque quantité sous la forme 14 Qui suis-je ?
d’un nombre décimal en chiffres et en lettres. Mon dernier chiffre, celui des centièmes,
a. c. est un 2, celui des unités est un 5.
Mon chiffre des dizaines de mille est
la différence entre mon chiffre des unités
et celui des centièmes.
ET CALCULS

Mon chiffre des centaines est le double


NOMBRES

b. d. du chiffre des centièmes.


Mon chiffre des dizaines est la somme de celui
des unités et de celui des centièmes.
La somme de tous mes chiffres est égale à 23
et mon chiffre des unités de mille est le même
que celui des dixièmes.
33

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NOMBRES
ET CALCULS 26 Diviser par un nombre à un chiffre

APPRENONS ENSEMBLE
A Trois élèves ont effectué la division 254 : 6. Ils n’ont pas trouvé le même résultat. Qui a raison ?
Boris Charlène Tristan
2 5 4 6 2 5 4 6 2 5 4 6
– 2 4 1 0 2 – 2 4 4 1 – 2 4 4 2
0 1 4 0 1 4 0 1 4
– 1 2 – 6 – 1 2
0 2 8 2

Je vérifie le nombre Je vérifie le reste.


de chiffre(s) au quotient.

Le quotient doit avoir 2 chiffres Le reste est supérieur au diviseur, Le quotient a 2 chiffres,
car 6 × 10 < 254 < 6 × 100. il peut être encore divisé par 6. le reste est inférieur au diviseur.
Le résultat de Boris Charlène s’est Tristan a trouvé
a 3 chiffres, trompée. la bonne réponse.
il est faux. 254 = (6 × 42) + 2

B Les 3 élèves effectuent maintenant la division de 547 par 7. Quel est le résultat juste ?

ENTRAÎNONS-NOUS
1 Combien le quotient aura-t-il de chiffres 4 Pose et effectue ces divisions.
si tu divises 6 257 par 3 ? par 8 ? par 4 ? Écris le résultat sous la forme :
par 9 ? par 2 ? Justifie ta réponse. 754 : 8 → 754 = (8 × 94) + 2
Le quotient de la division de 6 257 par 5 a a. 523 : 7 c. 2 549 : 9
4 chiffres car 5 × 1 000 < 6 257 < 5 × 10 000.
b. 9 652 : 7 d. 24 854 : 3

2 Dans ces divisions, y aura-t-il des milliers 5 Pose et effectue ces divisions.
au quotient ? Justifie ta réponse.
Écris le résultat sous la forme :
5 745 : 9 ? → Il n’y aura pas de milliers
6 352 = (7 × 907) + 3
au quotient car le quotient a 3 chiffres.
9 × 100 < 5 745 < 9 × 1 000 a. 3 646 : 6
Attention !
a. 5 745 : 2 d. 7 146 : 7 b. 2 612 : 9 Il y a 1 zéro
b. 7 248 : 5 e. 10 832 : 5 c. 5 308 : 5 au quotient !
c. 4 541 : 8 f. 42 658 : 8 d. 92 475 : 7

3 Recopie et complète ces divisions. 6 Pose et effectue les divisions. Vérifie ton
Vérifie que le reste est inférieur au diviseur. résultat en effectuant la multiplication inverse
et en ajoutant le reste.
6 8 3 5 5 3 7 8
1 9 3 3 193 = (3 × 64) + 1
– . . . . – . . . .
– 1 8 6 4 6 4
1 8 . . 7
0 1 3 × 3
– 1 . – . .
– 1 2 1 9 2
0 . 3 . .
0 1 192 + 1 = 193
– . .
. . a. 824 : 3 c. 68 347 : 9
b. 7 627 : 8 d. 578 582 : 8
68

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J’APPRENDS
Pour poser une division, il faut tracer une potence et placer les nombres comme sur le schéma.
dividende = (diviseur × quotient) + reste
Exemple : 617 = (7 × 88) + 1 dividende diviseur

J’AI COMPRIS 6 1 7 7
Pour vérifier qu’une division (par exemple, 617 divisé par 7) – 5 6 8 8 quotient
est juste : 0 5 7
• je cherche le nombre de chiffres au quotient en encadrant – 5 6
le dividende entre 2 multiples de 10 et du diviseur ;
0 1 reste
Exemple : 617 : 7 → 7 × 10 < 617 < 7 × 100,
617 = (88 × 7) + 1
le quotient a 2 chiffres.
1<7
• je vérifie que le reste est inférieur au diviseur ;
Exemple : 617 = (7 × 88) + 1 1<7
• je calcule la multiplication du quotient par le diviseur
puis j’additionne le produit obtenu et le reste.
Exemple : 7 × 88 = 616 616 + 1 = 617

JE TRAVAILLE SEUL(E)
✱ ✱✱
7 Dans ces divisions, indique combien il y aura 10 Recopie et complète le tableau.
de chiffres au quotient.
Dividende Diviseur Quotient Reste
a. 756 : 3 c. 89 475 : 7 e. 247 586 : 8
a. 913 … 101 4
b. 6 857 : 8 d. 54 142 : 8 f. 685 471 : 3
b. 53 017 9 … …
✱ c. … 6 25 070 5
8 Trouve quel est le plus grand reste possible
quand le diviseur est : LÈME
✱✱
PRO B

a. 8 b. 17 c. 39 d. 150 11 Barberousse partage


équitablement les 3 656 pièces
9 ✱
Pose et effectue ces divisions. Vérifie d’or du trésor avec ses 7 pirates.
ton résultat en effectuant la multiplication Il donne 520 pièces à chacun.
inverse et en ajoutant le reste. a. Le pirate Œilvif dit : « Le partage n’est pas
a. 963 divisé par 4 équitable. » A-t-il raison ?
Attention ! Il y a
b. 6 214 divisé par 9 b. Barberousse dit ensuite : « Si tu as raison,
au moins 1 zéro
au quotient ! je prendrai les pièces qui restent. »
c. 58 245 divisé par 6
Combien de pièces aura-t-il de plus que
d. 10 253 divisé par 5 ses compagnons ?

JE VAIS PLUS LOIN


LÈME
✱✱✱ ✱✱✱
PRO B

12 5 amis cueillent des cerises. Samia en 13 Nombres croisés. I II III IV


a cueilli 249. Lina en a cueilli 3 fois moins que Recopie et complète A
Samia, Henry en a cueilli 4 fois plus que Lina et la grille en te servant
27 de plus que Martin. Fatou en a cueilli autant des indications B
que Samia et Lina réunies. données. C
a. Combien de cerises chaque
ET CALCULS
NOMBRES

D
enfant a-t-il cueillies ?
b. S’ils partagent équitablement Horizontalement Verticalement
toutes les cerises cueillies, A. 7 251 : 3 I. 9 092 : 4
combien en auront-ils chacun ? B. 144 : 6 II. 31 150 : 7
Restera-t-il des cerises ? C. 68 328 : 9 III. 776 : 8
D. 9 231 : 3 IV. 42 162 : 6
69

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NOMBRES
ET CALCULS Problèmes transversaux

HISTOIRE
> Addition, soustraction et multiplication
des nombres entiers (Période 1)
1 La révolution industrielle au XIXe siècle
En Europe, au XIXe siècle, l’exode rural et
l’industrialisation provoquent le développement
de la population des villes.
Recopie et complète le tableau à l’aide
des informations suivantes.
a. Au Royaume-Uni, la population de Londres
augmente de 4 571 000 habitants
entre 1850 et 1910.
b. En 1800, la population de Manchester
Une rue de Londres en 1900.
comptait 1 220 000 habitants
de moins qu’en 1910. 1800 1850 1910
c. En France, la population de Paris a augmenté Londres 1 117 000 2 685 000 …
de 506 000 habitants entre 1800 et 1850 Manchester … 300 000 1 300 000
et de 1 835 000 habitants entre 1850 et 1910.
Paris 547 000 … …
d. Entre 1800 et 1910, la population du Creusot
Le Creusot 1 500 8 000 …
a été multipliée par 13.

SCIENCES
> Diviseurs et quotients exacts (Période 2)
2 Visite à l’insectarium
Jules visite un insectarium. Il s’arrête devant plusieurs vivariums et compte le nombre de pattes
des occupants.

Un scolopendre. Une tarentule. Une chenille. Une fourmi.

a. Dans le vivarium des fourmis, Jules compte 1 404 pattes.


Une fourmi est un insecte qui a 6 pattes.
Combien y a-t-il de fourmis dans le vivarium ?
b. Dans le vivarium des tarentules, il compte 456 pattes.
Une tarentule est une araignée qui a 8 pattes.
Combien y a-t-il de tarentules dans le vivarium ?
c. Dans le vivarium des scolopendres, il compte 168 pattes.
Le scolopendre est un myriapode qui a 21 paires de pattes.
Combien y a-t-il de scolopendres dans le vivarium ?
d. Dans le vivarium des papillons et des chenilles, il y a 552 pattes et 148 ailes.
Les papillons sont des insectes avec 2 paires d’ailes et 6 pattes, les chenilles ont 6 pattes
(et beaucoup de ventouses !).
Combien y a-t-il de papillons et de chenilles ?
80

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HISTOIRE DES ARTS
> Division des nombres entiers (Période 3) Plan simplifié
33 m
3 Architecture du XIX siècle :
e

22 m
le palais Garnier 76 m
Le palais Garnier, aussi appelé « l’Opéra
de Paris », a été construit entre 1861
et 1875. Cet édifice est représentatif

125 m
de l’architecture de la 2de moitié
du XIXe siècle. Sa construction
fut décidée par Napoléon III.
a. Observe le plan simplifié où sont
indiquées les mesures réelles de
cet édifice. Convertis ces mesures
173 m Le palais Garnier.
en millimètres.
b. Reproduis ce plan sur du papier millimétré à l’échelle 1/750 : 1 mm sur ta feuille représente
750 mm dans la réalité. Il faut donc diviser les mesures réelles en mm par 750.

VIE COURANTE
> Opérations sur les nombres décimaux (Période 4) Contenu d’une poubelle de 0,374 t
4 Dans la poubelle en tonnes
En 2009, un Français jetait en moyenne 0,374 t de déchets par an.
a. Calcule en tonnes la quantité moyenne de déchets produite 0,108 Matières
en un an par une famille de 4 personnes. biodégradables
b. Calcule, avec ta calculatrice, la quantité moyenne en kilo Journaux,
0,094
de déchets produite par un Français en un jour. papiers, cartons
Arrondis ce nombre au centième près.
0,067 Autres : textiles, combustibles,
c. Les matières biodégradables peuvent être transformées en déchets dangereux des ménages

compost et les papiers, verres, plastiques et métal peuvent être 0,048 Verre
recyclés. Calcule la quantité de déchets qu’un Français peut 0,042 Plastiques
mettre au recyclage en un an. 0,015 Métal

GÉOGRAPHIE
> Division décimale (Période 5)
5 Densité de population des DOM (départements d’outre-mer)
La densité de population est le nombre moyen d’habitants d’une région
donnée par kilomètre carré. Elle permet de constater les zones
en surpopulation et les zones moins peuplées.
En France métropolitaine, la densité est en moyenne
de 121 habitants au km2.
a. Divise le nombre d’habitants par le nombre de km2, puis arrondis
le quotient décimal au centième près.
b. Arrondis le quotient décimal à l’unité près, puis recopie Saint-Denis à la Réunion.
et complète le tableau.
ET CALCULS

Guadeloupe Guyane française La Réunion Martinique Mayotte


NOMBRES

Nombre d’habitants 404 000 251 000 781 962 397 732 209 000
Superficie en km2 1 806 86 504 2 512 1 128 374
Densité 404 000 : 1 806
de population = 223,7 … … … …
(hab/km2) ➞ 224 hab/km2

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NOMBRES
ET CALCULS J’évalue mes connaissances

LES OPÉRATIONS 6 Écris 5 nombres diviseurs de 36 et 5 nombres


SUR LES NOMBRES ENTIERS diviseurs de 64.

Je sais poser et calculer une addition 7 Recopie ces nombres :


et une soustraction.
15 – 23 – 60 – 75 – 150 – 159 – 172 – 180
1 Pose, puis calcule ces opérations. Entoure en rouge les nombres divisibles par 3
a. 386 527 + 23 461 et en bleu les nombres divisibles par 5.
b. 54 641 + 23 739
c. 78 547 – 6 243 LA CALCULATRICE
d. 9 014 – 6 307
Je sais trouver un ordre de grandeur pour vérifier
e. 62 314 – 8 634 le résultat affiché par la calculatrice.
8 Trouve l’ordre de grandeur de ces opérations,
Je sais multiplier les nombres entiers.
puis calcule, avec ta calculatrice, leur résultat
2 Pose, puis calcule ces multiplications. exact.
a. 687 × 7 d. 871 × 206 2 721 + 5 214 → 3 000 + 5 000 = 8 000 → 7 935
b. 64 × 42 e. 6 728 × 8 300 a. 7 746 + 6 178
c. 608 × 58 b. 12 050 – 9 197
c. 3 271 × 48
Je sais arrondir un nombre.
d. 23 784 : 8
3 Arrondis chaque nombre au milliard le plus
e. 78 415 × 42
proche, puis à la centaine de millions la plus
proche.
Je sais utiliser les touches mémoire
a. 7 857 631 007
de la calculatrice.
b. 3 121 153 578
9 Effectue ces calculs en utilisant les touches
c. 59 780 478 568 mémoire.
d. 12 478 012 135 a. (17 + 86) × (5 × 8)
e. 683 568 478 210 b. (7 × 124) – (8 × 67)
c. (6 704 – 2 781) + (867 × 5)
Je sais trouver un ordre de grandeur du résultat
d. (57 708 + 8 777) – (21 × 2 444)
d’une opération.
e. (40 178 – 34 708) + (42 807 × 4)
4 Trouve l’ordre de grandeur de ces opérations
au million le plus proche.
3 869 214 + 4 325 657 LA DIVISION
→ 4 000 000 + 4 000 000 = 8 000 000
Je sais calculer une division en ligne.
a. 6 147 687 + 8 874
10 Calcule le quotient et le reste de ces divisions.
b. 22 789 475 + 57 247 899
a. 38 = (6 × …) + …
c. 897 475 574 + 4 589 871
b. 43 = (8 × …) + …
d. 47 580 455 – 29 568 473
c. 83 = (9 × …) + …
e. 167 045 568 × 4
d. 68 = (7 × …) + …
Je sais trouver les multiples et les diviseurs e. 57 = (7 × …) + …
des nombres d’usage courant. f. 50 = (4 × …) + …
5 Recopie ces nombres : g. 76 = (7 × …) + …
21 – 27 – 35 – 39 – 63 – 79 h. 405 = (2 × …) + …
Entoure en rouge les multiples de 7 i. 316 = (3 × …) + …
et en bleu les multiples de 9.
j. 5 207 = (5 × …) + …
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Je sais poser et calculer une division avec un chiffre Je sais multiplier et diviser un nombre décimal
au diviseur. par 10, 100, 1 000.
11 Pose, puis calcule le quotient entier 16 Recopie et calcule sans poser l’opération.
et le reste de ces divisions. a. 9,6 × 10 = …
a. 521 divisé par 3 b. 3,4 × 100 = …
b. 1 872 divisé par 9 c. 82,78 × 10 = …
c. 6 086 divisé par 6 d. 41,2 × 1 000 = …
d. 73 050 divisé par 4 e. 2,9 × 1 000 = …
e. 502 040 divisé par 7 f. 4,34 × … = 43,4
g. 0,146 × … = 146
Je sais multiplier et diviser un nombre
h. 3,671 × … = 3 671
par un multiple de 10.
i. … × 9,004 = 90,04
12 Calcule.
j. … × 1 000 = 200
a. 81 × 100 f. 650 : 10
b. 657 × 10 g. 9 400 : 100
17 Recopie et calcule sans poser l’opération.
c. 6 × 3 000 h. 840 : 20
a. 695,6 : 10 = …
d. 200 × 42 i. 96 000 : 300
b. 695,6 : 100 = …
e. 50 × 1 021 j. 540 000 : 900
c. 5,7 : 10 = …
d. 12,3 : 100 = …
Je sais poser et calculer une division
avec deux chiffres au diviseur. e. 561 : 1 000 = …
13 Pose, puis calcule le quotient entier
et le reste de ces divisions. Je sais multiplier et diviser un nombre décimal
par un multiple de 10.
a. 964 divisé par 26
18 Recopie et calcule sans poser l’opération.
b. 1 246 divisé par 34
a. 2,3 × 20 = …
c. 8 214 divisé par 57
b. 2,4 × 200 = …
d. 64 124 divisé par 80
c. 21,03 × 30 = …
e. 600 475 divisé par 78
d. 11,2 × 400 = …
e. 4,05 × 2 000 = …
LES OPÉRATIONS f. 42,6 : 20 = …
SUR LES NOMBRES DÉCIMAUX g. 93,6 : 30 = …
Je sais poser et effectuer des additions h. 5,4 : 60 = …
et des soustractions de nombres décimaux. i. 48,6 : 200 = …
14 Pose et effectue ces opérations. j. 0,1 : 50 = …
a. 8,74 + 57,8
b. 578,9 + 57,657 Je sais calculer la fraction d’un nombre.
c. 75,647 – 9,28 19 Calcule.
1 3
d. 9 742 – 64,245 a. de 80 f. de 150
2 15
e. 65,48 + 8,756 + 824,6
3 5
b. de 36 g. de 72
4 6
Je sais multiplier un nombre décimal
2 24
par un nombre entier. c. de 36 h. de 200
3 100
ET CALCULS
NOMBRES

15 Pose et effectue ces opérations. Vérifie ton 7 6


résultat en écrivant un ordre de grandeur. d. de 60 i. de 60
10 15
a. 3,2 × 2 d. 69,02 × 28 1 5
e. de 56 j. de 770
b. 42,37 × 3 e. 386,5 × 407 4 7
c. 73,84 × 7

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NOMBRES
ET CALCULS

Je sais trouver le quotient décimal exact Je sais associer le schéma qui correspond
de deux nombres entiers. à une opération.
20 Pose et effectue ces divisions jusqu’à obtenir 26 Pour chaque schéma, trouve l’opération
un quotient exact. qui correspond.
a. 11 divisé par 4. b. 36 divisé par 8. a. 84 × 34 d. 84 – 34
b. 84 + 34 e. 84 – (2 × 34)
21 Pose et effectue ces divisions pour obtenir c. 84 : 34
un quotient approché. A. ? D. ?
a. 25 divisé par 6 au dixième près. 84 34 34 34 34 …
b. 287 divisé par 48 au centième près.

5 5
c. 64 divisé par 87 au millième près. B. 84 84 fois
? 34 E. 84
Je sais diviser un nombre décimal C. ? ? ? ? …
84
par un nombre entier.
34 34 ? 34 fois
22 Pose et effectue ces divisions jusqu’à obtenir
un quotient exact.
a. 14,4 divisé par 3.
Je sais tracer le schéma qui correspond
b. 6,75 divisé par 2. à une situation-problème.
27 Pour chaque problème, trace le schéma
23 Pose et effectue ces divisions pour obtenir qui correspond à l’opération à effectuer.
un quotient approché. Puis écris et effectue l’opération.
a. 8,3 divisé par 6 au dixième près. Laure a 66 ans.
b. 35,6 divisé par 67 au centième près. Quel âge a chaque personne ?
c. 867,8 divisé par 53 au millième près. a. Paula a 18 ans de moins que Laure.
b. Laure a 7 ans de moins que Louis.
c. Stef est 3 fois plus jeune que Laure.
Je sais calculer les compléments décimaux
à 1 et 10. d. Laure est 2 fois plus vieille que Marina.
24 Recopie et complète ces égalités. e. Laure a 15 ans de plus que Julia.
a. 0,2 + … = 1 f. 8,6 + … = 10
Je sais choisir la bonne opération
b. 0,55 + … = 1 g. 3,1 + … = 10 dans une situation-problème.
c. 0,870 + … = 1 h. 5,75 + … = 10 28 Résous ces problèmes.
d. 0,67 + … = 1 i. … + 4,28 = 10 a. Justine a nagé 775 m dans une piscine
e. … + 0,289 = 1 j. … + 0,642 = 10 longue de 25 m. Combien de longueurs de
piscine Justine a-t-elle faites ?
Je sais calculer les compléments décimaux b. Laura a nagé 1,250 km mercredi, 0,875 km
à l’unité supérieure. samedi et 1,325 km dimanche. Quelle distance
a-t-elle nagée au total dans la semaine ?
25 Recopie et complète ces égalités.
c. Mercredi, Joachim a fait à vélo 15 tours
a. 3,8 + … = 4 f. 4 – 2,8 = … du vélodrome. La piste mesure 333,33 mètres.
b. 6,34 + … = 7 g. 9 – 6,2 = … Quelle distance Joachim a-t-il parcourue ?
c. … + 5,7 = 6 h. 16 – 14,860 = … d. Une course automobile est longue de
d. … + 87,54 = 88 i. 8 – 5,34 = … 309,316 km parcourus en 61 tours de circuit.
e. 12,784 + … = 13 j. 60 – 57,654 = … Quelle est la longueur d’un tour de ce circuit ?

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