CODIGO DO-FO-01

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS VERSION 05

FECHA 12/07/2018

FACULTAD: Ingenierías

PROGRAMA: Ingeniería ambiental SEMESTRE: Octavo

CURSO: Aguas subterráneas CÓDIGO: 4103161044 

NÚMERO DE CRÉDITOS: 3
TEORICA TEORICA-PRACTICA X PRACTICA
NATURALEZA *H
Total horas *HT Total horas
P

*HT: Horas teóricas

*HP: Horas practica

PRESENTACIÓN
El agua subterránea hace parte del ciclo hidrológico, y es el resultado de la infiltración profunda a
través de poros o grietas de sedimentos y rocas del agua proveniente de la precipitación o de
fuentes superficiales interconectadas. De esta forma, el agua puede almacenarse en acuíferos que
se constituyen en embalses naturales que puede ser aprovechada por el hombre para satisfacer
diversas necesidades, o retornar de forma natural hacia sistemas acuáticos y terrestres
interdependientes, cumpliendo una importante función reguladora de las corrientes hídricas o
prestando diversos servicios eco sistémicos.

Por esta razón, el conocimiento y evaluación de este recurso estratégico debe enfocarse de una
manera integral, considerando todas las variables que intervienen en el ciclo natural del agua y los
factores externos que pueden favorecer o poner en riesgo su sostenibilidad en términos de oferta o
disponibilidad.

JUSTIFICACIÓN

Las aguas subterráneas a nivel global han sido usadas histórica y culturalmente sin considerar los
posibles riesgos de degradación por contaminación, agotamiento, o salinización que puede afectar
la calidad y cantidad de la oferta de este recurso. Los problemas en el aprovechamiento y
preservación de los recursos hídricos subterráneos están presentes igualmente en nuestro país,
existiendo debilidad institucional a nivel del Ministerio de Ambiente Desarrollo y Vivienda y las
Corporaciones Autónomas Regionales quienes son las entidades rectoras de las políticas del agua a
nivel nacional.

El agua subterránea, raramente es afectada por los impactos antropogénicos tan rápidamente como
el agua superficial. La respuesta de un sistema acuífero es usualmente retardada debido a que el
movimiento de los contaminantes en el subsuelo es lento por las condiciones hidrodinámicas y la
naturaleza de los procesos bioquímicos. Esta condición debe ser usada efectivamente en la
estrategia de protección del sistema hídrico subterráneo

El manejo y estudio de las aguas subterráneas es de vital importancia, porque con ello se pretende
minimizar los desperdicios asociados con las operaciones de aprovechamiento del agua así como
evitar el daño a otros recursos naturales manteniendo así las funciones ecológicas, integridad del
suelo y los servicios ambientales.
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COMPETENCIAS
COMPETENCIAS DEL SER: (Afectivo-actitudinal: Comportamientos éticos, valores: los valores
propios de la profesión, y la disciplina, los valores como parte integrante de la forma de percibir su
entorno, el contexto social, así mismo y a los otros ).
A través del desarrollo de trabajos en grupo se va a despertar en el estudiante el compañerismo y los valores
sociales que conlleven a la tolerancia, el compromiso, la responsabilidad y el compartir conocimientos, las
experiencias y otros principios.

COMPETENCIAS DEL SABER:

1. INTERPRETATIVA: La capacidad de comprender es fundamental; comprensión de textos, entornos,
medios, gráficas, puntos de vista, uso de TIC, fenómenos o acontecimientos.

Capacidad para analizar y aplicar conocimientos, principios, términos y metodología relacionada con
las aguas subterráneas.

Identificar los componentes del ciclo del agua y su comportamiento con las aguas subterráneas.

Capacidad para entender y relacionar textos de informes, artículos y publicaciones académicas

relacionadas con el estudio de las aguas subterráneas.

2. ARGUMENTATIVA: permite dar razones, explicaciones, establecer acuerdos, defender puntos de

vista, aclarar diferencias, realizar críticas reflexivas .

Fomentar habilidades para el análisis, discusión y explicación de estudios hídricos en las aguas
subterráneas.

Establecer los principales criterios en la contaminación de las aguas subterráneas.

3. PROPOSITIVA: se refiere a la construcción de modelos, a la resolución creativa de problemas, al

uso creativo y eficiente de métodos y estrategias de trabajo.
Capacidad para proponer y diseñar prácticas para el aprovechamiento y uso de las aguas
subterráneas.

El estudiante debe proponer los controles correspondientes a la contaminación que se genera en las
aguas subterráneas.
COMPETENCIAS DEL SABER HACER: (Aplicación práctica y operativa del conocimiento a ciertas
situaciones del campo profesional, social y personal- saber procedimental o la enseñanza de procedimientos)
Elabora planes y programas de manejo ambiental de las aguas subterráneas.

Aplica diferentes métodos de control de la contaminación de los acuíferos.

Analiza los efectos de las propiedades físicas del suelo y el agua en los movimientos de las aguas
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subterráneas.

Es capaz de evaluar el manejo de las aguas subterráneas basándose en los criterios estándar
establecidos por la legislación nacional.
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS*: presenta cuatro dimensiones
 La competencia lingüística, es decir, que el discurso sea viable.
 Factibilidad. Tiene que ver con las condiciones cognitivas, afectivas, físicas del hablante. Se trata de
oraciones estructuradas sintácticamente y con sentido posible.
 La aceptabilidad o adecuación. Se demuestra conocimiento de la situación en la cual surge un hecho
comunicativo, situaciones en las que el hablante, a veces de forma inconsciente, conoce las circunstancias
temporales, espaciales y modales.
 El darse en la realidad. Un hablante no puede inventarse usos de la lengua, sino que la debe usar en
contexto de acuerdo con las necesidades e intenciones.

El estudiante expresa claramente sus ideas, demuestra dominio de los conceptos técnicos de la asignatura.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: (Las propias del área disciplinar)

Identificar la importancia del agua subterránea

Comprender la dinámica de las aguas subterráneas

Reconocer las fuentes de contaminación de las aguas subterráneas

Comprende las fases y etapas de un estudio hidrogeológico, plan y programas de manejo de las aguas
subterráneas.

Interpretar e implementar la normatividad vigente legal relacionada con las aguas subterráneas.

COMPETENCIA SEGUNDA LENGUA (LECTORA)

Lee y analiza textos en inglés.

CONSTRUCCION METODOLÓGICA
Especificar:

A. Técnicas de enseñanza:
-Fundamentadas en el aprendizaje Dirigido (Como la conferencia, la clase magistral y/o la exposición)
-Fundamentadas en el aprendizaje Cooperativo: (Como el taller, el método de casos y el Aprendizaje Basado
en problemas.)
-Fundamentadas en el aprendizaje auto dirigido: (Como las guías didácticas y el contrato de aprendizaje)

B. Actividades que se ajusten a la(s) técnica(s) seleccionadas :

Se tendrán en cuenta las siguientes técnicas de enseñanza y aprendizaje:

 Aprendizaje dirigido: (con clases magistrales y exposiciones)

 Aprendizaje cooperativo: (por medio de talleres en clase, método de estudio de casos)
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 Aprendizaje auto dirigido - autónomo (teniendo en cuenta guías didácticas de aplicación).

INVESTIGACIÓN
Describir de manera breve el componente investigativo del curso.

Por medio del desarrollo de un proyecto práctico se pretende que el estudiante investigue acerca de
conceptos, métodos, tecnologías para la captación, uso y aprovechamiento de las aguas subterráneas y en
temas relacionados con su perfil académico o de su propio interés.

INTERNACIONALIZACIÓN
Describir de manera breve el componente de internacionalización del curso.

Comprende los nuevos adelantos conseguidos por investigadores de otros países sobre la asignatura en
mención. Participa en eventos internacionales relacionados con la asignatura (congresos, intercambios, visitas
empresariales, entre otros.

MEDIOS AUDIOVISUALES
Describir el uso de medios y TIC’s que va a utilizar en el desarrollo del curso.

Para el desarrollo del curso se utilizarán medios como:

1. Presentaciones con video beam.

2. Videos de aplicaciones.
3. Simuladores virtuales.
4. Ejercicios prácticos.

EVALUACIÓN
Se debe especificar la modalidad evaluativa seleccionada: Autoevaluación, coevaluación y/o heteroevaluación
y los instrumentos con los que va a evaluar.

Nota: La metodología evaluativa seleccionada debe tener concordancia con la construcción metodológica
descrita en este documento.

Se utilizaran las modalidades evaluativas correspondientes a: Heteroevaluación

Corte Porcentaje Evaluación

1 Parcial examen 20% (13 de
septiembre), talleres,
30%
presentaciones, trabajos en clase y
quiz 15%.
2 Parcial examen 20% (18 de
35% octubre), talleres, presentaciones,
trabajos en clase y quiz 15%.
3 35% Presentación y/o Trabajos 10%,
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Evaluación Final 20% (25 de

Noviembre)
CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS
HTP: Horas de Trabajo Presencial HTD: Horas de Trabajo Dirigido HTI: Horas de Trabajo Independiente
DEDICACIÓN DEL
ESTUDIANTE TOTAL
N° EJES TEMÁTICOS
HORAS
HTP HTD HTI
1 Ciclo del Agua 6 2 10 18
2 Propiedades del suelo y del agua 9 3 15 27
3 Movimiento del agua subterránea 3 1 5 9
4 Acuíferos 3 1 5 9
Calidad del agua subterránea y contaminantes - normatividad
5 9 3 15 27
ambiental
6 Estudio hidrogeológico 9 3 15 27
Programas y planes de manejo ambiental de las aguas subterránea
7 9 3 15 27
y acuíferos
TOTAL 48 16 80 144

PROGRAMACIÓN SEMANAL DEL CURSO

HTP: Horas de Trabajo Presencial HTD: Horas de Trabajo Dirigido HTI: Horas de Trabajo Independiente
EJE Estrategia TOTAL
T.
SEMANA TEMA HTP HTD HTI
metodológica HORAS
1 INTRODUCCIÓN
Presentación del curso y
objetivos.
1 Metodología. Clase magistral, taller 3 1 5 9
Evaluación.
Evidencias de aprendizaje:
Reconoce la terminología
1 CICLO DEL AGUA
2 Importancia del Recurso Clase magistral, taller 3 1 5 9
Reseña histórica
2 PROPIEDADES DEL SUELO
3 Medio poroso Clase magistral, taller 3 1 5 9
Clasificación de sedimentos
2 PROPIEDADES DEL SUELO
4 Capacidad y retención Clase magistral, taller, quiz 3 1 5 9
especifica
2 PROPIEDADES DEL AGUA
Permeabilidad
5 Clase magistral, taller 3 1 5 9
Transmisibilidad
Porosidad
3 MOVIMIENTO DEL AGUA
SUBTERRANEA
6 Clase magistral, taller 3 1 5 9
Ley de Darcy
Conductividad hidráulica
4 ACUIFEROS
7 Clase magistral, taller 3 1 5 9
Generalidades
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Tipo (colgados, libre,

confinados, semiconfinados)
5 CALIDAD DEL AGUA
SUBTERRANEA
8 Tipo de fuente de Clase magistral, foro 3 1 5 9
contaminantes
Fuentes de contaminación
5 CALIDAD DEL AGUA
SUBTERRANEA
9 Clase magistral, taller 3 1 5 9
Sistema de limpieza de
acuíferos
5 CALIDAD DEL AGUA
SUBTERRANEA Clase magistral, práctica
10 3 1 5 9
Sistema de monitoreo y extramuros.
control
6 ESTUDIOS
HIGROGEOLOGICOS
11 Clase magistral, taller 3 1 5 9
Etapas de un estudio
Análisis de un estudio
6 NORMATIVIDAD
AMBIENTAL
Marco normativo ambiental
12 Clase magistral, taller 3 1 5 9
colombiano relacionado con
el manejo de las aguas
subterráneas
6 NORMATIVIDAD
AMBIENTAL
13 Clase magistral, taller 3 1 5 9
Permiso de concesión de
aguas subterránea
7 PROGRAMA NACIONAL DE
LAS AGUAS SUBTERRENEAS
14 Clase magistral, taller 3 1 5 9
PNASUB
Formulación de un PNASUB
7 PLAN DE MANEJO
AMBIENTAL DE ACUÍFEROS
15 Exposiciones 3 1 5 9
Fase de aprestamiento
Fase de diagnostico
7 PLAN DE MANEJO
AMBIENTAL DE ACUÍFEROS
16 Fase de formulación Exposiciones 3 1 5 9
Fase de seguimiento y
evaluación

BIBLIOGRAFÍA E INFOGRAFÍA
BÁSICA: BASICA EN SEGUNDO IDIOMA:
Benítez, A. Captación de Aguas Subterráneas. Dossat. CHOW, V. T. 1964. Hydrology and its
1972. development. Handbook of Applied Hydrology, ed. V.
T. Chow. McGraw-Hill, New York, pp. 1.1–1.22.
Cabrera, G. Curso de hidrogeología aplicada para
técnicos y profesionales de la Dirección General de
Aguas. 1988.
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Davis S. y R. de Wiest. Hidrogeología. Ediciones Ariel.

1966

Karzulovic K., Juan. Antecedentes de introducción:

evaluación de recursos de aguas subterráneas. 1979.

COMPLEMENTARIA: COMPLEMENTARIA EN SEGUNDO IDIOMA:

Decreto 1640 de 2012: Por medio del cual se MCGUINNESS, C. L. 1963. The role of groundwater in
reglamentan los instrumentos para la planificación, the national water situation. U.S. Geol. Surv. Water-
ordenación y manejo de las cuencas hidrográficas Supply Paper 1800.
y acuíferos, y se dictan otras disposiciones

Resolución N° 250 de 1997 SDA, se obliga a la

determinación anual de los niveles estáticos y
dinámicos y el monitoreo fisicoquímicos de las aguas
subterráneas

Guía metodológica para la formulación de los planes

de manejo ambiental de acuíferos. Ministerio de
ambiente y Desarrollo sostenible, 2014.

Programa Nacional de Aguas Subterráneas. Ministerio

de Ambiente y Desarrollo Sostenible, 2014.

BASES DE DATOS
http://www.alhsud.com/castellano/index.asp

http://www.ideam.gov.co/web/atencion-y-participacion-ciudadana/publicaciones-ideam

http://ambientebogota.gov.co/aguas-subterraneas

EN SEGUNDA LENGUA
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NORMATIVIDAD
 El estudiante debe abstenerse de comer, fumar y utilizar dispositivos de comunicación (celulares)
durante las clases y practicas en el desarrollo del curso.
 Se recomienda ingresar a la clase dentro de los horarios establecidos en la programación
académica.
 Es fundamental que todos los estudiantes, docentes y administrativos porten el carnet
institucional que permite identificarlos.
 Es necesario tener presente que no está permitido ingresar a las instalaciones de UNINAVARRA o
consumir dentro de ella sustancias alcohólicas o psicoactivas.
 El microdiseño debe ser socializado el primer dia de clase con los estudiantes del curso.
 Se recomienda leer la normatividad institucional, especialmente el Reglamento Estudiantil que le
permitirá conocer sus derechos y deberes como estudiante de UNINAVARRA.

INGRITH FECHA APROBACION

14 DE
MARCELA FECHA DE COMITÉ DE
RESPONSABLE:
ROMERO ELABORACIÓN:
SEPTIEMBR CURRICULO
MÉNDEZ E DE 2018