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Préparation pour le mariage

Ressource Global du curriculum Adolescent


Ages 15-18, 1ère année

August 28, 2008

Compassion International, Inc.


12290 Voyager Parkway
Colorado Springs, CO 80921
http://www.compassion.com
Preparing for Marriage
Compassion International Ages 15-18, Year 1

Contenus
Leçon 1: construction d'un amitié solide...............................................................2
Objectifs................................................................................................................ 2
Avantages............................................................................................................. 2
Exigences.............................................................................................................. 2
Activités................................................................................................................. 2
IActivités initiales............................................................................................ 2
Activites à savoir............................................................................................. 3
les clefs d'un bon amitié...........................................................................3
Limites d'amitiés.......................................................................................4
Activités de fermeture.....................................................................................5
Leçon 2 construction d'un solide rendez-vous d'amitié.......................................7
Objectifs................................................................................................................ 7
Avantages............................................................................................................. 7
Exigences.............................................................................................................. 7
Activités................................................................................................................. 7
Activités initiales.............................................................................................7
Activités à savoir............................................................................................. 8
Activités de fermeture.....................................................................................9
Leçon 3 construction d,une fondation solide pour le mariage..........................10
Objectifs.............................................................................................................. 10
Avantages........................................................................................................... 10
Exigences ........................................................................................................... 10
Activités............................................................................................................... 10
Activités initiales........................................................................................... 10
Activités à savoir........................................................................................... 12
Activités de fermeture...................................................................................13
Leçon 4: construction dun mariage solide...........................................................14
Objectifs.............................................................................................................. 14
avantages............................................................................................................ 14
Exigences............................................................................................................ 14
Activités............................................................................................................... 14
Activites initiales........................................................................................... 14
Activités a savoir........................................................................................... 15
zone de stresse dans le mariage...........................................................15
Les limites peuvent aider votre mariage.................................................16
La responsabilité personnelle peut aider votre mariage.........................17
Activittés de fermeture..................................................................................18
Conseils pour le succès......................................................................................... 19
Evaluation................................................................................................................ 20
Evaluation................................................................................................................ 21
Biographie................................................................................................................ 22

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Leçon 1 construction d’une solide amitié

Objectifs
A la fin de cette leçon, les apprenants seront en mesure de faire ce qui suit:
__________________Expliquer comment développer bonnes, profondes amitiés
_Trouver les moyens nécessaires pour maintenir une solide amitié qui durera et
sera basée sur des limites appropriées

Avantages
les avantages developpés dans cette leçon incluent ce qui suit:
___________________Rôle des Adultes modèles (14 )- Questions de discussion
_______Influence positive à regarder attentivement (15)-questions de discussion
__________________Compétence interpersonnelle (33) questions de discussion
__________________________Pouvoir personnel (37)- questions de discussion

Exigences
Cette leçon réclame ce qui suit:
_________Catégorie de groupe : classe entière; petits groupes pour 1 activité
________________________________________________Temps : 45 minutes
____________________________________________Matériels / équipement:
- Bibles (dans le cas ou les Bibles ne sont pas disponibles, lisez les
versets à partir de la leçon.)
- Invitez beaucoup de gens pour parler à la classe au sujet de leurs
amitiés, ou bien parler avec les gens devant la classe et écrivez ce qu’ils
ressentent et qui sont les clefs d’une amitié éternelle
____________________________________Position physique : salle de classe

Activités
L’amitié apporte de la joie à nos vies, et comme n’importe quelle amitié, elles
fleurissent quand on leur donne du soin et attention.Cette leçon aidera les apprenants
à comprendre ce qui rend une amitié saine et bonne quels signes qui montrent une
amitié mal saine et douloureuse.

Note: Les saintes écritures utilisées sont tirées de la version internationalle,


néanmoins notées autrement.

Activités initiales

Etape 1.Si vous êtes en mesure d’inviter beaucoup de gens pour parler avec la classe, donnez
à chaque personne quelques minutes pour partager des histoires concernant leurs amitiés.
Démandez à chaque personne de parler de ces sujets:

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______________________________Qui était votre amitié pour plus longtemps?


__________________________________Pourquoi cette amitié a – t –elle duré ?
__________________________Quels sont les facteurs qui aidaient votre amitié?
_Quels sont les problèmes auxquels vous vous êtes confrontés et que vous avez
surmonté ?
__________________Quel conseil avez-vous pour maintenir une amitié durable?
Etape 2.Si les visiteurs se trouvent dans l’impossibilité de venir, parlez aux gens avant la
classe et écrivez leurs réponses à ces questions. Partagez les Réponses écrites aux apprenants.
Etape 3.si vous êtes dans l’impossibilité de trouver des gens pour venir dans la classe ou
vous aviez écrit les réponses des autres gens, parlez au sujet de ces questions basées sur votre
propre amitié. Pensez au sujet d’une histoire amusante ou qui a le sens de l’humour
concernant passer du temps avec vos amis ou une situation qui faisait un bon impact sur
votre amitié.
Conseil : Les apprenants prosperent en écoutant des choses honnêtes, sincères partagées par un
dirigeant. N’ayez pas peur de partager des exemples ou des choses que vous avez négligés ou râtés.
Donnez aux apprenants une image réelle de la vie, la capacité de tenir tête lorsqu’ils se trouvent dans
des choses semblables.

Etape 4.Dites, l’ amitié avec un bon ami aide la vie, semble plus agréable. Nous allons
examiner les moyens nécessaires pour construire une bonne amitié durable.”

Activités à savoir

Les clefs d’une bonne amitié

Etape 1.Ecrivez sur un tableau: si votre amitié est aussi bonne qu’un am, Invitez les
apprenants à commenter sur le sujet. Dirigez la conversation afin d’éliminer les traits
d’empêchement d’une amitié, tels que le pardon, valeur et respect, les intérêts communs, de
la bonne communication, etc.
Etape 2.Divisez la classe en des groupes de 3-4 personnes.
Etape 3.Donnez à chaque groupe un des sujets différents. Si vous avez un grand groupe, plus
d’un groupe peut avoir le même sujet.
________________________________________________ pardonnez votre ami
_______________________________________Valorisez et respectez votre ami
_________________________________________Ayez des intérets en communs
__________________________________Communiquez honnêtement ensemble
__________________Chercez des choses positives et bonnes l’un envers l’autre
Etape 4.Donnez un exemple culturel pertinent du sujet, que chaque groupe prépare une scène
basée sur le sujet que le groupe présentait ou racontait. Donnez 5 minutes à chaque groupe
afin de discuter le sujet et créer un petit sketch ou histoire pour illustrer le sujet.
Conseil :Pendant que le groupe est entrain de discuter sur le sujet, marchez tout autour et aidez
n’inporte quels groupes en repondant aux questions ou en les aidant à rester dans le sujet.
Encouragez les groupes à etre créatifs en utilisant les soutiens, humeur ,chansons, poèmes,etc.

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Etape 5.Donnez à chaque groupe une opportunité de représenter ou raconter une histoire pour
illustrer leur sujet à la classe. La classe donnerait l’approbation et a l’opportunité de dire des
choses positives concernant la présentation.
Etape 6.Discutez pourquoi chaque sujet est- il un composant important d’une bonne amitié
discutez concernant comment l’amitié peut souffrir dans le cas ou ces traits ne sont pas
présentés dans sa relation.

Limites aux amitiés

Etape 1.Dites, Ce serait merveilleux dans le cas ou chaque amitié serait une bonne amitié. Ni
vous ni vos amis ne sont pas parfaits. La plupart de vos amis ont beaucoup plus de problèmes
que les autres. Nous parlerons concernant comment reconnaître la plupart des problèmes dans
une amitié.”
Pendant que vous présentez chaque problème, demandez à un volontaire d’écrire les
points à souligner sur le tableau. Invitez chacun à ajouter leurs commentaires. Ne
permettez pas aux apprenants de donner les noms des amis qui exposaient ces
caractéristiques, mais encouragez les à parler concernant les situations dans les
quelles ils faisaient les expériences de ces problèmes.
Problème Comment reconnaître le problème dans vos amitiés
Egoïste  Qu’il réclame à ce que vous connaissez ce qu’ils
veulent
 Qu’il insiste à ce que les choses soient faites a leur
façon
 Qu’il Monopolise les conversations
Manipulation ou  Qu’il Change les plans ainsi ou qu’il contrôle ce qui est
contrôle fait
 Qu’il soit d’accord seulement si vous faites quelque
chose qu’ils veulent
 Qu’il fasse des choses qui vous rendent coupable
 Qu’il Menace à vous rejeter dans le cas où vous ne
faites pas ce qu’ils disent
 Qu’il Crée continuellement une situation dans la quelle
ils gagnent ou obtiennent leur propre chemin
Abusive  Qu’il Vous blesse physiquement hors de la colère ou
vous met dans une situation de soumission
 Qu’il Vous appelle avec rigueur, hurle, jure, ou agit
d’une manière blessante
Complainte constante  Qu’il ait une attitude négative concernant toute chose
 Qu’il affecte votre attitude positive, parce que vous vous
trouvez vous-mêmes devenir négatifs quand vous
passez du temps avec la personne
 Qu’il ne reconnaisse pas vos bons attributs
 Qu’il critique vos actions, vos paroles, ou votre
apparence
Jaloux du temps passé  Qu’il essaie de vous faire passer votre temps
avec quelqu’un d’autre exclusivement avec eux
 Qu’il agisse avec tristesse, folie, ou jaloux de vos autres
amis
 Qu’il dise des choses fausses ou blessantes au sujet de
vos autres amis
 Qu’il consume tout votre temps

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Problème Comment reconnaître le problème dans vos amitiés


Prenez et ne pas  Qu’il draine votre énergie en aidant constamment ou en
donnez solutionnant leurs problèmes
 Qu’il ne soit pas disponible quand vous avez besoin de
son aide ou fasse des excuses de ne pouvoir pas vous
aider
 Qu’il paraisse impuissant et que vous le ou la secourez
des situations qu’il ou qu’elle crée ou répète
habituellement
Offensez facilement  Qu’il devienne facilement déranger, alors vous devez
être très attentifs à ce que vous dites
 Qu’il agisse d’une façon blessante quand il ou elle tord
ce que vous dites en quelque chose d’autre
 Qu’il expose d’une façon méchante les sentiments
quand vous parlez honnêtement

Etape 2.Maintenant passez du temps en discutant les mêmes problèmes, mais fixez sur
comment placer des limites appropriées, si vous avez de l’espace sur le tableau, écrivez des
limites pendant que vous les discutez avec la classe. Invitez les apprenants à partager
n’importe quels exemples de solutions ou des limites qu’ils ont essayées. Pendant que les
apprenants font des commentaires, ajoutez leurs à la liste.
Problème Besoin de limites
Egoïste  Dites à la personne comment l’égoïsme vous baisse et vous
affecte.
 Si l’égoïsme persiste, laissez jusqu'à ce que l’ami soit capable de
partager ou ne pas avoir un regard de soi.
Manipulation ou  Expliquez comment la manipulation peu vous blesser et de
contrôle demandez à la personne de s’arrêter.
 Dans le cas il ou elle persiste, levez et partez.
 Refusez de rendre coup pour coup ou agissez manipulativement
vous-mêmes.
Abusifs—  Expliquez comment l’insulte vous blesse et demandez à la
Physiquement, personne de s’arrȇ ter.
émotionellement  Insistez que ce comportement s’arrête ou l’amitié terminera
Ou verbalement jusqu’a ce qu’il ou qu’elle cherche l’aide afin de changer le
comportement.
 Dans le cas ou il ou elle continue, levez et partez ou trouvez
quelqu’un qui peut vous aider avec le problème personnel
Plainte constante  Dites quelque chose positive et encouragez votre ami à faire la
même chose.
Jaloux du temps  Expliquez que vous allez entretenir d’autres amitiés et invitez la
passe avec personne à vous joindre ainsi que les autres.
quelqu’un d’autre  Placez les limites sur la quantité de temps que vous passez avec
l’ami jaloux.
Prenez et ne pas  Quand les modèles de faiblesse ou les besoins consistent pour
donnez arranger la situation, placez une limite sur ce que vous allez faire
et expliquez les routes que votre ami peut prendre la
responsabilité de sa situation.
Offensez  Rassurez votre ami qu’ (il ) elle est importante pour vous et vous
facilement ne direz rien de blessant à lui ou à elle.
 Expliquez que vos paroles signifient que ce que vous dites vous
ne les voulez pas les mesinterpréter.
 Demandez à votre ami de répéter vos paroles et clarifiez
n’importes quelles mesinterprétations.

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Etape 3.Dites, Quand vous placez des limites, cela peut être peinant à un ami qui veut
continuer à vous manipuler ou vous contrôler dans l’amitié. Quels sont les moyens
possibles pour faire appliquer ces limites?”
Aidez la discussion en incluant ces sujets:
____________________________Soyez calme quand vous expliquez les limites.
_______Utilisez une compagnie de voix pour insister afin que vos limites soient
honorées.
_______________________Ecrivez vos limites et donnez une copie à votre ami.
__Gardez vos limites en faisant ce que vous avez dit que vous ferez, et ne soyez
pas dérangés.
Etape 4.Dites, votre ami peut être dérangé et blessé concernant le changement dans la
relation d’amitié. Dans le cas où si il ou elle veut vraiment avoir une bonne relation d’amitié,
l’ami aura une volonté de travailler avec vous pour pouvoir faire le changement nécessaire
pour une relation d’amitié forte. Si cela n’a pas marché, trouvez un ami qui vous sera
respectueux et valorisera l’amitié.”
Invitez les apprenants à expliquer les situations dans lesquelles ils ont vu la fin d’une
relation d’amitié où ils ont essayé d’avoir un ami qui agit avec le sens de
responsabilité dans la relation d’amitié. Demandez-leur d’offrir n’importe quel
conseil à la classe concernant comment ne pas retomber dans le même type d’amitié
avec une autre personne.

Activités de fermeture

Etape 1.Terminez avec un moment de prière. Si les apprenants se trouvent inconfortables


avec la prière à haute voix dans un petit groupe, permettez-leur de prier silencieusement
dans leurs cœurs durant le moment de prière.
Etape 2.Dites, avoir une amitié peut être un travail difficile, mais il peut être extrêmement
récompensant. N’importe quelle amitié peut être améliorée en ayant Dieu comme le seul
responsable de cette relation. Demandez à Dieu d’aider votre relation à être forte et durable.”
Etape 3.Demandez, Quels sont les moyens nécessaires pour impliquer Dieu dans votre lien
de parenté ?ˮ (Réponses possibles : prier, lire la Bible ensemble, aller à l’église ensemble,
encouragez l’un l’autre à partager aux autres le message du salut, etc.)
Etape 4.Permettez aux apprenants de se réunir en petits groupes et priez pour que leurs
amitiés soient soient forts et durables.

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Leçon 2 : Leçon de Construction d’un rendez-vous sérieux


pour le lien de parenté

Objectifs
A la fin de cette leçon, les apprenants seront en mesure de faire ce qui suit:
___Expliquer pourquoi est ce qu’on a besoin des limites de rendez-vous dans un
lien de parenté
___________Expliquer plusieurs bonnes limites pour un rendez-vous de parenté

Avantages
Le développement des avantages dans cette leçon inclut ce qui suit:
_____________Des paires positives d’influencées (15) – questions de discussion
_________________________________Integrite (28) – questions de discussion
________________________________Honnêtete (29) – questions de discussion
____________________________Responsabilité (30) – questions de discussion
_______________________________Contrainte (31) – questions de discussion
________________Compétence interpersonnelle (33) – questions de discussions
__________________________Pouvoir personnel (37) – questions de discussion

Exigences
Cette léçon réclame ce qui suit:
___________________________________Catégorie de groupe : classe entière
________________________________________________Temps : 45 minutes
__Matériels / équipement : Bibles (si les Bibles ne sont pas disponibles, lisez
les versets de la leçon.)
____________________________________Position physique : Salle de classe

Activités
Dépendant de votre culture, le rendez-vous peut être un moment excitant pour les
adolescents. Cette leçon montre la raison pour la quelle nous avons besoin de placer
des limites appropriées au moment du rendez-vous et comment le faire. Adaptez la
leçon pour ajuster votre culture. L’élement essentiel est que les apprenants ont
besoin d’intérioriser ce qu’ils valoriseraient eux-mêmes et protégeraient leurs coeurs
et leurs émotions contre l’abus durant le processus de rendez-vous.

Note: Les saintes écritures utilisées sont tirées de la nouvelle version


internationale, néanmoins notées autrement.

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Activités initiales

Etape 1.Dites, ˮ Quel est le rôle d’une clôture, une lignée de possession, une boîte, un
réservoir, une prison, et la peau que tous ont en commun? ˮ (ils ont tous des limites qui
contiennent quelque chose à l’intérieur.)
Etape 2.Que la classe discute d’autres moyens nécessaires pour marquer une limite.
Etape 3.Dites, ˮAujourd’hui nous découvrirons que les lignes de limite sont utiles dans le
rendez-vous de lien de parenté et le moyen nécessaire pour obtenir des bonnes lignes pour
vous protéger, votre cœur, et votre avenir.”

Activités à savoir

Pouquoi les limites sont-elles nécessaires?


Etape 1.Dites, ˮ Les lignes limites protègent un trésor dans ces lignes de limite. Quand vous
pensez à du trésor que vous possédez, peut être vous pensez au sujet d’une pièce de bijoux
ou un cadeau spécial qu’on vous a donné. Il y a beaucoup d’autres trésors de valeur qu’on ne
peut pas mesurer, et tous se trouvent à l’intérieur de vous!”
Etape 2.Dites, ˮDrs. Cloud et Townsend font une liste de cinq trésors dans leurs livres les
limites dans les rendez-vous.ˮ (Cloud 30)
a. Pendant que vous lisez un point, arrêtez et discutez ce que cela signifie.
b. Demandez à quelqu’un de vous donner un ou deux exemples de chaque point.
- Votre amour : Votre plus profonde capacité de connecter et croire
- Vos émotions: votre besoin de posséder vos sentiments et ne soyez
pas contrôlés par les sentiments de quelqu’un d’autre
- Vos valeurs: Ce que vous avez besoin pour que votre vie reflète ce
que vous vous souciez plus profondement
- Vos comportements : vous avez besoin de contrôler votre façon
d’agir au rendez-vous de parenté
- Vos attitudes : Vos positions et vos opinions au sujet de vous et
votre rendez-vous
c. Posez ces questions qui relatent les cinq trésors:
- Le quel des trésors mentionés dans la liste que vous valorisez le
plus?
- Le quel des trésors mentionné dans la liste que vous pensez qu’un
futur conjoint thesoriserait le plus?
- Comment un rendez-vous de parenté pourrait-il mettre en danger
votre trésor?
Etape 3.Dites, ˮun des plus précieux trésors que vous pouvez garder pour votre futur époux
est le trésor de votre pureté sexuel. Vous pouvez placer des limites tels que ne pas laisser à
quelqu’un de vous toucher d’une manière sexuelle, ne pas aller en des endroits où vous seriez
tentées de compromettre et donner votre trésor. Ces points vous aideront à vous rappeler
combien votre trésor de la pureté sexuelle est valable et la raison pour laquelle vous auriez
besoin de la protéger.”
Etape 4.Pendant que vous lisez chaque point, invitez les apprenants à commenter et
expliquez la raison pour laquelle ils auraient besoin de préserver leur pureté sexuelle.

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_Vous avez besoin d’une limite contre le sexe hors du mariage. Dieu vous donne
cette limite afin de vous protéger, et elle le fera, de plusieurs manières.
__Le sexe a un très grand but, grande valeur, dignité, et estime. Ne la traitez pas
avec legèrete, donnez-lui la place qu’elle mérite.
_Sexe est le plus haut degré d’expression romantique de l’amour d’une personne;
donc; il peut être réservé pour le plus haut degré de lien de parenté romantique
que vous aurez –seulement avec votre époux.
_En gardant vos limites sexulles cela vous permetra de connaître le sang- froid
de l’autre personne, retardez votre gratification, habilité à aimer sacrificiellement
et soumettez-vous volontairement à Dieu.
___Ne commettez pas de la convoitise. Cela empêche l’amour, intégration, et la
guérison. Et, il garantit les problèmes relationels.
___Ne prétez pas attention à ce que votre associé vous dit, en disant non au sexe
sera le seule moyen de trouver la personne qu’il ou qu’elle est lorsqu’il ou
lorsqu’elle doit respecter la limite.
_Le pardon de Dieu est disponible à n’importe qui, cela ne depend pas de ce que
vous avez fait . Cela vous permettra d’avoir une liste propre et commencera avec
de bonnes limites sexuelles.
(Cloud 256)
Conseil :C’est possible que les apprenants de votre groupe ont été sexuellement actifs. Vous pouvez
passer du temps sur le premier point en parlant au sujet du pardon de Dieu et le besoin de confesser
le péché sexuel et s’arrêtez en s’engageant dans le comportement. Suggerez les membres du staff ou
un pasteur qui aurait voulu parler et prier avec les apprenants après la classe.

Etape 5.Dites, ˮlorsque vous avez un rendez-vous avec quelqu’un, vous aurez besoin
d’inviter Dieu dans tous vos plans pour vos amitiés, rendez-vous, mariage. Voici quelques
conseils qui peuvent vous aider à identifier la nécessite de placer des limites spirituelles.”
Etape 6.Lisez un conseil et laissez aux gens de commenter ou donner des exemples de
comment on pourrait remédier la situation.
_En voulant que la personne soit compatible spirituellement, dans le cas où il ou
elle ne l’est pas
____________________En essayant de changer l’autre personne spirituellement
____________________________En niant les conflits dans les liens de parenté
_En omettant nos propres faiblesses spirituelleset en convergeant celles de notre
associé
_____________________En ayant de la peur d’adresser des resultats spirituels.”
(Cloud 69)
Etape 7.Dites, Quand vous remarquez une ou plus de ces règles développées dans votre
rendez-vous vous, aurez voulu arrêter et évaluer comment finir honnêtement avec les
problèmes ou comment rompre la relation pour préserver votre consécration de votre relation
avec Dieu.”
Etape 8.Demandez, ˮquels sont les moyens dont vous pourriez honnêtement associer avec
ces problèmes de manière à résoudre les différences et continuer la relation?”
( Reponses possibles parler avec un pasteur, chercher les saintes écritures afin de
trouver ce que Dieu dit concernant le sujet dont vous êtes en désaccord, passer plus

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de temps en prière ensemble, les deux se mettent d’accord à passer plus de temps
seul avec Dieu et et à l’ écouter, etc.)

Activités de fermeture

Etape 1.Que les apprenants se réunissent en petits groupes et discuter les questions suivantes.
Ecrivez les questions sur le tableau ou donnez un questionnaire à chaque groupe.
________________Quelle serait être une personne ideale à voir au rendez-vous ?
____Quel serait un rendez-vous ideal?Qui pourrait aider à construire un lien de
parenté solide
_Quelles sont les limites qui me seraient fixées dans un rendez-vous de parenté ?
Etape 2.Réunissez les petits groupes en un grand groupe.Posez une des questions et laissez à
plusieurs groupes de partager quelques unes des réponses discutées. Après la discussion de
chacune des questions, laissez aux apprenants de partager n’importe quelle pensée ou
question qu’ils ont concernant la construction d’un rendez-vous de famille solide.

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Leçon 3: la construction d’une fondation solide pour le


mariage

Objectifs
A la fin de cette leçon, les apprenants seront en mesure de faire ce qui suit:
_________________________Evaluer les conséquences d’un mariage prématuré
______Expliquer pourquoi est ce qu’on a besoin d’un bon estime de soi pour un
mariage solide
___________________Identifier plusieurs clefs nécessaires pour un bon mariage

Avantages
Développement des avantages dressés dans cette leçon inclut ce qui suit:
___________________________________Intégrité(28)- questions de discussion
________________________________Honnêteté (29)- questions de discussion
_____________________________Responsabilité (30)- questions de discussion
_____________________________Empêchement (31)- questions de discussion
__________________Compétence interpersonnelle (33)- questions de discussion
__________________________Pouvoir personnel (37)- questions de discussion
______________________________Estime de soi (38)- questions de discussion

Exigences
Cette leçon réclame ce qui suit:
___________________________________Catégorie de groupe : classe entière
________________________________________________Temps : 45 minutes
__Matériels / équipement : Bibles (si les Bibles ne sont pas disponibles, lisez
les versets de la lecon.)
_____________________________________Position physique :salle de classe

Activités
Un grand mariage démande de la préparation avant la cérémonie. Si une personne
posède le droit de l’estime de soi et un peu de l’image de soi, le mariage ne connaîtra
pas des problèmes personnels. Cette leçon aide à montrer l’importance de travailler
vous mêmes à être le meilleur que vous pouvez être. Les apprenants apprendront
plusieurs qualités d’un bon conjoint et discuteront les manières dont ils peuvent
commencer pour nourrir immédiatement ces qualités.

Note: Les écritures saintes utilisées sont tirées de la nouvelle version


internationale, néanmoins notées autrement.

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Initial activities

Etape 1.Dites, ˮ Nous vivons dans une société qui essaie de nous faire croire que toutes
choses externes sont importantes. Elle mesure la valeur d’une personne à travers la beauté, la
force, les vêtements, le succès et les biens matériels. C’est mauvais de croire en ces choses,
Vous êtes importantes. D’après Dieu la valeur ne se base pas sur l’apparence externe, mais
sur le personnage interne. Ce concept doit être une partie de votre jugement des autres
pendant que vous planifiez des rendez-vous et vous préparez vous-mêmes à être un conjoint
responsable. Cependant vous ne voulez pas être évalués par les autres seulement sur vos
caractéristiques externes, vous ne deviez pas juger des membres du sexe opposé en basant sur
des valeurs terrestres.
Maintenant vous êtes entrain de développer des qualités qui vous feront un grand
conjoint dans l’avenir. Soyez sûres et confortables dans votre intérieur et ayez une
bonne formation Biblique. C’est important parce que votre attente de quelqu’un
d’autre pourra améliorer votre estime et créera une dépendance émotionnelle
malsaine.” (Berry 46)
Etape 2.Demandez,ˮ Pourquoi est ce qu’une personne pauvre en image de soi pourrait
donner de l’empêchement à un mariage ?ˮEncouragez la classe à donner des exemples
spécifiques, tels que la personne organiserait pauvre et son associé pensera qu’il ou elle ne
méritait pas quelqu’un de meilleur.)
Etape 3.Demandez comment est ce qu’une personne pourra améliorer son estime de soi ?ˮ
(Réponses possibles : qu’il travaille dure afin d’améliorer quelques traits négatifs, qu’il lui
regarde honnêtement, et arrête de lui comparer aux autres, etc.)
Etape 4.Dites, ˮEssayons d’identifier quelques problèmes potentiels avec image de soi et
voyons comment Dieu répond à chaque problème.ˮLisez chaque aspect de l’image de soi et
permettez au groupe de commenter sur les problèmes potentiels. En suite demandez à un
volontaire de lire la sainte écriture qui montre la réponse de Dieu.
Aspect`````````````````````` problème Solution de Dieu
``
Apparence ( à qui est ce Peut être détruit  Il désignait chaque personne et nous
que je ressemble?) dans un accident sommes beaux à ses yeux.
subite, base sur ce  Pauses 139:13-16: C’est toi qui a formé
que dit la société mes reins, qui m’a tissé dans le sein de
est acceptable et ma mère 14 je te loue de ce que je suis
changerait à une créature si merveilleuse. Tes œuvres
n’importe quel sont admirables, et mon âme le reconnaît
moment, bien 15 Mon corps n’était point caché
l’apparence devant toi, lorsque j’ai été fait dans un lieu
disparaîtra, etc. secret, tissé dans les profondeurs de la
terre. 16 quand je n’étais qu’une masse
informe, tes yeux me voyaient ; et sur ton
livre étaient tous inscrits les jours qui
m’étaient destinés, avant qu’aucun d’eux
n’existât.
Performance comment Comme apparence  Dieu nous appelle à être fidèle, le quel
fais-je?) elle peut être est standard de son succès.
perdue dans une  1 corinthiens 4 :1-2 Ainsi, qu’on nous
seconde et regarde comme des serviteurs de Christ,
disparaîtra et des dispensateurs, des mystères de
définitivement avec Dieu. 2 Du reste, ce qu’on demande des
le temps, etc. dispensateurs, c’est que chacun soit

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Aspect`````````````````````` problème Solution de Dieu


``
trouve fidèle.l.
Etats (combien suis-je Comme apparence  Nous sommes enfants de Dieu,
important aux autres?) et performance éternellement,
n’importe quel état,  Romain 8 :14-17 Car tous ce qui sont
standard qu’il soit conduits par l’Esprit de Dieu sont fils de
au meilleur et peut Dieu. Et vous n’avez point reçu un Esprit
temporairement de servitude, pour être encore dans la
avoir disparu sans crainte ; mais vous avez reçu un Esprit
avertissement ou d’adoption, par le quel nous crions :
peut être changé Abba ! Père  16 l’Esprit lui-même rend
tant pour les gens témoignage a notre Esprit que nous
que pour les sommes enfants de Dieu. 17 Or si nous
caprices de la sommes enfants, nous sommes aussi
société, etc. héritiers: héritiers de Dieu, et cohéritiers
de Christ si toutefois nous souffrons avec
lui, afin d’être glorifiés avec lui.

Activités à savoir

Les caractéristiques d’un bon conjoint


Etape 1.Dites, ˮRegardons quelques clefs nécessaires pour un bon mariage qui a été suggéré
par des conseillers du mariage chrétien, Dr. Les Parrott III et Dr. Leslie Parrott dans leur
livre, planifiez votre mariage avant qu’il se démarre.”
Etape 2.Pendant que vous lisez une clef et discutez les moyens nécessaires pour l’utiliser,
encouragez le groupe à penser aux exemples applicables à chaque point.
Un bon conjoint a … Comment achiever
Espérance saine Communiquez honnêtement votre attente comme des
règles, les rôles dans le mariage, et but.
Concept réaliste de  Passion- sensuel et sexuel, caractérisaient par un
l’amour sentiment physiologique et un désir intense de l’affection
physique. La passion pure est la recherche de soi
jusqu’à l’union intime.
 Intimité- Le côte émotionnell de l’amour, rapprochement,
partage, communication, honnêteté et support.
 Communion le côté cognitif et volontaire (le choix est
fait) ; regard vers un avenir qui n’a pas été encore vu et
promit à être dure jusqu’à la mort.
 Phase de l’amour : Romance, lutte de pouvoir (des
(différences découvertes) coopération acceptez les
changements et travaillez ensemble (mutualité (se sentir
l’un l’autre).et créatif (résultat d’une période tranquille
d’un amour plus fort et plus puissant)
Attitude positive et  Choisissez de parler positivement de soi (Dites de vous
perspective de la vie mêmes des phrases positives).
 Evitez la pitié de soi, blâme, et ressentiment.
Habilité à communiquer  Communiquez avec chaleur – acceptez les idées, les
leurs sentiments sentiments, et les actions de la personne
 Communiquez avec sincérité- parlez à voix basse
conduite non verbale, vos yeux et votre posture.
 Communiquez avec compassion- voyez le monde à

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Un bon conjoint a … Comment achiever


partir point de vue de votre associé.
Comprendre et  Les femmes ont besoin : d’être chéries être comprises
accepter leurs (et que leurs sentiments soient valides et acceptés) être
différences de genre respectées, de ne pas être prises ou manipulées)
 Les hommes ont besoin : d’être admirés d’avoir leurs
autonomies (du temps et habilite à être mentalement
seules au processus de travail ou des situations
stressées), de partager leur activité (faire ensemble
quelque chose)
Habilité à faire des  Evitez interaction et critique, mépris (insulte ou abusez
décisions et à exposer émotionnellement l’associe ), défense (intensifiez le
des arguments conflit ), lapidez la muraille se repliez émotionellement
de l’associé).
 Combattez honnêtement : Ne courez pas pour conflit
(désaccord, mais ne continuez pas de blesser les
sentiments ou rendez coup pour coup )choisissez avec
soin vos combats ne vous laissez pas déranger pour
des choses sans importances ou essentielles dans la
relation), définissez clairement l’événement( comprenez
et communiquez ce que c’est que le problème ),
déclarez directement vos sentiments (déclarez comment
la conduite de votre associé affecte vos sentiments),
n’insultez pas, ne prolongez pas la bataille mais essayez
d’y mettre fin.
Repas spirituel  Adorez ensemble – allez à l’église ensemble, lisez la
fondation et but Bible ensemble,
 Servez ensemble – trouvez les moyens nécessaires
d’atteindre les autres (encouragez l’humilité, partage,
compassion, et donnez garantie que cela conduira à une
intimité profonde)
 Prière – priez l’un l’autre et avec chacun d’autre

Etape 3.Demandez, ˮQuels sont les moyens nécessaires que vous pouvez utiliser pour
commencer à travailler sur chacune de ces qualités maintenant ?ˮ
(Nommez chacune des qualités suggerées d’un bon conjoint et laissez les apprenants
de commenter sur comment ils pourraient commencer à pratiquer ces qualités.)
Etape 4.organisez une classe de discussion en laissant aux apprenants de répondre aux
questions suivantes lorsqu’une personne répond, demandez un exemple spécifique ou la
raison pour laquelle il supporte sa réponse.
______________Est-ce que vous considérez ou repondez aux besoins des autres?
____________________________Est-ce que vous pensez à être égal aux autres?
______________Etes vous confiant que vous pouvez solutionner les problèmes?
__Est-ce que vous avez des valeurs et des principes que vous allez défendre sans
compromis?
__Avez –vous un large champ d’émotion et des désirs que vous acceptez comme
faisant partie de vous-mêmes ?
_______________Est-ce que vous resistez de vous ennuyer au sujet de l’avenir?
__Est-ce que vous acceptez du fait que vous commettez des erreurs et des fautes?
____Est-ce vous faites vos propres décisions, et des jugements, même quand les
autres ne sont pas d’accord ou ridiculisés?

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___Etes-vous en mesure d’accepter des compliments sans avoir exposé la fausse


modestie?
___Est ce que vous parlez concernant vos croyances religieuses en présences des
nons croyants?
(Berry 56-57)

Activités de fermeture

Etape 1.Dites, ˮVous pouvez voir cette construction d’un marriage solide qui réclame la
présence de deux personnes matures qui reconnaissent les caractéristiques et qui travaillent à
maintenir les bons traits qui aident le mariage. Lorsque deux personnes se marient pendant
qu’ils sont très jeunes quels sont les conséquences qu’ils peuvent trouver?ˮ( Réponses
possibles: ils faisaient un choix vif mais pauvre pour un conjoint, ils n’ont pas ce qu’on
appelle un mariage solide comme s’ils attendaient et développaient plus de bons traits eux-
mêmes, ils peuvent être immatures et ne sont pas en mesure de négocier avec les pressions et
les épreuves rencontrées dans le mariage, ils peuvent laissez de très tôt la maison afin
d’éviter des problèmes mais ont découvert seulement qu’ils ont eu différents problèmes dans
le mariage,etc.)
Etape 2.Dites, ˮLe mariage va de bon train lorsque deux personnes matures entrent en
relation. Faisant des décisions matures fait partie de la construction d’une bonne fondation
pour le mariage. Pendant que vous évaluez les conjoints potentiels, ne faites pas de la
conclusion jus qu’à ce que toutes les informations soient fournies ainsi donc vous pouvez
comparez plusieurs options. Quand vous faites des décisions n’oubliez pas d’inclure Dieu.
Jérémie 29 :11 nous rappelle que Dieu a de bons projets pour chaque personne. Des projets
qui vous donnent de l’espoir et un avenir ! Donc demandez à Dieu de vous diriger pendant
que vous cherchez un compagne pour une vie durable dans le mariage.”
Etape 3.Permettez aux apprenants de se grouper en petits groupes et priez pour leurs futures
conjoints et eux mêmes pendant qu’ils se préparent pour un mariage durable.

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Leçon 4 construction d’un mariage solide

Objectifs
A la fin de cette leçon, les apprenants seront en mesure de faire ce qui suit:
__Identifier plusieurs formes de stresse dans le mariage et expliquer les moyens
nécessaires à les minimiser
__Exposer les raisons pour lesquelles les limites aident à la réussite d’un mariage

Avantages
Développement des avantages dressés dans cette leçon inclut ce qui suit:
____________________________________Intégrité 28) questions de discussion
_________________________________Honnêteté(29)- questions de discussion
______________________________Responsabilité (30) qeustions de discussion
______________________________Empêchement (31) questions de discussion
_________________Planification et decision à faire (32) questions de discussion
__________________Compétence interpersonnelle (33) questions de discussion
___________________________Pouvoir personnel (37) questions de discussion
_______________________________Estime de soi (38) questions de discussion

Exigences
Cette leçon reclame ce qui suit:
___________________________________Catégorie de groupe : classe entière
_________________________________________________Temps : 45 minute
_Matériels /équipement : Bibles (si les Bibles ne sont pas disponibles lisez les
verset de la leçon.)
____________________________________Position physique : salle de classe

Activités
Le mariage est la relation la plus importante qu’on aura avec une autre personne.
Donc l’amour sera présent, et il peut régner parfois stresse et problèmes. Cette leçon
aidera les apprenants à être au courant de la plupart des stresses qui surviendraient et
les aideraient à penser aux moyens appropriés afin de négocier avec les facteurs
potentiels des stresses. Les apprenants découvriront aussi des limites faciles qu’ils
peuvent mettre en place pour protéger n’importe quelle stresse de leurs relations.

Note: Les saintes écritures utilisées sont tirées de la nouvelle version


internationale, néanmoins utilisées autrement.

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Activités initiales

Etape 1.Si vous êtes en mesure d’aller à l’extérieur ou à un endroit spacieux, emmenez votre
classe a cet endroit et pratiquez ce jeu. Déposez un livre ou un objet par terre au centre du
groupe.
a. Dites au groupe que ceci est un trésor ˮ n’étant pas gardé ou protégé mais est
extrêmement valable et n’importe qu’elle personne l’aurait volé. Choisissez une
personne pour courir et le saisir.
b. Replacez le ˮ trésorˮ au centre et demandez les suggessions de manière a le
protéger quand quelqu’un suggère placer des gardes tout autour, choisissez
plusieurs apprenants pour le surveiller.
c. Demandez à un volontaire d’essayer d’attrapper le ˮtrésor ˮet se glisser à
travers les gardes.
d. Dépendant de la quantité de temps que vous avez-vous pouvez laisser plusieurs
personnes attraper le trésor ou prendre la place des gardes.
Etape 2.si vous êtes incapables de pratiquer le jeu à cause de l’espace, décrivez la situation
d’une ingérance du trésor et laissez aux apprenants de suggérer le gardien du trésor.
Etape 3.Dites, ˮ Le trésor de notre activité était comme le trésor du mariage. Parfois les
partenaires du mariage peuvent ne pas avoir de très bonne protection contre les stresses qui
viennent et essayent de détruire un mariage les deux partenaires du mariage peuvent
apprendre à valoriser et protéger le mariage en plaçant des limites qui garde le mariage .
Aujourd’hui nous découvrons le moyen de construire un mariage solide.”

Activités à savoir

Zone de stresse dans le mariage

Etape 1.dites ˮtout mariage fera l’expérience de problème, mais la clef d’une réussite de la
reconnaissance de l’endroit potentiel du stresse ou difficulté est la négociation avec les
événements avant qu’ils causent une crise dans le mariage.”
Etape 2.Dépendant de la dimension de votre classe, laissez à chacun de trouver un associé ou
un groupe. Vous aurez besoin deux groupes.
Etape 3.Donnez chacun de ces points à une paire ou au petit groupe. Qu’ils discutent les
sujets suivants et se préparent à dire à la classe les exemples applicables à la classe au
problème et 2) suggérez plusieurs moyens d’éviter de laissez le problème qui engendre la
crise.
___________En se mariant trop jeune et en ayant à charge d’accepter de lourdes
responsabilités avant que l’un ou les deux partenaires soient matures.
_____Conflits d’argent – pas assez d’argent comment la dépense est faite, et des
grosses dettes.
_________________________________ surengagement et épuisement physique.
________________________________Intervention des parents dans le mariage.
__________________Egoisme – expériences irrealistes exigences du partenaire.
________Alcool, subtance abusive (drogue), pornographie, et d’autres subtances.

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________Frustrations sexuelles, isolement, manque de communication, manque


d’affection, manque de fidélite.
_______Perdre d’emploi échec dans le commerce sur engagement des demandes
d’emploi.
__________Difficulté avec les enfants –rebellion, désagreable,mort accidentelle.
__Manque d’engagement spirituel qui lie les deux partenaires à faire le travail!ˮ
(jusqu'à la fin du mariage)
(Berry 301)
Etape 4.Après environ 5 minutes, réunissez tout le monde ensemble en un grand groupe,
demandez au premier groupe de présenter le problème à la classe, et les solutions à résoudre
le problème. Permettez au groupe entièr de répondre et ajouter n’importe quel commentaire
utile ou suggestions. Continuez avec la présentation de chaque petit groupe à la classe.

Les limites aident le marriage

Etape 1.Dites, ˮLes limites ne causent pas la fin d’un mariage mais aident plutôt la
relation à supporter et même deviennent forte. Pensez au sujet de quelque chose que vous
conservez précieusement. Comment est ce que vous la protégez? ˮDirigez la conversation
afin de montrer le moyen par le quel une limite était faite pour protéger l’objet.
Dites, ˮ une personne peut mettre une clôture comme limite autour de sa maison
pour la protéger, une serrure placée sur une porte sert comme un moyen de stoper
quelqu,un qui aurait voulu pénétrer cet endroit qui ne lui appartient pas. Les limites
aident à vous protéger et le précieux trésor que Dieu place à l’intérieur de vous.”
Etape 2.Dites, ˮIl y a plusieurs moyens par lesquels vous pouvez placer des limites
appropriées si vous avez envi d’être d’irrespectueux, abusé, de quelque manière, sans valeur,
ou maltraité.”
Etape 3.Expliquez les mots limites et les exemples à utiliser.
Exemples de mots:
_________________________________________Non, je ne veux pas faire cela.
_______________________________________Non, je ne veux pas y participer.
_______________________________________________Oui je veux faire cela.
_________________________________________________________Je le ferai.
_________________________________________________________J’aime ça.
___________________________________________________Je n’aime pas ça.
Pendant que vous lisez encore chaque mot, invitez les apprenants à expliquer une
situation dans laquelle nous avons besoin d’utiliser ce mot limite. Laissez aux
apprenants de suggérer d’autres mots limites.
Etape 4.Discutez les conséquences qui permettent la lois de semer et de récolter avoir lieu.
a. Dites, ˮVous pouvez arrêter de marcher et sachez que votre conjoint est d’une
conséquence douloureuse de ses actions, mais cela n’arrête pas la conduite.
Quand vous permettez à votre conjoint de souffrir des conséquences naturelles,
l’époux reçoit le message qu’il ou qu’elle doit être responsable ou récolte les
conséquences.”

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Exemple : Si votre époux ou (épouse)a un travail suplementaire à faire mais si le


travail n’est pas effectué, il ou elle ne sera pas payé. Vous pouvez intervenir en
faisant le travail vous-même ou présenter une excuse pour votre époux de lui
permettre de faire quelque chose d’autre. La prochaine fois votre époux se
souviendra que vous faisiez le travail à sa place, mais il ou elle recevait l’avantage
du travail, soit l’argent ou du temps suplémentaire pour n’avoir pas travaillé.
b. Demandez, ˮComment sentiriez-vous dans le cas ou votre époux (épouse) vous
laisse tomber à nouveau?”
c. Demandez, ˮComment pourriez-vous permettre à votre époux (épouse) de
prendre la responsabilité pour ses actions?”
d. Laissez aux apprenants de suggérer d’autres conséquences naturelles aux
situations réalistes qu’ils peuvent rencontrer dans le mariage.
Etape 1. .Discutez la distance. Dites, ˮparfois vous pouvez avoir besoin de mettre entre vous
et votre époux la distance émotionnelle et physique afin de montrer que vous êtes sérieux au
sujet le besoin du changement de la situation.”
_Distance émotionelle: Si votre époux vous dit des choses blessantes, ça paraitra
dur de sentir de l’amour de lui.
Exemple : Quand vous pouvez être aimables, nous serons émotionels encore
fermes.
__Distance physique : Si vous êtes physiquement abusés par votre épouse, vous
aurez voulu trouver un endroit sûr jusqu'à ce qu’elle change.
Exemple : Pendant qu’un argument devient violent laissez l’endroit.

Etape 6.Discutez du temps. Dites, ˮparfois vous pouvez avoir besoin de placer des limites au
quantité de temps vous fixerez ou parlez concernent un événement.”
Exemple : Le sujet d’avoir des enfants apporte de désaccords. D’accord de fixer un
temps quand vous êtes tous deux soient calmes. Ne discutez pas de choses importantes
pendant une discussion.

Etape 7 .Laissez à plusieurs apprenants de partager d’autres exemples possibles pour utiliser
des limites de temps.

Responsabilité personnelle peut aider votre mariage

Etape 1.Dites, ˮLa partie d’être une personne mature inclus endossement de responsabilité
personnelle. Chaque époux droit endosser la responsabilité des choses suivantes:”
___Sentiments- les sentiments sont un choix et nous pouvons choisir de se sentir
differamment.
_______Attitudes – vos propres attitudes vous causent à sentir ou réagir, pas les
attitudes de votre épouse.
_____Conduites – vous choisissez comment vous allez vous comporter et reagir.
__Choix – si vous faites une erreur, négociez avec les conséquences sans blâmer
les autres.
____Limites- vous vous permettez d’être pouse au-délà de vos limites et ensuite
reagissez. vous pouvez choisir de vivre à l’interieur de vos propres limites.
__Desirs – vous manquez de tourner les décisions en des objectifs accomplis ou
vous ne négociez pas avec les désirs appropriés.

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_Pensées – vous laissez votre esprit demeurer sur vos pensées qui sont négatives
et blessantes.
_Valeurs – Vous choisissez ce que vous valorisez et prenez des décisions basées
sur vos valeurs.
______________________Talents – Vous choisissez donc d’utiliser vos talents.
_____Amour – l’attraction physique peut ne pas durer, mais vous pouvez choisir
d’aimer votre épouse.
(Cloud 21)
Etape 2.Demandez, ˮquels sont la plupart d’exemples de comment endosser la responsabilité
pour chacune des zones discutées?”
Etape 3.Que le groupe donne des exemples pour sentiments, attitudes, conduites, choix,
limites, désirs, pensées, valeurs, talents, et amour.
Exemple : Lépoux arrive tard à la maison et vous semblez ne pas aimer. Vous créez un
problème qand vous accusez votre conjoint de rester en lui disant de rester au loin elle
ne vous aime pas, ce qui provoque une bagarre. Au lieu de vous plaindre, pourriez créer
une solution en vous sentant heureux que votre épouse le faisait en sûreté.

Etape 4 .Demandez, ˮEst ce que endosser de la responsabilité vous parait facile ou dur ?ˮ
(encouragez chaque personne à répondre.)
Etape 5.Demandez, ˮ pourquoi est ce que les gens choisissent de ne pas endosser de
responsabilité? ˮ (Réponses possibles : paresse immature ou (sans maturité) ils savent que
quelqu’un prendra soin d’eux, etc.)

Activités de fermeture

Demandez, ˮQu’est ce que vous avez appris de ces leçons qui vous aideront a
construire un mariage solide?ˮ ( permettez à chaque personne d’avoir l’opportunité
de partager quelque chose qu’ils ont apprise.)

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Conseils pour le succès


Considérez ces conseils pour assurer du succès:
_______Si vous remarquez que les amitiés causent des problèmes, Trouvez une
opportunité de parler avec les deux amis concernant : placer des bonnes limites
et traitez l’un l’autre avec valeur et respect. Priez pour les apprenants afin de
pratiquer les clefs d’une bonne amitié.
____Si vous n’êtes pas mariés, vous pouvez montrer ce matériel à une personne
mariée et demandez conseil dans la compréhension le matériel ainsi que
vous.repondre confortablement aux questions des apprenants.
_____Pendant que vous dirigez la classe de discussion, aidez les conversations à
rester converger sur l’événement présent. Sans être discordant ou arrêté,
simplement retenez le grand point de la conversation guidez la conversation dans
le sujet.

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Evaluation
Testez votre connaissance en faisant les activités suivantes.

Tableau 1. Activités d’évaluation

Leçon Question Réponse


1 Quelles sont les principales Réponses possibles : Pardon, valeur et respect,
clefs nécessaires à une intérêts communs, bonne communication, etc.
bonne amitié?
Quels sont les problèmes Réponses possibles : égoïste,
signalés par un amitié qui ont manipulation/contrôle, abusif, plainte constante,
besoin des limites? jaloux, prenez /ne pas donnez, offensé
facilement, etc.
2 Quels sont les trésors Amour, émotion, valeurs, conduites, attitudes et
personnels qu’un apprenant pureté sexuelle.
pourrait- il garder durant le
processus de rendez-vous?
Comment un rendez-vous Réponses possibles : Si votre rendez-vous n’est
d’amitié pourrait-il mettre en pas sur, vous pourriez perdre la capacité de
danger les trésors croire quelqu’un d’autre, si quelqu’un vous dit par
personnels? exemple comment penser ou sentir, vous ne
croirez pas à vos propres sentiments,etc.
3 Pourquoi est ce qu’une Variétés de Réponses.
personne de part son image
lui-même affecte –il son
mariage?
Quelles sont les principales Un bon conjoint a des attentes saines, concept
caractéristiques nécessaires réaliste de l’amour, attitude positive perspective
pour être un bon conjoint? envers la vie, capacité à communiquer ses
sentiments, une compréhension et acceptation
ses genres de différences, capacité à faire de
décisions et présenter des arguments, et une
fondation spirituelle commune et des buts.
4 Quelles sont les principales Variétés de réponses.
zones de stresse dans les
mariages?
Quelles sont les quatre Paroles, conséquences, distance, et temps.
principales zones de stresse
qui peuvent être utilisées
pour placer des limites dans
une relation d’amitié?
Nommez les zones ou Sentiments, attitudes, conduites, choix, limites,
chaque époux pourrait désirs, pensées, valeurs, talents, et amour.
endosser de la responsabilité
personnelle.

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Evaluation
Evaluez le processus de savoir /plan leçon à travers les activités suivantes.

Tableau 2. Activités d’évaluation

Question Réponse
Avez-vous remarqué que les apprenants
placent des bonnes limites vis-à-vis de leurs
amitiés?

Est- ce que vous observez que les


apprenants traitent leurs trésors personnels
avec valeur et les protègent?

Est-ce que les apprenants exposent les


caractéristiques d’un bon conjoint dans leurs
relations courantes de liens de parenté?

Est-ce que les apprenants pratiquent les


limites placées et les gardent-ils?

Commentaires additionelles:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

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Bibliographie
Berry, Sharon R., David Bice, Stephen Endemano, et Ollie E. Gibbs. 1 Plus 1:une
perspective chrétienne sur le mariage et les sources de famille Colorado,
Colorado: Projet de publications désigne, une division de ACSI, 1996.
Cloud, Henry et John Townsend.Limites au rendez-vous. Grand Rapids, Michigan:
Zondervan, 2000.
Cloud, Henry et John Townsend. Limites en mariage. Grand Rapids, Michigan:
Zondervan, 1999.
Parrott, Dr. Les. et Dr. Leslie Parrott. Planifiez votre mariage avant qu’il se démarre.
Grand Rapid, Michigan: Zondervan, 1995.
Vraie Amitié– Confiance et temps, http://www.allaboutgod.com/true-friendship.htm
(Accessed July 1, 2008)

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