REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

U.E.N “NEGRO PRIMERO”
CAUCAGUITA - ESTADO MIRANDA

RESCATAR LAS NORMAS DE EMERGENCIA

Y EL BOTIQUIN ESCOLAR DIRIGIDO A LOS
ESTUDIANTES DE 3º GRADO EN LA UNIDAD
EDUCATIVA NEGRO PRIMERO

Tutor: Integrantes:
Primera marielys Echenique Williams
Contreras Judelys

Farías Anderson
Farfán Ricardo

Caucagüita 09 de Mayo de 2018

1
 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
U.E.N “NEGRO PRIMERO”
CAUCAGUITA – ESTADO MIRANDA

Tutor: Marielys Primera

Fecha: 09-05-2018

RESCATAR LAS NORMAS DE EMERGENCIA Y EL

BOTIQUIN ESCOLAR DIRIGIDO A LOS
ESTUDIANTES DE 3º GRADO DE LA UNIDAD
EDUCATIVA NACIONAL NEGRO PRIMERO

RESUMEN
Este proyecto trata sobre un buen conocimiento de los primero auxilios y
un buen manejo del botiquín para que los niños y docentes de la U.E.N. “Negro
Primero” puedan actuar en cualquier situación de riesgos que se les presente, con
objetivos específicos tales como: conseguir los elementos esenciales para el
botiquín escolar, aplicar las técnicas adecuadas ante cualquier emergencia,
solicitar apoyo a las personas, para que nos proporcionen los medicamentos
indispensables para el botiquín escolar, orientar a los estudiantes de la Unidad
Educativa Nacional “Negro Primero” de 3º grado sección “A” sobre el adecuado
uso de los elementos del botiquín. Tomando en cuenta que consideración que la
Unidad Educativa Nacional “Negro Primero” tiene una comunidad infantil
vulnerable a accidentes propios de sus condiciones de niños con raspones,
cortadas, desmayos entre otros, derivados de sus actividades escolares y
recreativas a través por medio de juegos, saltos, competencias, travesuras, dentro
del aula, en el recreo, en horas de educación física, salida de paseo, etc. Por ello
todo el personal de la institución debe contar con los recursos necesarios para
atender cualquier tipo de evento sanitario que se produzca

2
 INDICE.
INTRODUCCION………………………………………………. IV

CAPITULO I
EL PROBLEMA……………………………………………………..5
Planteamiento del problema……………………………………..5, 6,7
Objetivo de la Investigación ………………………………………... 8
Objetivo Generales….…………………..………………………...….8
Objetivo Específicos ………………………………………………... 8
Interrogantes de la Investigación…………………………………….8
Justificación e importancia………………………………………. 9, 10

CAPITULO II
MARCO TEORICO………………………………………………..11
Bases Teóricas …………………………………………………11, 12
Bases Legales ……………………………………………...…. 13, 14
Antecedentes de la Investigación……………………………….15, 16
Hipótesis…………………………………………………………… 17
Variables e Indicadores………………………………………….… 17
Definición de Concepto……………………………………...….18, 19

CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO………………………………………20
Etapas de investigación…………………………………………..20,21
Población y muestra ………………………………………………...21
Instrumento de recolección de información……….…….………22, 23
Análisis e interpretación de resultado…………………………...…. 24

CAPITULO IV
Conclusión y recomendaciones………………………………… 25, 26

Referencia bibliográfica………………………………...……… 27, 28

Anexos……………………………………………………………….29

Agradecimiento……………………………………………………..30

3
 INTRODUCCION

Los primero auxilios son la atención que debe tener un persona

enferma, accidentada o lesionada en un lugar o colegio especifico
antes de trasladarlo a un centro hospitalario más cercano.
Es por eso que se plantea incluir en el proceso de aprendizaje de
los docentes la inserción de la estructura del botiquín de primero
auxilios para solventar accidentes que pueden ocurrir dentro del
plantel en LA UNIDAD EDUCATIVA “NEGRO PRIMERO” a los
niños y adultos que allí se encuentren en caso de algún accidente y
también prestar los primeros auxilios pertinentes en los diferentes
casos que puedan ocurrir.
Con respecto a los primeros auxilios hace referencia el
aprendizaje y enseñanza del uso de botiquín de emergencia a los
docentes y estudiantes a través de los cuales puedan utilizar en caso de
alguna emergencia con el conocimiento previo del manejo y el uso de
cada uno de los insumos en su áreas laborales, escolares y por ende en
sus hogares.
El objetivo de la presente investigación se centra en proveer al
personal docente, de las herramientas necesarias para enfrentar los
estados iniciales de situaciones de emergencia medicas mientras se
logra el traslado o atención por personal médico especializado.
Este trabajo está conformado por el primer capítulo con el
planteamiento del problema. El segundo capítulo con el marco teórico.
El tercer capítulo con el marco metodológico. El cuarto con la
conclusión y recomendaciones. Por último se presenta la lista de
referencias bibliográficas que permiten estructurar la investigación.

4
 CAPITULO I.
EL PROBLEMA.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Los primeros auxilios consisten en la atención que se le da a
una persona enferma lesionada o accidentada en el lugar de los
acontecimientos antes de ser trasladado a un centro asistencial u
hospitalario. Surgieron durante la guerra, donde los soldados eran
llevados a pequeñas tiendas de campaña.
La cruz roja es el principal proveedor de primeros auxilios en
todo el mundo, y de los primeros difusores de esta técnica de
asistencia primaria, cuya atención y educación son esenciales para
salvar vidas. Desde el año 2.000 el segundo sábado de septiembre se
celebra el día mundial de los Primero Auxilios.
En 1.999 la contribución de la República bolivariana de
Venezuela establece en el artículo 332 en nacimiento de una
organización de protección civil y administración de desastres, como
órgano de seguridad ciudadana cristalizando un deber del estado y un
derecho ciudadano.
La Dirección Nacional y Protección Civil y Administración de
Desastres como un órgano de seguridad ciudadano adscrito al
ministerio del poder popular para relaciones interiores y justicia es el
encargado del estudio, planificación, coordinación y adiestramiento de
los recursos públicos y privados desarrolla programa para lograr la
formación y capacitación de la población relacionada con la auto
protección, vigilancia vecinal, rescates, primeros auxilios y otros

5
aspectos claves. Así como la ejecución de las acciones necesarias para
prevenir, reducir y atender las emergencias y los daños derivados de
las situaciones de desastres de origen natural, social, tecnológico o
conflictual para que en ese caso de desastres, estén en capacidad de
recibir directrices de los organismos competentes y lograr una mejor
labor .
Grupo de Rescates Venezuela.
Es una asociación civil, sin fines de lucro que se especializan en
actividades de búsqueda y rescates en áreas de difícil acceso, atención
y manejo de desastres; se fundó el 28 de diciembre de 1.968.

Cuerpo de bomberos Voluntariados de la UCV.

Es una institución de voluntariado que atiende situaciones de
emergencia, las 24 horas del día, 365 días del año, ofreciéndole
diversos servicios, entre ellos, atención pre hospitalaria, combate de
incendio, tanto estructurales como de vegetación y rescates de
personas.

Cruz Rojas Venezolanas.

La Cruz roja venezolana está presente en todo el territorio
Nacional realizando una acción humanitaria oportuna y eficaz a favor
de las personas vulnerables a través del cumplimiento de los
programas de hospitales, salud, socorro, juventud, difusión y
comunicación, búsqueda, voluntariado y colegio universitario de
enfermería, lo cuales agrupan a un entusiasta número de voluntario
que permanentemente cumplen su labor inspirados en los principios
fundamentales del movimiento.

6
 Así mismo todos estos grupos venezolanos tienen como
finalidad de prestar diversos servicios entre ellos atención pre
hospitalaria, primeros auxilios y rescates entre otros aspectos claves.
Es por esa razón que se hace imperiosa la necesidad de recrear las
normas de emergencia y el botiquín de primeros auxilios dirigidos
para 3er grado sección “A” en la Unidad Educativa “Negro Primero”.
Luego de explicar esto, observando que dentro de la Unidad
Educativa Nacional “Negro Primero” específicamente el 3er grado
sección “A” no cuentan con servicios de botiquín de primeros
auxilios, tomando en cuenta que es un área que va dirigido a niños el
cual son propensos a sufrir accidentes en sus actividades escolares
diaria como caídas, raspones, desmayos, juegos de pelotas, saltos
entre otras ellos pueden ocurrir dentro del plantel quedando así
vulnerable por no obtener los recursos necesarios de un botiquín
escolar para solventar algún accidente que pueda ocurrir dentro del
plantel

7
OBJETIVO DE LA INVESTIGACION
OBJETIVO GENERAL.
Rescatar las normas de emergencia y el botiquín escolar de
primeros auxilios dirigido a los niños de 3 ro “A” de la Unidad
Educativa Nacional “Negro Primero”.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.
º Determinar las normas de emergencia dentro del plantel de la
Unidad Educativa Nacional “Negro Primero” para solventar cualquier
accidente que le pueda ocurrir algún niño o adolecente.
º Plantear mediantes charlas informativas a la Unidad Educativa
Nacional “Negro Primero” especialmente a estudiantes de 3 ro “A”
sobre el manejo y en buen uso del botiquín escolar de primeros
auxilios para cualquier eventualidad que ocurra dentro del plantel.
º Clasificar los elementos esenciales para formar el botiquín
escolar para la Unidad Educativa Nacional “Negro Primero”.

INTERROGANTES DE LA INVESTIGACION.
- ¿Cómo determinar las normas de emergencia dentro del
plantel de una Unidad Educativa Nacional “Negro
Primero”?.
- ¿Cómo manejar el planteamiento de las charlas informativas
que se realizaron a los niños de 3er grado sección “A” para

8
 que aprendan y sepan sobre el manejo y uso del botiquín
escolar de primeros auxilios?
- ¿Cuáles serían las medidas para clasificar los elementos que
conformarían el botiquín escolar de primeros auxilios?

JUSTIFICACION E IMPORTANCIA.
El presente proyecto tiene como finalidad implementar a la
Unidad Educativa Nacional “Negro Primero” específicamente a los
niños de 3er grado sección “A” con el botiquín escolar de primeros
auxilios y las normas de emergencias puesto que es un plantel que se
encuentra vulnerable de sufrir accidentes en sus actividades escolares
situaciones que de alguna manera impiden el buen proceso y
desarrollo de aprendizaje pese a que no cuentan con un botiquín de
primeros auxilios para solventar accidentes que puedan ocurrir dentro
del plantel los niños de 3er grado sección “A” la finalidad es ayudar
al plantel permitiéndole adquirir el botiquín de primeros auxilios de
manera preventiva en caso de algún accidente que pueda ocurrir, estar
listos para prestar primeros auxilios como primera instancia para ello
se necesita contar con medicamentos e implementos necesarios que
permitan prestar una ayuda oportuna, así mismo al hablar de primeros
auxilios se refiere a los cuidados inmediatos de la persona en el lugar
del accidente el cual estos son importantes en caso de que pueda
ocurrir alguna situación de emergencia bien sea de caída o desmayos
dentro del plantel en la que algún niño de una Unidad Educativa
Nacional “Negro Primero” pueda sufrir, ella tiene mucha importancia
debido que con reanimaciones de primeros auxilios han sabido
muchas cosas se han conseguido salvar vidas con ayuda del botiquín
de primeros auxilios de igual manera.

9
 Es importante para ayudar u orientar a los niños de 3 er grado
sección “A” sobre el adecuado uso del botiquín de primeros auxilios y
darle una orientación de las medida de primeros auxilios y que
posterior a nuestros proyecto cada profesor de la Unidad Educativa
Nacional “Negro Primero” note que es de vital importancia orientar a
los niños e incluir a las nóminas curriculares de aprendizaje a los
alumnos sobre los primeros auxilios y medidas de emergencia
adecuada a todas las oportunidades que pueden ocurrir

10
 CAPITULO II.
MARCO TEORICO.
Un botiquín escolar debe contener medicamentos, materiales
sanitarios, instrucciones de primeros auxilios y teléfonos de
emergencia para brindar atención oportuna y apropiada a los niños y
adolescentes los medicamentos que no deben faltar son: analgésicos –
antisépticos para el dolor y bajar la fiebre como paracetamol, y
antinflamatorios como el ibuprofeno, termómetro, tijera de punta
redonda, guantes de lates, jabón líquido, alcohol, algodón, agua
oxigenada, antiséptico como proiclona yodada o clorhexidina para
evitar infecciones lo enumero. Álvarez Risco agrego a la lista el nuevo
fenológico para limpiar heridas o cubrirlas, venda de gasas elástica de
diversos tamaños, imperdible, pañuelo triangulares para inmovilizar
brazo en cualquier, caso que pueda ocurrir y mascarilla de protección
facial.
Es importante guardar en el botiquín un manual de primeros
auxilios y láminas explicativas con maniobras de reanimación cardio
pulmonar y posiciones de seguridad para algún niño accidentado, una
lista de teléfonos de emergencia que incluye los números de los
establecimientos de salud cercano y de los bomberos para que en
cualquier accidente acudan al momento preciso
BASES TEORICAS.

11
 El director general de la Organización Mundial de la Salud
(OMS) Jong – Wook 2003 en entreviste publicada en la página web de
la Organización Mundial de la Salud, afirma que: la salud de las
personas pobres se ve atacada simultáneamente por diversas amenazas
para la salud. En consecuencia, las metas de salud específica y los
programas verticales contra enfermedades deben integrarse en un
esfuerzo amplio de refuerzos de los sistemas de salud.
El autor señala que la salud de las personas de bajo recursos es
atacada por diversas amenazas que las metas de la OMS, son hacer
programas contra las enfermedades que deben integrarse en los
sistemas de salud en el conjunto de actuaciones de tipo intelectual y
efectivo dirigido a capacitar y motivar a las personas para que adopten
conductas ya hábitos que lleven a mejorar su salud y la de los demás.
Constituye, con las inmunizaciones y los exámenes sanitario,
las bases de las medicinas preventiva clínica, la educación sanitaria
tiene más valor que la legislación sanitaria, además de requerirse para
la aceptación social de esta.
Jong – Wook (2003) manifiesta que: la salud se une
directamente al logro educativo, calidad de vida y la productividad
económica. El desarrollo de los países demuestra que los programas
de la salud de la escuela pueden ceder los problemas más comunes,
simultáneamente, aumenta la caída del sistema de educación y el
adelanto de la salud pública, educación, desarrollo social y económico
en cada nación (p. 92) la salud y la educación están unidas al
desarrollo de los países demuestra que los programas de salud en la
escuela pueden reducir los problemas de salud y e aumenta la decaída
de la educación la modificación de los conocimientos y las actitudes
no son más que vehículos para el cambio del comportamiento ya que

12
la modificación de la conducta contribuirá a la promoción de la salud
y a la prevención de la enfermedad. Los actos y el estil de vida del
hombre son, como factor de riesgo primario y sobre todo secundario el
principal determinante de la salud. Cherpitel (2003), señala que en el
mundo se podrían prevenir millones de muertes si se alcanza el
objetivo de la federación de lograr que en el 2010 el 10% de la
población mundial hubiese recibido curso de formación en primeros
auxilios
BASES LEGALES.
En la constitución de la República Bolivariana de Venezuela
(1999) aparecen los siguientes artículos relacionados con educación y
salud.
Artículo 83: La salud es un derecho social fundamental,
obligación del estado, que lo garantizara como parte del derecho a la
vida. El estado promoverá y desarrollara política orientada a elevar la
calidad de vida el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. Todas
las personas tiene derecho a la protección de la salud así como el
deber de participar activamente en su promoción y su defensa y el
cumplir con las medidas sanitarias y saneamiento que establezca la
ley, de conformidad con los tratados y convenios internacionales
sustentos y realizados para la república como se puede observar en
icho artículo, todas las personas tienen derecho a la protección de la
salud, así como el deber de participar activamente en su promoción y
su defensa en la propuesta del programa de primeros auxilios se le da
el cumplimentó a la protección, participación y promoción de salud.
Artículo 84: Para garantizar el derecho a la salud, el estado
creara, ejercerá la rectoría y gestionara un sistema público nacional de
salud, de carácter intersectorial, descentralizado y participativo

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integrado al sistema de seguridad social, regido por los principios de
gratuidad, universalidad, integralidad, equidad, integración social y
solidaridad
El sistema público de salud dará prioridad a la promoción de la
salud y a la Proción de las enfermedades garantizando tratamiento
oportuno y rehabilitación de calidad. Los bienes y servicios públicos
de salud son propiedades del estado y no podrían ser privatizados. La
comunidad organizada tiene el derecho y el deber de participar en la
toma de decisiones sobre la planificación, ejecución, ejerció y control
de la política específica en las instituciones publica de salud.
En conclusión del presente artículo, la comunidad tiene el
derecho de organizar y participar en la toma de decisiones sobre la
planificación y promoción de la salud.

EN LA LEY ORGÁNICA DE SALUD (1999)

Artículo 3, principios: Los ciudadanos individualmente o en
sus organizaciones comunitarias debe preservar su salud, participar en
la programación y saneamiento ambiental y en la gestión y
financiamiento de los establecimientos de salud a través de aportes
voluntarios todos tenemos el derecho a participar ya sea
individualmente y en organizaciones para preservar la salud y
promocionar la misma, y gestionar el truncamiento de programas de
salud; como es el caso de un programa de capacitación e primero
auxilio dirigido a los docente, para prestar ayuda, atención e
información a los alumnos en cuanto a sus necesidades de salud.

EN LA LEY ORGANICA DE EDUCACION Y SU

REGLAMENTO (1999)

14
 Artículo 44: La educación extra escolar atenderá a los
requerimientos de la educación permanente. Programas diseñados
especialmente proveerán a la población de conocimiento y prácticas
que dicen su nivel cultural, y moral y perfeccionen la capacidad para
el trabajo. El estado proporcionara en todos los niveles y modalidades
la orientación y los medios para la utilización del tiempo libre.

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION
1) Rosa Nohemy Carrasco 11 de noviembre (2003).
Programación de Capacitación en Primeros Auxiliar dirigido a
los docentes de la Universidad Educativa Anzoátegui, San José del
Aula Caracas.
El propósito fundamental fue diseñar un programa de
capacitación en primeros auxilios dirigido a los docentes de la Unidad
Educativa Distrital Anzoátegui., El estado fue apoyado en una
investigación con carácter descriptivo, la metodología aplicada fue
obtención de datos para lo cual se aplicó un cuestionario a los
docentes de la II etapa de la Unidad Educativa Distrital Anzoátegui
San José del Ávila a lo que llego a la conclusión que los docentes de
la Unidad Educativa Distrital Anzoátegui no poseen los conocimientos
básicos para prestar primeros auxilios a los alumnos que asisten a la
Unidad Educativa Distrital Anzoátegui en el cual concluyeron
equipando el plantel con el botiquín y capacitación de los primeros
auxilios

2) Lagla Lagla Wuillian Bana Lagla Loa panta Magali

Janeth Octubre 2013

15
 Elaboración de un Manual de Primeros Auxilios para la
Capacitación de los Docentes Frente a los Diversos Tipos Escolares
que Sufren los Niños de la Escuela “Manuel Saucedo” Anzoátegui.
Se analizó el problema que causa la falta de conocimiento en
primeros auxilios de allí el propósito de investigación donde consistió
la realización de un Manual de Primeros Auxilios que concluye a la
capacitación de integridad física y psicológica del niño, la cual las
técnicas aplicadas fueron: la entrevista formulada por un cuestionario
8 preguntas para la autoridad educativa, encuestas realizadas para
docentes y padres de familia, a lo que llegaron a las conclusiones que
los docentes desconocen sobre los primero auxilios y las medidas que
se emplean para ayudar a un niño(a) accidentado y la capacitación de
un manual y botiquín de primeros auxilios poniendo en práctica las
instrucciones del manual.

3) Pedro Yuberly Turpo Zapana 2016 Lima Peru

Efectividad de Programa Educativo en Primeros Auxilios del
Nivel de Conocimiento sobre Traumatismo Dentro alveolares y
profesores de la Unidad Independencia Nacional.
Consistió en la ejecución de un estudio con diseño casi
experimental el estudio se lleva a cabo con su profesor, a quien se
aplicó un cuestionario antes y después de la aparición del programa de
capacitación que consistía en preguntas relacionadas a la fractura
dental, los resultados fueron tabulado y sus análisis de mediante
estadística descriptiva en tabla de frecuencia absoluta y porcentual, el
nivel de conocimiento sobre fractura dental y primeros auxilios frente
traumatismo dentro alveolares antes de la aplicación del programa,

16
eran de fuente unos profesores, posterior a la aplicación del programa
los nivel del conocimiento sobre ambos temas son buenos.

HIPOTESIS.
Lograr que los niños de 3er grado cumplan con las normativas
que se deben seguir en caso de un emergencia para el uso del botiquín
escolar de primeros auxilios.

VARIABLE E INDICADORES.
1. VD:¿Qué son los Primeros Auxilios?
VI: Es la asistencia de urgencia que se presta a una persona, en
caso de algún accidente o enfermedad repentina.

2. VD:¿En qué caso podemos aplicar Primeros Auxilios?

VI: Estos pueden ser aplicados para ayudar a la persona en caso
que ocurra alguna persona lesionada, brindarle los Primeros
Auxilios y luego trasladarlo al control asistencial más cercano.

3. VD:¿Cuáles son los elementos básicos del botiquín de Primeros

Auxilios?
VI: Un botiquín escolar debe contener medicamentos, material
sanitario, instrucciones de primeros auxilios y teléfonos de
emergencia.

17
 DEFINICION DE CONCEPTO.
Accidente: Suceso eventuales, inesperado y generalmente
desagradable Ejemplo: el accidente del carro produjo varios
lesionados.
Acontecimientos: Suceso o hecho, suceso al que se le da gran
importancia.
Atención: Acción de atender, poner atención, atender a un
enfermo.
Centro: Punto que se encuentra igual distancia de los de una
línea o punto lugar que está en dio de algo.
Charla: Hablar mucho y sin sustancia, acción de hablar con el
fin de llevar a cabo un propósito.
Constitución: Composición de una cosas constitución,
orgánica, constitución política, ley fundamental del estado.
Coordinación: Disposición metabólica y ordenada de los
pensamientos de una persona o de los términos de la frase.
Desastre: Desgracia, Suceso Infeliz, catástrofe de cosas
fallidas.
Ejecución: Modo de hacer algo, acción y resultado de ejecutar.
Emergencia: Acto y efecto de emergencia accidente, algo
impuesto.
Estado: Estado de emergencia situación, circunstancia o
condición en la que está algo o alguien.

18
 Hospitalario: Casa donde se brinda alojamiento y comida para
personas que lo necesiten.
Labor: trabajo labor de punto de cruz.
Lesión: Presenta daño corporal ejemplo: tiene una lesión en el
brazo.
Salvar: Liberar de un riesgo o para un seguro, salvar uno de un
peligro o accidente.
Seguridad: Calidad de seguro.
Socorro: Ayuda que hace o realiza una persona en peligro.
Técnica: Conjunto de conocimiento y recurso especiales para
hacer algo habilidad o destreza.
Vulnerable: Que puede ser vulnerado, dañado físico o
moralmente.

19
 CAPITULO III.
MARCO METODOGICO.
La investigación se insertara en la modalidad de proyecto
factible según la definición de la UPEL (1990) consiste en la
elaboración de una propuesta….., O una solución posible a un
problema de un tipo practico para satisfacer necesidades de una
institución o grupo social.
Un proyecto factible pretende realizar un modelo que presente
una solución a un problema de una institución o de un grupo social.
Al mismo tiempo la investigación fue de campo. Una
investigación de campo según Martínez E de (2003) es una
investigación aplicada para comprender y resolver alguna situación,
necesidad o problema de un contexto determinado.
La investigación llevada a cabo fue de campo ya que se realizó
en el lugar determinado el caso de estudio y contactando con las
fuentes primarias recolectando información teórica, la investigación es
de descriptiva, porque trata de escribir y resolver el problema u objeto
de estudio.
ETAPAS DE INVESTIGACION.
Las etapas de investigación fueron: Diagnostico, Factibilidad y
propuesta.
Según Hernández (2003). El diagnostico contribuye la parte
descriptiva del proceso, allí se trata de hacer una descripción detallada
de la situación que se desea mejorar, es describir lo más objetivamente

20
a la perspectiva del investigado si presenta serias debilidades, se hace
necesario proponer un proyecto de acción para mejorarlo.
Según el auto el diagnostico debe ser una realidad, donde la
investigación presenta un proyecto de acción para mejorar la
situación, si esta presenta serias debilidades según Hernández (2003),
la Factibilidad: corresponde a la segunda fase del proceso
metodológico de la modalidad proyecto factible donde se establecen
los criterios que permiten asegurar el uso óptimo de los recursos
empleados así como, los efectos del proyecto en el área o sector al
cual se designa.
Según Mendoza (1999), citado por Hernández la propuesta en
definida como la fase en la cual se define el proyecto con fundamentos
en los resultados de diagnóstico.

POBLACION Y MUESTRA.
La población según el texto técnicas de documentos e
investigación de la universidad nacional.
Abierta (1991) es cualquier conjunto de objetos que tengan
alguna característica común observable

21
 INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE
INFORMACION.
Grafica No 1
En esta grafica se darán a conocer los resultados de una
encuesta realizada en aula de clase, con una matrícula de un total de
población de 33 estudiantes. Al cual solo se dieron una muestra a 22
estudiantes presentes.
(H) Hembras: 9 & (V) Varones: 13
Docente: Yeisi Rojas
Grado y Sección: 3”A”

22
 % (V) Verdadero

5:si me quemo 1:En caso de una

con agua caliente torcedura de
debo ponerme tobillo, es
una curita necesario
28% vendarme el pie
28%

4:si tengo fiebre, 2:Si tengo dolor

debo tomamrme de cabeza, debo
una pastilla para echarme un año
el dolor de 8%
cabeza
9% 3:para curar una
herida, debo
desinfectarla
primero
27%

1:En caso de una torcedura de tobillo, es necesario vendarme el pie

2:Si tengo dolor de cabeza, debo echarme un año
3:para curar una herida, debo desinfectarla primero
4:si tengo fiebre, debo tomamrme una pastilla para el dolor de cabeza
5:si me quemo con agua caliente debo ponerme una curita

Grafica No 2
En esta grafica se darán a conocer los resultados de una
encuesta realizada en el aula de clase, con una matrícula de un total de
población de 33 estudiantes. Al cual solo se dieron una muestra a 22
alumnos presentes.
(H) Hembras: 9 & (V) Varones: 13

23
 % (F) Falso
5:Si me quemo la 1:En caso de una
mano con agua torcedura de
caliente, debo tobillo, debo
ponerme una vendarme el pie
curita 3%
3%
4:Si tengo fiebre,
debo tomarme 2:Si tengo dolor
una pastilla para de cabeza es
el dolor de necesario darme
barriga un baño
43% 46%

3:Para curar
una herida,
tengo que
desinfectarmel
a primero
6%

1:En caso de una torcedura de tobillo, debo vendarme el pie

2:Si tengo dolor de cabeza es necesario darme un baño
3:Para curar una herida, tengo que desinfectarmela primero
4:Si tengo fiebre, debo tomarme una pastilla para el dolor de barriga
5:Si me quemo la mano con agua caliente, debo ponerme una curita

ENCUESTA
Tipo de preguntas cerrada
Opciones a responder (V) Verdadero y (F) Falsa
ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADO.
En la primera grafica los estudiantes de 3 er grado Sección “A”
de la Unidad Educativa Nacional “Negro Primero” tuvieron un total
de aciertos verdaderos en la primera pregunta de un 95% En la
segunda pregunta de un 27%, En la tercera de un 91%, En la cuarta de
un 32%, y en la quinta y última de un 95% gracias al desarrollo, a la

24
explicación a las enseñanzas, aprendizaje y todo lo antes planteado en
el salón de clase a los alumnos presentes

En la segunda grafica los estudiantes de 3er grado Sección “A”

de la Unidad Educativa Nacional “Negro Primero” tuvieron un total
de respuestas falsas en la primera pregunta de un 5%, en la segunda
pregunta de un 73%, en la tercera de un 9%, en la cuarta de un 68%, y
en la quinta y última de un 5% debido a su conocimiento al desarrollo
la explicación y enseñanza de todo lo aprendido en el salón de clase

CAPITULO IV.
CONCLUSION Y RECOMENDACIONES.
Conclusión
Rescatar las normas de emergencia y el botiquín escolar
dirigido a los estudiantes de la Unidad Educativa Nacional “Negro
Primero” fue realizado con el propósito de inculcarle a los estudiantes

25
de la Unidad Educativa Nacional “Negro Primero” la importancia que
hay de tener un botiquín de primeros auxilios, que hacer en caso de un
accidente, y que medicamentos utilizar, es importante siempre debido
que es un colegio y son niños propensos a sufrir accidentes en sus
actividades escolares, los primeros auxilios son la base para preservar
la vida de las personas accidentadas o con problemas de salud, de allí
que es importante que las instituciones educativas, y los docentes
cuenten con los conocimiento necesario para prestar primeros
auxilios, no solo en la escuela sino que también en el hogar o en
cualquier parte donde se encuentre y se necesite la prestación de
primeros auxilios, después de haber realizado la presente
investigación, fueron tomada en cuenta las observaciones que los
alumnos de la Unidad Educativa Nacional “Negro Primero” Sección
“A” del 3er grado presentaron a menudo de enfermedades y accidentes
personales en la escuela y los docentes que no poseen un botiquín para
prestar primeros auxilios, lo que hace necesario que sean dotados de
este recurso

RECOMENDACIONES.
De acuerdo a los trabajos realizados se hace necesario
proponer las siguientes recomendaciones: directivo, docentes, y
estudiantes
DIRECTIVO:

26
  Realizar charlas informáticas a todos los grados de la
Unidad Educativa Nacional “Negro Primero” sobre la
importancia de primero auxilios.
 Realizar programas de capacitación en primeros auxilios
a todos los docentes de la institución.
 Abastecer el botiquín de primeros auxilios cada que se
agoten los medicamentos.
DOCENTES:
 Participar activamente en programas de capacitación en
primero auxilios.
 Promover la educación para la salud de sus hogares.
ESTUDIANTES:
 Realizar preguntas a los padres acerca de los primeros
auxilios para informarse más.
 Jugar moderadamente en el recreo, para evitar un
accidente o un mal golpe dado.
 Interesarse un poco más en el tema, ya que este lo puede
sustentar o ayudar a salir de alguna emergencia en
cualquier accidente causado.

ANEXOS

27
28
 BIBLIOGRAFIA.
Primeros Auxilios
https://es.wikipedia.org/wiki/Primeros_auxilios
Medicina Pre – Hospitalaria
https://maylen1608.wordpress.com/2010/05/29/primeros-auxilios/
Grupo de Rescates Venezuela
http://rescatevenezuela.org/
Grupo de Bomberos voluntarios Universitarios de la UCV
http://www.ucv.ve/navegacion-horizontal/areas/areas-generales/vida-
en-el-campus/cuerpo-de-bomberos-voluntarios-universitarios-de-la-
ucv.html
Cruz Roja
https://www.cruzrojavenezolana.org/historia.php
Jong-Wook, Lee. (2003). Iniciativas de la Organización
Mundial de la Salud. Salud Escolar Global. [Revista en línea],
Disponible: http://www.who.org.ch. [Consulta: 2003, noviembre
01].
Organización Mundial de la Salud. (1999). Diferenciación de las
Urgencias Médicas. [Datos en Línea], Disponible:
http://www.WHO.com. [Consulta: 2003, septiembre 15].

República Bolivariana de Venezuela. Asamblea Nacional.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).

República Bolivariana de Venezuela.Asamblea Nacional. (1999).

Ley Orgánica de Educación con su reglamento. Gaceta oficial
No. 36.787. de fecha 15 de septiembre de 1999.

República Bolivariana de Venezuela. Asamblea Nacional. Ley

Orgánica de Salud. (1999).

29
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
http://biblo.una.edu.ve/docu.7/bases/marc/texto/t33148.pdf
MANUAL DE PRIMERO AUXILIOS
http://repositorio.utc.edu.ec/bitstream/27000/1176/1/T-UTC-2006.pdf
Turpo_Zapana_Pedro_Yuberlyn
http://repositorio.unap.edu.pe/bitstream/handle/UNAP/3570/Turpo_Za
pana_Pedro_Yuberly.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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 AGRADECIMIENTO.
Infinitamente agradecidos:

Con Dios todo poderoso, por darnos vida, salud, sabiduría,

paciencia y fortaleza en todo momento. Con nuestras familia,
por el apoyo moral y económico, por la paciencia y por cada
palabra de ánimo en los momentos más duros.

Con nuestro ilustre Unidad Educativa Nacional “Negro

Primero” por brindarnos la oportunidad de formar parte de
su institución y formarnos como bachilleres. Gracias!

Con nuestros amigos, compañeros, docentes y personal

administrativo. A todos y cada uno de ustedes gracias porque
durante estos años de estudios, compartieron sus
conocimientos y logramos crear experiencias maravillosas.

Gracias a la profesora Yeliz Valero y Marielys Primera por su

dedicación, apoyo y paciencia brindado en el momento que
más la necesitamos, para poder lograr el desarrollo de nuestro
proyecto.

En fin, Gracias a todos por ayudarnos a cumplir nuestros

sueños y metas, formarnos como Bachilleres en una
institución tan prestigiosa y capacitada como lo es la Unidad
Educativa Nacional “Negro Primero”. Gracias.

Williams, Judelys, Anderson y Ricardo.

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