2º Grado - Malla Curricular Primaria

ÁREA DE SABER FUNDAMENTAL
Wakinkunawan allin kawsay / Jakäwisa ch'ullqhiñchasina yaqha jakäwinakampi utjasiña /

AFIRMACIÓN Y CONVIVENCIA INTERCULTURAL
NIVEL: EDUCACIÓN PRIMARIA GRADO: SEGUNDO
Sinchi Allin yachaykuna
Jach'a Yatiqawinaka PROBLEMATIZACIÓN SABERES APRENDIDOS
Saberes fundamentales
IDENTIDAD CULTURAL
La familia:
- Familia nuclear. ¿Cómo se construye la identidad familiar y comunal Se identifica como integrante activo de una familia,
a partir del contexto y origen cultural de los con raíces andino y/o amazónico.
- Familia extendida. niños y niñas?
- Historia de la familia.
¿Qué roles asumen los miembros de la familia en Explica los roles de los miembros de su familia.
- Roles y responsabilidades de la familia. nuestro contexto?
Elementos de la identidad cultural
- Territorio. ¿Cuáles son los elementos que determinan nuestra Describe los elementos de su identidad cultural.
- Historia local: toponimia, hechos, sucesos y identidad cultural? Explica la organización de su comunidad.
personajes.
- Organización social, autoridades y personajes: ¿Cómo está organizada nuestra comunidad? Identifica las manifestaciones culturales de su
sabios locales, autoridades locales. localidad y de la región.
- Religiosidad y ceremonias rituales, ofrendas a la ¿Cómo se manifiesta la relación del hombre con la
Pachamama? Participa y valora en actos culturales originarios de su
Pacha Mama: Ch'alla, K'intusqa. comunidad.
¿cual es la importancia de nuestra lengua
- Lengua originaria: historia, importancia para la originaria? Valora la lengua originaria de su localidad.
comunicación.
¿Cómo promovemos la identidad cultural en Conoce y participa de las diferentes manifestaciones
- Nuestras manifestaciones culturales: danzas, nuestros niños y niñas? culturales.
música, vestimenta, alimentos, medicina.
- Valores y principios andinos: relacionalidad, ¿Cuáles son los valores ancestrales que practica en Practica los valores andinos: reciprocidad,
reciprocidad, complementariedad, trabajo, ayni. su familia y comunidad? relacionalidad, complementariedad, Ayni.
CONVIVENCIA INTERCULTURAL.
Conocimiento personal.
¿En que medida nos ayuda el adecuado Se relaciona en armonía con los miembros de la
- Af e ct ivida d (in t e re se s , se nt imie n t o s y
conocimiento de nuestro yo para relacionarnos con familia, escuela y la comunidad.
emociones).
los demás?
- Identidad sexual.
- Características físicas.
Contextos culturales
- Rural ¿Qué elementos nos ayudan a comprender y Incorpora en su vida cotidiana elementos que
desenvolvernos mejor en el contexto urbano y rural? fortalecen su desenvolvimiento en contextos urbanos
- Urbano
y rurales.
Habilidades interculturales para la convivencia en

la escuela y comunidad.
- Aceptación mutua. ¿Cómo mejorar las habilidades interculturales para Identifica y vivencia habilidades interculturales que le
- Comunicación. una adecuada convivencia? permitan una mejor relación y convivencia con
- Cooperación. los demás
- Igualdad.
- Tolerancia.
- Asertividad
- Empatía.
La familia escolar.
- Miembros, roles y responsabilidades ¿Cómo mejoramos la convivencia en la familia Propone alternativas para mejorar la vivencia escolar
escolar? en su institución educativa.
- Reseña escolar: creación, funcionamiento. ¿Cuál es el historial de la institución educativa?
HISTORIA LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL

Aproximación al conocimiento de: ¿Cuáles son los hechos importantes de la historia Relata y explica acontecimientos significativos de la
- Preincas. local, regional y nacional? historia local, regional y nacional.
- Los Incas.
- La invasión española.
- El virreynato.
- La Independencia.
- República.
- Origen de los símbolos patrios
GEOGRÁFIA LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL

- Características geográficas: relieve, clima, flora y ¿Cuáles son las características mas importantes de Menciona las características mas importantes de la
fauna. la geografía local, regional y nacional? geografía local, regional y nacional.
- Regiones naturales.
- Límites.
Rimanakuy / Walja arunakampi aruskipapxañäni /
COMUNICACIÓN SOCIO CULTURAL Y MULTILINGÜE.
Expresión y comprensión oral en lengua materna

y segunda lengua
Expresión oral de manera ordenada respecto a sus ¿Cuáles son las formas de comunicación Dialoga en forma espontánea y confianza sobre sus
vivencias cotidianas en la familia, escuela y mas importantes que se utilizan en nuestro vivencias y costumbres de su contexto.
comunidad. medio sociocultural?
Comprensión y producción de textos orales. ¿Cuáles y cómo son las actividades festivas, cívicas, Dialoga de manera espontánea con claridad y
productivas y costumbres de tu comunidad? fluidez sobre sus intereses, necesidades y
Producción de textos orales literarios y no aspectos de la vida cultural, familiar y local,
planteando y contestando preguntas sencillas de
literarios. acuerdo a su comprensión.
¿Cómo podemos fortalecer la comunicación en Dialoga en forma espontánea en su lengua materna

nuestra lengua materna y como aprendemos y segunda lengua con coherencia y pertinencia en
Reproducción de relatos de la tradición oral de una segunda lengua? el marco del enfoque comunicativo.
su contexto.
Lectura de imágenes y textos
Lectura de imágenes, símbolos e iconografía del ¿Que significados tienen las imágenes, símbolos e Describe, explica y comprende los símbolos e
contexto local (textiles, cerámica, vestimenta, iconografías? iconografías propios del contexto.
mantas).
Lectura de diversos tipos de textos sencillos del ¿Cómo identifican el contenido y mensaje de la Expresa de diferentes maneras la comprensión
contexto local y regional. lectura? de mensajes de los diversos textos orales,
gráficos y escritos.
Tipos de textos, organización de párrafos, ¿Qué tipos de textos que se conocen y usan en la Lee en forma autónoma y con agrado, diversos tipos
versos, ilustraciones y el contenido: ideas o localidad son los más importantes? de textos.
hechos, personajes, escenarios, mensajes, de
textos con vocabulario sencillo, a partir de sus ¿Qué estrategias nos ayudan a formar nuestros Pone en práctica diferentes estrategias que forman
experiencias previas. hábitos de lectura? hábitos de lectura con placer.
Autores puneños de textos literarios
Identificación, interpretación y valoración de las obras ¿Qué enseñanzas nos dejan los autores de la Opina y valora sobre las enseñanzas que nos brinda
literarias de autores puneños. literatura puneña? la literatura puneña.
Producción de textos escritos literarios y no

literarios
¿Cuáles son los procesos y medios más pertinentes Produce textos de diverso tipo, referido a la cultura
que conducen al aprendizaje de la escritura? local y regional, con una estructura y orden
Producción de Textos sencillos de diverso
pertinentes.
contenido:
- Cuentos, adivinanzas, canciones, poesías y ¿Qué tipos de textos producen los niños y niñas? y Identifica la noción gramatical a partir de textos
otros. ¿por qué? escritos.
- Notas, recibos, avisos, recetas, mensajes,
afiches. ¿Qué diferencias gramaticales existe entre el Diferencia y aplica signos de puntuación en la
- Argumentación oral y escrita de ideas en lengua quechua, aimara y el castellano? producción de textos en lengua materna y segunda
materna y segunda lengua. lengua.
Signos de puntuación, interrogación, admiración,

conectores lógicos (orden, causa y consecuencia).
Ñawray yupaykuna kawsayninchikpi./ Jakhuwinakampi amuyt'añataki /
MATEMÁTICA INTERCULTURAL
NUMERO RELACIONES Y FUNCIONES
Seriaciones múltiples
- Tamaño. ¿Cómo podemos identificar, agrupar, seriar, Compara objetos, de acuerdo a determinadas
comparar los diversos objetos, en el desarrollo de la características.
- Textura. vida diaria?
- Grosor. Completa secuencias de seriaciones de objetos
diversos.
- Peso.
- Forma y otros. Clasifica objetos teniendo en cuenta su tamaño,
textura, grosor, peso, forma y otros.
Utiliza diferentes estrategias para agrupar objetos,

animales y cosas que existen en su entorno.
Ejemplifica seriaciones con características distintas.
Conjunto
- Elementos. ¿Mediante qué criterios se forman conjuntos? Forman conjuntos con diferentes objetos de su
contexto.
- Pertenencia y no pertenencia
- Clases de conjuntos. ¿Cómo establecemos las relaciones entre los Establece la relación de pertenencia y no pertenencia
conjuntos y elementos de un conjunto? de elementos a conjuntos.
¿Cómo determinamos las clases de conjuntos con Identifica la clase de conjunto según sus elementos.
diferentes objetos de nuestro contexto?
Números Naturales.
Valor posicional ¿Cómo determinamos el valor posicional de los Ubica y lee números naturales menores que 1000 en
dígitos de una cantidad? el tablero posicional.
- De números del 0 al 999.
- La Yupana, Taptana, Pìyana y khipu, ábaco y ¿Qué otros medios, materiales se utilizan en nuestro Reconoce y representa números naturales hasta el
etc.), comparación de números naturales. medio para representar el valor posicional? 999, utilizando la yupana. Taptana, pìyana y khipu.
Relaciones de números naturales

- Mayor que, menor que, igual a con números ¿Cómo podemos establecer las relaciones entre Compara números naturales utilizando las
naturales menores que 999 números naturales? relaciones”=”, “<” y “>” con diferentes cantidades.
- Doble y mitad.
¿En qué actividades usa los términos de doble Resuelve problemas con doble, mitad y los aplica en
y mitad? su vida diaria.
Números fraccionarios
- Lectura y escritura de números fraccionarios: 1/2, ¿Qué representan los números fraccionarios? Lee y escribe números fraccionarios, y los representa
1/3, 1/4. mediante gráficos.
¿Cuándo es necesaria la utilización de números Resuelve problemas sencillos con fracciones

fraccionarios? referidos a su vida cotidiana.
Cuantificadores:
- Mas que, menos que. ¿En qué situaciones de la vida real utiliza los Establece relaciones con diferentes cantidades (Mas
- Tantos como. cuantificadores? que, menos que,. tantos como. todos, algunos,
pocos, muchos, ninguno, varios).
- Todos, algunos, pocos, muchos, ninguno, varios.
Utiliza cuantificadores en sus actividades diarias.
¿A través de qué juegos etnomatemáticos se utiliza Propone reglas para optimizar los juegos
los cuantificadores? etnomatemáticos.
Resolución de problemas
- Adición y sustracción con números naturales ¿Cuáles son los procedimientos para resolver Utiliza adecuadamente los procedimientos para
menores que 1000. problemas con operaciones de adición y sustracción resolver problemas.
- Operaciones combinadas de adición y y multiplicación?
sustracción. Formula y resuelve problemas a partir de su entorno
usando estrategias adecuadas.
- Multiplicación.
Recrea la resolución de problemas utilizando
diversos instrumentos y materiales (piyana,
ábaco, etc).
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
GEOMETRÍA Y MEDIDA
- Perímetros de cuadriláteros. ¿Cómo medimos y calculamos perímetros de Mide y calcula perímetros de objetos cuadriláteros de
cuadriláteros? su contexto.
- Medición del tiempo: Hora, días, semanas, meses
y año.
- Medidas convencionales y no convencionales de ¿Qué medidas convencionales y no convencionales Aplica medidas convencionales y no convencionales
longitud, masa (metro, gramo; cuarta, pie, de longitud, masa y tiempo utilizan en su contexto? de longitud, masa y tiempo en diferentes actividades.
pasos, lata, jarro, hach'i phuqtu, saco, etc).
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES
Estadística y noción de probabilidades

Elaboración e interpretación: ¿Cómo se pueden representar gráficamente datos Lee y registra datos sencillos en tablas de doble
- Tablas de doble entrada. estadísticos de su vida cotidiana? entrada.
- Pictogramas. ¿Cómo se explican los datos expresados en gráficos Elabora e interpreta tablas de doble entrada,
- Gráfico simple de barras. y tablas estadísticos? pictogramas y gráfico de barras.
- Juego con probabilidades. ¿Cómo calcular probabilidades de éxito mediante Grafica pictogramas y diagrama de barras usando
juegos? tablas de doble entrada.
Calcula probabilidades de éxito en diversos juegos.

Pachamamanchikpa allin kawsaynin / Yatiñanaka, luräwinaka pachamamampi chika utjasiña /
CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN ARMONÍA CON LA PACHAMAMA.
SERES DE LA P ACHAMAMA Y SUS

MANIFESTACIONES
LA TIERRA (Pachamama)
Plantas de la localidad: clasificación, importancia, ¿Cuál es la importancia de los elementos de la Reconoce y valora la importancia de la naturaleza en
utilidad. naturaleza (agua, animales, vegetales y minerales) la vida de las personas.
de la localidad para la vida del hombre? ¿Por qué?
La germinación y el crecimiento de plantas. Variables
Explica el proceso de germinación, crecimiento de las
(tipo de suelo, humedad, luz y otras.
plantas.
Minerales de la localidad: clasificación, importancia,
utilidad.
Animales de la localidad:
Importancia y utilidad.
EL SER HUMANO
La locomoción del ser humano: huesos y músculos ¿Cómo influye la alimentación en la locomoción y el Explica la importancia de la alimentación en la
de las articulaciones móviles. desarrollo humano? locomoción y desarrollo humano?
- Valor nutritivo de los alimentos.
- La respiración.
- Importancia del aire en el cuerpo humano. ¿Qué beneficios tiene el aire para nuestra salud? Menciona los beneficios del aire en la vida del ser
humano.
Rasgos físicos de las personas: características ¿Cuál son las características más importantes Identifica y diferencia los rasgos más importantes en
de miembros de una misma familia y de del desarrollo físico del ser humano? el desarrollo físico de las personas.
familias diferentes. Semejanzas y diferencias.
El desarrollo humano: cambios corporales en la talla,

peso, dentición, estructura corporal y otros.
El Agua:
El agua en el mundo andino: ¿Cual es la importancia del agua, en el mundo Explica la importancia del agua para los seres
andino vivientes en el mundo andino y el mundo occidental.
- El agua como ser vivo.
y occidental?
- El agua como fuente de vida.
- El agua como ser divino.
El agua en el mundo occidental:
- El agua como recurso.
- Uso racional del agua.
Fenómenos Meteorológicos:
Lluvias huracanes, granizos, tornados, sequías, Diferencia las ventajas y desventajas de los
nevadas. ¿Cómo se manifiesta en la naturaleza los fenómenos de la naturaleza.
fenómenos meteorológicos? ¿Qué efectos
produce?¿En qué épocas?
Fenómenos Naturales Geofísicos:
Inundaciones, huaycos. Asume actitudes de prevención ante los
¿Qué medidas preventivas deben tener los diferentes fenómenos naturales y sus efectos.
pobladores de la localidad ante los fenómenos
naturales?
La Energía y el Hombre
Electricidad: Identifica y describe la utilidad de las fuentes de
- Fuentes y usos de energía eléctrica. ¿Qué se entiende por energía? energía eléctrica en el hogar.
- Descargas eléctricas. ¿Cuáles son las fuentes de energía en la Asume diferentes estrategias de prevención ante
- Ahorro de energía. naturaleza? peligros de descarga eléctrica.
Energía solar, placas solares: ¿Cómo los aprovecha el hombre? Identifica diferentes fuentes de energía eléctrica en su
- Energía solar en el altiplano, protectores de calor localidad.
y luz solar, día y noche. ¿A qué otras fuentes podemos recurrir para generar
energía eléctrica? Explica los beneficios de la energía solar en el
altiplano.
¿Qué beneficios obtenemos de la energía solar en
La luz: nuestro contexto? Identifica los beneficios que proporciona la luz a los
- Efectos en los cuerpos y el ambiente: iluminación, seres vivos.
color, formación de sombras. ¿Por qué es importante la luz en la vida de los seres
vivos?
El magnetismo: ¿Cómo se manifiesta el magnetismo en nuestra vida Explica el magnetismo a través de diferentes
- Propiedades magnéticas de los imanes. real? experimentos.
- Efectos sobre diferentes materiales.

- Aplicaciones.
El sonido: reflejo en diferentes superficies. ¿De qué maneras se manifiesta el sonido en nuestro Realiza diferentes experiencias en la producción,
contexto? reproducción y reflejo de sonido.
Materia y cambios
La materia: cambios de estado ¿Qué es la materia y como se manifiesta sus Describe los estados en que se presenta la materia y
físico. Características. cambios? sus características.
TECNOLOGIA ANDINA Y MODERNA
Técnicas andinas y modernas de conservación: ¿Cuáles son las formas de conservación y Describe las técnicas andinas y modernas de
aprovechamiento del agua y el suelo que se aprovechamiento del agua y del suelo, explicando
- Del agua: Aprovechamiento del agua de la lluvia,
realizan en nuestro contexto? sus bondades.
nevados / esponjas hídricas.
- Del suelo: andenes, Waru warus o camellones, ¿Cuáles son los aportes de la tecnología andina en Reconoce y valora los aportes de la tecnología
Canales de riego. la agricultura? andina en la agricultura.
Desarrollo de conocimientos de los pastores de ¿Qué conocimientos ancestrales de pastoreo y de Describe las diferentes manifestaciones culturales
puna. Tecnologías de la caza de aves. caza practican en las comunidades? del pastoreo y la caza.
Herramientas e instrumentos. ¿Cuáles son las herramientas andinas que se usan Describe el uso y características de las herramientas
en las actividades agrícolas? andinas empleadas en la agricultura.
Herramientas andinas para el uso en actividades
agrícolas.
ARMONIA CON LA PACHAMAMA:
Armonía con el ambiente:

Rituales de armonización con la pachamama. ¿Mediante qué expresiones culturales manifiesta el Describe las expresiones culturales de armonía del
Crianza de la vida: hombre andino la armonía con la Pachamama? hombre con la Pachamama.
Sumaq kawsay: la vida en ¿Cuál es la importancia de conservar la armonía con
armonía. Señas y señaleros. la Pachamama?
Acciones del hombre en contra de la armonía con la ¿Cuándo se encuentra en desequilibrio la armonía Explica los efectos del desequilibrio de la relación
Pachamama: con la Pachamama, qué actitudes debemos asumir? hombre Pachamama críticamente.
- Contaminación: Del agua, del aire y de suelo,
acústica, visual.
- Manejo de residuos sólidos. ¿Cómo manejar y tratar adecuadamente los Maneja adecuadamente los residuos sólidos.
residuos sólidos?
- Desglaciación y sus efectos: Sequía, inundación
y helada.
- P rá c t i c a s e r o s i v a s d e l s u e l o : q u e m a
indiscriminada de la vegetación, la
deforestación, quema de residuos vegetales post
cosecha.
- Calentamiento global.
Armonía con el cuerpo humano:

¿Qué prácticas de higiene son necesarias para tener Practica hábitos de higiene y prevención de
Higiene personal y prevención de enfermedades, una vida saludable? enfermedades.
técnicas de lavado de manos, cepillado de dientes y
aseo personal.
¿Cuál es el valor nutricional de los alimentos Compara y valora el valor nutricional de los alimentos
Alimentos ancestrales andinos: papa, quinua, tarwi, que consumimos en nuestro contexto? andinos y occidentales.
oca, lupino, amaranto, ibia, cubio.
Qhali kawsay /Anatäwinakampi janchinakasa suma jakañataki ch'ullqhiñchaña /
EDUCACIÓN FÍSICA EN ARMONÍA CULTURAL
NIVEL: EDUCACIÓN PRIMARIA GRADO: PRIMERO - SEGUNDO
EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ Y DESARROLLO

CORPORAL
Datos antropométricos. ¿Por qué es importante realizar el control Identifica los datos de edad, peso y talla con fines
antropométrico? de control de su desarrollo.
Activación corporal básica. ¿Qué actividades lúdicas son necesarios para Utiliza actividades lúdicas para el calentamiento
el calentamiento corporal? corporal, reconciendo su impòrtancia.
Conocimiento y desarrollo corporal
Nociones elementales funcionales de respiración y ¿Cuáles son las funciones e importancia de la Conoce los aspectos básicos de respiración
relajación. respiración y relajación antes, durante y después y relajación antes, durante y después de las
de la actividad lúdicas? actividades lúdicas.
Conocimiento de los segmentos corporales. ¿Cuál es la utilidad de identificar los segmentos Identifica las partes de su esquema corporal a través
corpoprales de los niños y niñas? de actividades y movimientos diferenciados.
Los sentidos. ¿Con qué actividades se desarrollan mejor los Identifica, explora y realiza actividades lúdicas
sentidos? utilizando los sentidos.
Lateralidad. ¿Cómo el niño o niña explora su lateralidad en el Afirma su lateralidad identificando sus segmentos
dominio corporal? corporales derechos e izquierdos.
Control postural y equilibrio. ¿Qué movimientos realizan los niños para el Realiza movimientos diferenciados sobre una base
desarrollo del equilibrio y control de la postura? de equilibrio postural.
Controla su actitud postural a través de actividades

lúdicas.
Coordinación motriz fina y gruesa. ¿Cómo identifica la coordinación básica? Realiza actividades motrices de coordinación motora
básica gruesa y fina.
Estructuración espacio y tiempo. ¿Qué actividades permiten la orientación espacio Explora e identifica posiciones espacio temporal en
tempopral? relación a sí mismo y a los demás.
Actividades rítmicas básicas ¿Cómo motivar la creación y adecuación de Realiza, practica, crea y recrea movimientos rítmicos
movimientos rítmicos en actividades físicas? mediante actividades lúdicas
Noción de las capacidades físicas básicas ¿Qué actividades permiten desarrollar capacidades Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y
físicas básicas? resistencia en juegos motores.
DESARROLLO SOCIO AFECTIVO Y EXPRESIVO

MOTRIZ
Expresión a través del propio ¿De qué forma expresan creativamente diferentes Utiliza su cuerpo para expresar gestos y movimientos.
movimientos con su cuerpo?
cuerpo. Juegos de socialización. ¿Que actividades de integración grupal son Realiza y practica juegos de integración grupal a partir
necesarias de manera tal que no interrumpa los de los procesos naturales de socialización de sus
procesos de integración y socilización de los niños contextos.
y niñas?
¿Qué juegos realizan para el proceso de Utiliza habilidades motrices básicas en situaciones
socialización? lúdicas individuales y grupales.
Juegos tradicionales. ¿Cuál es el beneficio de los juegos tradicionales Identifica juegos tradicionales de su entorno y
para las personas y el grupo? practica integrándose en el grupo.
Reglas simples de juego. ¿Por qué es importante conocer las reglas simples Identifica y aplica reglas simples en actividades
de juego? lúdicas.
Recursos que ofrece el medio natural. ¿Cuál es la importancia de los recursos naturales en Reconoce y valora los recursos naturales en la
la práctica de la actividad física? práctica de actividades motrices.
NUTRICIÓN Y SALUD CORPORAL
Primeros auxilios. ¿Por qué es importante conocer los primeros Realiza actividades simples en simulacros de
auxilios? primeros auxilios durante actividades motrices.
Higiene personal. ¿Qué actividades básicas de higiene personal deben Practica hábitos de higiene personal después de cada
poner en práctica? actividad lúdica y motriz.
Alimentos de la región y ¿Cuál es el beneficio de los alimentos de la región Identifica, valora y consume los alimentos propios de
en el desarrollo corporal? la localidad y la región.
nutrición. Medicina natural. ¿Qué medicamentos naturales se conocen y utilizan Conoce, valora y utiliza medicinas naturales de la
en tu localidad? región.
Equilibrio hídrico con recursos naturales de la región ¿Por qué es importante practicar hábitos de Utiliza hidratantes naturales de la región.
hidratación en las actividades lúdicas y motrices? Practica hábitos de hidratación.
Sumaq ruraykuna paqarichiy/ Jakäwinaka uñstäwinaka k'achachaña /
VIVENCIA Y CREATIVIDAD ARTÍSTICA
ARTES PLÁSTICAS
- Dibujo libre. ¿Qué técnicas son adecuados para la creación de Demuestra su creatividad utilizando diferentes
dibujos libres? técnicas en el dibujo libre.
- Técnicas populares y ancestrales de artes ¿Qué técnicas populares y ancestrales de las artes Realiza trabajos utilizando las técnicas populares y
plásticas. plásticas se utiliza en nuestro contexto cultural? ancestrales de nuestro contexto cultural (collage,
estampado, sellos y otros)
- La pintura. ¿Qué expresiones de su entorno se puede pintar a Expresa con creatividad mediante la pintura:
partir de la creación libre y espontánea de sus costumbres, tradiciones, leyendas y creencias de su
costumbres, tradiciones y leyendas? pueblo.
- Modelado con materiales del entorno. ¿Qué objetos se puede reproducir a través del Modela representaciones y percepciones de su
modelado? cultura.
¿Con qué materiales y recursos de la localidad Experimenta con distintos materiales y recursos
representamos la expresión plástica? plásticos de la localidad y otros
MÚSICA
- Ritmo. ¿Qué instrumentos de percusión se utiliza para la Reproduce diferentes ritmos utilizando diversos
formación rítmica del estudiante? instrumentos de percusión adecuados a su entorno
cultural.
- Sonidos (fuertes, agudos y graves). ¿Cómo influyen los sonidos fuertes, agudos y Produce sonidos fuertes, agudos y graves con
graves en la instrumentación musical? materiales de su entorno.
- Canciones de su cultura. ¿Qué canciones de su cultura local practican los Interpreta canciones de su cultura local en forma
pobladores de la localidad? individual y grupal a una sola voz.
- Melodías musicales con instrumentos de ¿De qué manera realizan las combinaciones Acompaña melodías utilizando instrumentos
percusión de su entorno. musicales con instrumentos de percusión de su musicales de percusión de la localidad.
entorno?
DANZA
- Movimientos corporales libres y dirigidos con ¿Qué factores influyen para la creación de Practica diferentes movimientos, buscando
diferentes ritmos. movimientos en nuestro cuerpo? coordinación y armonía en su ejecución, con
acompañamiento de diferentes ritmos.
- Expresión corporal y gestual.
- Juegos de contraste de movimientos.
- Danza popular, local y regional. ¿Cómo revalorar la danza en nuestra cultura local y Ejecuta diferentes danzas de su localidad y lo valora
regional? como patrimonio cultural.
- Importancia de la danza como patrimonio cultural.
DRAMATIZACIÓN
Juego dramático: ¿Qué habilidades artísticas desarrolla el juego Expresa sus vivencias a través del juego dramático.
dramático?
- Juego de roles.
- Gestos y ademanes.
La pantomima (mimo).
Kawsaykunata llamk'aspa mirachisun./ Jakäwisana mirayañataki irnaqaña /
TRABAJO Y PRODUCCIÓN COMUNITARIA

AGRÍCOLA
Huerto Escolar ¿Qué tipos de plantas se producen en nuestro Menciona las raíces, frutas, hortalizas, aromáticas,
Plantas: raíces, frutas, hortalizas, aromáticas, contexto? medicinales, tintóreas, forestales indicando su
medicinales, tintóreas, forestales. utilidad.
Chacra Escolar ¿Qué tubérculos, granos y forraje se produce en la Explica la utilidad de los productos agrícolas de su
Tubérculos, granos, forrajes. comunidad? zona.
Participa en procesos de producción agrícola en la

escuela y la familia.
PECUARIA
Crianza de animales menores. ¿Cuáles son los animales menores que nos brindan Explica los beneficios que nos ofrece la crianza de
mayores beneficios económicos y de alimentación? cuyes y gallinas.
Cuyes.
Aves de corral: gallina. Participa en la crianza de cuyes y gallinas.
PESCA
Pesca artesanal. ¿Cómo se realiza la pesca o crianza de peces en su Explica las diversas formas de pesca o crianza de
contexto? peces de su contexto y establece el valor económico
que se obtiene.
ARTESANÍA Y MANUALIDADES
Sogas, canastas, artesanías en miniatura, tejido, ¿Qué actividades artesanales realizan en su Identifica las materias primas de su contexto que se
bordado, etc. comunidad? utilizan para la elaboración de productos artesanales.
¿Qué materiales o insumos de la zona emplean en Elabora con creatividad, distintos objetos de
la elaboración de artesanías y manualidades? artesanía y manualidades, utilizando materia prima
de la zona.
RECUPERACIÓN DE MATERIAL.
Construcción de juguetes, objetos, aparatos con ¿Qué materiales reciclables y no reciclables Identifica los materiales reciclables y no reciclables de
materiales. encontramos en nuestro contexto? su contexto.
¿Qué procesos se siguen para la elaboración de Construye diversos objetos, con material reciclable.
juguetes u objetos con materia reciclable?
Paqarichiy k'uskiy ima yachaykunata/ Chiqapa yatxatañataki amuyaña /
INVESTIGACIÓN Y CREATIVIDAD
NIVEL: EDUCACIÓN PRIMARIA GRADO: PRIMERO - SEGUNDO

CICLO HOLÍSTICO DE LA INVESTIGACIÓN

Desarrollo de la curiosidad y actitud científica. ¿A partir de qué hechos o fenómenos naturales Desarrolla habilidades de investigación científica a
podemos desarrollar la curiosidad e partir de la curiosidad y creatividad.
- La siembra.
investigación científica?
- La cosecha.
¿Qué fenómenos y hechos naturales, Observa las características de objetos y elementos
- La helada. sociales, políticos, culturales ocurren en de la naturaleza y del contexto socio cultural.
nuestra familia, escuela y comunidad?
- Las costumbres.
¿Qué debemos saber acerca de los hechos y Observa y describen los fenómenos naturales,
- Historia de la escuela.
fenómenos de nuestro medio? sociales y culturales.
- Toponimias.
¿Cuáles son los efectos de los fenómenos de Compara los fenómenos de la naturaleza y del
nuestro medio? contexto socio cultural por sus características.
¿Qué debemos hacer frente a los hechos y Observa los procesos: ciclo vital de seres humanos,
fenómenos de nuestro entorno para poder plantas y animales.
modificarlos en beneficio de nuestra localidad?
Observa los fenómenos naturales.
Propone alternativas creativas de solución ante
problemas de su entorno.
Evalúa las consecuencias de los hechos y fenómenos
del medio con o sin intervención de él.
Formulación de proyectos sencillos de
investigación:
Planteamiento de problemas.
Formulación de objetivos.
Planteamiento de problemas a partir del ¿Cómo identificamos el problema para dar posibles Identifica problemas y plantea posibles respuestas
contexto familiar, escolar, comunal y local. soluciones a diversas necesidades? sobre el tema investigado.
¿Cómo identificamos los problemas del contexto Demuestra interés y actitud científica para la
familiar, escolar y comunal? solución de problemas mediante preguntas
identifica y prioriza problemas a ser investigados.

Formulación de objetivos. ¿Cómo formulamos objetivos para resolver un Formula objetivos concretos factibles de alcanzar.
problema?
Formulación de hipótesis en relación a los problemas ¿Cómo planteamos posibles soluciones para Plantea posibles respuestas sobre el tema
planteados. resolver problemas o necesidades? investigado (hipótesis de investigación).
Experimentación y recolección de información ¿Cómo obtenemos información para responder a las Utiliza diversas formas de recolectar información.
utilizando técnicas e instrumentos (entrevista, preguntas del problema?
cuestionario, análisis documentario y audiovisual) en Diseña y replica experimentos diversos.
relación a las hipótesis. (según corresponda)
Sistematización de información recolectada. ¿Cómo organizamos la información recolectada en Organiza la información de acuerdo a su nivel de
el proceso de investigación? importancia.
Interpretación de información (análisis y síntesis)
Analiza la información recolectada para solucionar el
problema de la investigación.
Elaboración de conclusiones. ¿Cómo llegamos a las conclusiones en una Formula conclusiones relevantes de lo investigado.
investigación?
INNOVACION Y CREATIVIDAD
Desarrollo de la imaginación, fantasía y animismo. ¿Cómo se desarrolla la imaginación, fantasía y Expresa sus ideas libremente en base a sus fantasías
animismo en nuestra vida cotidiana? e imaginaciones.
Expresión libre y creativa a nivel oral, escrito, musical;
artes visuales (dibujo, pintura, escultura, ¿Cómo creamos juguetes, materiales diversos, Crean juguetes y objetos con materiales de su
grabado; pegado), dancística, teatro, mimo, guiones, libretos, actividades diversas haciendo uso entorno a partir de su imaginación.
bordado, tejido, cerámica. de la imaginación, la fantasía y el animismo?
Participa en actividades de expresión libre y
Creaciones de juguetes, objetos, aparatos con espontánea.
materiales diversos de su contexto.
Creación de guiones, libretos para juego de

roles, dramatizaciones, teatro, títeres.
Creación y recreación de actividades lúdicas con

objetos y elementos de su contexto.

Rimanakuy/ Walja arunakampi aruskipapxañäni /
COMUNICACIÓN SOCIO CULTURAL Y MULTILINGÜE EN L1.
Expresión y comprensión oral en lengua
materna - L1
Expresión oral de manera fluida respecto a sus ¿Qué vivencias tiene el niño/niña en su Dialoga en forma espontánea y fluida acerca de sus
vivencias cotidianas en la familia, escuela y contexto familiar, escolar y comunal y cómo las experiencias personales, así como de las vivencias
comunidad en L1. expresa a sus compañeros u otras personas que lo y costumbres de su contexto con sus
escuchan? compañeros y otras personas de su entorno en
L1 planteando y contestando preguntas sencillas
de acuerdo a su edad.
Narración y comprensión de relatos de la tradición Narra de manera clara, coherente y fluida relatos de
oral de su contexto, relacionados con las actividades ¿Qué relatos de la tradición oral son los más diversa extensión relacionados con las actividades y
de su comunidad. conocidos en la familia, la comunidad y localidad y costumbres de su comunidad.
cómo las narra e interpreta el niño/a en su lengua
materna?
Empleo del léxico y formas gramaticales adecuadas Se desenvuelve de manera adecuada en
al contexto y la situación comunicativa en ¿ C ó m o debe saludar a una diversas situaciones y contextos donde debe hacer
sus relaciones sociales e interpersonales. p e r s o n a conocida/desconocida, de su edad o uso de la primera como la segunda lengua.
adulta, solicitar una información, agradecer, pedir
disculpas, solicitar un favor, reclamar atención,
Comprensión y producción de textos orales etc.? Comprende y produce textos orales básicos en L1.
sencillos: narraciones, informaciones, órdenes,
instrucciones, etc. ¿Cuál es el nivel de comprensión oral de la L1 que
tiene el niño, niña?
Comprensión y producción de textos orales Narra, plantea, comprende, formula, declama
literarios: rimas, coplas, poesías, canciones, y comprende: rimas, adivinanzas,
adivinanzas, trabalenguas, fabulas, etc. ¿Cuál es el nivel de manejo lúdico de la L1 y L2 que c o p l a s , trabalenguas, canciones, poesías, etc. de
posee el niño, niña? la cultura local y foránea haciendo uso de su lengua
materna.
Lectura de imágenes, símbolos e iconografía del ¿Qué interpretaciones da el niño/a a las imágenes, Describe, explica y comprende los símbolos,
contexto local (textiles, cerámica, vestimenta, símbolos e iconografía que observa en su entorno? imágenes e iconografías propios de su contexto.
mantas)

Lectura de diversos tipos de textos sencillos del ¿Cómo identifican el contenido y mensaje de la Da cuenta de manera clara y fluida el mensaje
contexto local y regional. lectura? principal de los diversos textos orales, gráficos y
escritos que lee o escucha.
Siluetas. tipos de letra, organización de párrafos, ¿Qué características presenta un texto escrito y Reconoce por su silueta los diversos tipos de texto
versos, ilustraciones y el contenido: ideas o hechos cómo identificamos el tipo de texto, el mensaje, las que se le presentan y lee en forma autónoma y con
principales, personajes, escenarios, identificación ideas principales y el mensaje de los mismos? agrado, textos escritos en L1 de su agrado e interés
del mensaje de diversos textos con vocabulario dando cuenta de su contenido, personajes,
sencillo partiendo de sus experiencias previas. escenarios, ideas principales y mensaje.
Textos literarios regionales.
Identificación, interpretación y valoración de ¿Qué mensaje nos dan en sus textos literarios los Identifica, interpreta y valora los textos literarios
fragmentos seleccionados de las obras literarias de escritores nacidos en la región Puno? producidos por los escritores de la región Puno,
escritores de la región Puno: José Domingo dando cuenta del argumento, los personajes,
Choquehuanca, Lizandro Luna, Agripina Gutierrez, escenarios y mensaje de los textos que lee.
Efraín Miranda, entre otros.

literarios
Producción de textos sencillos de diverso contenido: ¿Cuáles son los procesos que deben seguirse para Produce textos de diverso tipo, referido a la cultura
- Cuentos, adivinanzas, canciones, poesías y producir cuentos, adivinanzas, canciones, poesías, local y regional aplicando las fases de la
otros. mensajes, notas, recibos, recetas, afiches, etc. composición escrita: planeación, composición,
etc.? revisión y presentación.
- Notas, recibos, avisos, recetas, mensajes.
Uso del diccionario de L1. Produce textos escritos en L1 con riqueza léxica
¿Cómo se emplea un diccionario? empleando adecuadamente el diccionario español y
quechua.
Uso de mayúsculas y minúsculas y los signos Presenta los textos que produce con adecuado uso
de puntuación (el punto, la coma, los dos ¿Cómo se le da claridad, coherencia y corrección a de las mayúsculas, y los signos de puntuación
puntos) interrogación y admiración. un texto escrito? básicos.
Conectores lógicos de consecuencia, (luego, Emplea conectores adecuados que le den coherencia
entonces, por lo tanto, por esta razón), de contraste ¿Cómo garantizamos la relación adecuada de lógica interna a los textos que produce.
(pero, en cambio, más bien, sin embargo), de adición palabras, frases, oraciones y párrafos en un texto?
(además, también, por otra parte), de secuencia
(luego, antes, después, a continuación)
ÂREA DE SABER FUNDAMENTAL

COMUNICACIÓN SOCIO CULTURAL Y MULTILINGÜE EN L2.
NIVEL: EDUCACIÓN PRIMARIA NIVEL DE DOMINIO LINGUÍSTICO: BÁSICO
SABERES FUNDAMENTALES PROBLEMATIZACIÓN SABERES APRENDIDOS
Expresión y comprensión oral en segunda

¿Que vivencias tiene el niño/niña en su Dialoga en forma espontánea y fluida acerca de sus
lengua - L2 contexto familiar, escolar y comunal y cómo las experiencias personales, así como de las vivencias
expresa a sus compañeros u otras personas que lo y costumbres de su contexto con sus
Expresión oral de manera fluida respecto a sus escuchan? compañeros y otras personas de su entorno en
vivencias cotidianas en la familia, escuela y L2, planteando y contestando preguntas sencillas
comunidad. de acuerdo a su edad.
Narración y comprensión de relatos de la tradición Narra de manera clara, coherente y fluida relatos de
oral de su contexto, relacionados con las actividades ¿Qué relatos de la tradición oral son los más diversa extensión relacionados con las actividades y
de su comunidad, conocidos en la familia, la comunidad y localidad y costumbres de su comunidad.
como las narra e interpreta el niño, niña?
Empleo del léxico y formas gramaticales adecuadas Se desenvuelve de manera adecuada en
al contexto y la situación comunicativa en ¿ C ó m o debe saludar a una diversas situaciones y contextos donde debe hacer
sus relaciones sociales e interpersonales. p e r s o n a conocida/desconocida, de su edad o uso de la primera como la segunda lengua.
adulta, solicitar una información, agradecer, pedir
disculpas, solicitar un favor, reclamar atención,
Comprensión y producción de textos orales etc..? Comprende y produce textos orales básicos en L2.
sencillos: narraciones, informaciones, órdenes,
instrucciones, etc. ¿Cuál es el nivel de comprensión oral de la L2 que
tiene el niño/a?
Comprensión y producción de textos orales Narra, plantea, comprende, formula, declama
literarios: rimas, coplas, poesías, canciones, y comprende: rimas, adivinanzas,
adivinanzas, trabalenguas, fabulas, etc. ¿Cuál es el nivel de manejo lúdico de la L2 que c o p l a s , trabalenguas, canciones, poesías, etc. de
posee el niño/a? la cultura local y foránea haciendo uso de la L2.
Lectura de imágenes, símbolos e iconografía del ¿Qué interpretaciones da el niño/a a las imágenes, Describe, explica y comprende los símbolos,
contexto local (textiles, cerámica, vestimenta, símbolos e iconografía que observa en su entorno? imágenes e iconografías propios de su contexto.
mantas)
SABERES FUNDAMENTALES PROBLEMATIZACIÓN SABERES APRENDIDOS
Lectura de diversos tipos de textos sencillos del ¿Cómo identifican el contenido y mensaje de la Da cuenta de manera clara y fluida el mensaje
contexto local y regional. lectura? principal de los diversos textos orales, gráficos y
escritos que lee o escucha.
Siluetas, tipos de letra, organización de párrafos, ¿Qué características presenta un texto escrito y Reconoce por su silueta los diversos tipos de texto
versos, ilustraciones y el contenido: ideas o hechos cómo identificamos el tipo de texto, el mensaje, las que se le presentan y lee en forma autónoma y con
principales, personajes, escenarios, identificación ideas principales y el mensaje de los mismos? agrado, textos escritos en L2 de su agrado e
del mensaje de diversos textos con vocabulario interés dando cuenta de su contenido,
sencillo partiendo de sus experiencias previas. personajes, escenarios, ideas principales y
mensaje.
Textos literarios regionales.
Identificación, interpretación y valoración de ¿Qué mensaje nos dan en sus textos literarios los Identifica, interpreta y valora los textos literarios
fragmentos seleccionados de las obras literarias de escritores nacidos en nuestra localidad y/o producidos por los escritores de la localidad y/o
escritores de la localidad y la región Puno: José región Puno? la región Puno dando cuenta del argumento,
Domingo Choquehuanca, Lizandro Luna, los personajes, escenarios y mensaje de los textos
Agripina Gutierrez, Efraín Miranda, Duilio Ayala que lee.
Macedo.
literarios
Producción de textos sencillos de diverso ¿Cuáles son los procesos que deben seguirse para Produce textos de diverso tipo, referido a la cultura
contenido: Cuentos, adivinanzas, canciones, producir cuentos, adivinanzas, canciones, poesías, local y regional aplicando las fases de la
poesías, notas, recibos, avisos, recetas, mensajes, mensajes, notas, recibos, recetas, afiches, etc. composición escrita: planeación, composición,
afiches. etc.? revisión y presentación.
Produce textos escritos en L2 con riqueza léxica

Uso del diccionario de L2. ¿Cómo se emplea un diccionario? empleando adecuadamente el diccionario español y
quechua.
Presenta los textos que produce con adecuado uso

Uso de mayúsculas y minúsculas y los signos ¿Cómo se le da claridad, coherencia y corrección a de las mayúsculas, y los signos de puntuación
de puntuación (el punto, la coma, los dos un texto escrito? básicos.
puntos) interrogación y admiración.
Emplea conectores adecuados que le den coherencia
Conectores lógicos de consecuencia, (luego, ¿Cómo garantizamos la relación adecuada de lógica interna a los textos que produce.
entonces, por lo tanto, por esta razón), de contraste palabras, frases, oraciones y párrafos en un texto?
(pero, en cambio, más bien, sin embargo), de adición
(además, también, por otra parte), de secuencia
(luego, antes, después, a continuación)

2º Grado - Malla Curricular Primaria

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