Catedra Unadista

Reto 3

Presentado por: Laura Jimena Carlosama-Código: 1083928140

Juan Diego Calderón- Código: 1077874622
Edward Freddy Muñoz-Código: 1081699390
Juliana Andrea Chilito Bolaños –Código: 1082778922
Ancisar Arley Parra Losada-Código: 1080931865
Grupo: 712

Tutor:
Vivian Rocío Galindo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Noviembre 2019
Pitalito Huila
 Aprendizaje autónomo.

¿Cuál es su significado?

El término de aprendizaje autónomo se refiere a la capacidad de aprender por uno

mismo, sin necesidad de alguien más. Diversos autores, a lo largo del tiempo se han
referido a éste por medio de términos como autoaprendizaje, estudio auto dirigido,
aprendizaje autorregulado, estudio independiente, entre otros. A pesar que el concepto
no es nuevo, hoy en día ha tomado relevancia por el contexto en el que nos encontramos,
donde el acceso abierto1 a la información se utiliza en los entornos de aprendizaje para
generar conocimiento. De la Barrera y Donolo (2009) mencionan que, particularmente a
los alumnos de la universidad se les debería de inculcar en la adopción de determinados
comportamientos que guíen hacia la autorregulación. Aprendemos a aprender para
convertirnos en aprendices autónomos, quien ha aprendido a aprender no necesita ya de
alguien que le guíe en el aprendizaje, se ha convertido en un aprendiz autónomo, capaz
de aprender por sí mismo.

¿En qué consiste?

Consiste en que el estudiante asume la responsabilidad de su propio aprendizaje

dotándose de los recursos necesarios.
 APRENDIZAJE COLABORATIVO

¿Cuál es su significado?

Aprender de manera grupal conformando pequeños equipos de trabajo donde los

estudiantes con diferentes niveles de habilidades comparten el conocimiento, lo que da
como resultado mayor retención de conocimiento y mejora las actitudes hacia el
aprendizaje y con los miembros del grupo. Cada miembro se encarga de su aprendizaje y
de ayudar a sus compañeros y así aprender unos de otros, estipulando roles de grupo
como lo son, alertas, revisor, evaluador y entregas, haciendo así un buen uso del tiempo
y entregando lo propuesto de forma oportuna.

¿En qué consiste?

El aprendizaje colaborativo consiste en aprender de forma grupal con la

interacción entre tutores y compañeros de grupo haciendo más fácil y didáctico el
aprendizaje, de igual forma dando un buen uso de las herramientas digitales, podemos
compartir nuestro conocimiento teniendo diferentes puntos de vista del tema a
desarrollar y dando solución a lo propuesto de forma correcta.
 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

¿Cuál es su significado?

supone un proceso en el que él estudiante recoge la información, la selecciona,

organiza y establece relaciones con el conocimiento que ya tenía previamente. Así, este
aprendizaje se da cuando el nuevo contenido se relaciona con nuestras experiencias
vividas y otros conocimientos adquiridos con el tiempo. Esto conlleva dotar al nuevo
conocimiento de un sentido único para cada persona, ya que cada uno tenemos nuestra
historia vital.

Cuando se produce el aprendizaje significativo, los modelos mentales creados a

través del tiempo y la experiencia determinan el cómo veremos la información y cómo la
gestionaremos. Por decirlo de alguna manera, nuestra manera de interiorizar lo que se
aprende y dotarlo de significado.

¿En qué consiste?

 Consiste en la relación de los conocimientos nuevos y los conocimientos
antiguos o previos que ya posee; es decir un aprendizaje significativo es un cuando el
estudiante toma un conocimiento nuevo y lo relaciona con el que ya posee, entiende lo
que está aprendiendo, complementa la información previa y la enriquece para finalmente
tener un conocimiento más amplio del tema.

Estrategias de aprendizaje

¿Cuál es su significado?

Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios

que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas,
los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la
finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.

¿En qué consiste?

Consiste en un proceso mediante el cual un participante (aprendiz) adquiere y

emplea los procedimientos en forma intencional como instrumento flexible para
 conseguir un fin en relación con el proceso de aprender (significativamente), solucionar
problemas y satisfacer las demandas académicas. Los objetivos particulares de cualquier
estrategia de aprendizaje hacen referencia a la forma en que se selecciona, organiza o se
integra el nuevo conocimiento, o incluso la modificación del estado afectivo o
motivacional para que el aprendiz capte con mayor eficacia los contenidos curriculares o
extracurriculares que se le presentan.

Procesos o habilidades del pensamiento

Son todas aquellas habilidades relacionadas con las funciones superiores de pensamiento:
lenguaje, memoria, pensamiento y aprendizaje. Así mismo las habilidades de pensamiento
se adquieren a través del desarrollo de la práctica y además nos permiten desarrollar las
actividades de forma más precisa y completa. Las habilidades varían de acuerdo a
los diferentes autores.

Habilidades:

Percibir

Es la acción de recibir y elaborar, en los centros nerviosos superiores, los datos

proporcionados por los órganos de los sentidos, por lo tanto, es la forma personal de
interpretar la información.

Observar

Es descubrir el mundo que nos rodea. Es tomar conciencia, prestar atención y vigilancia a
un hecho o circunstancia usando nuestros órganos de los sentidos

Interpretar

Es explicar el significado de una experiencia. Es un significado personal, por lo tanto,

subjetivo.

Analizar

Es la descomposición de un todo complejo en elementos simples.

Asociar

Es relacionar una cosa con otra, vincular conceptos, sentimientos, unir ideas entre sí.
Buscar puntos en común.
 Clasificar

Es organizar, ordenar elementos y agruparlos según sus principios y categorías.

Clasificaciones Jerárquicas

Son ordenaciones donde las clases están contenidas dentro de otras clases.

Comparar

Es establecer semejanzas, diferencias y relaciones en 2 series de datos, 2 hechos, 2

conceptos, sacando las conclusiones pertinentes. Esta conducta comparativa es pre-
requisito para el establecimiento de relaciones que llevan al pensamiento abstracto. La
comparación lleva al hombre a modificar su forma de pensar, ya que al Recibir nueva
información la organiza, la compara, la relaciona con pensamientos ya existentes y la
integra, generando nuevos conceptos. La carencia de conducta Comparativa conduce a: 
 Percibir las cosas en forma aislada. 
 Problemas para descubrir semejanzas y diferencias
 Dificultad para focalizar 2 o más objetos o hechos.

Relacionar: Buscar Analogías

Relación que se repite en diferentes pares de conceptos.

Expresar

Manifestar lo que se quiere dar a entender en forma clara y evidente; exponer las ideas a
través del lenguaje, usando la imaginación e iniciativa.

Sintetizar

Es el resumen de una materia. Es la operación de pensamiento mediante la cual se

combinan elementos simples o aislados para formar elementos compuestos o complejos. Es
la conclusión de la comprensión.

Deducir

Es el razonamiento que consiste en partir de un principio general para llegar a uno

particular desconocido.

Generalizar

Es ampliar una idea, ampliando lo esencial de muchas cosas para formar un concepto
general de ellas. Es hacer generales o comunes las características afines de los elementos.
Evaluar

Es determinar la base sobre la cual se acepta haber aprendido.

Luego de contextualizar a tus compañeros sobre el tema que elegiste:

Construyan una noticia periodística, un cuento o historieta en donde se

Evidencie los temas elegidos por ustedes.

La elección que se hizo fue un cuento.

Clarita y sus aprendizajes.

Érase una vez en una humilde vivienda una niña muy tímida a ella se le
dificultaba muchísimo relacionarse con sus compañeritos de la escuela puesto que ellos
mismos la molestaban porque ella cada vez que tenía que salir al tablero o realizar
alguna exposición se ponía muuuyy rojita por su timidez, un día había una actividad en
su escuela la profesora asignó varios grupos para que ellos realizaran una actividad
pedagógica los niños excluyeron a Clarita así se llama la niña de este cuento. Ella al ver
esta actitud se puso tan triste que no quería volver a su escuela y solo quería quedarse en
su casa sin contarle nada a su mamá haciendo con ello más dificultades en su
aprendizaje y bajando su motivación en su proceso de formación. Con ello no lograría
nada, solo perdería más la confianza y la creencia en sí misma.

La profesora al ver la actitud de Clarita se sentó a su lado y habló con ella y le

dijo: ¿qué te pasa mi niña? ella responde: me siento muy triste. Mis compañeros creen
que no podré hacer las actividades con ellos, que no soy capaz de hacer las cosas por mi
timidez. Hagamos una cosa mi niña tú me vas a presentar el trabajo solita y vas a
representar tu aprendizaje autónomo, ella muy entusiasmada se preparó hacer sus
actividades:

Eligiendo sus propias metas y métodos, se generó motivación teniendo ganas de

aprender, sus resultados serán los mejores y el proceso más sencillo, asumió sus
responsabilidades en la actividad, destaco sus ideas principales. Investigó sobre la
manera más eficiente de conseguir cada una de esas habilidades, actitudes o
conocimientos ella aprendió a aprender. Así mismo, mejoró sus habilidades de
pensamiento ya que ello se adquiere mediante la práctica, desarrollando las actividades
de forma más precisa y completa. Con ello mostró sus capacidades de Observación,
Interpretación y Análisis, manifestando lo que quiere dar a entender de forma clara y
evidente usando la creatividad y la iniciativa con un lenguaje más expositivo. Cuando
realizó todos estos pasos se sintió más segura de sus capacidades dejando así su timidez
más a un lado y relacionándose con sus compañeros.

Llegando así el día de la actividad como ella se lo esperaba siendo la ganadora

ya se sentía segura de sus capacidades y su aprendizaje autónomo fue esencial para ser la
feliz ganadora y merecedora de su nota, dándoles una lección a su compañeros de ser
solidarios y no despreciar a nadie ya que la desigualdad social genera desunión y mal
ambiente en el grupo. Siempre debe haber unión y trabajo en equipo para compartir
ideas y generar conocimientos los unos a los otros y recuerden que: ¡el que persevera,
alcanza! y ¡la unión hace la fuerza!

¿Cómo puede ser la solidaridad un valor fundamental para el desarrollo del

trabajo colaborativo?
 En mi opinión ser solidaria en esta actividad es ayudar a mis compañeros en lo
que más se pueda llegando a comunes acuerdos, si alguno me pide un favor con mucho
gusto se lo hago pues de esto se trata ser solidario más en un trabajo colaborativo donde
debe haber eso primordialmente y el dialogo la comprensión e importantísimo el respeto.

Después de un tiempo y de haber demostrado sus capacidades de forma

individual, la profesora pide a Clarita y sus compañeros un trabajo de forma
colaborativa, tanto como ella y sus compañeros trabajan en conjunto para poder realizar
lo solicitado, para poder llevar a cabo este reto de aprendizaje colaborativo asignan
roles, Clarita escoge el rol de alertas, Víctor escoge el rol de evaluador, Duvan escoge el
rol de revisor y Alejandro escoge el rol de entregas, de allí inician para la realización en
tiempo oportuno de esta actividad. Para esta actividad se pide realizar cuatro puntos de
los cuales cada uno escoge el que va a desarrollar, unen las partes y entregan lo
propuesto de forma correcta y en la fecha indicada.

¿Cómo puede ser la solidaridad un valor fundamental para el desarrollo del

trabajo colaborativo?

Si es fundamental la solidaridad para la realización de esta actividad ya que todos

tenemos que poner nuestro aporte y entre todos elaborar lo propuesto y ayudarnos unos
con otros para poder hacer un trabajo de forma correcta y tener en cuenta que todos
tenemos un quehacer diario y aun así sacamos tiempo para abonarle a este proyecto de
vida que apenas empieza

clarita en sus procesos formativos iba creciendo como estudiante, su inteligencia,

sus facilidades de interactuar con el entorno, su capacidad retentiva y su capacidad
corporal de expresión. Pasaron los años y el respeto y admiración que tenían sus
compañeros hacia ella , era grande y elocuente, a tal punto que despertó en sus
compañeras cierto sentimiento desproporcionado y malintencionado de envidia y
resentimiento .Fueron pasando los dias, las semanas, los meses y ciertamente era
agredida verbalmente continuamente hasta que cierto día fue las compañeras decidieron
golpearla. Su madre al ver la hostilidad de las niñas decidió retirar a su hija de la
institución.

Su familia con toda la convicción decidió cambiar a su hija a una nueva

institución con un ambiente nuevo, nuevos compañeros, nuevo docentes, nuevas
metodologías.

Esta nueva percepción de educación en todo su contexto, género en ella nuevos

temores e inseguridades. Al iniciar este nuevo proceso formativo se acordó de la
experiencia anterior la cual era que debía afrontar las inseguridades y asi analizar las
nuevas metodologías del nuevo tutor, decidiendo desarrollar de forma personal sus
nuevas estrategias de aprendizaje.

En estas nuevas estrategias de aprendizaje desarrollo las habilidades como

principios de comunicación, individualización, creatividad, sociabilización, comprensión
y dirección por ende nuevamente resalto sus capacidades como la mejor alumna en la
institución. Su madre, rector y compañeros se sentían orgullosos y admirados de su gran
capacidad de aprendizaje.

¿Cómo puede ser la solidaridad un valor fundamental para el desarrollo del

trabajo colaborativo?
 Colaborando en los demás te ayudarás a ti mismo y tendrás grandes beneficios,
pues quien da siempre recibe, porque no recibirás siempre de la misma persona a quien
se le dio; sino que quien es generoso, tiene más probabilidades de ser ayudado. Cuando
apoyas a algún colega, subordinado o incluso a un superior, sentirás que eres útil e
importante en la vida de otros, convirtiéndote en un ser más positivo, que acepta sus
propias limitaciones aumentando considerablemente tu seguridad y reduciendo el estrés,
ansiedad y depresión. Esto genera un excelente clima organizacional aparte que el
rendimiento será óptimo generando la eficiencia y eficacia en el desarrollo de las
actividades colaborativas. Aparte la solidaridad es un valor moral y ético que toda
persona humanamente viene adherida a su gen porque toda persona es sociable por
naturaleza pero que la humanidad ha olvidado por su sectarismo, individualismo y
hedonismo.

Clarita estaba feliz en su nuevo colegio, pero tenía miedo de los nuevos retos que
enfrentaría, aun así, esperaba con ilusión el momento de empezar a conocer nuevos
amigos y profesores, pasaban los días y clarita no estaba rindiendo como ella lo
esperaba, no entendía la metodología de su nuevo colegio, hasta que un día decidió
hablar con su profesora y ella le explico que todo era un proceso que lo debía asimilar
poco a poco. llego el día en el que fue creando confianza con los demás y en especial
con ella misma creo un vínculo de unión entre el conocimiento previo y la nueva
información que estaba aprendiendo, los docentes de su nueva institución vieron el gran
potencial de clarita ya que ella mostraba una predisposición favorable a prender
asignificativamente. Su proceso personal fue incrementando día a día, escuchaba
atentamente a sus profesores explicarle con amor y respeto, el aprendizaje significativo
le permitió aprende mejor aquello que ya conocía y explorar los contenidos, conductas,
habilidades y actitudes que le esperaban por aprender FIN.
 ¿Cómo puede ser la solidaridad un valor fundamental para el desarrollo del
trabajo colaborativo?

En mi opinión es fundamental la solidaridad para el desarrollo de un trabajo

colaborativo ya que a partir de ella un grupo funciona armoniosamente. La solidaridad
entra en juego con un elemento muy importante: Ayudemos porque podemos más allá de
si nos beneficia directamente porque en ese camino quizá encontremos un valor
agregado más importante

¿Cómo puede ser la solidaridad un valor fundamental para el desarrollo del

trabajo colaborativo?

Cuando se trabaja de forma colectiva y en equipo, no se va a sentir que el trabajo

del otro sea benéfico. Pero gracias a la solidaridad, ello simboliza un aspecto de mayor
relevancia la cual lleva al grupo a lograr una meta común ya que lo que se persigue es
producción de conocimientos y no la optimización de resultados y el ser humano es un
ser social, necesita de otros y los otros necesitan de él.

Se resaltará en otro color las letras los conceptos abordados en el cuento tal
como se propone en la guía.

Y también de último se tiene en cuenta los procesos o habilidades de

pensamiento.

Referencias Bibliográfícas
 Alvis, A. y Malagón, G., (versión 2018).  OVI Unidad 2: Aprendizaje
Unadista. [Página web]. Recuperado
de https://view.genial.ly/5c1bee470eeafa309dbcda82/unidad-2-aprendizaje-unadista

Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martínez, C., y Samper, L.
(versión 2016). Aprendo a aprender. UNAD. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/8309