CARTILLA DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA

INCLUSIÓN SOCIAL, ORIENTADA A LA ATENCIÓN DE

NIÑOS Y NIÑAS DISCAPACIDADES

UNIDAD ACADÉMICA: Licenciatura en Pedagogía Infantil-

Vicerrectoría Bogotá Sur
- Sede Confraternidad

ASIGNATURA: Práctica IX

DOCENTE: Yenny Minelli Valero

PRESENTADO POR: Ángela Yineth Martínez Rodríguez

Edith Johanna Sanabria Puentes
Diana marcela vallejo Lizarazo

Corporación Universitaria Minuto de Dios - Bogotá – Colombia

Año: julio 2018

PRESENTACIÓN

En la actualidad, en las instituciones educativas se cuenta

con una educación incluyente, buscando que se mejore las

condiciones de vida para aquellas personas que tienen

alguna discapacidad, esto hace que familias, docentes o

personas bajo el cuidado y responsabilidad de niños, niñas

y adolescentes con alguna discapacidad, generan gran

cantidad de dudas del cómo detectarlas a temprana edad,

proceder, apoyar y educar, lo cual conlleva a conocer más a

fondo las diferentes discapacidades que se presentan en la

sociedad, es por ello que un grupo de estudiantes de

Licenciatura de Pedagogía Infantil, han realizado la

recopilación de información valiosa con la producción de:

LA CARTILLA ¡ASUME EL RETO! CREA ESTRATEGIAS

PEDAGÓGICAS EN POS DE LA DISCAPACIDAD

Diseñada con un lenguaje claro y sencillo, de libre acceso, como

instrumento que aporte al desarrollo integral de la persona con

alguna discapacidad, la cual contiene conceptualización, tipos,

causas, detección y estrategias pedagógicas para las diferentes

discapacidades.
En la actualidad la Discapacidad se ha convertido en un fenómeno social
la cual incide en la vida de las personas, las familias y de la sociedad,
con mucha importancia, es por ello que desde nuestro papel como
educadoras debemos tener mayor conocimiento y a través de la
investigación brindar propuestas y herramientas que permitan la
inclusión a los niños y niñas que dentro y fuera del aula viven esta
diversa realidad.

Uno de los objetivos fundamentales de la elaboración de esta cartilla

es dar a conocer diferentes estrategias y metodologías utilizadas en el
aula de clases, basándonos en el tema de Discapacidad; para lograr
este cometido se elabora este documento, donde encontraremos los
diferentes tipos de Discapacidad.
 sensorial

fisica DISCAPACIDAD cognitiva

autismo y
aspenger

OBJETIVOS

Objetivo General
Crear una cartilla didáctica orientada a docentes, con
estrategias pedagógicas que permitan atender las
discapacidades como el autismo, el asperger y la epilepsia,
como herramientas que permita crear ambientes
significativos dentro del aula.
 Objetivos específicos

 Promover procesos inclusivos en el aula de

clase a partir del desarrollo de estrategias
didácticas
 Implementar estrategias metodológicas
teniendo en cuenta las necesidades de cada
alumno con dificultades de aprendizaje,
orientados en el desarrollo de la cartilla
 Concienciar a los docentes de la
relevancia de implementar estrategias
pedagógicas orientadas a los niños y
niñas con discapacidad o problemas de
aprendizaje.

DISCAPACIDAD
SENSORIAL
La discapacidad sensorial es una discapacidad de uno
de los sentidos y por lo general se utiliza para referirse
a la discapacidad visual o auditiva

Discapacidad visual: está relacionada con una

deficiencia del sistema de la visión que afecta la
agudeza visual, campo visual, motilidad ocular, visión
de los colores o profundidad, afectando la capacidad
de una persona para ver.

CAUSAS MÁS FRECUENTES

Discapacidad auditiva: Es la dificultad o

imposibilidad de utilizar el sentido del oído. En
términos de la capacidad auditiva, se habla de
hipoacusia y de sordera.

 visuales, retraso mental y problemas cardiacos.

  El sarampión, la meningitis y las paperas

pueden causar pérdidas auditivas después del
nacimiento.

 Traumas.- se considera las lesiones mecánicas

y la anoxia perinatal (lesión cerebral
ocasionada por traumatismo encefálico en el
momento del parto).

 Problemas de desarrollo fetal.- aquí se

incluirán aquellas sorderas ocasionadas por
problemas en el desarrollo durante el periodo
prenatal, como por ejemplo, un desarrollo
incompleto del pabellón auditivo externo.

 Causas toxicas.- drogas o medicación

suministrada a las madres durante la gestación.

 Contaminación acústica.-Es decir el exceso de

ruido puede también afectar el oído.

AUTISMO
El autismo es un conjunto de trastornos del desarrollo neurológico,

reflejados en dificultades para relacionarse y comunicarse, conductas

 repetitivas y su diferente desarrollo en las áreas de comunicación

verbal y no verbal, las interacciones sociales y de flexibilidad de la

conducta y de los intereses. Las causas del autismo son

desconocidas; aunque en muchos casos se sospecha que se debe a

cambios o mutaciones en los genes. Por lo que las siguientes

investigaciones científicas han relacionado la aparición del autismo

en el niño con las siguientes causas:

 Agentes neurológicos: principalmente en las áreas que

coordinan el aprendizaje y la conducta

 Agentes bioquímicos: Se han podido determinar alteraciones

en los niveles de ciertos neurotransmisores, principalmente

serotonina y triptófano

 Agentes genéticos: 15-20 alteraciones genéticas a la

vez para que se exprese de manera completa.

DISCAPACIDAD COGNITIVA
Se considera un trastorno intelectual que inicia durante el período de desarrollo, que se
manifiesta en déficits en el funcionamiento intelectual, como razonamiento, solución de
problemas, planificación, pensamiento abstracto, toma de decisiones, aprendizaje
académico y a través de la propia experiencia.

Esto, resulta en dificultades del funcionamiento adaptativo, como la no consecución de

estándares sociales y culturales para la independencia personal y la responsabilidad social.
Sin el consiguiente apoyo, las dificultades adaptativas limitan el funcionamiento en una o
más actividades de la vida diaria como comunicación, participación social y vida
independiente, a través de entornos como la casa, escuela, el trabajo y la comunidad.

Causas
Existen multitud de circunstancias que pueden provocar la aparición de este tipo de
discapacidad. Su clasificación depende fundamentalmente del momento de su aparición:

Antes del nacimiento; algunos problemas de la madre o del feto, como diabetes,
desnutrición de la madre, consumo de drogas, exposición a radiaciones, etc..., alteraciones
de los cromosomas (síndrome de Down, cromosoma X frágil, etc.), alteraciones del sistema
nervioso central como hidrocefalia o alteraciones del metabolismo, como la fenilcetonuria.

Durante el parto; traumatismos craneales, algunos partos prematuros, presentación

anormal del feto, hemorragia intracraneal, trastornos respiratorios.

Después del nacimiento; factores ambientales adversos (falta de estimulación, carencias

alimenticias, maltrato físico, etc..), traumatismos craneales (consecuencia de golpes, caídas,

accidentes, etc..), consumo de determinados productos tóxicos, algunas infecciones

(meningitis, encefalitis, etc..) y/o trastornos degenerativos (enfermedad de Huntington.