Centro Español de Metrología

Curso Virtual de Metrología

NIVEL BASICO

Instrucciones generales para su utilización

0 CONTACTO

aulavirtual@cem.es

1 INTRODUCCIÓN

Consta de 5 unidades didácticas:

 Unidad 1 - 1: Medidas y magnitudes de influencia

 Unidad 1 - 2: Condiciones de referencia y correcciones
 Unidad 1 - 3: Contribuciones de incertidumbre
 Unidad 1 - 4: Incertidumbres típica y expandida
 Unidad 1 - 5: Covarianzas entre medidas

Cada unidad consta de:

 Un documento pdf en el que se presentan los conceptos básicos ilustrados con

ejercicios de autocomprobación, actuando sobre el botón de calificación
correspondiente puede conocer el carácter correcto o incorrecto de las
respuestas introducidas en cada cuestión. Son unidades de aprendizaje y las
cuestiones se corrigen automáticamente no obstante la calificación obtenida no
se tiene en cuanta para la calificación final del curso. En estas unidades se
proporcionan referencias bibliográficas para poder ampliar conocimientos. Cada
una de estas unidades incluye la posibilidad de trabajar en modo local, es decir,
que se descarga la unidad y se trabaja sobre ella en su ordenador. Estas
unidades estarán accesibles durante el tiempo que esté abierto el curso.

 Una prueba de conocimientos de la unidad, esta prueba es un autocontrol de

conocimientos del alumno y la calificación obtenida, aunque se registra no se
tiene en cuenta para la calificación final. Estas pruebas pueden enviarse tantas
veces como se quiera y sólo se registra la calificación más alta obtenida en todos
los intentos.

 Prueba de conocimientos del módulo. Para obtener el diploma de

aprovechamiento del módulo correspondiente será necesario superar una
prueba de evaluación. Que se presentará como un cuestionario al final de cada

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módulo (módulo básico, módulo intermedio y módulo avanzado). Una vez

comenzado el cuestionario sólo se dispone de 2 horas para terminarlo, se puede
interrumpir este plazo y hacer cuantos intentos se quiera pero el tiempo total ha
de ser de dos horas, entre intento e intento debe transcurrir mínimo una hora. El
cuestionario se puede enviar tantas veces como se desee y únicamente se
considerará la puntuación más alta.

Los ejercicios responden al esquema general de lo que se suele denominar tele-

ejercicios autónomos, es decir, ejercicios que se presentan a través de Internet, que
informan localmente en el PC del usuario del carácter correcto o incorrecto de cada
respuesta marcando el botón OK, y que pueden enviarse al servidor que aloja el curso
para registrar la calificación. Cuando se produce el envío, se presenta en pantalla una
tabla con la respuesta indicada y un uno o un cero para indicar la respuesta correcta (1)
o incorrecta (0).

El curso se debe realizar orden secuencial, de la unidad 1 a la unidad 5, el tiempo

durante el cual se podrá acceder al contenido de cada unidad, resolverla y enviar los
resultados es ilimitado, aunque se recomienda realizar cada sesión en una semana.

Se ha diseñado el curso de forma que se puede responder a los test finales de cada
unidad tantas veces como se quiera. La calificación de la unidad será la correspondiente
al intento con puntuación más alta.

Aquellos que alcancen una nota mínima de 5 puntos en cada unidad podréis solicitar un
diploma acreditativo de haber realizado el curso en el que se incluirá la calificación
obtenida. (Costes de emisión del certificado: 50 €)

Al final del curso podéis encontrar una encuesta que nos ayudará a mejorar las próximas
ediciones del Curso Virtual de Metrología por los que os pedimos que la cumplimentéis.

2 METODOLOGÍA

En las unidades del Curso se recoge lo esencial de los conocimientos necesarios para
realizar los ejercicios. Cuando se plantea un ejercicio, los conocimientos básicos
necesarios se han presentado con anterioridad.

Lógicamente, con la posibilidad de trabajar en modo local en su PC, cada alumno podría
asegurar todos los resultados antes de realizar su envío. De hecho, esto es lo que se
pretende. Por otra parte, cuando se trata de respuestas numéricas, que son las más
frecuentes, no es cómodo trabajar en la pantalla del ordenador. En casi todos los casos
los cálculos no son inmediatos y, a veces, se encadenan de unas respuestas a otras.
Por todo ello, nuestra recomendación es trabajar con la unidad impresa, auxiliándose
de una pequeña calculadora.

El imprimir la unidad y trabajar sobre el papel tiene ventajas adicionales como la de

evitar posibles cortes en la línea de transmisión, tanto más probables cuanto mayor es

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el tiempo de conexión. Además, esta forma de trabajar libera el servidor la mayor parte
del tiempo del curso y los accesos de cada alumno se facilitan.

En resumen, la manera óptima de trabajar es descargar una copia de la unidad en el

propio PC, imprimirla, trabajar sobre ella y recuperar la conexión con el servidor cuando
se hayan obtenido todas las respuestas o una buena parte de las mismas.

El diseño de las unidades del curso como elementos pdf autónomos permite disponer
de todas las posibilidades en modo local, incluyendo las animaciones interactivas, por
lo que no hay ninguna ventaja adicional, y sí algún posible inconveniente, en
permanecer conectado al servidor.

Nota. Los documentos interactivos en formato pdf no siempre funcionan en los

navegadores, si no funcionan en su navegador se recomienda descargarlos y trabajar
con ellos desde un programa editor o visor de ficheros pdf.

3 INTRODUCCIÓN DE RESULTADOS NUMÉRICOS

3.1 Separador decimal

Aunque en español el separador decimal habitual es la coma, la utilización de programas

de cálculo incrustados en las unidades pdf del Curso Virtual hace inevitable que
aparezcan puntos como separadores decimales en algunos datos de los ejercicios y en
los gráficos que proceden de aquellos programas. En muchos ejercicios, se presentan
algunos datos con punto, como separador decimal, y otros en los que la coma es el
separador. Debe entenderse que, en todas las expresiones numéricas que se presentan
en las unidades del Curso Virtual, se consideran equivalentes la coma y el punto como
separadores decimales. Sin embargo, todas las respuestas numéricas que se
introduzcan en los ejercicios de cualquier unidad, deben incorporar el punto como
separador decimal pues si una respuesta correcta fuese, por ejemplo, el valor 142.53,
la introducción de 142,53 se respondería como incorrecta.

3.2 Cifras significativas

Cifras significativas de un número son las que aportan información sobre el mismo. A
continuación se presentan ejemplos de números con varias cifras significativas:

4 Cifras 3 Cifras 2 Cifras 1 Cifra significativa

significativas significativas significativas
1264 1260 1300 1000
1,264 1,26 1,3 1
0,1264 0,126 0,13 0,1

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En estos ejemplos se reconocen las siguientes reglas:

a) El dígito más significativo es el situado más a la izquierda y distinto de cero.
b) Si existe separador decimal, el dígito situado más a la derecha es el menos
significativo, aunque dicho dígito sea 0.
c) Si no existe separador decimal, el dígito situado más a la derecha, distinto de
cero, es el dígito menos significativo. Por tanto, en el número 1300 esta regla
indica que el dígito menos significativo es el 2. Algunos no aceptan esta regla y
consideran implícito el separador decimal como si se hubiera escrito “1300,”.
d) Todas las cifras situadas entre la más y menos significativa son cifras
significativas, independientemente de que sean 0 o no.
e) La discrepancia apuntada en la regla c) puede resolverse si se utiliza la
notación científica que se define a continuación.

3.3 Notación científica:

En notación científica un número se expresa mediante otros dos: la mantisa y la

característica, separados por la letra E (mayúscula) o e (minúscula). La mantisa es el
número que figura en primer lugar, delante de la letra E o e, y la característica es un
entero, positivo, negativo o nulo, que figura como potencia de 10 (base decimal). El
número 1,234 puede escribirse en notación científica en las formas siguientes, entre
otras:

 1,234E+0 (mantisa=1,234; característica=0)

 12,34E-1 (mantisa=12,34; característica=-1)
 123,4e-2 (mantisa=123,4; característica=-2)

No obstante, suele ser frecuente utilizar la notación científica normalizada que es la que
incluye un único dígito distinto del cero, es decir, del 1 al 9, a la izquierda del separador
decimal de la mantisa para cualquier número no nulo. Es decir, se satisface siempre
1 ≤ mantisa≤ 9.

El ejemplo anterior se escriben en notación científica normalizada como 1,234E+0

(mantisa=1,234; característica=0). 64,53E-2 se escribiría como 6,453E-1
(mantisa=6,453; característica=-1)

3.4 Respuestas numéricas

Las respuestas de los ejercicios numéricos de las unidades del Curso Virtual se
facilitarán con dos cifras significativas salvo que el enunciado indique expresamente otro
número.

4 TUTORÍAS Y FORO DE ALUMNOS

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Este curso virtual no dispone de tutor asignado. Para consultar dudas sobre el contenido
del curso deben plantearse las mismas en el foro de alumnos del propio curso. De este
modo se fomenta el espíritu colaborativo del mismo.

Las cuestiones sobre los aspectos técnicos del propio curso se deben enviar por correo
electrónico a aulavirtual@cem.minetur.es.

5 CARGA LECTIVA

Carga lectiva estimada de 1 crédito ECTS

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