Anexo - Fase 3 - Taniamoreno - Grupo761

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.
Número del grupo 403026_761
TANIA LIZETH MORENO ZAPATA

Integrantes del grupo
Introducción
El desarrollo de la actividad propuesta en la unidad 2 fase 2 como objeto, es propiciar a los

psicólogos en formación de la UNAD siguiendo detalladamente las lecturas sugeridas propuestas en la
guía de actividad, se dio paso al desarrollo del caso desmotivación escolar en donde se abrió camino a la
identificación de las necesidades en el contextos educativo, riesgos psicosociales; así mismo promoviendo
herramientas como el desarrollo y elaboración de Meta plan , diagnóstico y construcción de posibles
soluciones a la problemática expuesta detalladamente elaborando una construcción de información
plasmada en un ensayo promoviendo la importancia que tiene la acción psicosocial en el contexto
educativo dando así relevancia a la deserción y déficit de atención a los estudiantes de la institución
educativa los ángeles.
Durante la escolaridad de los alumnos en el centro educativo los ángeles se producen numerosas
situaciones, personales y contextuales, que pueden afectar de manera significativa a su proceso de
formación, lo cual resulta especialmente relevante en la etapa de secundaria. Esta, coincidiendo con el
periodo de la adolescencia, se revela como una fase clave en la vida de una persona, previo paso a la edad
adulta, donde se producen los mayores cambios físicos y psicológicos que forjarán la personalidad adulta
del estudiante. Es importante atender y promover soluciones a esta problemáticas que afectan el
desarrollo y crecimiento educativo en los adolescentes incluyendo a los miembros educativos, sociedad y
familiar y miembros institucionales que promuevan estrategias pedagógicas de gran impacto a los alumnos
logrando así jóvenes con proyección, mejor calidad de vida y mejor rendimiento académico.
Índice
Introducción…………………………………………………………………………………………………………..…2
Descripción de un caso de desmotivación escolar………………………………………………….3
Aplicación de la herramienta diagnóstica “Metaplan” por Loom…………………………24
Informe diagnóstico……………………………………………………………………………………………….25
Ensayo…………………………………………………………………………………………………………………….26
Conclusiones………………………………………………………………………………………………………….47
Referencias bibliográfica……………………………………………………………………………………….48
Producto Individual
Caso de desmotivación escolar 1

Nombre completo Tania Lizeth Moreno Zapata
(Psicóloga en
formación)
Código 1090444881
Correo electrónico Taniamorenozapata13@gmail.com
Información
Título Desmotivación escolar , déficit de atención y deserción en los estudiantes de
la institución educativa los ángeles del grado 8°
Antecedentes La falta de interés y la falta de sentido de muchos estudiantes de la institución
educativa los ángeles consideran que lo trabajado en el plantel educativo no
involucra o tiene alguna relación con sus vidas y por eso no prestan atención
en clases. Por otra parte los acuerdos entre el docente y el grupo de clase
ante las actividades diarias puedan producir que los alumnos consideren que
lo propuesto no va con ellos; así también la participación de las familias es
ausente y culpan a la escuela del bajo rendimiento académico de los
alumnos, tampoco resulta de mucha ayuda para solucionar la problemática
actual.
Contexto La Institución Educativa Los Ángeles tiene un total de Estudiantes 475
alumnos entre los grados 6° a 11° grado de bachillerato, en los cuales
corresponden a alumnos de estrato 1 y 2 con promedio de edad entre los 13 a
los 15 años de edad en promedio. La institución cumple con la infraestructura
correspondiente a las normas establecidas por las normas pertenecientes al
ministerio de educación.
Descripción del En la Institución Los Ángeles en el grado 8°A se encuentran un total de 40
caso alumnos sexo femenino corresponde 28 y 12 correspondientes al sexo
masculino y 8°B con un total de 35 estudiantes de sexo femenino 19 y sexo
masculino 16 con el fin de identificar los aspectos que generan déficit de
atención que conlleva a la desmotivación escolar Son muchas las experiencias
narradas por los maestros que en el ejercicio de la praxis pedagógica en los
respectivos grupos encuentran que los estudiantes en un porcentaje muy bajo
muestran el interés y la motivación necesaria para mejorar sus aprendizajes,
demostrándolo a través de su participación en clase, preguntando,
investigando, proponiendo y utilizando algunas herramientas tecnológicas para
potenciar sus conocimientos. Infortunadamente para los profesores, la gran
mayoría de los jóvenes no muestran el interés y la motivación suficiente para
la obtención de los objetivos propuestos durante el desarrollo de las diferentes
actividades académicas y a pesar de las múltiples estrategias utilizadas para
lograr motivarlos no se obtienen los resultados esperados. Entonces, se hace
necesario identificar algunas causas que pueden estar originando la
desmotivación escolar y entre las cuales podría estar:
- La falta de una orientación oportuna por parte de los padres o acudientes.
- La falta de compromiso y responsabilidad por parte de los estudiantes.

- La falta de credibilidad en los maestros de turno. Finalmente, es necesario
que el gobierno nacional, el Ministerio de Educación Nacional, la Secretaria de
Educación local, los padres o acudientes, los estudiantes, los docentes, los
directivos docentes y la sociedad en general analicen y propongan formulas
conjuntas que permitan combatir el flagelo de la desmotivación escolar, para
que los niños y niñas tengan el derecho a una educación digna llena de
progreso y de prosperidad.
Estrategias -Debemos tener en cuenta que la motivación depende de las experiencias
previas y no hay nada más desmotivador para un alumno que experimentar
un fracaso. Es importante Facilitar experiencias de éxito escolar contribuye a
aumentar su grado de interés y participación, y para ello hay que partir de dos
premisa fundamentales: adaptar la tarea a sus posibilidades y valorar su
esfuerzo. En este caso tendremos que ajustar el nivel de dificultad al máximo,
ya que una tarea extremadamente sencilla tampoco contribuirá a la
motivación del alumno.
-se debe despertar el interés de la clase a raves de actividades conectadas con
situaciones vividas por parte del alumno.
- Programar los contenidos y enseñarlos de forma que los alumnos puedan
comprenderlos y aplicarlos con un nivel medio de dificultad.
- Programar sesiones de diálogo por grupos de manera que los alumnos
menos motivados puedan expresar sus opiniones sin miedo a ser rechazados
por sus compañeros.
-la participación familiar debe ser cooperación absoluta con el centro escolar.
Es importante que tano docentes como padres valoren el esfuerzo como una
parte esencial del desarrollo personal y escolar de cada uno de los alumnos.
Comentarios finales
Para Sigmund Freud (s.f.) (citado por Méndez, A. 2013), el ser humano cuenta con motivaciones
inconscientes que condicionan y determinan sus actos y decisiones. Freud afirma que esas
motivaciones inconscientes hacen mover básicamente al ser humano y son la libido. Según afirma el
autor, la libido es una energía relacionada con todo aquello comprendido bajo la categoría semántica
del amor, es decir, amor sexual, amor de la persona por sí misma, amor materno y amor filial, amor
a la humanidad en general, a objetos o a ideas.
La motivación es lo que mueve a los estudiantes en una dirección y con una finalidad determinada; es
la disposición al esfuerzo mantenido por conseguir una meta. Constituye, por tanto, un factor que
condiciona la capacidad para aprender; al igual que los intereses, depende en parte de la historia de
éxitos y fracasos anteriores de los jóvenes pero también del hecho de que los contenidos que se
ofrezcan para el aprendizaje tengan significado lógico y sean funcionales; además hay que considerar
la motivación como una amplia capacidad que precisa enseñar valores superiores como la satisfacción
por el trabajo bien hecho, la superación personal, la autonomía y la libertad que da el conocimiento,
También, la motivación es una cuestión de procedimientos que implica un trabajo importante, utilizar
auto instrucciones, relacionar contenidos, trabajar en equipo, etc. Así mismo todo lo anterior debe
considerarse prioritario para un aprendizaje significativo y obtener un resultado de un mejor
rendimiento académico en los estudiantes de la institución los ángeles.
Producto Colaborativo
Desmotivación escolar
Información relevante en cuanto a antecedentes, contexto y situación actual del caso por
cada estudiante a partir de la socialización.
Al hacer referencia a las explicaciones o causas del bajo rendimiento o al fracaso escolar de los
estudiantes del institución los ángeles del grado 8° el cual consta de 75 estudiantes están divididos en
dos grupos, los jóvenes han tenido un bajo rendimiento académico , déficit de atención, deserción
escolar y poca motivación para desarrollar actividades académicas, asi también el principal referente son
sus padres los cuales hacen poca participación en el desarrollo educativo de sus hijos; lo que si hay que
tener en cuenta es que los padres no son profesores de sus hijos, pero si pueden ayudar, animar,
motivar, elogiar y reforzar el trabajo que hacen sus hijos, son pocos los que hacen participación. Los
alumnos de la institución consideran que su bajo rendimiento se debe al método de enseñanza de
algunos maestros no es dinámica y plana por lo tanto les es irrelevante y poco interesante , su
participación es nula ante algunas actividades y creen que están perdiendo el tiempo en actividades que
no son de su agrado; por otra parte el cuerpo de docentes de la institución han propuesto nuevas
actividades educativas y piden presencia del cuerpo familiar compromiso con los alumnos, también
involucran al sector social ya que los jóvenes se ven expuestos a distracciones las cuales son
perjudiciales para su futuro como los juegos de apuestas, sustancias psicoactivas y grupos vandálicos ,
ya que la institución pertenece a un contexto de bajos recursos de estrato 1 y 2 , proponiendo también
presencia de algún funcionario o ente gubernamental para mejorar y acondicionar algunas aulas que
están en deterioro para asi poder brindarles una mejor calidad educativa con bases tecnológicas, valores
y capacidades de desarrollo para resolver problemas aportando a la sociedad.
Es importante proporcionar el fijar metas en los alumnos como motivación, pero a su vez haciendo
énfasis en rendimiento escolar , atención , memoria, lenguaje creatividad para solucionar problemas y
potenciar la participación a las actividades propuestas para el desarrollo de la clase, lo estudiantes piden
más socialización y que puedan ser escuchados ya que los maestros solo les piden repetir , copiar lo
que ellos delegan y no les permiten tomar participación alguna lo cual desmotiva algunos deciden
desertar o no asistir a algunas clases dando como resultado su bajo rendimiento académico.
Evidencia - Discusión por Skype para identificar las necesidades, los factores de riesgo y
acciones psicosociales
https://www.loom.com/share/2c18709dcbb94edf839f0083edf6452d
Observación: por problemas al realizar la grabación sin audio, se envía junto con el trabajo unas
plantillas en power point.
Informe Diagnóstico
La Institución Educativa Los Ángeles tiene un total de Estudiantes 480 alumnos entre los grados 6° a
11° grado de bachillerato, en los cuales corresponden a alumnos de estrato 1 y 2 de edad entre los
13 a los 15 años en promedio. La institución cumple con la infraestructura correspondiente a las
normas establecidas por las normas pertenecientes al ministerio de. En la Institución Los Ángeles en
el cada grado está dividido en dos grupos en el grado octavo están dividido de la siguiente manera:
8°A se encuentran un total de 40 alumnos sexo femenino corresponde 28 y 12 correspondientes al
sexo masculino y 8°B con un total de 35 estudiantes de sexo femenino 19 y sexo masculino 16 para
un total de 75 estudiantes en su totalidad del grado 8°; con el fin de identificar los aspectos que
generan déficit de atención que conlleva a la desmotivación escolar. Estos estudiantes, que no se
siente atendidos en el aula escolar, que no siguen un ritmo normal de aprendizaje, se aburren en clase
y no saben qué hacer o como llenar el tiempo, convirtiéndose rápidamente en niños problemáticos,
desatendidos y perturbados Las conductas problemáticas que estos niños suelen manifestar muchas
veces las están causando la institución escolar al ignorar sistemáticamente las condiciones
desfavorables que algunos estudiantes viven en sus hogares y al no tener en cuenta las alteraciones
afectivas y psíquicas que presentan al llegar al aula, las cuales no solo no les ayuda a superar las
condiciones negativas de origen familiar sino que por el contrario contribuyen a aumentar más sus
desdichas, haciéndose más difícil su integración escolar Podemos decir que la escuela para los
estudiantes más desfavorecidos, puede convertirse en un elemento de inadaptación social y escolar; el
escaso rendimiento de los jóvenes está ocasionando en parte por los mismos profesores que se
inclinan a atender a los estudiantes más eficientes, eficaces y disciplinados es definitivo que el
conocimiento y las actitudes de los educadores resultan de vital importancia para el tratamiento y
atención óptima de los estudiantes de la institución con esta clase de problemas, ya que de las
investigaciones revisadas se concluye que las diferencias en los reportes que dan los maestros sobre el
comportamiento de sus estudiantes tienen que ver con las percepciones y juicios que a priori hacen de
los jóvenes y que pueden estar determinados por un efecto de prejuicio.
De acuerdo con esto se tiene como propuesta realizar una intervención psicosocial en el contexto
educativo en la institución educativa los ángeles Esto se realizara a través de una orientación y
asesoramiento de forma preventiva que permite involucrar al estudiante, padres y docentes en un
trabajo individual y grupal con el objetivo de mejorar la calidad educativa de cada estudiante.
METAPLAN
Inicialmente, se plantea las necesidades que carecen los estudiantes a los maestros quienes no aplican
adecuadas metodologías; presentan quejas de los padres por abandono y falta de atención tanto en el
hogar como en el proceso académico; así mismo hacen un reconocimiento sincero de su
responsabilidad en el estado actual del curso y del colegio, pues indican que carecen de interés por el
estudio.
Necesidades
-motivación pedagógica y familiar
-planificación de metodologías educativas
-rechazo del cuerpo de docente y núcleo familiar
-poca interacción e interés por parte de los estudiantes
Factores de riesgo
-Déficit de atención
-deserción escolar
-bajo nivel académico
-fracaso escolar
-exposición a consumo de sustancias psicoactivas y grupos vandálicos
-irritabilidad y agresión a cuerpo de docentes
-bajo recursos socioeconómicos
Acción
psicosocial
-La cooperación mutua entre estudiantes y profesores
-implementar nuevas estrategias pedagógicas
- direccionamiento estratégico entre padres de familia, cuerpo estudiantil y directrices institucional
-compromiso y respeto igualitario
-implementar y fortalecer los valores
- interacción entre las necesidades psicológicas del estudiante y el ambiente escolar
- convertir las clases en algo mucho más atractivo y menos convencional
- valoración del esfuerzo por parte de la institución y cuerpo familiar
Para la institución educativa los ángeles es importante el sentido de pertenencia y responsabilidad por
parte del cuerpo educativo, familiar y social que cada uno de los estudiantes tenga una motivación y
por consecuente metas, objetivos en la vida y tener a un mas estimulación y una considerable calidad
educativa que corresponde a nuevas estrategias pedagógicas, participación e inclusión familiar y
social. El docente debe tener claridad de las características de su asignatura; las habilidades cognitivas
que deben poseer los estudiantes para dar significado a la materia; así como una organización del
contenido que promueva el interés promoviendo así la necesidad de estar en continua actualización, si
el estudiante se concientiza de esto, estará motivado a buscar nueva información, y no limitarse a lo
proporcionado en clase. Es esencial que el cuerpo de docentes tenga un balance en la cantidad de
contenidos que ofrece en el grado 8° para no saturar al estudiante, ni tampoco subestimarlo en su
capacidad de aprendizaje así mismo es importante que el estudiante perciba cierta expectativa en cada
una de las clases; esto lo motiva a interesarse para la siguiente lección y mantener su motivación. Una
de estrategia recomendable por seguir, es promover que el alumno sea un protagonista en el aula y se
apropie del conocimiento, en donde su posición no se reduzca a escuchar y repetir sino participar
estimulando su conocimiento y aprendizaje a crear herramientas de posibles soluciones a las pruebas o
actividades propuestas apoyadas por parte de los padres de familia incluirse en ser guías de sus hijos y
ayuda en equipo con la institución y la comunidad.
Ensayo: ¿Por qué la desmotivación escolar es pertinente para ser aborda desde acción
psicosocial en el contexto educativo y cuál sería la ruta de atención del psicólogo y de la
comunidad educativa que les permita generar soluciones y cambios en esta problemática?
La desmotivación y déficit de atención durante la etapa escolar de los alumnos en los centros
educativos se producen numerosas situaciones, personales y contextuales, que pueden afectar de
manera significativa a su proceso de formación, lo cual resulta especialmente notable en la etapa de
secundaria ,de este modo, ciertos alumnos durante su etapa escolar, pueden no disponer o hacer uso
de las estrategias y competencias necesarias para solventar con éxito las exigencias y demandas de la
vida académica, y pueden llegar a experimentar actitudes negativas hacia ella, pérdida de interés en
sus estudios o, incluso, agotamiento físico y psíquico todas estas experiencias pueden desembocar en
una falta de motivación absoluta del alumno y disminuir su rendimiento e, incluso, conducir al desertar
sus estudios. Al hacer referencia a las explicaciones o causas del bajo rendimiento o al fracaso escolar,
el concepto de motivación aparece de manera recurrente. Los modelos motivacionales consideran a la
motivación como un ente que explica el inicio, dirección y perseverancia de una conducta hacia una
determinada meta académica, centrada en cuestiones inherentes al propio proceso de aprendizaje: el
rendimiento académico, la valoración social o, incluso, la evitación del trabajo (Alemany, Campoy,
Ortiz, & Benzaquén, 2015). De este modo, sugiere que la motivación resulta un proceso activo y
dinámico por el cual una persona se mantiene en una tarea con el fin de conseguir sus propósitos en el
contexto académico, se entiende por motivación escolar el conjunto de creencias que el estudiante
posee con respecto a sus objetivos y fines, revelando el por qué una meta es importante para él y
deduciendo una explicación acerca de la persistencia en su conducta Entre los factores que afectan la
conducta del niño tenemos: la pobreza, la familia, drogas, y la pérdida de institucionalidad. Para
minimizar o erradicar la conducta agresiva del niño de la educación básica, es necesario el esfuerzo
mutuo de: familia, escuela y comunidad.
La motivación del alumno tiene mucho que ver con el tipo de metas que se propone en su desempeño
escolar, que el alumno sepa como pensar y actuar ante cualquier situación para que pueda afrontar los
trabajos o tareas que se le presentan, de igual manera el ambiente motivacional que se presenta en el
aula y la manera como el profesor utiliza principios motivacionales en el proceso enseñanza –

aprendizaje.
Los alumnos de la instituciones educativas parlamentan sobre la existencia de algunos profesores que
tienen preferencias hacia los alumnos que tiene mejor desempeño académico, dejando a un lado así
mismo alumno con bajas calificación y poca participación en el desarrollo de la clase, prefiriendo a los
alumnos de mayor rendimiento participar y promover en ellos una motivación positiva y asertiva para
la solución del problema expuesto en el aula de clases.
Otro punto al abordar es el fracaso académico , este concepto se refiere a alumnos que experimentan
la sensación de que cualquier cosa que haga les va salir mal siempre están pensando de una manera
negativa y esto ocurre por tres factores que son la motivación , el apoyo familiar y reconocimiento
provocando ansiedad que se presentan en el aula afectando su desempeño académico haciendo que
los alumnos compitan entre sí y presiones por alcanzar el éxito académico y evitar así el castigo por
parte de los padres. Por eso es mejor motivar a los alumnos de manera en que ellos se interesen por
adquirir conocimientos que tengan en cuenta de lo que están realizando. Erikson (1993), comenta que
en la infancia intermedia (etapa de la industria versus inferioridad), la producción de cosas es muy
importante, ya que eso le permitirá al niño a desarrollar límites y retos que le darán reconocimiento
social. De la misma forma, Bandura (citado por Engler, 1996), menciona que el aprendizaje estará
dado por la observación de modelos, misma que le servirá de desarrollo para de su propia conducta sin
embargo, ERIKSON, E. Infancia y Sociedad. Argentina: Home (1993) el aprendizaje estará influido
también por factores individuales (cognoscitivos y sociales) en cada infante, para los ya mencionados
autores la motivación y los contextos en lo que los estudiantes estén puestos dependerá su
aprendizaje desarrollo conductual y cognitivo en todos los entornos distintos que se desenvuelve una
persona.
Las estrategias de aprendizaje son procedimientos que utiliza el cuerpo de docentes en forma flexible
para promover el logro de los aprendizajes en los alumnos es por esto que el profesor debe estar
atento en la manera en como aprenden sus alumnos realizando distintas actividades que impliquen
diferentes cosas con el propósito de que los estudiantes tengan un mejor conocimiento significativo.
Los maestros deben tomar en cuenta algunos criterios al momento de utilizar las estrategias de
aprendizaje, estos tiene que involucra las actividades que realizan los alumnos a que participen en las
distintas actividades que se realizan en el aula, también que siempre sea posible que los profesores
hagan ajustes y modificaciones en la programación de la secretaria de educación y entes
gubernamentales. Como estrategias a abordar en la institución se debe crear un proyecto personal,
despertar interés por el tema de trabajo, fomentar el sentimiento de competencia, mostrar apoyo
docente y sentir el apoyo de los compañeros. Para lograr el objetivo de motivación, se proponen una
serie de actuaciones en el aula tales como: Relacionar los objetivos de las explicaciones con los
objetivos y proyectos de los alumnos, llevar al aula información sobre el mundo real, que trate
aspectos laborales y académicos de interés para los estudiantes, Comenzar las clases con preguntas,
incógnitas o datos que despierten el interés por el tema, fomentar la proponer trabajos en grupo para
favorecer que se ayuden entre sí y aprendan a valorar la labor conjunta de un equipo.
La escuela junto con la familia resultan ser las instituciones de mayor importancia en el proceso de
desarrollo del estudiante. Ambos constituyen ambientes culturales organizados donde estos
interactúan constantemente, generando el comportamiento del estudiante: autoestima, tolerancia,
comprensión y cooperación. Condicionan al ciudadano para su integración social y la continuidad del
sistema democrático. Los niños en la mayoría de los casos, aceptan la escuela con facilidad pero
cuando reciben influencia negativa en el hogar tienden a tener una conducta agresiva dentro de las
instituciones escolares. Los niños necesitan establecer y mantener un vínculo afectivo: Una relación de
cariño y cercanía con los padres o las personas que los cuiden. Esta relación es necesaria para
desarrollar seguridad y confianza, básica para sentirse querido. los instrumentos utilizados en la
recolección de información es de tipo cualitativo ya que nos permite conocer en detalle la perspectiva a
partir de la cual las personas organizan su entorno y orientan su comportamiento ofreciéndonos en
este caso elementos relevantes en relación a la intervención psicosocial en el contexto educativo.
Así mismo para terminar es de primordial valor los vínculos afectivos que tiene el estudiante son de
vital importancia, en especial, los familiares, las tareas de los docentes y autoridades del plantel
educativo, es identificar las habilidades y fortalezas que tienen estos vínculos del alumno, para
convertirse en una motivación y pasar de ser alumno derrotista, aun alumno con dominio y que evita
el fracaso. A partir de esta perspectiva socio motivacional entiende que el éxito y bienestar del
estudiante en el ámbito educativo no solo depende de la adaptación intelectual sino también de la
integración familiar y social satisfactoria del mismo.
Conclusiones
El presente trabajo tuvo como objetivo principal el de ampliar la comprensión de los factores asociados a
la Desmotivación escolar, déficit de atención y deserción en los estudiantes de la institución educativa los
ángeles grado 8° en la Educación Media abordando las percepciones que los estudiantes tenían sobre el
clima social a nivel aula, entendiendo este último como un importante factor social que influye en la
motivación de los mismos. Dentro del clima social a nivel aula, se encuentra el currículo escolar, y los
vínculos entre estudiantes- docentes y estudiantes-padres de familia.
importante a destacar es la necesidad de asumir una postura activa desde los diferentes actores de la
institución frente a esta temática, brindando una serie de herramientas al grupo.es importante trabajar
esta línea de acción con los maestros, en diferentes temática, ya que ellos son agentes muy importantes
en los procesos de prevención y educación. Así también enriquecer nuestra formación como psicólogos de
la UNAD promover y apoyar al grupo académico en general capacitando e incluyendo aportes pedagógicos
que enriquezcan a las instituciones, social y familiar en que el ser humano interactúa y desarrolla,
proporcionando así herramientas para mejor la calidad de vida.
Referencias Bibliográficas
Sandoval, M. (2016). METAPLAN – Una metodología de diagnóstico [Archivo vídeo]. recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=sevdozE6bhE&feature=youtu.be
Redondo, J M; Cornejo, R; (2001). El clima escolar percibido por los alumnos de enseñanza media. Una
investigación en algunos liceos de la Región Metropolitana. Última Década, () Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=19501501.
SITEAL (2013). ¿Por qué los adolescentes dejan la escuela? Motivos de la deserción en la transición del
primario al secundario. Extraído de
http://www.siteal.org/sites/default/files/siteal_cuaderno_21_abandono.pdf

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Número del grupo 403026_761

TANIA LIZETH MORENO ZAPATA

El desarrollo de la actividad propuesta en la unidad 2 fase 2 como objeto, es propiciar a los

Descripción de un caso de desmotivación escolar………………………………………………….3

Aplicación de la herramienta diagnóstica “Metaplan” por Loom…………………………24

Caso de desmotivación escolar 1

- La falta de compromiso y responsabilidad por parte de los estudiantes.

plantillas en power point.

-poca interacción e interés por parte de los estudiantes

aula y la manera como el profesor utiliza principios motivacionales en el proceso enseñanza –

Sandoval, M. (2016). METAPLAN – Una metodología de diagnóstico [Archivo vídeo]. recuperado

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