FRANCÉS

TEMA 16.- LAS PERÍFRASIS VERBALES

1.- Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé récent.

1. Les policiers (découvrir) ______________ une femme morte sur une plage.
2. La victime (téléphoner) _______________ à sa sœur Margot.
3. Margot et son mari Tim (avoir) ______________ un fils, Gary.
4. La victime (rencontrer) ______________ le criminel.
5. Son frère Marc, sa belle-sœur Gina et ses nièces Chloé et Isabelle (acheter) __________ une
nouvelle maison à Rome, en Italie.
6. Son père Fernand (offrir) ___________ une bague à sa mère Jaqueline pour leur
anniversaire de mariage.
7. L'inspecteur (trouver) ______________ un carnet d'adresses dans le sac de la victime.
8. Bernadette (être) _____________ assassinée par une personne inconnue.
9. La victime, Bernadette, (changer) _______________ de vêtements.
10. Sa sœur et son beau-frère (emménager) ________________

2.- Conjugue au présent progressif.

1. Tu peux venir avec moi?.
Non, je................................................. (travailler).
1. Tu joues avec moi?.
Non, je .................................................le repas (préparer).
2. Où sont les garçons?.
Ils ...........................................................dans le jardin (jouer).
3. 4. Tu viens, on va se promener?
Pas tout de suite, je............................................. les informations (regarder).

3 .- Conjuguez les verbes entre parenthèses au futur proche.

1. Dans une semaine, le coupable (être) _________________ en prison.
2. Après demain, je (interroger) _____________ ses amis.
3. Son frère et sa sœur (venir) _______________ en France.
4. On (trouver) ______________ ses chaussures.
5. Les journalistes (écrire) _____________ un article.
6. Vous (découvrir) ____________________ des informations.
7. La police (fermer) _________________ la plage.
8. Je (arrêter) ______________ le coupable ce soir.
9. Ca (être) _____________ difficile.
10. Vous (retrouver) ________________

4.- Complétez ces dialogues avec les verbes entre parenthèses au présent progressif, au passé
récent ou au futur proche.
1. Qu'est-ce que tu (faire) ___________?
Je répare la télé, l'image n'est pas très claire.
2. Qu'est-ce qu'il étudie, ton fils, à l'université ?
Il termine une licence de droit, après, il (partir) ___________ pour six mois aux États-Unis.
3. Pourquoi est-ce que tu es si pâle en ce moment ?
Je (rentrer) ______________ d'Australie et je suis encore un peu fatigué du voyage.
4. Quel temps fait-il ?
Très nuageux, je crois qu'il (pleuvoir) _______________________.
5. Pourquoi tu n'achètes pas de gâteaux ?
Oh non, je (rentrer) _________________ du bureau et je n'ai pas envie de ressortir !

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5.- Qu’est-ce qu’ils viennent de faire ? Qu’est-ce qu’ils sont en train de faire ? Qu’est-ce qu’ils
vont faire ?
 (Alain) : 7h réveil – 8h petit déjeuner – 9h départ pour le bureau
Il est 8h. Alain vient de se réveiller. Il est en train.......
 (Françoise) : 9h elle lite le journal – 10h elle écrit une lettre – 11h elle télephone à sa
mère
 (Didier et Brigitte) : 11h ils font des courses – 12h ils déjeunent – 14h ils vont au cinéma
 (vous) : 21h vous dînez – 22h vous regardez la télévision – 23h vous vous couchez

6.- Passé récent, présent continu ou futur proche

1. Elle me demande où est le supermarché à 14h00. (il est 14h10)
Elle_____________________________où était le supermarché.

2. L'avion décolle à 15h13. (il est 15h20)

L'avion______________________________________ .

3. Nous étudions le français de 9h30 à 10h20. (il est 10h00)

Nous______________________________ le français.

4. Mes parents regardent la télé tous les soirs. (il est 21h15)
Mes parents________________________________ la télé.

5. Le matin, ma soeur joue du piano de 10h00 à midi. (il est midi dix)
Ma soeur __________________________________du piano.

6. Ils vont à l'ANPE vers 11h. (il est 10h45)

Ils ________________________________à l'ANPE.

7. Je bois un café à 10h30. (il est 10h40)

Je __________________________un café.

8. Elle m'invite au restaurant à 10h30. (il est 10h35)

Elle___________________________au restaurant.

9. Mon oncle a un accident ce matin. (c'est l'après-midi)

Mon oncle_____________________________ un accident.

10. Le président fait un long discours à la télé à 20h00. (il est 20h05)
Le président ___________________________________un long discours à la télé.

7.- À L’ÉCOLE JAPONAISE

Au Japon, le maître impose aux garçons de huit ans une épreuve très dure : devant toute la classe, il
punit un élève qui est parmi les meilleurs, pour une faute qu’il n’a pas commise. «Tu as volé de
l’argent dans ma poche », ou «Tu as triché».

Après la sanction, il lui donne l’explication de son « erreur judiciaire » : « Sache que le meilleur des
maîtres, le meilleur des pères, peut être injuste. Tu dois apprendre à supporter l’injustice du monde
tout en étant un homme juste ». Il arrive que l’enfant soumis à une telle secousse en tombe malade.
Cette épreuve a pour double effet de désapprendre l’idôlatrie, le culte d’un second père, d’un héros
infaillible. Il faut savoir, par moments, perdre son illusion, et apprendre à survivre à la trahison de
son idéal, comme à la déception affective.

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Cette technique, parce qu’il s’agit d’une technique, est à rapprocher de l’épreuve de l’humiliation,
imposée par les gourous indiens à leurs disciples. L’admiration n’a qu’un temps. Le reste du chemin
doit être parcouru en solitaire. La dynamique du sujet -du désir jusqu’à l’amour- traverse toujours
des étapes où la mort, et les conséquences que celle-ci entraîne, doivent être dépassées, surmontées.
D’où l’importance de ce genre de procédés pour aider à une certaine préparation à la vie.
(Cf. Françoise Dolto, La cause des enfants, Robert Laffont, Coll. Livre de poche, Paris,1985)

QUESTIONS:

1. Vrai ou faux. D’après le texte, dites si c’est vrai ou faux et justifiez votre réponse avec
une phrase du texte même.
a) L’école japonaise utilise des méthodes très douces dans l’apprentissage.
b) Les élèves accueillent très bien la méthode suivie avec eux.
c) L’école prétend préparer l’élève non seulement à l’acquisition des connaissances
mais à la vie affective.

2. Répondez brièvement à ces questions selon le texte, mais sans répéter les phrases de
celui-ci:
- L’attitude du maître à l’école japonaise est-elle valorisée dans le texte?
- Cette pratique est appliquée dans d’autre s pays différents du Japon ?

8.- DES ÉCOLES BIEN DIFFÉRENTES

Il existe mille manières d’enseigner, mille manières d’envisager un sujet suivant la personnalité de
l’enseignant. Mille et une manières adaptées aux besoins de la vie actuelle s’associent parfois au
risque, à l’originalité, à la pédagogie, aux trois ingrédients en même temps… Voyons deux
exemples pour présenter l’affaire de façon plus claire.

Le premier est constitué par l’association Intelligence Service Export où se groupent certaines
écoles et universités. Celle-ci propose, depuis deux décennies déjà, à près de deux cents entreprises
des stagiaires pour des missions à l’exportation. Cela veut dire que les étudiants faisant partie de ce
Service poursuivent des études où la multidisciplinarité est une maxime. Des écoles de commerce,
des ingénieurs, des informaticiens ou des spécialistes en langues orientales qui combinent leurs
études spécifiques avec des matières apparemment très éloignées, mais leur donnant une
polyvalence que d’autres ne possèdent pas suivant des études traditionnelles.

De même, notre deuxième exemple, Robert Papin, professeur qui dirige la section « création
d’entreprises » à l’école des Hautes Études Commerciales de Jouy-en- Josas estime que ses élèves
doivent apprendre à se dominer, à surmonter leur peur. Après six heures d’une attente interminable
dans le ventre d’un avion, ils doivent sauter, le saut en parachute faisant donc partie de la pédagogie
de Papin. Cela leur apprend la modestie entre autres vertus, d’après leur professeur. En principe,
l’épreuve n’est pas obligatoire. Mais il y a la pression du groupe et personne n’ose se cacher. En
plus, la réussite dans cette école est quasi totale.
(Cf. J. Vassal-Brumberg, Sans frontières perfectionnement, Clé International, Paris, 1988)

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QUESTIONS:

1. Vrai ou Faux. D’après le texte, dites si c’est vrai ou faux et justifiez votre réponse avec
une phrase du texte même.
a) Dans les écoles peu traditionnelles les échecs sont très habituels. Les sauts en
parachute aident les élèves à contrôler leur peur.
b) Dans l’association Intelligence Service Sport la multidisciplinarité est essentielle.

2. Répondez brièvement à ces questions selon le texte, mais sans répéter les phrases de
celui-ci:
a) Est-ce que l’épreuve du parachute est obligatoire?
b) Sont-ils polyvalents, ces étudiants qui s’inscrivent dans des matières très différentes?

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