UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

FACILITADORA:
María Mosquea
ASIGNATURA:
PRACTICA DOCENTE III

PARTICIPANTE:
Patricia Rufino Eustaquio 16-7114
TEMA:
TAREA V

Nagua RD.
Recinto Cibao Oriental
Actividad V

 Saludo participante, en esta semana continuará con las práctica, desarrolle

lo que se les pide a continuación.

a) ¿A qué se llama Registro de Grado? 

 El Registro de Grado es un recurso educativo que forma parte del conjunto de
apoyos pedagógicos que el Ministerio de Educación le ofrece al profesorado en
ejercicio. Es una herramienta, que aunque tiene muchos años en el sector
educación, sigue conservando importancia y validez.

b) Diferencia entre registro de grado y anecdótico.

El Registro de Grado es un recurso educativo que forma parte del conjunto de

apoyos pedagógicos que el Ministerio de Educación le ofrece al profesorado en
ejercicio. Es una herramienta, que aunque tiene muchos años en el sector
educación, sigue conservando importancia y validez, El registro anecdótico es un
informe que describe hechos, sucesos o situaciones concretas que se consideran
importantes para el alumno o el grupo, y da cuenta de sus comportamientos,
actitudes, intereses o procedimientos.

C) Qué es un instrumento de acompañamiento.

La calidad profesional docente a más de depender de la formación inicial está

sujeta a las oportunidades de mejoramiento en servicio y a las estrategias de
formación continua a las que pueda acceder, de ahí que, el acompañamiento
pedagógico en el aula se convierte en el pilar fundamental para un buen
desempeño docente como complemento de la formación inicial que recibió el
docente novel.

El acompañamiento pedagógico al docente novel es un proceso estructurado,

planificado y respaldado con el respectivo sustento técnico para viabilizar su
implementación.

Para comprender el desarrollo del modelo de acompañamiento pedagógico es

preciso puntualizar los siguientes conceptos básicos:

Acompañamiento pedagógico

Es un proceso de intercambio de experiencias y conocimientos mediante el cual

un docente experimentado (docente acompañante) enseña, aconseja, guía y
ayuda a un docente novel (docente acompañado), en una relación horizontal de
uno a uno, destinando tiempo, energía y conocimientos, utilizando un conjunto de
estrategias y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la práctica
pedagógica que se produce a través de la observación y valoración del trabajo en
el aula y la reflexión conjunta, con la predisposición de crecer juntos para mejorar
el desempeño docente.

c) Reflexión  sobre las mejoras que  debe tener  en sus prácticas aúlica 
un Docente.

Es evidente que son múltiples los factores que inciden en la práctica educativa y
en consecuencia que están implicados en su mejora. Todos ellos son importantes.
La selección de los contenidos, el tratamiento integrado de los mismos, la
organización espacial y temporal, los materiales y recursos didácticos, la
vinculación o la proximidad entre las tareas y los intereses del alumnado, la
función social de las tareas, la diversidad del alumnado, los ritmos y modos de
aprender, la organización del profesorado para dar respuesta a todos estos
aspectos, el trabajo en equipo, las altas expectativas o el fomento del deseo de
aprender.