INSTITUCION EDUCATIVA N° 137

“Miguel Grau Seminario.”

RED 11 – UGEL 05

PROGRAMACIÓN ANUAL DEINGLÉS - 2017

TERCER GRADO DE SECUNDARIA

I. DATOS GENERALES:
1.1 Docentes: Lic.Rosmery Meza Aguilar
Lic. Magaly Ugarte Sebastián
1.2 Número de horas semanales: 02

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

2.1 COMPETENCIAS:La sociedad de la información y del conocimiento, la globalización de la economía y la cultura y el acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnología exigen a los
ciudadanos enfrentar nuevos escenarios, problemas y desafíos para desarrollarse como persona, para ejercer la ciudadanía global, continuar estudios, trabajar en contextos globales
y tener acceso a información actualizada en tiempo real. Una de estas exigencias es que los ciudadanos debemos ser competentes en el idioma inglés pues el conocimiento de este
idioma permite mejorar la calidad de vida. El idioma Inglés se ha convertido en el idioma global de comunicación por excelencia, uno de los de mayor uso en el mundo. Dentro de este
marco se desarrollan tres competencias en el área de inglés : “Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera” , “Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua
extranjera” , y “Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera”. Mediante el desarrollo de distintas capacidades se busca que el estudiante sea competente en el
idioma.

2.2. ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE:

 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés. Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información implícita y explícita e interpreta la
intención del interlocutor. Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas formales e informales usando pronunciación y entonación inteligibles; organiza y
desarrolla ideas en torno a un tema y las relaciona haciendo uso de algunos recursos cohesivos, vocabulario variado y construcciones gramaticales determinadas y pertinentes.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales para garantizar la pertinencia del mensaje. Reflexiona y evalúa sobre lo escuchado haciendo uso de sus conocimientos sobre el tema.
En un intercambio, participa formulando y respondiendo preguntas sobre temas que le son conocidos o habituales y evalúa las respuestas escuchadas para dar sus aportes
tomando en cuenta los puntos de vista de otros.
 Lee críticamente diversos tipos de texto en inglés con algunas estructuras complejas y vocabulario variado y especializado. Integra información contrapuesta ubicada en
distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la idea principal con información específica para construir su sentido global. Reflexiona sobre las formas y contenidos
del texto. Evalúa el uso del lenguaje y los recursos textuales así como el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
 Escribe diversos tipos de textos de amplia extensión de forma reflexiva en inglés. Adecúa su texto al destinatario, propósito y registro a partir de su experiencia previa y fuentes
de información variada. Organiza y desarrolla sus ideas alrededor de un tema central y las estructura en párrafos y subtítulos. Relaciona sus ideas a través del uso de algunos
recursos cohesivos (sinónimos, antónimos, pronominalización y conectores aditivos, adversativos, temporales, condicionales, disyuntivos y causales) con vocabulario variado y
pertinente a la temática tratada y construcciones gramaticales de mediana complejidad. Utiliza recursos ortográficos que permiten claridad en sus textos. Reflexiona sobre el
texto que escribe y evalúa los usos del lenguaje con la finalidad de mejorar el texto que escribe en inglés.
 2.3. MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL:
TRIMESTRE

Número de sesiones
SE COMUNICA ORALMENTE EN LEE DIVERSOS TIPOS DE ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Campos Producto
INGLÉS COMO LENGUA TEXTOS EN INGLÉS COMO TEXTOS EN INGLÉS COMO temáticos importante
EXTRANJERA LENGUA EXTRANJERA LENGUA EXTRANJERA

oralmente1.3.Expresa
información1.2.Infiere

a sobre el uso1.4.Reflexion

a y evalúa la2.3.Reflexion

desarrolla las3.2.Organiza y
información1.1.Obtiene

a con otras1.5.Interactú

y evalúa la3.4.Reflexiona
convenciones 3.3. Utiliza
texto a la 3.1.Adecua el
información 2.1.Obtiene

interpreta 2.2.Infiere e
Título de la
unidad
UNIT 1:MY BELONGINGS GRAMMAR:
SEGUNDO TRIMESTRE PRIMER TRIMESTRE

In this unit, SS will TheVerbTo Be SS will describe

introduce their favorite X X X X X X X I’m into , I like, my their favorite
number one thing,
possessions, expressing possessions and
etc.
their likes in different will display these
UNIT 2: MY FAMILY VOCABULARY:
GRAMMAR: SS will write a
In this unit SS will talk Possesive ‘S composition
about the members of X X X X X X Possessive about their own
Adjectives : my ,
their family. They will families, including
your , their, etc.
describe their own charts or
UNIT 3:MY BODY The verb : have
GRAMMAR:
In this unit ,SS will learn The verb have They will make a
vocabulary related to X X X X X Imperatives: eat poster including
parts of the body. They healthy, don`t good tips related
will discuss about good eat junk food, etc to healthy habits.
UNIT 4:DESCRIPTIONS Adjective order SS will describe
In this unit ,SS will Grammar: physically the
describe people, using X X X X X X The verb have members of their
adjectives related to Theverbto be family: my
height, weight, hair mother is tall. she
 UNIT 5: WHAT A Geography SS will make a
TERCER TRIMESTRE WONDERFUL WORLD! terms: capital, final poster, in
In this unit ,SS will rivers, which they
describe the the world in mountains, etc. include personal
terms of geography: Adjectives: information
mountains, rivers, lakes. modern, old, (likes: unit 1) ,
They will compare places x X x x
X
x
X x X x wonderful, etc their family
and state the most The comparative: members ( unit
remarkable Existential 2),and the most
characteristic of a place/ sentences: there remarkable
object (superlative). is / There are characteristic of
The superlative each one: my
mom has black
hair ( unit 4).
PRODUCTO SEMESTRAL – ANUAL
SS will write a composition about their own families, including charts or photographs
SS will make a final poster about their families, in which they will include all the grammar covered along the year

MATERIALES Y RECURSOS

 English in Motion: Multimedia CD Rom.

 Currículo Nacional , 2017. Lima: Ministerio de Educación.
 Tecnologías de la Información y Comunicación: equipo multimedia, parlante, USB,etc.

RECURSOS EN WEB:
http://www.onestopenglish.com/
http://esl.about.com/od/beginningenglish/u/start.htm
http://www.saberingles.com.ar/curso/index2.html
http://www.english-at-home.com/
http://www.englishclub.com/learn-english.htm

Ganímedes, 01 de Marzo del 2017

______________________________________ ________________________________
Lic. Rosmery Meza Aguilar Lic. Magaly Ugarte Sebastián
 DOCENTE DOCENTE

INSTITUCION EDUCATIVA N° 137

“Miguel Grau Seminario.”
RED 11 – UGEL 05
ÁREA DE INGLÉS
I TRIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS GENERALES:

DOCENTE : Magaly Ugarte S. AÑO : CUARTO - QUINTO

CICLO : VII HORAS SEMANALES : 2

I. TÍTULO DE LA UNIDAD: FRIENDSHIP

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
In this unit SS become more accurate when introducing themselves; they also introduce their friends by using personality adjectives and connectors. They answer a test about
friendship. SS will also listen to and take part in a short dialog in which two people are talking about hobbies and likes. They practice the Simple Present Tense and use some
linkers such as also, too, but, and, etc.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS GRADO 4to y 5to Secundaria

 CAPACIDADES
1.1.Obtiene información de
los textos que escucha en
SE COMUNICA inglés.
ORALMENTE EN 1.3.Expresa oralmente
INGLÉS COMO diversos tipos de textos en
LENGUA inglés.
EXTRANJERA 1.5.Interactúa con otras
personas para intercambiar
información en inglés.
LEE DIVERSOS TIPOS
2.3.Reflexiona y evalúa la
DE TEXTOS EN
forma, el contenido y el
INGLÉS COMO
contexto del texto.
LENGUA
EXTRANJERA
3.1.Adecua el texto a la
situación comunicativa.
ESCRIBE DIVERSOS
3.2.Organiza y desarrolla las
TIPOS DE TEXTOS EN
ideas de forma coherente y
INGLÉS COMO
cohesionada.
LENGUA
3.4.Reflexiona y evalúa la
EXTRANJERA
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
1.1.1. Recupera información explícita,
seleccionando datos específicos en los textos
que escucha en inglés.
1.3.2 Expresa sus ideas de acuerdo a la situación
comunicativa utilizando una correcta
pronunciación y entonación.
1.5.2. Formula y responde preguntas sobre temas
que le son conocidos o habituales facilitando el
intercambio de información.
2.3.2. Reflexiona sobre las formas y contenido del
texto.
2.3.3. Evalúa el uso del lenguaje y los recursos
textuales, así como el efecto del texto en el lector
a partir de su conocimiento y del contexto
sociocultural.
3.1.1. Escribe diversos tipos de textos de amplia
extensión en inglés.
3.2.2. Produce textos escritos en inglés en torno a
un tema con coherencia, cohesión y fluidez
3.4.2.Evalúa su texto en inglés,considerando
aspectos gramaticales y ortográficos

IV. CAMPOS TEMÁTICOS:

VOCABULARY GRAMMAR SPEAKING WRITING

PersonalityAdjectives Simple Present Describe people Myfamily and me
Hobbies Adverbs of Frequency Do an interview Myfriends
Auxiliaries: Do- Does Gettoknowpeople Too / also
Like + ing

V. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE:

Students will write a composition about themselves, including personal information, their families and
likes and dislikes.

VI. SECUENCIA DE SESIONES:

 SESIÓN 1 SESIÓN 2
MyProfile FRIENDS
(3 horas) (4 horas)
Indicadores: Indicadores:
3.1.1. Escribe diversos tipos de textos de amplia 3.4.2.Evalúa su texto en inglés,considerando
extensión en inglés. aspectos gramaticales y ortográficos
Campos temáticos y conceptos clave: Campos temáticos y conceptos clave:
My family and me Personality adjectives
Verb to be Conectors: and, but
Actividad importante: Actividad importante:
Se describe él y a su familia Describe a 4 amigos utilizando el vocabulario
presentado.
SESIÓN 3 SESIÓN 4
HOW OFTEN DO YOU CHAT ONLINE? Hobbies
(6 HORAS) (4 horas)
Indicadores: Indicadores:
2.3.2. Reflexiona sobre las formas y contenido del 1.1.1. Recupera información explícita,
texto. seleccionando datos específicos en los textos
Campos temáticos y conceptos clave: que escucha en inglés
Auxiliaries: don`t – doesn`t Campos temáticos y conceptos clave:
Daily Activities Likes and Dislikes
The Simple Present Auxiliaries: Do- Does
Actividad importante: Actividad importante:
Realiza una encuesta y reporta sus resultados. Completa cuadros
Quiz Escucha audios
SESION 5 SESION 6
Getting to know people My friends and I
(4 horas) (4 horas)
Indicadores: Indicadores:
1.5.2. Formula y responde preguntas sobre temas 3.2.2. Produce textos escritos en inglés en
que le son conocidos o habituales facilitando el torno a un tema con coherencia, cohesión y
intercambio de información. fluidez
Campos temáticos y conceptos clave: Campos temáticos y conceptos clave:
Personal Information Personality adjectives
Daily Activities Likes , Dislikes
Actividad importante: Actividad importante:
SS role play a conversation Redacta un texto sobre su persona, familia,
intereses.
LET`S CHECK
( 4 horas)
Indicadores:
2.3.3. Evalúa el uso del lenguaje y los recursos
 textuales, así como el efecto del texto en el lector
a partir de su conocimiento y del contexto
sociocultural.
Campos temáticos y conceptos clave:
Personal Information / verb to be
Daily Activities
Actividad importante:
Examen de unidad

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS GRADO 4to y 5to Secundaria

CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
1.1.Obtiene información 1.1.1. Recupera información explícita,
de los textos que escucha seleccionando datos específicos y los
SE COMUNICA en inglés. completa en un cuadro. (7ptos)
ORALMENTE EN
1.3.Expresa oralmente 1.3.2 Expresa sus ideas utilizando una
INGLÉS COMO
diversos tipos de textos correcta pronunciación y entonación acerca
LENGUA
EXTRANJERA en inglés. de él y su familia. (8 ptos)
1.5.Interactúa con otras 1.5.2. Formula y responde preguntas sobre
personas para información personal y gustos ,
intercambiar información facilitando el intercambio de información.
en inglés. (5 ptos)
LEE DIVERSOS TIPOS 2.3.2. Reflexiona sobre las formas y
DE TEXTOS EN contenido del texto en una práctica
INGLÉS COMO 2.3.Reflexiona y evalúa la
calificada. ( 15 ptos)
LENGUA forma, el contenido y el
2.3.3. Evalua el uso del lenguaje y los
EXTRANJERA contexto del texto.
recursos textuales en una evaluación
correspondiente a la unidad 1.(25 ptos)
ESCRIBE DIVERSOS 3.1.1. Escribe diversos tipos de textos de
TIPOS DE TEXTOS EN 3.1.Adecua el texto a la
amplia extensión en inglés, sobre su persona
INGLÉS COMO situación comunicativa.
y familia. (10 ptos)
LENGUA
3.2.Organiza y desarrolla 3.2.2. Produce textos escritos en inglés en
EXTRANJERA
las ideas de forma torno a un tema con coherencia, cohesión y
coherente y fluidez. (5 ptos)
cohesionada.
 3.4.Reflexiona y evalúa la 3.4.2. Evalua su texto en inglés,considerando
forma, el contenido y el aspectos gramaticales y ortográficos. (5 ptos)
contexto del texto
escrito.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

CD Rom English in Motion- Richmond

http://esl.about.com/od/beginningenglish/u/start.htm

http://www.saberingles.com.ar/curso/index2.html

http://www.english-at-home.com/

http://www.englishclub.com/learn-english.htm

Ganímedes, 1 de Marzo 2017

Vo.Bo. DIRECCIÓN Magaly Ugarte Sebastián

DOCENTE