Etapa 3 - Expansión y marco normativo.

Realizar matriz comparativa

Curso_403001 Historia de la Psicología

Integrantes del grupo de trabajo

Diana Mayerly Rueda
Código del estudiante
Irma Eunice Moreno Chaves
37.000.380
Natalia Andrea Luque
1006815634
Nataly Ramírez
Código del estudiante
Yulieth Constanza Sotto
1.1115.794.416

Presentado a: Zaida Ximena Alba

Numero de grupo: 403001A Grupo_614

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Programa Psicología
2019
 Introducción

Las distintas escuelas, teorías y sistemas psicológicos han enfocado sus esfuerzos en

diversas áreas, existiendo desde los enfoques que se centran exclusivamente en la conducta

observable (conductismo), pasando por los que se ocupan de los procesos internos tales

como el pensamiento, el razonamiento, la memoria, etc. (como el cognitivismo) o las

orientaciones que ponen el acento en las relaciones humanas y en la comunicación

basándose en la teoría de sistemas, hasta los sistemas psicológicos que focalizan en los

procesos inconscientes (como el psicoanálisis o la psicología analítica). El alcance de las

teorías abarca áreas o campos que van desde el estudio del desarrollo infantil de la

psicología evolutiva hasta cómo los seres humanos sienten, perciben o piensan; cómo

aprenden a adaptarse al medio que les rodea o resuelven conflictos.

CUADRO COMPARATIVO GRUPAL
 ENFOQUES ¿POR QUÉ DEBE

PSICOLÓGICOS CARLOS FELIPE

ESTUDIAR ESTE
NOMBRE DEL PRINCIPALES APORTES
ENFOQUE
ESTUDIANTE
PSICOLÓGICO?

1. DIANA La Gestal  Los estímulos de exterior Carlos Felipe debe estudiar

MAYELRLY no se perciben como con este enfoque porque se

RUEDA elementos aislados. deduce y se dice que este

 Los estímulos de exterior enfoque es centrado en la

son elementos globales que percepción y esta dice que:

se forman en nuestro
"el todo es más que la suma
cerebro.
de las partes".
 El todo no es igual a la
 el objetivo primordial
suma de las partes.
consiste en ayudar a la
 Gestalt analizó las diversas
persona a que tome
áreas de la psicología
consciencia (tanto a nivel
(actitudes, el aprendizaje, la
cognitivo como emocional)
motivación, etc.).
de cómo esquiva una parte
 Se centró más en
de una realidad, que le
la percepción.
puede parecer traumática. La
 En este sentido, es una
función del terapeuta será
disciplina que estudia el
disponer a la persona a
 proceso mediante el cual enfrentar cosas

nuestro cerebro ordena y les desagradables, es decir

da forma (es decir, sentido) ayudarle para que adquiera

a las imágenes que recibe un buen contacto con su

del mundo externo o de realidad. Y de esta manera

aquello que de este le ha salir de su problema, o al

parecido relevante. menos poder tener las pautas

 Gestalt analizó las diversas para sobrellevarla y no

áreas de la psicología llegar a caer en depresión o

(actitudes, el aprendizaje, la hasta la muerte o en otras

motivación, etc.). Se centró patologías asociadas con su

más en la percepción. problema agrandando sus

 En este sentido, es una problemas.

disciplina que estudia el

proceso mediante el cual

nuestro cerebro ordena y les

da forma (es decir, sentido)

a las imágenes que recibe

del mundo externo o de

aquello que de este le ha

parecido relevante.

 Se le presenta al sujeto una

situación estimulante: Se le
 pide que describa sus

experiencias, cómo lo ve,

qué ve, etc. Se persiguen las

sensaciones del observador.

 Dos tipos de longitudes: la

física y la perceptiva

(ilusión óptica): La persona

no es un receptor pasivo de

estímulos visuales. Aporta

sus propios elementos

organizativos para concretar

el estímulo. La percepción

no es un acto universal y

común a todos. La

percepción depende del

contexto y de la experiencia

previa del sujeto.

 Problemas perceptivos

estudiados: (Principios o

leyes En una imagen hay

dos partes diferenciadas.

o Figura-fondo. Una

de ellas le damos
 más trascendencia

comunicativa

o figura y la que la

acompaña: fondo.

 Ambas no son perceptibles

a la vez, y puede haber

alternancia de ambas partes

(ver una antes que la otra

dependiendo del que la ve).

 También influye la

distancia desde donde

estemos situados, primera

vista, …

 b) Pregnancia:

 Es la característica principal

de todas las anteriores,

junto con la de figura-

fondo.

 Abarca propiedades como

la simetría, simplicidad,

regularidad, …

 Tendemos a ver la forma

más sencilla, equilibrada,

 estable y regular, dentro de

las condiciones estimulares

posibles.

C) Cierre:

Perceptivamente, tendemos a

completar y llenar aquellas partes y

vacíos que se nos presentan

incompletas, de tal manera que nos

permite la captación del objeto en

su totalidad.

Causa: nuestra percepción de los

objetos es mucho más completa

que la estimulación sensorial que

recibimos de ellos.

 e) Semejanza: Los elementos de la

misma tipología tienden a

agruparse perceptivamente entre sí.

Los puntos están separados

regularmente, pero el principio de

semejanza nos hace percibirlos

como columnas y no como una

simple serie de puntos.

f) Proximidad:

También denominado de cercanía.

Los elementos que se encuentran

relativamente cercanos se perciben

formando una misma unidad o

grupo.

g) Continuación:

La mente continúa un patrón, aun

después de que el mismo

desaparezca

Aquellos elementos que tienen la

misma dirección se perciben de

forma seguida, manteniendo la

misma dirección del objeto o del

estímulo.

h) Simplicidad:

Hacemos simples las imágenes

complejas. Asociamos nuestras

percepciones con imágenes

simples: cuadrados, triángulos,

 círculos, líneas rectas, …

Cuando miramos una figura la

percibimos de la manera más

simple posible, se percibe un

diamante o rombo, pero nadie

aprecia las dos letras, una frente a

la otra.
2. NATALY Psicoanálisis *El psicoanálisis parte de una Opino que Carlos Felipe

RAMIREZ necesidad terapéutica. Freud, debe estudiar este enfoque,

médico, pretendía tratar y sanar a porque enseña lo que existe

sus pacientes, quedando en nuestra mente, la

impresionado por los tratamientos complejidad y la amplia

hipnóticos de Breuer aplicados a gama de emociones que

casos de histeria. tiene. Además, es un

profundo acercamiento del

*El psicoanálisis se centra más en
ser interior a través de la
la mente, en lo "espiritual" según el
comprensión del
propio Freud, que en la conducta
inconsciente y la vida
misma. La conducta no es más que
emocional.
un síntoma de lo que ocurre

"dentro". Como dice el Dr. Pablo Ríos

¨Freud descubrió que el

mejor método para aprender

 cómo funciona la mente

humana es

estudiar cuidadosamente las

secuencias de sus

expresiones, pensamientos y

sentimientos,

sueños, fantasías y como

estos aparecen en

determinado contexto¨.

3. IRMA La psicología Piaget, planteó la Teoría del La psicología genética de

EUNICE genética de Piaget y desarrollo cognitivo. Acuño el Piaget, cobra importancia en

MORENO la Escuela de término genética la educación, en el estudio

CHAVES Ginebra 3183006137 epistemológica al campo de programas pedagógicos y

psicológico y sentó las bases en la investigación. Los

del estudio de la inteligencia psicólogos latinoamericanos

humana, sobre todo en las han realizado aportes al

primeras etapas de vida, la cual se desarrollo del niño, desde las

debe a un proceso de maduración perspectivas de Piaget, de

biológica, social y ambiental, Vygotski y de Bijou. Ardila

dando gran importancia a los L. Pág. 154.

menores toda vez que conciben el

mundo de manera muy distinta de

los adultos.

Las etapas del desarrollo de la

inteligencia según Piaget

Estadio sensorio-motor:

nacimiento hasta los dos años.

Estadio pre operacional: desde los

dos a los siete años

Estadio de las operaciones

concretas: entre los siete y los

once años, los niños consiguen

descentrarse, tomando en cuenta las

perspectivas de los demás.

Estadio de las operaciones

formales: once o doce años, suele

iniciarse esta etapa, el adolescente

tiene la posibilidad de pensar en

abstracto, sin necesidad de

manipular la realidad concreta.

UNAD (2018) PÁG.27.

4. NATALIA La Psicología  la psicología cognitiva nace Carlos Felipe debe estudiar

ANDREA Cognitiva en los años cincuenta, con este enfoque porque esta

LUQUE porque en ellos aparecieron ciencia, como su nombre lo

trabajos pioneros que indica, se encarga del

marcarían su desarrollo estudio de la cognición, es

posterior, aunque habrá que decir, procesos mentales que

esperar a los sesenta para conllevar y gestionan el

que el nuevo movimiento conocimiento en el ser

tome identidad y se humano.

consolide. Surgió
Teniendo en cuenta que en
paralelamente en dos
el libro Historia de la
ámbitos geográficos: en
Psicología Saiz M (2009)
Inglaterra, donde la
dice: El ordenador funciona
investigación aplicada
también mediante un código
sobre los factores humanos
binario (representado por 1 y
generó modelos del
0). Es una máquina que
procesamiento de
maneja símbolos mediante
información; y en Estados
reglas específicas, y puesto
Unidos, donde 1956
que ésa es la definición que
resultaría ser un ‘‘año
hemos dado del
mágico’’, por la
pensamiento, podríamos
importancia de las
decir que los ordenadores
 contribuciones que se realizan tareas inteligentes.

produjeron en él. El ordenador no sólo

 La mayoría de los autores ‘‘trabaja con números’’; sus

consideran que en los años símbolos pueden expresar

cincuenta y sesenta se cosas muy diversas: las

produjo una ‘‘revolución reglas del ajedrez, un texto,

cognitiva’’ que cambió una imagen, etc.

sustancialmente los

supuestos básicos de
Por otro lado, En los años
nuestra disciplina. Que se
cuarenta y cincuenta no sólo
interesó en procesos
prosperaron las
básicos, como el lenguaje,
realizaciones artificiales de
el pensamiento o la
la máquina de Turing1;
memoria.
también cundió la idea de
 El cambio de rumbo de la
que el funcionamiento del
psicología experimental
cerebro podía ser
académica (por ejemplo, en
comprendido desde esta
la psicología clínica)
perspectiva. El cerebro se
cambió la tendencia
compone de unidades
cognitiva.
interconectadas (las
 La Psicología Cognitiva
neuronas) que obedecen a
provino de las demandas
un código binario: o bien
planteadas por ciertos

1
 problemas aplicados (el mandan impulsos (V) o no

comportamiento de las los mandan (F). Una red de

personas en tareas de neuronas, al igual que un

vigilancia, de circuito eléctrico, podría ser

comunicación, etc.) y de capaz de representar

necesidades y preguntas operaciones lógicas, como

surgidas en otros campos mostraron McCulloch y Pitts

científicos y tecnológicos, en 1943.

como la inteligencia
Lo que intenta explicar
artificial o la lingüística.
acciones y funciones del ser
 La Psicología Cognitiva
humano y la cognición.
apela a la experimentación

empírica, y saca sus

conclusiones de datos

observacionales, como el

tiempo de reacción o el

número de aciertos de un

sujeto; se ocupa de la

mente, entendiendo que

para explicar la conducta

hay que remitirse a estados

y procesos mentales, no

observables directamente
 (aunque sí por sus efectos

sobre ella); y considera que

la mente es un sistema de

conocimiento, que maneja y

transforma la información

contenida en símbolos o

representaciones mentales.

 La Psicología Cognitiva se

explica en algunos ámbitos

con la realización más

próxima a la máquina ideal

de Turing.

 La psicología cognitiva se

apartó tempranamente del

interés por el cerebro

(después sería retomado por

el conexionismo, como

veremos), y se centró más

en el paralelismo entre las

operaciones de la mente y

las del ordenador, en un

plano más general.

 George Miller y sus

 colaboradores se apoyarían

en los conceptos de Wiener

para abordar de otra manera

la conducta humana.

 La psicología cognitiva se

situó en buena medida fuera

de la propia psicología.

 La psicología cognitiva se

ocupa de la mente,

subrayando su aspecto

intencional (en el sentido de

Brentano), las

representaciones mentales

son intencionales, es decir,

significan objetos distintos

de ellas mismas. Pensar,

creer, desear, es siempre

pensar, creer y desear algo.

 Supuestos teóricos de la

Psicología Cognitiva:

El comportamiento humano no

puede entenderse ni explicarse

científicamente sin incorporar

constructos internos mentales.

Las personas son seres

autónomos y dotados de

propósitos.

Los procesos cognitivos

requieren un tiempo

determinado, no pueden

ocuparse de muchos elementos

a la vez.

 La psicología cognitiva el

considerar al ordenador

(más específicamente, su

programa) como una

metáfora adecuada para

comprender la mente.

 Una importante diferencia

entre los ordenadores y las

mentes es que los primeros

manejan símbolos

discretos, estables, bien

definidos, en tanto que los

 conceptos o

representaciones mentales

muchas veces son difusos,

borrosos, imprecisos. El

ordenador no puede

manejar la información

ambigua o incompleta; en

tanto que las personas nos

desempeñamos bien en esas

condiciones.

 Los ordenadores y las

personas manejan

información y, como señaló

Shannon (creador de la

Teoría de la Información),

la información ‘‘no es

materia ni energía’’: es

conocimiento.
5.YULIETH Psicología Era pragmática, naturalista y Carlos debe incluir este

CONSTANZA Conductista porque positivista. enfoque porque esta es una

SOTTO teoría que viene a

Watson hacía una Sus últimos escritos rechazan
influenciar fuertemente la
dura crítica de la cualquier referencia a la
forma como se entiende el
psicología tradicional consciencia o los estados mentales
aprendizaje humano. Antes
 24 de febrero de en la descripción científica de la del surgimiento del

1913, se inicia la conducta y la utilización de la conductismo el aprendizaje

presunta revolución introspección como método de era concebido como un

conductista. Watson experiencia científica acerca de la proceso interno y era

reduce la explicación conducta de los demás. investigado a través de un

de la conducta a método llamado

conexiones E-R. "introspección" en el que se

Watson presenta le pedí a las personas que

ejemplos que describieran qué era lo que

demuestran las estaban pensando.

posibilidades del

nuevo método

conductista en el

campo de la

psicología humana.
¿Cuáles fueron los hitos, hechos y precursores que permitieron la expansión en América Latina y en

Colombia? (Argumente con citas textuales)

Lo ideal es que inicie por la Historia de la Psicología estudiada a través del surgimiento de cada una de las

Escuelas psicológicas hasta llegar al momento en que en 1880 inician los primeros trabajos en Colombia de

manera formal; además, que se evidencie la historia del paso por Latinoamérica y su influencia para que

llegase a Colombia; luego según el contexto socio-cultural y autónomo para cada una de las tendencias y

diferentes escuelas de la psicología.

 De esta manera, seguidamente Carlos Felipe debe empezar por conocer la historia de la piscología en

Colombia, sus inicios, El primer trabajo psicológico serializo por médicos 1880, en Colombia, los campos de
la psicología están orientados a atender las necesidades de la comunidad, teniendo en cuenta la diversidad de

culturas se debe enfatizar de manera individual y grupal con el fin de realizar aportes significativos en cada

región, especialmente en Colombia al ser un país multicultural.

La Psicología Comunitaria, Ambiental y Social, son los campos de la psicología propuestos para el

desarrollo social por parte de los psicólogos Latinoamericanos, pero en Colombia con mayor prevalencia se

encuentra el campo Organizacional, Clínico y Educativo, como preferencia por los psicólogos colombianos

para desarrollar sus actividades.

Teniendo en cuenta lo anterior Carlos Felipe podría construir su plan de estudio utilizando herramientas así:

1.Un mapa mental de las diferentes escuelas en Latinoamérica.

 2.Un mapa mental de las diferentes escuelas en Colombia e identificar la influencia en la psicología

universal o viceversa

3. Enfocarse en cuál de las escuelas identificadas se siente más direccionado y apasionado para su ejercicio

y trabajo en un futuro.

Ley 1090 – Título III De la actividad profesional del Psicólogo

(Artículo 3°, 4° y 5°)

¿cuál es el marco normativo de la psicología que nos rige?

La ley 1090, reconoce al psicólogo colombiano como profesional de la salud y los artículos 3,4 y 5 trata del

ejercicio profesional, campo de acción y respeto a las normas de la ética profesional, en Colombia un

psicólogo realiza: asesoría, consultoría, investigación, diagnostico, docencia, interviene y ejecuta, entre otros

y por ende esta ley se debe tener en cuenta a la hora de desarrollar nuestra labor como profesional en

psicología Estas reglamentaciones y regulaciones son para todos los profesionales en psicología en

Colombia ya sea que realice su actividad autónoma o trabaje en sectores privados o públicos; su proceder

debe guiarse por el código deontológico y bioético y responder a los tribunales de los mismos ante cualquier
violación del código.

Lo anterior, por la gran responsabilidad que implica en una sociedad en trabajar con el Ser humano, y tener

el poder del conocimiento para el desarrollo, mejoramiento o inclusive terapéutica médica en los diferentes

campos o tipos de psicologías, ya que definitivamente el psicólogo ejerce un importante papel en los

diferentes campos del ejercicio de la competencia y aporte a la sociedad, y como vemos en ésta unidad 3

sobre la expansión y el marco normativo, el conocimiento del manejo de la psiquis, formación, organización,

etc., donde el hombre es partícipe como aportante de conocimientos influenciadores, siendo lo ideal ético

ésta influencia de forma positiva, evitando el ejercicio antiético y así no generar actos negativos, y si más

bien la corrección, tal vez errores por influencia externa de otros entes, sociedades, culturas, espacios y/o

tiempos; siendo los psicólogos Colombianos, profesionales que aporten la disciplina del ejercicio de la ética

y la competencia que nos hace psicólogos, regulados por la nación.

Conclusión del ejercicio realizado frente a su proceso de aprendizaje

para con las escuelas y/o enfoques Psicológicos, la psicología en
Colombia y la ética del psicólogo.

Estudiante 1 Es muy enriquecedor para mi aprendizaje especialmente porque se

profundiza en los diferentes enfoque y en las escuelas que fueron las

bases fundamentales de que hoy día la psicología sea reconocida como

una ciencia y que aparte de esto sea de gran ayuda para las personas

cuando pasan episodios de desequilibrio en su mente ya sea por

enfermedad, accidente o simple tristeza.

Estudiante 2 Esta actividad me ayudó mucho en el proceso de mi aprendizaje, pues fui

más allá de la investigación. Por lo tanto, conocí más de las escuelas y

los enfoques específicos que ayudan en la formación de mi futura

 profesión tanto en lo ético como en lo disciplinario y etimológico para

mis conocimientos y la futura ayuda a los pacientes.

Estudiante 3 Abordar el tema de las escuelas y enfoques psicológicos, permite

acercarse a conocer la historia de la psicología, sus autores, los

postulados o teorías más relevantes, posibilitando un hilo conductor

donde los mismos autores retoman o discrepan de los autores que los

antecedieron.
Estudiante 4 El ejercicio realizado frente a mi proceso de aprendizaje para con las

escuelas y/o enfoques psicológicos, la psicología en Colombia y la ética

del psicólogo me pareció muy enriquecedor, pues cada vez que

profundizo en el tema aprendo y tengo en cuenta más datos e

información realmente importante que complementa mis conocimientos y

que apoya mi crecimiento profesional y basándome en información real,

también me lleva a sus inicios y a reconocer la importancia de esta como

ciencia y así mismo su importancia para con la sociedad que hace uso de

atención psicológicas y que padece trastornos mentales.

Estudiante 5 Esto implica que una de sus tareas principales esté dada precisamente en

investigar las premisas que permiten, tanto a los sujetos como a los

grupos, orientar sus acciones de un modo consciente sobre la base del

conocimiento de las leyes que actúan en la sociedad, así como trabajar

productiva y creadoramente de acuerdo con sus necesidades o las de la

sociedad lo cual requiere de conocimientos profundos acerca de la

estructura psíquica de la personalidad, y de las leyes psicológicas de su

desarrollo.
 Referencias

 Ardila, Rubén. <i>El mundo de la Psicología</i>, Editorial El Manual Moderno

Colombia, 2011. ProQuest Ebook Central,
http://ebookcentral.proquest.com/lib/unadsp/detail.action?docID=3225622. Created
from unadsp on 2019-11-12 03:31:22.

 Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 181- 186) Recuperado

de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=174&docID=3225622&tm=1539960493433