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Se repérer dans le temps : construire des


repères historiques
Situer un fait dans une époque ou une
période donnée.
Ordonner des faits les uns par rapport
aux autres.
Mettre en relation des faits d’une époque
ou d’une période donnée.
Identifier des continuités et des ruptures
chronologiques pour s’approprier la
périodisation de l’histoire et pratiquer de
conscients allers-retours au sein de la
chronologie.
Domaine du socle : 1, 2
Se repérer dans l’espace : construire des
repères géographiques
Nommer et localiser les grands repères
géographiques.
Nommer, localiser et caractériser un lieu
dans un espace géographique.
Nommer, localiser et caractériser des
espaces plus complexes.
Situer des lieux et des espaces les uns
par rapport aux autres.
Utiliser des représentations analogiques
et numériques des espaces à différentes
échelles ainsi que différents modes de
projection.
Domaine du socle : 1, 2
Raisonner, justifier une démarche et les
choix effectués
Poser des questions, se poser des
questions à propos de situations historiques
ou/et géographiques.
Construire des hypothèses
d’interprétation de phénomènes historiques
ou géographiques.
Vérifier des données et des sources.
Justifier une démarche, une
interprétation.
Domaine du socle : 1, 2
S’informer dans le monde du numérique
Connaître différents systèmes
d’information, les utiliser.
Trouver, sélectionner et exploiter des
informations.
Utiliser des moteurs de recherche, des
dictionnaires et des encyclopédies en ligne,
des sites et des réseaux de ressources
documentaires, des manuels numériques,
des systèmes d’information géographique.
Vérifier l’origine/la source des
informations et leur pertinence.
Exercer son esprit critique sur les
données numériques, en apprenant à les
comparer à celles qu’on peut tirer de
documents de divers types.
Domaine du socle : 1, 2, 3
Analyser et comprendre un document
Comprendre le sens général d’un
document.
Identifier le document et son point de vue
particulier.
Extraire des informations pertinentes
pour répondre à une question portant sur
un document ou plusieurs documents, les
classer, les hiérarchiser.
Confronter un document à ce qu’on peut
connaître par ailleurs du sujet étudié.
Utiliser ses connaissances pour expliciter,
expliquer le document et exercer son esprit
critique.
Domaine du socle : 1, 2
Pratiquer différents langages en histoire et
en géographie
Écrire pour construire sa pensée et son
savoir, pour argumenter et écrire pour
communiquer et échanger.
S’exprimer à l’oral pour penser,
communiquer et échanger.
Connaître les caractéristiques des récits
historiques et des descriptions employées en
histoire et en géographie, et en réaliser.
Réaliser des productions graphiques et
cartographiques.
Réaliser une production audio-visuelle,
un diaporama.
S’approprier et utiliser un lexique
spécifique en contexte.
S’initier aux techniques d’argumentation.
Domaine du socle : 1, 2
Coopérer et mutualiser
Organiser son travail dans le cadre d’un
groupe pour élaborer une tâche commune
et/ou une production collective et mettre à
la disposition des autres ses compétences et
ses connaissances.
Adapter son rythme de travail à celui du
groupe.
Discuter, expliquer, confronter ses
représentations, argumenter pour défendre
ses choix.
Négocier une solution commune si une
production collective est demandée.
Apprendre à utiliser les outils
numériques qui peuvent conduire à des
réalisations collectives
Domaine du socle : 2, 3
Année scolaire 2016-2017 : année de la réforme.

Pour le DNB (=Brevet) :


Article 6 - Le diplôme national du brevet est décerné aux candidats mentionnés à l'article 3 ayant obtenu un nombre
total de points au moins égal à 350 sur 700. Ce total correspond aux points attribués selon le niveau de maîtrise de
chacune des composantes du premier domaine et de chacun des quatre autres domaines du socle commun de
connaissances, de compétences et de culture ajoutés à ceux obtenus par les notes des épreuves d'examen.
Article 7 - L'examen comporte trois épreuves obligatoires :- une épreuve orale qui porte sur un des projets menés par le
candidat dans le cadre des enseignements pratiques interdisciplinaires du cycle 4, du parcours Avenir, du parcours
citoyen ou du parcours d'éducation artistique et culturelle ;- une épreuve écrite qui porte sur les programmes de
français, histoire et géographie et enseignement moral et civique ;- une épreuve écrite qui porte sur les programmes de
mathématiques, physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre et technologie.
Article 8 - Le décompte des points s'effectue ainsi :- pour chacune des quatre composantes du domaine 1 « les langages
pour penser et communiquer » et pour chacun des quatre autres domaines de formation du socle commun de
connaissances, de compétences et de culture établi conformément à l'article D. 122-3 :
• 10 points si le candidat obtient le niveau « Maîtrise insuffisante » ;
• 25 points s'il obtient le niveau « Maîtrise fragile » ;
• 40 points s'il obtient le niveau « Maîtrise satisfaisante » ;
• 50 points s'il obtient le niveau « Très bonne maîtrise » ;
- pour chacune des trois épreuves obligatoires de l'examen, de 0 à 100 points.
Des points supplémentaires sont accordés aux candidats ayant suivi un enseignement de complément selon le niveau
qu'ils ont acquis à la fin du cycle 4 au regard des objectifs d'apprentissage de cet enseignement :
• 10 points si les objectifs d'apprentissage du cycle sont atteints ;
• 20 points si les objectifs d'apprentissage du cycle sont dépassés.
Le niveau atteint est apprécié par l'enseignant ayant eu en charge l'enseignement de complément suivi par l'élève.
• 10 points si le candidat obtient le niveau « Maîtrise insuffisante » ;
• 25 points s'il obtient le niveau « Maîtrise fragile » ;
• 40 points s'il obtient le niveau « Maîtrise satisfaisante » ;
• 50 points s'il obtient le niveau « Très bonne maîtrise » ;
Article 9 - Le diplôme national du brevet est attribué à ceux qui ont obtenu un nombre total de points égal ou supérieur
à 350 à l'ensemble des épreuves d'un examen comportant les quatre épreuves obligatoires suivantes, selon la série
choisie :- une épreuve orale, notée sur 200, qui porte sur un des projets présentés par le candidat qui s'inscrivent dans le
cadre du parcours Avenir, du parcours citoyen ou du parcours d'éducation artistique et culturelle ;- une épreuve écrite,
notée sur 200, qui porte sur les programmes de français, histoire et géographie et enseignement moral et civique ;- une
épreuve écrite, notée sur 200, qui porte sur les programmes de mathématiques, physique-chimie, sciences de la vie et de
la Terre et technologie, ou les programmes spécifiques correspondant des classes de troisième préparatoires à
l‘enseignement professionnel et des classes de troisième de l'enseignement agricole ;- une épreuve écrite, notée sur 100,
qui porte sur le programme de la langue vivante étrangère choisie par le candidat à son inscription.
Article 10 - Des mentions sont attribuées conformément à l'article D. 332-20 du code de l'éducation.
Le diplôme délivré au candidat admis porte :
1° la mention « assez bien », quand le candidat a obtenu un total de points au moins égal à 420 sur 700 ;
2° la mention « bien », quand le candidat a obtenu un total de points au moins égal à 490 sur 700 ;
3° la mention « très bien », quand le candidat a obtenu un total de points au moins égal à 560 sur 700

Pour l'organisation des cours :

Les enseignements obligatoires se répartissent en enseignements communs à tous les élèves (français, mathématiques,
Histoire géo, EPS, education musicale, SVT...) et en enseignements complémentaires (accompagnement personnalisé
(AP) et enseignements pratiques interdisciplinaires EPI)), qui contribuent à la diversification et à l'individualisation des
pratiques pédagogiques. Le collège propose en outre aux élèves un enseignement de complément. Cet enseignement
porte sur le latin.
EPI. Les enseignements pratiques interdisciplinaires permettent de construire et d'approfondir des connaissances et
des compétences par une démarche de projet conduisant à une réalisation concrète, individuelle ou collective. Les
heures EPI ne sont pas indiquées dans l'emploi du temps (EDT). Le moment venu, les enseignants préciseront aux
élèves quand ils seront en EPI. Chaque élève travaillera sur deux EPI qui auront des thématiques différentes. A
Beaufeuillage, nous avons choisi les thématiquesXXXXXXXXXXXXX Dès à présent, les élèves doivent se munir d'un
porte-vues ou d'un classeur qu'ils intituleront EPI à l'intérieur duquel les élèves classeront les travaux fléchés EPI par
les enseignants.

L'épreuve orale du DNB portera sur l'un des deux EPI. Cette épreuve est obligatoire. Elle sera organisée au collège
début juin 2017. Elle sera notée sur 100 points

L'accompagnement personnalisé (AP) concerne les élèves de tous les niveaux. Tenant compte des spécificités et des
besoins de chaque élève, il est construit à partir du bilan préalable de ses besoins. Tous les élèves de troisième
bénéficient du même nombre d'heures d'accompagnement personnalisé soit 1 heure par semaine. Cette heure sera
assurée par M. LE RAT, en demi-groupe. La composition des groupes pourra évoluer au cours de l'année en fonction
des besoins repérés. L'AP est destiné à soutenir la capacité des élèves à apprendre et à progresser, notamment dans leur
travail personnel, à améliorer leurs compétences et à contribuer à la construction de leur autonomie intellectuelle.
L'accompagnement personnalisé prendra des formes variées : approfondissement ou renforcement, développement des
méthodes et outils pour apprendre, soutien, entraînement, remise à niveau. Quelles que soient les formes retenues, il
repose sur les programmes d'enseignement, dans l'objectif de la maîtrise du socle commun de connaissances, de
compétences et de culture, notamment le domaine 2 « les méthodes et outils pour apprendre ».

L'épreuve d'histoire géographie et enseignement moral et civique


Elle dure deux heures et comporte trois exercices obligatoires.
Ex1 : Analyser et comprendre des documents (20 points). L'exercice porte sur 1 ou 2 document(s) d'histoire ou de
géographie : texte, photographie, affiche...Vous devez répondre à des questions ou à une consigne.
Ex2 : Maîtriser différents langages pour raisonner et utiliser des repères historiques ou géographiques (20
points). Vous devez répondre à une question d'histoire ou de géographie sous la forme d'un texte structuré, de longueur
adaptée. Eventuellement, un exercice met en jeu un autre langage : vous devez réaliser un croquis, un schéma, une frise
chronologique…
Ex3 : Mobiliser des compétences relevant de l'enseignement moral et civique (10 points). Une problématique
d'enseignement moral et civique vous est posée à partir d'une situation pratique. Vous devez répondre à une ou plusieurs
questions, qui peuvent s'appuyer sur un ou deux documents.