UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE EDUCACION.
ASIGNATURA:
PRACTICA DOCENTE III
TEMA:
Actividades de la Unidad No. 1

FACILILITADOR:
CARMEN NAZARET RODRIGUEZ.

NOMBRE:
Claridania Fernández
MATRICULA:
16-9687.
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS,
REPUBLICA DOMINICANA.
SABADO 18 de ENERO, 2020.
INTRODUCCIÓN.
La práctica docente, por lo tanto, está influenciada por múltiples
factores: desde la propia formación académica del docente hasta las
singularidades de la escuela en la que trabaja, pasando por la
necesidad de respetar un programa obligatorio que es regulado por
el Estado y las diversas respuestas y reacciones de sus alumnos.

Puede decirse que la práctica docente está determinada por el

contexto social, histórico e institucional. Su desarrollo y
su evolución son cotidianos, ya que la práctica docente se renueva y
se reproduce con cada día de clase.

Esto que hace un docente deba desarrollar diferentes actividades

simultáneas como parte de su práctica profesional y que tenga que
brindar soluciones espontáneas ante problemas impredecibles.

En otro sentido, es posible afirmar que la práctica docente consiste en

la función pedagógica (enseñar) y en la apropiación que cada maestro
hace de su oficio (formarse de manera continua, actualizar sus
conocimientos, asumir ciertos compromisos éticos
A) Qué aprendiste con la lectura de este texto?

Que esa maestra es una persona una colabora de ese lugar que la
escuela quedaba en una montaña y de ende ella vivía en la
pequeña escuelita ya que ella hacia lo posible de brindarles a sus
alumnos un desayuno, ella encargaba de hacer el pan y de atender
una pequeña finca y también de ordeñar 4 vacas, es una maestra
dedicada a su alumnos y siempre tenía tiempo para ellos, pero
todos sus alumnos eran muy buenos estudiante y un día a todos su
alumnos les puso una felicitación de colores en cada uno de su
cuadernos y los padres al ver eso se enorgullecieron de su
dedicación y el señor boticario no quería dejar pasar por alto la
felicitaron que la maestra le puso a su hijo, por lo tanto invito a la
maestra y a todos sus alumnos con sus padres y todos estaban
felices endicha fiesta hasta que el señor boticario comenzó a dar
un discurso sobre su hijo y en ese momento todos los padres
comenzaron a discutir y a decir que el señor está mintiendo
porque su hijo es el mejor estudiante hasta que la maestra los
escucho, la cual les digo a todos los padres que cada alumno
aprende de diferente manera, que como hay niños que se
desenvuelven en una materia hay otros que no y como humanos
que somos todos tenemos dificultad en algo y tenemos virtud en lo
de más.

En mi opinión personal, la maestra está" para formar y educar a

esos niños.

B) Para qué te sirve esta lección como futuro docente?

Bueno me sirvió de mucho la lección porque entendí que una

maestra se es forzaba a día a día por sus alumnos y que también
la maestra le dio una lección a los padres para que ello
entendieran que no somos perfecto y que a veces tenemos
dificultar en una área pero en otras nos desenvolvemos bien.

C) De que otra manera puedes usar lo aprendido?

Poniéndolo en práctica a la ora de estar en el campo. Sea no solo

quedarme con eso aquí si no poniéndolo en práctica de esta
manera podremos fomentar nuestro amor por nuestra profesión
por la enseñanza.
 II. Entrevista a dos docentes del Nivel de formación acerca de
las acciones correctas e incorrectas en las prácticas áulicas y
presenta en un cuadro comparativos que incluya 5 acciones
correctas y 5 incorrectas que pueden realizar los docentes.
Aportar análisis personal.

Acciones correctas e Acciones correctas e

incorrectas en las prácticas
áulicas:
Las prácticas áulicas son aquellas
en donde el docente realiza
diversas actividades dentro o
fuera del aula con sus
estudiantes, pero esas prácticas
pueden ser correctas o
incorrectas por parte del docente,
es cierto que los maestros deben
estar bien capacitados y que su
deber es hacer buenas acciones
en el aula, pero siempre hay
maestros que utilizan acciones
incorrectas como son: llamar a los
estudiantes por número y no por
su nombre y las grandes
extensiones de cuestionarios sin
necesidad.
5 acciones correctas y 5
incorrectas que pueden realizar
los docentes:
incorrectas en las prácticas
áulicas:
Existen diversas acciones que el
maestro debe tomar en cuenta a
la hora de realizar sus actividades
como hay otras que los mismos
maestros olvidan, la cual nunca
pueden olvidar. Entre sus
acciones correctas en las
practicas áulicas están: Tomar en
cuenta los conocimientos previos
de los estudiantes en el desarrollo
de sus clases y hacer su
planificación con los pasos que
establece el currículo y las
acciones incorrectas que no se
deben utilizar en las practicas
áulicas son: Obviar la realidad del
entorno social y geográfico al
realizar su planificación.
5 acciones correctas y 5
incorrectas que pueden realizar
los docentes:
5 Acciones correctas:
1-Utilizar diversos recursos para
captar la atención del estudiante y
para hacer de su aprendizaje más
significativo.
2-Usar contenidos y actividades
apropiada a la edad y al nivel
correspondiente.
3-Llamar a cada estudiante por su
nombre.
4-Ser cómplice del proceso de
enseñanza y aprendizaje del
estudiante.
5-Mantener buena disciplina en el
aula.
5 Acciones incorrectas:
1-Llaman a los estudiantes por
número y no por su nombre.
2-La falta de modales en el centro
educativo y a sus estudiantes.
3-Largos contenidos de
cuestionarios y exposiciones sin
algún beneficio para el alumno.
4-Usar tonos altos para dirigirse a
los estudiantes.
5-No utilizar la planificación e ir a
las aulas a improvisar.
ESTOY ENTERADA
5 Acciones correctas:
1-Planificar la clase que se va a
impartir.
2-Uso adecuado y oportuno de
los recursos didácticos.
3-Revisar las tareas asignadas a
los estudiantes o dicentes.
4-Impartir clase y tomar en cuenta
los tres momentos de la misma:
inicio, desarrollo y cierre.
5-Tener organizado los materiales
de su clase.
5 Acciones incorrectas:
1-Asignar tareas y no corregirlas.
2-Dar la clase copiando las
actividades de un libro o texto.
3-Improvisar la clase.
4-No hacer uso de los recursos
didácticos.
5-Mandar a los estudiantes a la
pizarra y decirle que lo que
hicieron está mal sin explicarle en
que fallaron y que hay que
mejorar.