DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS CUARTO BIMESTRE

TERCER GRADO ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE 4

LECCIÓN COMPONENTE, APARTADO Y PROPÓSITOS CONTENIDO

13 EXPRESIÓN ORAL • Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la
Interacción en la comunicación oral situación: participación de turnos.
Papel Mejoren la comprensión y producción de mensajes orales. • Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de
maché la comunicación y el tema.
(pág. 126- • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales:
135) selección del lenguaje formal, claridad en la pronunciación, entonación,
volumen, gestos, movimientos corporales y contacto visual apropiado.
Funciones de la comunicación oral • Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y
Avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas ejemplificaciones, plantear dudas y pedir explicaciones.
funciones de la comunicación. • Manifestar opiniones: expresar sentimientos y emociones propias e
interesarse sobre los de otros.
Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas • Descripción de objetos, personas y lugares mediante la
Mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales caracterización de lo descrito y la precisión de atributos o funciones.
empleando una organización temporal y causal adecuada considerando • Exposición de temas sencillos: ideas centrales, explicaciones y
las partes del discurso y las situaciones comunicativas. ejemplos.
LECTURA • Direccionalidad: partes de un texto menor: títulos, subtítulos y
Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos párrafos.
Avancen en el conocimiento del espacio y la forma gráfica del texto y su
significado en la lectura.

Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores • Artículo informativo: tema e ideas principales.
Avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y • Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
participen en ella para familiarizarse con las procedimiento.
características de forma y analicen el contenido de
diversos textos.

Comprensión lectora • Lectura comentada.

Avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura básicas para la • Identificar la relación imagen-texto
comprensión de textos escritos. • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, para la
interpretación del significado global y específico.
• Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias
y conocimientos previos.
ESCRITURA • Instructivo: apelar, explicar.
Funciones de la escritura, tipos de texto y características • Reportes: informar.
Utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos • Invitación: apelar.
comunicativos: registrar, informar, apelar.
Conocimiento de algunas características de los tipos de texto y las • Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
incluyan en los escritos que creen o transformen. procedimiento.

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 • Reportes: tema e ideas principales.
• Invitación: fecha, lugar, destinatario, mensaje, emisor.
Producción de textos • Instructivo, reportes e invitación: planeación, redacción, revisión,
Avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción corrección, versión final y divulgación del texto.
de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA • Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado.
Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita • Comprensión de la noción de clases de palabras: verbos, tiempos
Avancen en la reflexión sobre las características del proceso verbales
comunicativo para autorregular el uso que hacen de ella.
Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita • Interpretación de expresiones idiomáticas.
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso • Identificación de la estructura de los tipos de discurso en los que
que hacen de ella. participan.
Comprensión de la noción de clases de palabras: verbos.
Reflexión sobre las fuentes de información • Uso del diccionario.
Avancen en la reflexión de las características y usos de distintas fuentes
de información como recurso para el aprendizaje autónomo.
EXPRESIÓN ORAL • Adecuación y propiedad en el habla: selección del lenguaje formal o
Interacción en la comunicación oral informal, claridad en la pronunciación, entonación y volumen.
Comprensión y producción de mensajes orales.
Funciones de la comunicación oral • Dar y obtener información: ofrecer explicaciones y ejemplificaciones,
Reconocimiento y uso apropiado de las distintas funciones de la plantear dudas y pedir explicaciones.
comunicación. • Regular las acciones propias y de otros: solicitar favores y ayuda.
• Manifestar opiniones e interesarse sobre los de otros.
Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas • Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz,
Mejore en la comprensión y expresión de discursos o textos orales movimientos corporales.
empleando una organización temporal y causal adecuada considerando • Conferencia: ideas centrales, explicaciones y ejemplos.
las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
LECTURA • Letra cursiva.
14 Conocimiento de la lengua escritas y otros códigos gráficos
La carrera Avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de la legibilidad de
del grillo y distintos tipos de letra.
Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores • Obra de teatro: acotaciones y diálogos.
el caracol Conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella • Cuento: relatar.
(pág. 136- para familiarizarse con las características de forma y
145) analicen el contenido de diversos textos.
Comprensión lectora • Audición de textos, lectura comentada.
Desarrollo y uso de estrategias de lectura básicas para la comprensión • Identificación del propósito de la lectura.
de textos escritos. • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos,
predicción para la interpretación del significado global y específico.
• Comprobar la pertinencia de las predicciones.
• Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en
forma oral.
• Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias.
ESCRITURA • Reporte: informar.
Funciones de la escritura, tipos de texto y características • Textos descriptivos: explicar, divertir.
Utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos
comunicativos: informar, explicar y divertir.

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 Avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos de • Reporte: tema e ideas principales.
texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. • Textos descriptivos: tema e ideas principales.
Producción de textos • Reporte y textos descriptivos: planeación, redacción, revisión,
Desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos corrección, versión final y divulgación del texto.
colectivos e individuales, con y sin modelo.
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA • Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras:
Avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para homónimas.
autorregular el uso que hacen de ella. • Comprensión de la noción de clases de palabras: adjetivos.
• Conocimiento y uso de sustantivos colectivos.
• Identificación de la estructura de los tipos de discurso en los que
participan.
Reflexión sobre las fuentes de información • Identificación del tipo de información en diversos materiales escritos
Avancen en la reflexión de las características y usos de distintas fuentes
de información como recurso para el aprendizaje autónomo.
EXPRESIÓN ORAL • Reconocimiento y uso apropiado de las distintas funciones de la
Interacción en la comunicación comunicación.
Mejoren la comprensión y producción de mensajes orales. • Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de
la comunicación y el tema.
• Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales:
selección del lenguaje, formal e informal, claridad en la pronunciación,
entonación, volumen, gestos, movimientos corporales y contacto visual
apropiado.
15 • Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones propias e
interesarse sobre los de otros.
La pintura Funciones de la comunicación • Dar y obtener información: relatar hechos sencillos, ofreciendo
mural Avancen en el reconocimiento y uso de las distintas funciones de la explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y
prehispá- comunicación pedir explicaciones.
nica • Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, ayudas;
elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones.
(pág. 146- • Descripción de lugares mediante la caracterización de lo descrito y
155) la precisión de atributos o funciones.
Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas • Discusión organizativa en grupos pequeños: definición y
Mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales concentración en el tema y las reglas de participación.
empleando una organización temporal y causal adecuada considerando • Conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia libre
las partes del discurso y las situaciones comunicativas. de turnos.
• Exposición de temas sencillos: ideas centrales, explicaciones y
ejemplos.
LECTURA
Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos • Direccionalidad: partes de un texto menor o fragmento de texto:
Avancen en el conocimiento de la forma gráfica y su significado en la títulos, subtítulos.
lectura.
Avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de la legibilidad de
• Letra impresa y sus distintos tipos.
los distintos tipos de letra.
Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores • Artículo informativo: Informar.
Avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y • Folleto: describir, informar, apelar.
participen en ella para familiarizarse con las
características de forma y analicen el contenido de

3
 diversos textos.

Conocimiento y uso de fuentes de información

Avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de la legibilidad de • Letra impresa y sus distintos tipos. Letra cursiva.
distintos tipos de letra.
• Audición de textos. Lectura comentada.
• Identificación del propósito de lectura.
• Identifiquen la relación imagen-texto.
Comprensión lectora • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos e
Avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura básicas para la inferencias para la interpretación del significado global y específico.
comprensión de textos escritos. • Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
• Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias
y conocimientos

• Exploración libre o sugerida de diversos materiales escritos.

Conocimiento y uso de fuentes de información • Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del
Conocimiento y uso apropiado de distintas fuentes de información. maestro y con propósitos propios o sugeridos. Uso de mapas

ESCRITURA
Funciones de la escritura, tipos de texto y características • Textos descriptivos: expresar sentimientos.
Utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos • Folleto: informar, apelar.
comunicativos: informar, apelar, expresando sentimientos, experiencias • Cartel: informar, apelar.
y conocimientos.
• Textos descriptivos: tema e ideas principales.
Avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos de
• Folleto: descripción y persuasión, emisor, mensaje principal.
texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
• Cartel: descripción y persuasión, emisor, mensaje principal.
Producción de textos
Avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción • Folleto: Planeación, redacción, revisión, corrección, versión final y
de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. divulgación.
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA
Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
Avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para • Uso de la concordancia de género y número en las oraciones.
autorregular el uso que hacen de ella.
Avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema • Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón.
de escritura. • Identificación de sílabas.
EXPRESIÓN ORAL
Interacción en la comunicación oral
• Adecuación y propiedad en el habla: selección del lenguaje formal o
Mejoren la comprensión y producción de mensajes orales. informal, claridad en la pronunciación, entonación y volumen.
• Dar y obtener información: identificar animales.
• Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones propias e
Funciones de la comunicación oral
interesarse sobre los de otros.
Avance en el reconocimiento y uso apropiado de las distintas funciones
de la comunicación. • Escuchar y entonar canciones (corrido).
• Regular/ controlar las acciones propias y de otros: solicitar y pedir
16 ayuda.
El caballo Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas • Descripción de animales mediante la caracterización de lo descrito y
de arena Mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales la precisión de atributos o funciones.
empleando una organización temporal y causal adecuada considerando • Discusión temática y organizativa en grupos pequeños: definición y

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(pág. 156- concentración en el tema, o los problemas a resolver, y las reglas de
participación.
165) las partes del discurso y las situaciones comunicativas. • Exposición de temas sencillos: ideas centrales, explicaciones y
ejemplos.

LECTURA
Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos • Direccionalidad. Partes de un texto menor o fragmento de texto:
Avancen el conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su portadilla, subtítulos.
significado en la lectura.
Avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de la legibilidad de
• Letra impresa y sus distintos tipos. Letra cursiva.
distintos tipos de letra.
• Cuento: relatar.
Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores • Poema: expresión de sentimientos y poemas; ritmo y rima.
Avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y • Corrido: relatar.
participen en ella para familiarizarse con las características de forma y • Definición: tema.
analicen el contenido de diversos textos.
• Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos,
Comprensión lectora
predicción, propósito de lectura, ajuste de predicciones, indagación de
Avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura básicas para la palabras desconocidas, lectura compartida, inferencias comprensión
comprensión de textos escritos. específica, opiniones sobre lo leído.

Conocimiento y uso de fuentes de información

Avancen en el conocimiento y uso apropiado de distintas fuentes de • Búsqueda o localización sencilla de información en diversos
información. materiales.
ESCRITURA
Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
Avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de la legibilidad de • Letra cursiva.
distintos tipos de letra.
Funciones de la escritura, tipos de texto y características • Poema: expresar sentimientos y emociones.
Utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos • Textos descriptivos: explicar.
comunicativos: apelar, explicar, expresando sentimientos. • Invitación: apelar.
Avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos de • Textos descriptivos: tema e ideas principales
texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Invitación: apelar.
Producción de texto
Desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos • Planeación, redacción, revisión, corrección, versión final del texto y
colectivos e individuales, con y sin modelo. divulgación: entrevista y artículo informativo.
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA • Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e
Avancen en la reflexión sobre las características del proceso identificación de sus elementos más importantes: participantes,
comunicativo para autorregular su participación. contextos físicos, propósitos, mensajes y reglas de interacción.
• Conocimiento de las partes de la oración: sujeto implícito o tácito.
Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
Avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para • Comprensión dela noción de clases de palabras: tiempos verbales.
autorregular el uso que hacen de ella. • Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras:
sinónimos.
Avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del • Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia
sistema de escritura. sonoro-gráfica: ll -y
Reflexión sobre las funciones de la comunicación • Textos descriptivos

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Reconocimiento y reflexión de las distintas funciones de la comunicación • Poema
oral y escrita.

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DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS CUARTO BIMESTRE

TERCER GRADO ASIGNATURA: MATEMÁTICAS BLOQUE 4

LECCIÓN EJE TEMÁTICO Y PROPÓSITOS CONTENIDOS
57 Medición • Medición del peso de diferentes objetos utilizado el kilogramo como
Pesos y cosas Utilice el kilogramo como unidades de medida unidad de medida.
(pág. 132-133) • Uso de la balanza para medir diferentes objetos.
58 Los números, sus relaciones y sus operaciones • Equivalencia entre medios y cuartos a partir de la manipulación de
Miel y fruta seca Establezca la equivalencia entre medios y cuartos a través de material y sin utilizar representaciones simbólicas.
(pág. 134-135) situaciones concretas.
59 Los números, sus relaciones y sus operaciones • Aproximación al algoritmo de la resta mediante materiales
Cambiamos billetes Resuelva problemas de resta utilizando material concreto. manipulables (“dinero” y fichas de colores)
(pág. 136-137)
60 Los números, sus relaciones y sus operaciones • Medios, cuartos y octavos como resultado de la medición.
Juguetes de madera Establezca la equivalencia entre medios, cuartos y octavos a
(pág. 138-139) través de situaciones concretas.
61 Los números, sus relaciones y sus operaciones • Algoritmo convencional de la resta (con reagrupaciones), utilizando
Cambios y préstamos Resuelva problemas de resta utilizando material concreto y el números de dos y tres cifras; resolución e invención de problemas.
(pág. 140-141) algoritmo convencional.
Los números, sus relaciones y sus operaciones • Las fracciones como resultado del reparto de colecciones
62 Establezca la equivalencia entre medios, cuartos y octavos a
Compartir con los través de situaciones concretas.
amigos Se aproxime al algoritmo convencional de la división
(pág. 142-143) asociada a problemas mediante reparto.

63 Los números, sus relaciones y sus operaciones • Lectura y escritura de números de cuatro cifras.
Grandes y pequeños Lea, escriba y ordene números de cuatro cifras. • Comparación de números de cuatro cifras: uso de los signos: > <
(pág. 144-145) Utilice las expresiones mayor qué, menor qué y los signos
><
64 Los números, sus relaciones y sus operaciones • Resolución e invención de problemas de multiplicación asociados a la
El sueño de los animales Se aproxime al algoritmo convencional de la multiplicación de idea de proporción simple con números de dos cifras por números de una
(pág. 146-147) dos cifras por una cifra. cifra.
65 Los números, sus relaciones y sus operaciones • Comparación y equivalencia entre la unidad ½ y ¼
La ardilla, el chapulín y Establezca la equivalencia entre medios y cuartos a través de
el sapo situaciones concretas.
(pág. 148-149)
66 Los números, sus relaciones y sus operaciones • Comparación y equivalencia entre la unidad ½ y ¼
Los envases Establezca la equivalencia entre medios y cuartos a través de
(pág. 150-151) situaciones concretas.
67 Geometría • Reconocimiento de algunas características de figuras diversas (lados
Adivina quién soy Identifique lados paralelos, perpendiculares y ejes de simetría paralelos y perpendiculares, ejes de simetría)
(pág. 152-153) en diferentes figuras geométricas. • Construcción y trazo de figuras con paralelas y perpendiculares

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 mediante diversos procedimientos.
68 La predicción y el azar • Identificación de estrategias en juegos numéricos en los q1ue no
Juegos y números Comparación de juegos de azar con juegos en los que no interviene el azar.
(pág. 154-155) interviene el azar. • Comparación de juegos de azar con juegos en los que no interviene
el azar.
69 Los números, sus relaciones y sus operaciones • Uso de la multiplicación para resolver problemas de división.
La biblioteca Se aproxime al algoritmo convencional de la multiplicación de • Representación de problemas de reparto mediante expresiones como
(pág. 156-157) dos cifras por una cifra. 9x___=45 y 45 / 9=5
Se aproxime al algoritmo convencional de la división • Estimación de resultados de problemas de división.
asociada a problemas de reparto de “dinero”
70 Geometría • Construcción de figuras con uno dos ejes de simetría, mediante
Juguetes de papel Identifique lados paralelos, perpendiculares y ejes de simetría doblado de papel o sobre papel cuadriculado.
(pág 158-159) en diferentes figuras geométricas.
71 Tratamiento de la información • Verificación de suposiciones mediante recolección, organización y
El gusto de leer Verifique suposiciones mediante información recolectada y análisis de información.
(pág. 160-161) formule preguntas que se puedan contestar.
72 Los números, sus relaciones y sus operaciones • Resolución de problemas de reparto con números de dos cifras entre
Hilos de colores Estime el resultado de divisiones hasta con números de dos números de una cifra; estimación de resultados.
(pág. 162-163) cifras entre una cifra. • Representación de problemas de reparto mediante expresiones como
18 / 2=9
73 Los números, sus relaciones y sus operaciones Aplique • Los números ordinales hasta el duodécimo, en contextos de
Las carreras los números ordinales en diferentes contextos. competencias y secuencias temporales.
(pág. 164-165)
Los números, sus relaciones y sus operaciones • Resolución de divisiones asociadas a problemas, con el apoyo de
74 Se aproxime al algoritmo convencional de la división “billetes”, “monedas” y el cuadro de multiplicaciones; cálculo mental y
Repartimos los billetitos asociada a problemas mediante reparto de “dinero”. estimación de resultados.
(pág. 166-167) Estime el resultado de divisiones hasta con números de dos
cifras entre una cifra.
Juegos y actividades Tratamiento de la información • Elaboración de preguntas y problemas que se puedan responder con
Historias y problemas Verifique suposiciones mediante información recolectada y la información que contiene una secuencia de ilustraciones.
(pág. 168-169 formule preguntas que se puedan contestar.

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 DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS CUARTO BIMESTRE

TERCER GRADO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

BLOQUE 4 EL MOVIMIENTO

LECCIÓN EJE TEMÁTICO Y PROPÓSITOS CONTENIDOS

Los seres vivos • Los seres vivos, las cosas , el aire y el agua se mueven.
25 • Reconozca el movimiento como una característica de • El agua y el aire y su relación con el movimiento.
Todo está en los seres vivos.
movimiento Materia, energía y cambio
(pág. 110-113) Se inicie en el estudio del movimiento.
Materia, energía y cambio • Noción de movimiento
26 • Establezca la relación entre el movimiento y fuerza. − El movimiento y su relación con la fuerza.
¿Por qué se mueven las • Identifique la fricción como un tipo de fuerza. − La fricción: un tipo de fuerza.
cosas? • Identifique las diferencias de algunos objetos al − Desplazamiento de objetos sobre superficies rugosas y lisas.
(pág. 114-117) desplazarse sobre superficies rugosas y lisas.
27 Materia, energía y cambio • Desplazamiento de objetos.
Caminos para moverse • Identifique diferentes trayectorias que siguen algunos − Trayectoria que siguen los cuerpos al desplazarse, recta, curva y
(pág. 118-119) cuerpos al desplazarse: recta, curva y circular. circular.

28 Materia, energía y cambio • La forma y mecanismos de los objetos determinan su forma de

¿Cómo se mueven las • Establezca la relación entre el movimiento y fuerza. movimiento.
cosas? • Identifique la fricción como un tipo de fuerza. • Noción inicial de la estructura y función del aparato locomotor.
(pág. 120-123) El cuerpo humano y la salud
• Se inicie en el estudio del aparato locomotor.

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 29 • Estructura, función y cuidados del sistema circulatorio.
Dentro de nuestro El cuerpo humano y la salud
cuerpo también hay • Conozca la estructura del sistema circulatorio y
movimiento comprenda su funcionamiento.
(pág. 124-127) • Reflexione acerca de los cuidados elementales para
mantener en buen estado el sistema circulatorio.

30 El cuerpo humano y la salud • Detección de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar daño
Riesgos del movimiento • Reconozca las zonas de riesgo en la escuela y la en el hogar, la escuela y la comunidad. Medidas preventivas elementales.
(pág. 128-131) comunidad, así como algunas medidas preventivas • Técnicas sencillas para la atención de lesiones y golpes leves.
elementales para evitar accidentes. − Lesiones más frecuentes en la casa.
• Distinga algunas técnicas sencillas para la atención de − Formas de prevención.
lesiones y golpes leves.

31 El cuerpo humano y la salud • Primeros auxilios en lesiones leves

Primeros auxilios • Valore la importancia de tener un botiquín escolar dentro − ¿Qué hacer en caso de accidentes?
(pág. 132-133) de la escuela. Organización del botiquín escolar.

32 Materia, energía y cambio Situaciones de aprendizaje:

El movimiento y el • Establezca la relación entre el movimiento y fuerza. • Las fuerzas mueven objetos.
transporte El cuerpo humano y la salud • Movimientos en el aire.
(pág. 134-137) • Se inicie en el estudio del aparato locomotor. Movimiento y su relación con el cuerpo humano.

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 DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS CUARTO BIMESTRE

TERCER GRADO ASIGNATURAS: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y EDUCACIÓN CÍVICA.

BLOQUE 4 EL PASADO DE LA ENTIDAD

ASIGNATURA LECCIÓN PROPÓSITOS CONTENIDOS

HISTORIA 16 • Reconozca las principales etapas y rasgos • Descubrimiento y Conquista de México
Llegan los que caracteterizan la historia de la entidad y
españoles advierta que ésta forma parte de la historia
(pág. 79-88) nacional.
HISTORIA 17 • Reconozca las principales etapas y rasgos • La Colonia
La época que caracteterizan la historia de la entidad y
colonial advierta que ésta forma parte de la historia
(pág. 89-98) nacional.
18 • Reconozca las principales etapas y rasgos • El movimiento de Independencia
HISTORIA La que caracteterizan la historia de la entidad y • El primer imperio.
independencia advierta que ésta forma parte de la historia
(pág. 99-108) nacional.
19 • Reconozca las principales etapas y rasgos • Las primeras décadas de la República
HISTORIA Coahuila y Texas que caracteterizan la historia de la entidad y • El primer imperio.
(pág. 109-118) advierta que ésta forma parte de la historia
nacional.

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