Taller Normas APA para la citación y referenciación

Licenciatura en Pedagogía Infantil

Preparado por la red de tutores del curso Lectura y Escritura
Académicas

Párrafo a partir del cual se realizan las citas para el taller:

Transformar las prácticas sociales relacionadas con la infancia exige replantearse
las concepciones tradicionales de niño y, por tanto, de educación para la niñez. La
otra concepción uniforme de la infancia y su desarrollo, y la consecuente educación
uniforme y uniformizante, comienza a quedarse corta al reconocer la complejidad y
diversidad de la población infantil que se ha tratado de expresar mediante el
concepto de infancias. Esta diversidad demanda la formación de docentes con las
competencias necesarias para brindar atención integral y de calidad a las infancias,
asumiendo, respetando y aprovechando los potenciales de la diversidad, tanto para
posibilitarles las condiciones para disfrutar de sus derechos como niños y seres
humanos, como para disminuir en algún modo la desigualdad, influyendo en la
realidad social y económica de las naciones y en las posibilidades que a futuro se
abren para los niños. (Téllez y Pedraza, 2011, p. 56)

Citas de menos de 40 palabras

Cuando la cita tiene menos de 40 palabras se escribe inmersa en el texto y entre
comillas, sin cursiva. Se escribe punto después de finalizar la oración que incluye la
cita y todos los datos, de lo contrario continúe la oración después del paréntesis
(Centro de Escritura Javeriano, 2015, p. 6).

Cita basada en el autor

Referencia al autor al inicio de la cita Frase textual entre comillas

Año
En el contexto de la atención integral a la primera infancia, son diversas las variables
Apellido(s) a tener en cuenta para desarrollar un proceso que apunte a mejorar la calidad de las
Texto
atenciones, considerando además la diversidad, que no se debe entender como un
asunto de una condición social, cultural o personal particular; es así como de acuerdo
con Téllez y Pedraza (2011) “Transformar las prácticas sociales relacionadas con la
Cita infancia exige replantearse las concepciones tradicionales de niño y, por tanto de
educación para la niñez” (p. 56). A partir de lo anterior, es necesario reflexionar Texto
acerca del papel que asumimos como profesionales.

Página Punto
 Cita basada en el texto
Frase textual entre comillas
En el contexto de la atención integral a la primera infancia, son diversas las variables
a tener en cuenta para desarrollar un proceso que apunte a mejorar la calidad de las
atenciones, considerando además la diversidad, que no se debe entender como un Texto
asunto de una condición social, cultural o personal particular; es así como
“Transformar las prácticas sociales relacionadas con la infancia exige replantearse las
concepciones tradicionales de niño y, por tanto de educación para la niñez” (Téllez y
Cita
Pedraza, 2011, p. 56). A partir de lo anterior, es necesario reflexionar acerca del papel
Texto
que asumim os como profesionales

Apellido(s) Año Página Punto

Datos al final de la frase citada

Cita de más de 40 palabras

Las citas que tienen más de 40 palabras se escriben aparte del texto, con sangría
izquierda aplicada al párrafo y sin comillas. Al final de la cita se coloca el punto
después de los datos. De igual forma, la organización de los datos puede variar según
donde se ponga el énfasis, al igual que en el caso anterior (Centro de Escritura
Javeriano, 2015, p. 7).

Cita basada en el autor

Referencia al autor al principio de la cita: apellidos, año entre paréntesis

En el contexto de la atención integral a la primera infancia, son diversas las variables a tener
en cuenta para desarrollar un proceso que apunte a mejorar la calidad de las atenciones,
Texto
considerando además la diversidad, que no se debe entender como un asunto de una
condición social, cultural o personal particular; es así como de acuerdo con Téllez y Pedraza
(2011):

Transformar las prácticas sociales relacionadas con la infancia exige replantearse las
concepciones tradicionales de niño y, por tanto de educación para la niñez. La otra
concepción uniforme de la infancia y su desarrollo, y la consecuente educación
Cita uniforme y uniformizante, comienza a quedarse corta al reconocer la complejidad y
diversidad de la población infantil que se ha tratado de expresar mediante el concepto
de infancias (p. 56).
Punto
Página

A partir de lo anterior, es necesario reflexionar acerca del papel que asumimos como Texto
profesionales.
 Cita basada en el texto

En el contexto de la atención integral a la primera infancia, son diversas las variables a tener
en cuenta para desarrollar un proceso que apunte a mejorar la calidad de las atenciones,
considerando además la diversidad, que no se debe entender como un asunto de una Texto
condición social, cultural o personal particular:

Transformar las prácticas sociales relacionadas con la infancia exige replantearse las
concepciones tradicionales de niño y, por tanto, de educación para la niñez. La otra
concepción uniforme de la infancia y su desarrollo, y la consecuente educación
Cita
uniforme y uniformizante, comienza a quedarse corta al reconocer la complejidad y
diversidad de la población infantil que se ha tratado de expresar mediante el concepto
de infancias (Téllez y Pedraza, 2011, p. 56).
Punto

Referencia al autor: apellidos, año Página

A partir de lo anterior, es necesario reflexionar acerca del papel que asumimos como Texto
profesionales.

Cita de parafraseo

En la cita de parafraseo se utilizan las ideas de un autor, pero en palabras

propias del escritor. En esta cita es necesario incluir el apellido del autor (o
autores) y el año de publicación. Así mismo, puede variar de acuerdo al énfasis que
se haga. (Centro de Escritura Javeriano, 2015, p. 8).

Una cita de parafraseo del ejemplo que se viene utilizando en este ejercicio podría
ser:

Cita basada en el texto

Después del recorrido detallado que se ha realizado sobre el papel del maestro, es importante
decir que la concepción de infancia que tienen muchos maestros debe replantearse, pues es
muy limitada frente a las exigencias de la educación de hoy. Por ejemplo, ya no se habla de Cita
infancia sino de infancias, y esto exige la formación de maestros que reconozcan las
múltiples y diversas maneras de ser niño, en busca de su formación integral (Téllez y Pedraza,
2011).

Apellido (s) Año

Datos al final de la frase
parafraseada
 Cita basada en el autor

Referencia al inicio de la cita Apellido (s) Año

Este ha sido un recorrido detallado sobre el papel del maestro. Téllez y Pedraza (2011)
refieren que es importante decir que la concepción de infancia que tienen muchos maestros
debe replantearse, pues es muy limitada frente a las exigencias de la educación de hoy. Por
Cita
ejemplo, ya no se habla de infancia sino de infancias, y esto exige la formación de maestros
que reconozcan las múltiples y diversas maneras de ser niño, en busca de su formación
integral.

Nota importante: Existen diferentes formas de hacer las citas según el caso: cuando hay
más de un autor en una cita; cuando el autor es una institución o es corporativo; cuando el
material no tiene autor o no tiene fecha; si el material no tiene números de página; cuando se
usa material de un mismo autor pero de diferentes fechas; cuando se hace cita de una cita (es
decir cuando uno retoma una cita que hizo el autor del material a partir de otro texto); o
cuando se citan dos o más documentos dentro de un mismo paréntesis. Por eso, en el
momento en que haga sus citas le recomendamos remitirse al material de Normas APA del
Centro de Escritura Javeriano para ver explicación y ejemplos de cómo se hacen las citas en
cada uno de estos casos (el material está disponible en los materiales del curso Lectura y
Escritura Académicas o en el enlace
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos%20C.E/Estudiantes/Referencia%20bi
bliogr%C3%A1ficas/Normas%20APA%206a%20actualizada.pdf).

Cómo elaborar las referencias del articulo