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Grupo 17
Tutor:
2020
2
Contenido
Introducción......................................................................................................................................3
Cuadro Psicótico...............................................................................................................................4
Conclusiones...................................................................................................................................24
Referencias.....................................................................................................................................25
3
Introducción
enfoques, abarcando globalmente en si la identificación de las teorías que sustentan las diferentes
disciplinas que permiten sustentar la carrera profesional que estamos cursando en la unad. La
epistemología como teoría del conocimiento se ocupa de problemas tales como las circunstancias
históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a la obtención del conocimiento y los criterios
por los cuales se le justifica o invalida, así como la definición clara y precisa de los conceptos
teoría del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas,
psicológicas y sociológicas que llevan a la obtención del conocimiento, y los criterios por los
cuales se lo justifica o invalida, así como la definición clara y precisa de los conceptos
epistémicos.
4
Cuadro Psicótico
ESTU PROPÓSIT POSIBLE POSIBLES TEORÍAS QUE TIPOS DE METODOLO ESTRUCTURA DEL
DIAN OS DE LA S PROBLEMAS SUSTENTAN LAS INVESTIGACI GÍAS PROCESO DE
TE Y INVESTIGA ENFOQU DE INVESTIGACIONES ÓN INVESTIGACIÓN
DISC CIÓN EN ES Y/O INVESTIGACI
IPLIN ESTA ÁREA MODELO ÓN
A DISCIPLIN S
AR INVESTI
GATIVO
S
ESTU Obtener un - Programa del área Empírico Por medio 1.identificacion del
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TE 1 conocimien aciones gobierno a la antiguo ,creado para campesinos y reuniones
AGRO to de los técnicas agricultura garantizar la agriculturas donde se 2.formulacion del
NOMÍ sistemas de ineficiente seguridad manejan sus amplié y se problema
A agropecuar estudio alimentaria del país cultivos a actualice la
ios de la Faltan través de un información 3.identificar las
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de zonificac s protección de aprendido a agricultores
alimentos, ión actualizados cultivos través de sus necesitan
con el fin ambient por parte de antepasados , para 4. actuar frente al
de lograr al los Desarrollo agrícola técnico mejorar sus problema con la
calidad y agricultores. científico productos solución prevista.
cantidad - Transformación de cuando los alimenticios.
de evaluaci Miedo a la vías terciarias campesinos y 5. supervisar si los
producción ón de innovación agricultores métodos utilizados
alimentaria impactos por parte de manejan los son los suficientes o
para ambient la comunidad cultivos de hay que cambiarlos.
satisfacer ales campesina una manera
las con los en el cual
necesidade - nuevos tienen en
s del zonificac métodos de cuenta las
consumo ión de siembra y los recomendacio
humano. manejo nuevos nes y el
productos conocimiento
-plan de que pueden de los
manejo generar técnicos y los
ambient mayor profesionales
al estabilidad del área ,
económica. además de
-plan de utilizar
monitore maquinaria,
oy estrategias y
seguimie cuidados más
nto avanzados
para que sus
-Plan de cultivos den
continge mejores
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co y
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s para
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desarroll
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7
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e de las
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ESTU El Rigidez – A partir de este entiende la Una primera La investigación se
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TE 3 de la de las pretende, en el género como cuantitativa fases
ELKI investigaci educaci categorías
contexto de la
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descriptiva,
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N ón en esta ón y identitarias las opciones discursivas se produce en de datos a
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ES licenciatur bre en la individual en la relacional. cuestionario
CAST a(matemát
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O acerca de actuación de las En esta s para el
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(Prog todos los La
rama temas
y tecnología
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fluidez de las
licenc para poder agentes como una
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8
Las situaciones de
adversidad temprana La colección de
El papel de pueden condicionar datos se hace a
las el desarrollo de los través de la vía
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de menores adoptados investigació los 301
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s de la carácter rellenados, la
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de Madrid técnicas no 100%.
utilizadas en experimenta
nuestro proceso
l, englobada
de
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combinado o cualitativo
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se utiliza para
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Garrido
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El contenido varios sujetos a
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la construcción de la guión.Dentro de nuestro
las técnicas
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la elementos que cuestionario y formulación
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a fotografía dentro de a, que por sus acotar los
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l en la plantea conocer precisa sobre realizar la
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extranjera repercute e influye estudio. universo,
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aprendizaje identidad de un nuestro
16
variadas interactiva.
experiencias Consulta a un
personales en la panel de
expertos
enseñanza y
utilizando la
aprendizaje de técnica
matemáticas en Delphi,
ámbito formal y NF, método
en casi todos los sistemático e
niveles educativos interactivo de
(desde primaria, comunicación
pasando por la estructurada.
El núcleo de
universidad, hasta El diseño
metodológico esta técnica
educación de es la
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de tres décadas. una serie de
modalidad de
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educación. Una puede ser
de las razones más general,
de esta y en cada
modalidad fase
consiste en posterior, las
justificar (o no) preguntas se
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ello resulta apta que se
para este elaboran con
trabajo de las
construcción de respuestas
un modelo de del
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de la tesis doctoral PMENF.
“La previo
que está siendo (Reguant-
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llevada a cabo, se evaluativa Álvarez y
centra en valorar el ayuda a tomar Torrado-
posible impacto que decisiones en Fonseca,
tiene en el alumno un(os) 2016).
universitario, recibir lugar(es)
una formación de determinados(s
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carácter ético en la
el conocimiento principal de
universidad, en lo
científico la tesis
relacionado al disponible doctoral que
desarrollo de
está siendo
actitudes, principios
llevada a
y valores personales
cabo, se
y profesionales de
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este.
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La hipótesis posible
principal de la impacto que
tesis doctoral se tiene en el
centra en alumno
comprobar si la universitario
formación en , recibir una
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tras la
de carácter
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formación universidad,
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desarrollo de relacionado
La relación con los
actitudes, al desarrollo
perros ha ido
22
evolucionando y principios y de
desarrollándose valores actitudes,
hasta convertirse en personales y principios y
profesionales
nuevos métodos de valores
en el alumno
interacción. Frente a universitario. personales y
las terapias e profesionale
intervención s de este.
psicológicas y
educativas centradas Diseño
en la eliminación de Muestra
los síntomas o al Variable e
desarrollo de instrumento
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últimos años
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Intervención Asistida
con Perros (en La investigación
presenta un
adelante, IAP) con el
diseño cuasi-
objetivo de reducir el experimental,
estrés de los ya que se trata
estudiantes en el de un ensayo
ámbito universitario. controlado de
muestra no
aleatoria
estratificada,
con cuatro
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experimentales
participantes
con medidas de
comparación.
En el proyecto
piloto se
realizaron dos
mediciones,
una previa a la
intervención y
otra posterior,
con medidas
repetidas
ESTU
DIAN
TE 4
(Progr
ama
que
cursa
en la
UNAD
)
ESTU
DIAN
TE 5
(Progr
ama
que
cursa
en la
23
UNAD
)
Texto de 500 Palabras
La epistemología se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados, los criterios, los
tipos de conocimiento posible y el grado con el que cada uno resulta cierto; así como la relación exacta
entre el que conoce y el objeto conocido. Todas las profesiones requieren el conocimiento de las teorías
para el desarrollo de sus proceso en todos los ámbitos, ya que es indispensable para ejecutar, planear,
hacer, verificar etc y de esta forma obtener diferentes estrategias que se logren enfrentar con menos
dificultad y comprendiendo las herramientas que pueden ser utilizadas mejor cada día. La necesidad de
restaurar la visión acerca del desempeño óptimo de todo licenciado hace que se imponga el
conocimiento de los fundamentos de las matemáticas su evolución epistemológica y las diferentes
teorías matemáticas lo cual nos permite consolidar su conocimiento, disciplina y concebir una visión más
amplia de la misma. Analizar críticamente los procesos que han dado lugar a las diferentes teorías
matemáticas. Teniendo claro que cada profesional se puede desempeñar en su campo será capaz de
comprender y enfrentarse a las tendencias del mercado y las implicaciones sociales, económicas,
políticas lidiando cada día con los cambios que genera el mundo actual. Indiscutiblemente las
profesiones deben entender y comprender cada una de las teorías y paradigmas sobre las que se basan
sus diversos campos de estudio debido a que mediante el conocimiento de esto es posible interpretar y
analizar las diferentes formas y métodos que aplica su área de estudio, abarcado con anterioridad. Cada
disciplina científica tiene un campo de aplicación diverso y es necesario que para introducirse en dicho
campo las herramientas y guías de que dispone para poder entender e interpretar las diversas
situaciones y en lo que corresponde a teorías e hipótesis son justamente esa guía que le permitirá
abordar problemas desde una visión crítica y desarrollar un conocimiento más completo.
La educación es una tradición abierta; esta forma de ver la práctica educativa es epistemológica; partir
de esta epistemología, implica enfrentarse continuamente a una diversidad de problemáticas y retos. En
este sentido, educar a las presentes y futuras generaciones para bien individual y social exige repensar,
reorganizar continuamente las metodologías y fundamentos de la praxis educativa con el mundo, con el
alumnado. Por tanto, los modelos educativos estándar es necesario contextualizarlos y renovarlos de
acuerdo a las necesidades más sentidas del entorno. En cierta forma el estatus epistemológico dentro de
sus disciplinas nos enfoca a la manera de regresar a las fuentes y a la tradición de la educación superior,
esto es, entrar en diálogo con las universidades y los contextos históricos y sociales que les dieron
origen. Quiere decir, de otra parte, que las disciplinas y profesiones están relacionadas con el contexto
universitario, social e histórico y que tanto la sociedad moderna como la contemporánea solo pueden
comprenderse desde la estructura y dinámica universitaria y desde los contextos que las concibieron.
Desde la perspectiva de este trabajo, el estatuto epistemológico dentro de las disciplinas está orientado
a comprender la estructura y validez científica que las fundamenta. Como tal, busca analizar su historia,
su componente teórico, su inter y transdisciplinariedad.
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Conclusiones
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Referencias