UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGIA
LICENCIATURA EN PSICOLOGIA

TEMA:

Terapia de Juego Psicoanalítica y Centrada en el Niño

PRESENTADO POR:

NOMBRE COMPLETO

MATRICULA:

ASIGNATURA:

Terapia de Juego

FACILITADOR:

República Dominicana
Marzo, 2020
 UNIDAD II

Consulta las bibliografías señaladas (Libro básico: Terapia de Juego de

O’Connor y Schaefer) en el programa de la asignatura, los recursos de
aprendizaje y otras fuentes realiza las actividades que se presentan a
continuación:

1. Haz un cuadro comparativo de la terapia psicoanalítica y la terapia

centrada en el niño  considerando los siguientes elementos de la T. J.

 Rol del terapeuta según cada enfoque.

 Rol de los padres según cada enfoque.
 Aplicaciones clínicas de las técnicas de cada enfoque.
 Juguetes y materiales usados en la terapia según cada enfoque.
 Algunos ejemplos de técnicas básicas usados en la terapia en cada
enfoque.

 Terapia Psicoanalítica: en este enfoque el Terapia Centrada en el niño: el juego

juego permite acceder a la función
simbólica al considerar, dado su carácter
transicional, se genera un espacio de
recreación. Según O’Connor el
psicoanálisis nació gracias a los trabajos
de Sigmund Freud. La base de la teoría de
Freud se conforma en el conflicto interno
entre la necesidad de gratificación
pulsional y la de adaptarse a la vida en
sociedad. Así, la base de la conducta es la
descarga de la tensión interna.
en la terapia centrada en el niño es
concebido como autoexpresión y como
una oportunidad para favorecer el
crecimiento. Axline (1950) afirmó que
una experiencia de juego es terapéutica
porque proporciona una relación segura
entre el niño y el adulto, de modo que el
niño tiene la libertad y el espacio para
expresarse en sus propios términos,
exactamente como lo es en ese
momento a su manera y en su propio
tiempo.

Rol del Como ya se ha visto anteriormente el La función que realiza el terapeuta en

Terapeuta terapeuta debe esforzarse por crear una
atmosfera de seguridad, confianza y
aceptación, en muchos sentidos el
terapeuta y su manera de ser por supuesto
es la intervención. El terapeuta debe
mostrar respeto, empatía por los
pensamientos y sentimientos del niño. El
rol que este conlleva son los siguientes:
 Escuchar al paciente de manera
este enfoque es sencilla pero no por eso
deja de ser importante, en este juego el
terapeuta no es educador, director,
figura paterna, tampoco es niñera ni
compañero de juego. El papel del
terapeuta es el siguiente:
 El terapeuta tiene un interés
genuino en el niño y desarrolla
una relación cálida y afectuosa.
 activa, este no debe aconsejar a
menos de ser muy necesario.
 Ayudar al paciente/cliente a
enunciar con claridad sus
experiencias.
 Ayudar al paciente/cliente a analizar
sus experiencias para que pueda
comprenderlas.
Rol de los El rol de los padres dependerá de la
Padres manera en que se ejecute la terapia, su
 El terapeuta experimenta una
aceptación incondicional del niño
y no quiere que éste sea distinto
en algún sentido.
 El terapeuta crea un sentimiento
de seguridad y permisividad en la
relación, por lo que el niño se
siente libre de explorarse y
expresarse por completo.
 El terapeuta siempre es sensible
a los sentimientos del niño y
refleja con delicadeza esos
sentimientos, de manera que el
niño desarrolle la comprensión de
sí mismo.
 El terapeuta cree de manera
profunda en la capacidad del niño
para actuar de modo responsable,
muestra un respeto
inquebrantable en su capacidad
para resolver problemas
personales y le permite hacerlo.
 El terapeuta confía en la dirección
interna del niño, le permite tomar
la iniciativa en todas las áreas de
la relación y resiste cualquier
impulso por dirigir el juego o la
conversación del niño.
 El terapeuta aprecia la naturaleza
gradual del proceso terapéutico y
no intenta apresurarlo.
 El terapeuta establece sólo los
límites terapéuticos que son
necesarios para anclar la sesión a
la realidad y para ayudar al niño a
aceptar la responsabilidad
personal y apropiada de la
relación.
La meta de los padres es el cambio. Al
igual que en la terapia psicoanalítica, los
 papel será más o menos activo y pueden
ser de gran ayuda pero también puede ser
un obstáculo si no se toman las pautas
correspondientes, a esto decimos que su
rol es:
 Proporcionar información que el
terapeuta necesita antes de iniciar
un tratamiento, al igual que durante
el mismo deben informar al
terapeuta acerca de sus
percepciones del comportamiento
del niño.
 Cooperar con la metodología, es
decir, llevar al niño a sus citas
correspondientes.
 Apoyar de manera activa en la
terapia al niño, cumpliendo con su
parte, incluyendo los cambios de
comportamiento.
 Estar involucrados en el tratamiento.
Aplicacione Esta terapia de juego psicoanalítica es
s Clínicas de especialmente beneficiosa para ayudar a
las Técnicas aquellos niños con depresión, ansiedad,
niños que tienen comportamiento o que
raya en psicóticas y aquellos que necesitan
padres deben cumplir con el rol de estar
activos en las terapias, llevar a sus hijos
a las citas.
También deben de facilitarle información
al terapeuta y de los cambios que este
presenta durante las terapias.
Se les debe mantener informados
acerca del proceso terapéutico con el
niño y como bien mencione
anteriormente, se les entrevista para
conocer el cambio que ha tenido este,
tanto emocional como conductual.
De igual manera, deben de hacer
retroalimentación al niño. Una posible
solución de este dilema potencial sería
que otro terapeuta se encargara de
entrevistar a los padres, lo que evitaría
el sesgo de parte del terapeuta. Crane
(2001) sugiere que las metas de la
entrevista inicial deben ser
a) Establecer rapport.
b) Obtener información acerca de los
antecedentes.
c) Evaluar la situación.
d) Examinar las expectativas de la
terapia.
e) Establecer metas.
f) Explicar el proceso de la terapia de
juego.
El modelo de esta terapia no se basa en
el diagnostico o la inadaptación, este no
se limita a los menores Existe la
creencia filosófica de que los niños
tienen la tendencia inherente a avanzar
 reconciliarse con enfermedades crónicas o
trastorno del aprendizaje. También los
ayuda a vincularse con ellos mismos y con
sus familiares, del mismo modo los ayuda
a disminuir y/o eliminar emociones
negativas.
Juguetes y Mesa pequeña, muñecos, títeres, coches,
materiales trenes, animales, cubos, agua, papel,
usados en la lápices, casas de muñecas, figuras
terapia místicas o de superhéroes, carros,
edificios, entre otros.
por trayectorias sutiles o evidentes hacia
la adaptación, la salud emocional, el
desarrollo, la independencia, la
autonomía y la personalidad.
En la terapia centrada en el niño se ha
demostrado ser efectiva para algunas
afecciones entre las cuales se puede
mencionar:
 TDAH
 Situaciones de conducta
 Síndrome de Tourette
 Depresión
 Ansiedad
 Trastorno del espectro autista
Sweeney y Landreth (2009) advirtieron
que el enfoque centrado en el niño tiene
grandes aplicaciones clínicas en
términos de los antecedentes del menor:
El enfoque centrado en el niño es
excepcionalmente adecuado para el
trabajo con chicos de diferentes estratos
socioeconómicos y antecedentes étnicos
porque esos hechos no cambian las
creencias, la filosofía, la teoría o la visión
que tiene el terapeuta del niño.
Hay elementos que son necesarios y
primordial en esta terapia como lo es
una sala de juego, el terapeuta y por
supuesto los juguetes y materiales que
el niño va a utilizar.
Alguno de estos juguetes y materiales
que se recomiendan son:
 Muñecos de miembros de familia
 Casa de muñecas
 Muñecos de bebés
 Accesorios para muñecos (ropa,
 manteles, coches o carriolas,
botellas de alimentos, etc.)
 Títeres
 Comida de juguete
 Cocina de juguete
 Ollas, vasos, platos, utensilios
 Carros, botes, camiones
 Caja registradora
 Dinero de juego
 Pizarra
 Tiza
 Papel
 Crayones
 Navaja de plástico
 Esposas
 Pistola de dardos
 Soldados de juguete