PSICOLOGIA ESCOLAR

Fundamentos acerca de la Orientación e Intervención Psicopedagógica

aplicada al campo escolar
¿Qué es un modelo de
intervención
psicopedagógica?

¿Por qué son importantes?

Fundamentos acerca de la Orientación
 La Orientación

• La orientación es definida por Bisquerra (1996) como un proceso de ayuda

continuo y sistemática, dirigido a todas las personas en todos sus
aspectos, poniéndose un énfasis especial en la prevención y el desarrollo
(personal, profesional y social) que se realiza a lo largo de toda la vida, con
la implicación de los diferentes agentes educativos y sociales.

• Para Bisquerra (1996; 2001) la orientación debe potenciar el desarrollo de

su personalidad de un individuo en todos los aspectos con una finalidad
de prevención y desarrollo, mediante programas de intervención
educativa y social, basados en principios científicos y filosóficos.
 Principios de la orientación psicopedagógica

• El principio de desarrollo: se basa en la idea de que a lo largo de

su vida la persona pasa por una serie de estadios o fases de
desarrollo cada vez más complejas que son las que fundamentan y
dan sentido a sus actuaciones y le permiten interpretar e integrar
experiencias y conocimientos nuevos y cada vez más amplios.
Existen dos enfoques diferentes del proceso de desarrollo; el
enfoque madurativo y el enfoque constructivo. Ambos enfoques
han de ser tenidos en cuenta al plantear una intervención
psicopedagógica que persiga el desarrollo.
 Principios de la orientación psicopedagógica

• Principio de prevención: Principio de prevención primaria, secundaria y

terciaria.
– Conyne (1983) define prevención primaria como aquella que se centra en la población,
se dirige a las poblaciones en riesgo, se anticipa al problema, la intervención puede ser
directa o indirecta.

• Principio de intervención social. Acabamos de referirnos al sujeto como

un elemento activo en su proceso de desarrollo integral, y a las situaciones
y a los mediadores sociales como factores coadyuntes de ese desarrollo .
La orientación en los procesos de aprendizaje enlaza con las dificultades de
aprendizaje, que junto con las dificultades de adaptación han sido uno de los
focos tradicionales de atención de la orientación. En este sentido tienden a
confluir la orientación con la educación especial. De hecho, en el contexto
actual de institucionalización y profesionalización de la orientación, la
atención a las Necesidades Educativas Especiales (NEE) es una de las
demandas que más se solicitan a los orientadores. Estas necesidades
especiales se han ido ampliando en las últimas décadas para incluir a una
diversidad de casos entre los que se encuentran grupos de riesgo, minorías
étnicas, marginados, grupos desfavorecidos, inmigrantes, etc. De esta forma
se habla de la atención a la diversidad como una de las áreas temáticas de la
orientación
• Una concepción de la psicopedagogía se centra en la atención
a los casos problema. Determinados enfoques de la
orientación han considerado las dificultades de aprendizaje y
de adaptación como el foco nuclear de intervención. En este
sentido tienden a confluir la orientación con la educación
especial. De hecho, en el contexto actual de
institucionalización y profesionalización, la atención a la
diversidad es una de las demandas que más se solicitan a los
orientadores (Bisquerra, 1996)
 Marco de Intervención de la Orientación Psicopedagógica

La Orientación Psicopedagógica asume un amplio marco de

intervención. Con objeto de intentar sistematizarlo, vamos a
distinguir los: modelos
Intervención Psicopedagógica aplicada al campo escolar
 Modelos de intervención

A lo largo de la historia han ido surgiendo diversos modelos que el

orientador debe conocer. La investigación ha contribuido en
determinar la eficiencia de estos modelos.

Hay muchos tipos de modelos, vamos a centrarnos en tres modelos

básicos de intervención:

a) Modelo clínico (counseling), centrado en la atención

individualizada, donde la entrevista personal es la técnica
característica.
 Modelos de intervención

b) Modelo de programas, que se propone anticiparse a los

problemas y cuya finalidad es la prevención de los mismos y el
desarrollo integral de la persona;

c) Modelo de consulta (donde la consulta colaborativa es el

marco de referencia esencial), que se propone asesorar a
mediadores (profesorado, tutores, familia, institución, etcétera),
para que sean ellos los que lleven a término programas de
Orientación.
 Áreas de intervención

El marco de intervención de la Orientación Psicopedagógica incluye las

siguientes áreas de intervención y formación de los orientadores:

• Orientación profesional
• Orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje
• Atención a la diversidad
• Orientación para la prevención y el desarrollo

De estas cuatro áreas hay una que es transversal a toda

la educación: la atención a la diversidad
• De las otras tres, hay una que se propone aprender a
aprender (Orientación en los procesos de enseñanza
aprendizaje) en un marco de formación permanente, donde la
formación continua y el desarrollo de competencias es un
aspecto importante del desarrollo de la carrera

• La última de la áreas, que se orienta a la prevención y el

desarrollo, la finalidad última es aprender a ser.

• No se trata de áreas separadas, sino que están

interrelacionadas.
http://es.calameo.com/books/00434655006e122b15afa