é !

,y' -.* s u.

*
fugÉ$*l.o-$i
*rt"tmg* R

Fe,- ?.
f, tf

fu* ".G
i¡
*.

re *- q,
I
".t*

L
'-\*
;3-
1
i

tt_7
€
a
.iiel_jp,i ii.".....:

$r.","1.4 dre*
g e r e t i (¿ \ ( B i o q u- c a .C e ' r e tc ¿ \ .c o ' o r - .
' . r ; v ' r . n r o r d e l o so r p , Ir r m o s c: o - o

l a sc é l u l a (sC r t o l o g í a
H,i s t o L o g Í a
có) ,m o s e l ' e ' e c ¿ - c .
(Cenérca):cómo se re acronanei': e : a:
caracreres
seresv vos y su entorno (Ecoogía),la b od vers'f,:c :
estudiodel sueo como soportede la vida (Cec ..= ..
Edafoogia),etc.
'
Lo s e s r -c i o >o e B i oo g a c ¿ D ¿ tc¿ - ¿
'' -
lirma: enfrentarsea gran cantidadde difrcutaci¡. -
, a r e . ¿ -\ á - o
e j e - p l o d e n r h c ¿ "m
o r g a n i s m ovsi v o sy e s p e c í m e n e sr . - - - : - -.
A capacrdad a losseres
de reconocer vivosen sus nuTnanO e v; a l U ayr g e s tO n a f O : i - - : :
-.
diferentes y sudiversrdad,
nrveesde organrzacrón r e a l i z aers t u d i o sÉ l o s e t ' éc: : , , ,
e c o n c e p tyoo r g e nd e L av i d a ,a e s r r u c t u rqau í - r i p o d e b i o m o L é caus ,r . - . . - . : . -
m c ad e l o ss e r evsi v o so l ag e n é t i cyal o sm e c a n i s m o s s ; a n i p u l ar " : : : ' . . -
metabólicam
q u q ' l , t q v ir^q- -r -q I ó
q . I lr -d l| - t. r. ^r sf r .-i.: - v l ^: h- i n i i v p r . , i d , ¡ d . o n
/ r no.)rir-.,d e'¿
. r , - - . - r - |r -d.,L L r -L d, u. rc .) . ¡ , 1 -- 't "l ,¿ s c | p n r p n ¡ . , ¡ p s r ¿ d o . a'e: - -r-
cos;realizarcu tivoscerLr
d'óur d) uq d> r,ú Y".

La 3 i oo g a e ) e l e . f L Co d e l au d a e r g e r ea t d e s d e y a n á l i s icsi í nc o s ; e v a ra c a r . . :
n s, f i c a co n e r n v e s t i g a cdr óenl o sg r a n -
l ao r g a n i z a c i có a y mejoraanrnray v€g€tá -- - :
dess sremas vegera es(Borá,nlca) y animales (Zooogia), p o b l a c i o n er. c o . . u d .
moássp e q u e ñ o( sM i c r o b i o '
h a s t ao s m r c r o o r g a n i s m i m p a c t oa m b i e r i d l. .
l o g í aV, i r o l o g íP
aa, r a s i r o i o goí asa) ;s p e c t of su n co n a l e s m a s m e d i o a m b i e n ¡eas - . . . --:
vivos(Fisiología)
de Losseres y lasbases y
moleculares biocontrol...
 !
' , f
+,É.#

'::

Área:Ciencias. d e l a se n s e ñ a n z asse f o n r e n t a r áe l u s o d e l i n g l é s e, s p e c i a l m e n -
t e e n l o s r e c u r s o sb i b l i o g r á f i c oes i n c o r p o r a n d oe n l a m a y o r r a
Perfilde ingreso:alumnosque,preferiblemente, dispongan d e l a sa s i g n a t u r a ss,o b r et o d o e n l o s ú l t i m o sc u r s o s ,a l g u n a s
deformacióe n n C i e n c i aosC i e n c i adse l a S a l u dc, o n u n c o n o - a c t i v i d a d e se n i n g l é s ,t a l e s c o m o s e m i n a r i o s ,i n f o r m e s , p r e -
c i m i e n t ob á s i c oe n B i o l o g í a
Q,u í m i c aF, í s i cya M a t e m á t i c a s . s e n t a c i o n e se,t c .

. A l u m n o sc o n c a p a c i d adde t r a b a j o . A c c e s o :i E U n i v e r s i d a dd e S e g o v i aU
, n i v e r s i d a dA u t ó n o m a d e
. I n t e r é sn o t a b l ep o r l a sm a t e r i arse l a c i o n a dcaosn l a B i o l o g íyal a B a r c e l o n aU, n i v e r s i d a dd e N a v a r r a ,U n i v e r s i d a dA u t ó n o m a
C i e n c ie ang e n e r a l . d e M a d r i d , U n i v e r s i d a dC o m p l u t e n s ed e M a d r i d , U n i v e r s i d a d
. G u s r op o r l a n a r u r a l e zyal o ss e r e vs i v o s . d e A C o r u ñ a ,U n i v e r s i d a dd e A l c a l á ,U n i v e r s i d a dd e A l i c a n ¡ e ,
. Gustopor la investigación y trabajoen el laboratorio. U n i v e r s i d a dd e B a r c e l o n aU, n i v e r s i d a dd e C ó r d o b a ,U n i v e r -
. C a p a c i d adde o b s e r v a c i o n . s i d a d d e E x t r e m a c i u r aU
, n r v e r s i d a dd e C i r o n a , U n i v e r s i d a d
. C a p a c i d adde a n a l i s iyss í n r e s i s . d e G r a n a d a ,U n i v e r s i d a dd e J a é n U
, n i v e r s i d a dd e L a L a g u n a ,
. Creatividad aplicadaa la crencia. U n i v e r s i d a dd e l l i e sB a l e a r sU, n i v e r s i d a dd e L e ó n ,U n i v e r s i d a d
. A f i c i ó np o r a c t i v i d a d easl a i r el j b r e . d e M á l a g a , U n i v e r s i d a dd e M u r c i a , U n i v e r s i d a dd e O v i e d o ,
. E s p í r i t eu m p r e n d e d o r . U n i v e r s i d a dd e S a l a m a n c aU, n i v e r s i d a dd e S a n t i a g od e C o m -
p o s t e l aU
, n i v e r s i d a dd e S e v r l l aU, n i v e r s i d a dd e V i c , U n i v e r s r -
l d i o m a se: l c o n o c i m i e n tdoe l i n g l é e s su n e l e m e n t oimpres- d a d d e V i g o , U n i v e r s i d a dd e l P a í sV a s c o ,U n i v e r s i d a dR e yJ u a n
c i n d i b l ep a r al a a c t i v i d a cdi e n t í f r c p
ao, r l o q u ee n e l d e s a r r o l l o C a r l o s ,U n i v e r s i d a dd e V a l e n c i a .

l o ¡ e A q u r r r e oe a ,v i c e d e c a ndae l a F a c ur a c ld e e n e á ¡ r Dr o d e l a B i oo g i ac i n c a s eo f T e c cu n a r ' ¡ a v o r
C i c n c i a ds e a U n v e r s i d a d e N a v a r r ad,e : l a c a a e s n e c riaz a c r o le l e c a r x p od e o s a r t ás s l t o l o , * i c o s ' e -
r - ,c{ e s ¡ c l acdl e< p r o p o r c t o n aar a s o c i e d a dp r o l é s i o l a l e s c.)rrla !a rrclv a preDarac
acionaclos t'rr.r
¡¡ra el ¡ccesoa
. , ( 'r aB o o g l ac o n p r o y e c c i ó n
in¡ernaciolra
f ol ,r r ¡ r a d o s a se s p e (a l i c l a d ecsi i n r c a(sB i óo g o l n r e r n ol l e s i c L e n r c i " .
i ] e I ae i e n i p l e o L, ai n v e s g
¡ a c i ó ny e f r a b a l o¡ ¡ e r d r s
c p l i n a rP a r ae l o , d e n r r od e á r e aa n ¡ b i e n ¡ as e h a c e
e s p e c i ahl i n c a p i ée n l a sa s i s n a t L t r raesl a c i o n a d ac so r -lra
c a fa c t e r i z a c i ódne l o sd i v e r s ocso m p o n e ¡ r e sc l e lm c d i c r E lg r a d oe n B o l o g í ae s r áp e n s a d op a i ' aa l u n r n o sq u e
a l r b e ¡ ¡ e y s u r e l a c i ó nc o n e h o m b r e ,[ . e n t f a sq L l e asprfena enrprenderproyectosque melorL.r.r
la caliclad

-,',,¡t
=f
_r
t;;W '*
t,

I El traba.iode
* laborator¡o se
t
r e a l a z ae n g r u p o s
!.n;.3' r e d u c i d o s .l m a -
gen: lE University,
Segovia.
9i
-:
&* -t 1."1",a.1-.¡f ..:" -. u i' "."t

d e v r d a r, e n e n d o s e r . p r ee n c u e n t al a s o s ¡ e n i bi d a d ,
as como paraaqueilosque oeseen ncorporarseal
r . r ' d o c e l a . e . r p r e , a ) e d ( o r a d d ) t o " ¿ B r o l o g¿
p a ' ai r - o r a ' ¡ d e r a ' e r a g e . r i o nd e p ' o c e s oyt d r rg '
e q u r p o sd e n v e s t i g a c i ó r r .

"Necesitamos capaces
de mejor'arla vida de los

E Lp l a nd e e s t u d r opse r m i r a
e d q u ir c o n o c i m
enros
e n c a m p o cs o n . r oa c o n s e r v a c iyóenl u s or e s p o n s a b l e
a z aa ¡ r a v édse a sg n a r u r acso m oB i o d i v e r -
d e l an a r u r e
. A ^ ) ^ | -( ^ t ^ ^ ; . . tl d. .\ J^ '. , r c^ l- A) ;l lr , 1 . . . 1^ . . - ; . .
.L du u) t ulugld, uéL b dLl-l d d5 3l dLU aS

comoBroenergra
o Tecr-ro que
ogiasde a nformación
e x p l o r aenl m u n d od e o sb r o c o m b u s t i bl aem
s ,o nt o -
El medio am- r i z a c i ódne o s r e c u r s onsa r Lr ae sy a c o o r d r n a c idóen
biente es uno de cadenas
de vaor a travésde manejode a lnformación.
los sectores más
n e c e s ¡ t a d o sd e o r, e p a raala l u n r r .pr o
Asimismp a r ab u s c aar m e j o r ad e
b i ó l o g o sp r e p a - laca dadde vidaa ¡ravés
de esrudiode temasbásicos
rados.lmagen:
c o m ol as au d y o sa i m e r - l r p
o rse s e n r e n
s l a sa sg n a t u -
lE University,
Segovia. r a sd e M i c r o b i o l o gB
í ai o, t e c noog i ao A n ár ss S e n s o r i a

':':::::a.,.-.a
..

:'- :;. :' ::.:'t- :: =.:,1.. :,. : : :.t : - :. : : a:| :,a,'. . a:.:.-

,:.:

=.-.=;
 &* iÁr s ;1* *J *-L=¿S

S e ¡ r a t a ,a d e r ¡ á s d
, e r r n ac a r r e f ae r t n e n t e f u e n r e
p r á c t i c aN. o e n v a n o ,r o d o l o q u e e l a l u m n oa p r e n d e
e n c l a s ed e b e i r a c o n r p a ñ a ddoe e s r u d i o sd e c a m p o
y p r á c t i c a se n u g a r e sd e g r a r rl q u e z a e n b i o d t v e r s r
er
&t fw'
d a d .C o n r oe x p l i c aJ o n eA g u r r e o l e a<, 1 an r a y o rp a r r e ;il
d e l a sa s i g n a r u r at se n e n l n a m p o r t a ) r r e
c a r q ap r a c , p
t i c a .L o s l a b o r a t o ro s e s t á ¡ a c l e c L t a d a ¡ r e ¡ d
r eo ¡ a d o s
p a r aq u e l o sa l u m n o sp u c d a nr e ai z a r a s p r á c i i c a s
%**
e n g r u p o sr e d u c r d o ys a n i v e li n d i v i d L r cao n L l n a
a t e n c r ó np e r s o n a l i z a dpao r p a r r ec l e o s p r o f e s o r e s .
A d e m á s t, o d o s l o s a L t m n o sq u e o d e s e a nr i e l e n
%
o p o r t u n i d a dd e h a c e rp r a c r i c aes n e m p r e s aos
e n o s p r o p o s d e p a r r a m e n r odse l a F a c u i t ¿ da,s i
c o r n o e n o i r o s c e n r : r o ds e n v e s ¡e a c ó r ' e s p a i o e s o
e x t r a nj e r o sr , .
#Jlr'
C ) t r a so p c r o n e a
s pLlnraa
r ¡ a i n v e s r i g aócn y d e s a - El trabajode
l a b o r a t o r i oe s u n a
r r o l o c i e n r í f i c co l el a sc i e n c i aes x p e r r n ¡ e r ¡ ¡ avl edse a
de las partes más
v¡daa
, s ic o m o a n d L r s ¡ r ifa r m a c é u ¡ i caag, r o a l i m e n t a , importantes del
A c ¡ u ar ¡ e n t ee l c a m p od e a c c i o nd e o s b i ó o g o sh a r i ay q u í r n i c ap, r o d u c c i ó ny g e s r i ó nd e l a c a l i d a c l grado.lmagen:
ManuelCastells/
a u m e n t a c l o<.A d e r n á sd e l a d o c e n c i aa n v e l d e e ¡ s e - U n a r a m ap o c o c o n o c t d ap e r oc l u er a m b ¡ é n U n i v e r s i d a dd e
ñ a n z as e c u n d a r ioa a n i v e u n i v c r sr a r i o s, u sp r n c i p ae s feq! erede bióLogos
preparadoses e árrD ro profestct- Navarra.

á r e a sd e t r a b a j os o n :e f n e d o a r ¡ b r e n : el ,a s a n i d a do l a n a la g r o p e c u a r ' ci oo,n c r e r a m e n reen l a e x p o r a c i ó ny

r n d u s t r i a re,x, p i c aJ o n eA g u t r r e oe a . opt rrrzacród
n e c r l ¡ i v o sv e g e r a l eas n, m a l e sy h o n g o s ,
E n e l á m b i t op r o f e s i o n as la n i [ a r i os,e n e c e s i r a n y a b [ r s q u e d da e n u e v o sv a c n ¡ i e n I o sd e r e c u r s oV
s rvos
profesionale
cos m o :b i ó o g o i n t e r n or e s i c i e n ¡( e
BlR)a
,, cxprotaD
e rs .
b o r a t o ro c l í nc o , r e p r o c l u cócn h u n ¡ a n as, au c 1p ú b l i c a , E l m e c l i oa m b i e n ¡ eu, n o d e o s c a m p o sr - n áisn r e -
n u t r i có n y d i e r é r i c o
a s a l u da n i m a y v e g e r a / . f e s a n t eps a r a o s b r ó l o g o sm
, p l i c a a o r c l e n a c i ó cno, n ,

r'ig -E'
..tl
j!f
€ .v
') I L

7É t
: l' , i \
-.-¡.::
"
-¡/
¡
t
rb
oi*
;.;
"É+1

tr¿
i 'r
! -¿

.e¡,#;"1* F;5f;*.;3

Los conocimien-
tos teóricos se
complementan
con prácticas de
campo. lmagen:
L- {; ManuelCastells/

,#; U n i v e r s i d a dd e
Navarra.
 GRAEOEN BIOLOGíA

y controldelrerrito'io,
servación gesrión
de recursos
naturales,
gestiónde residuos,
evaluación
de impactos
y restauración
delmedionatural.
Mástradicional
esladocenciaen enseñanza
secundaria,
unjversitaria,
de posgradoy formación
profesional,
sinolvidarotrasespecializaciones
como
Información, y divulgación:
documen¡ación museos,
parques
naturales,
zoológicos, gabinetes
editoriales,
de comunicación,
empresas,
fundaciones
científicas,
nrpn<r ^ ¡pler¡i<iÁn

TI u^u d) >^ -s^>"L^d )' u^P^L -r u;r^ -r t^r )' r r o f e s i o n a lsei rsú a n
a la
F

Biología con mayorfuturo.<La

entrelasti¡ulaciones
sociedadactualexigeel cuidadodelmedioambien-
te parapermitirlavida,profundizando
tantoen la
sostenibilidad
comoen el desarrollo
de todoslos
aspectos
biomédicos queincidenen lasalud.Eneste
campoel biólogojuegaun papelimprescindible
dentro
d e c u a l q u i e rq u i p oi n t e r d i s c i p l iqnuaera b o r d e s t o s
aspectos), concluye JoneAguirreolea. *

lmagen de la
Facultad de
Biología de la
Universidad de
Barcelona.
Tomandocomoejemploel plande estudios llevadoa caboen la Universidad el gradoen Biología
de Navarra, constade
240créditosECTSrepartidos
a lo largode cuatrocursosacadémicos. Elplanestáestructuradoen módulosdestinados
a conseguir
unaformacióneminentemente prácticay completaen loscontenidosfundamentales de la Biología,
como
son:Biología
celular,
Bioquímicay BiologíaMolecular,Cenética,Botánica,Zoología,
Microbiología,
Fisiología y
Vegetal
Animaly Ecología.
. Módulo de MateriasInstrumentalesAplicadasa la Biología:proporciona losfundamentos básicos de la Química,
Física
y Matemáticas paraentenderlosprocesos
relevantes y losseres
biológicos vivos,y paraaplicarlasrécnicasde
medlday experimentación
observación, propiasde la Biología.
Proporciona,además,lascompetencias relacionadascon
técnicas de laboratorjo,
básicas técnicas y bioinformática.
bibliográficas
. Módulo de Desarrollo,Estructuray Funciónde los SeresVivos:abordalosconceptosfundamentales
de la biología
de la célulay de loscejidos,
asícomoaspectos
funcionales
de losorganismosy microorganismos
y susadaptacionesal
mediodondeviven.
. Módulo de BasesMoleculares de los SeresVivos:proporcionael conocimiento
de lasbasesbioquímicas y molecuia-
resde lossistemas (estructura
biológicos y funciónde lasbiomoléculas,
metabolismoy regulación...)
y de losprincipios
de lagenética.
. Módulo de Origen, Evolucióny Diversidadde los SeresVivos:seestudianaspectosevolutivos,
asícomo de sistemá-
ticay biodiversidad
de plantas,
animalesy microorganismos.
. Módulo de Organizaciónde Poblaciones y Ecosistemas:proporciona geológicos
conocimientos y físicos
sobreel
mediofísicoparaentenderlasrelaciones
de losseresvivoscon el medio.Asimismo,
seestudian
lasinteracciones
enrrelos
organismosy suambiente,
o entreestosa diferentes
niveles
de la.jerarquía
ecológica.
. Módulo de FormaciónHumanísticay ValoresProfesionales: incluyeasignaturas
de contenidohumanísticoy
persigue paraemitirjuiciosque incluyan
la formaciónintegraldelalumno,dotándolede la capacidad unareflexión
sobre
temasrelevantes
de índolesocial,científico
o ético.
. TrabajoFinde Grado:de carácter
obligatorio
e individual,
con unacargade 12ECTS, ofrecela oportunidadde aplicar
e integrarlosconocimientos durantelosestudios
adquiridos a la realización
de un trabajotécnicorelacionado
con los
distintos
camposde la Biología.
Tieneunaclaraorientaciónprofesional,de caráctereminentemenre prácrica.
. Optatividad:lasmaterias optativas(36ECTS)
permitenal alumnoprofundizar en competenciasprofesionales
relacio-
nadascon la biodiversidady el medioambiente
o la biología lncluyetambiénlasprácrcasexrernas
clínicao biosanitaria.
(hasta9 ECTS) y loscréditosde reconocimiento
académico por participación
en actividades (hasraó ECTS).
diversas
 GRADO EN BIOLOGIA

3eEJ
alu seremgrerdqder-
ruqdebe
A lEUniversiry
imparteun grado dianrea lo largode suaprendi-
en <Biología+ business>
que general,
zaje.En el alumnoseñala
permiteal alumno,ademásde ob quelasasignaturas
de Bioquímica
tenerun excelente
conocimiento
tanro y Biología
Molecular
sonlasde
teóricocomoprácrico
de esradisciplina, mayorcomplejidad.
aprender
habilidades
relacionadas
con la
gesción y el liderazgo
empresarial de equi- -¿Qué posibilidadesde
posde investigación,
rodoellodentrode prácticasse ofrecena los
un contextoinrernacional alumnos?
-A lo largode lacarrera,
el
-¿Cuáles son los principalesobje- a l u m n or i e n el ap o s i b i l i d ad de
tivos del Gradoen Biología?¿Enqué complementar
suformación
aca-
materiasse haceespecialhincapié? de prác
démicacon la realización
-Apostamospor unametodología c i c aesn e m p r e s aesi n s t i r u c i o n e s
queincremente
de enseñanza y con- nacionales
e internacionales
que
solideel espíriru
emprendedor de los sonpunterasen lossec¡ores
de la
estudiantes,de tal maneraqueel alumno y de laConserva-
Biotecnología
duran¡esusañosde carrera,
desarrolle, cióny CestiónMedioambiental.
profesional
unaexperiencia en empresas prácricas
Esras le permitenman-
e i n s r i r u c i o ndeesp r i m e n
r i v e lE. s t ep l a n - renerun contactodirectocon la
permitealalumnocomenzar
teamiento delmundoprofesional,
realidad lasáreas y
de laCestiónMedioambiental
su profesión
en el mercadointernacional involucrándose en diferentes proyectos de la Biorecnología.
con unaventaja
comperitiva. y a d q u i r i e n duon aa m p l i a
experiencia
profesional. -¿Es un buen momento para estu'
-¿Cuál es el perfil idealde estu- diar Biología?
diantede estatitulación? -¿Qué salidastienen estosestu- -El sigloXXIesel siglode laCiencia
-Debe serunapersona acriva, dios?Cuálesson lasmejor valoradas de la Biología, de lavida.No
laciencia
de un granporencial
emprendedora, aca- por losalumnos? obstante, actualdelplaneta
lasituación
démicoy especialmenre motivadaparael -Las
| ^. .^li..l^. ^-^c^.:^^
5ailoas prolesronales
sonam- espreocupante.
Laexplotación
de los
estudioy la investigación. pliasy variadas,
tantoen el mercadona- recursos por encimade lacapa-
narurales
cionalcomoen el internacional.
Entrelos cidaddelplaneta, las
el cambioclimático,
-¿Considera gue es una carrera sectores
con másfuturofrguran
el em- enfermedades
emergentes
o losdesastres
especialmentedifícil?¿Cuáles
son las -consul¡oría
presarial y gestiónmedio- ecológicos que
sonalgunosfenómenos
asignaturasmáscomplicadas? ambienral-;
el industrial-farmacéutico, incrementan
la necesidad
de biólogos
-Fl or:dn pn Riolnsí: nn pq pqnp- químico,
agroalimenrario, energético;
el con unaformación
incerdlsclplinar,
inre-
cialmente
difícil, y cuandoel
siempre -docencia
académico e investigación-;
la gradorae in¡ernacional,
queconrribuyan,
alumnolleveal díalasdiferences
materias ordenación rerritorial,
la conservacióny de su profesión
desdeel ejercicio en di-
imparridas
desdeel comienzo
de curso. gestiónde parques y recursosnaturales;y ferentes a mejorarlavidade los
sectores,
Además,
la inreracción
constante
entre -hospitales,
el sanirario laboratorios
ana- seres
humanos
dentrode usososrenible
el profesor
y el alumnopermiteresolver líticos-.Engeneral,
losalumnos
valoran quenosofrece
y servicios
de losbienes
rápiday eficazmenre
lasdudasdelesru- profesiones
másaquellas pertenecientes
a laTierra.