Fase 2: Desarrollo del Pensamiento y el Lenguaje

Presentado por:
Yeimi Catalina Gomez Rojas
Cog 1007244450 No. Grupo_17

Presentado a
Lilian Danielle

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Marzo 2020
Bogotá D.C
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Introducción

En el presente trabajo se evidenciará primeramente la terminología y los conceptos que se

utilizan para describir el conocimiento de los procesos cognoscitivos superiores.
Finalizando con la creación de un estudio de caso eligiendo alguno de los siguientes
trastornos (Trastorno obsesivo compulsivo, trastorno delirante, trastorno del desarrollo
intelectual, trastorno del lenguaje, trastorno de fluidez y trastorno por déficit de atención
con hiperactividad).
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Objetivos

Objetivo General: Analizar la evolución filogenética de los procesos cognoscitivos

superiores.

Objetivo Especifico:
 Identificar un estudio de caso que permita identificar alguna de las dificultades más
recurrentes a nivel de pensamiento, lenguaje, inteligencia o aprendizaje.

 Investigar sobre los principales planteamientos teóricos que ha utilizado la

Psicología entorno a los procesos cognoscitivos superiores.
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Actividades a desarrollar

Preguntas orientadoras

1.¿Qué son o qué entiende por los procesos cognoscitivos y cómo se clasifican?

A las distintas actividades que realiza la mente para establecer comunicación con su medio,
se les llama procesos cognoscitivos. Se entiende como una facultad del ser vivo para
procesar información a partir de la percepción y características subjetivas que permiten
valorar la información. (Marino, J., Jaldo, R. E., & Arias, J. C. (2017) Se clasifican en:

Básicos: Los procesos básicos son los subcomponentes automáticos del sistema cognitivo,
lo que implica que su funcionamiento es obligatorio ante la entrada de información y los
cómputos realizados en ellos escapan al control consciente.

Superiores: Toman la información dispuesta desde las instancias inferiores y se encargan

de dotada de significado                                

2. ¿Para qué sirve el conocer y aprender los procesos cognoscitivos superiores del ser
humano como psicólogo en formación?

El conocer y aprender de los procesos cognoscitivos superiores para la formación del

psicólogo es importante ya que nos obligan a enfrentarnos a una discusión importantísima
en Psicología: la relación que existe entre lo biológico y el comportamiento; no solamente
identificar los límites sino entender su complejidad. Los procesos cognoscitivos superiores
como una oportunidad de meta memoria, metapensamiento, metalenguaje y meta
inteligencia

3. De acuerdo con las lecturas de la Unidad 1, construya una definición de memoria.

La memoria es la capacidad de codificar, almacenar y recuperar de manera efectiva

información aprendida o un suceso vivido. La memoria es el almacén de nuestros recuerdos
y nuestras experiencias, de almacenar, guardar, retener o conservar imágenes, sonidos o
situaciones del pasado del ser humano para que puedan ser recordadas, y que los mismos
puedan ser reconocidos (Carretero, M. 2014)
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4. De acuerdo con las lecturas de la Unidad 1, construya una definición del Lenguaje.

El lenguaje es un sistema estructurado de signos que sirve para la comunicación entre los
individuos. El lenguaje utiliza dos vías de comunicación principales: verbal y no verbal. La
comunicación verbal se realiza por medio del lenguaje hablado y escrito, que usa palabras
de acuerdo con ciertas reglas gramaticales. Es la vía principal de transmisión de
información entre los humanos. La comunicación no verbal se realiza mediante el lenguaje
corporal, que es el conjunto de movimientos que forman la mímica y los gestos. (Sarráis,
Oteo, Fernando, 2016. p.97)                      
5.Realice una explicación del concepto de pensamiento desde la Psicología
Sociocultural.

Emergente en la psicología que mira las contribuciones importantes que la sociedad hace al
desarrollo individual. Se destaca la interacción entre el desarrollo de las personas y la
cultura en la que viven. El pensamiento productivo y la capacidad de reestructuración de un
sujeto no se producen al margen de su evolución ontogenética ni de las transformaciones de
la sociedad en la que vive. (Carretero, M. 2014).

Elija uno de los trastornos y realice una pequeña explicación de este trastorno

Disgregación

Definición: En él se produce la pérdida de la idea directriz, de modo que en medio del

pensamiento normal se introducen ideas e imágenes absurdas e ilógicas, sin relación con la
idea directriz o central, las asociaciones son laxas

Causas: Sucede cuando la mente se disocia y las funciones psíquicas encuentran

perturbada su capacidad asociativa.

Síntomas: Escuchar voces, paranoia, delirio persecutorio, delirio religioso, depresión o

miedo

Trastornos asociados: Aparece en enfermedades mentales, como la esquizofrenia o la

manía, y en intoxicaciones por cocaína o anfetaminas.
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2. Creación del caso

Caso Práctico
Trastorno obsesivo compulsivo

Remitido por:
La Dra. Julieta Gomez, especialista en salud mental.
Enviado a: Terapia cognitivo-conductual, medicamentos o una combinación de
ambos

Datos del sujeto:

Paciente de nombre Enrique Carvajal, con 20 años de edad, residente del
municipio de Cundinamarca Bogotá, convive con sus padres y sus tres
hermanos, dos hombres y una mujer siendo el cuarto y menor de su familia.

Historia del desarrollo:

Embarazo planeado, y con nacimiento prematuro 7 meses exactamente. Fue
declarado un niño sano a los 30 días de nacido. Nacio en un círculo familiar
conformado por su mama, padre y hermanos. Tuvo un desarrollo psicomotor
dentro de los limites normales. Fue alimentado por medio de tetero y leches
procesadas puesto que a su madre era poca la leche que le salía y a su vez, le
irritaba y perdía el interés de estar cerca de su hijo. Al año, el paciente contrajo
una infección de garganta por estreptococo, no fue atendida por ningún
profesional solamente algunos cuidados en casa.  A los 3 años fue remitido al
nutricionista puesto que, eran los carbohidratos, especialmente los alimentos
dulces y almidonados los que prefería e ingería haciendo que los demás no le
interesaran.

Contexto familiar:
El paciente nació y se crio en la ciudad, en un barrio poco seguro de la ciudad de
Bogotá. Cuando tenía 15 años su madre se suicidó por depresión, se le había
diagnosticado trastorno bipolar. En el momento del duelo, el paciente no mostró
problemas por lo ocurrido. Tiene dos hermanos y una hermana que viven en la
misma casa, con su padre y con su nueva esposa con la cual mantienen una
relación amena, aceptándola como miembro de la familia.

Historia escolar:
Ingreso a un colegio público a los 6 años de edad. Su rendimiento académico no
era excelente pero tampoco el peor. Al entrar a bachillerato, en decimo grado,
comenzó a discutir con sus compañeras y compañeros de clase acerca de por qué
no contestaban sus mensajes, logrando disputas que ocasionaron problemas en la
convivencia y tuvo que cambiarse de colegio. Logro culminar su bachiller y
entrar a la Universidad en la que estudia en la noche, ya que en la mañana
trabaja con su padre.
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Problemas o dificultades que presenta:

A finales del año pasado el paciente notaba que constantemente tenía el
pensamiento de que podría haber mezclado la ropa suya con la de su familia.
Sentía la obligación de controlar permanentemente si había echado candado al
salir o apagado la luz. Pasaba tanto tiempo controlando las cosas y sintiendo
dudas e inseguridad que decidió salirse de la Universidad. Su habilidad de
trabajo disminuyó porque tenía que pensar en cada tarea antes de poder hacerla.
Perdió la confianza en sí mismo, se siente sin ganas y fatigado, perdió toda
iniciativa y pasa mucho tiempo descansando o durmiendo.

Conclusiones

Los procesos cognoscitivos superiores son los que se llevan a cabo después de los básicos y
se encargan de integrar la información con la que ya se cuenta previamente al máximo.
Requieren de un esfuerzo mental mayor para llevarlos a cabo.

Los Procesos Cognoscitivos Superiores permiten al ser humano interactuar en el medio

ambiente y están conformados por: Pensamiento, Lenguaje e Inteligencia.

Los trastornos psicológicos se pueden ver como enfermedad mental o como problema de
conducta: Hablando de conducta: incluye los pensamientos, sentimientos, sensaciones y
emociones, que tienen leyes especiales de condicionamiento. Indudablemente los
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pensamientos, sentimientos, sensaciones y emociones influyen en nuestro estado y en

nuestra felicidad.

Referencias

Marino, J., Jaldo, R. E., & Arias, J. C. (2017). Neurociencia de las capacidades y los

procesos cognitivos. Recuperado

de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?

docID=5307836&query=neurociencias+de+las+capacidades+
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Carretero, M. (2014). Psicología del pensamiento: teoría y prácticas (2a. ed.). Recuperado

de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?

docID=3228006&query=Carretero%2C+M.+%282014%29.+Psicolog

%C3%ADa+del+pensamiento%3A+teor%C3%ADa+y+pr%C3%A1cticas

                                        

Sarráis, O. F. (2016). Psicopatología. Recuperado

de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?

docID=5514068&query=trastornos+del+pensamiento

CLÍNICA UNIVERSIDAD DE NAVARRA. (2020). Disgregación. Recuperado de

https://www.cun.es/diccionario-medico/terminos/disgregacion