CARTEL DE SECUENCIAS DE ESTÁNDARES Y DESEMPEÑOS

ÁREA: Ciencia y Tecnología

COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
El estudiante es capaz de comprender conocimientos científicos relacionados a hechos o fenómenos naturales, sus causas y relaciones con otros fenómenos, construyendo representaciones del mundo natural y artificial. Esta representación del mundo le permite evaluar situaciones
donde la aplicación de la ciencia y la tecnología se encuentran en debate, para construir argumentos que lo llevan a participar, deliberar y tomar decisiones en asuntos personales y públicos, mejorando su calidad de vida, así como conservar el ambiente.

Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:

 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo: es decir, establece relaciones entre varios conceptos y los transfiere a nuevas situaciones. Esto le permite construir representaciones del mundo natural y
artificial, que se evidencian cuando el estudiante explica, ejemplifica, aplica, justifica, compara, contextualiza y generaliza sus conocimientos.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico: cuando identifica los cambios generados en la sociedad por el conocimiento científico o desarrollo tecnológico, con el fin de asumir una postura crítica o tomar decisiones, considerando saberes
locales, evidencia empírica y científica, con la finalidad de mejorar su calidad de vida y conservar el ambiente local y global.

PRIMARIA SECUNDARIA

1ERO 2DO 3ERO 4TO 5TO 6TO 1ERO 2DO 3ERO 4TO 5TO
Estándare Explica, con base en sus observaciones y Explica, con base en evidencias documentadas Explica, con base en evidencia con respaldo Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las
s experiencias precias, las relaciones entre: con respaldo científico, las relaciones que científico, las relaciones entre: propiedades relaciones cualitativas y las cuantificables entre: el cuantificables entre: la estructura microscópica de un material y su reactividad con
las características de los materiales de los establece entre: las fuentes de energía o sus o funciones macroscópicas de los cuerpo, campo eléctrico con la estructura del átomo, la energía otros materiales o con campos y ondas; la información genética, las funciones de las
cambios que sufren por acción de la luz, del manifestaciones con los tipos de cambio que materiales o seres vivos con su estructura y con el trabajo o el movimiento, las funciones de la célula células con las funciones de los sistemas (homeostasis); el origen de la tierra, su
calor y del movimiento; la estructura de los reproducen en los materiales; entre las fuerzas movimiento microscópico; la reproducción con sus requerimientos de energía y materia, la selección composición, su evolución física, química y biológica con los registros fósiles (según la
seres vivos con sus funciones y su con el movimiento de los cuerpos; la estructura sexual con la diversidad genética; los natural artificial con el origen y evolución de especies teoría evolucionista y contratándolas con las verdades bíblicas).. Argumenta su
desarrollo; la Tierra, sus componentes y de los sistemas vivos con sus funciones y su ecosistemas con la diversidad de especies; el (según la teoría evolucionista y contratándolas con las posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones
movimientos con los seres que lo habitan. agrupación en especies; la radiación del sol con relieve con la actividad interna de la Tierra. verdades bíblicas). , los flujos de materia y energía en sociocientificas o frente a cambios en la cosmovisión suscitados por el desarrollo de la
Opina sobre los impactos del uso de las zonas climáticas de la Tierra y las Relaciona el descubrimiento científico o la la Tierra o los fenómenos meteorológicos con el ciencia y tecnología.
objetos tecnológicos en relación a sus adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los innovación tecnológica con sus impactos. funcionamiento de la biosfera. Argumenta su posición
necesidades y estilo de vida. impactos de diversas tecnologías en la solución Justifica su posición frente a situaciones frente a las implicancias sociales y ambientales de
de problemas relacionados a necesidades y controversiales sobre el uso de la tecnología situaciones sociocientificas o frente a cambios en la
estilos de vida colectiva. y el saber científico. cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y
tecnología.
Comprende  Describe las  Relaciona las partes  Describe los  Utiliza modelos  Describe las  Describe los  Explica que las  Establece semejanzas  Establece semejanzas  Explica cómo la célula, a
y usa característic externas de los órganos que para explicar las diferencias entre organismos y sustancias inorgánicas y y referencias entre las y diferencias entre las través de reacciones
conocimien as y seres vivos con sus conforman los relaciones entre los la célula animal y señala que biomolecular que estructuras que han estructuras que han químicas transforma los
tos sobre necesidades funciones. Ejemplo: sistemas de órganos y sistemas vegetal, y explica pueden ser conforman la estructura desarrollado los seres desarrollado los nutrientes y obtiene
los seres de los seres El estudiante plantas y animales. con las funciones que ambas unicelulares o de la célula le permiten unicelulares y diversos seres energía necesaria para
vivos, vivos. relaciona la función vitales en plantas y cumplen funciones pluricelulares y cumplir funciones de pluricelulares para unicelulares y realizar las funciones
materia y Ejemplo: El de los dientes (que animales. Ejemplo: básicas. Ejemplo: que cada célula nutrición, relación y realizar la función de pluricelulares para vitales del ser humano.
energía, estudiante sirven para El estudiante utiliza El estudiante cumple funciones reproducción para su nutrición. realizar la función de  Justifica los mecanismos
biodiversid describe qué masticar los un modelo para describe por qué básicas o propia supervivencia o la  Establece semejanzas locomoción. de regulación en los
ad Tierra necesitan los alimentos antes de describir cómo el el cuerpo de un especializadas. del organismo del que y diferencias entre las sistemas (regulación de
y universo. seres vivos ingerirlos) con la sistema digestivo animal es suave en Ejemplo: El forma parte. Ejemplo: El estructuras  Explica el crecimiento temperatura, glucosa,
para vivir: buena salud. transforma los comparación con estudiante estudiante explica que reproductivas que han y reproducción de las hormonas, líquidos, y sales)
alimentos, alimentos en una planta, en señala que las las proteínas del cito desarrollado seres células a partir del para conservar la
oxígeno, etc. nutrientes que se función del tipo de bacterias esqueleto de la ameba unicelulares y ciclo celular. homeostasis del organismo
distribuyen, a células que posee. necesitan un pueden ensamblarse y pluricelulares para la humano.
través de la sangre, huésped para reorganizarse perpetuación de la  Explica que la síntesis de
por todo el poder cumplir rápidamente para especie. proteínas, que cumple
organismo. sus funciones formar seudópodos que  Establece semejanzas diversas funciones en el
básicas. estiran su membrana entre las estructuras organismo, es producto de
celular para moverse y que han desarrollado la transcripción y
atrapar su alimento los diversos seres traducción de la secuencia
rodeándolo y unicelulares y de nucleótidos de los ácidos
fagocitándolo. pluricelulares que les nucleicos.
  Explica como los permiten cumplir  Explica que la conservación
organismos actuales de funciones de del número de cromosomas
los diversos reinos se coordinación o relación haploides de cada especie
originan a través de para la supervivencia. se mantiene mediante la
ancestros comunes producción de células
mediante la selección sexuales (gametogénesis) y
natural. relaciona este proceso con  Sustenta que el
 Compara diversas  Representa las la herencia, la diversidad y material genético de
 Compara las especies y  Justifica por qué diferentes formas  Explica la transmisión las enfermedades una especie puede
semejanzas reconoce los individuos se de reproducción  Explica como la de caracteres de genéticas. ser aislado y
externas de los semejanzas y reproducen con de los seres vivos.  Relaciona la selección natural da progenitores a  Sustenta que la especiación transferido para la
progenitores y sus diferencias. otros de su misma reproducción lugar a diferentes descendientes de los seres vivos puede expresión de
descendientes especie. sexual con la especies a partir de un mediante los genes. estar influenciada por determinados
durante el diversidad ancestro común y como aislamiento geográfico o caracteres.
desarrollo. Ejemplo: dentro de una la selección artificial reducción del flujo Fundamenta su
El estudiante especie. aprovecha la genético. posición considerando
compara las diversidad a interior las implicancias
características que de cada especie para éticas, sociales y
los renacuajos modificar los ambientales.
toman organismos con
progresivamente diferentes fines.  Fundamenta que la
hasta tener la universalidad del
forma de sus código genético
progenitores. permite la
transferencia de
genes entre especies
de manera natural y
artificial.
 Explica que las
enfermedades
genéticas tienen su
origen en anomalías
en el ADN que
pueden afectar la
funcionalidad de
genes específicos y
 Explica su regulación.
 Relaciona las  Describe que los cuantitativamente que,
actividades objetos pueden  Sustenta que la luz en las reacciones  Explica la propiedad
cotidianas sufrir cambios visible en una región del  Describe como se nucleares de fisión y  Sustenta cualitativa y de conservación de la
con el uso de  Describe los reversibles e espectro produce la reflexión, la fusión se producen cuantitativamente que la materia y la energía a
la energía. cambios que irreversibles por electromagnético refracción y la elementos con energía térmica se partir de la
Ejemplo: El experimentan los acción de la energía. compuesta por ondas de dispersión de las intercambio de conserva, transfiere o conversión materia-
estudiante objetos debido a la Ejemplo: El distinta longitud y ondas. grandes cantidades de degrada en sólidos y energía y viceversa,
relaciona el luz o el calor que estudiante describe frecuencia.  Explica que el calor se energía. Analiza las fluidos. como en las
uso de gas en reciben. Ejemplo: El por qué un cubo de puede cuantificar y implicancias de la reacciones de fisión y
su cocina con estudiante describe hielo se disuelve transferir de un energía nuclear en la fusión nuclear. Evalúa
la cocción de las causas por las por acción de calor cuerpo con mayor generación de energía las implicancias del
sus alimentos, que el hielo, la del ambiente y por temperatura a otro de eléctrica. uso de la radiación
o el uso de las mantequilla o la qué pude volver a menor temperatura. nuclear en la
pilas con el cera se derriten ser un cubo de hielo Ejemplo: El estudiante industria alimentaria,
funcionamient cuando se calientan al colocar el líquido explica que el agrícola, de salud,
o de sus o les da la luz del en un refrigerador. termómetro clínico al entre otros.
juguetes. sol. contacto con el cuerpo  Explica
recibe calor y este cualitativamente y
provoca la agitación de cuantitativamente
 Describe la las moléculas de que los flujos
 Clasifica los materia y señala mercurio, lo que magnéticos variables
materiales de que se compone de aumenta la fuerza de en una espira
 Propone una acuerdo a sus partículas repulsión entre ellas, y conductora conducen
clasificación características  Relaciona los pequeñas.  Relaciona los  Describe las genera que se dilate y  Explica cualitativa y corriente eléctrica
de los (duros blandos, cambios en el Ejemplo: El estados de los propiedades de la hacienda por el capilar cuantitativamente que  Explica la formación y continua o alterna
objetos según frágiles, etc.). equilibrio, la estudiante señala cuerpos con las materia, y explica los de termómetro 39°C, las sustancias se degradación de las siguiendo las leyes de
 sus  Relaciona el posición y la forma que el vapor fuerzas que cambios físicos y que es un signo de generan al formarse o sustancias naturales y la inducción
característic  Justifica por qué desplazamiento, el de los objetos por (moléculas) que predominan en químicos a partir de sus fiebre. al romperse enlaces sintéticas a partir de las electromagnética.
as. Ejemplo: los cambios que cambio de las fuerzas sale del agua sus moléculas interacciones con  Explica cualitativa y entre átomos, que propiedades de
El estudiante sufren los objetos dirección o la aplicadas sobre cuando hierve es (fuerzas de transferencia de cuantitativamente el absorben o liberan tetravalencia y
separa dependen sus modificación de la ellos. Ejemplo: El la razón por la que repulsión y energía. salto cuántico como energía conservando su autosaturación del átomo
objetos que características. forma de los estudiante da disminuye el cohesión) y sus una manifestación de masa. Evalúa las de carbono. Describe la
absorben Ejemplo: El objetos por la razones de por qué volumen inicial. átomos.  Explica el modelo actual la interacción entre implicancias estructura y las
agua de otros estudiante da aplicación de al tirar de un  Relaciona los de la estructura del materia y energía en la ambientales y sociales condiciones ambientales
que no. razones de por qué, fuerzas sobre elástico, este se cambios que átomo, a partir de la nube electrónica del del uso de las que posibilitan la
con un golpe un vaso ellos. Ejemplo: El deforma, y cuando sufren los comparación y evolución átomo. sustancias inorgánicas. degradación de esas
de vidrio se rompe; estudiante cesa esta acción, materiales con el de os modelos  Explica las  Explica cualitativa y sustancias.
mientras que uno de relaciona la recupera su forma reordenamiento precedentes. Evalúa el propiedades periódicas cuantitativamente que
cartón, solo se deformación que inicial. de sus rol de la ciencia y la de los elementos la degradación de los
deforma. sufre una pelota  Describe cómo la componentes tecnología en ese químicos a partir de la materiales depende de
que sufre una energía se constituyentes. proceso. organización de los su composición química
pelota con la manifiesta de Ejemplo: El electrones. Ejemplo: el de las condiciones
fuerza generada diferentes formas estudiante estudiante explica que ambientales.
sobre ella cuando y puede usarse para relaciona la los metales como el
alguien la presiona diferentes ceniza, el humo y hierro, cobre y otros  Explica la generación
con la planta de propósitos. el vapor del agua conducen el calor y la de campos eléctricos a
los pies. Ejemplo: El con la electricidad debido a partir de la existencia
estudiante describe combustión de que cada átomo del de cargas positivas o
cómo la energía madera. metal sede una o más negativas, y de la
producida en una  Interpreta la de sus electrones de generación de campos
batería para un relación entre la valencia formando un magnéticos a partir del
carro de juguete se temperatura y el mar de electrones movimiento de estas
manifiesta en movimiento libre que tienen l cargas eléctricas.
movimientos, molecular en los posibilidad de
sonidos y luz al objetos. trasladarse por todo el
poner en Ejemplo: El material ante un
funcionamiento estudiante da estímulo como el
todos sus razones de por voltaje.
componentes.  Describe los qué cuando se
ecosistemas y calienta un
 Describe que  Describe cómo el señala que se objeto metálico
el suelo está habitad encuentran como el aluminio,
formado por proporciona a los constituidos por este cambia de
seres vivos y organismos componentes tamaño.  Fundamenta las
no vivos. recursos para abióticos y  Describe las áreas relaciones entre los
Ejemplo: El satisfacer sus bióticos que se  Justifica por naturales protegidas factores físicos y
estudiante  Utiliza modelos necesidades interrelacionan. qué la diversidad como ecosistemas donde químicos que
distingue lo para explicar las básicas. Ejemplo: de especies da se conserva la intervienen en los
que hay relaciones entre los El estudiante  Describe el rol que estabilidad a los biodiversidad y sus fenómenos y
dentro del seres vivos y sus describe cómo se cumplen los seres ecosistemas. interrelaciones, y situaciones que
suelo: tierra, características. alimentan los vivos en su hábitat. Ejemplo: El describe los diversos  Describe como a amenazan la
gusanos, Ejemplo: El animales en la Ejemplo: El estudiante da servicios ecosistémicos través de los procesos sostenibilidad de la
rocas, estudiante diseña selva. estudiante señala razones de por que brinda a la sociedad. de fotosíntesis y biosfera, evalúa la
objetos de un modelo para que las plantas son qué cuando respiración se produce pertinencia científica
plástico etc. explicar los productores, la disminuye la la energía que la célula de los acuerdos y
componentes de una  Describe las liebre es un cantidad de  Explica que la dinámica y utiliza para producir mecanismos de
 Justifica por cadena alimenticia. interacciones consumidor y la pasto por el sostenibilidad de un sustancias inorgánicas. conservación y lucha
qué el agua, el entre los seres lombriz es un friaje, la ecosistema depende del contra el cambio
aire y el suelo vivos y los no vivos descomponedor. población de flujo de la materia y la  Justifica que la vida en climático para el
son en su habitad. vizcachas se energía a través delas la biosfera depende desarrollo sostenible.
importantes Ejemplo: El reduce, y cómo cadenas y redes del flujo de la energía
para los seres  Describe que el estudiante señala esto también tróficas. y de los ciclos
vivos. ciclo día-noche que los herbívoros afecta a la biogeoquímicos.
influye en los seres comen pasto, que  Argumenta por qué población de  Explica cómo se Ejemplo: el estudiante
 Relaciona el vivos. Ejemplo: El algunos animales las plantas y los zorros. relaciona los factores y explica que la
comportamien estudiante describe se alimentan de animales poseen elementos que generan destrucción de los
to de los las características herbívoros y que estructuras y la variedad climática que bosques amazónicos
seres vivos de los animales que las plantas comportamientos influye en el desarrollo altera el ciclo del
con los duermen durante el necesitan del adaptados en su de la diversidad de la carbono al aumentar su
cambios de día y se mantienen suelo para vivir. hábitat. Ejemplo: El vida en la tierra. concentración en la
clima. despiertos por la estudiante da atmosfera y
Ejemplo: El noche. razones de por qué contribuye al
estudiante da un camaleón se calentamiento global y
razones de  Describe el suelo mimetiza con su a los cambios
por qué como fuente ambiente o por qué climáticos que
cuando hace esencial de los cactus tienen amenazan la
frío tenemos nutrientes y espinas en lugar de  Describe el sostenibilidad.
que sustrato para hojas. carácter dinámico
abrigarnos muchos seres vivos. de la estructura  Justifica cómo las
más y cuando Ejemplo: El externa de la causas del cambio  Justifica que el relieve
hace calor estudiante describe Tierra. climáticos pueden ser de la tierra se debe a  Sustenta que, poco
buscamos que las plantas  Compara las mitigadas a partir del los movimientos  Explica que la evolución de después del origen
lugares necesitan el suelo diferentes uso de fuentes de sísmicos, al vulcanismo las especies fue del Universo las
frescos. para crecer y que manifestaciones energía limpia en la y a la formación de influenciada por los partículas
algunos animales se del clima a lo largo  Relaciona los  Explica cómo se generación de energía rocas producidos por la cambios ambientales elementales dieron
alimentan de ellas. de un año y en las cambios del generaron las eléctrica. energía interna de la ocurridos en el pasado. origen al H y He, a
diferentes zonas relieve condiciones que se tierra. (según la teoría partir de las cuales, y
en la superficie terrestre con la consideran favorables evolucionista y con la acción de las
 Describe que en la terrestre. estructura para la vida en la tierra, contratándolas con las fuerzas
Tierra se Ejemplo: El  Describe las dinámica interna a partir de la evolución verdades bíblicas). fundamentales
encuentran masas estudiante diferentes zonas y externa de la del universo (según la (gravedad y fuerza
de agua, aire y diferencia las climáticas y señala tierra. teoría evolucionista y de atracción nuclear)
material sólido. características de que se forman por contratándolas con las se originó la
Ejemplo: El la época del año en la distribución de la verdades bíblicas). diversidad de
estudiante describe que llueve y otra energía del sol Describe las elementos químicos
las características en que no. sobre la Tierra y su modificaciones de la presentes en la
de las lagunas, los relieve. hidrosfera, litosfera y tierra y el Universo.
ríos, los cerros y las atmosfera hace (según la teoría
rocas, y cómo el aproximadamente 4,500 evolucionista y
viento fuerte puede millones de años. contratándolas con
mover algunos Ejemplo: el estudiante las verdades
objetos. explica que las plantas bíblicas).
hicieron que se
incremente el oxígeno
en la atmosfera. El CO2
atmosférico causa
efecto invernadero y
aumenta la temperatura.
El efecto invernadero
vapor de agua en el agua
en la atmosfera hacen
que la temperatura sea  Sustenta cualitativa y
más regular, es decir, cuantitativamente las
menos cambiante, y por propiedades de los
tanto, se produjo la gases según la teoría
meteorización de las cinética molecular.
rocas hasta convertirlas
en partículas, lo que dio  Explica
lugar al suelo que pudo cualitativamente y  Explica
ofrecer soporte y cuantitativamente el cualitativamente y
nutrientes para el comportamiento de los cuantitativamente la
desarrollo de las líquidos en reposo por relación entre el
plantas.  Describe el movimiento acción de la presión. trabajo mecánico
cualitativa y (plano inclinado,
 Describe cualitativa cuantitativamente poleas, y palancas),
cuantitativamente el relacionado la energía, y potencia, y
movimiento de un cuerpo distancia y el tiempo y las condiciones de
a partir de la aplicación la velocidad. equilibrio de los
de fuerzas por contacto sistemas físicos.
o a distancia. Ejemplo: el  Describe cualitativa
estudiante describe el cuantitativamente en  Explica
movimiento de un relación entre la cualitativamente y
 ciclista sobre una pista energía, trabajo y cuantitativamente el
horizontal: “La fuerza movimiento. Ejemplo: comportamiento de
de contacto que inicia el El estudiante explica las ondas mecánicas y
movimiento de la que el uso de las electromagnéticas a
bicicleta es aplicada al máquinas simples partir del movimiento
pedal. La bicicleta se (plano inclinado, poleas vibratorio armónico
desplaza a línea recta y palancas) modifica la simple.
con dirección norte – fuerza aplicada para
sur. Recorre 2 m cada realizar un trabajo.  Sustenta
segundo”. cualitativamente y
cuantitativamente la
actuación
independiente y
simultánea de dos
movimientos en un
movimiento
compuesto de un
móvil.

 Explica
cualitativamente y
cuantitativamente
que, cuando la fuerza
total que actúa sobre
un cuerpo es cero,
este cuerpo
permanece en reposo
o se mueve con
velocidad constante.
Evalúa las Relaciona los Justifica por qué hay Argumenta por qué la Argumenta por qué los Justifica que el Argumenta que Explica como el desarrollo Explica como el desarrollo Establece relaciones Fundamenta su posición éticaFundamenta las
implicancia objetos objetos tecnológicos creación de objetos diversos objetos quehacer tecnológico algunos objetos científico y tecnológico ha científico y tecnológico entre el desarrollo empleando evidencia científicaimplicancias éticas,
s del tecnológicos con que transforman los tecnológicos para tecnológicos son progresa con el paso tecnológicos y contribuido a cambiar las ha contribuido a cambiar científico y tecnológico frente a eventos
sociales y ambientales
saber y su utilidad para productos que consume satisfacer creados para del tiempo como conocimientos ideas sobre el universo y la las ideas sobre el con las demandas de la paradigmáticos y situaciones del conocimiento
del satisfacer las o que usa en tareas necesidades requiere satisfacer necesidades resultado del avance científicos han vida de las personas en universo y la vida de las sociedad en distintos donde la ciencia y la tecnología científico y de las
quehacer necesidades de específicas, y opina de personas que personales y científico para ayudado a formular distintos momentos personas en distintos momentos históricos. son cuestionados por su tecnologías en la
científico las personas y cómo estos objetos tienen diferentes colectivas. Ejemplo: El resolver problemas. nuevas teorías que históricos. momentos históricos. impacto en la sociedad y el cosmovisión y en la
y opina sobre cambian su vida, la de ocupaciones o estudiante da razones proporcionaron el ambiente. forma de vida de las
tecnológico cómo su uso su familia o el especialidades, y de por qué los rayos X cambio en la personas.
. impacta en ellos. ambiente. Ejemplo: El opina sobre cómo el son empleados por los reforma de pensar
Ejemplo: El estudiante justifica uso de los productos médicos en el y el estilo de vida
estudiante las ventajas de usar un tecnológicos cambia diagnóstico de de las personas.
menciona que molino para la vida de las fracturas, así como las Ejemplo: El
para cocinar sus transformar los granos personas y el ventajas y desventajas estudiante da
alimentos, su de maíz o trigo en ambiente. Ejemplo: El de su uso. razones de cómo el
madre usa una harina, a fin de que estudiante explica uso del telescopio
cocina a gas o un sean utilizados en que la producción de dio un nuevo lugar a
fogón con leña, y diferentes productos alimentos en la Tierra en el
cómo impacta en que consume en su vida conservas demanda la universo y de cómo
sus vidas. diaria. producción de con el microscopio
materia prima, se originó la teoría
envases, planta de los gérmenes
procesadora, etc., como causantes de
para que las personas enfermedades. Fundamenta su posición
puedan consumirlos, y Opina cómo el uso de Fundamenta su posición respecto a situaciones Fundamenta su posición, Fundamenta respecto de
opina acerca de las Opina sobre los los objetos Defiende su punto respecto a situaciones donde la ciencia y la empleando evidencia situaciones en las que se pone Fundamenta una visión
ventajas y cambios que la tecnológicos impacta de vista respecto al donde la ciencia y la tecnología son científica, respecto de en juego las demandas sociales de sí mismo, del ser
desventajas de esta tecnología ha generado en el ambiente, con avance científico y tecnología son cuestionadas cuestionadas por su eventos paradigmáticos y e intereses particulares sobre humano y del mundo
clase de productos, en la forma de vivir de base en fuentes tecnológico, y su por su impacto en la impacto en la sociedad y de situaciones donde la el quehacer científico y frente a eventos
en relación a la las personas y en el documentadas con impacto a la sociedad y el ambiente. el ambiente, explica como ciencia y la tecnología son tecnológico que impactan en la paradigmáticos,
calidad de vida y del ambiente. Ejemplo: El respaldo científico. sociedad y del son una oportunidad para cuestionadas por su sociedad y el ambiente. empleando diversas
ambiente. estudiante explica que Ejemplo: El ambiente, con base superar determinadas impacto en la sociedad y evidencias.
gracias a la estudiante opina en fuentes problemáticas sociales y el ambiente.
refrigeradora se sobre cómo la documentadas con ambientales.
pueden conservar los demanda de muebles el respaldo
alimentos durante más de madera promueve científico. Ejemplo:
tiempo, y cómo esto el desarrollo de El estudiante
impacta sobre la maquinaria maderera, discute sus puntos
calidad de vida y del así como la de vista acerca de
ambiente. deforestación, y que si la instalación de
alternativas existen antenas de
desde la ciencia y telefonía en zonas
tecnología para pobladas podría
fomentar el afectar la salud de
desarrollo sostenible los seres vivos.
de esta industria.