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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 2
Muestreo e intervalos de confianza

1. Descripción general del curso

Escuela o
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e
Unidad
Ingeniería
Académica
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Básico Disciplinar
Formación
Nombre del
Inferencia Estadística
curso
Código del curso 100403
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2 (Dos)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de N°
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas

Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: Unidad 1

Peso evaluativo de la
actividad: Entorno de entrega de actividad:
Entorno de seguimiento y evaluación
125 puntos
Fecha de inicio de la
actividad: Fecha de cierre de la actividad:

15 de febrero de 2019 15 de marzo de 2019


Competencia a desarrollar:
El estudiante analiza muestralmente una población para la solución de
un problema de su entorno, utilizando métodos de muestreo y
formulaciones para tamaños de muestra adecuados y calcula los
valores en los cuales se encuentra los parámetros poblacionales.
Temáticas a desarrollar:
 Tipos de Muestreo
 Distribuciones Muéstrales.
 Intervalos de Confianza
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
El estudiante teniendo en cuenta la base de datos de la problemática:
“Disminución en el proceso de producción en la fábrica “la
presumida” de derivados lácteos de la región lechera 2 del
país” calculara una muestra, con base en esta muestra realizara un
muestreo sistemático y posteriormente intervalos de confianza para la
media poblacional y para la proporción, obteniendo conclusiones
inferenciales en cada uno de los cálculos realizados.

Presentación de la situación problema

Se quiere analizar las características físico-químicas, así como algunas


características propias de la recolección de la leche en la región
lechera 2 del país, conformado por los departamentos Risaralda,
Quindío, Antioquia, Caquetá, Huila y Caldas con el propósito de
establecer las variables que están incumpliendo con los parámetros
establecidos en el decreto 616 y qué otras variables presentadas en el
archivo afectan la producción de la empresa. Las variables son:

 Departamento  Células somáticas  Costo

 Crioscopia  Peroxidasa  Prueba de yodo

 Temperatura de
 % proteína  Fosfatasa
recepción

 % grasa  Tipo de leche  Satisfacción


 % solidos totales  Temperatura

Actividades a desarrollar

Actividad 1: Calculo tamaño de muestra

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante


revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes
referencias:

Silva, A. L. C. (1993). Muestreo para la investigación en ciencias de la


salud. Madrid, ES: Ediciones Díaz de Santos. (pp. 1-6).

Descripción de la actividad:
Cada estudiante deberá dar respuesta a la pregunta: “¿Como
seleccionar el tamaño muestral?”; posteriormente, con la ayuda de
Excel, calculará un (1) tamaño de muestra para estimar la media de la
variable “costo” o calculará un (1) tamaño de muestra para estimar la
proporción de la variable “satisfacción”.

Cada estudiante seleccionara y realizara un cálculo de tamaño de


muestra diferente a partir de la siguiente tabla, el tamaño de muestra
que aparece con el nombre “colaborativo” se debe realizar de forma
grupal. En la hoja de Excel los diferencian colocando el nombre del
estudiante que lo realiza. Los siguientes son los valores que debe usar
como referencia para calcular los tamaños de muestra “n”:

Variable Parámetro Estudiante Significancia Error

Colaborativo 5% 25

Costo Media Estudiante 1 4% 15

Estudiante 2 8% 19

Satisfacción Proporción Estudiante 3 3% 5%


Estudiante 4 5% 8%

Estudiante 5 4% 3%

Nota: En el consolidado deben estar el proceso y resultado de seis (6)


tamaños de muestra (3 para media y 3 para proporciones). Pero si no
trabajan todos los estudiantes entregarán tantos tamaños de muestra
como estudiantes hayan participado (2 estudiantes= 2 tamaños de
muestra, etc.), más el tamaño de muestra colaborativo.

Socializar el aporte con respecto a la pregunta “¿Como seleccionar el


tamaño muestral?” y el cálculo del tamaño de muestra en el foro de la
Fase 2: Muestreo e intervalos de confianza.

Actividad 2: Tipo de muestreo

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante


revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes
referencias:

Gutiérrez, H. (2013). Capítulo 4: Elementos de Inferencia Estadística


Control estadístico de la calidad y Seis Sigma. (3a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 62-65).

Matus, R., Hernández, M., & García, E. (2010). Estadística. México,


D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional. (pp. 27-57).

Descripción de la actividad:
Cada estudiante deberá dar respuesta a las siguientes preguntas:
 ¿Como se realiza el muestreo sistemático?
 ¿Cómo se realiza el muestreo aleatorio simple?
 ¿Cuándo se utilizan?
Posteriormente, con la ayuda de Excel, y teniendo en cuenta la
muestra obtenido en la Actividad 1: Calculo tamaño de muestra,
realizara un muestreo sistemático.
Nota: Recuerde que el tamaño de la muestra y la forma como
seleccionan la muestra son aspectos diferentes.
Con el tamaño de muestra obtenida en forma colaborativa, se
realizará colaborativamente el muestreo sistemático, la cual servirá en
la Actividad 3: Intervalos de confianza.

Socializar la respuesta a las preguntas, mas el procedimiento en Excel


del muestreo sistemático realizado en el foro de la Fase 2: Muestreo e
intervalos de confianza.

Actividad 3: Intervalos de confianza

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante


revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes
referencias:

Gutiérrez, H. (2013). Capítulo 4: Elementos de Inferencia Estadística


Control estadístico de la calidad y Seis Sigma. (3a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 65-72).

Matus, R., Hernández, M., & García, E. (2010). Estadística. México,


D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional. (pp. 43- 57).

Gil, I. M., Gonzáles, M. A. I., & Jano, S. M. D. (2014). Ejercicios de


estadística teórica: probabilidad e Inferencia (2a.e d.). Madrid, ES:
Editorial Universidad Autónoma de Madrid. (pp. 127-140).

Descripción de la actividad:
Cada estudiante deberá dar respuesta a las preguntas:
 ¿Para que se utilizan los intervalos de confianza?
 ¿A qué se le llama error de estimación?
 ¿Como se calculan los intervalos de confianza para la media?
 ¿Cómo se calculan los intervalos de confianza para la proporción?

Teniendo en cuenta el muestreo colaborativo realizado en la Actividad


2: Tipo de muestreo, cada estudiante con la ayuda de Excel realizara
un intervalo de confianza para la media y un intervalo de confianza
para la proporción, seleccionando una variable cuantitativa y una
variable cualitativa de las siguientes tablas:

Tabla 1 IC cuantitativas

Variable
Solidos
Densidad Crioscopia %Proteina %Grasa
Cálculo totales

Promedio ( x́ )

Desviación (s)

Significancia

Valor Z =

IC =

Tabla 2 IC cualitativas

Var
iable Fosfatasa Tipo de Prueba de
Peroxidasa Satisfacción
leche yodo
Cálculo

Proporción
(p)

Significancia

Valor Z

N=

n=

IC=

En Excel, tenga en cuenta lo siguiente: Cada valor en las casillas debe


ser calculado usando las fórmulas o funciones de Excel. Ejemplo:
suponga que la información de la variable cuantitativa se encuentra en
la columna A desde la fila 2 hasta la 45 (A2:A45)

Función de Excel Fórmula

Promedio ( x́ ) =PROMEDIO(A2:A45) x
= ∑ ni
Desviación =DESVEST.M(A2:A45) ( x i− x́)
= ∑
(s) n−1

Radio IC =INTERVALO.CONFIANZA(alfa, z∗S


=
desviación estándar, n) √n
IC Límite inferior=media - Radio IC
Límite superior=media + Radio IC
IC= (Li; Ls)

Nota: Cada estudiante debe hacer un intervalo de confianza para la


media y otro para la proporción. Los intervalos de confianza para la
media y para la proporción deben de presentar análisis y conclusiones
que dejen entrever la apropiación teórica de la temática.

Socializar en el foro la respuesta a las preguntas planteadas, mas los


intervalos de confianza calculados con su respectivo análisis y
conclusión en el foro de la Fase 2: Muestreo e intervalos de confianza.

Actividad 4. Consolidación de la información

A partir del trabajo realizado sobre la problemática “Disminución en el


proceso de producción en la fábrica “la presumida” de derivados
lácteos de la región lechera 2 del país”, cada estudiante debe
consolidar toda la información en un archivo de Excel con las
siguientes hojas:
 Portada.
 Población.
 Tamaño de muestra.
 Tipo de muestreo.
 Intervalos de Confianza (con respectivos análisis)
 Referencias Bibliográficas (teniendo en cuenta las normas APA)

Nota: Cada actividad debe ser socializada en el foro Unidad 1 - Fase 2-


Muestreo e intervalos de confianza que se encuentra en el Entorno de
aprendizaje colaborativo

Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Foro


Entornos para su
Fase 2: Muestreo e intervalos de
desarrollo
confianza.
Productos a entregar Colaborativos:
por el estudiante  Luego de dar respuesta a “¿cómo
seleccionar el tamaño muestral?”
individualmente, se deberá de construir
una única respuesta grupal a este
interrogante. En esta misma hoja se
deberán de recopilar los ejercicios
individuales y el ejercicio realizado
colaborativamente.
 Se deberá de entregar una única hoja
titulada tipo de muestreo, en la cual se
calcula y aplica un tipo de muestreo al
ejercicio que se trabajó
colaborativamente en la Actividad 1. Se
debe realizar colaborativamente una
contextualización, caracterización y
explicación teórica del muestreo
empleado (ya sea muestreo aleatorio
simple o muestreo aleatorio
sistemático).

 Todos los integrantes del grupo


deben de participar del cálculo de
un único tipo de muestreo, el cual
debe de evidenciarse en Excel.

 En el entorno de seguimiento y
Evaluación Fase 2 - Muestreo e
Intervalos de Confianza, subir un único
archivo Excel, el cual debe contener:
 Portada.
 Población
 Tamaño de muestra (las muestras
individuales y la colaborativa).
 Tipo de muestreo (En esta hoja el
grupo presenta
el "muestreo" realizado de forma
colaborativa)
 Intervalos de Confianza (con
respectivos análisis)
 Referencias Bibliográficas (teniendo
en cuenta las normas APA)
Nota: Dependiendo del número de
estudiantes que participaron en el
desarrollo de la actividad, será ese el
número de ejercicios presentados en el
consolidado del trabajo.
Peso Evaluativo: 125 puntos

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad
El ejercicio educativo a distancia y en ambientes
virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido
de planeación frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieran la participación conjunta de
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
acciones que permitan desarrollarla. Para este
Planeación ejercicio es importante considerar aspectos como el
de
tiempo de ejecución de la actividad, los recursos
actividades
para el didácticos, el tipo de interacción que se quiere
desarrollo
promover y el contenido disciplinar que se pretende
del trabajo
colaborativo desarrollar. Toda vez que se han considerado estos
aspectos puede entonces diseñarse y proponerse el
trabajo colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Roles a Cada integrante del equipo tomará una
desarrollar
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea,
por el
estudiante desarrollando uno de los siguientes roles.
dentro del
Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5
grupo
colaborativo estudiantes, los miembros del equipo se deben
realizar con base a unas normas de convivencia al
interior del grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
Roles y Para poder realizar la Preparación y revisión de los
responsabili
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de
dades para
la los siguientes roles: Roles y Función del estudiante
producción
Compilador: Consolidar el documento que se
de
entregables constituye como el producto final del debate, teniendo
por los
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
estudiantes
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el


estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación

Individu
☐ Inicial ☐
al
Momento
Tipo de
de la Intermedi
actividad: ☒
Colabora evaluación a

tiva
Final ☐

Niveles de desempeño de la actividad Puntaj


individual e
Aspectos
evaluados
Valoración Valoración Valoración
alta media baja

El estudiante El estudiante El estudiante


identifica como identifica no da
calcular el parcialmente respuesta a la
tamaño como calcular el forma de
muestral, el tamaño muestral, calcular el
Identificació tipo de el tipo de tamaño
n de la muestreo y los muestreo y los muestral, el
teoría de intervalos de intervalos de muestreo y los 15
muestreo e confianza para confianza para la intervalos de
intervalos de la media y media y confianza para
confianza proporción proporción la media y
proporción

(Hasta 15 (Hasta 7
(0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
calcula un calcula un no calcula el
tamaño de tamaño de tamaño de
muestra muestra para la muestra para
(distinto al de media o para la la media o para
sus proporción, pero la proporción
Calculo del compañeros) no da un análisis solicitado.
tamaño de para la media o del valor
Muestra para la obtenido.
15
para la proporción de
Media o manera
proporción correcta,
utilizando las
fórmulas
adecuadas.

(Hasta 15 (Hasta 7
(0 puntos)
puntos) puntos)

El estudiante El estudiante El estudiante


calcula un calcula un no calcula un
intervalo de Intervalo de Intervalo de
confianza para confianza para V. Confianza para
V. Cuantitativa cuantitativa, pero la media.
Calculo de (Distintas a las no lo aplica sobre
Intervalos de sus
el muestreo
compañeros),
de colaborativo o no
así como el 20
confianza realiza el análisis
análisis del
para la resultado de los valores
media obtenido. obtenido,
distintos a los de
sus compañeros.

(Hasta 20 (Hasta 10
(0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
calcula un calcula un no calcula un
intervalo de Intervalo de Intervalo de
confianza para confianza para V. Confianza para
V. Cualitativa cualitativa, pero la proporción.
Calculo de (Distintas a las no lo aplica sobre
Intervalo de sus el muestreo
de compañeros), colaborativo o no
20
confianza así como el realiza el análisis
para la análisis del de los valores
proporción resultado obtenido,
obtenido. distintos a los de
sus compañeros.

(Hasta 20 (Hasta 10
(0 puntos)
puntos) puntos)

El estudiante El estudiante El estudiante


aplica el aplica el tipo de no presenta el
muestreo de muestreo, este muestreo de su
acuerdo al no cumple con el tamaño de
tamaño de procedimiento muestra.
muestra adecuado, o no
Aplicación calculado aplica de acuerdo
individualmente al tamaño de la
del Tipo de
, así como su muestra 30
muestreo análisis de los obtenido, o no
valores analiza los
obtenidos. valores
obtenidos.

(Hasta 30 (Hasta 15
(0 puntos)
puntos) puntos)

Niveles de desempeño de la actividad


Puntaje
colaborativa
Aspectos
evaluados
Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante El estudiante El estudiante
ingresó ingreso al foro, no participó
oportunament pero no lo hizo en el foro.
e al foro, oportunamente,
presentando o sus aportes
aportes son poco
significativos significativos y
Identifica y pertinentes, no se logra la
los en función del identificación de
conceptos cálculo de los conceptos
básicos de tamaño de básicos de los
los tipos de muestra, tipos tipos de 15
muestreo e de muestreo e muestreo e
intervalos intervalos de intervalos de
de confianza; confianza.
confianza además
realimenta
dos o más
respuestas de
sus
compañeros.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo
presenta de El grupo presenta
forma el archivo,
excelente el aunque presenta
trabajo final, se una estructura El grupo no
base, no contiene entrega el
tuvieron en
todos los trabajo con los
cuenta el 100%
elementos elementos
de los solicitados en la solicitados en
requerimientos guía de la guía de
solicitados en actividades. actividades, ni
la guía de tampoco las
actividades. normas básicas
El archivo para la
El archivo presenta las presentación
presenta las referencias del mismo.
referencias bibliográficas,
Consolidaci bibliográficas
pero no están
ón del bajo las citadas bajo las El archivo no 10
producto normas APA. normas APA. presenta las
referencias
bibliográficas.
Se entrega un No se entrega un
único archivo único archivo por
por grupo que grupo que No presenta el
corresponde a corresponde a la archivo en el
la recopilación recopilación de entorno de
de los archivos los archivos seguimiento y
individuales, individuales, más evaluación.
más la la consolidación
consolidación del trabajo
del trabajo colaborativo
colaborativo.
(Hasta 10 (Hasta 5
(0 puntos)
puntos) puntos)

Calificación final 125

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