UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Disciplina: 1º Seminário de Práticas Educativas
Coordenador: Profº. Dr. Marco Antonio Santoro Salvador
Mediadora a Distância: Elisa Loreto
Mediadores Itinerantes: Leandro Martins, Cinthia Ramos e Rodrigo Magalhães

Aluna: Edlúcia Marques dos Santos

Matrícula: 19112080494
Pólo: São Pedro da Aldeia

Relatório do 1º Seminário

1- Introdução
1º Seminário de Práticas Educativas aplicado aos graduandos do curso
Licenciatura em Pedagogia, realizado no Pólo CEDERJ de São Pedro da
Aldeia/RJ, no dia 03 de agosto de 2019 com o tutor itinerante Rodrigo
Magalhães.
O professor despertou a todos sobre a importância do jogo nas unidades
escolares e no fazer educativo que essa ferramenta proporciona, quando
exercida de forma lúdica nas práticas pedagógicas pois envolve a cooperação,
vínculo afetivo, respeito as individualidades, coordenações motoras, pensar no
coletivo e não no individual. Durante o período da manhã realizou atividades
lúdicas, tais como: conexão de canetas, onde cada aluno deveria dizer o seu
nome logo em seguida um gesto, logo após o amigo da esquerda deveria falar o
seu nome e o gesto, atividade que requer uma atenção e concentração do grupo.
Após algumas atividades de raciocínio e concentração, falou sobre as
inteligências múltiplas de Gardner, pois devemos compreender o indivíduo nas
suas inteligências e não ignorar as suas habilidades, pois cada ser humano
possui habilidades e inteligências próprias do seu corpo. Refletimos sobre as
atividades que envolvem competição e cooperação, pois o professor deverá ser
o mediador das atividades que envolvem tais práticas.
Item 1. “Corpo e controle no cotidiano escolar” do Profº. Dr. Marco Santoro.
Ser professor no cotidiano escolar não é uma tarefa fácil nos dias atuais, onde
vários fatores contribuem para que o aluno não seja o sujeito principal nas
unidades escolares. Nós professores precisamos ignorar essa realidade e fazer
do espaço escolar, esse ambiente acolhedor, resgatando o lúdico nas atividades
e jogos. O brincar com outras crianças, correr, pular, são fatores essenciais para
o desenvolvimento global desse aluno. No processo educacional, o ensino na
maioria das vezes engessado, pois possuem metas e regras que não podem ser
modificadas, pois precisam alcançar um objetivo. Nesse momento, o aluno e
corpo são negados apresentando ameaças ao controle escolar. Desta forma, a
escola precisa superar tais questões e buscar com ética ser uma escola
transformadora, que busca o aluno ser o centro de suas questões. Um dos
aspectos importantes no ambiente escolar é o respeito as adversidades, pois a
afetividade nesse contexto transforma e auxilia o processo ensino-
aprendizagem, fazendo com que o corpo e mente participe desse processo. Há
uma infindável lista de brincadeiras que exigem treinamento do corpo, tais
atividades estimulam a flexibilidade, noção de espaço e equilíbrio quando
crianças pequenas. Quando grandes, ganham ritmo, força, habilidades
específicas e bastante coordenação motora, o que é mais importante nos jogos
de cooperação são as atividades que incentivam a coletividade.

Item 2. Filme “Sociedade dos Poetas Mortos”

Ao assistir o filme “Sociedade dos poetas mortos”, vimos cenas em uma escola
com princípios tradicionais, onde é realizado um início de ano letivo onde os
alunos novos trazem estandartes fazendo menção ao lema da escola: “Tradição,
honra, disciplina e excelência”, traduzindo nas cenas alunos como máquinas,
com a chegada do professor Keating, com uma maneira diferente de ensinar,
fazendo questionamentos à vida de seus alunos. Em uma das cenas do filme o
professor diz aos alunos que é preciso estudar e aprender os pensamentos dos
diversos pensadores, mas levar em conta o que é preciso estudar e compreender
os pensadores e seus pensamentos, porém devemos levar em conta o que
achamos, o que pensamos, a subjetividade é um dos pontos principais, e pede
para que todos rasguem seus livros. Essa cena quebra o tradicionalismo da
escola que só visava a memorização através dos livros. Essa cena é bem
impactante, pois as teorias engessam os alunos, devemos trazer para nossas
aulas, assuntos prazerosos que possam fazer deles críticos e pensantes e assim
desenvolver uma autonomia diante de situações adversas, e isso possibilitar a
pensar sozinho e não aceitar tudo o que lhe é imposto. Outra cena interessante,
é quando o professor vai para o pátio da escola. E solicita para dar voltas, no
primeiro momento cada aluno tem seu ritmo. Em seguida, o professor com voz
alta, cria um ritmo, onde todos acompanham o professor. Com essa atividade
vemos que eles fizeram o que o professor ditava e falava, as vezes somos assim
seguimos a voz do outro, sem observar que temos o nosso ritmo e certas atitudes
nos aprisiona. Os alunos puderam refletir a importância de termos nossas
próprias convicções diante dos outros. Com um método dinâmico e diferenciado
de ensinar, o professor desperta como uma simples atividade lúdica ajuda a
formar indivíduos que não aceitam tudo o que lhe é imposto. Podemos observar
o uso e a importância do corpo em diversos trechos do filme. É necessário
proporcionar atividades lúdicas ao nosso aluno, atividades de cooperação de
desenvolva a criatividade o diálogo com o outro, respeitando às diferenças. É
necessário ajudar esse aluno a ter um pensamento crítico, formando indivíduos
capazes de ter voz e assim possibilitar uma transformação em nossa sociedade.

Item 3. 2 exemplos de atividades relacionadas ao corpo que podem ser

utilizadas na escola a fim de propiciar uma educação transformadora.
Futebol entre pernas – Esta brincadeira recreativa rende boas risadas e é bem
desafiadora para as crianças. As crianças precisam formar uma roda em pé e
com as pernas um pouco aberta, sendo que os seus pés tocarão lateralmente
uns dos outros. Forma-se uma roda, todos em pé e com as pernas ligeiramente
afastadas, de modo a tocar lateralmente o pé dos companheiros ao lado. O
objetivo desta brincadeira recreativa é fazer gol entre as pernas dos amigos e só
se pode defender abaixando-se com as pernas abertas, utilizando as mãos, mas
sem segurá-la, apenas rebatendo-a e tentando por sua vez fazer gol também.
Quem tomar gol deve sair da brincadeira, vence a criança que ficar por último.
Macaco cego – Esta atividade recreativa necessita de duas equipes com mesmo
número de crianças. Cada equipe precisa desenhar no chão com giz várias
linhas entre o ponto de partida e do ponto de chegada. Definida o jogador de
cada equipe que começará a partida deve-se vendar os olhos de ambos. Ao sinal
do início da partida os dois jogadores precisam chegar até o ponto de chegada
sem pisar nas linhas com o auxílio de suas equipes que vão gritando onde não
se pode pisar. Caso pise na linha o jogador deve voltar para o começo e vence
quem concluir o percurso sem pisar na linha.

Item 4. Reflexão do vídeo: música Another Brick in the wall.

A letra da música traduz uma crítica ao sistema de ensino, onde o objetivo
principal é estimular o aluno ao aprendizado, no entanto retrata
constrangimentos e limitações. Mostra um sistema opressor, induzindo os alunos
a não expor suas ideias, somente repetir e obedecer. Os professores humilham
as crianças, expondo suas deficiências e consequentemente seus traumas. O
clip demonstra uma educação comandada por regimes opressores e ditadores.
Professores oprimidos, oprimindo os alunos. O professor tornando alunos
alienados, como se fossem cópias um do outro, sem deixar o aluno ter autonomia
e ser o transformador do seu conhecimento. A música transmite uma forte crítica
ao sistema de ensino castrador que, ao invés de estimular as crianças a
questionamentos mais amplos, reprime brutalmente. O desfecho do clip foi a
revolta geral dos alunos, lutando por seus ideais, fazendo a educação ser
libertadora. Nos dias atuais, lutamos por uma educação que transforme nossos
alunos, a escola não é lugar de domesticar, alienar, moldar, no entanto, é lugar
de transformar e ser transformado para se obter novos horizontes. A escola é
lugar de errar, falar, respeitar, pois todos temos o direito de expor nossas ideias
e assim adquirir nosso espaço e autonomia sem imposições, mas com
cooperação, buscando com o próximo o respeito e crescimento interior.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

SALVADOR, Marco. Corpo e controle no cotidiano escolar: desafios na

construção do conhecimento- UERJ – Colégio Pedro II e UNESA
Filme “Sociedade dos poetas mortos”
Vídeo: “música Another Brick in the wall”