Documents et textes d’histoire

Niveau discursif Niveau textuel

 Visée explicative  ancrage historique
 du discours historique  procédés d’objectivation du discours
historique

 Exposé historique et  procédés d’authentification des faits

narration évoqués
 Personne et personnage
 chronologie et rapport au présent

 Degré de distanciation du  interprétation et analyse critique des

scripteur par rapport aux faits. discours
 les commentaires du scripteur

Compétences transversales à privilégier :

 Acquérir de l’autonomie par la recherche des connections/des convergences entre
plusieurs disciplines
 Développer son esprit critique par l’analyse de la vérité/vraisemblance des faits
rapportés.

Types de supports :
Les supports ayant pour sujet ou pour cadre l’Histoire ; textes didactiques, mémoires,
témoignages, documents et supports audio-visuels, extraits de romans historiques (ce dernier
support ne concerne que les classes littéraires).

Réalisé
Exemples d’activités

  Identification
Verbedu dedegré
base d’implication
2ème degré de l’énonciateur.
3ème degré 4ème degré

Discours Identification
Dire des procédésdéclarer
d’objectivation du Affirmer
discours historique.Proclamer

narratif Activité de recherche : dans le cadre d’une enquête,
Assurermise au pointS’écrier
d’un questionnaire sur un événement historique choisi. soutenir S’exclamer
 Comparaison de textes historiques
Raconter Décrire traitant d’unPeindre
même événement
et réalisation d’une synthèse. représenter dépeindre
 A partirAnnoncer
d’un témoignage, distinction
pronostiquerentre l’événement
prédire historiqueProphétiser
et les observations et les réflexions du
Voir scripteur.
regarder Observer Considérer
 Identification des références historiques à partirremarquer
d’un extrait de Remarquer
roman.
Discours Montrer Indiquer Révéler Démontrer

didactique exposer
Détermination, dans un extrait de roman, de ladévoiler
position de l’auteurProuver
par rapport au(x) faits(s) historique(s) raconté(s). Confirmer
 Critique d’une affiche informative relative à une période Justifier
historique donnée. Etudier Examiner Analyser Commenter
 Transformation
Suggérerd’un texte long, issu d’un document
conseiller en une page recommander
proposer
de manuel scolaire.
Discours Accepter Approuver Estimer louer
 SynthèseAdmettre
d’informations par regroupements
Etre de données.
d’accord Apprécier Faire l’éloge de
polémique
avec
Repousser Refuser rejeter Contester Réprouver
Réfuter Condamner
Contredire
Critiquer S’opposer à Accuser Attaquer
Reprocher Dénoncer Combattre
blâmer