COLEGIO HIGH SCOPE

“Colegio y Familia Unidos en Educación”

INSTRUCTIVO CONTROL DE LECTURA

ASIGNATURA: Lenguaje
NIVEL: 3º básico
DOCENTE: Romina Montecinos Moraga
CORREO ELECTRÓNICO:

OBJETIVOS:
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita;
describiendo y comparando personajes.

INFORMACIÓN:

1. Esta evaluación se realizará a través de un “mapa de cuento” para esto, los alumnos/as deberán tener
lápices de colores, pegamento, tijeras, post-it y/o plantillas, diccionario de sinónimos y antónimos y un
pliego de cartulina (color claro).

2. El trabajo se realizará el lunes 13 de abril en vivo a través de “zoom” (10:00 hrs.), una vez terminado deberán
sacar una foto y enviármelo al correo (romymontecinos85@gmail.com).

3. Estos son ejemplos:


Nombre: ___________________________________________________________
Categoría 4 3
Presentación Mantiene todo el mapa del
cuento limpio y ordenado.
Organización Contiene las 9 partes
interior solicitadas por la profesora.
Uso del tiempo El alumno/a utiliza
adecuadamente el tiempo
de la clase; terminando su
trabajo.
Letra La letra es ordenada,
legible y no presenta faltas
de ortografía.
Contenidos
Primer espacio Esta escrito correctamente
el nombre del libro y autor.
Segundo espacio El alumno/a selecciona tres
ambientes nombrados en
el texto.
Tercer espacio El alumno/a selecciona tres
personajes y escribe sus
miedos.
Cuarto espacio El alumno/a escribe
correctamente los tres
sinónimos de las palabras
asignadas.
Quinto espacio El alumno/a escribe la
secuencia narrativa de
manera clara y abordando
todas las etapas (inicio,
desarrollo y cierre).
Sexto espacio El alumno/a describe un
(personajes miedo personal que haya
secundarios) tenido y la forma en que
como lo superó.
Total / 40 pts.
Nota
Rúbrica: Mapa de Cuento
Fecha: 13 – 04 – 2020
2 1
En la mayoría de sus Falta limpieza y orden El trabajo está sucio y
partes cuida la limpieza y en el trabajo. desordenado.
el orden.
Contiene casi todas sus Contiene algunas de Contiene muy pocas
partes (6-7), de las sus partes (4-5), de las partes (1-2 o 3), de las
solicitadas por la solicitadas por la solicitadas por la
profesora. profesora. profesora.
El alumno/a necesita El alumno/a sé para El alumno/a no se
llamados de atención constantemente esfuerza ni termina su
para terminar su trabajo. entorpeciendo su trabajo.
trabajo y el de los
demás.
La letra es ordenada, La letra es poco La letra es muy
legible, pero presenta ordenada y legible. desordenada.
faltas de ortografía.
Esta escrito el nombre Esta escrito el nombre No tiene nada escrito.
del libro y autor. del libro.
El alumno/a selecciona El alumno/a selecciona No tiene nada escrito.
dos ambientes un ambiente
nombrados en el texto. nombrado en el texto.
El alumno/a selecciona El alumno/a selecciona No tiene nada escrito.
dos personajes y escribe un personaje y escribe
sus miedos. su miedo.
El alumno/a escribe El alumno/a escribe un No tiene nada escrito.
correctamente dos sinónimo de las
sinónimos de las palabras asignadas.
palabras asignadas.
El alumno/a escribe El alumno/a escribe No tiene nada escrito.
brevemente la secuencia brevemente la
narrativa, abordando secuencia narrativa y
todas las etapas (inicio, faltan etapas del
desarrollo y cierre). cuento (inicio,
desarrollo y cierre).
El alumno/a describe un El alumno/a escribe un No tiene nada escrito.
miedo personal que haya miedo personal que
tenido y la forma en que haya tenido.
como lo superó.