RUBRICA PARA REPORTE DE ESTADÍSTICA PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

Modalidad Distancia

Rúbrica para evaluar El cuadro Comparativo

DESEMPEÑO SUPERIOR ALTO BASICO BAJO

COMPONENTES DE LA
Ponderado 5 PUNTOS 4 PUNTOS 3 PUNTOS 2 PUNTOS
PRACTICA PEDAGÓGICA

Sigue las instrucciones Sigue la mayoría de las Casi no sigue las No sigue las instrucciones
para realizar el cuadro instrucciones para realizar el instrucciones para realizar para realizar el cuadro
comparativo de los cuadro comparativo de los el cuadro comparativo de comparativo de los
pensamientos pensamientos matemáticos. los pensamientos pensamientos matemáticos.
matemáticos. matemáticos.
INSTRUCCIONES Y Sigue la mayoría de los No usa los criterios brindados
PRESENTACION Sigue los criterios criterios brindados por el tutor Utiliza muy poco los por el tutor para la
Evaluar: Elaboración y brindados por el tutor para la construcción y criterios brindados por el construcción y presentación
presentación por parte del para la construcción y presentación el cuadro tutor para la construcción el cuadro comparativo de
0,6 presentación el cuadro comparativo de los y presentación el cuadro los pensamientos
docente en formación del
cuadro comparativo, comparativo de los pensamientos matemáticos. comparativo de los matemáticos.
siguiendo los parámetros pensamientos pensamientos
brindados por el tutor. matemáticos. Presenta el cuadro matemáticos. Presenta el cuadro, mucho
comparativo días después de tiempo después de la fecha
Presenta en la fecha la fecha estipulada. Presenta el cuadro, pero estipulada.
establecida el cuadro no lo hizo en la fecha
comparativo. estipulada.

Establecen de manera Establecen de manera Establecen de manera No establecen ninguna

ESTABLECIENDO
correcta semejanzas y parcial algunas semejanzas y confusa semejanzas y semejanzas ni diferencias
SEMEJANZAS Y
diferencias entre los diferencias entre los distintos diferencias entre los entre los distintos
DIFERENCIAS
distintos pensamientos pensamientos matemáticos. distintos pensamientos pensamientos matemáticos.
1,2 matemáticos. matemáticos.
Evaluar: El cuadro refleja
Establecen otras relaciones No establecen ninguna otra
diferencias, semejanzas y
Establecen relaciones de entre los distintos No establecen ninguna relación entre los distintos
otras relaciones entre los
cualquier tipo entre los pensamientos. otra relación entre los pensamientos.
distintos pensamientos.
distintos pensamientos. distintos pensamientos.
 Se observa que el Se observa que el docente en Se observa que el docente Se observa que el docente
MANEJO DE TEMATICA
docente en formación formación tiene claridad en formación tiene en formación no maneja las
Evaluar Concordancia de
tiene bastante claridad sobre las temáticas que algunas dificultades en temáticas de cada uno de
las temáticas tratadas con lo 1,0
sobre las temáticas que maneja cada uno de los establecer las temáticas los pensamientos
estudiado por cada
maneja cada uno de los pensamientos. que maneja cada uno de
pensamiento.
pensamientos. los pensamientos

IMPORTANCIA DE LOS Los docentes en Los docentes en formación Los docentes en formación Los docentes en formación
PENSAMIENTOS formación demuestran demuestran con algunos demuestran pocos no demuestran en sus
Evaluar Expresa con claridad con argumentos claros la argumentos la importancia argumentos sobre la argumentos la importancia
la importancia que tiene 1,0 importancia que tiene que tiene trabajar los importancia que tiene que tiene trabajar los
trabajar desde la educación trabajar los pensamientos pensamientos desde la trabajar los pensamientos pensamientos desde la
básica primaria los desde la básica primara. básica primara desde la básica primara básica primara
diferentes pensamientos.

SITUCIONES PROBLEMAS Los docentes en Los docentes en formación Los docentes en formación Los docentes en formación
Evaluar Diseño de formación elaboran elaboran situaciones elaboran situaciones no elaboran situaciones
situaciones problémicas situaciones problémicas problémicas desde cada problémicas desde cada problémicas desde cada
desde cada pensamiento y desde cada pensamiento cumpliendo pensamiento sin cumplir los pensamiento cumpliendo
1,2
combinación entre ellos, pensamiento cumpliendo con algunos de los lineamientos de calidad los lineamientos de calidad
teniendo en cuenta los con la mayoría de los lineamientos de calidad dados por el MEN. dados por el MEN.
lineamientos de calidad lineamientos de calidad dados por el MEN.
dados por el MEN dados por el MEN.
Tutor: _____________________________________________________________________Fecha: _____________________
Docentes en formación: ___________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Nota: Para obtener la calificación final de la construcción del cuadro comparativo, coloca el peso valorativo de lo logrado por el docente en
formación en cada aspecto a evaluar, luego se debe multiplicar por el ponderado y se suma cada resultado, este se divide entre 5 obteniendo
la nota, CALIFICACIÓN FINAL: _________