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SYNOPSIS DE COURS

Ecole Normale Supérieure de Maroua Département de : Géographie

Noms et prénoms des enseignants - Pr GONNE Bernard

- Dr MBANMEYH Marie Madeleine (Chargé de cours)

Année académique 2019/2020

Code UE : PRS211- GES 215 Didactique de la géographie


(Application sur le programme des collèges et lycées)
Semestre : II

Objectif:
Partant de la question centrale : Comment enseigner la géographie au secondaire? La
didactique de la géographie prend en compte 3 facteurs majeurs qui sont en perpétuelle
interaction: les représentations des formés –les obstacles à franchir – les transpositions à
réaliser.

ELEMENTS CONSTITUTIFS

 Epistémologie et évolution de la discipline (Pr GONNE)


 Analyse des programmes officiels d’enseignement par niveau (Pr GONNE)
 Méthodes et techniques pédagogiques de géographie (Dr MBANMEYH)
 Evaluation (Dr MBANMEYH)

INTRODUCTION
-Pourquoi enseigner la géographie au collège/Lycée ou au niveau pré-universitaire ?
-Les relations professeur-élève

III - Méthodes et techniques pédagogiques de géographie /didactique de la


géographie
a- Les trois grands types de méthodes d’enseignement en géographie
b-Comment définir les compétences et des objectifs des apprentissages en géographie?
c-Préparation et organisation des enseignements de la géographie (l’organisation des
enseignements au cours de l’année ; l’organisation des enseignements au cours d’une
séquence
d-Matériels, outils didactiques et environnement du géographe (des outils au service de
l’apprentissage de la géographie, les images fixes ou animées, les cartes et croquis cartographiques,
les TICE, les autres documents)

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IV – L’évaluation en géographie

a- Qu’est-ce qu’évaluer et Pourquoi évaluer ?


b-Construire les outils d’évaluation des compétences en géographie

c-Mesures et types d’évaluation des compétences en géographie

d-Difficultés, limites et améliorations possibles

Méthodes pédagogiques

Cours magistraux avec exemples d’application, travaux dirigés/travaux pratiques, travail


personnel de l’étudiant relatif aux thèmes étroitement liés à l’unité d’enseignement à remettre
à la fin des cours magistraux.

Système d’évaluation

Contrôle continu, évaluation formative et évaluation sommative

TD :

Quelques grands thèmes de l’enseignement de la géographie en situation de classe

Références bibliographiques indicatives (disponibles au CDD ou sur internet)

Dalongeville A et Huber M., 2002. Situations-Problèmes pour enseigner la géographie au


cycle 3, Editions Hachette Education, Paris France, 223 p.

Daudelc., 1990. Les fondements de la recherche en didactique de la géographie, Collection


Exploration Recherches en sciences de l’éducation, Editions Peter Land SA, Berne, 246 p.

Desplanques P et al., 1994. Profession Enseignant. La Géographie en Collège et en Lycée,


Edition Hachette Education, Paris France, 398 p.

Mérenne-Schoumaker Bernadette, 2012. Didactique de la géographie. Organiser les


apprentissages, Ed. Groupe De Boeck, Bruxelles, 301 p.

Thémines Jean-François, 2011. Savoir et savoir enseigner le territoire, PUM, Toulouse, 176 p.

Vergnolle Mainar C., 2011. La géographie dans l’enseignement : une discipline en dialogue,
Collection « Didact Géographie », Presses Universitaires de Rennes, 183 p.

Fait à Maroua le 23 mars 2020

Nom et signature de l’enseignant Visa du chef de département

Dr MBANMEYH Marie Madeleine