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HIVER 2020

DAVE HAWEY
DHAWEY@NAD.CA
PRÉALABLE : AUCUN
3 CRÉDITS

NAND301-N11 - CONTEXTE ET ÉTHIQUE DE PRODUCTION


COURS DU LUNDI DE 15H30 À 18H20
SALLE DE CLASSE N6-111

PLAN DE COURS

OBJECTIF DU COURS

Proposer des bases de réflexion sur l'actualité et l'avenir de l'industrie du film,


effets visuels, animation et du jeu vidéo. Aborder les aspects éthiques et moraux
impliqués dans le métier d'artiste 3D. Connaître la nature et le fonctionnement
des organisations et des entreprises dans le domaine du film, des effets visuels,
animation et du jeu vidéo.

CONTENU DU COURS

Divers aspects de la société du spectacle et du divertissement: les marchés, les


règles de l'économie du divertissement, la culture de masse et l'acculturation.
Les concepts fondamentaux de l'éthique professionnelle tels que l'autonomie, la
responsabilité, le leadership et le jugement professionnel. Les aspects légaux
tels que le droit d'auteur, la propriété intellectuelle, le piratage, le plagiat, la
sous-traitance. La responsabilité sociale de l'artiste 3D face à la violence et aux
enjeux sociaux ou identitaires. Le phénomène de la censure et son évolution
dans nos sociétés contemporaines. Les différentes structures organisationnelles,
les modes de transmission de l'information et les relations d'autorité dans les
entreprises. Analyse des relations de l'artiste 3D avec les autres intervenants:
clients, agences, pigistes. Développement d'une réflexion critique sur le rôle de
l'artiste 3D dans le contexte de l'industrie pour une prise de décision éclairée.

École des arts numériques, de l'animation et du design (NAD-UQAC)


www.nad.c​a • 514-288-3​447 • Îlot Balmoral, 1501, rue de Bleury, 7e étage​,​ Montréal (Québec) H3A 0H3
DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE

Les démarches pédagogiques proposées : présentation et explication du


contenu théorique par le professeur ; lectures pertinentes ; échanges, débats
et mises en situation en classe ; réalisation de mini tests formatifs.

TRAVAUX À REMETTRE

Journal réflexif ​comprenant un questionnaire et une autoévaluation


(mi-session et fin de session)

Note : Le retard dans la remise d’un travail ou à un examen équivaut à un


travail non reçu.

ÉVALUATION

Mini tests (5 en tout) 20 %


Journal réflexif (remises mi et fin de session) 50 %
Atelier réflexif 1 en groupe 5%
Atelier réflexif 2 en groupe 5%
Autoévaluation de l’étudiant 20 %

Note : Les mini tests ne sont pas forcément annoncés à l’avance et peuvent
être reportés ou annulés. Les étudiants peuvent utiliser leurs notes
personnelles durant les mini tests. En cas d’absence ou de retard non
justifiés, les mini tests ne peuvent pas être repris.

CONTENU DU COURS

(6 janvier) - Séance 1 : Introduction et vision du cours


● Présentation du plan de cours et du professeur
○ Introduction aux concepts clés : « contexte », « éthique »,
« production »
○ Développer sa pensée/sa pratique réflexive et lien avec les
compétences clés et savoirs être universitaires
○ Se projeter en industrie 5-10 ans plus tard
○ Les grandes questions, thèmes du cours et champs de
connaissances
○ Détails concernant l'évaluation et le journal réflexif
● Devoir : lectures pour semaine suivante

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(THÉMATIQUE I — RÉFLEXIONS SUR LE ​CONTEXTE​ DE LA PRATIQUE EN
INDUSTRIE)

(13 janvier) - Séance 2 : Naissance de la création industrielle et monde


moderne
● Qu'est-ce qui caractérise le contexte de société moderne ayant fait naître
la création industrielle de biens culturel et de consommation? Quelles sont
les implications à notre époque?
○ Survol général et assises de la société moderne (historique,
politique, social, culturel, technologique et économique)
○ Contexte de la révolution industrielle du 19​e​ siècle
○ Naissance du design industriel et de la création industrielle
○ Notion de travail en industrie
○ Société et biens culturel et de consommation
○ Implications : modèle classique de conception et production en
industrie
○ Phénomènes complexes : rationalisation de la production, créativité
vs productivité, marchés, risque, innovation, créativité
○ Modèles de production : petit et gros studios
● Devoir : Lectures pour semaine suivante

(20 janvier) - Séance 3 : Société postmoderne et postindustrielle


● Qu'est-ce qui caractérise le contexte de société postmoderne conduisant
aux industries créatives actuelles? Quelles sont les implications à notre
époque?
○ Survol général et assises de la société postmoderne et
postindustrielle
○ Différents modèles : société du spectacle, de l'information, du
savoir, société technique
○ Exemples d'institutions et de discours actuels
○ État actuel des industries créatives au Québec
○ Différents ​buzzwords​ et tendances
○ Nouveaux phénomènes (p. ex. industrie de la culture,
artiste-travailleur)
○ Exemples de situations et savoirs inédits chez les travailleurs
« créatifs » / « du savoir »
● Devoir : Lectures pour semaine suivante

(27 janvier) - Séance 4 : Pratique professionnelle en industrie


● Qu'est-ce qui caractérise un professionnel? Un professionnel en art /
design dans les industries créatives?
○ Notions importantes : tâche, poste, activité, situation, compétence,
métier, profession, efficacité, résolution de problème, évaluation du
travail
○ Différentes formes de pensée : complexe, holistique, systémique

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○ Écart entre travail prescrit et travail réel
○ Modèle d’apprentissage professionnel, théories-en-action, théories
épousées
● Devoir : Lectures pour semaine suivante

(3 février) - Séance 5 : Pratique professionnelle (suite) et notion d’« artiste »


en industrie
● En quoi consiste « l'artiste » dans les industries créatives de
divertissement? Comment et pourquoi il se distingue notamment de
l'artiste du milieu des arts? Y a-t-il un modèle mieux approprié?
○ L’artiste de l'Art contemporain / l’artiste en industrie créative
○ Habiletés de ​design thinking
○ Habiletés et types de leadership, jugement esthétique, autonomie
○ Rôles et tâches en industrie : junior/senior
○ Prise de rôles: rôles stratégiques et décisionnels
● Devoir : Lectures pour semaine suivante

(10 février) - Séance 6 : Anthropologie des industries créatives de


divertissement
● Comment les représentations, langages, paroles et pouvoirs structurent et
organisent les êtres humains dans une organisation de travail? Quelles
sont les implications pour les artistes et designers des industries
créatives?
○ Distinction des 2 mondes : représentation vs expérience vécue
○ Nos schèmes de pensée et d’action
○ Fonctions de la parole (ontologique, communicationnelle,
rhétorique)
○ Phénomènes complexes : collaboration interdisciplinaire, gestion
des êtres humains, comportements, normes et déviances
(société/travail)
○ Règles implicites et explicites ; pouvoir et contraintes structurelles
○ Notion de double contrainte
○ Construction de soi, de l'identité, d'un métier
○ Communauté occupationnelle
○ Prévention et guérison de psychopathologies
● Atelier réflexif 1 en groupe : Discussion anthropologique sur le monde du
travail créatif (thèmes choisis par le professeur)
● Devoir : Lectures pour semaine suivante

(17 février) - Séance 7 : Pensée technique, technicisme et savoirs


techniques
● En quoi consiste la pensée technique, comment et pourquoi elle est
appliquée? Pourquoi la dimension technique de la pratique d'art et de
design est si valorisée, mais à la fois si insuffisante?
○ Description et critique de la pensée technique

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Limitations du modèle technique

Contre sens du technicien : créativité, esprit critique

Instrumentalisation des savoirs techniques

Contexte institutionnel des pratiques d'art et de design

Implications pour la pratique professionnelle et les formations

Conclusion de la thématique sur le contexte de production et
transition vers l’éthique de la pratique
● Devoir : Lectures pour semaine suivante

(THÉMATIQUE II — RÉFLEXIONS SUR ​L'ÉTHIQUE ​DE LA PRATIQUE)

(24 février) - Séance 8 : Survol des principales approches de l'éthique


● En quoi consiste les principales approches de l'éthique? Quelles
implications pour les pratiques d'art et de design dans les industries
créatives de divertissement?
○ Présentation sommaire des grandes philosophies de l'éthique :
bonheur, utilitaire, conséquentialisme, devoir, vertus
○ Notions importantes : dilemme moral, principes de justice, gros bon
sens
○ Enseignement de l'éthique
○ Réflexion éthique sur la pensée technique et pensée institutionnelle
○ Vertu de ​phronèsis
○ Conception et production des produits culturels centrés sur l'être
humain
● Devoir : Lectures pour semaine suivante

Semaine de relâche – 2 au 6 mars

(9 mars) - Séance 9 : Approches contemporaines de l'éthique


● En quoi consiste l'éthique actuellement dans le travail? Que peut-on en
retenir pour la pratique en industrie et pourquoi?
○ L'éthique du ​care ​et le concept d'empathie
○ Code d'éthique professionnelle (déontologique)
○ L'angle éthique dans le projet de design
○ Éthique de la consommation des produits/services
○ Modèle exemplaire de design éthique
○ Enjeux de représentation des femmes
○ Design participatif
○ Responsabilité sociale des artistes et designers
● Devoir : Lectures pour semaine suivante

(16 mars) - Séance 10 : Éthique dans la pratique professionnelle


● En quoi peut consister une démarche éthique et professionnelle chez les
artistes et designers des industries créatives?
○ Culture et habitudes éthiques (vertus)

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○ Sensibilité morale
○ Éthique en rapport avec les situations (soi-même, autrui, usager)
○ Agir professionnel, jugement éthique
○ Retour sur la ​phronèsis
○ Liens avec savoirs êtres universitaires
○ Méta vertu : développer la réflexivité dans sa pratique
● Conclusion de la thématique sur l'éthique
● Devoir : Lectures pour semaine suivante

(23 mars) - Séance 11 : Atelier réflexif en groupe sur des dilemmes éthiques
● Détails de l’activité communiqués dans un document à part
● Devoir : Lectures pour semaine suivante

(THÉMATIQUE III — PERSPECTIVES D'AVENIR ET SYNTHÈSE DU COURS)

(30 mars) - Séance 12 : Contexte et éthique en recherche et en


enseignement
● Qu’est-ce que la recherche académique? Qu’est-ce qu’une carrière de
chercheur? Quelle production de connaissances?
○ Recherche sur la pratique en industrie et la formation
○ Métiers de chercheur et d'enseignant
○ Recherche sur domaines émergents
○ La maîtrise au NAD
● Devoir : Lectures pour semaine suivante

(6 avril) - Séance 13 : Perspectives d'avenir pour la pratique en industrie


● Que laisse présager l'avenir de la conception, de la production et de la
réception des produits créatifs? Quel contexte et quelle pratique réflexive
éthique de création/design dans les industries créatives?
○ Thème choisi : L’éthique à l’ère du AI
○ Paradigme transhumaniste et AI
○ Contexte de 4e révolution industrielle : cybersystèmes et AI
○ Création de contenus culturels au moyen des métadonnées et
d’algorithmes ; profilage
○ Enjeux de dépassement des clichés et stéréotypes de
représentations sociales dans les médias (Ex. : représentation des
femmes en AI)
● Devoir : Avancer et terminer le journal + questionnaire

13 avril - Lundi de Pâques - Pas de cours

(20 avril) - Séance 14 : Synthèse et conclusion du cours


● Retour sur les questions et thèmes abordés dans le cours
○ Comprendre mieux le contexte et l’éthique de production
○ Amorce du développement d’une pratique réflexive

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○ Se projeter en industrie 5-10 ans plus tard
○ Rétroactions des étudiants, questions et commentaires
● Devoir : Avancer et terminer le journal + questionnaire

À noter : Il n’y a pas de séance 15. Celle-ci aurait pris la forme de


rencontres au besoin des étudiants. Tel qu’il sera proposé aux étudiants, le
professeur demeure disponible pour rencontrer ceux et celles qui le
désirent au cours de la session.

(27 avril) - Séance 15


● Remise finale du journal + questionnaire + autoévaluation (date à
déterminer avec les étudiants). La date exacte sera convenue en classe
au cours de la session.

INTERVALLE DES COTES

Conformément à une résolution adoptée à l’unanimité le 3 septembre 2013 par


l’assemblée plénière du NAD, les cotes se répartissent selon le barème suivant :
A+ de 95 à 100 4.3 B+ de 84 à 86 3.3 C+ de 74 à 76 2.3
A de 90 à 94 4.0 B de 80 à 83 3.0 C de 70 à 73 2.0
A- de 87 à 89 3.7 B- de 77 à 79 2.7 C- de 67 à 69 1.7

D+ de 64 à 66 1.3 E 59 et moins 1.0 I Incomplet


D de 60 à 63 1.0 S Satisfaisant

MODALITÉS PARTICULIÈRES

La présence et la ponctualité à tous les cours sont obligatoires. ​Un étudiant avec trois
absences et/ou retards non motivés se retrouvera en situation d’échec au cours​.

PLAGIAT ET FRAUDE

Les clauses de la « Procédure concernant les infractions relatives aux études et


sanctions (3.1.0) » du « Manuel de gestion : L’enseignement et la recherche »
s’appliquent dans ce cours comme dans tous les cours du NAD.

QUALITÉ DU FRANÇAIS ÉCRIT

Comme il en est fait mention dans le manuel de gestion, tout travail dont la
qualité du français serait jugée non conforme par l’enseignant pourra être refusé.

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ORDINATEURS PORTABLES ET TÉLÉPHONES CELLULAIRES EN CLASSE

Conformément à la résolution du 3 septembre 2013 adoptée à l’unanimité par


l’Assemblée plénière du NAD, l’usage des téléphones cellulaires ou tout autre
outil de télécommunications est interdit dans les salles de cours et l’usage des
ordinateurs en classe doit être soumis à l’autorisation préalable du professeur ou
de la professeure.

UTILISATION DES SALLES DE COURS

Il est strictement défendu de boire et de manger dans les salles de cours.

PRÉSENCE AUX COURS

Étant donné un certain laxisme dans la démarche de travail et dû notamment aux


nombreuses absences des étudiants aux cours, il a été proposé à l’unanimité par
l’assemblée plénière du NAD que l’absence à trois cours se trouvera pénalisée
par la soustraction de 15% à la note générale dudit cours. Tout retard répétitif,
indu et notable sera considéré comme une absence. Tout enseignant est libre de
spécifier d’autres conditions qui seront énoncées dans la section modalités
particulières.

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NAND301-N11 - CONTEXTE ET ÉTHIQUE DE PRODUCTION HIVER 2020

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