PINSTITUCION EDUCATIVA JUAN PABLO II

Municipio de Villavicencio - Secretaria de Educación

Plantel oficial aprobado mediante resolución No. 1043 del 30 de
Octubre de 2000 carácter mixto, calendario A
ESTUDIANTE: GRADO:2º3 AREA: SOCIALES FECHA:
TEMA: ¿QUÉ ES UN GRUPO? CARACTERÍSTICAS PERIODO:UNO DOCENTE:DORA DELCY ROMERO R
Y CLASES DE GRUPOS
PROPÓSITO: Reconocer la importancia del trabajo en equipo de los diferentes clases de grupos, para el logro de las metas
comunes.

Pasar el siguiente contenido al cuaderno.

¿ QUÉ ES UN GRUPO?

EsAmiguitos
un conjuntobienvenidos:
personas queespero hallan
se reúnen por descansado y disfrutado
intereses sociales suspara
y comunes, vacaciones al lado
lograr metas de en
y fines tu familia,
común. porque es
una bendición que mi DIOS nos tenga con vida, con la esperanza que ya pronto pasara y reencontrarnos en
nuestras aulas, los quiero mucho. CARACTERÌSTICAS DE LOS GRUPOS

 El grupo debe ser identificable por sus miembros y por los que no lo son.
 Las relaciones reciprocas deben ser esenciales para mantener un grupo, es decir tener buenas relaciones entre los
miembros del grupo.
 Todo grupo tiene sus normas de comportamiento, de respeto para una sana convivencia.
 Comparten
 Todo grupo tiene un líder que los guía y los representa.
 Tienen responsabilidades para lograr alcanzar cada una de los propositos que se tracen.
 Los miembros del grupo tienen intereses en común y metas.

GRUPO FAMILIAR: Este es el primer grupo del cual formamos parte. Sus miembros: la madre, el padre, los hijos, abuelos y
tíos. La familia como los grupos tienen normas, valores y busca el progreso y el bienestar de los miembros de la familia, están
unidos por lazos fuertes de afecto, amor, respeto, solidaridad, compromisos y deberes.
Dibuja su grupo familiar
GRUPO DE AMIGOS: Son los grupos que comparten juegos aventuras, secretos,, alegrías, tristezas y siempren están ahí
cuando los necesitan.
Dibuja tu grupo de amigos.

1. RECORTO Y PEGO OTROS CLASES DE GRUPO

COMPROMISO 2. OBSERVO EL VIDEO DEL SIGUIENTE LINK https://www.youtube.com/watch?v=Jn4pE4mkLQU
Y CON APOYO DE MIS PAPITOS ESCRIBO QUÉ PUEDO CONCLUIR DEL VIDEO, REPRESENTO LO MAS
SIGNIFICATIVO.
LAS NORMAS

PROPOSITO: Establecer relaciones de convivencia, a través de la construcción de normas, del respeto de si mismo y de los demás.
Continuas transcribiendo el siguiente contenido.
NORMAS EN LOS GRUPOS

Las normas son acuerdos o pactos que hacen las personas que integran los grupo.
Las normas tienen como propósito garantizar la convivencia, el cumplimiento de los deberes, y derechos.

* Las normas nos ayudan a vivir en armonía, pues

nos indican la forma como debemos comportarnos
en cualquier parte.
* Con las normas tenemos igualdad de oportunidades.
* Crean un ambiente seguro y estable.
* Se adquieren compromisos.
* Contribuyen a conformar la personalidad del niño/a o
persona de forma integra.

Es importante saber que todos podemos participar en la

elaboración de las normas; permite dar a conocer nuestras
opiniones y colaborar en la resolución de problemas en
el lugar donde
vivimos.

ACTIVIDAD COMPLETA EL CUADRO, ESCRIBE NORMAS PARA CADA GRUPO.

NORMAS DE MI CASA NORMAS EN EL AULA DE CLASE

<
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Municipio de Villavicencio - Secretaria de Educación
Plantel oficial aprobado mediante resolución No. 1043 del 30 de
Octubre de 2000 carácter mixto, calendario A
ESTUDIANTE: GRADO:2º3 AREA: SOCIALES FECHA:
TEMA: TALLER PERIODO:UNO DOCENTE:DORA DELCY ROMERO R
PROPÓSITO: Reconocer que sus derechos y deberes son importantes para la construcción de la sociedad sin importar su
grupo étnico, color, sexo, religión, posición económica u otra condición.

Lee el siguiente texto y de acuerdo a la lectura Poner en práctica el pacto de aula._______________

responde los siguientes enunciados.
Los niños gozan de derechos especiales que deben ser
respetados por las personas de todo el mundo.
La niñez tiene derecho a la vida, la educación, la libre
expresión, el buen trato, a no trabajar antes de la edad
permitida, al amor, a tener una familia, a ser los primeros
en recibir atención en caso de emergencia, a la diferencia
y a vivir en un ambiente sano, a la paz y a la justicia.
Ser solidario.________________________________
Recibir alimentación, vivienda o educación._________
Respetar a las demás personas.__________________
A la vida.____________________________________
Colaborar con los quehaceres del hogar.___________
Tener un nombre y una identidad._________________
Cumplir con los compromisos escolares.___________
No ser maltratado ni abusado.____________________
Recrearse y vivir en un ambiente sano._____________

1. Lee, observa y relaciona la imagen con cada uno de

tus derechos.

A UN NOMBRE

4. Observa la grafica y elige 5 necesidades básicas del

ser humano y crea una oración con cada una de ellas.

A LA SALUD

A EDUCACIÓN

A TENER IGUALDAD

__________________________________________________
__________________________________________________
A UNA FAMILIA
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
2. Diviértete, buscando en la sopa de letras derechos, __________________________________________________
enciérralos de azul y deberes, colorea de amarillo.
__________________________________________________
S O L I D A R I D A D __________________________________________
Familia, vida
D E S C A N S A R I R
Respetar __________________________________________________
I S E M Y O I R E L E
Ayudar ________________________________________________
A T E J U G A R S I S
Jugar,
R U C A D N P E U M P Estudiar
A D U L A S H M F A E Tolerancia 5. Lee cada oración y escribe sobre la línea la letra a
D I S V R B W O Z F T Comer que corresponde cada derecho.
I A M O R O Q C E I A Solidaridad
V R F A M I L I A V R A. Soy Pedro Flórez Díaz y soy ______ Educación
Amor
Colombiano
T O L E R A N C I A O salud B. Los niños se divierten jugando ______ Salud
en el recreo.
C. Vivo feliz en casa. ______Nombre e identidad
3. Escribe al frente si corresponde a un derecho o un
deber. D. Soy el mejor de la clase. ______ Recreación
E. Cuando enfermó asisto al médico. ______ Hogar

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ESTUDIANTE: GRADO:2º3 AREA: SOCIALES FECHA:
TEMA: COMUNIDAD RURAL Y URBANA. PRIODO:DOS DOCENTE:LC. DORA DELCY ROMERO R
PROPÓSITO: Reconocer características de las comunidades rurales, urbanas y los cambios que se dan con el paso del tiempo.

Pasar al cuaderno de sociales el siguiente contenido o lo pueden imprimir y pegarlo,

LA COMUNIDAD

Es pueden ser

Es el conjunto de personas que

Urbano Rural
conviven en un mismo lugar,
comparten intereses comunes, son
solidarios, tienen sentido de Viven en la Viven en el
pertenencia ciudad campo

 Conformada por muchas

personas, que viven en barrios. Conjunto de personas Comunidades donde
 Tienen calles y avenidas. organizados y establecidos habitan poblaciones
 Se encuentran parques, CARACTERISTICAS en un mismo territorio que, menores, y por lo
colegios, centros de salud, por su extensión y general se dedican a la
teatros, universidades, zonas desarrollo forman las agricultura y ganadería,
verdes, fabricas y cuenta con ciudades y pueblos
todos los servicios
públicos(agua, luz, gas,
teléfono, entre otros. CARACTERISTICAS

ACTIVIDAD
1. Coloreo los servicios que encuentro en mi comunidad.  Los lugares donde habitan se
llaman veredas.
MI Comunidad 2. ¿Qué actividades ha realizado  Sus viviendas pueden ser en
tu comunidad para bienestar madera, u otro material.
Panadería Funeraria de todos.  Trabajan en cultivos y
__________________________ ganadería.
Escuela Tiendas ___________________________  Carente de algunos servicios
agua potable, alcantarillado,
___________________________
se rigen por costumbres.
Droguería Oficinas ___________________________
 Sus caminos son trochas y sin
___________________________
___________________________ pavimento.
___________________________  Escasos medios de trasporte.
Cine Centros de
salud

Cancha Café
de tenis internet Papelería
El manual de convivencia

Es el reglamento de la comunidad escolar. En él se encuentran los deberes y derechos de todos los miembros
de esta comunidad tienen.
Las normas del Manual de convivencia deben ser cumplidas no sólo por los alumnos, sino también por la
rectora o rector, los profesores, y los padres de familia.

Completa . Manual de Convivencia

Es lo cumplen en él encontramos

Escribo dos normas que consideres que deben aparecer en el Manual de convivencia de tu comunidad escolar.
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ESTUDIANTE: GRADO:2º3 AREA: MATEMATICAS FECHA:
TEMA: TALLER REFUERZO. PERIODO:UNO DOCENTE:LC DORA DELCY ROMERO R
PROPÓSITO: Relacionar el orden numérico entre varias cantidades y ubicar los signos >, < o = que

1. Ubica los números de menor a mayor, en la tabla posicional. Observa el ejemplo.

NÚMER Decenas Unidades Centena Decenas Unidades
O de mil de mil s
8.320 8 3 2 0 ¡Con esfuerzo y
12.251 1 2 2 5 1

Perseverancia

Podrás alcanzar

2. Descomponer números. Recuerda los trabajados anteriormente desarrollados.

15.684 13.521

3. Observa el número representado, luego completa. En cada ábaco representa los números 17.423 y 25861

17.423

25.861

COMPARACIÓN DE NÚMEROS NATURALES

Para comparar números naturales se utilizan los signos mayor que > , menor que > , o igual que =
se compara primero la cantidad de cifras. Sera mayor el que tenga más cifras. Ejemplo:

Si tienen igual cantidad de cifras, se compara de izquierda a derecha, hasta encontrar la cifra desigual
Ejemplo:

4. Compara los números como el ejemplo y ubica el signo mayor que >,
menor que o igual que
< =
93579 93075 75170 62370
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ESTUDIANTE: GRADO:2º3 AREA:MATEMATICAS FECHA:
TEMA: TALLER DE HABILIDADES PERIODO:DOS DOCENTE:LC. DORA DELCY ROMERO R
MATEMATICAS
PROPÓSITO: Desarrollar habilidades matemáticas a través de ejercicios prácticos de sumas, restas y escritura de números.

1. COMPLETA, SIGUIENDO CADA UNA DE LAS FLECHAS Y OPERA CON CADA UNO DE LOS SIGNOS ESTABLECIDOS
ALREDEDOR DEL REY.

2. Completa el cuadro con los números que hacen falta, teniendo en cuenta la secuencia de número a número.

10.001 10.003 10.006 10.007 10.008 10.011

11.022 11.026 11.028 11.032 11.038 11.042
15.103 15.109 15.118 15.127 14.133
30.005 30.010 30.035 30.050

3. escribe la correcta lectura de los siguientes números.

13.254:___________________________________________________________________________
25.147:___________________________________________________________________________
30.510:___________________________________________________________________________
41.102:___________________________________________________________________________
68.004:___________________________________________________________________________
4. Descomponer el siguiente número 38.632
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ESTUDIANTE: GRADO:2º3 AREA: ETICA FECHA:
TEMA: VALOR LA TOERANCIA PERIODO:DOS DOCENTE:LC. DORA DELCY ROMERO R
PROPÓSITO: Reconocer la importancia del valor de la tolerancia para una sana convivencia.

LA TOLERANCIA

Es un valor fundamental para la convivencia.

La tolerancia es:
 Es la capacidad de escuchar y aceptar a los demás
valorando las distintas formas de pensar o actuar.
 Es respeto a las ideas, creencias o practicas, de
los demás cuando son diferentes o contrarias a las
propias (religión, etnia, cultura, opinión, sexo o
entorno social)
 La tolerancia es la expresión más clara del respeto 1. este texto corresponde a:
por los demás.
a. una carta. c. Un cuento.
b. una afiche. d. Una invitación.
PARA SER TOLERANTE
2. ¿Cuáles son los destinatarios de este texto?
Pongámonos en el lugar de los otros para tratar de
entender sus problemas y su manera de actuar. a. Los adultos. c. Los profesores.
b. Los niños y niñas. d. Todas las personas.

3. ¿Cuál es el propósito del texto?

a. Mostrar que es bueno pasear de la mano.

Escuchemos sin interrumpir y démosle a los demás
la oportunidad de expresarse.
b. Pedir a las personas que se tomen de las manos al
pasear.
c. Llamar la atención sobre la necesidad de ser
tolerantes y amistosos.
d. Afirmar que en nuestro país hay muchas personas que
se pelean y se tiran cosas.

4. Si en clase se presentan riñas por la diferencia de

Ideas de varios estudiantes frente a un tema, el valor
Adecuado a practicar es

Veamos en la diversidad de razas y culturas una

señal de riqueza y amplitud del mundo, en lugar de a. Lealtad c, Tolerancia.
motivos de desconfianza. b. Solidaridad. d. humildad.

OBSTACULOS PARA LA TOLERANCIA 5. Observa las imágenes y encierra las acciones que
demuestren intolerancia.
 La incapacidad de comprender que existen miles
de formas de vivir, de expresarse, de actuar y de
ser.
 Las verdades absolutas.

TALLLER

6. Responde.
1. Observa la siguiente imagen y elige la respuesta
Con relación a la actual situación que estamos viviendo
correcta de cada pregunta.
Por el COVIC 19, qué situaciones se han presentado de
intolerancia en nuestro país?
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Municipio de Villavicencio - Secretaria de Educación
Plantel oficial aprobado mediante resolución No. 1043 del 30 de
Octubre de 2000 carácter mixto, calendario A
ESTUDIANTE: GRADO:2º3 AREA: FECHA:
TEMA: TALLER PERIODO:DOS DOCENTE:LC. DORA DELCY ROMERO R
PROPÓSITO: identificar acciones que fortalezcan las relaciones para una sana convivencia.
Observa las imágenes y lee. Según la pregunta colorea la grafica.
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GUÍA ACADÉMICA DE RELIGIÓN # 2 GRADO SEGUNDO - PERIODO 1

ESTUDIANTE: GRADO: 2- FECHA:

Tema:La amistad de dios es un don Propósitos: Valorar la importancia de la amistad como regalo de Dios para vivir en
gratuito para el hombre. armonía con los demás.

Duración: Elaboró: LIC. ESP. LUZ MARINA ARDILA GÓMEZ

Actividad de motivación: Canción: Yo tengo un amigo.Aprendo y entono con ayuda de mis papitos.

Yo tengo un amigo que me ama. Me ama, me ama.

Yo tengo un amigo que me ama. Su nombre es Jesús.
Que ama, me ama, que me ama, con su tierno amor. (Bis)

LA AMISTAD DON DE DIOS Y DE LOS HOMBRES

Los seres humanos no podemos vivir solos. Necesitamos de otras personas

para poder conseguir los alimentos y todas las cosas que se requieren para
poder vivir, necesitamos con quien poder compartir nuestras alegrías y
tristezas. Las personas que viven solas se vuelven aisladas y tristes. Por eso,
para que no estemos solos y para que podamos ayudarnos unos a otros,
nuestro padre Dios nos regaló a los amigos, que son todas aquellas personas
que nos aman y estimulan a ser cada vez mejores. Los buenos amigos, nos
aconsejan y animan para ser buenos estudiantes; no dicen palabras feas y
vulgares, son obedientes con sus padres y profesores, en fin son niños en los
que podemos confiar.

1. Lee el texto reflexivamente y complete las siguientes frases

a). Nuestro Padre Dios nos regaló a los amigos para:………………………………………………………………………….

b). Las personas que viven solas se vuelven ………………………………………………………………………………………

c). Los buenos amigos nos ayudan a…………………………………………………………………………………………………..

d). Los buenos amigos nos………………………………………………………………………………………………………………..

2. Relaciona las palabras de la izquierda con las de la derecha, para formar oraciones o frases.

 Me divierto . Cuando mis amigos y amigas sufren.

 Me da tristeza . Cuando juego con mis amigos y amigas.
 Ofrezco mi ayuda . Mis juguetes y útiles escolares con los demás.
 Comparto . Cuando un amigo o amiga la necesita.

LA AMISTAD CON DIOS

3. Busca en la Biblia el texto Juan 15, 12-17 y con base en el mismo responde:

a)¿Cuál es el requisito fundamental para ser amigos de Jesús?.

…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………… b) ¿Cuál es el
requisito fundamental para no traicionar la amistad de Jesús?.
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….

c) Observa la imagen que aparece al inicio del numeral 3 y responde. ¿Según tu vivencia personal, con que hechos concretos
podemos desarrollar nuestra amistad con Dios?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

“... El amigo fiel es como un refugio

seguro.
El que lo encuentra, ha encontrado su
tesoro.
El amigo fiel no tiene precio,
no hay peso que pueda medir su valor.
El amigo fiel es un bálsamo para la vida.
Los que buscan a Dios lo encontrarán...”
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Colorea la frase.
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GUÍA ACADÉMICA DE RELIGIÓN # 2 GRADO SEGUNDO - PERIODO 1

ESTUDIANTE: GRADO: 2- FECHA:

Tema: Dios crea al hombre para Propósitos: Conocer textos bíblicos de la presencia de Dios en la vida de su pueblo para
establecer una alianza de amor. mantener siempre su amor y cercanía.
Elaboró: LIC. ESP. LUZ MARINA ARDILA GÓMEZ

. Actividad de motivación: la fiesta de la vida

 El pueblo de Dios descubrió que la naturaleza era una fiesta, porque Dios
se alegró mucho al darle la vida, pues todo lo hacía para que nosotros
pudiéramos vivir sanos y felices. Entonces ellos hicieron un lindo canto
pidiéndole al sol, a la luna, a las estrellas luminosas y a las aguas, a las
montañas y colina, a los bosques y a los pajaritos: que con toda su alegría le
dieran gracias a Dios por ser tan bueno.
También el hombre y la mujer que son la obra más grande de la creación:
los ancianos, los mayores, los jóvenes y los niños debemos dar muchas
gracias a Dios por ser tan bueno al darnos todo lo que necesitamos para
vivir.

 Leo y reflexiono el siguiente texto.

La pascua, es la fiesta más grande del pueblo de Israel. Era un día muy especial que preparaban con mucha anticipación.
Se reunía todo el pueblo, formaban pequeños grupos por familias, comían juntos un corderito y conversaban
alegremente. Cantaban y danzaban dando gracias a Dios por haberlos sacado del sufrimiento y de la esclavitud y, por
haber hecho con ellos un pacto de amor que nunca se podía acabar.
Ese detalle del pueblo, le gustaba mucho a dios y celebraba con ellos y este espacio servía para que las familias se unieran
y dialogaran. La pascua era un cambio, el paso de la esclavitud a la libertad. (Texto: La fiesta con Jesús 2.)
1. Con cada letra escribe una palabra o frase que tenga relación con la Pascua.

2. Completa la siguiente frase.

.La PAS…………., es la FIES……… más grande del PUE………… de IS……………….
Era un día muy ES……… que PRE………………. Con mucha ANTI…………………….
Se REU……………… todo el PUE………… formaban pequeños grupos por FA………, comían
JUN……….. un corderito y CON………………………………. ALE…………………………………………………

3. Es la hora de dibujar.
 En una de los recuadros dibuja una situación difícil que tú quisieras cambiar y en el otro dibuja cómo sería si cambiara
dicha situación.
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GUÍA ACADÉMICA DE LECTURA COMPRENSIVA # 2 GRADO 2 - PERIODO 1

ESTUDIANTE: GRADO: 2-2 FECHA:

Tema: El mundo de las Propósitos: Identificar palabras que se refieren a acciones.
acciones.
Elaboró: Lic. Esp. Olga Margoth Morales.
Fuente: Libro de lectores competentes PLAYERS.
De nuevo contigo, mi querido estudiante, reciba un saludo y fuerte abrazo.

RECORDAMOS: El link y los pasos para entrar a la página virtual de Fundamerani:

https//www.fundamerani.org. Entrar a PLAYERS, BIMESTRE 1, SESIÓN 4, JUGAR.

ACCIÓN o VERBO es lo que hace una persona, animal o cosa. Ejemplos: dormir, jugar, correr, leer.

1. Represento en el mentefacto
Útiles de aseo
.
Elementos que pertenecen a la clase

Nombre de la Clase

2. Leer los carteles y encerrar las palabras que se refieren a acciones:

Tengan cuidado con el oasis, ya que
Algunas personas dicen que cayó
allí y por poco mueren ahogados.
Así que si quieren tomar agua de él
Hay que hacerlo con precaución.
En este lugar está prohibido botar
basura. Los viajeros que incumplan
Está norma serán sancionados y no
podrán venir nuevamente.

Relacionando con Gramática veamos definiciones importantes.

APRENDO: El verbo es la palabra que indica acción. En ocasiones se encuentra es sin conjugar. EI verbo en

Infinitivo tiene las terminaciones: ar, er, ir. Es como el nombre del verbo. Ejemplo: Trabajar, estudiar, correr,

comer, vivir, reír, entre muchos otros.

Los verbos pueden estar en diferentes tiempos:

PRESENTE: Cuando indica acciones que ocurren ahora, en el momento: Leo, escribo, juego.
PASADO: Cuando indica acciones que ocurrieron antes (ayer). Leí, escribí, jugué, soñé.

FUTURO: Cuando indica acciones que ocurrirán después. Leeré, escribiré, jugaré, soñaré.

3. Escribir oraciones siguiendo instrucciones:

- El verbo debe estar en futuro. Ejemplo: Los estudiantes leerán un cuento.

- El verbo debe estar en pasado: ____________________________________________________

- El verbo en tiempo presente: ____________________________________________________

- El verbo en tiempo futuro: ____________________________________________________

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GUÍA ACADÉMICA DE LECTURA COMPRENSIVA # 3. GRADO 2 - PERIODO 1

ESTUDIANTE: GRADO: 2-2 FECHA:

Tema: La oración. Propósitos: Comprender las nociones de sujeto y predicado.
Elaboró: Lic. Esp. Olga Margoth Morales.
Fuente: Libro de lectores competentes PLAYERS.

Todos los estudiantes deben realizar el videojuego. Los que tienen libro realizan las actividades DURANTE EL VIDEO
JUEGO Y EN CASITA, aquellos que no tienen texto toman apuntes de conceptos o definiciones y copian varios
ejemplos.

Les ayudaré con algunos conceptos importantes:

ORACIÓN: Es el conjunto de palabras que expresan un sentido completo.

SUJETO: Es la palabra que se refiere a la persona, animal o cosa que realiza una ACCIÓN dentro de una oración.
PREDICADO: Es lo que se dice del SUJETO. EL PREDICADO incluye la ACCIÓN o el VERBO que realiza el sujeto
en la oración. EL PREDICADO está compuesto por el VERBO y el COMPLEMENTO de la oración. EL PREDICADO en
una oración puede estar formado por el VERBO de la oración.

Dentro de la estructura oracional el SUJETO contiene la clase 1, el COMPLEMENTO la clase 2, y el VERBO será la relación.
RECUERDE QUE LOS SUJETOS pueden ser personas, animales o cosas y los VERBOS pueden estar conjugados
MIS COMPROMISOS:

1. Ayuda a SOFI a subrayar con color rojo el SUJETO y con color azul el PREDICADO.

• El atleta corre rápido. * El escorpión lee mucho.

• Yo observo atentamente. • El niño salta con fuerza.

2. Ahora ayuda a Andy a subrayar el SUJETO con azul y el VERBO con rojo. Se divierte llevándole la contraria a
SOFI.

 El cocinero preparó el pastel. * Andy se baña en la tina.

 El búho estudia mucho. * El niño come muy feliz.

3. Unir con líneas de colores las palabras que son 4. Escribir en el primero ovalo palabras que sean
SUJETOS con las que son PREDICADOS, procuro que la VERBOS y en el segundo SUJETOS.
oración tenga sentido completo.
VERBOS VERBOS
Esmeralda ¡Hola!
Samy lee mucho
Tortugas ¡cuidado!
Estudiantes viajo tarde

4. Escribe oraciones con sentido completo, que tengan sujeto

y predicado.
__________________________________________________ ___________________________________________
__________________________________________________ ___________________________________________
__________________________________________________ ___________________________________________
__________________________________________________ ___________________________________________
5. Dibujar los personajes ylas acciones que representan en cada oración:
Andy se baña en la tina. El búho estudia mucho.
 Mamá preparó un rico pastel. El niño come muy feliz.

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GUÍA ACADÉMICA DE LECTURA COMPRENSIVA # 2 GRADO 2 - PERIODO 1

ESTUDIANTE: GRADO: 2-2 FECHA:

Tema: Oración canónica. Propósitos: Identificar Sujeto, verbo y complemento en la oración canónica.
Elaboró: Lic. Esp. Olga Margoth Morales.
Fuente: Libro de lectores competentes PLAYERS.
RECORDAMOS ALGUNOS CONCEPTOS:

Las oraciones Canónicas: Deben tener Sujeto, Verbo y Complemento, en ese orden. Si tiene los tres elementos en un
orden diferente, es una oración invertida.

El sujeto puede ser una persona, animal, cosa o una clase. El verbo es la acción principal de la oración, ya que puede
tener varias. El complemento especifica lo que se dice del Sujeto y de la acción (verbo).

Una palabra puede hacer de Sujeto en una oración, pero hacer de parte del Complemento en otra.

ACTIVIDADES: 1. Unir con líneas de diferente color cada palabra con la definición correcta:

SUJETO: Es la acción que se realiza.

COMPLEMENTO: Es quien realiza la acción.

VERBO: Es lo que se dice del Sujeto y la acción.

2. En las siguientes oraciones, subrayar con color rojo el Sujeto, con verde el verbo y con azul el complemento:

_ Los cactus almacenan agua en su cuerpo.

_ Los camellos resisten cambios de temperatura

_ El buitre come animales muertos.

_ Los camellos guardan grasa en sus jorobas.

_ Los cactus son plantas del desierto.

3. Escribir en los globos de cada uno de los personajes oraciones en orden canónico

4. Seleccionar las oraciones que están en orden canónico, dibujándole una carita feliz y luego subraya con color rojo el
sujeto, verde el verbo y con color azul el complemento.

_ Tenemos hambre.
_ Los dromedarios poseen una sola joroba.

_ Las joyas escondidas profundamente están.

_ Los escorpiones son venenosos.

_ Viven en climas cálidos.

_ Muchos viajeros al desierto prefieren viajar.

_ Pocas aves anidan en el desierto.

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GUÍA ACADÉMICA DE LECTURA COMPRENSIVA # 2 GRADO 2 - PERIODO 1

ESTUDIANTE: GRADO: 2-2 FECHA:

Tema: Oración invertida. Propósitos: Identificar Sujeto, verbo y complemento en la oración invertida.
Elaboró: Lic. Esp. Olga Margoth Morales.
Fuente: Libro de lectores competentes PLAYERS.
CUERDO: _ El orden canónico en la oración es: Sujeto + Verbo+ Complemento (S + V + C).

Si estos elementos están en un orden diferente la oración es invertida.

_En el Complemento también pueden haber Verbos. Se recomienda encontrar: primero el verbo principal de la
oración, luego el Sujeto y por último el Complemento.

_En las oraciones invertidas los elementos Sujeto_ Verbo y Complemento no están en orden canónico.

Los estudiantes que tienen texto realizan las actividades propuestas en el libro y los que no las hacen el cuaderno de
Lectores.

Tu reto es: 1. COLOREO el cuadro que tenga la definición correcta:

En las oraciones invertidas, los elementos En las oraciones invertidas, los elementos

Sujeto _ Verbo_ Complemento Sujeto _Verbo_ Complemento

Están en orden canónico No están en orden canónico

2. ESCOGE uno de los órdenes invertidos escribe una oración.

V S C C V S S C V C S V V C S

ORACIÓN INVERTIDA : ________________________________________________________

3. SUBRAYAR los elementos en cada oración usando: Rojo para el Sujeto,

Verde para el Verbo y Azul para el complemento.

Son áridos los desiertos. El sol la piel quema.

Plantas secas el camello come. Construyeron Andy y Sofi un refugio.

4. ESCRIBIR en las flechas oraciones invertidas, según se indique en cada una de ellas:

C+V+S
 V + C+ S

S+C+V

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SEDE DOCE DE OCTUBRE
MATEMÁTICAS 2020

TEMA: ADICIÓN (SUMA) Y SUS TÉRMINOS.

ESP. MARIA YANETH VAZQUEZ

COMPETENCIA: Identifica la adición y sus términos a través de ejercicios con atención.

Materiales: lápiz, borrador, tajalápiz, ½ (media hoja de papel), tijeras, tablero (material reciclado) y cuaderno.

Actividad 1: En una tira de papel escribo los números que observo; en otra el nombre de cada sumando.
Luego los recorto y los reorganizo en un tablero (material reciclable).

Actividad 2: escribo en mi cuaderno las palabras claves.

Actividad 2: En mi cuaderno realizo las siguientes adiciones y escribo los términos a cada una.

Nota: Observa el video en lasiguiente enlace

https://youtu.be/kyJ6I_6F5SA?t=38
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SEDE DOCE DE OCTUBRE
MATEMÁTICAS 2020

TEMA: PROPIEDADES DE LA ADICIÓN (SUMA); ASOCIATIVA Y CONMUTATIVA.

COMPETENCIA: IDENTIFICA LAS PROPIEDADES DE LA ADICIÓN (SUMA); ASOCIATVA Y CONMUTATIVA POR MEDIO DE EJERCICIOS DADOS CON
RESPONSABILIDAD.

ESP. MARIA YANETH VASQUEZ

MATERIAL: Lápiz, borrador, tajalápiz, palitos, tapas o las fichas del Abaco..

ACTIVIDAD1: Con los palos o fichas realizo otros ejemplos y los escribo en mi cuadeerno.
Observo el siguiente video. Confront lo que aprendi.
https://www.youtube.com/watch?v=aCF0g2aO_Wg

ACTIVIDAD 2: realizo el taller con los ejemplos y materiales que recolecte. Escribo en mi cuaderno cada uno de ellos.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN PABLO II
GUÍA ACADÉMICA DE C. NATURALES # 3 GRADO SEGUNDO - PERIODO 1

ESTUDIANTE: GRADO: 2- FECHA:

Tema: Etapas del desarrollo Propósitos: Que el estudiante distinga las etapas de la vida del ser humano y comprenda las
humano diferencias y la evolución del desarrollo humano.
Elaboró: LIC. ESP. LUZ MARINA ARDILA GÓMEZ

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

Los seres humanos nos

desarrollamos en diferentes
momentos o etapas.
Cada una implica cambios físicos y
psicológicos de acuerdo a la edad.

1. Infancia

Desde el nacimiento hasta los 6 años, aparecen los primeros

actos reflejos...

2. Niñez

Desde los 6 hasta los 12 años. Corresponde

al periodo en que el niño entra a la escuela.

5. Adultez

Se inicia a los 25 años hasta los 60, en los cuales la persona

asume mayores responsabilidades.

4. Juventud.

Se inicia a los 18 y va hasta los 25 años aproximadamente, el

joven es más expresivo y analítico.
es más expresivo y analítico.

6. Vejez

En esta etapa hay una disminución de la fuerza física y

cambios emocionales.

1. Coloca verdadero (v) o falso (F) según

 a). Él bebe puede ir al colegio por si solo. ( )
b). Tu abuelito está en la etapa de la ancianidad. ( )
c). Papá y mamá se encuentran en la adolescencia. ( )
d). A los 10 años estoy en la etapa de la niñez. ( )
e). En cada etapa de nuestras vidas hay cambios físicos y psicológico ( )
f). La adolescencia se da entre los 18 y 25 años ( )

2. Resuelve el crucigrama sobre las etapas del ser humano.

3.

Relaciona correctamente:

 Infancia • • La persona asume decisiones importantes como el matrimonio, negocios, etc.

 Niñez • • Es la etapa en que la persona es un bebé.

 Adolescencia • • Hay una disminución de la fuerza física.

 Juventud • • Dentro de ella hay un periodo llamado pubertad.

 Adultez •• Es la etapa en la cual el niño ingresa a la escuela.

 Vejez • • Se da entre los 18 y 25 años, luego de la adolescencia.

1. En la sopa de letras, encuentra las siguientes palabras.

a) Etapa que se da desde el nacimiento hasta los 6 años: ____________.

b) Etapa en la que tú te encuentras: __________.

c) Etapa en la que se encuentran tus padres:

____________. I N F A N C I A S N R A
Q W E R N T R U E O I P
d) Una persona de 70 años se encuentra en la etapa de la:
______________. E T A P A S X C V C B S
A S D N I Ñ E Z N A P I
e) Cambios que experimentamos los seres
Z X C V B N M E L D K C
humanos en las diferentes etapas:
____________._________ L Ñ O A S D C J G U H O _____.
Q D W E R S T E Y L U L
f) Los seres humanos nos desarrollamos en diferentes
momentos o A E A R E T Y V U T I O ______________.
W E R L T Y U I O E Ñ G
S F O G H J K L Ñ Z E I
A D S F D H J K L Ñ U C
A E J U V E N T U D Y O
W B R T Y F I S I C O S
¡Si estudias con
esfuerzo, las cosas
buenas y los resultados
positivos llegarán a tu
vida!