Matematicas 6c2b0 Grado

Planificación didáctica
Centro educativo: _____________________________________________Ubicación: ___________________________________________

Campo del conocimiento: ___________________________________Periodo de Ejecución: Febrero S-01 Grado: _____________ Sección: _____Jornada:
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Actividades sugeridas Procesos y actividades de Actividades de
Estándar Conceptual: Normal Estrategia de evaluación Horas
(DCNB y otras fuentes) grado Clases reforzamiento
Actitudinal: Cursiva Recursos
Aplican las reglas de la 1. Divisibilidad de 1.1 Aplican las reglas de -Aplicación de la Semana 1 Humanos: -Repaso de las
divisibilidad entre 2, 5, 9 números. divisibilidad entre 2, 3, 5, 9, prueba diagnóstica. Maestros tablas.
y 11 Reglas de Divisibilidad 10 y 11. Alumnos.
entre 9 y 11. -Confirmar las reglas Materiales: -Juego de El Repollo
(Bloque 1)
Preguntón.
Números y Operaciones 1.2 Desarrollan la criba de de la divisibilidad a -Libro de
Múltiplos y Divisores. Eratóstenes. través de ejercicios en Textos.
el cuaderno. -Cuaderno.
-Lápiz.
-Revisión de trabajo. -Laminas.
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Calculan el Máximo 2. El Máximo Común 2.1 Determina el MCD de -Desarrollo de Semana 2 Humanos: -Repaso.
Común Divisor y el Divisor (M.C.D.) dos o más números. ejercicios de -Maestro
mínimo común múltiplo descomposición de -Alumnos.
de dos o más números 3. El mínimo común 3.1Determinan el mcm de Números. Materiales:
menores que 100. múltiplo (m.c.m.) dos o más números. -Libro de texto.
De más de dos -Desarrollo de -cuaderno.
Bloque 1 números. 3.2 Calculan el MCD y ejercicios del libro. -pizarra.
(Números y operaciones) mcm de dos o más -Marcador.
Múltiplos y divisores. números usando método -Revisión de trabajo -Lápiz.
de descomposición de
números primos.
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Resuelven problemas 4. Valoración de los 4.1 Determina el MCD de -Desarrollo de Semana 3 Humanos: -Repaso.
de la vida cotidiana conceptos MCD Y dos o más números ejercicios de -Maestro
aplicando los mcm para resolver aplicados a la vida Diaria. descomposición de -Alumnos.
problemas de la vida Números. Materiales:
conceptos de mínimo
diaria. 4.2 Determinan el mcm de -Libro de texto.
común múltiplo y dos o más números Trabajo en parejas -cuaderno.
Máximo Común aplicados a la vida diaria. para solucionar -pizarra.
Divisor. problema de la vida -Marcador.
Cotidiana. -Lápiz.
Bloque 1
(Números y -Revisión de trabajo
operaciones)
Múltiplos y divisores.
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Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Construyen la bisectriz 5. Termino de Bisectriz 5.1 Construyen la bisectriz - Identifican los tipos Semana 4 Humanos: -Repaso.
de un Angulo Y su Sentido. de un ángulo. de ángulo. -Maestro
-Alumnos.
Bloque 2 6. Formas para 6.1 Aplican el concepto de Expresiones artística Materiales:
(Geometría). construir la bisectriz de bisectriz de un ángulo en la -Libro de texto.
Ángulos un Angulo. naturaleza y en -cuaderno.
construcciones hechas por -pizarra.
las personas. -Marcador.
-Lápiz.
Construir la figura a -Transportador.
través de ángulos y -Regla.
sus bisectrices. -Compas.
-Desarrollan ejercicios
del libro.
-Revisión del trabajo.

Campo del conocimiento: ___________________________________Periodo de Ejecución: Marzo S-01 Grado: _____________ Sección: _____Jornada:
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Convierten números 1. Convertir los 1.1 Reconocen observando - Preguntas orales. Semana 1 Humanos: -Repaso.
decimales en fracción y números decimales, figuras geométricas y la -Maestro
viceversa. hasta milésimas en recta numérica que -Alumnos.
fracciones o viceversa. números decimales de tres -Desarrollan ejercicios Materiales:
Bloque 1 dígitos después del punto del libro. -Libro de texto.
(Números y corresponden a las -cuaderno.
operaciones). fracciones con -pizarra.
Decimales y Fracciones. denominador 100. -Revisión del trabajo. -Marcador.
-Lápiz
1.2 Reconocen observando -Regla.
figuras geométricas y la
recta numérica que
números decimales de tres
dígitos después del punto
corresponden a las
fracciones con
denominador 1000.
1.3 Convierten números

decimales de hasta 3
dígitos después del punto
en fracciones reducidas a
su mínima expresión.
1.4 Convierten fracciones

con denominador 4, 20,
25,50 y 100.
1.5 Convierten fracciones
con denominador 8, 40,
125, 200, 250, 500 y 1000
en números decimales.
______________________
Contenidos: Tiempo:
Aplican las propiedades 2. Propiedad 2.1 Resuelven inciso G - Preguntas orales. Semana 2 Humanos: -Repaso.
conmutativa, asociativa y Conmutativa, página 16 del CT -Maestro
distributiva de la Asociativa y -Alumnos.
multiplicación de distributiva de la -Desarrollan ejercicios Materiales:
números decimales. multiplicación. del libro. -Libro de texto.
-cuaderno.
Bloque 1 3. Sentido y cálculo de 3.1 Desarrollan el concepto -pizarra.
la multiplicación por un de multiplicación de -Revisión del trabajo. -Marcador.
(Números numero decimal. números decimales de un -Lápiz
y digito después del punto, -Regla.
Operaciones) usando azulejos.
3.2 Multiplican los números

Multiplicación.
decimales en forma
vertical.
3.3 Multiplican los números

como si fueran números
naturales.
4. Valoración del 4.1 Colocan el punto Orden

sentido de la decimal en el producto de Resuelven ejercicios
multiplicación manera que tengan el de multiplicación de
cuando se multiplica mismo número de cifras números decimales
por un número decimales de los dos propuestos por ellos
decimal (posición del factores. mismo ubicando
punto). correctamente el
punto en el
producto.
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Resuelven problemas de 5. El caso en el que el 5.1 Resuelven inciso D - Preguntas orales. Semana 3 Humanos: -Repaso.
la vida cotidiana que multiplicador es menor página 14 del CT. -Maestro
involucran la que 1 -Alumnos. Resuelven ejercicios
-Desarrollan ejercicios Materiales: usando solidos
multiplicación y la
geométricos
división de números 6. Tratamiento del 6.1 Resuelven inciso E Propuestos por el -Libro de texto.
decimales. Cero. página 14 del CT. docente. -cuaderno.
-pizarra.
Bloque 1 -Marcador.
5
7. multiplicación de 7.1 Resuelven los -Revisión del trabajo. -Lápiz
(Números números decimales -Regla.
hasta milésimas. 6 y 7 -Figuras
y
Operaciones)
Geométricas
de la página 15 de madera.
Multiplicación.
7.2 Desarrollo de ejercicios
de multiplicación usando
área de rectángulos. Pág.
15 y 16.
7.3 Calculan área de

Rectángulo con ejercicios
propuestos por el maestro.
Centro educativo: _____________________________________________Ubicación: __________________________________________
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Resuelven problemas de 7. multiplicación de 7.4 Desarrollo de Guía - Preguntas orales. Semana 4 Humanos: -Repaso.
la vida cotidiana que números decimales Propuesta por el docente. -Maestro
involucran la hasta milésimas. -Alumnos.
multiplicación y la 7.5 Desarrollan actividades -Desarrollan ejercicios Materiales:
división de números de reforzamiento del libro. -Libro de texto.
decimales. propuestas por el libro. -cuaderno.
Pág. 17 Ejercicio No. 1,2,3 -pizarra.
Bloque 1 y4 -Revisión del trabajo. -Marcador.
-Lápiz
(Números -Regla.
y
Operaciones)
Multiplicación.
Campo del conocimiento: ___________________________________Periodo de Ejecución: Abril S-01 Grado: _____________ Sección: _____Jornada:
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Resuelven problemas de 1. Sentido y cálculo de 1.1 Responden las - Preguntas orales. Semana 1 Humanos: -Repaso.
la vida cotidiana que la División entre un preguntas orales. -Maestro
involucran la numero decimal. -Alumnos.
multiplicación y la 1.2 Escuchan la -Desarrollan ejercicios Materiales:
división de números explicación de la maestra Propuestos por el -Libro de texto.
decimales. (o). docente. -cuaderno.
-pizarra.
Bloque 1 1.3 Desarrollan el concepto -Marcador.
de números decimales de -Revisión del trabajo. -Lápiz
(Números un digito después del punto -Regla.
y usando azulejos. -Figuras
Operaciones)
Geométricas
de madera.
Multiplicación.
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Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Realizan operaciones 2. Relación de la 2.1 Resuelven inciso A -Contestan preguntas. Semana 2 Humanos: -Repaso.
básicas con fluidez división entre el numeral 2 página 18 del -Maestro
haciendo estimaciones dividendo y el CT. -Alumnos.
razonables. cociente. 1 -Desarrollan ejercicios Materiales:
Bloque 1 2.2 Resuelven los Propuestos por el -Libro de texto.
docente. -cuaderno.
(Números 2 3 Y 4 -pizarra.
y -Marcador.
Operaciones) De la página 19 -Revisión del trabajo. -Lápiz
-Regla.
División.
3. Casos en que se 3.1 Resuelven los incisos

colocan los ceros en el C y D de la página 20 del
dividendo y el CT
cociente.
3.2 resuelven los ejercicios
propuestos en el CT de las
páginas 20 a la 23
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Actividades sugeridas Procesos y actividades Actividades de
(DCNB y otras fuentes) de grado Clases reforzamiento
Aplican los conceptos de 4. Forma para 4. 1Deducen fórmulas para -Saberes previos Semana 3 Humanos: -Repaso.
Área del circulo y de encontrar el área de calcular el perímetro y área de Usando su libro. -Maestro
polígonos regulares para hexágonos regulares. polígonos regulares. pág. 26 -Alumnos. -Competencia de
resolver problemas de la -Observan los Materiales: ejercicio.
vida. 5. Forma para 5.1 Calculan área de polígonos comentan. -Libro de texto.
encontrar el área de polígonos regulares. Pág. 27 -cuaderno.
Bloque 3 pentágonos regulares. -Aplican la formula. -pizarra.
5.2 Calculan área de -Revisión del trabajo. -Marcador.
(Medidas) polígonos regulares a partir de la -Lápiz
descomposición de triángulos -Regla.
Área de Polígonos equiláteros o isósceles. pág. -Compas.
29 -Laminas.
6. Términos centro y
apotema. 6.1 identifican los términos -Presentación de un
centro y apotema en un círculo en papel y un
polígono regular. cuadrado.
7. Forma de encontrar
el área aproximada de 7.1 Escuchan la explicación
círculos usando de la maestra (o).
cuadriculas. Presentación de una lámina. -Conocimientos
7.2Captan el tema de la clase previos con preguntas
8. Fórmula para Encuentran el área orales
encontrar el área de aproximada del circulo A1
círculos. pagina 31 Cuaderno de -Desarrollan ejercicios
Trabajo. Propuestos por el
Valoración de los docente.
conceptos de área de 8.1 Encuentran cuantas -Revisión del trabajo.
círculos y de los veces más seria el área de un
polígonos regulares circulo que lo del cuadrado
para resolver
problemas de su 8.2 Establecen relaciones
entorno. entre la variación del área y
del perímetro del círculo.
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Aplican los conceptos de 9. Forma de encontrar 9.1 Encuentran áreas del Semana 4 Humanos: Desarrollan
Área del circulo y de el área aproximada de círculo de la página 32 -Presentación de un -Maestro ejercicios con
polígonos regulares para círculos usando círculo en papel y un -Alumnos. objetos concretos
resolver problemas de la cuadriculas. 9.2 Resuelven ejercicios de la cuadrado. Materiales: que se encuentran
vida real. Observan la -Libro de texto. en el aula.
vida.
transformaciones de la página
-Conocimientos -cuaderno.
33
Bloque 3 10. Fórmula para previos con preguntas -pizarra.
encontrar el área de 10.1 Escriben el concepto de orales. -Marcador.
(Medidas) círculos. longitud página 34 -Lápiz
¿Es este círculo más -Regla.
Área y perímetro. 10.2 Realizan los siguientes grande que el -Compas.
ejercicios 1y2 página 34 cuadrado. -Laminas.
10.3 Hacen la tabla en su ¿Cuántas veces este

Valoración de los cuaderno y calcula la cuadrado será
circunferencia y el área dada
conceptos de área aproximadamente el
al radio del C1.
del círculo. ¿Qué observan en la tabla? área de este círculo?
10-4 Escriben en su cuaderno ¿Habrá una forma

el Resumen de la pág. 35. para contar los
cuadritos con menos
10.5 Contestan las preguntas trabajo?
de la pág. 35 inciso 3.
10.6 La maestra presenta un

círculo y lo dibujan en el
cuaderno.
11. Forma para ¿Cómo cortaríamos este
encontrar el Perímetro -círculo en tres partes
y el área del sector. iguales?
11.1 Escriben el concepto de

la pág. 36 numeral 1 y 2.
Campo del conocimiento: ___________________________________Periodo de Ejecución: Mayo S-01 Grado: _____________ Sección: _____Jornada:
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
-Aplican la propiedad 1. Fracción propia + 1.1 Resuelven el recordemos Conocimientos previos Semana 1 Humanos:
conmutativa, asociativa y fracción propia página 40 del CT. con preguntas orales -Maestro Repartición sandia y
elemento neutro de la =fracción propia Haber niños quien -Alumnos. galletas en
1.2 Resuelven el problema A de puede decir ¿que son Materiales: Suma y resta de
adición con fracciones.
Fracciones.
la página 41 de manera las fracciones? -Libro de texto.
Bloque 1 individual, deduciendo el ¿Cuáles son las -cuaderno.
concepto de suma de fracciones propiedades básicas -pizarra.
(Números y operaciones) de distinto denominador. de la adición y -Marcador.
sustracción de -Lápiz
fracciones? -Regla.
Fracciones. 2. Fracción mixta + 2.1 Resuelven el inciso C de la ¿Para qué nos sirven -Laminas.
Fracción mixta página 43 del CT, comprobando las fracciones en la -Galletas.
gráficamente el resultado. vida real? -Sandias.
- Podrán resolver
3.Fracción propia – 3.1 Resuelven el problema A de fracciones cuyos
Fracción propia la página 45 de manera denominadores sean
individual, deduciendo el diferentes.
concepto de resta de fracciones
de distinto denominador. - En clase Desarrollan
Ejercicios en el
Valoración de las cuaderno
operaciones de
adición y Igualdad, reflexionan
sustracciones de sobre la importancia
fracciones para de representar las
resolver fracciones con una
problemas de la fracción equivalente
vida cotidiana. para la resolución de
sumas y restas.
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Actitudinal: cursiva Recursos
-Aplican la propiedad 4. Fracción mixta – 4.1 resuelven los ejercicios del Conocimientos previos Semana 2 Humanos: DESARROLLO.
conmutativa, asociativa y fracción mixta( sin inciso C, D E y F con preguntas orales -Maestro Juego de bingo
elemento neutro de la prestar y Haber niños quien -Alumnos.
adición con fracciones. prestando) puede decir ¿que son Materiales:
4.2 Reducen el resultado de la las fracciones? -Libro de texto.
Bloque 1 sustracción a su mínima ¿Cuáles son las -cuaderno.
expresión. Pág. 46 propiedades básicas -pizarra.
(Números y operaciones) de la adición y -Marcador.
sustracción de -Lápiz
fracciones? -Regla.
4.3 Comparan resultados en -Laminas.
Fracciones.
equipos de trabajos de los -Galletas.
ejercicios de suma y resta de -Podrán resolver -Sandias.
fracciones. fracciones cuyos
Trabajo en casa Pag.49. denominadores sean
diferentes.
4.5 Presentan su trabajo para su - En clase Desarrollan

revisión. Ejercicios en el
5. Propiedades cuaderno
5.1 Resuelven el problema A de
conmutativas y la página 48 del CT. Con Fracciones.
asociativa de la
adición.
5.2 Comprobación de cada una
de las propiedades con ayuda del
docente.
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Construyen solidos 6. Conceptos de 6.1 Resuelven el -Identifican los Semana 3 Humanos: Clasifican los
geométricos como: poliedros y cuerpos recordemos de la página nombres de los -Maestro sólidos
Cubos, pirámides, redondos. 50. cuerpos redondos y -Alumnos. geométricos.
Prismas, cilindros. poliedros de madera. Materiales:
Utilizando patrones 6. 2 El/ la docente -Libro de texto.
establecidos. presenta diferentes solido -cuaderno.
geométricos de madera. -Construyen los -pizarra.
- sólidos geométricos en -Marcador.
6.3 Los alumnos cartulina. -Lápiz
Bloques 2 clasificaran los sólidos -Regla.
presentados por el/la -Compas.
(Geometría.) docente en dos grupos. -Revisión de Solidos. -Laminas.
Solidos. 6.4 Escriben los términos

de Poliedro y cuerpos
redondos de la página 50.
7. Elementos de
Cuerpos redondos. 7.1 Dibujan los cuerpos
redondos página 51.
7.2 Clasifican las figuras en

poliedros y cuerpos
redondos.
Expresiones Artísticas
8. Construcción de 8.1Construyen modelos de Construyen modelos
modelos de Cilindros, poliedros pág.53, 54 y 55 de cilindros, prismas y
prismas y pirámides. pirámides.
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Construyen solidos 9.1 Precisan las 9.1 Clasifican los sólidos -Identifican los Semana 4 Humanos:
geométricos como: diferencias y del libro de la página 56 Y nombres de los -Maestro Desarrollan
Cubos, pirámides, analogías entre 57. cuerpos redondos y -Alumnos. ejercicios pág. 63
Prismas, cilindros. prismas, pirámides, poliedros de madera. Materiales: No. 1,2,3 y 4
Utilizando patrones conos, cilindros y 9.2 Escriben en su -Libro de texto.
establecidos. esferas cuaderno las -cuaderno.
características para -Construyen los -pizarra.
- identificar los sólidos sólidos geométricos en -Marcador.
página 57. cartulina. -Lápiz
Bloques 2 -Regla.
10.1 Resuelven los incisos -Compas.
(Geometría.)
10. Representación de A y B de la página 58 del -Revisión de Solidos. -Laminas.
prismas, pirámides, CT.
cilindros y conos en el
Solidos.
plano. 11.1 La maestra presenta
una esfera
-Revolución en torno a 11. 2La maestra hace que
un eje. gire la esfera
Precisan las 11.3 Escriben en su
diferencias y analogías cuaderno A1, de la página
entre prismas, 60 y 61.
pirámides, conos, 11.4 Construir el modelo y
cilindros y esferas aprobar la resolución de la
A2
11.5 Encuentra la figura
mediante la construcción
de modelos A1 hasta A4.
11.6 Piensa en
característica de lo solido
que se forma por la
revolución.
Eje de un -Resuelve en ejercicio de
la página 61 inciso 1 y 2
cilindro
Campo del conocimiento: ___________________________________Periodo de Ejecución: Junio S-01 Grado: _____________ Sección: _____Jornada:
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
1. Representar el 1.1 Resuelven actividades -Resuelven ejercicio Semana 1 Humanos: Resuelven ejercicios
Realizan multiplicaciones cociente de la división preliminares del libro de Recordemos. -Maestro pág. 68
con fracción. de números naturales texto -Alumnos.
como fracción. (Recordemos) Materiales:
-Resuelven ejercicios -Libro de texto.
Bloque1 1.2 Confirman la forma del en la pizarra. -cuaderno.
cálculo y resuelven el -pizarra.
Números inciso A pág. 64 -Marcador.
-Desarrollan ejercicios -Lápiz
Y 1.3 Resuelven ejercicios de de aplicación en su -Regla.
operaciones la pág. 65 Numeral 1 y 2 cuaderno. -Compas.
-Laminas.
2. Sentido de la 2.1 Multiplican unas
multiplicación por una fracciones propias por un
fracción. número natural en forma
gráfica usando azulejos
mediante el concepto del
área. Pag.66
2,2 Copian las reglas a
seguir para multiplicar
fracciones por un número
natural.
2.3 Resuelven ejercicio de
división de fracción entre
numero natural. Pág. 67
numeral 2
2.4 Multiplican fracciones
propias pág. 69
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Actividades sugeridas Procesos y actividades de Estrategia de evaluación Tiempo: Actividades de
Estándar Conceptual: Normal (DCNB y otras fuentes) grado Horas reforzamiento
Actitudinal: Cursiva Clases Recursos
3. Sentido de la 3.1 Explicación del Tema por -Resuelven ejercicios Semana 2 Humanos: Resuelven ejercicios
Realizan multiplicaciones multiplicación por el docente. de repaso. -Maestro pág. 75
con fracción. una fracción. -Alumnos.
3.2 Resuelven ejercicios de Materiales:
multiplicación por un número -Resuelven ejercicios -Libro de texto.
Bloque1 natural con ayuda del docente en la pizarra. -cuaderno.
No. 2 y 4 Pag.70. -pizarra.
Números -Marcador.
4. Fracción propia 4.1 Calculan ejercicios -Desarrollan ejercicios -Lápiz
Y X numero natural. propuestos No. 3, 4 y 5 Pág. de aplicación en su -Regla.
operaciones 70. cuaderno. -Compas.
-Laminas.
5. Fracción Propia 5.1 En equipos de trabajo

X Fracción Mixta. resuelven ejercicios 6 Pág.
701
-
5.2 Resuelven ejercicios de
multiplicación de fracciones
mixtas convirtiéndolas en
fracción impropia 7 Pag.71.
Valores y actitudes
6. Valoración de 6.1 Resuelven multiplicación Autodisciplina,
las operaciones de fracciones simplificando Resuelven
de multiplicación antes de multiplicar. individualmente los
de fracciones ejercicios de
para resolver 6.2 Desarrollan guía reforzamiento
problemas de la de trabajo propuesta por el consultando entre
vida cotidiana. docente. ellos mismos o a su
maestro cuando sea
6.3 Presentan su necesario.
trabajo para su revisión.
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Actividades sugeridas Procesos y actividades de Estrategia de evaluación Tiempo: Actividades de
Estándar Conceptual: Normal (DCNB y otras fuentes) grado Horas reforzamiento
Actitudinal: Cursiva Clases Recursos
7. área de 7.1 Explicación del Tema por -Ayudan a resolver Semana 3 Humanos: Resuelven ejercicios
Realizan multiplicaciones rectángulo y de otra el docente. ejercicios en el -Maestro propuestos por el
con fracción. figura. pizarrón en -Alumnos. docente.
competencia. Materiales:
7.2 Resuelven problemas de -Libro de texto.
Bloque1 área de figuras geométricas -cuaderno.
-Resuelven ejercicios -pizarra.
Números en la pizarra. -Marcador.
-Lápiz
Y -Regla.
operaciones -Desarrollan ejercicios -Compas.
de aplicación en su -Laminas.
cuaderno.
con fracciones pág. 72 No. 8.

8. La Relación de
dimensión entre el 8.1 Resuelven ejercicios de
multiplicando y el multiplicación pág. 73.
producto
9. Propiedades de
la Multiplicación
9.1 Resuelven el numeral 3 de
la página 74 del CT.
10. Multiplicación
de Tres Facciones.
10.1 Resuelven ejercicios de
propiedades conmutativa,
asociativa y distributiva de la
multiplicación de fracciones.
Pag.75
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
1. Fracción propia 1.1 Explicación del Tema por Contestan preguntas Semana 4 Humanos: Resuelven ejercicios
Realizan divisiones con entre numero el docente. orales por parte de la -Maestro propuestos por el
fracciones. natural. maestra. -Alumnos. docente.
Materiales:
2. sentido de la 2.1 Desarrollan el concepto de -Resuelven ejercicios -Libro de texto.
Bloque1 división entre una división de fracciones en la pizarra. -cuaderno.
fracción. -pizarra.
Números -Marcador.
3. Fracción propia 3.1 Resuelven el -Desarrollan ejercicios -Lápiz
Y entre fracción problema A de la página 76 de aplicación en su -Regla.
operaciones propia. del CT. cuaderno. -Compas.
-Laminas.
4. Simplificación en
el proceso de la 4.1 Simplifican a su mínima
división. expresión los ejercicios N° 4
de la página 78.
5. Número Natural
÷ fracción propia 5.1 Resuelven el inciso
C y los N° 3 y 5.
Valoración de las
operaciones de
división de
fracciones para
resolver
problemas de la
vida cotidiana.
Campo del conocimiento: ___________________________________Periodo de Ejecución: Julio S-01 Grado: _____________ Sección: _____Jornada:
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Resuelven problemas 6. Fracción mixta 6.1 Resuelven el inciso D y los Contestan preguntas Semana 1 Humanos: Resuelven ejercicios
de la vida cotidiana entre fracción ejercicios de los rombos 6 y 7 orales por parte de la -Maestro propuestos por el
que impliquen la mixta. de la página 79 del CT. maestra. -Alumnos. docente.
división de fracciones Materiales:
-Resuelven ejercicios -Libro de texto.
7.1 Resuelven el inciso E de la en su cuaderno. -cuaderno.
7. La relación de página 79 del CT. -pizarra.
dimensión entre el -Marcador.
Bloque1 dividendo y el -Desarrollan ejercicios -Lápiz
cociente. de aplicación en su -Regla.
Números cuaderno. -Compas.
8.1 Resuelven el inciso F de la -Laminas.
Y 8. División y/o página 80 del CT.
operaciones multiplicación de
más de dos
fracciones.
9. Resuelven el inciso G de la
página 80 del CT.
9. conversión de
multiplicación y/o
división de números
naturales y/o
fracciones en
multiplicación de
fracciones.
Campo del conocimiento: ___________________________________Periodo de Ejecución: Julio S-02 Grado: _____________ Sección: _____Jornada:
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Resuelven problemas de 10. Comparación 10.1 Repaso de las medidas -Desarrollan ejercicio Semana 2 Humanos: Reconocen
la vida cotidiana que de volumen. de longitud. recordemos pág. 82. -Maestro unidades de
impliquen medidas de 10.2 Repaso de cálculo de -Alumnos. volumen usando
área de la página 82 del CT Materiales: figuras de madera.
volumen en el sistema
decimal. -Reconocen los -Libro de texto.
10.3 Comprobar la diferencia términos de Km³, m³, -cuaderno.
entre el área y el volumen. dm³, cm³, mm³. -pizarra.
-Marcador.
Bloque3 10.4 Resuelven inciso A -Desarrollan ejercicios -Lápiz
página 80 del CT. aplicando los términos -Regla.
Medidas Km³, m³, dm³, cm³, -Metro
11. Concepto de 11.1 Escriben y analizan el mm³. -Laminas.
volumen. concepto de volumen de la -Figuras de
página 82. madera.
-Cajitas de
Jugo.
12. Unidad oficial 12.1 Deducen la unidad oficial -Cubitos
de Volumen ´´El del volumen a partir del MAGGIE.
centímetro concepto de área.
cubico¨(cm)
12.2 Resuelven el rombo 1 de
la Página 84 del CT.
13. calculo del 13.1 Deducen las fórmulas de

volumen de primas volumen de primas
rectangulares, rectangulares, cubos, otros
cubos, otros prismas y cilindros
prismas y cilindros.
Campo del conocimiento: ___________________________________Periodo de Ejecución: Julio S-03Grado: _____________ Sección: _____Jornada:
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Resuelven problemas de 13.2 Calculan el volumen de -Desarrollan ejercicios Semana 3 Humanos: Calculan volumen
la vida cotidiana que - prismas rectangulares inciso 1 de repaso. -Maestro usando figuras de
impliquen medidas de pág. 86. -Alumnos. madera.
volumen en el sistema 13. 3 Copian la fórmula de Materiales:
decimal. para calcular el volumen de un -Resuelven ejercicios -Libro de texto.
cubo. Pág. 86. en la pizarra. -cuaderno.
13. 4 Resuelven ejercicios de -pizarra.
cálculo de volumen de cubos -Desarrollan ejercicios -Marcador.
Bloque3 enciso 2 pag.86. del libro de texto en su -Lápiz
13. 5 Construyen la fórmula cuaderno. -Regla.
Medidas para calcular el volumen de -Metro
prismas cuadrangulares. Pág. -Laminas.
87 -Figuras de
13.6 Resuelven los ejercicios madera.
3 pág. 87 ejercicios 4 pág. 88. -Cajitas de
Jugo.
14. Unidad oficial 14.1 Calculan volumen -Cubitos
de volumen el usando cm³ y m³ resolviendo MAGGIE.
metro cubico (m³). los ejercicios pág. 90.
-Relación entre las 14.2 Realizan ejercicios de
unidades oficiales conversión de cm³ y m³ pág.
m³ =1,000,000 cm³ 91
Numeral 7 y 80.
. Km³.
14. 2 Convierten Km³ a m³ y

viceversa desarrollando
ejercicios 10 pág. 92.
Campo del conocimiento: ___________________________________Periodo de Ejecución: Julio S-04Grado: _____________ Sección: _____Jornada:
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Resuelven problemas de 15. Otras unidades 15.1 Actividades de repaso. -Desarrollan ejercicios Semana 4 Humanos: En el pizarrón
la vida cotidiana que de volumen dm³ -Reconocen la unidad del de repaso. -Maestro Resuelven los
impliquen medidas de mm³ km³. milímetro cubico mm³. -Alumnos. ejercicios pág. 100.
volumen en el sistema Materiales:
decimal. 15.2 Resuelven ejercicios de -Resuelven ejercicios -Libro de texto.
cálculo de volumen de mm³ a en la pizarra. -cuaderno.
cm³ y viceversa. No. 11 Pág. -pizarra.
93 -Desarrollan ejercicios -Marcador.
Bloque3 del libro de texto en su -Lápiz
15.3 Reconocen la cuaderno. -Regla.
Medidas equivalencia del dm³.pag. 93. -Metro
-Laminas.
15. 4 Resuelven ejercicios de -Figuras de
cálculo de volumen dm³ a madera.
cm³ y viceversa. Pag.93 -Cajitas de
ejercicio 12. Jugo.
-Cubitos
16. Construcción de 16.1 Realizan el inciso M y MAGGIE.
un sólido de 1000 ejercicios de conversión pág.
cm³. 94 No. 13 y 14.
17. Cálculo del 17.1 Dibujan y calculan

volumen de solidos volumen de solido pág. 95
compuestos. ejercicio 15.
Expresiones Artística
Elaboran objetos del
18. Forma para 18. 1 Calculan el volumen de entorno con sólidos
encontrar volumen objetos del entorno con forma geométricos. (carros,
con objetos del regular e irregular, realizando barcos y casa)
entorno. el ¿sabías que? de la Página
97.
Campo del conocimiento: ___________________________________Periodo de Ejecución: Agosto S-01Grado: _____________ Sección: _____Jornada:
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Leen y escriben 1. Los Números 1.1 Observan la siguiente -Contestan preguntas Semana 1 Humanos: Repaso de los
números Mayas menores Mayas Hasta 400. tabla de comparación del acerca de los Mayas -Maestro números.
que 400 sistema de numeración maya -Alumnos.
hasta el numero 19 Materiales:
-Desarrollan ejercicios -Libro de texto.
Bloque3 del libro de texto en su -cuaderno.
cuaderno 103. -pizarra.
Medidas -Marcador.
-Lápiz
1.2 Adivinan la manera de su -Hacen los números -Regla.
composición. hasta 400. -Laminas.
1.3 Confirman la manera de
componer los números mayas
hasta 19.
1.4 Escriben los números
mayas que se indican en el A
2.
1.5 Observan la tabla de
números mayas mayores que
19 en el inciso B del Libro de
texto.
1.6 Pide que desarrollen los
ejercicios del inciso (1 Y 2)
pág,103
1.7 Comprenden el concepto

del valor posicional con base
20 del sistema de numeración Valores y actitudes
Apreciación del Maya. Identidad,
sistema de 1.8 Dibujan en la pizarra el reflexionan sobre los
numeración de símbolo cero. aportes culturales y
los mayas. científicos de la
cultura Maya.
1.9 Completan los números
hasta 400.
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Leen y escriben 2. Sumemos y 2.1 Actividades de repaso. -Contestan preguntas Semana 2 Humanos: Repaso de los
números Mayas menores restemos números -Pensar en la forma de sumar acerca de los Mayas -Maestro números.
que 400 mayas (convertir los puntos en rayas) -Alumnos.
ejercicio A2 Materiales:
Presentan los resultados y -Desarrollan ejercicios -Libro de texto.
Bloque3 comparan del libro de texto en su -cuaderno.
2.2 Resolver el inciso 1 y 2 cuaderno pág. 108 -pizarra.
Medidas página 104 -Marcador.
-Lápiz
2.3 Trabajan en ejercicios de -Hacen los números -Regla.
las páginas 105,106 y 107 hasta 400. -Laminas.
-Pizarra
2.4 Confirman la forma de Construida.
restar sin prestar.
2.6 Piensan en la forma de

restar convirtiendo las rayas
en puntos
2.7 Confirman la forma de

restar convirtiendo una raya
en 5 puntos
2.8 Presentan las formas y

discuten sobre ella
2.9 Confirman la forma de

prestar del segundo nivel
2.10 Presentan su trabajo

para su revisión.
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Leen y escriben 3. El mecanismo de 3.1 Realizan el recordemos de la -Contestan preguntas Semana 3 Humanos: Repaso de los
números Mayas menores los Calendarios página 110 acerca de los Mayas -Maestro números.
que 400. Tzolkin, Haab y su -Observan dibujos de la pág. 110. -Alumnos.
Lectura. Materiales:
Bloque3 del libro de texto en su -cuaderno.
cuaderno. -pizarra.
3.2 Conocen el mecanismo del -Marcador.
Números y Operaciones.
calendario Tzolkin. -Lápiz
3.3 Conocen el nombre de los -Dibujan los Glifos -Regla.
Numeración. días y leen el calendario Tzolkin
Mayas -Laminas.
A2
3.4 Encontrar un ciclo del
calendario Tzolkin A3
3.5 Representar una fecha en el
calendario Tzolkin A4.
3.6 Escriba la lectura de las
siguientes fechas del Haab
3.7 Representan en el Haab las
fechas siguientes a partir del 1
Imex
3.8 Observan la serie de los
dibujos (B1) página 112.
3.9 Responden a lo siguiente:
¿Qué observan ustedes en esta
serie de dibujos?
3.10 Explican el mecanismo del
4. La rueda del calendario Haab.
calendario. 4.1 Encuentran el ciclo de la
rueda del calendario (C2) página
114.
¿Cuantos días tarda para volver
a la misma combinación?
4.2 Realizan los incisos de la
pág.(114) Libro de texto Inciso
(C, 1, 2,3,)
4.3 Realizan ejercicios de la
página (115) Inciso 5 números (1-
2-3-4) del Libro.
4. 4 Preparar los dibujos de los
glifos y pegarlos en la pizarra.
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Resuelven problemas de 5. Concepto de 5.1 Observan la cinta ubicada -Contestan preguntas Semana 4 Humanos: Repaso de las
la vida diaria utilizando el cantidad de veces. en la pizarra de cantidad de de repaso. -Maestro Formulas.
concepto de cantidad de veces. -Alumnos.
-Aplican las formulas Materiales: Aplicación mediante
veces.
ejercicios en la
-Libro de texto.
5.2 Escuchan la explicación pizarra personal.
-cuaderno.
Bloque del docente. -Desarrollan ejercicios -pizarra.
6. Relación entre del libro de texto Pág. -Marcador.
cantidad de veces, 6.1 Copian el texto de relación 129. En su cuaderno. -Lápiz
(Estadística y de cantidades.
cantidad básica y -Regla.
probabilidad.)
cantidad comparada. -Laminas.
6.2 Resuelven ejercicios pág. -Revisión de Trabajo.
124.
Colección de datos.
6.3 Copian el texto cantidad
de veces y su fórmula.
6.4 Resuelven ejercicios

pag.125.
6.5 Copian fórmula para

calcular cantidad comparada.
6.6 Resuelven ejercicios de la

pag.126 Y 127.
6.7 Copian fórmula para

calcular cantidad Básica. Pág.
128.

propuestos por el docente.
6.9 Presentan su trabajo para

su revisión.
Campo del conocimiento: ___________________________________Periodo de Ejecución: Septiembre S-01Grado: _____________ Sección: _____Jornada:
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Resuelven problemas de 1. Concepto y Cálculo 1.1 Leen el problema y -Contestan preguntas Semana 1 Humanos: Resuelven ejercicios
la vida diaria utilizando el de la media observa las tablas. Pág. 130 Orales. -Maestro en su pizarra
concepto de cantidad por aritmética. -Alumnos. personal.
unidad. 1.2 Observando las tablas Materiales:
piensan en la manera de -Desarrollan ejercicios -Libro de texto.
juzgar donde se vendió más. del libro de texto en su -cuaderno.
Bloque. ¿Cómo podemos juzgar cuaderno. -pizarra.
donde se vendió más? -Marcador.
(Estadística y -Lápiz
1.3 Confirman que se -Presentan su trabajo. -Regla.
Probabilidad)
comprara después de igualar -Laminas.
la cantidad.
1.4 Representar las tablas con
grafica de barra colocando las
tarjetas en la pizarra.
1.5 Pensar en la manera de

igualar la cantidad. Pág. 131
1.6 Confirma la cantidad

igualada.
1.7 Escriban en concepto de
la página 132.
1.8 En su pizarra personal
resuelven problemas de la
pág. 133.
1.9 Resuelven Problemas de

la pág. 134.

para su revisión.
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Resuelven problemas de Concepto y Cálculo de 1.10 Repaso. -Contestan preguntas Semana 2 Humanos: Resuelven ejercicios
la vida diaria utilizando el la media aritmética. Orales. -Maestro en su pizarra
concepto de cantidad por 1.11 Escuchan la explicación -Alumnos. personal.
unidad. de la maestra. Materiales:
1.12 Resuelven ejercicios de del libro de texto en su -cuaderno.
Bloque. cálculo de media de la pág. cuaderno. -pizarra.
135. -Marcador.
Estadística y -Lápiz
Probabilidad 1.13 Copian en su cuaderno -Presentan su trabajo. -Regla.
ejercicio No. 5 y 6 de la pág. -Laminas.
136. -Colores.
-Cinta métrica.
1.14 Comparan respuestas
con sus compañeros.
1.15 Copian una guía de

ejercicios propuestos por el
docente.

propuestos de cálculo de
Media Aritmética.

para su revisión.
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Resuelven problemas de 2. Concepto y Cálculo 2.1 Repaso. - Calculan poblaciones Semana 3 Humanos: Resuelven ejercicios
la vida diaria utilizando el de Cantidad por Unidad. por Km2 y comparar. -Maestro en su pizarra
concepto de cantidad por 2.2 Escuchan la explicación -Alumnos. personal.
unidad. de la maestra. Materiales:
-Libro de texto.
2.3 Leen y con la ayuda del -Conocen el concepto -cuaderno.
Bloque. docente resuelven los de densidad -pizarra.
ejercicios de la pág. 137. demográfica. -Marcador.
Probabilidad 2.4 Definen el concepto -Regla.
Cantidad por unidad haciendo - En casa Desarrollan -Laminas.
uso de la pág. 138. los Ejercicios de la -Colores.
pág. 139 valor -Cinta métrica.
2.5 Conocen el concepto de
densidad demográfica.
2.6 Desarrollan ejercicios de la

pág. 139 usando su libro.
2.7 Presentan su trabajo para

su revisión.
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Resuelven problemas de -Concepto y Cálculo de 2.8 Repaso. - Calculan poblaciones Semana 4 Humanos: Resuelven ejercicios
la vida diaria utilizando el Cantidad por Unidad. 2.9 Escuchan la explicación por Km2 y comparar. -Maestro en su pizarra
concepto de cantidad por de la maestra. -Alumnos. personal.
unidad. Materiales:
2.10 Leen detenidamente -Libro de texto.
cada uno de los ejercicios -Conocen el concepto -cuaderno.
Bloque. planteados en el libro pág. 140 de densidad -pizarra.
demográfica. -Marcador.
2.11 Resuelven en su -Regla.
Probabilidad
cuaderno cada uno de los - En casa Desarrollan -Laminas.
ejercicios. los Ejercicios en su -Colores.
cuaderno, -Cinta métrica.
2.12 Desarrollan los ejercicios
de aplicación planteados por
el docente.
2.13 Comparan los resultados

de los ejercicios resueltos.
Valoración del 2.14 Presentan su trabajo Valores y actitudes.

concepto para su revisión. Patriotismo,
densidad reflexionan sobre
demográfica sobre aspectos
relacionada a culturales y
nuestro entorno. demográficos de
nuestro país.
Campo del conocimiento: ___________________________________Periodo de Ejecución: Octubre S-01Grado: _____________ Sección: _____Jornada:
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Resuelven problemas de 1. Concepto y cálculo 1.1 Observan tablas {A} -Los niños y las niñas Semana 1 Humanos: Elaboran un albun
la vida cotidiana que de velocidad. ¿Que observan? observen la tabla -Maestro de los 12 ejercicios
impliquen el cálculo de 1.2 Comparan ejercicios de La distancia y el -Alumnos. que aparecen en el
Manuel y Luis tiempo varían por Materiales: libro pag.146 y 147.
distancia tiempo y
velocidad. 1.3 Compara Luis y Donaldo alumno. -Libro de texto.
1.4 Comparar Manuel y -cuaderno.
Donaldo. -pizarra.
Bloque. - Identifican el -Marcador.
1.5 Calculan la distancia concepto y cálculo de -Lápiz
recorrida en una hora{B1} velocidad. -Regla.
Números y
1.6 Comparan la rapidez {B2} -Laminas.
operaciones.
-Colores.
1.6 Copian el recuadro de la -Cinta métrica.
pág. 142. - En casa Calcular
Relación de objetos.
ejercicios de Velocidad
1.7 Resuelven en su cuaderno Pág. 145
los ejercicios del numeral 1 y 2
pág. 143.
1.8 En equipos de trabajo

resuelven los ejercicios de la
pág. 144. No. 3
1.9 En casa resuelven
ejercicios 4 y 5 de la pág. 145.
1.10 Revisión del trabajo
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Resuelven problemas de 2. Figuras que tienen 2.1 Desarrollan el recordatorio - Conocimientos Semana 2 Humanos: -Encuentran objetos
la vida cotidiana que simetría reflexiva de la página 148 previos: -Maestro que se pueden
impliquen el cálculo de entre sí. Presentar el dibujo de -Alumnos. representar con
2.2 El docente les presenta el las flores simétricas Materiales: simetría rotacional.
distancia tiempo y
velocidad. dibujo de la flores geometría para que los niños y -Libro de texto.
para que la niñas y los niños las niñas entiendan la -cuaderno.
capten la situación del situación. -pizarra.
Bloque. problema. ¿Qué observan -Marcador.
ustedes en este -Lápiz
Geometría. 2.3 Piensan en la forma de dibujo? -Regla.
averiguar si los dibujos son -Laminas.
igual A1, página 148. -Colores.
- Conocen el concepto -Cinta métrica.
Solidos.
2.4 Averiguar si las figuras son de geometría.
iguales y conocer el concepto
de figura que tienen simetría
reflexiva entre sí.
- En clase Construye
2.5 Calcan el dibujo de las Figuras que tengan eje
flores hacer el eje de simetría. de simetría
2.6 Encuentran los puntos

correspondientes.
Como cruzan el eje de
simetría.
2.7 comprenden la distancia

entre el eje y cada uno de los
puntos correspondientes.
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Resuelven problemas de 2.8Leen analizan y copian el - Conocimientos Semana 3 Humanos: -Inventan figuras
la vida cotidiana que recuadro de la pág. 149. previos: -Maestro pueden representar
impliquen el cálculo de Presentar el dibujo de -Alumnos. con simetría
2.9 En cuaderno de las flores simétricas Materiales: rotacional.
distancia tiempo y
velocidad. cuadricula dibujan las figuras para que los niños y -Libro de texto.
con simetría pág. 150. las niñas capten la -cuaderno.
situación. -pizarra.
Bloque. 2.10 Copian el texto en su ¿Qué observan -Marcador.
cuaderno pág. 150. ustedes en este -Lápiz
Geometría. dibujo? -Regla.
-Laminas.
Solidos.
-Colores.
- Conocen el concepto -Cinta métrica.
de geometría.
2.11 Realizan un juego con

simetria reflexiva pag. 151 - En clase Construye
Figuras que tengan eje
2.12 Desarrollan los juegos de simetría
del libro pag. 151.
______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Contenidos: Tiempo:
Identifican solidos 3. Figuras que 3.1 Escuchan la explicación -contestan preguntas Semana 4 Humanos: Resuelven Nos
obtenidos por la tienen simetría de La maestra. de repaso. -Maestro Divertimos pág.
rotación de figuras rotacional -Alumnos. 159
3.2 observan la figura de la Materiales:
sencillas.
pág. 152. Analizan cada una de -Libro de texto.
3.3 Responden las preguntas las figuras. -cuaderno.
acerca de la figura. -pizarra.
Bloque. -Marcador.
3.4 Leen y copian el contenido -Lápiz
Geometría. de la pág. 152- Revisión de cada uno -Regla.
de las figuras hechas -Laminas.
3.5 Resuelven los ejercicios en su cuaderno. -Colores.
Solidos.
de la pág. 152 ejercicios No.1 -Cinta métrica.
3.6 Encuentran el vertice de la

figura de la pag No. 153.
Expresiones artísticas
3.7 Dibujan las figuras que
aparecen en la pag. 154 y 155 Elaboran diversas
4. Figuras que y completan cda figura. obras donde se
tienen simetría manifieste el concepto
rotacional entre sí. 4.1 Analizan Y Copian los de simetría,
textos que estan en la pag. auxiliándose de
156. técnicas de pintura.
4.2 En pareja desarrollan

ejercicios de la pag.158.
4.3 Revision de trabajo.

Matematicas 6c2b0 Grado

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Planificación didáctica

Centro educativo: _____________________________________________Ubicación: ___________________________________________

-Revisión del trabajo.

1.3 Convierten números

1.4 Convierten fracciones

3.2 Multiplican los números

3.3 Multiplican los números

4. Valoración del 4.1 Colocan el punto Orden

7.3 Calculan área de

3. Casos en que se 3.1 Resuelven los incisos

10.3 Hacen la tabla en su ¿Cuántas veces este

10-4 Escriben en su cuaderno ¿Habrá una forma

10.6 La maestra presenta un

11.1 Escriben el concepto de

4.5 Presentan su trabajo para su - En clase Desarrollan

Solidos. 6.4 Escriben los términos

7.2 Clasifican las figuras en

5. Fracción Propia 5.1 En equipos de trabajo

con fracciones pág. 72 No. 8.

13. calculo del 13.1 Deducen las fórmulas de

14. 2 Convierten Km³ a m³ y

17. Cálculo del 17.1 Dibujan y calculan

1.7 Comprenden el concepto

2.6 Piensan en la forma de

2.7 Confirman la forma de

2.8 Presentan las formas y

2.9 Confirman la forma de

2.10 Presentan su trabajo

6.4 Resuelven ejercicios

6.5 Copian fórmula para

6.6 Resuelven ejercicios de la

6.7 Copian fórmula para

6.8 Resuelven ejercicios

6.9 Presentan su trabajo para

1.5 Pensar en la manera de

1.6 Confirma la cantidad

1.9 Resuelven Problemas de

1.10 Presentan su trabajo

1.15 Copian una guía de

1.16 Resuelven ejercicios

1.17 Presentan su trabajo

2.6 Desarrollan ejercicios de la

2.7 Presentan su trabajo para

2.13 Comparan los resultados

Valoración del 2.14 Presentan su trabajo Valores y actitudes.

1.8 En equipos de trabajo

1.10 Revisión del trabajo

2.6 Encuentran los puntos

2.7 comprenden la distancia

2.11 Realizan un juego con

3.6 Encuentran el vertice de la

4.2 En pareja desarrollan

4.3 Revision de trabajo.

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