La Investigación Educativa desde una Perspectiva Mixta

Doctorado en Ciencias de la Educación

Sandra Patricia Salazar Gutiérrez

MDCO18081/46371184

Paradigmas actuales en la investigación educativa

Unidad 1 /Módulo 1: Paradígmas actuales de la Investigación
en Educación y los Enfoques Mixtos

Dr. Gilberto Nieto López

22 de septiembre de 2019
Introducción

En este documento se encuentran lo solicitado elaborado con base en los

documentos insumo propuestos por el docente, si bien es cierto que el documento se

encuentra fundamentado en la documentación sugerida, se realizó una busqueda de

documentos, blogs e investigaciones que pudiesen apoyar el proceso metacognitivo

para la producción del texto que a continuación se presenta.

Para realizar el documento se tuvo como punto de partida las frases orientadoras

que se enfocaban en tres ejes principales, a saber: la importancia de la definición del o

los paradigmas de estudio; la comprensión de los niveles de análisis y las

especificidades de cada uno; y la identificación de los paradigmas a traves de un

organizador gráfico que da cuenta de la comprensión y metacognición de lo leído.

El documento se cierra con las conclusiones y referencias consultadas.

Desarrollo

Hablar de metodología de la investigación hace tortuosa la vida de todo

estudiante de pregrado y postgrado, aunque para toda regla existe la excepción.

Poder asumir el rol del investigador objetivo desde las perspectivas

metodológicas y paradigmas investigativos es tarea compleja y se complejiza aún más

cuando se empieza por conocer a profundidad las implicaciones de los tipos de

investigación, las caracteríticas, las especificidades y sus ventajas y desventajas.

Investigar no es tarea fácil y más cuando se pretende analizar una realidad social

que por las características que presenta dificulta la obtención de resultados objetivos y

aproximados a la realidad, para poder en cierta medida comprender y tal vez, formular

propuestas que contribuyan a sí es el caso, mejorar esa realidad analizada.

Ahora bien, entrando en materia empezarémos por establecer cuáles son los

paradigmas de estudio. És necesario comprender que los paradigmas de investigación

son las formas de ver la realidad, se puede analizar desde dos perspectivas: la

cualitativa y la cuantitativa. Sin embargo, ha surgido una fusión de estas dos miradas

que busca dar mayor profundidad y comprensión en amplitud a los fenómenos que son

objeto de estudio, generando un tercer paradigma investigativo: “el mixto o multi-

métodos.

Empezarémos por definir brevemente cada uno de los paradigmas mencionando

las características y especificidades que los hacen fundantes al momento de realizar

investigaciones. El paradigma cualitativo se enfoca en el uso y aplicación de métodos

cualitativos para la recolección de la información, se orienta a la comprensión de los

fenómenos, se enfoca en el proceso, es válido en tanto que los datos son reales
brindan profundidad y riqueza subjetiva otorgada por los invididuos, pretende alcanzar

una cobertura holista, se establece desde el principio que la realidad es móvil y

dinámica, la observación es naturalista que requiere necesariamente de la

interpretación de la realidad.

A su vez, el paradigma cuantitativo implementa métodos de recolección de

información que sean cuantificables, que den como resultado datos númericos para

analizar, busca loe hechos de forma objetiva, se enfoca principalmente en el resultado,

es muy fiable en tanto que los datos recolectados son sólidos y pueden ser repetibles y

darán los mismos resultados o aproximados, por tratarse de datos matemáticos,

medibles y cuantificables; se asumen una visión particular que se enfoca en un solo

aspecto del fenómeno objeto de análisis; la observación es controlada y tienen una gran

carga objetiva tanto de los individuos objeto de estudio como de los investigadores.

Vale la pena destacar que en la investigación cualitativa el actor principal de la

investigación es el investigado, lo contrario sucede en la investigación cuantitativa, pues

toma relevancia el investigador.

Continuando con esta serie de reflexiones se puede decir que, adicionado a todo

lo anterior es necesario tomar en consideración las dimensiones implícitas en los

paradigmas de investigación sin las cuales no podrían ser considerados pertinentes,

veraces y confiables. Abordarémos ahora las dimensiones ontológica, epistemológica,

metodológica y/o axiológica de cada paradigma de investigación.

En primer lugar, es necesario empezar por definir cada una de las dimensiones,

así: lo ontológico refiere al estudio del ser, es una área de la metafísica enfocada en

estudiar la realidad, lo que hay, la existencia como tal; busca determinar categorías

fundamentales e interrelaciones del ser como ser; dicho de mejor manera, la ontología
pretende dar respuestas sobre lo que cimienta la realidad. Lo epistemológico hace

referencia a el conocimiento como tal, el modo en el que los individuos actúan al

momento de desarrollar las estructuras del pensamiento, de justificar sus creencias y

tipos de conocimientos, se encarga de analizar las metodologías, las causas, los

objetivos y elementos intrínsecos; adicionalmente, se enfoca en las nociones de

verdad,las teorías y hechos comprobables. Lo metodológico se relaciona con los

procedimientos racionales que son utilizados para alcanzar los objetivos propuestos en

una investigación científica, se define como la elección del método pertinente para un

determinado objetivo, la metodología se encarga de proporcionar reglas que sirvan para

evaluar el grado de cientificidad de un determinado planteamiento; la metodología

ayuda a que una investigación sea desarrollada de forma adecuada y aporte a la

solución de un fenómeno en particular; la metodología aporta la coherencia y

racionalidad a la investigación a través de las técnica y los procedimientos que apuntan

a la validacion de los datos y las experiencias que provienen de la realidad y que a

partir de ellos se puede construir conocimiento científico. Lo axiológico se refiere al

valor de las cosas, vale la pena resaltar la mirada axiológica que debemos tener frente

a los objetos de estudio y los participantes en las investigaciones, pues no solo le

estaríamos atribuyendo el valor a partir de la objetividad y subjetividad, sino al mismo

significado que tiene el fenómeno a estudiar para el investigado y por supuesto el

investigador.
Cuadro de Caracterización
Dimensión Paradigma Paradigma Paradigma Mixto
Cuantitativo Cualitativo Crítico social
Postivista Interpretativo Socio-Crítico
Rol del Enfocado en Encaminado a Pretende generar
Investigador generar un saber concevir conocimiento
técnico en donde conocimiento aplicable a la
se pretender práctico orientado a realidad con el fin
predecir y controlar la interacción de emancipar a los
el fenómeno natural humano, se individuos.
o social. considera lo móvil y
dinámico del
individuo.
Interéses Comprender, Explicar, entender, Emanicpar, criticar,
Interpretar, comprender, identificar potencial
cuantificar. controlar, predecir. de cambio.
Ontológica Singular, tangible, Construída, Contruida y holista.
fragmentada, holística,
convergente. divergente y
múltiple.
Epistemológica Dualista, objetiva, Transcaccional, Los Hallazgos son
se busca hallar la subjetiva, los mediados por los
verdad. hallazgos son valores.
creados.
Metodológica Experimental, Hermenéutico y Dialógico y
manipulativo, dialéctico. dialéctico.
formulación y
verificación de
hipótesis, uso de
métodos
cuantitativos,
analisis de datos.
Axiológica Libre de valores Valores influyen en Valores dados,
la selección del Crítica ideológica
fenómeno, teoría,
método y análisis.
Explicación y Causas reales, Interacción de Interacción de
Causalidad precedentes o factores factores y
simultáneas multicausalidad.
Conclusiones

Luego de haber elaborado lo solicitado concluyo lo siguiente:

La investigación cualitativa se enfoca en dar una mirada subjetiva al fenómeno a

estudiar, teniendo como fundamento la movilidad y dinámica de la realidad, que se

concibe como una construcción permanente gracias a los aportes de los actores que

intervienen en la cimentación de la realidad o fenómeno a estudiar.

La investigación cuantitativa se basa en datos, es medible, se puede generalizar

o universalizar los resultados de la investigación, facilita la comprensión del universo

que nos rodea, alimenta la metodología cientifica a partir de las certezas, los elementos

que se analizan son medibles y cuantificables.

La metodología mixta o multimétodos viene siendo la conjunción de las técnicas

cualitativas y cuantitativas con el fin de producir un conocimiento más completo en

profundidad y amplitud.
REFERENCIAS

 Contreras, L M; (2011). Tendencias de los paradigmas de investigación en

educación

 Martínez Godínez, V.L. (2013) Paradigmas de Investigación.

 Ramos, C. Los paradigmas de la investigación científica.

 Sánchez Santamaría, J. (2013) Paradigmas de Investigación Educativa: de las

leyes subyacentes a la modernidad reflexiva.

 Vega-Malagón, G.; Ávila-Morales, J.; Vega-Malagón, J.A.; Camacho-Calderón,

N.; Becerril-Santos, A. y Leo-Amador, G.E. (2014). Paradigmas en la

investigación. Enfoque cualitativo y cuantitativo.