École : Școala Gimnazială Slătioara Professeur : Berci Anca-Gabriela Classe : Vème Niveau : A1 Durée : 50 minutes
Objet : la langue française
Sujet de la leçon : La classe de français. Les nombres de 1 à 10. Type de leçon : mixte (renforcement des connaissances antérieures et acquisition de nouvelles connaissances) But : acquisition de nouvelles connaissances de vocabulaire
Compétences générales : Compréhension de l’écrit, compréhension de l’oral, production écrite, production orale (CECRL)
Compétences spécifiques : 1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la salut/ o întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și rar 2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple si scurte, respectând pronunția și intonația specifice 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe teme familiare 4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un coleg / prieten
Objectifs : 1. Objectifs communicatifs : À la fin de l’activité didactique, les élèves seront capables de : a. Prononcer et écrire correctement les adjectifs numéraux cardinaux de 1 à 10.
2. Objectifs linguistiques : À la fin de l’activité didactique, les élèves seront capables de : a. Lire et traduire des phrases du langage quotidien qui contiennent les nombres de 1 à 10. b. Utiliser les nombres de 1 à 10 dans de courtes phrases.
Stratégies didactiques : 1. Méthodes et procédés : l’apprentissage par la découverte, la conversation, l’explication, l’observation, l’exemple, l'exercice, le jeu didactique, la traduction. 2. Moyens et matériel : le tableau noir, le manuel, les cahiers des élèves, le document audio, les fiches de travail. 3. Forme d’organisation : travail individuel, travail collectif. Évaluation : évaluation de l’activité collective et de l’activité individuelle par de remarques.
Bibliographie :
1. OMEN 3393/2017, Programa școlară pentru limba modernă 1, București,
2017. 2. Conseil de l'Europe, Le Cadre européen commun de référence pour les langues - Apprendre, Enseigner, Évaluer (CECRL), Paris, Éditions Didier, 2001. 3. Gina Belabed, Claudia Dobre, Diana Ionescu, Manual Limba modernă 2 franceză, clasa a V-a, Bucureşti, Editura Booklet, 2017. 4. GEORGESCU Amelia-Corina, La didactique du français langue étrangère : tradition et innovation, Pitești, Editura Tiparg, 2011. 5. TAGLIANTE, Christine, L’évaluation et le Cadre européen commun, Paris, CLE International, 2005. 6. PORCHER, Louis, L’enseignement des langues étrangères, Paris, Hachette, 2004. 7. https://www.lepointdufle.net Étape de Dur Activité du professeur Activité des Méthodes Formes la leçon ée élèves didactique d’organisat s ion Mise en 2 Le professeur salue les élèves Les élèves saluent La Frontale train min et enregistre les absents. et répondent aux conversatio On crée en classe une questions. n Collective atmosphère propice au travail.
Le contrôle et 5 Le professeur demande aux Les élèves La Collective
la correction min élèves quel a été leur devoir et corrigent leurs conversatio du devoir on procède à la correction du fautes et ils sont n devoir (au tableau noir s’il est attentifs aux nécessaire). explications du professeur. L’éveil de 2 Le professeur propose aux Les élèves L’observatio Frontale l’attention min élèves la chanson « Les écoutent n Chiffres et les Nombres en attentivement Collective Chanson ». la chanson et ils répètent les nombres. L’annonce du 2 Le professeur annonce le Les élèves L’observatio Individuelle titre et des min titre de la nouvelle écoutent les n Collective objectifs leçon : « Les nombres de explications 1 à 10 ». du professeur. Il écrit au tableau noir la Ils écrivent date et le titre de la dans leurs leçon. cahiers le titre de la leçon et la date.
La 15 Le professeur écrit au Les élèves L’écoute Collective
transition min tableau noir les nombres écrivent dans aux de 1 à 10 en chiffres et leurs cahiers nouvelles en lettres. la leçon. connaissan ces Ils répètent ce Le professeur et les qu’ils élèves répètent les écoutent. nombres.
L’acquisitio 20 Le professeur distribue Les élèves L’observatio Collective
n des min aux élèves la fiche qui doivent n Individuelle connaissan s’appelle «Les nombres résoudre les L’exercice Frontale ces de 1 à 10 ». exercices 1, 2 et 3 sur la fiche de travail. Le professeur propose Les élèves aussi les exercices 3/15 résolvent les et 4/15. exercices à l’aide du professeur. Le 2 Le professeur propose un jeu. Les élèves Le jeu Frontale renforceme min Il utilise une boîte à crayons. sont très didactique Collective nt des Un élève se présente devant la attentifs aux connaissan classe. Il enlève un certain explications ces nombre de crayons de la boîte du professeur acquises et demande à ses collègues et ils essaient combien de crayons il a dans la de mieux main. résoudre la tâche. L’évaluatio 1 Le professeur évalue L’évaluation Frontale n de la min l’activité des élèves performanc oralement et corrige où e c’est le cas.
Le devoir 1 Le professeur indique et Ils notent leur L’explicatio Frontale
min explique le devoir : l’exercice devoir. n 4/15.
